秋雨 9.2王春
“正青春——我的中国梦”征文活动一等奖名单
“正青春——我的中国梦”征文活动一等奖名单中原网城市频道8月19日讯由河南青年报社、河南省高校文学联合会联合主办的“正青春——我的中国梦”河南省首届大学生文学征文活动，历经一系列复杂的评选过程，经过评委严格评审，评选结果最终揭晓。
本次征文活动共选出一等奖133名，二等奖182名，三等奖226名，优秀奖410名。
本次文学奖共收到投稿两万余篇，涵盖散文、小说、诗歌、杂文等各类文学体裁的作品，真实反映了我省校园文学的现状和当代青年的精神风貌。
这些作品或醇厚质朴，或清新可人，或稚嫩或老道的文笔背后是同学们浓郁的家国情怀和文学热情。
本次文学活动的举办，旨在弘扬大豫风骨，推动河南省校园文学的进一步发展，以文学为骨帮助豫州学子构建心灵家园。
我们殷切渴望本次文学征文活动能为河南校园增一份书香，添一份华彩。
最后，祝贺本次征文活动圆满结束，期待河南高校学子们在未来的道路上永葆高昂的创作激情。
“正青春——我的中国梦”征文活动一等奖名单翟婵婵雪飘的季节河南机电高等专科红枫文学社杨明豫州之地河南机电高等专科红枫文学社庞丹丹迟到的回答河南师范大学跋涉文学社范家睿花生糖河南师范大学跋涉文学社楚艳梅一生相随河南师范大学刘孝笑衣沾不足惜，但使愿无违——记隐士河南师范大学鹿鸣国学社郑楠楠骗来的爱情河南师范大学跋涉文学社赵江丽修行河南师范大学跋涉文学社张一航断想两首河南科技学院黄河浪文学社张超敦煌，我在寻找河南科技学院黄河浪文学社郭庆诗画心灵河南科技学院黄河浪文学社戎寒许我一红楼河南科技学院黄河浪文学社李文慧岸河南科技学院黄河浪文学社徐震暗恋的滋味河南科技学院黄河浪文学社郑方浩暗香河南科技学院黄河浪文学社李玛丽保持自己的特有芬芳河南科技学院黄河浪文学社王赏还我一方净土河南科技学院黄河浪文学社邱伟宸何处惹尘埃河南科技学院黄河浪文学社许诩凝固的流光---丽江河南科技学院黄河浪文学社郑云龙浅蓝色的倾城时光河南科技学院黄河浪文学社郭风翔陶醉，这样美河南科技学院黄河浪文学社刘超男相识虽浅似是经年河南科技学院黄河浪文学社刘雪雅消失的“世外桃源”河南科技学院黄河浪文学社王腾辉袖舞流年河南科技学院黄河浪文学社郝亚龙放下心来新乡学院读书社华昕雷锋活在我们心中新乡学院读书社吴方圆中国梦·艾嘉新乡学院朝月文学社韩纪森梦之华章新乡学院周宇琨魅力中国梦河南省新乡医学院赵书玉梵音海新乡医学院护理学院郭康伟写给青春的自己河南科技学院新科学院黄河浪文学社沈秀云走在徘徊的路上信阳方舟文学社张亮这个时代给我们带来了什么信阳方舟文学社康静执子之手，与子偕老信阳方舟文学社丁慧敏影像信阳方舟文学社陈希洋又是一年柳絮时信阳方舟文学社石晓辉学会幸福地活着信阳方舟文学社舒薇一抹心香荡气回肠信阳方舟文学社张亮我记忆中的家庭信阳方舟文学社邱庆庆无情的岁月信阳方舟文学社戚春会人约黄昏信阳方舟文学社胡靖靖谁的错信阳方舟文学社熊倩华劝君惜取少年时信阳方舟文学社邱庆庆时光的回眸信阳方舟文学社张阳你的追求是什么信阳方舟文学社张亮青春纪念册信阳方舟文学社杜蕊蕊魅力余秋雨信阳方舟文学社李鹏鸽穆斯林的葬礼赞信阳方舟文学社李瑞“感”谢老师信阳方舟文学社毛晓梅狂醉以流悲信阳方舟文学社徐薇子狼外婆，羊外婆信阳方舟文学社程国振老家信阳方舟文学社孙悦清约宋词，岁月如诗信阳方舟文学社李雪林商时风，唐时雨信阳方舟文学社杨楠世界太吵，听听自己信阳方舟文学社高婉露忆君迢迢隔青天信阳方舟文学社王志会致亲爱的自己信阳方舟文学社徐薇子孩子，对不起信阳方舟文学社丁慧敏双面蝶信阳方舟文学社刘沛沛英雄泪信阳方舟文学社赵小寒第二人生信阳方舟文学社王佳莹带着自己去旅行信阳方舟文学社赵春燕安徽西递风华文学社徐勇强行走故乡风华文学社邢向阳曾经的你，曾经的我风华文学社徐勇强我匆匆的走开，却不是一个过客风华文学社黄勇魁缸信阳南山诗社陈征兵我的村庄信阳南山诗社屈涵涵黄昏信阳南山诗社田来印最初信阳豫南春潘宗志初春的诗信阳远方文学社郑艳娜致美丽的你信阳远方文学社李高明追忆曾经的唯美时光信阳远方文学社程茜茜我们都是未开的花信阳远方文学社程国振撒娇信阳师范学院徐震暮鼓中原工学院信息商务学院暮鼓文学社王世杰我所理解的书趣郑州华信学院郑州华信学院文学会杨晓松恍如梦郑州华信学院郑州华信学院文学会杨晓松淡水如清郑州华信学院郑州华信学院文学会王琦空城郑州华信学院郑州华信学院文学会郭楠遇见最美的自己河南医学高等专科学校《青杏》编辑部李鑫路虽远，心乃恒河南医学高等专科学校《青杏》编辑部王兴华光年之外，还留多少狂欢河南检察官学院《铸剑》编辑部王云龙寻一米阳光河南检察官学院《铸剑》编辑部胡健杰别遮住双眼西亚斯国际学院蔡明章青春路上印迹西亚斯国际学院西亚斯文学社胡健杰旅途西亚斯国际学院西亚斯文学社邱宜静那些陪伴我们成长的青春印迹西亚斯国际学院西亚斯文学社鲁炜杰遇见你就青春西亚斯国际学院西亚斯文学社王琦大梦中国郑州华信学院郑州华信学院文学会余祖峰敬畏生命郑州华信学院郑州华信学院文学会赵文凯<朋友>这首歌郑州华信学院郑州华信学院文学会周瑞我看到一棵树在风中瑟瑟发抖郑州华信学院郑州华信学院文学会聂菲孤坟郑州华信学院郑州华信学院文学会楚向微那些年，我们留在青春的自己中原工学院旭日文学社李莹华幽夜浅思中原工学院旭日文学社刘晓田这世界上殊途同归的爱情中原工学院旭日文学社孙延宾青春，一直奋斗着中原工学院旭日文学社闻桂林我的青春我来写中原工学院旭日文学社高亚然流逝，然后再也回不来的春天中原工学院旭日文学社袁野我的眼眸中原工学院旭日文学社赵鹏涛不解风声中原工学院旭日文学社朱璋萍轨迹无痕中原工学院旭日文学社李向磊如果没有你中原工学院旭日文学社胡桢平爱像红豆，细水长流中原工学院信息商务学院暮鼓文学社闫冰趁着青春还在中原工学院信息商务学院暮鼓文学社徐震橙色光年中原工学院信息商务学院暮鼓文学社李赟非凡数字——402中原工学院信息商务学院暮鼓文学社田婧没有旅程的旅客中原工学院信息商务学院暮鼓文学社董文彦那一天中原工学院信息商务学院暮刘亚玲青春日记中原工学院信息商务学院暮鼓文学社冯孟娟我的大学中原工学院信息商务学院暮鼓文学社都亚林心灵时光的钟摆中原工学院信息商务学院暮鼓文学社胡桢平雨中原工学院信息商务学院暮鼓文学社张爽爽你是我生命里的一首歌中原工学院信息商务学院暮鼓文学社朱晓薇大学恋爱的Yes or No中原工学院信息商务学院暮鼓文学社杨晶晶我的大学河南医学高等专科学校《青杏》编辑部杨露露正青春河南医学高等专科学校《青杏》编辑部梁朋威趁年轻，揣上理想上路河南工业职业技术学院/星河文学社李璐璐生命、深思河南工业职业技术学院/星河文学社魏朋夏花盛开河南工业职业技术学院/星河文学社葛跃辉选秀文化何以走出主流价值观的桎梏南阳理工学院/大学生生活杂志社孟四皊千思万缕恩师情新乡医学院第一临床学院袁茂森雨在南阳南阳师范学院新闻与传播学院葛跃辉一个人的战争南阳理工学院杂志社孙帅你好！2013 南阳理工学院/读者协会周晴晴易·忆南阳师范学院/红楼梦研究协会张生宝向着梦想出发南阳师范学院/红楼梦研究协会岳永佳游离中的梦南阳师范学院/绿茵读书会曾香妮木棉花开南阳师范学院/绿茵读书会谭易晨纸上乱笔南阳师范学院/绿茵读书会张晶晶不期而遇南阳师范学院/绿茵读书会戴晨伟邂逅爱情南阳师范学院/绿茵读书会刘洋青春·梦想南阳师范学院/绿茵读书会陈珂珂这年，青春三重奏南阳师范学院/绿茵读书会孔祥月不思量，自难忘南阳师范学院/墨语文学社陈妙阳执念南阳医学高等专科学校/动感文学协会陈玉洁趁现在把握好青春南阳理工学院/书友文学社陈婕致青春南阳理工学院/书友文学社丁道懂风雨行商丘师范学院王文强梦想从这里起航商丘工学院黄玲城韵之美商丘师范学院鄂江霞十七岁的夏天商丘师范学院葛画青春不散场商丘师范学院郑依葱环境的体验商丘师范学院张瑜云冈石窟一日游商丘师范学院文学院语文教育2班王璐最美人间梧桐雨商丘师范学院司一各数风流人物，看大学生风采周口师范学院2013级语文教育班王杰青春千里行，梦想始足下周口师范学院高娜娜写在绿叶藤上的言语开封教育学院李琛焱想象与真实开封教育学院教育科学系姚蒙心城开封文化艺术职业学院高腾飞梦，在流淌黄淮学院电子科学与工程系季亚南春晖情络葬尔以风许昌学院文学与传媒学院12级一班李金秀青春物语许昌学院周晨正当年河南师范大学物理与电子工程学院谢姗珊像宣泄后的花开河南大学经济学院金融学宋修银绽放青春，追逐梦想山东省威海经济技术开发区西苑学校王贺杰红颜薄命为哪般信阳师范学院文学院孙慧娟香樟的的怀念河南大学历史文化学院井海盛梦醒的祈祷河南大学民生学院马会杰父亲偶像信阳农林学院黎荣亮澄明年少，似水流年开封大学土木学员房产专业豆旭东风起的日子河南科技学院12级机电学院李道东喜欢你郑大文学院汉语言文学三班刘小凤红尘觅静郑州大学文学院宋婉贞泡桐忆河南师范大学历史文化学院李志丹爱，给了我坚持的信念周口职业技术学院张亮我的舞台究竟有多大信阳师范学院梁洪铨那种痛苦，身来已久许昌学院晏文斌歌是人非郑州大学韩煦然你不知道的事郑州大学外语学院林孟问君能有几多愁郑州大学文学院郭光龙美！黄河科技学院赵凌波那种恍如隔世许昌学院刘怀辉远方南阳理工学院洪军涛流浪者河南大学工商管理学院（宋韵推介）范冬冬冬天里的生活河南大学民生学院（宋韵推介）蔡豪豪格桑梅朵开封大学（宋韵推介）贠小倩遇河南大学民生学院（宋韵推介）王辰修身常怀明德志立世毋移青莲心河南大学文学院（宋韵推介）张皖凌时间，感谢你河南大学文学院（宋韵推介）杨威说说而已郑州大学（宋韵推介）王蔚青春不迷惘河南大学金明校区工商管理学院（星星草文学社）何俊俊芳菲青春，路过你南通大学纺织服装学院（星星草文学社）陈相超文涯青春河南农业大学（星星草文学社）沈铖皓安然若城绍兴市柯桥区柯桥中学（星星草文学社）张林热爱生命南昌大学（星星草文学社）王杰青春千里行，梦想始足下周口师范学院（星星草文学社）杨晓菲质朴下的素怀新乡医学院李云龙默默的情怀新乡医学任绪成栀子花的梦亢晓博待我长发及腰河南教育学院王张灿那人，那地儿，那些事河南教育学院杨洋我的青春我的梦河南教育学院安幸阁正青春河南教育学院赵强黑夜的声张河南教育学院徐彩虹双双燕河南教育学院赵延东愿做一季的蝉河南教育学院谢雪冰放肆的青春河南教育学院红诗社王茜雯我愿河南教育学院红诗社吕东凯爱如水河南理工大学王钰迪花艺人生河南理工大学万方科技学院马汉良淋雨一直走河南理工大学万方科技学院王芳那逝去的似水如沙河南理工大学万方科技学院许鹤涛扬男人，上路河南理工大学万方科技学院乔佳宁苏州小调河南理工大学万方科技学院杨耀光一念河南理工大学万方科技学院翟启蒙致命运河南理工大学万方科技学院薄凉礼物河南理工大学万方科技学院兰杰随想河南牧业经济学院羊璐瑶青春华北水利水电大学李婧涵青春路上华北水利水电大学李聪聪为传统注入青春的活力华北水利水电大学秦超峰习惯华北水利水电大学刘灿正青春华北水利水电大学来卫勃请带我的呼吸离开华北水利水电大学申晏水之道，愤怒的水华北水利水电大学肖云你在梦里向我招手华北水利水电大学文冠华青春正好华北水利水电大学李沛诗意文学，璀璨人生华北水利水电大学程红正青春郑州航空工业管理学院窦雪雯辛甜郑州航院世纪风文学社程程请你记得最初的自己郑州师范学院高梦琰人生是一场独自的修行中原文化艺术学校韩春辉我的梦和你中原文化艺术学校戎寒霸王别姬河南科技学院黄河浪文学社霍夏冰茶样人生河南科技学院黄河浪文学社刘晶晶涟涟流水香暗去，步步莲花心释然河南科技学院黄河浪文学社朱雪鹏魅力微笑河南科技学院黄河浪文学社吴利江朦胧西湖河南科技学院黄河浪文学社郑云龙梦里江南娆河南科技学院黄河浪文学社郑云龙那些年华，那些梦河南科技学院黄河浪文学社娄山关那些日子河南科技学院黄河浪文学社王海燕想起······河南科技学院黄河浪文学社余鑫夜雨倾听河南科技学院黄河浪文学社刘霄红在路上河南科技学院黄河浪文学社刘平平月心独栖河南科技学院黄河王赏长街短梦河南科技学院黄河浪文学社杨磊异城不成殇河南科技学院黄河浪文学社徐宁花韵凉，书倾央新乡学院读书社卢晶晶梦中梦新乡学院读书社杜梦亚阅读与人生新乡学院读书社张俊霞在冬季等待花开新乡学院读书社李勋一棵为你开花的树新乡学院朝月文学社王会丽黄金猎手河南师范大学跋涉文学社佚名小筑幽梦河南师范大学跋涉文学社冯婉一笑而过河南师范大学跋涉文学社舒明沁园春•湛卢河南师范大学跋涉文学社谷科慧火种河南师范大学跋涉文学社李蕾江南河南师范大学跋涉文学社姜桂琳希望我晚些遇见你河南师范大学跋涉文学社刘梦琳相濡以沫,不如相忘于江湖河南师范大学跋涉文学社张航标新产品交流会信阳师范文学社张航标文学绽出一棵错季槐花信阳师范学院风华文学社杨少赟暗流信阳师范学院风华文学社刘浩风烟易逝，何不惜时信阳师范学院风华文学社王宇丹枯黄落叶信阳师范学院风华文学社陈十三五谷杂粮信阳师范学院风华文学社张航标俺爹要小钱信阳师范学院风华文学社高婉露关于韩寒的生和死信阳方舟文学社赵小寒第二人生信阳方舟文学社程国振茅草纷飞，美丽常在信阳方舟文学社程国振树林，小河，少年信阳方舟文学社陈征兵致聂鲁达信阳南山诗社陈蓉空城.旧梦信阳远方文学社潘宗志没有邂逅的街角信阳远方文学社仝丽秀相见恨晚郑州华信学院郑州华信学院文学会李言伟没有故事的夏郑州大学际学院国际教育学院西亚斯文学社王世杰我所理解的书趣郑州华信学院郑州华信学院文学会王雨涵我的大学我精彩河南医学高等专科学校《青杏》编辑部谢盼盼诗意文学河南医学高等专科学校《青杏》编辑部陈志强翩翩不再少年河南检察官学院《铸剑》编辑部张逸远执笔六年，载写青春河南检察官学院《铸剑》编辑部张林强青春的记忆西亚斯国际学院西亚斯文学社王琦春日里终究错过一颗牙郑州华信学院郑州华信学院文学会杨小松幸福地活着郑州华信学院郑州华信学院文学会刘晓田23°C的天气是一种心情中原工学院旭日文学社游海龙家乡的路灯中原工学学社李然爱我青春，我爱读书中原工学院信息商务学院暮鼓文学社陈文幸福有迹可寻中原工学院信息商务学院暮鼓文学社叶艳桦你，是我的简单幸福中原工学院信息商务学院暮鼓文学社胡桢平有梦有未来中原工学院信息商务学院暮鼓文学社王晶致青春河南工业职业技术学院/星河文学社王义香上善若水华北水利水电大学张晶晶家园南阳师范学院/绿茵读书会马运动村庄南阳师范学院/绿茵读书会王丽元逆风飞翔南阳理工学院/书友文学社窦姗姗我是一只蜗牛南阳理工学院/新声杂志社崔晨阳大山的胸怀——重游太行安阳工学院文会来伟望月安阳工学院文法学院文轩读书学会郜帅帅冬日漫笔恋上一座城安阳师范学院文学院河南高校文学联合会高钒世界于你温柔相待安阳县二中邺风文学社李艺童遇见洛城安阳师范学院文学院秋水文学社束明红俗人遐想安阳师范学院传媒学院秋水文学社丁道懂梧桐树下冬阳暖，不见伊人微风寒商丘师范学院张淑敏念易安商丘工学院白新颖此处心安是吾乡商丘师范学院黄玉兰观秋有感商丘师范学院赵贝少年正青春商丘师范学院林文静一次回眸商丘师范学院张敏月在异乡明商丘师范学院张银转豫东的秋商丘师范学院孔散散王老药新乡医学院药学王怀灿壳儿何去了河南大学宋韵诗社陈玉玲我的中国梦郑州航空工业管理学院张淼越长大越孤单郑州轻工业学院范治权穿过生命的时光郑州电力高等专科学院王永刚觅水化境华北水利水电大学肖遥慈悲黄河科技学院田文艳千年梦黄河科技学院王晶致青春河南工业职业技术学院.星河文学社肖东阳母亲河南理工大学万方科技学院刘小凤汴游记郑州大学文学院2012级对外汉语专业姜林军马兰花北方民族大学白鹭诗社何翠用二十六年的光阴爱上你开封大学白羽然逐日河南大学2012级朱腾飞第一维山东省济南市章丘市横沟村王岩筑梦—史记—境界南京农业大学公共管理学院丁芬祯虹大学白鹭诗社葛跃辉选秀文化何以走出主流价值观的桎梏南阳理工/大学生生活杂志社王岩筑梦—史记—境界南京农业大学公共管理学院张旭国土之道华北水利水电大学徐修杰舌尖上的槐花黄淮学院北区贾亚丽莞尔流年，倾一世轮回华北水利水电大学张双艳爆米花的花语郑州师范学院徐武力因你而值得《知友》杂志社小说栏目组副主编元方烩菜安徽大学社会与政治学院范增利土墙沈阳理工大学材料科学与工程学院荆卓然走在九月的路上阳泉师范高等专科学校中文系朱旭慧放开兰州理工大学经管学院郭青青锦瑟焦作师专汪飞虎关于黄河河南大学文学院张文文青春是一条河洛阳师范学院黄思远《明朝那些事儿》河南科技学院新科学院李云龙单人寂寞新乡医学院廖玉春闲花落地听无声信阳师范学院郭彩娟最是缠绵哀叹词许昌学院齐敬行进，我们在路上许昌学院金蓉五月，雨落校园周口师范学院赵宁娜叶绿华滋河南教育学院黄丽洁你是我心中最美的云彩河南财经政法大学胡闪闪小论中国与韩国综艺节目郑州师范学院文学院曲雯雯流光清秋，翩跹若梦黄河科技学院杨泽西我怎么这么重河南大学民生学院（宋韵推介）郭奕彤多少同林鸟，已成分飞燕河南大学工商管理学院（宋韵推介）康静博慢走，不送河南大学民生学院（宋韵推介）吴贺非少年吟河南大学（宋韵推介）李言伟没有故事的夏郑州大学西亚斯（宋韵推介）乔鑫恋风声河南大学经济学院（河大星星草）陈文雕梦与风武汉科技大学（河大星星草）王世杰我所理解的书趣郑州华信学院（河大星星草）刘梦琳相濡以沫,不如相忘于江湖河南师范大学（河大星星草）胡闪闪小论中国与韩国综艺节目郑州师范学院文学院（河大星星草）张亚兰回望河南大学（河大星星草）袁哲花开花落河南大学民生学院（华阙文学社）郭美凤那么想念河南大学民生学院（华阙文学社）魏文欣七年之书河南大学民生学院商学院李旭返璞归真黄淮学院/jinriyaowen/guona/2014/0819/2699.htm。
深秋,雨中的故事
深秋，雨中的故事作者：致超来源：《农家参谋》2017年第07期这座黄河金三角的豫西边陲城市，被人们亲切地称为“白天鹅的故乡”。
1972年的深秋，雨水特别多，盼来了星期天，天空依然浓云密布。
我无意出门，躲在房里静心看书。
“嗒、嗒”虚掩的门叩响了两下，跳进来一个姑娘。
她叫小菁，在东北高中毕业后随着父亲来到了这座城市，是市某小学的教师，还不到19岁，活泼、开朗、大方。
说起与她的相识，还真有点戏剧性。
三年前，我从部队转业到这座城市，与小菁的父亲在同一个工厂。
我家住市里，小菁家在厂里，骑车子上下班路上经常碰面。
几天前，我莫名其妙地被抽调到市“工宣队”，分配到市某小学搞调研。
而此时小菁正好集中在这个学校办“学习班”。
凑巧的不期而遇，让人既兴奋又亲切，我俩接触自然就多了一些。
在频繁的接触中，小菁似乎对我产生了兴趣。
当她知道我在部队担任过宣传队的编导时，非拉着我为她们学校的宣传队排练节目。
之后，在请我吃饭的时候，小菁深情地对我说：“你是一本很有意思的书，我要深入地读你、懂你。
”她是来家里请求我帮她写入党申请书的。
我是名老党员了，又是搞文宣工作的，自然很快地帮她完成了任务。
她接过申请书看了又看：“知道你的粉笔字写得不错，钢笔字更漂亮。
”她由衷地赞叹！我是单位里墙壁板报的高手，在全厂小有名气。
这时，酝酿多时的雨，哗啦啦地下了起来，房檐儿的流水像无数个小瀑布。
小菁没有要走的意思，这么大的雨我也不好意思赶人家走。
我穿上雨衣到街上买回了晚餐，陪同小菁吃完了饭。
雨，还在不停地下着。
我们的话题谈到部队生活。
我是在这个城市读高中，临毕业前，特招到武汉空军部队的。
伞兵的生活是丰富多彩的，有像《士兵突击》里惊险的训练情节，也有当干部后在领导机关里实弹演习时的指挥场面……记录八年部队生活的几本厚厚日记，强烈地吸引着小菁的眼球，她简直有点爱不释手了。
团结、紧张、严肃、活泼的部队生活镜头，又一次震撼和温暖着我的心。
我仿佛又回到了战友们中间。
部编教材七年级语文上册第一次月考试题(附参考答案)
部编教材七年级语文上册第一次月考试题（附参考答案）命题范围：一、二单元满分120分时间120分钟一、积累与运用（27分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A 黄晕．（yùn）草垛．（duò）侍．弄（shì）一霎．（chà）菡．萏（hàn）B棱．镜（léng）姊．妹（zǐ）嫩．芽（nèn）絮．叨（xù）应和．（hè）C贮．蓄（chǔ）窠．巢（kē）吝．啬（lìn）攲．斜（qī）分歧．（qí）D莅．临（lì）祷．告（dǎo）匿．笑（nì）徘徊．（huái）流转．（zhuàn）2.下列各句中没有错别字的一项是（）（3分）A那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。
B而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗广。
C那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。
D只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！3.下列各句中加点成语使用有误的一项是（）（3分）A那些作恶多端的坏人终于得到法律的制裁，真是死得其所．．．．。
B她有点孤芳自赏．．．．，不爱跟别人来往。
C任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟．．．．。
D李东真是别出心裁．．．．，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。
4选出对下列病句的修改有误的一项（）（3分）A随着网络通信、电子商务、智能制造的应用和发展，使人们的生活发生了巨大的变化。
修改：删掉“随着”或“使”。
B为了避免不再出现作业随意化现象，学校建立了作业公示制度。
修改：将“避免”改为“防止”。
C北京冬残奥会以出色的赛事组织、完善的无障碍设施、人性化的服务，赢得了运动员、教练员和广泛国际社会的赞誉。
大班教案 秋天的雨9篇
大班教案秋天的雨9篇秋天的雨 1一、导入新课（猜谜导入）同学们，现在是什么季节？你能用几个词语来描述一下秋天的景色吗？秋天的景色是迷人的，这节课我们就一起走进美丽的秋天的雨，去看看秋天的雨给大地带来哪些变化。
《秋天的雨》。
（板书课题）齐读课题。
二、汇报自学检查预习标（标出自然段的序号）划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）预习作业：1、把课文读通顺，给文中段落标出序号。
2、在文中圈出含有生字的词语，借助工具书理解它们的意思。
三、自主学习1.想想课文主要讲了什么？2.交流识记生字的不同方法。
1）出示多音字：“扇子扇哪”指导学生认读。
2）出示“衣裳，喇叭，钥匙”指导轻声音的认读。
3.齐读词语，在小组内互相学习词语的意思。
4.各种形式的朗读课文。
四、探究交流1.各种形式的朗读课文。
2.我会读课文填空。
秋天的雨，是（一把钥匙）。
秋天的雨，有一盒（）。
秋天的雨，藏着（）。
秋天的雨，吹起了（）。
秋天的雨，是一曲（），是一首（）。
3.练习书写“扇、枚、爽、柿、紧”五个字。
重点指导写“爽”多音字。
“枚”的右边反文，不是“文”，强调“爽”的笔顺。
“柿”的右边不是“市”4.学生练习书写，互相评价打等级。
秋天的雨 2一、谈话激趣，导入新课。
师：今天我们继续学习《秋天的雨》，那同学们谁来说一说你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》、《雷雨》）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，那清凉而又温柔的秋雨会给我们送来了什么呢？就让我们一起再次走进课文，看一看它给我们带来了什么？（板书：《秋天的雨》）二、粗读课文，整体把握。
1、师：自由读课文，边读边想，秋天的雨给我们带来了什么？（生边说边板书：五彩缤纷的颜料，好闻的气味，冬天快要来了）2、师：大家说得太准确了。
这几句话分别出现在课文的哪些段落中，很快地浏览一下课文。
天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文 神女峰教案 新人教版选修《现代诗歌散文选读》
天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文神女峰教案新人教版选修《现代诗歌散文选读》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《神女峰》诗歌；（2）分析并掌握诗歌中的修辞手法和表达技巧；（3）了解作者席慕蓉的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会从不同角度分析和评价诗歌；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的自然美和人文精神；（2）树立正确的爱情观和价值观；（3）提高学生对民族文化和传统价值的认识。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解和语句翻译；2. 诗歌中的修辞手法和表达技巧；3. 诗歌主题思想和作者观点的把握。
三、教学难点：1. 诗歌中的意象和象征意义的理解；2. 诗歌的深层含义和内涵的解读；3. 作者情感态度和价值观的传递。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、作者简介、相关背景资料等；2. 准备相关参考资料和思考题；3. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者席慕蓉的生平和创作背景，引导学生关注诗歌的主题和情感表达。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和意境，标记不理解的地方。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论情况，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5. 深入解读：引导学生从不同角度分析和评价诗歌，理解诗歌的主题思想和作者观点。
6. 诗歌欣赏：让学生感受诗歌中的自然美和人文精神，培养学生的文学鉴赏能力。
7. 情感体验：引导学生树立正确的爱情观和价值观，提高学生对民族文化和传统价值的认识。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
9. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
10. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
余秋雨《夜雨诗意》教案
余秋雨《夜雨诗意》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《夜雨诗意》中的关键词语和表达方式。
（2）能够概括和描述文章中所描绘的夜雨景象和诗意的氛围。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《夜雨诗意》，使学生感受到自然界的美好和诗意，增强对生活的热爱。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点1. 理解并掌握《夜雨诗意》中的关键词语和表达方式。
2. 描述文章中所描绘的夜雨景象和诗意的氛围。
三、教学难点1. 理解并掌握《夜雨诗意》中的诗意表达和情感内涵。
2. 将文章中的诗意运用到自己的写作中。
四、教学准备1. 教师准备《夜雨诗意》的文本材料，并提前发给学生。
2. 准备相关背景资料，以便在教学中进行参考和拓展。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍余秋雨及其作品《夜雨诗意》。
（2）引发学生对夜雨的联想和感受，导入新课。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《夜雨诗意》。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，理解文章内容。
3. 词语解释：（1）教师解释文章中的关键词语和表达方式。
（2）学生通过例子来说明和运用这些词语和表达方式。
4. 景象描绘：（1）教师引导学生描述文章中所描绘的夜雨景象。
（2）学生进行口头或书面的描绘练习。
5. 诗意理解：（1）教师引导学生理解文章中的诗意表达和情感内涵。
（2）学生分享自己的感受和理解。
6. 写作练习：（1）教师给出一个与夜雨有关的题目，要求学生进行写作练习。
（2）学生完成写作后，教师进行评价和指导。
7. 总结与拓展：（1）教师总结本次课程的重点和难点。
（2）学生进行相关的拓展阅读和思考。
六、教学评价1. 教师通过课堂讨论、写作练习和作业来评估学生对《夜雨诗意》的理解和欣赏能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们的学习兴趣和积极性。
人教版语文九年级上册二.课外古诗词诵读-课件
喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成 了灰方始流尽一样。颈联拟写对方的相思之情，从“晓镜”的 青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 尾联希望有鸟传信，惆怅而又伤感。全诗运用比喻、象征的手 法，托物寄意，借景言情。 主旨点拨:
这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗 人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相 思之苦。
诗词赏析： 这首诗以女性的口吻抒写爱情心理。首联，写爱情
的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的 阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍 受。颔联，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感 情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“ 丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念 ，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比
重大事件发生前的紧张气氛。
2. 阅读《咸阳城东楼》，回答问题。 （1）分析“一上高城万里愁”中“愁”的作用。
___一__个__“__愁__”__字__奠__定__全__诗__的__感__情__基__调__。__以__“__愁__”_____ ___开__篇__，__其__后__交__待__“__愁__”__的__缘__由__（__用__首__句__引__出__下_____ ___文__情__感__的__抒__发__）__。____________________
无 题① （唐）李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝②方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改③， 夜吟应觉月光寒。 蓬山④此去无多路， 青鸟⑤殷勤⑥为探看。
作者简介： 李商隐（813—858）， 字义山，
号玉溪（谿）生，原籍怀州河内（今 河南沁阳）。晚唐著名诗人，和杜牧 合称“小李杜”，与温庭筠合称为 “温李”。他擅长诗歌写作，代表作有《泊秦淮》 《夜雨寄北》《贾生》等。
重阳节活动集锦
重阳节活动集锦作者：来源：《新天地》2010年第11期●10月14日,农业部离退休干部局举办了“庆重阳展风采”文艺演出活动。
农业部部长韩长赋、中央国家机关工委老龄办常务副主任王平与广大离退休干部一起共庆九九重阳节。
62名从事离退休干部工作20年以上的工作者获得了荣誉证书。
农业部部长韩长赋在会上作了热情洋溢的讲话。
出席会议的还有老部长、部机关各司局、部属事业单位的负责同志和老干部工作部门的同志、农业部系统的老同志约400人参加了此次活动。
●10月16日,总政治部在中国剧院举办重阳节慰问驻京部队老干部专场文艺演出,向驻京部队老干部和全军离退休老干部致以节日的祝福。
总政歌剧团演出了抗战题材歌剧《野火春风斗古城》,赢得了老干部们的热烈掌声和高度赞誉。
驻京部队大军区职、兵团职和部分军职老干部代表六百余人观看演出。
●北京教育系统于10月14日举办重阳节登高活动。
北京教育系统千余名离退休同志参加此次健步活动,共享健身、聚友、观赏美景之乐。
北京老教育工作者协会会长马叔平、副会长朱全俊、张稼祥、教育系统老领导廖叔俊出席了此次活动。
(张永忠)●10月15日,北京市海淀区北京印象社区组织社区内老年人参加“九九重阳·浓浓感恩情”活动。
老年人们在一起做游戏、踢毽子、猜谜语,活动最后社区工作人员把光明日报报业集团主管主办的《新天地》杂志送到每一位老年人手中。
老人们高兴地说:“社区就是我们的家,子女们忙工作,社区陪我们过节,让我们物质精神双丰收。
” (余东)●10月13日,保定市文明办、保定市老年大学联合举办庆重阳文艺汇演。
汇演以民乐合奏、大合唱、京剧、太极拳、模特表演、男声独唱、民族舞等丰富多样的形式抒发了老年人的喜悦之情。
曾在华北五省市舞蹈大赛上获得一、二等奖的老年大学形体舞蹈班的群舞《咏梅》和《欢聚一堂》把晚会推向高潮。
(刘雄)●新疆库尔勒市委老干部局在重阳节当天组织千余名老干部开展登高游园活动。
老干部们兴高采烈地参加各种趣味游艺比赛,相互祝福,互致问候,亲切交谈。
秋天雨的读后感优秀6篇
秋天雨的读后感优秀6篇写读后感时可以结合社会热点和现实问题来进行讨论，优秀的读后感能够激发我们更深层次的思考，提升我们的阅读价值，以下是本店铺精心为您推荐的秋天雨的读后感优秀6篇，供大家参考。
秋天雨的读后感篇1《秋天的怀念》这篇课文叙述的是史铁生双腿瘫痪后他的母亲与当时自暴自弃的他生活的几件小事。
自从史铁生双腿瘫痪以后，变得自暴自弃、暴怒无常。
而重病缠身的母亲，一直都开导他、安慰他，还希望与他到北海公园看花。
但史铁生一直没有点头。
这一次，母亲央求般地要求要与史铁生去北海公园。
史铁生答应了，但他的母亲却等不但那一天。
他的母亲永远离他而去了，而他母亲到断气那一刻，还惦念着史铁生。
多动人多催人泪下的伟大母爱故事！仔细一想，世界上的母亲哪有不爱儿女的呢？母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人，还不只是一心希望自己的儿女成才？每个母亲都爱自己的孩子，母亲们宁愿自己受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。
母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，希望给儿女们指出一条光明的路。
如果史铁生的母亲还健在，她该怎样的幸福怎样的骄傲自豪呢？史铁生已经走出打击，坚强地成长为一位著名作家。
母亲只是希望他的孩子不被击倒，能好好的活着。
可是，当时被瘫痪折磨的史铁生并不能立马接受母亲的出去看花的建议，现在可以做到了，母亲却永远地离开了他，他是用怎样的一种心情来写这样的怀念，秋天与他，将是怎样的痛彻心扉啊！也许人生就是这样，人生不可能完美，总是有许许多多的遗憾和悔恨。
秋风至，秋叶黄，愿天下的母亲都安康！秋天雨的读后感篇2女人是脆弱的，但母亲是坚强的。
对于这句话，我是深有体会的，因为史铁生的母亲就是如此，我的母亲也是如此。
在史铁生双腿瘫痪后，母亲对他的那种无微不至的关爱让人潸然泪下。
在史铁生看着枯叶飘落的时候，母亲挡在窗前，因为母亲怕多愁善感的作者看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感，痛苦，甚至绝望的心情，从而失去对生活的信心；母亲几次三番地拉作者去北海看菊花，是为了让作者明白：在秋天许多花都凋谢了，只有菊花绽放在秋风里，虽然双腿残废了，但人生的秋季还没有来到，为了让他好好活。
1.秋颂
秋
没有春的妩媚， 没有夏的浮躁， 也没有冬的冷酷， 你有的只是一身正气！
你走过田垄， 麦子染上了耀眼的金黄。 你穿过果园， 果农们再也掩饰不住丰收的喜悦。
你横扫大地， 立誓要摧枯拉朽。 你仰天长啸， 还我们一个天高云淡。
你就是你， 那个个性十足一身正气的秋！
课后作业
1、积累文章中出现的妙词佳句。 2、以“秋”为话题写一篇作文。
走进《秋颂》之 读秋
请同学们出声品读文章，一边品读一 边圈画出文章中描绘的具体秋景？
走进《秋颂》之 品秋
请在文中选择自己喜欢的秋景，深入 品味其中蕴含的韵味并分享给大家？
走进《秋颂》之 悟秋
想一想，罗兰给我们呈现了一个 怎样的秋，文章仅仅是在颂秋吗？请 谈谈自己的理解和感悟。
拓展学习 话秋
同学们，你们喜欢秋天吗？请用简洁 的语言写出你对秋天的认识和感悟，并把 它分享给我们。
品读经典 光亮人生
会宁县第四中学 郑保军
秋颂Байду номын сангаас
罗兰
学习目标
1、了解作者罗兰及其创作情况。
2、通过“读秋”、“品秋”、“悟秋”， 去深
入品味罗兰笔下的秋之美，人之美。
3、理解作者对秋的独特感悟，做一个有 “秋韵”的人。
走近罗兰
罗兰，原名靳佩芬，台湾作家。1919年出生于 河北省宁河县。1948年去台湾，在台湾“警广”主 持音乐及教育节目。作品有《罗兰散文》，长篇小 说《绿色的小屋》《飘雪的春天》《西风 古道 斜 阳》等 ，短篇小说《花晨集》 《雨中的紫丁香》 和《罗兰小语》以及书信杂文集和论文集等。她的 作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国 文化的底蕴，含蓄、隽永；洋溢着中国式的哲思， 睿智、通达；体现着作家对现代社会的深层思考， 深刻、清醒。
《秋天的雨》第二课时一等奖创新教学设计(表格式)
《秋天的雨》第二课时一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期秋季课题6秋天的雨（第二课时）教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.结合课文内容，运用多种方法理解难读的词语。
3.仿照课文中的相关句子仿写，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
教学内容教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.结合课文内容，运用多种方法理解难读的词语。
教学难点：1.仿照课文中的相关句子仿写。
2.体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
教学过程温故知新，复习导入过渡语：同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的风景，那打开这扇大门的钥匙就是——《秋天的雨》。
这节课，我们一起打开大门，走进秋天，欣赏秋天的美景吧！咦？怎么打不开呢？噢，瞧老师的记性，还有密码呢？快来输入语音密码吧！门票颜料钥匙喇叭缤纷歌曲过渡语：密码输入完成，瞧，门打开了。
二、精读课文，品味感悟(一)品读第1自然段，打开秋之门。
1.自主朗读，画出表示秋雨特点的词语。
2.学生交流，教师相机指导朗读。
(1)特点：清凉、温柔、轻轻。
(2)指导朗读：读出轻柔的语气。
3.比喻句：秋天的雨，是一把钥匙。
(二)品读第2自然段，感受秋天色彩之美。
过渡语：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，进入缤纷的世界。
请同学们自读第2自然段，看看秋天到底给我们带来了哪些颜色，用横线把这些词语勾画出来。
词语：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。
1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
(课件出示银杏叶、扇子图片)瞧，这就是银杏叶，它真的像一把扇子呢。
2.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
因为树叶随风落下来时飘得很慢，“飘哇飘哇"让我感觉到了枫叶在空中慢慢地飘落。
相机迁移仿说句子。
过渡语：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王春莲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计|【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、|丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件、【教学过程】一、导语渲染，调动情感。
1．教师谈话导入新课。
（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2．齐读课题。
（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。
1．检查生字词。
（1）指名读。
（2）集体反馈。
利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？（4）开火车读。
2.整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。
一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。
|（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁还记得秋雨给我们带来了什么样的秋天？那么，这篇课文是从哪几方面描写清凉，温柔，丰收，美丽的秋天呢？三、深入局部，品读课文。
1．感悟“五彩缤纷”。
（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
元散曲四十五个常见曲牌格律实用谱
四十五个“常见曲牌”格律实用谱（一）笔者在《常用曲牌的统计分析》一文中（见中华诗词网及有关网络），用统计分析方法界定出在元朝元曲中：01、最流行曲牌有12 个。
这12 个曲牌以它们出现的频率依次是：1 蟾宫曲（折桂令）2 湘妃怨（水仙子）3 寿阳曲（落梅风）4 清江引5 朱履曲（红绣鞋）6喜春来（阳春曲）7 寨儿令8 朝天子9梧叶儿10沉醉东风11小桃红12 殿前欢最流行12个曲牌作品总量占《全元散曲》总量的52.13%。
流行曲牌有17 个。
这17 支曲牌，除了上面的12 个曲牌外，它们依次是：13一枝花14普天乐15金字经16天净沙17满庭芳流行曲牌17 个作品总量占全元散曲》总量的65.57%。
02、常见曲牌有45 个。
这45 支曲牌，其明细和次序可见《常用曲牌的统计分析》文章中的列表。
常见曲牌45 个作品总量占《全元散曲》总量的91.46%。
四十五个“常见曲牌”及其作品，特别是最流行的十二个曲牌，它纪录了元散曲的基本面貌和基本特征。
对于当代的散曲创作者，有必要深刻认识和透彻掌握这四十五个“常见曲牌” 、特别是最流行的十二个曲牌的格律要求。
只有这样才能更深刻的认识元散曲的音乐特质与文学特征，才能在不逾矩的前提下，创新与创作当代散曲，以达传承之目的。
（二）笔者在《四十五个“多见曲牌”格律》一文中（亦见中华诗词网及有关网络），以《康熙曲谱》为依据，用现代语言符号，将这四十五个“多见曲牌” 格律一一列出，以求诠释这些曲牌的特征与要求，为当代散曲创作提供方便的参考工具。
但《康熙曲谱》给出的格律是以最基本、最常见、最典型的唱段为范本，给出的格律要求。
至于多家的变通格式并没列出。
因此，《康普》具有极大的史料价值、研究价值；但按此谱创作却有困难。
故这以《康熙曲谱》为蓝本的《四十五个“多见曲牌”格律》，应看成是一种曲谱的“理论谱”格式。
（三）笔者这次核定的《四十五个“常见曲牌”格律实用谱》，便是在《四十五个“多用曲牌”格律》“理论谱”的基础上，以网上推荐的元散曲曲谱为依据，并参考《北曲新谱》、《太和正音谱》、《北词广正谱》、《北词简编》等谱，并均核定其例曲样作，终合而成。
繁花让我想到了冬天（外三首）
繁花让我想到了冬天（外三首）
韩更滨
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】还是这片土地吗竟然换了人间一丝丝暖风一阵阵春雨一张张笑脸一簇簇鸟呜百花温柔了大地暗香溢满了原野
【总页数】1页(P111-111)
【作者】韩更滨
【作者单位】阳信县商店镇中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.甘肃河西外繁花卉种子基地 [J], 无
2.二十岁与冬天（外2首） [J], 孙敏;
3.冬天的风(外三首) [J], 李籽澎;李易农(指导)
4.冬天的风(外三首) [J], 李籽澎
5.一树繁花(外1题) [J], 张学鹏
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
甘肃嘉峪关市二中2021年2021年学年期末高二语文试题
甘肃嘉峪关市二中2021年2021年学年期末高二语文试题嘉峪关市二中_年—_学年第一学期期末试题高二语文命题人:刘东海试卷分值:150分考试时间:150分钟第I卷(本卷共10小题,共30分)一.(12分,每小题3分)1．下列词语中有错别字的一组是( ) A.纷乱至极发祥任凭心悦诚服B.不循私情焕然诡秘淡装浓抹C.大煞风景喋血浸渍怨天尤人D.流言蜚语落蕊敦煌隐逸恬适2．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )八股文是古代的一种文体,在封建时代用于科举考试.它必须〝代圣人立言〞,在形式上也必须遵守一些死板的 .1905年,清朝政府宣布废止科举考试制度,八股文随之失去它的实际效用;新文化运动兴起时,它作为封建旧文化的象征之一,受到严厉;随着时间的推移,自然成了无人肯说的话题.A.限定抨击生僻B.限制批评生僻C.限制批评冷僻D.限定抨击冷僻3．选出运用比喻修辞手法的一项( )A．这嘶叫的秋蝉,在北京可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户养在家里的家虫. B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色.C．北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好. D．秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢?4．下列各句中,没有语病的一句是( )A．她被从树上救下的镜头,是当地电视台的两位记者拍下的.B．我此次来京,见到了诸多老师,请教了很多问题,真是获益非浅.C．一位蜚声影坛的外国导演要来中国拍摄一部有关末代皇帝的影片.D．去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富,你觉得准确吗?二.(9分,每小题3分)尊敬哲学(节选)〝生活即思想〞,人生其实是最好的哲学试验田,许多优秀的哲学家都是在用其毕生的精力在产生智慧的田地里耕耘.苏格拉底一生注重实践,把哲学的注意力转移到生活上.一次,他与三个学生走过一块麦田,他要学生从这边走过,去摘一穗最大的麦穗.结果有一个学生空手走过,他总想最大的麦穗一定还在前边,不觉到了尽头,两手仍然空空;另一个则摘了一穗很小的麦穗,他一走进麦田便急忙摘了一穗,殊不知前面还有更大的;只有最后的学生摘了一穗很大的麦穗,虽然不一定是最大的,但他的结果是令人满意的.〝花开堪折直须折〞,把握人生的时机乃是人生快乐的最大诀窍.庄子与这位先哲有不谋之合.庄子与学生出去时,看一山民伐树,高大笔直的树都被砍倒,而歪扭的小树则幸存下来,庄子对学生说:〝无用乃大用.〞晚上在一农家借宿时,农家杀鸡待客.恰有两只鸡,一只会叫,另一只不会叫,农夫说:〝先杀那只不叫的!〞庄子又说:〝当处乎材与不材之间.〞学生开始迷惑了,到底该有用还是无用?庄子便笑说:〝在天为龙,在地为蛇.〞一龙一蛇,游刃有余,逍遥人生,何其自在.庄子拒绝做官,〝千年神龟宁曳尾涂中而弗愿香烛祭奉〞,《庄子__8226;__8226;山木》里也说丰狐.文豹生于莽莽山林,虽狡黠机警但因皮毛高贵而常遭捕获.他向往的是逍遥快乐的人生.苏格拉底却验证了〝哲学家一生都在准备死亡〞那句话,他在饮鸩而死前还说:〝分手的时候到了,我去死,你们去活.谁的去路好,只有神知道.〞这话有点阿Q味,可他真的不愿同他所厌恶的人生活在一个地球上了.哲学不等于诡辩,智慧不等于知识.真正的哲学不是争论蛋与鸡孰先孰后,也不是争论白马是不是马,而是告诉你一片花园里没有两片树叶是完全相同的;真正的哲学也不必记住哥德巴赫猜想,而只告诉你验证的方法.知识可以传授,智慧却无法转让.尊敬哲学,因为它产生的智慧通常不能很快变为经济效益,所以喜欢它的人不多;像驴子在青草和黄金之间毫不犹豫地选择青草一样,大多数人酷爱实惠. 以为哲学枯燥的人,多半是曲解了哲学,其实哲学最大的痛苦是寂寞.那些先哲们像参天的大树,环顾四周找不到可与之对话的树木,这种寂寞比枯燥更伤哲学家的心灵,骑着马的人也可以步行,只要他们愿意,可他们并没有步行.5．对文章第一自然段引用故事的目的,理解正确的一项是( )A．作者引用苏格拉底的故事是为了说明在生活中应善于把握人生时机.B．作者引用庄子的故事是为了说明只有无用无为,人生才能真正地逍遥快乐. C．作者引用苏格拉底和庄子的故事都是为了阐明人要有乐观向上的生活态度. D．作者引用这些故事是为了阐明生活即思想,思想是从生活实际中产生的. 6．以下理解不符合原文意思的一项是( )A．优秀的哲学家大都是用尽毕生的精力到产生智慧的生活里耕耘.B．〝在天为龙,在地为蛇〞意思是在什么样的环境中就该有什么样的表现与作为.C．哲学家的寂寞来自于哲学本身的枯燥以及哲学家本人的孤傲.D．〝知识可以传授,智慧却无法转让〞,要想获得智慧,就必须尊敬哲学. 7．根据文意,下列推断不正确的一项是( )A．有些人之所以不喜欢哲学,是因为哲学不能直接给人带来实惠.B．真正的哲学家一生忍受着痛苦,却能给人类带来智慧,我们因此要尊敬哲学. C．圣哲们的思想独特卓越,不易被人理解接受,难以寻觅知音,往往感到痛苦. D．本文的题旨就是让人们进一步认识哲学,走近哲学,改变人们对哲学的误解.三.(9分,每小题3分)鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵.好学者以术干齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅.好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正.禄富其家,爵荣其家.施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫.羡施氏之有,因从请进趋之方,二子以实告孟氏. 孟氏之一子之秦,以术干秦王.秦王曰:〝当今诸侯力争,所务兵食而已.若用仁义治吾国,是灭亡之道.〞遂宫而放之.其一子之卫,以法干卫侯.卫侯曰:〝吾弱国也,而摄乎大国之间,大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道.若赖兵权,灭亡可待矣.若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣.〞遂刖之而还诸鲁.既反,孟氏之父子扣胸而让施氏.施氏曰:〝凡得时者昌,失时者亡.子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也.且天下理无常是,事无常非.先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之.此用与不用,无定是非也.投隙抵时,应事无方,属乎智.苟智不足,使若博如孔丘,术如吕尚,焉往而不穷哉?〞孟氏父子舍然无愠容,曰:〝吾知之矣,子勿言!〞8．下列加点词语解释不正确的一项是( )A．好兵者之楚,以法干楚王干:到.往B．因从请进趋之方进趋之方:求取功名的方法C．而摄乎大国之间摄:迫近,夹迫D．扣胸而让施氏让:责备9．下列加点字的意义判断正确的一项是( )(1)遂刖之而还诸鲁(2)以为诸公子之傅(3)大国吾事之(4)事无常非A．(1)与(2)相同,(3)与(4)不同B．(1)与(2)不同,(3)与(4)相同C．(1)与(2)相同,(3)与(4)也相同D．(1)与(2)不同,(3)与(4)也不同10．下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是( )A．孟氏二子吃尽苦头,是因为他们效力的国家与施氏兄弟的不同.B．施氏兄弟 .孟氏二子的不同遭遇,说明当时齐国.楚国.秦国.卫国,各有各的治国之道,所以所需要的人才也不一样.C．这则寓言意在告诉我们做事情要依条件.地点和时间为转移,不能生搬硬套别人的成功经验.D．本文重在说明一个人要想取得事业的成功,既要有才干,还要靠机遇,二者缺一不可.第II卷(本卷共11小题,共120分)四.(24分)11．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(8分)(1)当今诸侯力争,所务兵食而已.(2)投隙抵时,应事无方.12．阅读下面一首唐诗,然后回答问题.(8分)晚春韩愈草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.(1) 这首诗最重要的艺术特色就是拟人手法的妙用,请做具体的赏析.(2) 历来人们对〝杨花榆荚无才思〞一句的理解颇有争议,对〝杨花榆荚〞的形象褒贬不一.谈谈你的看法.13．名句默写.(8分)(1)河汉清且浅,?,脉脉不得语.(《迢迢牵牛星》)(2)世间行乐亦如此,.别君去兮何时还?,须行即骑访名山.(李白《梦游天姥吟留别》)(3),蓝田日暖玉生烟.,只是当时已惘然.(李商隐《锦瑟》)(4)春花秋月何时了?.小楼昨夜又东风,.(李煜《虞美人》)五.(24分)美意朦胧(1)我喜欢一个人在雾中散步.为此,过去的许多好时光在浏览唐诗中流去了.因为唐诗很美,而且美意朦胧,就像久久笼罩在朦胧中一抹天光.(2)唐诗的朦胧美,先是朦胧在它的形式美.唐代的律诗.绝句,每句字数相等,且求对仗.平仄音律,讲究字面的整齐性和音调的明亮感.唐代英才辈出的诗人们,几乎每一个都能在清纯的诗情和几近桎梏的格律和碰撞中,吟成几首流传后世的好诗.然而,既然格律已近于桎梏,纵是最伟大的天才,也无法把所有的诗篇都写得那么完美.杜甫是使唐诗的形式美最终迷失在层峦叠嶂中的伟大的诗人.杜甫让世间如梦如幻地领略到唐诗的形式无与伦比的朦胧美意.杜甫写〝绝〞了唐诗,也写〝完〞了唐诗.他是非凡了.他之后的诗韵格律,最终都以他的诗篇为金科玉律.然而,历史自有静观的明眸.杜甫赖以名垂千古的最终是他的新乐府〝三吏〞.〝三别〞,他的《兵车行》《丽人行》《北征》.他的律诗千秋无匹.然而,戴着镣铐,怎么能跳好所有的舞蹈?一首被誉为〝千古七律压轴之作〞的《登高》,终因他追求四联对仗而不免〝气竭意尽〞.这是唐诗失之于完美的悲哀,但这并非是伟大诗人的悲哀.晚年入蜀后的杜甫写出的打破了韵律的如《春水生》《江畔独步寻花》那些诗篇,至少与他许多真气弥漫的杰出律诗相映成辉.(3)形式精美的唐诗,迷失在朦胧中.数以万计的唐人诗篇,真正流传于口碑的,不过三百.后世家喻户晓的,更多的是唐人瑰丽多姿的零落诗句.如〝大漠孤烟直,长河落日圆〞,〝野旷天低树,江清月近人〞,〝朱门酒肉臭,路有冻死骨〞,〝旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家〞.因为谋篇之难能,往往是先成句,尔后凑合成篇,也因此唐诗佳句多于佳篇.一如雾中之星光,朦胧间,只见斑斑点点,隐隐绰绰.(4)唐诗的形式美在朦胧中迷失,而唐诗秀色可餐.光可鉴人的字面美,则在朦胧中生成.中国传统文化最神秘的源头,恐怕是它独特的汉字.独特的汉字是灵犀一点,只可意会.由它直接产生的举世无双的书法艺术,真可说是上溯远古,下接千载.以至当代抽象为其精灵的现代艺术,似乎也是滥觞于它,而似乎最美的书法艺术又多是书录唐诗的作品.这不难让人想到,汉字甚至不须阅读,便有一种让人在视觉上获得愉悦的字面美.汉字经过富有灵性的选择.组合,能让人望而生情,可歌可泣.而唐诗的字面美,达到的是几乎空前绝后.出神入化的境界.〝两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含秋岭千秋雪,门泊东吴万里船.〞〝清山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?〞信手拈来这两首诗,不须细读,不求甚解,单从字面所洋溢出来的朦胧美意,便是千盅酒,万朵花.(5)红尘无涯,万象朦胧,蒙蒙迷雾中偶现得一线天光,自然更见娇妍.而妍妍无比的唐诗,至今低回不去的正是红尘的朦胧美意.它是青春竹林间的一个浣沙女,它是胡天飞雪中的两行马蹄痕,它是碧水中嫣然而出的一支芙蓉,它是月夜里凄然而泊的一叶孤舟.万里悲秋,百年多病,是为咏史.半壁日出,千里江陵,是为纪游,而尤为管领千秋的,是唐诗中参尽的人间真禅.三春晖,明月光,白发悲,斑马鸣,生死,离合,荣辱,悲欢,凄美之至,伤感之至,潇洒之至,淋漓之至.道千秋人之未道,歌千秋人之未歌.这一妍妍的天光,让红尘更见其朦胧,至美至真.(6)我喜欢一个人在雾中散步,在流去的许多好时光里,我想我的肩头和心中,已沐浴过无尽妍妍的万斛天光.14．应该怎样理解〝杜甫写‘绝’了唐诗,也写‘完’了唐诗〞这句话?(6分) (1)〝杜甫写‘绝’了唐诗〞的意思是(2)〝也写‘完’了唐诗〞的意思是15．〝形式精美的唐诗,迷失在朦胧中〞是什么意思?请结合二.三段分两点加以说明.(6分)16．除了形式美与字面美外,第五段中,作者还形象地赞美了唐诗的另外两个特点.它们是(8分)(1)(2)17．下列对这篇文章的赏析,正确的两项是(4分)( )( )A．这篇文章从不同的方面介绍了作者浏览唐诗时获得的朦胧美.B．作者对于打破了韵律的诗篇加以肯定,而对近于桎梏的格律给以否定.C．对唐诗的广泛传播与流传,我国的举世无双的书法艺术功不可没.D．本文构思精巧,语言清新,首尾照应,表达了作者对文学作品的朦胧美情有独钟. E．本文是一篇美学随笔,概括了唐诗具有〝朦胧美〞的共同特征.六.(12分)18．仿照下面的例子,从〝枪〞.〝书〞.〝灵感〞.〝电视机〞四个词语中任选两个作注释.(4分)例:妒忌——一种最无能的竞争.放大镜——在我的眼里,芝麻便是西瓜.冰——禁不住阳光质询的美玉.流行病——一种具有良好社交能力,且不存在任何偏见的疾病.19．下面两则材料告诉了我们〝家是什么〞,请将材料给我们的信息加以概括. 在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁.当警察说扶他回家时,富翁说:〝家?我没有家.〞警察指着富翁的别墅说:〝那不是你的家吗?〞〝那是我的房子.〞富翁说.卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人.他本来有一个40口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生.当他历尽艰险找到5岁的女儿,第一句话就是:〝我又有家了.〞20．下面一段话有不简洁的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有三处,把要删除部分的序号填在下面横线上.(1)关于〝黄宗羲定律〞(2)的说法,秦晖说:〝(3)其实在我之前,已有史学家注意到了(4)‘黄宗羲定律’(5)这个规律——历史上每次进行税费改革(6)之后,农民负担在下降一段时间(7)后,都会涨到(8)一个比改革前更高的水平,再改,再上涨.七.(60分)21．阅读下面的文字,根据要求作文.(60分)(1)古人尚且〝吾日参省乎吾身〞,可是现实生活中,人们却已习惯于对别人的所作所为说三道四,很少有人反思自己.比如上课迟到推门而入径直走到座位上去,比如面对走来的熟悉或不熟悉的老师低头而过,比如搬动桌椅发出可以避免的声响,你反思过自己的行为吗?(2)当你听说,在美国的珍珠港〝垃圾桶在此〞是专门写给中国人看的提示语时,你想到了什么?当你看到,网上的留言者对没有什么过错的人污言秽语.百般挖苦.人身攻击和下流调戏,动辄用〝硫酸〞般的恶言毒语泼向人家时,你想到了什么?当你感到,SARS病毒曾给我们这个国家罩上的恐慌和萧条时,你又会想到什么? 当你醒悟,除了在某个纪念日我们才提到所经历的战争苦难时,你又会想到什么?反思,可以是对自己或他人的不良行为,也可以是对自己或他人的成绩及荣誉;其实,对任何事情都可以进行反思,该反思的事情还有很多很多.请就〝反思〞这个话题写一篇文章.你可以发表看法,也可以写自己的亲身经历,或编故事等.自定立意,自选文体,自拟标题.所写内容必须在话题范围之内.不少于800字.嘉峪关市二中_年—_学年第一学期期末试题高二语文参考答案一.(12分,每小题3分)1．B2． D (结合整个语段的含义,根据〝八股文〞的特点及其影响选用词语) 3．B4．C(B为搭配不当)二.(9分,每小题3分)5．D6．C7．C三.(9分,每小题3分)8．A(〝干〞为〝求取〞之意)9．D [(1)为〝众〞,(2)是〝之于〞合音,(3)为〝事举〞,(4)是〝事情〞]10．C四.(24分)11．(8分)(1)译文:现在诸侯们靠实力争夺天下,所追求的只是兵马粮草.(4分)提示:〝力争〞是靠实力争夺.(2)译文:抓住机会,及时行动,应付事物(形势的变化),不受固定方法局限.(4分)提示:〝投〞,迎合;〝隙〞,缝隙,时机;〝抵〞到达;〝时〞,适时.可译为〝抓住时机,及时行动〞之类.〝应〞,应付;〝无方〞,没有固定的方法.12．(8分)(1)〝草树〞本属无情物,竟然能〝知〞能〝解〞还能〝斗〞,尤其是彼此竟有〝才思〞高下之分,最奇的还在于〝无才思〞三字造成了诗歌的多解,可谓妙用.(4分)(2)本题为开放性题目,可以有多种理解:(4分)其一,杨花榆荚因〝无才思〞而无可奉献,如平庸之人直至白首无成,是嘲讽.其二,杨花榆荚没有红紫美艳的花,就如同人无才华,写不出华美的文章,是戏谑.其三,杨花榆荚虽〝无才思〞,也要尽力来做点贡献,可惜时间已晚,赞叹中带有惋惜.其四,杨花榆荚不因〝无才思〞而自惭形秽,不因少色乏味而甘于寂寞;它们避短用长,争鸣争放,为春光争辉,这种勇气实在令人钦佩.13．(8分)(1)相去复几许盈盈一水间(2分)(2)古来万事东流水且放白鹿青崖间(2分)(3)沧海月明珠有泪此情可待成追忆(2分)(4)往事知多少故国不堪回首月明中(2分)五.(24分)14．(6分)(1)他使唐诗的形式美达到了极致.(意思答对即可)(3分)(2)他的诗成了后人写诗的金科玉律(或:他在律诗上的成就限制了后人的创造)(3分)15．(6分)(1)唐诗因过分追求形式上的完美而失去了创造活力.(3分)(2)因谋篇之难而真正流传于口碑的不过三百篇,而且佳篇少于佳句.(3分) 16．(8分)(1)意境美(或:形象.意象的朦胧美)(4分)(2)题材广泛,内容丰富,广泛地反映社会生活.(4分)17．(4分)AD(B作者并未否定格律C唐诗的传播与流传,与书法艺术无关E〝朦胧美〞不是唐诗的〝共同〞特点)六.(12分)18．(4分)枪——正义的保镖,邪恶的帮凶书——开启人类智慧的钥匙灵感——驶向成功彼岸的双桨电视机——井底之蛙的望远镜19．(4分)说明:本题无标准答案.能突出重点,表意准确即可.评分参考:此题信息具有隐含性的特点,需要深刻把握〝家〞的含义:家不等于房子(由第一段概括出),仅仅有亲人也是不够的,它意味着亲情.温馨和关爱(由第二段概括出).然后据此要点,整合文字,组织语句.本题字数虽无限制,但仍以简洁.明确为佳.20．(4分)(2)(4)(6)评分参考:答对一处不给分;答对两处给2分.七.(60分)略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秋雨
九年级2班王春
是谁带来了秋爷爷的亲贴问候？是谁把农民伯伯的庄稼轻轻的召唤?又是谁像丝缕那样绵绵不断，给大地换上色彩斑斓的秋装？哦！原来是它------温柔的秋雨。
秋雨，你是一个小女孩儿——天真、稚气。
瞧，你刚刚到树林，树叶便发出“沙沙的”声响，伴着鸟儿的歌唱，问道：“雨儿，雨儿，您来干什么呢？”你喜盈盈的回答：“伙伴儿们，我给你们换新衣服来啦！”树林愉快的接受了你馈赠的礼物。
一会儿,树叶儿都换上了灿灿的金装，一个个你看看我，我看看你，前拥后挤,闹腾纷繁。
秋雨,你是一位姑娘——温柔、恬静。
看,你正和着那沙沙的悦耳歌声，来到了农家的田野，你在它们的翘首期盼之中走来，步履是那样的轻盈、舒缓，你张开双臂拥抱着它们，刹那间，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
秋雨，你是一位奉献者——乐观、无私。
你越过田野，向远处走去。
一步一片金秋，一步一片收获，你将自己献给大地，你将沉甸甸的收获带给了农民伯伯，殷实了农家的小院，醉红了农家的笑颜。
秋雨，你带来了迷人的秋色，带来了丰收的硕果，带来了金黄的一切。
我爱你，爱你默默奉献的精神，我迷恋你啊！我的秋雨。
（指导老师：杨含琴）。