企业文化融入高职院校校园文化的意义与途径
企业文化进校园
企业文化进校园企业文化是指企业在长期发展过程中形成的一种独特的价值观、理念、行为准则和工作方式，是企业的灵魂和核心竞争力。
将企业文化进校园，是指企业通过与学校合作，将自身的企业文化理念和实践带入学校，与学生进行交流和互动，以培养学生的综合素质和职业意识，为未来的职业生涯做好准备。
一、企业文化进校园的目的和意义1. 培养学生的综合素质：企业文化进校园可以通过举办讲座、工作坊等形式，向学生传递企业文化的核心价值观，培养学生的道德观念、团队合作能力、创新思维等综合素质。
2. 增强学生的职业意识：通过企业文化进校园的活动，学生可以更好地了解不同行业的职业特点和要求，提前规划自己的职业发展，提高就业竞争力。
3. 拓宽学生的视野：企业文化进校园可以给学生提供一个了解企业内部运作和管理的机会，拓宽他们的视野，增加对社会的认知和理解。
4. 加强学校与企业的合作：企业文化进校园可以促进学校与企业之间的深度合作，为学生提供更多的实习、就业机会，提高学校的社会影响力和知名度。
二、企业文化进校园的具体实施方式1. 举办企业文化讲座：邀请企业的高层管理人员或企业文化专家来校园进行讲座，向学生介绍企业的核心价值观、文化理念和发展战略，分享企业成功的经验和教训。
2. 组织企业文化工作坊：通过组织企业文化工作坊，让学生参与到一系列的团队合作、创新思维和问题解决的活动中，培养学生的团队协作精神和创新能力。
3. 开展企业文化体验活动：邀请企业开展一些体验活动，如企业参观、实地考察、模拟实训等，让学生亲身感受企业的文化氛围和工作环境，加深对企业的了解。
4. 设立企业文化交流平台：建立一个企业文化交流平台，学生可以在平台上与企业人员进行交流、互动，分享自己的想法和经验，获取企业的指导和支持。
5. 开展企业文化创意比赛：组织学生参与企业文化创意比赛，鼓励他们通过创作作品的方式表达对企业文化的理解和认同，激发学生的创造力和想象力。
三、企业文化进校园的效果评估1. 学生满意度调查：通过对参与企业文化进校园活动的学生进行满意度调查，了解他们对活动的评价和意见，以便不断改进和优化活动内容和方式。
高职校园文化与企业文化对接
高职校园文化与企业文化对接汇报人：日期:contents•引言•高职校园文化与企业文化的内涵及现状目录•高职校园文化与企业文化的对接实践•高职校园文化与企业文化的对接问题及原因分析contents•高职校园文化与企业文化的优化对接策略目录•案例分析与实践探索引言企业文化的重要性对接的必要性高职教育的发展需要研究背景与意义研究目的研究方法研究目的与方法高职校园文化与企业文化的内涵及现状高职校园文化内涵高职校园文化现状高职校园文化的内涵与现状企业文化内涵企业文化是指企业在长期生产经营活动中形成的，具有企业特色的精神财富和物质形态，包括企业的使命、愿景、价值观、行为准则等。
它是企业生存和发展的核心，体现了企业的核心竞争力。
企业文化现状随着市场经济的发展，企业文化建设得到了越来越多的重视，但仍存在一些问题。
例如，文化建设缺乏系统性和科学性；文化与经营管理脱节，缺乏协同性；文化传承与创新不足，缺乏开放性和包容性等。
企业文化的内涵与现状高职校园文化与企业文化的关联性分析文化对接的必要性文化对接的可行性高职校园文化与企业文化的对接实践03实施“双师型”教师培养计划01共同制定人才培养方案02开展校企合作项目人才培养对接实践1 2 3实践教学与岗位需求相结合建设实践教学基地开展技能竞赛活动实践教学对接实践开展职业素养教育活动实施职业资格证书制度职业素养培养融入课程设计职业素养对接实践高职校园文化与企业文化的对接问题及原因分析对接问题分析高职校园文化与企业文化目标不一致高职校园文化与企业文化价值观念差异对接问题原因分析缺乏有效的对接机制缺乏深入的交流与合作社会环境的影响高职校园文化与企业文化的优化对接策略建立校企合作平台制定具体的文化对接计划，明确双方文化对接的目标、内容、方式、时间等方面的要求，以确保文化对接工作的有序进行。
制定文化对接计划完善评价机制优化对接机制提高教师实践经验加强教师企业文化培训建立企业导师制度加强师资队伍建设实施订单培养与企业合作实施订单培养，将企业文化融入人才培养过程中，使学生提前适应和接受企业文化。
校园文化与企业文化对接的意义和途径
校园文化与企业文化对接的意义和途径近年来, 随着高职教育的迅猛发展,高职教育在整个教育中的地位明显提升,与此同时,一系列问题也逐步显现,最主要的体现就在于高职教育与市场、与企业的脱节。
高职教育应该是与社会经济发展联系最为密切的教育类型, 培养的是面向社会经济建设和企业生产一线的高技能应用型人才。
因此, 高职院校应该与企业有密切的联系, 同样, 高职院校的校园文化也应该与企业文化相互影响、相互交融。
在这种形势下, 研究和探讨校园文化与企业文化对接对于高职院校和企业的发展都具有重要的现实意义。
一、校园文化与企业文化对接的意义在校园文化建设中渗透企业文化, 能使每个学生塑造清新充实的自我, 使高职院校在培养人才的过程中,突出“职业性格” 和“职业品质”的培养, 从而实现高职毕业生与“职业人”的“零距离”对接。
（一）企业文化能激发学生潜能, 使之塑造清新充实的自我勿需讳言, 现阶段的高职院校学生, 相当一部分对前途迷茫学习松懈、纪律涣散, 再多空洞的说教也是“纸上谈兵”。
如果在校园文化建设中渗透企业文化的元素, 对学生施之影响, 不失为行之有效的方法。
通过各种学生喜闻乐见的形式对学生潜移默化地实施影响,或让学生身临其境地体会, 体会职业人生存的不易, 奋斗的艰难,成功的喜悦。
使他们认识到具备较好的“职业品质”和拥有一定的“职业能力”是赖以生存的基础, 是成人成才的前提, 是奉献家人和贡献社会的保障。
从而激发学生的学习热情, 挖掘其潜能,自觉地学习和提高,塑造一个清新和充实的自我。
（二）企业文化能培养学生“金”的诚信, “铁”的纪律和“水”的团队意识企业文化虽然有各自企业的特点,但也有其共同的本质, 那就是诚信、质量、责任、纪律、合作等。
诚信待人是企业的生命, “质量第一”是企业的根本, 回馈社会是企业的责任, 纪律严明是企业的生存之道, 团结协作是企业的发展之源。
因此, 在校园文化建设中渗透企业文化,能培养学生“金”的诚信, 对人以诚相待, 思想开诚布公, 相处承诺是金。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，越来越多的企业开始关注企业文化的建设，并认识到将企业文化传递给年轻一代的重要性。
因此，企业文化进校园已成为一种常见的做法。
本文旨在详细介绍企业文化进校园的目的、方式和效果。
二、目的1. 培养学生的职业素质：通过企业文化进校园活动，学生可以更好地了解企业的价值观、使命和愿景，培养学生的职业素质，提高他们的职业意识和职业道德水平。
2. 匡助学生了解企业：通过企业文化进校园活动，学生可以深入了解企业的发展历程、产品和服务，增加对企业的了解，为未来的就业做好准备。
3. 激发学生的创新思维：企业文化进校园活动可以为学生提供创新思维的机会，通过与企业代表的互动交流，激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和创业精神。
三、方式1. 举办企业文化讲座：邀请企业代表来校园进行讲座，介绍企业的文化理念、核心价值观和发展战略，与学生分享企业的成功经验和教训。
2. 组织企业参观活动：组织学生参观企业，让他们亲身感受企业的生产流程、工作环境和企业文化，增加对企业的了解。
3. 开展企业文化展览：在校园内举办企业文化展览，展示企业的历史沿革、产品和服务，让学生更加直观地了解企业的发展和文化。
4. 进行企业文化主题活动：组织学生参预企业文化主题活动，如企业文化创意设计比赛、企业文化体验活动等，培养学生的创新思维和团队合作能力。
四、效果评估1. 学生反馈调查：通过问卷调查等方式，了解学生对企业文化进校园活动的满意度和收获，以及对企业的认知程度和就业观念的变化。
2. 就业情况跟踪：对参预企业文化进校园活动的学生进行就业情况跟踪调研，了解他们在就业过程中是否受益于企业文化进校园活动。
3. 校企合作深度评估：评估企业与学校的合作深度和效果，包括合作项目的数量和质量、学生的参预度和企业的满意度等指标。
五、案例分析以某知名企业为例，该企业通过企业文化进校园活动，成功吸引了大量学生的关注和参预。
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析随着社会经济的快速发展，高等教育的日益普及，高职院校的重要性也越来越受到重视。
高职院校是职业技能教育的重要组成部分，它具有教育培训、科研服务、创新创业等多重功能，是培养职业人才的重要基地。
然而，随着经济的发展，各种社会矛盾日益突出，大学生的就业形势也面临着严峻的挑战。
在这种情况下，如何将高职院校的校园文化与企业文化相融合，以培养市场对口的职业人才，已经成为许多高职院校面临的重要问题。
一、高职院校校园文化和企业文化的概念校园文化，是指学校形成的、跟学生学习和生活息息相关的思想观念、习惯、道德规范等统称。
校园文化包括学校的基本特色、教育理念、行为规范、学术氛围等方面，是高职院校丰富校园生活、全面发展学生的重要手段。
企业文化，是指企业内部在与外部社会交往、经营管理中所形成的价值观、理念、形象、风俗习惯等总称。
企业文化反映了企业的经营理念、发展战略、管理方式、职工道德和素质等方面，是企业长久生存和发展的重要支撑。
二、高职院校校园文化和企业文化融合的意义高职院校的校园文化和企业文化是两个不同的文化系统。
然而，如果能够将二者融合，将会产生以下几个方面的积极意义：1、培养市场对口的职业人才。
企业文化的融入可以使学生更加形成职业道德素质和民族精神，增强创新意识和创业精神，从而能够更好地满足市场需求。
2、提高学生的对企业的了解和认识。
学校应该在培养学生专业技能的同时，也要让学生了解市场和企业的运作，因而，学校必须将企业文化融入校园文化，才有可能增强学生对企业的了解和认识。
3、提高学校的竞争力。
高职院校培养出来的专业人才是市场中的核心力量，而企业对于职业人才的需求是相当大的。
所以，一个培养有市场对口职业人才的高职院校必须将企业文化融入到校园文化中，方能增强竞争力。
三、高职院校校园文化和企业文化融合的路径分析高职院校的校园文化和企业文化虽然存在着巨大的差异，但也存在一些共同点。
校园文化与企业文化的融合四篇
(一)一、校园文化与企业文化融合的主要内容及方法(一)校园环境职场化，构建新型的校园物质文化物质文化属于校园文化建设的基础层面，主要指师生生活和工作学习的环境。
它包含学校整体布局、学校建造、形象标志、艺术景点、文化走廊等。
在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利于培养学生的职业素质。
同时，职校要彻底打破普教模式，为学生提供真实或者摹拟的职场环境。
将企业工厂的布置、设施等复制到学校课堂上；在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统一着装、佩戴工号、上课打卡，让学生每天到学校来上课宛如到企业上班，授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建职场化的生活和教学环境。
(二) 导入企业的核心价值观，进一步完善校园精神文化建设精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想状态是最大水准地调动全体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园精神氛围，主要通过校风、教风和学风等体现出来，具有积沉性、隐渗性、持久性。
好的精神文化会代代相传，影响着一代又一代的莘莘学子。
(三) 引入优秀企业制度，提升和完善职校制度文化制度对于学校的师生员工具有强制约束力，天长日久，最后内化为师生员工的心理契约，形成一种制度文化。
那末，在准企业化管理环境下，除了进一步完善与健全学生行为规范、教职员工管理条例等规章制度外，可以借鉴企业的做法，将 ISO9000 质量认证运用于教育教学管理之中。
依据学校自身的特点，创造性地构建学校的质量管理体系。
职校要有选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，持续完善学校内部管理制度，提升人材培养质量。
培养学生遵章守纪的习惯以及善于与他人协作的团队合作精神。
同时，职校还可以安排学生下到与本校合作的企业，让他们感受企业严格的管理制度，接受企业文化的熏陶，在工作中逐步培养学生遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等职业素质。
企业文化与职校文化互融的现实意义
翁 剑
（ 江 苏 省 溧 阳 中等 专 业 学 校 ， 江 苏 溧 阳 ２ １ ３ ３ ０ ０ ） 摘 要 ： 在 职 业 学校 中 引入 特 色 的 企 业 文 化 ． 构 建 具 有 鲜明“ 职 业” 特 色的 校 园 文化 ， 为社 会 培 养 更 合 格 的 现 代 职 业 人， 在促进学生“ 职业化” 进 程 中发 挥 巨大作 用 。 文章 结合 溧 阳 中 专校 企 合 作 。剖 析 将 企 业 文化 融入 职 业 学校 素 质 教 育 的 实
３ ． 有 利 于提 高 学 校 的 核 心 竞 争 力 。 一 所 学 校 要 在 激 烈 的 办 学 竞 争 中取 胜 ， 就必须具备可持续的竞争优势 ， 而校 园 文 化 是构成学校最基本 、 最持久竞争优势的重要部分 ， 是 为 学 校 提 供创新发展的活力和动力。 对 于 中职 学 校来 说 ， 在 校 园 文化 建 设上 ． 只有 不 断 吸 收 不 同 类 型 企 业 的 优 秀 文 化 ， 构 建 具 有 独 特 魅力和个性的文化品牌 ， 才能在众多同类学校中脱颖而 出， 实 现跨越式和个性化发展。 三、 中职 学校 校 企 文 化 相 融 合 的 途 径 １ ． “ 园 中校 ” 模 式 。建 “ 园 中校 ” 。 把 班 级 直 接 办 到 工 业 园 区 去． 体 现 了 职业 教 育 更 积 极 主 动 的 人 才 培 养 理 念 ， 是 学 校 积 极 推 进 国家 示 范 校 建 设 ，大 力 引 进 企 业 先 进 技 术 和 先 进 文 化 理 念， 实 现教 育 教 学 与 工作 岗位 零 距 离 对 接 的 一 大 创 新 举 措 ， 有 助 于 深 入探 究 “ 以能力培养为 中心” 的实践教学 模式 ， 建 立 和 完善 “ 多学期分段 式” 的实践教学体 系 ， 强 化 学 生 的 专 业 实 践 能力和职业技能 的培养 ． 满 足 工 业 园 区企 业 的 用 人 需 求 。例 如． 我 校 与 溧 阳市 南 渡 新 材 料 工 业 园合 作 共 建 技 能 型 人 才 培 训培养基地 。 以“ 多赢 ” 的 机 制 为 地 方 经 济 建 设 与 社 会 事 业 发 展培 养更多 的有德 行 、 有责任 、 有 能 力 的 高 素 质 的 实 用 性 技 能 型人 才 ， 既 推 进 我 校 人 才 培 养 模 式 的创 新 ， 又 增 强 职 业 教 育为地方工 业经济服务 的能力 ， 这为 溧阳市政府２ ０ １ ２ 年 工 作 报告 中提 出的“ 一 区三园” 经 济 发 展 框 架 提 供 了人 力 支 撑 的 科学依据 。 ２ ． 企业“ 冠 名班” 。企 业 “ 冠名班 ” 直 接 面 向用 人 单 位 培 养 实用型人才 ． 避 免 了人 才 培 养 的盲 目性 ， 具有较 强的针对性 ； 学 生 的 学 习 目标 明确 ． 学 习主 动 性 和积 极 性 高 ． 有 利 于 学 生 职 业 素 养 的形 成 ． 缩 短 学 生 进 入 企 业 的适 应 期 ； 彰显“ 校 企合作 、 工 学结 合 ” 订 单 式 人 才 培 养 特 点 。从 ２ ｏ ０ ７ 年始 ， 我 校 就 开 始 连 续 四 年 与 江 苏华 朋 集 团 签 约 冠 名 办 班 ，探 索 出了 一 条 较 为 成 熟 的人 才培 养 模 式 。 并 先 后 在 电工 电子 、 计 算 机 平 面 设 计 等 专 业 由点 到 面地 推 开 ． 先 后 与 江 苏 上 上 电缆 集 团 、 江 苏 开 利 地 毯 材 料有 限公 司等 企 业 合 作 ， 组 建 了上 上 电缆 班 ， 开 设 了平 面 设 计班， 得 到 了企 业 的 充 分 肯 定 。溧 阳科 华 机 械 制 造 有 限公 司 、 江 苏力 乐 集 团和 江苏 国强 镀 锌 实业 有 限 公 司 、溧 阳 市 平 安 驾 驶 员 培 训 中心 有 限 公 司 等 企 业 想 与 我 校 共 同 组 建 企 业 冠 名 班 。订 单 培 养 、 校企合作等多样化人才培养方式 ， 带 来 了学 生 学 习模 式 、 成 长模 式 、 生 活 模 式 的 许 多新 变 化 和新 情 况 。 总之， 从 职 业 发 展 的角 度 看 ， 中职学生 尽管年龄 较小 、 涉 世 不深 ， 但具 有特 殊的优 势 ， 即思维 定势少 、 可塑性 强 、 入 职 早、 积 累经 验 早 、 容易接受企业 文化的熏 陶 ， 更 容 易 成 长 为 企 业 需 要 的人 才 。在 企 业 界 流 行 这 样 一 句 话 ： “ 三 流 企业 竞 争 靠 产 品． 二 流 企业 竞 争 靠 服 务 ， 一 流 企业 竞 争 靠 文 化 。 ” 帮 助 学 生 顺 利 完 成 由“ 学校人 ” 向“ 职业 人 ” 的转 变 。 培养企业用得上 、 留 得 住 的人 才 。 是 职业 学 校 应 当充 分 重 视 的 一 项工 作 。 职 业 学 校 要 帮 助 中职 生 了解 企 业 文 化 基 因 的基 本 元 素 和 精神价 值 ． 从 而 使 他 们 根 据 任 职 企 业 的要 求 ， 自觉 、 主 动 地 调 整 自己的 职 业 行 为 、 思维 方式 和 角 色 要 求 等 ， 进 而适 应 企业 文 化． 以 最 快 的速 度 融 人 到 新 的组 织 中 。 施展才 能 ， 胜 任 本 职 工 作． 找 到 自己发 展 的位 置 。
校企文化融入校园文化的思路
校企文化融入校园文化的思路校企合作是校园文化发展的重要方向，也是推动校园文化融入校企文化的有效手段。
在实施校企合作的过程中，可以从以下几个方面来思考如何融入校园文化。
一、构建共同价值观校园文化和企业文化都是有着自己的核心价值观念和理念的，为了能够进行有效的融合，首先需要对各自的核心价值观进行比较和对接，找出共同点，并进一步构建共同的价值观念。
比如，校园注重知识传授和人文关怀，企业注重实践能力和职业素养，可以通过开展实践项目、职业培训等方式，将知识和实践相结合，培养学生的实际能力和职业素养。
二、搭建交流平台为了能够促进校企文化的融合，需要搭建一个双方可以进行交流合作的平台。
这个平台可以是校园文化创意大赛、企业实践基地、校园人才市场等形式。
通过这些平台，可以让学生了解企业文化和就业市场需求，为学生提供实践机会和职业规划指导，同时也为企业提供人才培养和专业服务的机会。
三、推动产学研结合校企合作不仅仅是为了培养人才，也是为了推动产学研结合，加强学术研究和技术创新。
学校可以积极与企业合作开展科研项目，提供技术支持和研发平台，从而提升学术研究水平和企业技术创新能力。
同时，企业也可以提供实践环境和问题场景，为学校的科研项目提供实际应用场景和数据支持，形成良性循环。
四、培养创新创业意识校企合作可以帮助学生培养创新创业意识和能力，推动校园文化的创新发展。
学校可以与企业合作开展创新创业培训、创业实践基地等项目，引导学生进行创新创业实践，并提供相应的指导和支持。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的创新创业能力，也可以促进校企文化的融合和升华。
五、建立长期合作机制校企文化的融合需要一个长期的合作机制来支撑和保障。
学校可以与企业签订长期合作协议，明确双方的合作目标和责任，并建立相应的机制和机构来管理和推进合作项目。
同时，也需要定期进行评估和反馈，以及及时调整和优化合作方式和内容，确保合作的持续性和有效性。
总之，校企文化的融合需要学校和企业共同努力，通过共同价值观、交流平台、产学研结合、创新创业培养和长期合作机制等方面的支持，促进校园文化和企业文化的融合与发展。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，越来越多的企业开始意识到企业文化对于企业发展的重要性。
企业文化不仅仅是企业的精神核心，更是塑造企业形象、提升员工凝结力和吸引力的重要因素。
为了进一步推广和传承企业文化，许多企业开始将企业文化引入校园，与学生们进行交流和互动。
二、目的和意义1. 推广企业文化：通过进校园活动，向学生们宣传和推广企业的核心价值观、使命和愿景，增强企业品牌的知名度和影响力。
2. 培养人材：通过与学生们的交流互动，吸引优秀的人材加入企业，为企业的发展提供源源不断的人材储备。
3. 增进校企合作：通过与学校的合作，建立长期稳定的合作关系，为企业提供更多的人材、科研成果和创新思维。
三、活动内容1. 企业文化讲座：邀请企业高层管理人员或者企业文化专家来校园进行讲座，介绍企业的文化内涵、核心价值观和企业发展历程，激发学生们对企业文化的兴趣和认同感。
2. 企业文化展览：在校园内举办企业文化展览，通过图片、文字、视频等形式，展示企业的发展历程、核心价值观、企业荣誉等内容，让学生们更直观地了解企业文化。
3. 企业文化体验活动：组织学生们参预企业文化体验活动，如企业工作坊、摹拟企业管理等，让学生们亲身感受企业文化的魅力和实践操作，增强对企业文化的理解和认同。
4. 企业文化沙龙：邀请企业文化专家与学生们进行面对面的交流和互动，开展企业文化沙龙，讨论企业文化在企业发展中的作用和影响，促进学生们对企业文化的深入思量和理解。
5. 校企合作项目：与学校合作开展校企合作项目，如实习、创新项目、科研合作等，让学生们能够深入企业实践，感受企业文化的熏陶和影响。
四、活动实施步骤1. 确定合作学校：与相关学校进行合作洽谈，确定合作意向和具体合作内容。
2. 确定活动形式和内容：根据企业文化特点和学生需求，确定活动形式和内容，制定详细的活动计划。
3. 确定活动时间和地点：根据学校的课程安排和场地情况，确定活动的时间和地点。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍企业文化是企业的灵魂和核心竞争力，它体现了企业的价值观、行为准则和组织文化。
为了加强企业文化建设，提高员工的凝结力和归属感，以及向外界展示企业形象，越来越多的企业开始将企业文化进校园，与高校合作开展各种形式的活动。
本文旨在详细介绍企业文化进校园的目的、内容和实施步骤，并通过具体数据和案例来支持这些观点。
二、目的1. 增加企业知名度：通过与高校合作，将企业文化带入校园，可以扩大企业的影响力，提高知名度。
2. 培养人材储备：与高校合作可以为企业提供更多的机会与优秀的学生接触，从而培养和吸引人材。
3. 塑造企业形象：通过企业文化进校园的活动，可以向学生展示企业的价值观和文化，塑造积极的企业形象。
三、内容1. 演讲和讲座：企业可以邀请企业高管或者知名专家到高校进行演讲，分享企业文化和成功经验，激发学生的创业和职业发展热情。
2. 实习和就业机会：企业可以与高校合作，提供实习和就业机会，让学生亲身感受企业文化，并为企业培养潜在的员工。
3. 文化交流活动：企业可以组织文化交流活动，如企业文化展览、艺术表演、文化沙龙等，让学生了解和体验企业的文化内涵。
4. 企业参观和实地考察：企业可以邀请学生到企业参观，让学生亲身感受企业的发展历程和企业文化，增强学生对企业的认知和了解。
四、实施步骤1. 确定合作高校：企业需要根据自身的需求和定位，选择与其价值观相符合的高校进行合作。
2. 制定活动计划：根据企业文化和目标，制定具体的活动计划，包括演讲、实习、文化交流等内容。
3. 联系高校合作火伴：与高校的相关部门或者学生组织联系，商讨合作事宜，并确定具体的合作方式和时间。
4. 准备活动材料和资源：为活动准备所需的演讲材料、宣传资料、展览品等，确保活动的顺利进行。
5. 实施活动并评估效果：按照计划进行活动，并在活动结束后进行评估，总结经验教训，为下一次活动做好准备。
五、案例分析1. 某知名企业与某高校合作，举办了一场以企业文化为主题的讲座活动。
企业文化进校园
企业文化进校园标题：企业文化进校园引言概述：随着社会的发展和人们对企业文化的重视，越来越多的企业开始将自己的文化理念引入校园，与学生进行交流与互动。
企业文化进校园不仅有助于学生了解企业文化的重要性，还能够为学生提供更多的学习机会和实践经验。
本文将从企业文化的定义、企业文化进校园的意义、企业文化进校园的方式、企业文化进校园的效果以及企业文化进校园的案例等五个方面进行详细阐述。
一、企业文化的定义1.1 企业文化的概念和内涵1.2 企业文化的特点和重要性1.3 企业文化的传递和塑造方式二、企业文化进校园的意义2.1 培养学生的职业素养和创新精神2.2 拓宽学生的就业视野和发展空间2.3 加强学校与企业的合作与交流三、企业文化进校园的方式3.1 举办企业文化讲座和论坛3.2 开展企业文化实践活动和比赛3.3 设立企业文化研究中心或实验室四、企业文化进校园的效果4.1 提升学生的综合素质和就业竞争力4.2 激发学生的创新思维和实践能力4.3 增强学校的社会影响力和品牌形象五、企业文化进校园的案例5.1 某高校与知名企业合作开设企业文化课程5.2 某企业组织学生参观企业并进行文化交流5.3 某学校与企业合作举办企业文化节活动通过以上五个部分的详细阐述，我们可以看到企业文化进校园的重要性和意义。
企业文化的定义和特点的介绍，帮助读者更好地理解企业文化的内涵。
企业文化进校园的方式和效果的分析，使读者了解到企业文化进校园对学生和学校的积极影响。
最后，通过企业文化进校园的案例，读者可以更直观地感受到企业文化进校园的实际效果和成果。
企业文化进校园不仅有助于学生的成长与发展，也有助于学校与企业的合作与交流，进一步促进社会的发展和进步。
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析
高职教育承担着为社会经济建设培养高素质、技能型人才的重任。
为使人才具备的素质、技能与现代企业对人才的迫切需求相适应，实现校企供求的无缝对接，高职院校必须进一步用企业文化来突出高职教育的“职业性”特色，把企业文化的优秀因子植入到校园文化来，使学生在职前就能了解企业文化并具有一定职业能力和职业道德，为适应企业需求奠定基础。
因此，高职院校必须将企业文化与校园文化相融合，这也是高职院校实现深度校企融和的必然要求。
一、高职院校校园文化与企业文化相融合的必要性分析校园文化是生长发展在高校环境中的一种独特的文化现象，是高校师生在长期教育实践过程中形成和创造的反映着人们的价值取向、思维方式、行为规范、精神状态上有别于其他社会群体，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。
高职院校校园文化是培养高素质人才的重要影响因素，是实现环境育人的有效载体。
企业文化是指企业在长期的生产经营过程中逐步形成并得到员工普遍认可的企业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。
主要包括管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范等，它体现为企业价值观、经营理念和行为规范，渗透于企业的各个领域，是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力的体现，是企业软实力与核心竞争力的重要组成部分。
校园文化和企业文化都是社会文化的子文化，具有许多相同的内涵和外延。
就本质而言，两者都是在一定区域内以一种隐性的潜在力量对本质区域个体的行为方式、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用，是以实现人的全面发展为最终价值取向的。
然而校园文化与企业文化仍然存在着很多差异，校园文化更类似于一种事业单位文化，企业文化则是一种生产单位文化。
学校比较看重一个人的资历、资格、人际关系，个人追求高学历和高理论水平。
在企业里面，往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据，弱化学历、职称，强调能够解决实际问题。
目前，高职院校的校园文化建设现状并不乐观，有试图模仿普通高校校园文化模式的趋势。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步，企业文化在企业管理中的重要性日益凸显。
企业文化不仅能够提升企业的竞争力和凝聚力，还能够培养员工的价值观和职业道德，对于企业的可持续发展起到至关重要的作用。
为了让青少年更早地了解和接触企业文化，许多企业开始将企业文化进校园，通过各种形式的活动向学生传递企业文化的理念和价值观。
二、目的和意义1. 传播企业文化：通过将企业文化进校园，可以让更多的学生了解企业的文化特点、核心价值观和发展理念，进而增强他们对企业的认同感和归属感。
2. 培养学生的职业素养：企业文化进校园活动可以为学生提供一个了解企业运作机制和职业要求的机会，培养他们的职业素养，为将来的就业做好准备。
3. 拓宽学生的视野：通过与企业的交流和互动，学生可以更好地了解社会、了解企业，拓宽自己的视野，为未来的发展做好规划。
三、活动内容1. 企业文化讲座：邀请企业代表到学校进行讲座，介绍企业的发展历程、文化特点和核心价值观。
讲座可以结合企业案例，生动形象地展示企业文化的重要性和影响力。
2. 实地考察：组织学生到企业进行实地考察，让他们亲身感受企业的氛围和工作环境。
通过参观企业的各个部门和工作岗位，学生可以更好地了解企业的运作机制和职业要求。
3. 主题活动：组织一系列以企业文化为主题的活动，如企业文化展览、企业文化创意比赛等。
这些活动可以激发学生的创造力和团队合作精神，同时增强他们对企业文化的理解和认同。
4. 职业规划指导：邀请企业的人力资源专家到学校进行职业规划指导，帮助学生了解不同职业的发展前景和要求，引导他们树立正确的职业观念和规划自己的职业发展。
5. 实践机会提供：与企业合作，为学生提供实习和就业机会。
通过与企业的合作，学生可以在实践中学习和应用企业文化的理念，提升自己的职业素养和实践能力。
四、实施步骤1. 策划阶段：确定活动的目标和内容，制定详细的活动计划，确定合作企业和相关资源。
2. 宣传阶段：利用学校的宣传渠道，向学生宣传活动的内容和意义，鼓励他们积极参与。
高校校园文化与企业文化的对接与融合
高校校园文化与企业文化的对接与融合随着社会的不断发展和进步，高校校园文化与企业文化的对接与融合成为了一个热门话题。
高校作为培养未来人才的摇篮，其校园文化一直以来被视为学术氛围浓厚、积极向上的代表；而企业文化则更多的是以市场导向、创新发展为核心。
高校校园文化与企业文化在表现形式、发展理念、价值取向等方面存在着巨大差异，但是二者之间的对接和融合却是相辅相成、互相促进的关系。
首先，高校校园文化与企业文化的对接与融合在人才培养上具有重要意义。
高校的使命是培养具有创新能力和实践能力的优秀人才，而企业则需要具备创新意识和实践能力的员工来推动企业的发展。
因此，高校应当与企业文化相对接，引入企业的管理模式、市场需求和先进技术，以培养更符合企业需求的人才。
同时，企业也可以通过与高校合作，将自身的企业文化融入到高校的教学和研究中，促进学术与实践的结合，培养更具竞争力的人才。
其次，高校校园文化与企业文化的对接与融合在科研创新上有着密不可分的关系。
高校作为科研创新的重要基地，应当积极对接企业文化，引入企业的科研成果和创新理念，加强产学研合作，推动科研成果的转化和应用。
而企业也可以通过与高校的合作，获取更多的科研资源和人才支持，加快企业的创新步伐，提高自身的竞争力。
再者，高校校园文化与企业文化的对接与融合在社会服务上也具有重要意义。
高校应当与企业合作，开展产业技术服务、人才培训等方面的合作，将高校的智力资源和科研成果转化为社会生产力，为企业的发展提供有力支持。
而企业也可以通过与高校的合作，加强社会责任感，为高校的人才培养和科研创新提供更多支持，共同推动社会的发展和进步。
综上所述，高校校园文化与企业文化的对接与融合是一个双向互动、相互促进的过程。
只有通过双方的合作与交流，才能实现高校校园文化与企业文化的有机融合，为社会的发展和进步提供更多的支持和动力。
希望未来高校和企业能够更加紧密地合作，共同推动人才培养、科研创新和社会服务，为构建创新型国家和建设美好社会作出更大的贡献。
高职院校实行校企文化融合的意义与途径
基金项 目： 重庆 市 高等 教 育教 学 改 革研 究项 目“ 高职 院校 产 学研 结合 教 学模 式 研 究 与 实践 ” １３ ２ ） （０４ ７ 。
高 职 院校 经 过外延 型 的规模 发展 ． 已开始 进入 内 涵 型 的质量建 设期 ． 将更 加 关注特 色 、 质量 和 品牌 。 我 国的 高 职 院校大 多 建 校 时间 不 长 ．在 校 园 文化 建 设 上 ． 存 在 简单 化 和片 面 化 的倾 向 ． 么 套 用 本科 院 还 要 校 校 园 文化 建设 模 式 ．要 么 沿 用 中专 学 校 的 文化 传 统 ． 的甚者 将校 园文 化建设 活 动等 同于 校 园文体 活 有 动 疲 软 的校 园文化建 设 能力 ． 降低 了高 等职 业教 育 对 外 的吸引 力和 内部 的凝 聚力 ． 消减 了高 等职 业教 育
重 庆科技 学 院学报 （ 社会科学版） ２１年第１期 ０２ １
Ｊｕｎｌｏ Ｃ ｏｇｉｇＵ ｉ ｒｔ ｏ ｃ ｎｅ ａｄＴ ｃｎｌ ｙＳｃ ｌＳｉ ｃｓＥ ｉｏ） Ｎ ．１２ １ ｏｒａ ｆ ｈｎｑ ｎｖ ｓｙ ｆＳｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｇ （ｏｉ ｃ ｎｅ ｄ ｉ ｏ１ ０ ２ ｎ ｅ ｉ ｅ ｏ ａ ｅ ｔｎ
高职 院校实 行校企 文化 融合 的意义 与途 径
罗 能 ． 丽佳 朱
摘 要 ： 据 高职 院校 办 学 与企 业联 系紧 密 的特 点 ， 为 高职 院校 进 入 侧 重 内涵 发展 时 期 ， 当 积 极 吸 纳 企 业 文 化 ， 行 根 认 应 进 校 企 文化 的 立体 融 合 ． 建设 具 有 企 业 特 色的 校 园文 化 。 析 了高职 院校 实行 校 企 文化 融 合 的 意 义 ． 分 阐述 了 实现 校 企 文 化 融合 的途 径和 措 施 ． 并介 绍 了重 庆 航 天 职 业技 术 学 院 建 设 企 业特 色校 园 文化 的 做 法
高职院校校园文化与企业文化对接融合的意义与路径
摘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要 ：高职 院校校 园文化 与企 业 文化 的 对接 融合 有 着重要 的 意 义 ， 校 企 文化 对接 融 合 的路
径： 以校 企合作 、 工 学结合 、 产 学研 结合 为桥 梁 ， 以校 企人 员互动 为 纽 带 ， 以校 企 互研 互 建 对方
文化 为 牵引 ， 以质量认 证体 系为规 范 ， 以Ｃ Ｉ Ｓ识 别 系统为 战略 。 关键 词 ：高职 院校 ； 校 园文化 ； 企业 文化 ； 对接 融合
到高职 院校 的重视 。校企 文化 对接 融合 的基本 思 路为 ： 以企业 核心 价值 观为导 向 、 以高职 院校为 主 体、 以企业 文 化 为 主导 、 以物 质文 化 为基 础 、 以精
神文化 为重 点 、 以制度 文化 和行为 文化为 抓手 、 以
第 二课 堂 和社 会 实 践 活动 为平 台 、 以人 才培 养 方
通过质量认证不仅可以约束包括校领导在内的全体教职员工的行为规范校园秩序和教学行为提升管理的科学化标准化规范化水平理顺层级关系提高教科研质量和学生培养质量最大限度满足学生家长和企业的要求为学校赢得教学质量的市场认证和社会声誉顺应i益发展的教冇国际化趋势而且有利于高职院校加强与企业和社会的广泛联系树立科学发展的理念借鉴企业管理模式建立学校的质量管理体系变人才培养质量评估的外力推动为内涵建设的白觉行为缩小校企管理水平的差距增强文化白信培养符合企业和社会需要的高素质人才
（ 二） 有利 于激发 学 习热情， 促 使 高 职 学 生
成 才
近年 来 ， 随着经 济 的转 型和 社会 的发展 ， 国家
对 高技 能应用 型 人才 的需 求 急剧 上 升 ， 高 职 院校 因此 获得 了前 所 未有 的发 展 空 间 ， 高 职 院校 校 园
高职校园文化和企业文化的融合路径
高职校园文化和企业文化的融合路径作者：胡颖蔓来源：《现代企业》2020年第06期现阶段，我国高职院校所面临的竞争形势十分激烈，而高职校园文化对于提高院校自身竞争力与软实力上发挥着重要的现实作用。
在建设高职校园文化过程中，需积极引入地区优秀的企业文化，以校企文化融合的方式不断培养学生自身的综合素质。
将优秀企业文化引入高职校园文化中，让在校期间的学生可以充分认识企业文化，真切感受在企业经营中职业技能、专业知识以及职业道德所发挥的作用。
通过认识企业文化，高职学生就可以自觉依据企业文化的有关要求训练并养成职业道德与技能。
由此，减少毕业生适应职业岗位的时间。
一、校企文化融合的现实意义1.满足高职院校毕业生的就业需要。
评判高职院校的主要指标之一就是学生就业情况，从而不断培养满足企业实际用人需求的实用型人才，这也是我国高职院校重点办学目的。
可是，高职院校针对学生采取的教育和管理方式与企业之间存在一定差异，高职学生难以在校理解企业管理，而且企业和校园的文化环境也不一样，要是在校园文化中学生难以感受企业文化，则会影响毕业生由学生身份转换为企业员工身份。
大部分高职学生走入社会前，都怀有理想主义思想，无论在心理还是言行方面均不是很成熟，对此高职院校应在培养与教授学生技能与理论知识的同时，积极锻炼学生的适应能力与工作能力。
可以为院校学生提供优质的对口实习工作，让学生感受在企业环境中的严格管理与严明纪律，使其认识到责任和坚持的必要性，也有助于学生进行自我审视，合理调整自己的心态，在毕业后可以让学生更好地适应工作岗位。
因此，采取有关举措实现高职校园文化融合企业文化，能够让学生逐步熟知而且认可企业文化，通过二者的有效融合提升自我、突破自我，为学生顺利就业打下坚实基础。
2.满足我国职业教育发展需求。
在高等职业教育领域中，高职院校若想处于不败之地，就需要具备长期性优势与动力，而校园文化则属于重要的动力，推动高职院校能够在竞争过程中处在优势位置。
浅谈中职校园文化与企业文化对接的现实意义
浅谈中职校园文化与企业文化对接的现实意义文化纵横谈浅谈中职校园文化与企业文化对接的现实意义■王用楼中职校园文化与企业文化对接具有五个方面的现实意义：是实现中职教育目标的需要；是培养中职学生良好职业素养的需要；是促进中职毕业生实现“零距离”就业的需要；是促进中职学生“创业创新创优”精神培养的需要；是提升职业学校形象的需要。
以就业为导向的办学方针要求中职教育办学必须要面向就业市场，面向生产一线培养人才，这也使得中职校园文化与企业文化进行有效对接的研究成为近来教育研究的一个热点问题。
通过对中职校园文化的调研，借鉴现代职业教育思想和中职校园文化建设理论，笔者认为开展中职校园文化与企业文化对接具有以下五个方面的现实意义：一、校企文化对接是实现中职教育目标的需要中职学校必须立足于社会对人才的需求，以企业的需求作为办学的目的，这就要求中职教育比普通教育更贴近市场，更贴近企业，与企业、市场有着更加紧密更加全面的联系。
作为中职学校重要的建设内容，校园文化建设同样要以就业为导向，要注重与企业文化的对接和整合。
中等职业学校能否进一步贴近人才市场和企业的需求，毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。
建设与企业文化对接的中职校园文化无疑能够更好体现中职教育的特点,并更好地促进中职教育目标的实现。
二、校企文化对接是培养中职学生良好职业素养的需要现代企业更加看重毕业生的职业素养,即个人基本素质、基本职业技能及职业精神，而这些并非一般课堂教学全部能能够实现的，很多素养需让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解,才能潜移默化地形成，是一个长期的、经过渗透、吸收、融合、更新而逐渐内化的过程。
显然，传统的校园文化显然已经不能适应这种需要。
职业素养需要企业文化的陶冶和职业实践的养成。
因此,必须用企业文化的理念来带动和引导校园文化建设，来引导和规范学生的思想和行为,培养学生的职业素质。
加强校园文化与企业文化融合,提升高职学生就业竞争力
加强校园文化与企业文化融合，提升高职学生就业竞争力高职教育与社会经济发展有着十分密切的联系，它担负着培养出符合社会经济建设和企业生产一线需求的高技能应用型人才的重任。
因此，高职院校培养出的学生应具备过硬的专业技能、较好的企业环境适应能力和良好的综合职业素质。
这就要求高职院校在不断加强和提高教学硬件设施和师资力量建设的同时，还必须高度重视学习和引进企业文化，自觉做好校园文化与企业文化对接，从而建设具有高职院校自身特色的校园文化。
本文将从企业文化和校园文化的内涵及两者融合的意义出发，来探讨两者有效融合的途径。
一、企业文化与校园文化的概念“企业文化”概念是20世纪80 年代初由美国管理学者提出并引入我国的，它是指企业全体员工在长期的创业和发展过程中培育形成，并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范，是企业理念形态文化、物质形态文化和制度形态文化的复合体。
纵观当今世界和中国，凡是成功的企业，都有着优秀的企业文化；反之，失败的企业也必然有着不良的企业文化。
例如，通用电气公司推崇“坚持诚信，注重业绩，渴望变革”这三个文化传统；海尔集团将企业精神概括为“敬业报国，追求卓越”；著名的快餐业巨头肯德基则将“群策群力，共赴卓越”和“注意细节”视为企业的文化精神。
“校园文化”这一概念的提出，最早出现于二十世纪二三十年代，发展于五六十年代，它是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
加强校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
良好的校园文化不但能促进学生健康成长，还是学校办学实力、竞争力和活力的体现。
二、高职院校加强校园文化与企业文化融合的重要意义1. 实现高职学生“零距离”就业很多应届毕业生在就业或试用期间，由于不能很快地从学生角色转变为企业员工角色，并适应相应的企业管理环境而遭到企业的淘汰，而这并不是由于其自身不具备胜任相关职业岗位的专业知识，更多的是由于他们不适应企业较为成熟的企业文化所致。
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职业教育2016年7月企业文化融入高职院校校园文化的意义与途径张健仲辽宁地质工程职业学院辽宁丹东118008摘要：高职院校的人才培养目标就要培养技能过硬、素养较高，具有“工匠精神”的高素质技术技能型人才，而把优秀企业文 化融入校园文化中，就会为高职院校培养社会、企业所需要的人才提供良好的文化环境条件。
本文以高等职业教育创新发展行动计 划中对企业文化融入校园文化的要求为出发点，分析和探索了企业文化融入高职院校校园文化的意义与途径。
关键词：企业文化融入高职院校校园文化髙等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）中提出院 髙等职业教育要充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作 用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课 堂，将生态环保、绿色节能、循环经济等理念融人教育过程。
这为 髙职院校校园文化的建设提出了要求，指明了发展方向，进一步 推动校企合作向更深、更广的领域发展。
_、高职院校校园文化与企业文化的内涵髙职院校校园文化是髙职校园在从事教育、学习和生活过 程中所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道 德规范和生活观念的总和，其核心是学校师生员工共同的价值 观念。
同时，校园文化是髙职院校教育事业的重要组成部分，也 是时代精神在学校的反映，是社会主义办学方向和指导思想在 教育事业发展过程中所形成的一种群体意识的体现。
企业文化 是指企业在实践中，逐步形成的为企业全体员工所认同、遵守、 具有本企业特色的价值理念，表现为精神形态和物质形式。
它包 括文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传 统、企业制度、企业产品等，其中价值观是企业文化的核心。
二、高职院校校园文化建设中融入企业文化的意义(一)有助于树立培育“工匠精神”的职业教育新理念，确定 髙职院校的人才培养定位。
现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发 展和生产服务一线，培养髙素质劳动者和技术技能人才并促进 全体劳动者可持续职业发展的教育类型。
在校园文化建设中培 育“工匠精神”作为今后职业教育的新理念，培育一种态度、情感 和价值观，其核心内容应该包括：良好的敬业态度，一丝不苟、严 谨细致的负责精神，对产品精打细磨、精益求精、追求不止的信 仰，拥有对待自己的产品就像爱护自己生命一样的深刻情怀。
重 视涵养学生“工匠精神”，让其成为职业教育的新方向和新的育 人原则，着力提升学生的职业素养，为市场培养技能过硬、素养 较髙的各类技术技能型人才，是髙职院校发展的根本出路。
同 时，用工匠精神涵养学生，也是学生成人成才的需要。
(二）有助于构建具有企业文化特色的校园育人环境，形成具有髙职院校特色的人才培养模式80年代初，美国哈佛大学教育研究院的教授特雷斯?迪尔 和麦肯锡咨询公司顾问阿伦？肯尼迪在长期的企业管理研究中 用丰富的例证指出：杰出而成功的企业都有强有力的企业文化， 即为全体员工共同遵守，企业文化作为一种管理理沦，其文化中 的管理理念、竞争理念，服务意识较校园文化更为成熟、强烈。
随 着企业文化在校园文化中渗透，企业文化中成熟的管理理念和竞争理念会直接影响校园文化的建设，在课堂教学上，在实验室 和实训基地建设中，在学生实习中都体现出企业文化的内涵，引 导学生正确处理竞争与协作、效率与公平、自由与纪律、理想与 现实等关系，帮助大学生适应社会和企业发展的需要，实现校企 合作的无缝对接，建立一种良好的人才培养模式。
(三)有助于髙职院校与企业、行业之间的深度合作，实现相 互协作、相互促进的双赢局面校企合作发展职业教育的经验、通过积极有效的探索，校企 合作解决了当前职业教育发展中的一系列相关问题，企业向学 生提供实习场所、实习设施，使学生获得了直接的职业实践经验 和明确的职业定向，也解决了职业学校设备、设施缺乏，学生实 习难、就业难的问题。
要通过校企合作，聘用企业专业技术人员 和昔理人员担任专职或兼职教师，解决“双师型”教师缺乏问题。
在与企业的合作中，职业学校的人才培养质量也在不断提髙，毕 业生得到行业企业和社会的广泛认同，极大地保证了职校生就 业率，也很好地解决了企业“用工难”的问题，让职业院校与企业 真正意义上实现了“双赢”。
三、高职院校校园文化建设中融入企业文化的主要途径在髙职院校校园文化建设中融人企业文化，应该根据髙职院校自身的办学理念、办学特色、办学条件等因素统筹兼顾，形 成具有自身特色的校园文化。
(一） 吸纳与专业有共性的优秀企业文化精髓，彰显职业教育办学特色。
优秀的企业文化具有凝聚功能和激励功能。
它以人为本，尊 重人的感情，从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和 睦氛围，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和 向心力，企业精神和企业形象对企业职工有着极大的鼓舞作用。
校园文化中融人具有专业特点的优秀企业文化，使学生得到熏 陶，更加直接地感知和接受优秀企业文化中的企业精神、经营理 念，能促进学生加深对社会发展的理性认识，发现他们认知上的 偏差，重新自我定位、自我评价、自我调整，提髙适应社会的能力。
(二) 教学工作中引人企业文化，使教学环境融人企业文化因素髙职院校在推进教育教学改革，尤其是在成立专业建设指导 委员会时，应吸纳相关行业、企业的专家参加，在开展教学改革、 制定人才培养、设置课程和课程标准时，倾听企业专家的意见，在 企业文化背景下进行职业分析，根据行业企业岗位要求，共同参 与、制定专业及培训项目。
在教学计划的编制上在强调(转上页)1882016年7月职业教育(二) 色彩运用方面由于各个国家风俗习惯的不同，以及人们对于事物认知情 感的差别，从而形成了不同的审美观。
这在颜色的偏好方面就有 着鲜明的体现。
由于我国传统文化发展与流变的历史较长，很多 颜色也具有了特殊的内涵与象征意义。
中国人偏爱红色与黄色，这两种颜色常被作为标志的主色调。
因为在中国人的审美观念 中，红色代表着喜庆、吉祥，同时代表着热情与活力。
黄色是中国 古代帝王龙袍的颜色，并且中华民族又被称为炎黄子孙、龙的传 人，华夏文明主要起源于黄河流域，因而黄色对于中国人来说具 有特殊的意义，象征着尊贵与权力。
例如，在很多的白酒、香烟、月饼礼盒包装上，都以红色作为主色调;在女性产品的标志设计 中，红色也是使用最为频繁的颜色，这与人们追求吉祥如意与喜 庆的心理息息相关，也取得了良好的市场效果。
黄色与金色因为 符合中国人追求富贵的心理，也常被作为标志设计的主色调。
青 色、青绿色也是中国人非常喜爱的颜色，能够给人以柔和安详、宁静深沉的感受，体现了中国传统审美文化中对清静、安宁精神 世界的追求与向往。
目前，市场上许多绿茶饮料的标志设计都以 青色为主色。
这种颜色的选取，一方面，与绿茶的特征相一致;另 一方面，也可以传达绿茶让人品味宁静、享受安详之意。
(三) 造型、结构方面民族文化与地域文化对于标志设计同样具有直接而深远的 影响。
以农耕为主的生产方式使得中国人产生了沉稳、安逸的民 族性格，人们重视家庭和睦、团结，性格中庸、内敛。
因而，与西方 的思维方式不通，中国人的传统审美方式中注重整体思维，侧重 从事物的整体去思考与分析，认为各个部分之间要有机、协调，服从于整体的风格趋向。
因此，在对物品的造型设计方面，偏爱 圆形、结构封闭的形状设计。
由于标志设计要考虑人们的审美心 理，尽量契合人们的心理预期，获取受众情感上的共鸣，因此很(接下页)知识与技能的实用性，突出实训环节，按照企业的运营 管理模式组织实训。
同时，邀请企业技术专家进课堂，直接将企业 理念和价值观，融人髙职校园文化中去，引导学生树立竞争与协 作意识、效率与创新意识。
在校内实验室和实训基地建设中，应本 着工厂化的原则，以企业生产经营环节为依据，以职业岗位流程 为参照，按照企业真实场景设置教学、实训场所，使企业文化融人 到学生实训环境中去，学生在实践操作过程中感受企业文化的真 i帝。
(三)充分发挥校企合作优势，合力加强双师型师资队伍建设校企双方共同制订教师培训计划，学校依据专业对口的原 则委派中青年教师到企业一线实践，熟悉工作流程，掌握专业技 能的精髓;企业把参加实践的教师纳人职工管理范围内，指定企 业专业技术人员，具体负责指导教师在工作环节中的操作实训，使教师在实践工作中得到锻炼，提髙自身技能水平。
同时，校企 双方可以深化合作，学校充分自身科研技术优势为企业加强技 术支持，与企业共同开发新产品，研究技术革新，攻克技术难关，提升企业技术竞争能力，学校教师也能通过科研工作来把握市 场最前沿的发展方向，从而保障髙职院校的教育教学改革方向 始终与企业发展趋势保持一致。
多标志都使用了圆形等封闭的造型结构。
比如中国银行的标志，用古钱币的形象表现了金融机构的性质特点。
同时，标志图形本身与品牌名称内容相一致，造型趋向于封闭性而不是开放型，与人们的心理相吻合。
此外、农业银行、建设银行的标志也有异曲同工之妙。
从整体的发展趋势来看，标志设计是由抽象到具象，再从具象向抽象演变的发展过程。
具象的标志往往会使人联想到具体物像，这既有益处，同时也有弊端存在。
因为其不易表现隐藏在简单概念之后的丰富内涵，不利于传递品牌的核心观念。
因此，设计者在为一个品牌做标志设计时，应充分考虑标志设计的意义，综合特定人群、特定地域的文化心理，准确传达标志内涵，以获得人们的情感认可。
综上所述，中国传统文化对标志设计有着相当大的影响，也是多个方面。
只有契合社会文化传统与人们的审美心理，标志才能赢得人们认可并获得持续发展。
因此，设计者要从传统文化中深人挖掘，找到标志设计的新生命力，重塑标志设计的新面貌。
在进行标志设计时，应结合人们的传统审美心理，开发出一条适合现代标志设计之路。
同时，在色彩运用，图形、图案的选取，造型、布局的规划方面应尽量体现出本土化特色。
只有引起人们情感上共鸣的标志，才能真正走人市场，赢得人们的青睐并获得持续的关注和发展。
参考文献[1]姚为俊.中国传统文化在现代标志设计中的应用[J].考试 周刊.2011.[2]郁容.浅析中国传统文化在现代标志设计中的影响及运 用[J].西江月.2013.[3]崔蒙，杨光,高莲萍.浅谈中国传统文化元素在标志设计中 的运用[J].大众文艺.2015.(四）髙职院校的学生管理制度中体现企业文化，实现校企制度文化的融合髙职院校在学生管理制度中可以融人企业一线生产管理理念，通过情境模拟等方式具体引人企业的规章制度，构建具有明确职责、操作性强的职业性特点的学生管理制度体系，以此来加强学生的职业道德建设，强化学生的职业道德规范和职业操守，培养学生责任意识、敬业精神、团队协作精神，树立正确的人生观、价值观、事业观，适应社会和企业对人才需求的要求与标准。
同时，学生管理制度文化与企业制度文化的衔接，强化各项章程制度的权威性和强制性，为学生毕业后适应和遵守企业制度文化奠定坚实的基础。