2013高考写作指导：材料作文审题立意方法
2013年高考语文作文审题立意
2013年天津卷高考作文题： 中国自古有“学而知之”的说法，这里 的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说 过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展， 我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日 趋多元。请结合你的心得和体验，在“____而 知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一 篇文章。 要求： ①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外， 文体不限；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。
要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• 1、抛开顾虑，勇往直前。“走自己的路，让别人去 说吧。”可以叙述你的经历；可以选择历史上的政 治改革先锋，科技创新先锋，个人创业先锋，卓尔 不群的文人典范等。议论时最好有一些对比。 • 2、经验与勇气。可以写记叙文，叙述你的经历。可 以写小说，需要有一点的文学修养。可以写议论文， 采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高；可 以二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注 意事例的选择和议论的展开，注意过渡的巧妙。 • 3、勇气真的可嘉吗？ 采用逆向思维，从反面着手， 通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体， 一定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以 写记叙文，要把握好细节。可以写 议论文，不过负 面事例不容易举，要提前想好；最好是采用对比论 证，在批判的同时立什么是正确。总之，在写作时 不能只写经验和勇气的一面，不能忘记 了“宝石” 的含义，切记。
科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想 象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少 于800字的文章。
• 1、手机，让我欢喜让我忧。 • 以记叙文为主，写自己的经历，不能泛泛而谈， 要注重细节，特别是不能脱离材料中的科技和人 文。可以从交往方式、个人情感等方面，写出细 节。 • 2、便利与烦恼。 • （科技是把双刃剑）可以写议论性散文，也可写 典范议论文。以手机为引子，联想到北京的雾霾 天气，联想到汽车的方便和尾气的危害，由此引 发开去，谈一下科技的发展与环境的保护，科技 的发展与伦理的矛盾（如克隆），科技的发展与 亲情的缺失（电脑孤单症）等等。
材料作文审题立意13种方法
材料作文审题立意13种方法由于材料作文的主旨较为隐蔽，所以我们在审题时会感到有一定的难度，而且常常因为缺乏全局意识，造成立意的“走偏”甚至“跑题”。
那么，我们在审题时如何走出误区，顺利“通关”呢?下面笔者简要介绍十三种审题立意的实战技法。
一、提炼本质法这种技法适用于较为平实的叙述性材料。
由于这类材料没有明显的是非曲直，所表达的主旨未集中显现，所以我们在审题时就要注意透过现象看本质，进而提炼出一个蕴涵哲理的观点。
二、道理升华法这种方法适用于寓言、漫画等含蓄的材料或蕴涵哲理的关于自然现象的材料。
对这类材料的审题，我们就是要通过分析，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个“理”的适用范围扩大化，对应现实并加以升华。
三、以果溯因法这种方法就是依据材料中所提供的“结果”，用“上溯”的思维方式推究产生这一结果的“原因”。
“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。
它适用于已交代事情结局、主旨较为隐晦的材料。
此类材料的审题有一定难度，用“以果溯因法”则能够轻松应对。
四、异中求同法这种方法既适用于相似排列的多元化材料，也适用于看似矛盾的多元化材料。
审题时，我们要异中求同，即把几个不同材料的某一共同点提取出来，继而作为文章的观点。
五、辨明关系法事物都是相互联系的，孤立的事物是没有的。
因此，这种方法可以广泛应用于多种类型材料作文题。
事物间的关系主要有依存关系如学与问、主次关系如国力与体育、取舍关系如自卑与自强、条件关系如继承与创新等。
辨明这些关系，往往会使审题取得突破，有利于我们立意行文。
六、关键词句法这种方法适用于有关键词语或关键句子的材料，就是抓住所给材料中的关键词句，正确理解其含意，进而把握整段材料的核心和主旨。
关键词句往往表现为如下几种形式：材料中议论性的语句，材料中反复出现的语句，人与人或物与物之间的对话，转折复句“但是”后面的分句。
一般来说，这样的语句体现了材料的主旨，审题往往能事半功倍。
七、明确褒贬法这种方法的重点在于搞清楚对某件事情的评判上，是褒还是贬，是肯定还是否定。
2013年山东高考语文作文审题立意与范文
立意：从杂志角度1.敢于向名人说“ 不”；2.不迷信权威；3.该较真时就 较真；4.认真严谨是一种科学态度。 从名人角度：1.放下架子更显高大； 2.虚心听取别人意见、知错就改是一 种美德；3.赞歌只会让你停止不前； 4.逆耳之言会让你更清醒，促使你更 进步。 从两者角度：1.双赢；2.进步发展之 道。
腹有雅量气自华
我喜欢门外的那条河。 它平和静谧地流过时光，将所有的杂质一一沉淀，白 云固堤坝后，它就继续温顺地滋润农田。 河流有如此雅量，那些被《咬文嚼字》指出错误的作 家们又何尝不是如此呢？雅量，是一种直视错误的大气 魄，是一种虚心聆听的大胸襟。有雅量的人，可通往精 神的罗马，可到达花开的彼岸，亦可安然走过黑夜里的 山路。 直视错误，腹有雅量，气自芳华！ 金銮大殿上，群臣惶恐，惧怕天威。她读完骆宾王将 她骂得狗血喷头的《讨武檄文》后，莞尔一笑，大赞此 人才华。臣子们面面相觑，她却责备宰相不能早日发现 这一人才。这是何等的雅量啊！面对批评和指责，作为 天子的她不仅不愠，反而欣然接受。她敢于直视自己的 错误，如玫瑰般铿锵的她从不为自己歌功颂德，
而更可喜的是，被指出的一方已开始不再遮 掩了，已然公开承认，已然着力改正了。一 些安全生产问题，一些食品质量问题，一些 百姓就医问题，等等，有关部门都在一步步 改善。我们欣喜地看到大至国家，小到地方 或个人都在一步步改变着，发展着，进步着 。 如果从这个角度深入探究，文章就会显得有 厚度、有深度，再加上一些文采，写出一篇 上乘之作便不再是一件难事。
2013年山东省高考语文试卷 共有50.8万份，其中弃考卷 近8000份。全省语文阅卷人 员有578人，分成31组，分 别批阅知识题和作文题，其 中作文组16组，由经验丰富 的高中教师、高校教授、博 士等组成。在作文的批阅上， 要由3个老师批阅时均给满 分，才能最终确定为满分作 文，因此作文得到60分的满 分，几率非常低。作文分数 在40分以下，语文分数肯定 受其影响。更甚至可以说， 如果作文写不好，在一定程 度上可导致很严重的后果， 这绝非危言耸听，所以需要 明确评分标准。
2013各地高考作文点评和审题立意(最新)
一、22013年全国卷高考作文(大纲版)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。
结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
点评：如何搞好同学之间的关系，是学生包括中学生的现实问题，结合社会现实和中学生实际，写出目前好的方面不好的现状，用正解、宽容、正已、律已、团结等勉励走向成长的光明前景。
体裁上记叙文结合实际会写得生动的，议论文中夹叙夹议也好写。
二、2013年高考新课标全国卷作文题目一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。
当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。
年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。
作文要求结合上述材料写作。
点评：这是一个打破常规，勇于担当，敢于创新的题材。
写议论文，题目如“经验与勇气”、“保守与创新”，记叙文也可以用类似的事件来说明这个问题，也是不错的。
三、今年北京高考作文题阅读下面对话，按要求作文。
科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么。
文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
材料作文审题立意
方法一：抓关键词句
找关键词句：重复出现的词 句，即 “下一个！”思考。 勇于进取，奋斗拼搏的精神
（例二）
某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生 去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参 加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩 坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。 经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女 孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用， 请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些 什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的 要求，我好改进。”“那两块钱„„”女孩微笑道： “给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支， 所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把 两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”
•方法二：以果溯因法
• 一段时间以来，“中学生有三怕，奥 数、英文、周树人”成了校园流行语。实 际情况是，有些同学有这“三怕”（或其 中“一怕”“二怕”），有些同学不但不 怕反倒喜欢。 • 你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢） 有何体验或思考？ • 可从分析“怕”或“不怕”（含喜欢） 的原因切入立意： • 兴趣可化难为易；兴趣是成功的动力； 人要敢于挑战；要敢于知难而上；正确认 识消除“怕”。
材料作文 审题立意
• （例一）2013全国新课标卷Ⅰ： • 一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄 的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石 中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成 两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大 了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割 师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他 设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手 操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两 块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师 说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值 说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值 的事，手就不会发抖。” 的事，手就不会发抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套 作，不得抄袭。
2013年高考作文写作指导及例文
2013年高考作文:深入解读高考作文趋势掌握材料作文的基本流程程立海分析,高考的命题宗旨是“稳中求变”,具有很强的连续性,因此,材料作文依然是 2013年乃至此后一段时间的主打作文题型,考生应对此有足够的重视,应熟练掌握材料作文的基本“流程”与操作技法。
首先,要读懂材料,对所给材料进行“艰苦”的剖析(尤其是材料中关键的词句,进而领悟其主旨意义,理出其中所蕴涵的深层的写作指向,这就是“读”。
第二、“引”。
所谓“引”就是在写作时扼要概述你所要引用的材料中的信息——即你所阐述的论题,否则就是无本之木,就会“走题”。
需要注意的是,如果所给材料很长,就要概括引用; 假如是几句诗歌、名言等短小材料, 则可以全部引用。
对此, 考生应区别对待, 不可定于一尊,一概而论。
第三、“联”,就是联系现实生活实际(包括自己在内,这是供料作文的本质特征,即通过材料本身,揭示其所蕴涵的本质意义,否则,也只能是空发议论,文章没有说服力, 显得干瘪苍白。
第四、“议”,就是说,材料作文大多要求写成议论文体,对材料所揭示的问题、现象等发表看法、见解和主张。
尽管现在考试已淡化文体要求,提醒广大学生, 尤其是考生朋友一定要注意。
第五、“结”,这一点尤其重要。
因为,供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和寓意, 并且,不同的读者读后的视角感受也是不一样的, 正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”,每个人所得出的论题(结论是不同的,这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势,力避“千人一面”的文章出现,必须展开“发散思维”,即“不囿常规, 探求问题多种解决途径的开放性思维, 是培养创新思维的重要形式。
其特征是从同一信息源生发出来的不同看法, 不同结果” 。
总之, 材料作文要按照“读—引—议—联—结” 这一思路框架形式行文,惟其如此,才能驾驭这一文体的作文特点和写法,做到立意深刻、新颖,论证充分、有力。
要做好论据的“储备”1.新闻时事类对于这类材料作文, 考生在高三这一年里, 除了在课堂上学习有关时政内容外, 自己也要有目的地收听收看中央电视台、省市台的“新闻联播”、“焦点访谈”、“实事追踪”、“新闻与报纸摘要” 等栏目, 各类中央级报刊和地方报刊、网站, 或是阅读短平快的文摘等, 以获取一定量的相关信息, 以便对可能考到的材料作文心中有数, 不至于闻所未闻, 束手无策。
2013 高考作文审题立意
高考作文审题立意类型一1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山头的背上，想抓住山头往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
绕树三匝，何枝可依？“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。
我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。
而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。
诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。
物如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。
周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。
由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。
这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
世界首富比尔〃盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。
2013材料作文审题立意(谭)
技法指导
二、由果溯因法
任何事物的产生、变化和发展，都有其 内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的 因果联系，从原因切入立意，是行之有效的 方法。
例2
2011年高考(辽宁卷)作文题
阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。(60分)
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我 刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到 苹果红红的就抢着说：闻到了。 哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也 不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们 怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到.” 还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？” 还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。” 哲学家 把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。 要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的 范围，不要套作，不要抄袭。
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下 子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟 前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄 脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾 甩掉了多余的顾 虑. 虑 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2
技法指导
一、抓关键句法
有的材料为突出中心，有时会在材料中设 置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句 子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨， 准确理解材料，正确立意。
例1
2012大纲卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞， 我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速， 双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外 衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
2013江苏高考作文立意角度解析
• 所以不难立意：在适宜环境下成长，适宜环境促 进发展，环境影响成长。
专家解读最佳角度
• 角度三：从探险者角度，因为人类活动影响 蝴蝶适宜环境下的生长。
• 所以从人与自然，保护环境角度展开。
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品评：“人与自然”大撞车 喻旭初 （金陵中学特级教师）从之前学生模考的情况来看，材料作文失 分比较多。江苏今年可能会有不少考生，还没有训练出正确把握材料含义的 能力。对考生来说，新材料作文的难度在于，一个材料可以从多个角度去理 解，有些理解是合理的，而有些角度则是牵强附会的。考生在语言表达上就 存在两种极端，相当一部分同学语言表达水平不高，甚至少数高三同学语言 还不通顺；另外一部分考生追求虚美，利用华丽的词汇掩盖文章的空虚。这 些都不是好文章。 许祖云 （南师附中特级教师） 文章写成了，怎么评很重要。将来高考作文阅卷组肯定有个评分细 则要出来，应该能提出哪些属于延伸出来的正确的自选角度。自选角度本身 没有高低之分，问题是延伸出来能不能言之成文、言之成理，考生戴着镣铐 舞蹈能跳出精彩。我觉得大多数同学最后引申出来的是人与自然的和谐问题， 立意只停留在人与自然和谐相处，就只能是“大路货”了。但撞车撞在一起 了，得分也会有高低？在立意一样的情况下，考生的语言表达水平就是得分 高低的关键。
专家解读最佳角度
• 角度一：从小小的蜡烛角度，小小的蜡烛竟 然会带来这么大的影响，小方面与大方面。
• 所以从局部与整体角度，小事物与大影响角度立 意。
专家解读最佳角度
• 角度二：从蝴蝶角度，因为人类活动影响环 境，蝴蝶到适宜的环境下生长，小小的蜡烛竟然 会带来这么大的影响，影响的是环境。什么样的 环境呢？也许那里环境更适合吧。
2013江苏高考作文立意角度解析
【高考写作指导】单则材料作文简易实用审题立意七招
综观全篇材料，重点和主要篇幅在后面的对比， 体育只是引出后文观点的一个比方。人的身体每天都在发生变化， 强弱只是暂时的，后天人为的努力可以改变先天客观的形势。滥用 其强者会变弱，勤于锻炼者会变强，由此蕴含的第一层意思是后天 努力可以改变先天条件，这是自立，是人定胜天的自信。“生而强 者不必自喜，生而弱者不必自悲”，这是不认命不服输的自尊。 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。我生来就弱， 也许这是上天在暗示我要多加锻炼（深层义为后天的努力作为）让 我变强。这是逆境中不甘沉沦、强手面前不怕失败的自强。从这三 个层面综合起来的意思就是自尊、自信、自强，是面对强者不怕挑 战、面对困境敢于破局的志气和勇气。
• 二、抓关键句法
• 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性（兼有议论、表达观点）语句 及命题者的提示性语句，如开头句、结尾句、对话句、结语句，抓住这些关 键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
• 步骤：
• 第一步阅读材料，按上述思路查找勾画关键词、句。
• 第二步以关键词语为中心话题进行联想扩展，确定立意。即“我”要写的东 西。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与 思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 多角度入手:
:就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指 向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧 扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
• 审题的基本原则
即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料 的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以 得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多 说法）
写作指导：2013年高考命题作文审题立意写作指导
2013年高考命题作文审题立意写作指导高考命题作文审题立意写作指导一、【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1 .词语式命题作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》等等。
审题可以采用的方法不外是如下几点：①审读词语含义②化实为虚、化虚为实法③大题小作、小题大作法。
审好了题，我们就要确定文体。
一般来说，独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强的文章。
如这“新”。
这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。
这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。
（1）名词。
我们要明确知道这个词语的内涵和外延。
如当我们看到《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和外延。
习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。
(2)动词。
我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明确。
如2006年安徽卷的“读”，我们知道“读” 这个动词的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。
这样文章写起来就会具体而不空泛了。
(3)形容词。
要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。
如2004年上海卷“忙”，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。
这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。
2.短语式命题作文命题是一个短语，这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。
(1 )偏正结构。
题眼一般是修饰语。
2013年新材料作文审题立意(大全
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
2，结果告诉我们一个什么道理？
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面。。。另外一方 面。。。。 道理：良好的身体素质和丰富的经验，变通的办法能创造奇迹。
3，组织观点，压缩成主谓宾句
经验创造奇迹,变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔.
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第二种方法： 由果溯因法
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1 美在朦胧，美在平淡。 2 距离产生美。 一 3要领会此诗句中的意境。 现象与本质 二 要看诗中蕴含的哲理。
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哲理故事类材料
5.联想引申法
例5哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：
“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用 铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说： “撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲 学家说：“都试一下。如果没有除掉，一 年后再来此相会。”一年后，都来了，哲 学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄 稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理： 欲无杂草，必须种上庄稼。
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教学目标
1、通过严谨的步骤，审出精当的立意。 2掌握新材料作文审题方法（ 概括中心法、由 果溯因法、）及其步骤。
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“概括中心法”
三步走： 1，概括中心：人物﹢事件﹢结果 2，提炼道理（一般有关键词句提 示，找出关键词句） 3，组织观点句，压缩成主谓宾句 子
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阅读下面的材料，按要求作文
马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之 交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺 简单：有一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两 只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯， 即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷 入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼 眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔 民所获。
高考叙事类材料作文审题立意方法
高考叙事类材料作文审题立意方法一、叙事类材料作文材料类型根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。
第一类，单一人物、对象对单一事件;第二类多个人物、对象对单一事件;第三类，多则材料，多个人物、多个对象对多个事件。
二、立意方法详解(一)、第一类，单一人物、对象对单一事件。
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲述一个故事。
故事有起因、经过和结局。
这类故事或来源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。
出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
具体方法有四步：第一步，概括事件;第二步，抓关键句;第三步，由过溯因;第四步，探究深意。
以2013年高考江苏卷作文材料为例来示范审题过程。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
认真阅读材料后，第一步，概括事件：探险人员在山洞中点燃蜡烛，发现大量大蝴蝶，虽然屛住呼吸，放慢脚步，但数日后再去则发现蝴蝶已退到山洞深处。
第二步：抓关键句：大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
第三步，由过溯因。
大蝴蝶为何会退到山洞的深处?虽然探险者出于对蝴蝶的爱护而离开但蝴蝶还是对人类不信任。
第四步，探究深意。
从以上三步，故事，关键，因果都已经渐渐清晰，是要反映人与环境的问题，人与自然的问题。
所以可以立意为：对自然应有人文大爱，关爱自然哪怕是微小的蝴蝶，给他们生存空间;保护小生灵，保护生态资源;倡导正确的处理人与自然的关系等。
作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈
作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈-中学语文论文作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈徐桂东2013年全国新课标卷II的作文题，从高中生的同学关系入手，话题贴近学生的生活，切合学生的认知水平，难度不大。
实际上，这样的材料作文，写好并不容易。
因为越是平常熟悉的东西，越是容易被人忽略而不去做深入思考，这则材料也正是因为它的生活性太强，是学生们每天面对却又常常忽略的话题，所以难免在写作中叙事流于平淡，议论过于泛泛。
那么，如何写好这样看似平常实则尖锐的作文，使自己的文章在众多的考场作文之中脱颖而出呢？结合本班学生的写作实践，我在这里谈一谈个人的一些想法和体会，希望能对同学们的写作有一些帮助和启示。
一、细析作文材料，确定立意角度我们来分析一下全国新课标卷II的作文材料。
（原题略）这则材料内容主要有四段，细细分析，我们可以找到很多角度。
第1段是对高中同学关系的回顾，我们可以写同窗共读时那些互相帮助，彼此激励的往事，也可以是曾经一些不愉快的争执留下的难忘记忆，适合写记叙文。
第2、3段是“同学关系”问题调查结果及对调查结果进行的原因分析。
分析为我们提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，在写作时可以攻其一点，也可以多点综合，更可以发表自己独到的见解。
第4段是讲如何增进同学间的关系，营造和谐氛围。
材料为我们提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，在写作时根据自己的认识选择其中一个角度，也可以是多个角度，可以写议论文或者借助故事阐发道理。
写记叙文或借助故事阐发道理，如果想写的生动，事件本身必须感人，有波澜。
还可以通过转换叙述角度来创新，比如变换人称，用第二人称的口吻，写出自己的感受，会获得另一种更亲切，更自然的表达效果。
材料作文审题立意与写作指导
例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草 纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605 次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑 两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资 本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。
审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们 要归纳的中心论点。
找关键词句：抓住最关键的句子“下一 个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现 了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千 多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这 就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。
３、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主 次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自 强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系， 有利于立意构思作文。
材料作文审题立意
审题方法一：找关键词句
抓关键词、句入手。有的材料为 突出中心，有时会在材料中设置关键 词、句（开头、结尾、对话），抓住 这些关键词、句，就能把握材料主旨， 准确理解材料，正确立意。
鞋匠的好奇
审
题
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么
方 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——
法 一 ： 找 关 键 词
审
三性四清
题
的
原
3．辨清关系：有些材料可能会涉及
则 几个对象，而且这几个对象之间存在着一
定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这
几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或 哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔 细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理，并以此作为立论的根据。
2013年10月26日材料作文审题立意方法
审题立意强化练习
材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母 子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉 克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地 母亲。
我们可以从三个角度来立意： 从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大 地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中， 没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有 所作为。 从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能 力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重 要的是培养孩子的自立能力。 从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握 了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。、
材料作文审题立意方法
１、查原因 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放 在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话 音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到： “爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面 上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
材料作文审题立意方法
5、求异同 [例1 ]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学
家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列 宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评 论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是 材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步 分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年法语有所成，年龄特 点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时 代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯 一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
2013高考作文指导：材料作文的审题方法(1)
2013高考作文指导：材料作文的审题方法（1）写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】
据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】
分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
全国各省历年高考满分作文汇总，。
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• 综观材料，我们不难发现，美国官兵之所 以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导 他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此， 可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。 当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚 且如此重视对我国文化遗产的学习，那么 作为中国人的我们，则更应“重视祖国文 化遗产的传承”，而这在某种意义上更具 深意。
关键把握法训练
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、 圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲 自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美 大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都 是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听 到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都 很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然 而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常 美丽的珍珠。”
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这 样一个原则——一切非人的东西都要联想 到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫， 立意时学生可以把小猫想象成人，如青少 年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父 母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到 如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条 件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力， 从而提炼出这样的立意——只有放手让孩 子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他 们的生存能力。
2013高考写作指导：材料作文审题立意方法
2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏、海南卷）
• 六、写作（60分）⒙阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章 • 暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有 个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷， 无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。 • 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。 • 走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不 诚信的圈套。” • 小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。” • 小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” • 小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁 发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最 善良的人留下的最诚信的遗言。” • 小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿 说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。 • 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• 主旨领悟法训练 • 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小 学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生 见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎 鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便 便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如 果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便 的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 • 小学生看着盖达尔笑了。
• 【分析】为什么会出现五角星图案？ 是小孩子不按常规而横切苹果。可引 申出结论：创造性思维能获得意料不 到的成功。
• 四、寓意揭示法 • 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透 过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想， 即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似 的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立 论点。 • 示例： • 驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了， 它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它 驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水， 驴子站不起来，终于淹死了。 • 这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了， 我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或 盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵 的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
2011年普通高等学校招生全国统一考试(宁夏卷)
• 六、写作（60分） • 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） • 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为 经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所 跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联 • 网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 • 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢? 据《中国青年报》和新 • 浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影 响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放 程度”。 • 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感? • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2010年普通高等学校招生全国统 一考试
• 六、写作（60分） • 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 • 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只 能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月 就可以长到一尺长。 • 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是 充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地 生存下来。 • 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前 途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄 予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 • 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 • 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
2013高考写作指导：材料作文审题立意方法
• 作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾 经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。 因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对 材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、 只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文， 材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典” 来应对万变考题的套题弊端。 • 然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟 练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的 观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里， 甚至南辕北辙、风马牛不相丰富、语言再优 美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文 的观点提炼，至关重要。那么，如何方能吃透材料，紧 扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观 点呢？以下方法谨供参考。
由果溯因法训练
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿 起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下， 一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。 刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切 错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子 拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看， 好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断 面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
• 【分析】通过分析这则材料，学生会 发现这则材料中的关键句就是螃蟹所 说的话——“你的邻居所承受的痛苦却 是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学 生可以立意为——成功必须经过艰辛 和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰 辛密不可分。
• 三、由果溯因法 • 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果 关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材 料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质 原因，往往能找到最佳的立意。 • 示例： • 某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前， 别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公 司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币 归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结 果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声， 各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家 即获得巨大效益。 • 材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一 是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的 过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略， 于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、 “酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代 气息。
2012年高考语文试题及答案(新课标全国卷)
• 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分) 船主诱一位修船工蛤自乙的小船刷油漆。修船工别 漆的时候.发现船底有个小洞， 枕顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢.送上一个大红包. 修船工感到奇怪，说:“您已经给过工钱了。. 船主说:“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬." 修船工说:“峨.那只足顺手做的一件小事…… 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后，我才 想起船底有洞这事儿，绝望 极了，觉得他们肯定回不来了.等到他们平安归来， 我才明白是您救了他们.“ 要求选好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题:不 要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭.
•寓意揭示法训练 【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉 定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小 猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市 老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一 种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充 足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无 法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种 物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎 丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此 老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼 出这样的中心意思：这则材料通过写大 名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧 的对话，表达了身外之物可以随随便便， 但做人却不能随随便便的道理。据此， 学生可以提炼出如下两种观点：（1） 做人不应该随随便便；（2）做人要做 有真才实学的人，不能徒有虚名。
• 二、关键把握法 • 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主 旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的 突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是 命题者或材料中的人物的评议性语句。 • 示例： • 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一 个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答 说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成 为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又 问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答： “下一个！ ” • 这“下一个”三个字，既体现出永不满足的 进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理， 闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关 键词，便抓住了材料的灵魂实质。