苏教版数学一年级获奖教案《得数在5以内的加法》
一年级上数学教案-得数在5以内的加法-苏教版
一年级上数学教案得数在5以内的加法苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上数学教案中“得数在5以内的加法”这一章节的教学内容。
一、教学内容我们今天的学习重点是得数在5以内的加法运算。
学生会通过学习，掌握加数、和的概念，能够进行简单的加法运算，并能够理解加法的意义。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够在理解的基础上，掌握得数在5以内的加法运算，能够应用加法解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解得数在5以内的加法运算的概念，掌握加法运算的方法。
教学重点则是让学生们能够通过实际操作，理解和掌握加法运算的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法运算，我准备了一些教具和学具。
教具有计数器、小木块等，学具有练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的情景引入，比如“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，它们一共有几条鱼？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：我会通过教具和讲解，向学生们解释加法运算的概念和方法，让学生们理解加法运算的意义。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们通过实际操作，巩固和加深对加法运算的理解。
六、板书设计我会在黑板上设计一些加法运算的题目，通过实际的例题，让学生们理解和掌握加法运算的规律。
七、作业设计今天的作业我会设计一些简单的加法运算题目，让学生们回家后能够通过练习，巩固和加深对加法运算的理解。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思教学效果，针对学生们的问题进行针对性的辅导。
同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
重点和难点解析对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
一、教学内容引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
我会通过讲述一个简单的故事，比如“小猫和小狗分鱼的故事”，让学生们在情景中自然地提出加法运算的问题。
这样的引入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。
一年级上册数学教案-得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案：得数在5以内的加法（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握5以内数的加法概念，能够准确计算得数在5以内的加法题目。
2. 过程与方法：通过具体实例和操作活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作与交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望，增强学生学习的自信心和成功感。
教学内容本节课主要学习得数在5以内的加法，包括：1. 加法的概念：介绍加法的定义，理解加法是表示两个或多个数的总和。
2. 加法算式的读写：学习如何正确书写和阅读加法算式。
3. 计算方法：学习并掌握5以内数的加法计算方法。
4. 应用练习：通过实例练习，加深对加法的理解，并能灵活运用到实际问题中。
教学重点与难点重点：1. 理解加法的概念。
2. 掌握5以内数的加法计算方法。
难点：1. 正确书写和阅读加法算式。
2. 将加法应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：加法卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：彩色笔、练习本、小石子或其他计数小物品。
教学过程1. 导入：通过简单的实物展示或故事引入，激发学生对加法的兴趣。
2. 新授：详细讲解加法的概念，通过实例演示加法的计算方法。
3. 实践：学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示练习题，学生集体或个别回答。
5. 总结：教师引导学生总结加法的概念和计算方法，强调重点和难点。
6. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：1. 加法的定义。
2. 5以内数的加法计算方法。
3. 典型例题展示。
4. 课后作业布置。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上得数在5以内的加法题目。
2. 拓展练习：通过家庭物品进行加法实践，记录并计算结果。
3. 思考题：提供一些简单的实际问题，让学生尝试用加法解决。
课后反思1. 教学效果：反思学生对加法概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。
一年级上数学教学设计-得数在5以内的加法-苏教版
一年级上数学教学设计：得数在5以内的加法（苏教版）教学目标知识与技能- 学生能够理解加法的基本概念，即在数学中，加法表示将两个或多个数合并成一个总和。
- 学生能够熟练计算得数在5以内的加法题目。
- 学生能够通过实物、图片或口头描述等方式，运用加法解决实际问题。
过程与方法- 学生通过观察、操作和探究，培养数感和逻辑思维能力。
- 学生通过合作学习，提高交流与表达的能力。
情感态度与价值观- 学生体验数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
- 学生培养细心观察、独立思考和勇于尝试解决问题的学习态度。
教学内容本节课将围绕得数在5以内的加法进行教学，主要包括：- 加法的概念引入：使用生活实例，让学生理解加法的含义。
- 加法计算方法：教授学生如何使用计数、数线等工具进行加法计算。
- 加法应用：通过实际例子，让学生学会如何运用加法解决简单问题。
教学重点与难点教学重点- 加法概念的理解和计算方法的掌握。
- 学会运用加法解决实际问题。
教学难点- 加法计算的准确性，特别是在处理进位时。
- 学生对于加法概念的内化与应用。
教具与学具准备- 教具：计数器、数线、加法计算卡片、PPT展示。
- 学具：学生自备计数器、彩色铅笔。
教学过程导入- 利用PPT展示与日常生活相关的加法情景，如“2个苹果加上3个苹果是多少个苹果？”- 引导学生观察并思考，激发他们对加法的兴趣。
新课教学- 介绍加法的概念，用简单的语言解释“加”的意义。
- 通过教具演示，让学生理解加法的计算过程。
- 让学生分组讨论，分享他们对加法的理解。
实践操作- 分发计数器和数线，让学生自己动手进行得数在5以内的加法计算。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
小组活动- 学生分组进行加法计算比赛，提高计算速度和准确性。
- 各组选代表分享他们的计算方法和小技巧。
应用拓展- 出示一些简单的实际问题，让学生尝试用加法解决。
- 引导学生思考加法在日常生活中的应用。
板书设计板书设计将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括加法的定义、计算方法、应用实例等，以便学生能够清晰地回顾和复习。
苏教版一年级数学上册第八单元1《得数在5以内的加法》教案
自主
探究体验
感悟
（一）探究例1
1．理解图意
（1）（出示3个小朋友浇花图）谈话：咱们一起来看看小朋友在干什么呢？引导学生用自己的话说出图意。（有3个小朋友在浇花）谁愿意再来说一说？多请几位学生说图意，明确题目意思。
（2）（接着出示又来了2个小朋友）提问：现在有什么变化？指名回答，明确题意。
（3）提问：谁能完整的将这幅图的意思说一说，看谁说的最棒。
重点
难点
教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点：正确计算5以内的加法。
教具
学具
课件、光盘。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1．谈话：今天老师想跟小朋友们做个游戏，看看谁更聪明。(复习10以内数的分与合)
2．揭示课题：小朋友们对分与合的知识掌握的真不错。今天，我们就用分与合的知识来解决新问题。
先同桌交流，再指名回答，表扬好的学生。
4．总结:我们今天学习了加法，知道将两个数合起来用加法计算。
三、
回顾
交流
收获
提升
1．完成“想想做做”第1题
小朋友学的这么好，小动物们也忍不住来凑热闹了。分别出示2幅图，让学生说图意，说算式，在书上填写完整。指着得数，提问：你是怎么算出来的？谁来说说算式中每个数表示什么意思？(3+1 2+2 )
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
得数在5以内的加法
授课时间
教学内容
教材P44例1、试一试，P45想想做做1-6；补充习题P23。
教学
目标
1．使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
苏教版一年级上册数学教案：得数在5以内的加法
苏教版一年级上册数学教案：得数在5以内的加法教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握5以内数的加法运算概念。
2. 学生能够正确运用加法运算符号“ ”进行5以内数的加法计算。
3. 学生能够通过观察和操作，理解加法运算中数值的递增关系。
过程与方法1. 学生通过实物操作和图片展示，培养观察力和动手能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和交流表达能力。
3. 学生通过解决实际问题，培养逻辑思维和应用能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学学习产生兴趣，树立积极的学习态度。
2. 学生在数学活动中体验成功，增强自信心。
3. 学生通过数学学习，培养细心、耐心和坚持的品质。
教学内容1. 加法概念的引入：通过故事、游戏等形式，让学生初步感知加法的含义。
2. 得数在5以内的加法运算：教授学生如何使用加法运算符号“ ”，进行5以内数的加法计算。
3. 练习与应用：通过各种形式的练习，让学生巩固5以内加法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 加法运算概念的理解：帮助学生建立加法的初步概念，理解加法是表示两个或多个数量的合并。
2. 5以内加法的计算方法：使学生能够熟练运用加法运算符号“ ”，进行5以内数的加法计算。
教学难点1. 加法运算中“加数”与“和”的理解：学生需要明确在加法运算中哪些是加数，以及加数相加后的结果称为和。
2. 进位概念的理解：尽管本节课的加法运算都在5以内，但为后续学习打下基础，需要引导学生理解当加数相加大于等于10时，需要进位。
教具与学具准备1. 教具：挂图、计数器、算式卡片。
2. 学具：小石子、小木棒、彩色积木。
教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引起学生对加法运算的兴趣。
2. 新授：讲解加法运算的概念，演示5以内加法的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组操作教具和学具，进行5以内加法的计算练习。
4. 巩固练习：通过黑板练习、小组竞赛等形式，巩固学生的加法计算能力。
一年级上册数学教案24：得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案24：得数在5以内的加法-苏教版一、教学目标1.掌握得数在5以内的加法的计算方法；2.提高学生的口算速度和精度；3.培养学生简单算术的思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过结合各种游戏等活动的方式，让学生快乐地学习得数在5以内的加法；2.培养学生敢于尝试、善于思考的能力；3.学生需要掌握得数在5以内的加法的计算方法。
2. 教学难点1.学生需要掌握“进位”和“借位”的方法；2.需要在课后进行针对性的巩固训练，达到巩固所学内容的目的。
三、教学过程1. 学前准备1.教师向学生介绍本节课的主题：“得数在5以内的加法”；2.教师鼓励学生展示自己之前所学的知识，例如唱唱跳跳、背背口诀等方式；3.教师在白板上呈现加法运算，强调加法运算符的表示方法。
2. 案例演练教师将案例展示在白板上，提醒学生注意加数和被加数的大小关系以及是否要进位。
教师可以指导学生自主尝试、探究加法的规律。
3. 游戏活动教师可以采用游戏活动的方式，如小组拼图、果汁计算等游戏，以浅显情境帮助学生更好地理解加法的计算方法。
同时，通过游戏的参与，也可以提高学生参与和合作意识。
4. 课堂练习教师在课堂上布置习题，要求学生根据已学知识，独立完成计算，并在限定时间内完成。
教师通过课堂练习，巩固学生的知识点，也提高了学生的口算能力。
5. 课后作业教师布置课后作业，要求学生自主完成相关练习，并指导学生在家练习“进位”和“借位”的方法。
四、教学反思本节课通过多种形式和活动引导学生理解得数在5以内的加法的计算方法，既保证了教学效果，也增强了学生的学习兴趣。
但是，在教学过程中，个别学生在加法进位等方面出现了困难。
因此，在课后需要给予针对性的辅导和巩固训练，才能更好地巩固所学内容。
得数在5以内的加法(教案)——一年级上册数学 苏教版
得数在5以内的加法（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。
2. 培养学生运用数学语言描述加法运算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 运用数学语言描述加法运算。
3. 解决实际问题，运用5以内加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。
2. 教学难点：运用数学语言描述加法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些5以内的数，引导学生回顾数的概念，然后引出加法运算。
2. 新课：讲解5以内数的加法运算，让学生通过动手操作、观察、讨论等方式掌握运算方法。
3. 练习：让学生进行5以内数的加法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用5以内数的加法运算解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 得数在5以内的加法2. 正文：5以内数的加法运算、数学语言描述、解决实际问题七、作业设计1. 课后练习：让学生完成5以内数的加法运算练习题。
2. 家庭作业：让学生与家长一起完成一道实际问题，运用5以内数的加法运算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的数学语言表达能力，让学生能够用数学语言描述加法运算。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。
以上是一份关于得数在5以内的加法教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望对您有所帮助。
一年级苏教版数学上册幼小衔接《得数在5以内的加法》教案
一年级苏教版数学上册幼小衔接《得数在5以内的加法》教案一. 教材分析《得数在5以内的加法》是苏教版一年级数学上册的第一单元内容，主要让学生掌握5以内的加法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
二. 学情分析考虑到学生刚从幼儿园升入小学，对于小学阶段的学习还不太适应，因此在教学过程中需要注重引导和激励。
学生在生活中已经对加法有了一些初步的认识，如购物时看到苹果的数量增加等，但还需要通过具体的活动让他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
2.教学难点：学生对于加法的实际应用和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于展示和操作。
2.教学PPT：制作教学PPT，包含相关的图片、动画和游戏，以便于教学展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如水果店的水果、动物园的动物等，让学生观察并数一数。
通过这种方式引出加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些加法算式，如3+2、4+1等，让学生观察并说出算式的含义。
苏教版一年级数学上册第八单元1《得数在5以内的加法》教案
苏教版一年级数学上册第八单元1《得数在5以内的加法》教案一. 教材分析本节课的主题是“得数在5以内的加法”，是苏教版一年级数学上册第八单元的教学内容。
教材通过简单的图片和数字，让学生理解和掌握得数在5以内的加法运算。
这一单元的教学内容是学生数学学习的重要基础，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
但是，这一阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于新知识的学习积极性较高。
同时，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图片等直观教具来帮助理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解得数在5以内的加法运算规则。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.掌握得数在5以内的加法运算规则。
2.能够运用加法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片和数字卡片。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引得出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些得数在5以内的加法题目，让学生观察并尝试解答。
教师引导学生通过实物操作，理解加法运算的规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行加法运算游戏，每组轮流抽取数字卡片，进行加法运算。
其他组成员观察并判断答案是否正确。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用加法进行解答。
学生可以分组讨论，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：得数在5以上的加法如何进行？让学生尝试进行解答，引导学生的思维向更高层次发展。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确得数在5以内的加法运算规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些得数在5以内的加法练习题，让学生回家后进行巩固练习。
得数在5以内的加法(教案)苏教版一年级上册数学
得数在5以内的加法（教案）适用年级苏教版一年级上册数学教学目标1.能够掌握小学生常用的算数符号，包括：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等；2.能够运用得数在5以内的加法规则，正确进行加法计算；3.能够通过游戏的方式提升学习兴趣，培养小学生的算术能力。
教学重点1.通过教学让学生们掌握得数在5以内的加法规则；2.通过游戏的方式来提高学生们的学习兴趣。
教学难点1.如何将游戏与实际教学相结合；2.如何让学生在愉悦的氛围下提高自己的算术水平。
教学步骤第一步：认识加法符号让学生们认识加号的符号及其运算规则。
第二步：认识得数在5以内的加法规则让学生们通过讲解了解得数在5以内的加法规则：•加数都在5以内，和也在5以内；•加数中只有一个数大于5，和大于5，小于等于10；•加数都大于5，和也大于5，小于等于10。
第三步：进行加法计算给学生们发放工作纸，让他们按照加法规则自己进行加法计算。
第四步：玩小游戏让学生们分组进行小游戏，小组之间进行比赛：【棒球游戏】： - 将九个塑料杯放在三角形中每一行排列三个； - 每个组一人投球，看能否把球投入杯中； - 投入杯中一个得1分，即累积一个球到杯中得1分； - 杯子的下标为小数时得分较高。
第五步：总结让学生们自己总结今天学到的知识点。
教学评估1.课后作业：让学生在完成课堂作业后自行选择一些题目进行加法计算；2.游戏评估：通过小游戏的比赛方式对学生的算术能力进行评估。
课后拓展1.通过加法加深练习，提高学生的算数能力；2.通过趣味数学游戏，增强学生的学习兴趣。
苏教版一年级上册数学教学设计：得数在5以内的加法
苏教版一年级上册数学教学设计：得数在5以内的加法一、教学目标1.学生能够理解加法符号（+）的意义及其运算规则；2.学生能够掌握得数在5以内的加法运算方法；3.学生能够应用加法运算方法解决实际问题；4.学生能够培养良好的数学思维习惯和学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：得数在5以内的加法；2.教学难点：培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
三、教学内容及步骤第一步：引入1.利用教具（如算盘、数棒、数字牌等）引导学生认识数字；2.引导学生了解加法的概念和数学符号“+”，以及算式的书写方式。
第二步：概念讲解1.让学生编组，合作探讨得数加法的概念、运算规则和特点；2.通过教练示范，帮助学生更好地理解加法的规则。
第三步：数学运算1.在讲解和练习加法的基础上，让学生尝试数学运算；2.适当提高难度，加深学生对数学运算的认知和技能。
第四步：实际应用1.将得数在5以内的加法运用于实际问题中，如小学生平时遇到的购物、换零钱等场景；2.让学生通过模拟实践掌握加法的运用方法。
第五步：归纳总结1.首先让学生以小组为单位展示所学的加法知识和具体应用；2.教师进行全局性归纳总结，让学生对所学内容形成系统化的认识。
四、教学评价1.在教学过程中，通过对学生的口头回答、书面练习和实际操作的观察，对其掌握情况进行评价；2.在教学过程中，及时进行总结和反馈，加深学生对知识点的理解和认识。
五、拓展应用1.将得数在10以内或更高的加法知识应用于实际问题；2.发挥学生主动性和自主创新能力，让它们创设新的实际场景，并以此为基础进行更广泛的加法运用。
(教案)第八单元 得数在5以内的加法-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元得数在5以内的加法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标通过本次教学，学生应该掌握以下知识：（1）理解得数在5以内的加法的概念；（2）掌握得数在5以内的加法的运算方法；（3）能够应用得数在5以内的加法解决实际问题。
2. 能力目标通过本次教学，学生应该具备以下能力：（1）能够通过观察问题，理解问题，解决问题的能力；（2）能够合理运用得数在5以内的加法规律，解决加法问题的能力；（3）能够运用各种运算方法，熟练地进行得数在5以内的加法运算的能力。
3. 情感目标通过本次教学，学生应该具备以下情感上的目标：（1）能够正确认识数学，培养对数学的兴趣；（2）能够培养学生勇于探究问题的态度；（3）能够引导学生珍惜学习时间，培养认真负责的学习态度。
二、教学内容本次教学的内容是得数在5以内的加法。
三、教学步骤1. 导入环节（1）教师可以通过给学生出一些口算题目，进行热身，复习上一节课的内容。
（2）教师可以以口算游戏的形式，让学生积极参与，感受到数学的趣味性。
（3）教师可以通过一些实际生活中的例子，引导学生注意到得数在5以内的加法的实际应用。
2. 讲解环节（1）教师用板书或PPT示意图来说明得数在5以内的加法的运算方法。
（2）教师可以引导学生观察规律，总结得数在5以内的加法的加数与结果的关系。
（3）教师可以通过举例让学生熟练掌握得数在5以内的加法运算的方法和规律。
3. 练习环节（1）教师可以让学生进行口算练习，巩固所学内容。
（2）教师可以让学生进行小组合作，进行集体练习，提高学生的互动能力和合作意识。
（3）教师可以设计一些综合性问题，引导学生将所学知识与实际问题相联系，锻炼学生的综合素质。
4. 拓展环节（1）教师可以引导学生进一步探究数学知识，扩大知识面。
（2）教师可以通过图片、绘本等丰富教材，吸引学生的兴趣，提高学生的数学综合素质。
四、教学策略（1）引导学生活学成一体，让学生在实际生活中感受数学。
得数在5以内的加法(说课稿)苏教版一年级上册数学
得数在5以内的加法一、教学目标1.能够正确读写得数在5以内的加法算式。
2.能够准确计算得数在5以内的加法算式。
3.能够应用得数在5以内的加法算式解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握得数在5以内的加法算式的读写和计算方法。
2.能够灵活运用得数在5以内的加法算式解决实际问题。
三、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计算器、绘图纸等。
3.课件：得数在5以内的加法课件。
四、教学过程1. 导入新知识教师拿出数字卡片或以其他形式呈现2+3=5的算式，让学生观察并完成下面四个问题的思考或口算：•这道算式里有几个数字，分别是什么？•这道算式表示两个什么物品加起来的数量？•这道算式的和是多少？•这道算式是否符合得数在5以内的加法法则？2. 学习新知识（1）掌握得数在5以内的加法法则教师可以使用图片或教材上的练习题，让学生观察得数在5以内的加法算式满足以下规律：•结果最大不超过5。
•其中的加数均不大于5。
（2）掌握得数在5以内的加法算式的读写和计算方法教师可以使用写在黑板或课件上的得数在5以内的加法算式，让学生跟读表达式和结果。
学生也可以试着用手指模拟加法计算，然后在黑板上检验计算结果是否准确。
3. 合作探究（1）学生合作完成练习题教师会将练习题分发给学生，让他们在小组合作完成67页的3、4、5、6练习题。
（2）随堂检测教师将随机出示两或三个得数在5以内的加法算式，要求学生在白板上口算或手算出计算结果。
并请学生一起讨论计算结果是否准确。
4. 拓展应用教师出示如下问题：同学们最近每天上学一共要花费6块钱路费，第1个星期他们上学6天，第2个星期他们上学5天，问两个星期共要花多少钱？让学生自己设计相关算式并运算，计算结果后分享答案。
五、教学反思本节课通过简单的导入，让学生了解得数在5以内的加法算式的规律和注意事项；通过合作探究，让学生操练计算加法算式的方法，并用实际问题灵活运用；通过拓展应用，让学生巩固所学知识。
一年级上册数学教学设计24：得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教学设计24：得数在5以内的加法-苏教版教学目标1.学生能够理解和掌握得数在5以内的加法运算。
2.学生能够准确地竖式计算加法运算。
3.学生能够应用所学知识解决一些简单的问题。
教学重点得数在5以内的加法运算。
教学难点准确地竖式计算加法运算。
教学准备1.教师：教学设计、课件、教具、试题2.学生：教材、练习册、作业本、铅笔、橡皮擦、计算器等教学过程第一步引入新知1.教师用课件展示2+3=?的数学算式。
2.召唤学生回答这个数学算式的答案。
3.通过学生的回答，教师引出今天的主题：得数在5以内的加法。
第二步讲授新知1.教师详细讲解得数在5以内的加法的定义。
2.然后，教师用计算器模拟若干个得数在5以内的加法，让学生体验一下这种类型的加法运算。
3.教师用计算器演示竖式计算得数在5以内的加法的方法，引导学生掌握正确的竖式计算方法。
第三步合作探究教师设置4道得数在5以内的加法计算题目，让学生一起小组合作完成。
第四步提高认知1.学生用计算器自主解决10道得数在5以内的加法计算题目。
2.教师让学生比较这10道题目的答案与正确答案的区别，帮助学生发现自己可能犯的错误。
第五步系统总结1.教师引导学生回顾掌握的知识点。
2.教师演示一道得数在5以内的加法应用题，引导学生用所学知识解决问题。
第六步作业布置下课前，教师布置学生完成练习册上的相关作业。
教学评价1.教师观察学生上课状态和对所学知识的理解程度。
2.教师通过分配的作业和课堂讨论，检查学生对所学知识的掌握情况。
教学拓展1.学生可以在课外练习得数在10以内的加法运算。
2.学生可以应用所学知识解决更多的应用问题，如购物问题等。
教学思考教师应该充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与探究，尽可能让学生在寓教于乐的氛围中学习。
此外，教师也要贯彻素质教育的理念，注重培养学生的协作精神和动手能力，并通过实践推动学生积极探究，实现知识点的自主掌握和灵活运用。
得数在5以内的加法(教案)苏教版一年级上册数学
得数在5以内的加法（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握得数在5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言描述加法计算过程的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 得数在5以内的加法计算方法。
2. 运用数学语言描述加法计算过程。
3. 解决实际生活中的问题，运用得数在5以内的加法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数在5以内的加法计算方法，熟练进行计算。
2. 教学难点：运用数学语言描述加法计算过程，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或游戏，引起学生对得数在5以内的加法计算的兴趣。
2. 新课导入：讲解得数在5以内的加法计算方法，引导学生运用数学语言描述计算过程。
3. 案例分析：分析实际生活中的问题，引导学生运用得数在5以内的加法进行解决。
4. 练习：设计丰富多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生回家后进行复习巩固。
六、板书设计1. 得数在5以内的加法2. 计算方法：一一对应法、数数法、接数法3. 计算步骤：先数出第一个数，再数出第二个数，将两个数合在一起，得出结果4. 实际问题：购物、分物品等七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的得数在5以内的加法题目。
2. 提高题：运用得数在5以内的加法解决实际问题。
3. 拓展题：研究得数在6以内的加法计算方法。
八、课后反思1. 学生对得数在5以内的加法计算方法的掌握程度。
2. 学生运用数学语言描述加法计算过程的能力。
3. 学生解决实际问题的能力。
4. 教学方法、教学内容的改进与调整。
本节课通过讲解、案例分析、练习等方式，让学生掌握了得数在5以内的加法计算方法，并能够熟练进行计算。
(教案)第八单元 得数在5以内的加法-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第八单元得数在5以内的加法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握5以内的加法计算方法，能够正确计算得数在5以内的加法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 5以内加法的计算方法及应用。
2. 5以内加法题目的列式及计算。
3. 5以内加法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内加法的计算方法，能够正确计算得数在5以内的加法题目。
2. 教学难点：理解加法的意义，灵活运用5以内加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：计算器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：利用PPT展示一些生动有趣的图片，引导学生观察并提出问题，激发学生的求知欲。
2. 探究新知：让学生通过观察、操作、讨论等方式，发现并总结5以内加法的计算方法。
3. 实践应用：设计一些富有生活气息的实例，让学生运用所学的5以内加法知识解决问题。
4. 巩固提高：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对5以内加法的掌握程度。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 板书第八单元得数在5以内的加法2. 板书内容：5以内加法的计算方法、列式及计算、实际应用等。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固5以内加法知识。
2. 拓展提高：设计一些富有挑战性的题目，让学生运用5以内加法解决实际问题。
3. 课后小结：让学生总结本节课的收获，撰写学习心得。
八、课后反思1. 教学效果：分析学生对5以内加法的掌握程度，总结教学中的成功与不足之处。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否恰当，如何改进以更好地激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否有利于培养学生的数学素养。
得数在5以内的加法(教案)——一年级上册数学 苏教版
得数在5以内的加法（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标•学生理解得数在5以内的加法，能够口算出结果；•学生逐渐培养口算能力；•学生通过掌握这一加法技巧，能够提升整体的数学水平。
二、教学重难点•理清得数在5以内的加法规律；•培养学生对于小数的口算能力。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.学生掌握得数在5以内的加法的口诀；2.教师让学生通过算式练习掌握口算技巧；3.学生进行口算练习。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生分享“小学生们比谁算得快”的趣事，提高学生对于口算技巧的兴趣。
让学生猜测本节课的主题是什么。
第二步：呈现问题教师出示简单的加法题目，例如：1.3+1=？2.4+1=？问学生这个题目中的答案能否通过口算得出。
第三步：学习口诀•得数是1或2，向左推一推；•得数是3或4，不用动手；•得数是5或6，向右推一推。
带领学生念口诀，让学生自己跟着念。
第四步：练习口算出示不同的口算题目，令学生进行运算，教师及时纠正学生口算过程中的错误。
例如：1.2+3=？2.5+1=？3.3+2=？4.1+4=？通过多次练习，让学生熟练掌握口算技巧，提高小学生的口算能力。
第五步：讲解注意事项教师在学生操作口算题目的过程中，讲解得数在5以内的加法的注意事项，如需要注意什么，如何更快地计算出结果等。
四、教学评估1.师生互动问答；2.练习中的错题纠正；3.同学之间进行口算比赛，根据口算速度和准确率评估成绩。
五、教学后记这节课的重点在于培养学生的口算习惯和技巧，帮助学生更好地掌握得数在5以内的加法。
在练习中，学生要养成良好的观察和快速计算口算的习惯。
希望通过学生的努力，能在小学数学的学习中不断追求进步。
一年级上数学教案-得数在5以内的加法-苏教版
一年级上数学教案-得数在5以内的加法-苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够熟练地应用于实际情境中。
通过学习，学生应能够：1. 理解加法的概念，知道加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 认识加号，并能够正确书写加法算式。
3. 计算得数在5以内的加法题目，并能够口算和书面计算。
4. 应用得数在5以内的加法解决实际问题。
教学内容1. 加法的概念：介绍加法的定义，让学生理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 加号的读写：教学生认识加号，并能够正确书写加法算式。
3. 得数在5以内的加法计算：通过例题和练习，让学生掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够熟练地计算。
4. 应用得数在5以内的加法解决实际问题：通过设计实际情境，让学生运用所学的加法知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：让学生掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够熟练地应用于实际情境中。
难点：理解加法的概念，并能够灵活运用所学的加法知识解决实际问题。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式，引入加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加法的定义，让学生理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
3. 示例：通过例题，展示得数在5以内的加法计算方法，让学生跟随示例进行计算。
4. 练习：提供一些得数在5以内的加法题目，让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。
5. 应用：设计一些实际情境，让学生运用所学的加法知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和得数在5以内的加法计算方法。
板书设计1. 加法的概念2. 加号的读写3. 得数在5以内的加法计算4. 应用得数在5以内的加法解决实际问题作业设计1. 完成练习本上的得数在5以内的加法题目。
2. 设计一些实际情境，让学生运用所学的加法知识解决实际问题。
3. 准备下一节课的内容，预习得数在10以内的加法。
(教案)第八单元 得数在5以内的加法-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元得数在5以内的加法-一年级数学上册（苏教版）教学目标:1、知识目标能够听懂、认读数词1~5。
能够使用手指、记数、物品拼图等方法，获得得数在5以内的加法计算经验。
能够正确地运用“加法”、“加”等数学术语和符号。
2、能力和素质目标通过做加法运算活动，培养学生的思维逻辑能力，提高其对数学的兴趣和对数学的自信心。
通过合作活动，培养学生的团队协作意识。
教学重点:1、学会表示数词1~5；并且会进行数学加法运算。
2、理解“+”号的意义，掌握它的使用方法。
教学难点:教学活动的讲解及分组协作练习。
教学方法：听、说、看、思、做，小组合作探究法。
教学过程:Step 1、教师引导1、教师通过呈现与加减法运算相关的问题，激发学生的数学思维和想象力，如有3颗葡萄，再往里加一颗，一共有几颗葡萄？2、教师向学生展示数字卡片或提问，如在画板上写上数字“2”和“3”，并用“+”表示符号。
然后提问：“你知道这两个数字是什么意思吗？它们的加在一起符号是什么？”3、教师可用图例介绍加法，如用一根棍子展现1和1相加、2和2相加以及1和2相加的情况。
最后问学生：“你们发现了什么规律吗？”Step 2、教师演示1、教师用棒子、石子、大珠子等手段进行模拟演示，如在底下标示数字“1”至“5”，上方标有“+?”号。
然后，教师从底下随机拿出一个数字，重复3~4次，再询问学生“怎么样把这些数加起来呢？”2、教师手持啤酒瓶盖子、纸片、黄豆等实物，可以用户在某种颜色的纸上写上“1”至“5”数字，然后按随机顺序把少于5个东西放在每个数字旁边，以演示加法的过程。
Step 3、学生练习1、学生用手指、记数、小球等小实物，模拟进行加法，以帮助他们掌握数学概念。
2、学生吸颜色片或其他材料，跟根据上面提供的两个数字，将它们加起来并在相应的标签处放置此数量。
3、学生在小组合作中，进行背景板上的加法练习，以时间评估的步骤，以此提高集体应对能力。
Step 4、教师评估1、教师与学生成对话，讨论他们的答案如何得出，并检查对于数字、符号和数学术语的一般理解。
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苏教版一年级获奖教案《得数在5以内的加法》
第八单元 10以内的加法和减法
第1课时得数在5以内的加法
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第44-45页例1、“试一试”和“想想做做”第1-6题。
教学目标：
1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。
师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）
二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？
2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
3、理解加法的含义。
（1）、原来有3个人，又来了2人，一共有5人。
象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。
写成算式：3+2（板书3+2）
（2）、认识加号。
（板书加号）
（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？
4、理解算法。
小朋友想想看，我们可以怎样想到3加2会等于5？互相说说自己的想法。
交流想法并提问：小朋友图上数也好，扳手指也好，摆小棒也好，都是把3和2合起来是几？
指出：算出3+2等于几，可以想3和2合成几，3加2就等于几。
因为3和2合成5，所以3+2=5.
让多个学生说3+2的算法（3和2合成5，所以3+2=5.）最后让学生齐说。
指出：计算加法时，我们可以想了个数合成几，得数就等于几。
5、读算式。
6、说算式表示的意思。
7、指导写算式。
8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。
今
天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。
（板书：加法）
（二）、学习试一试。
1、出示“试一试”的画面。
提问：从这幅图中你知道了什么？
2、让学生说图意。
3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？
4、读算式并说说算式所表示的意思。
三、综合运用，巩固提高。
1、“想想做做”第1题。
让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。
选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。
2、“想想做做”第2题。
根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。
3、“想想做做”第3题。
独立计算，说说计算时是怎样想的？
4、“想想做做”第4题。
（故事）
画外音：一天兔妈妈对小兔说：“孩子，你已经长大了，要自已学着做一些事情”。
小兔开心地答应了，它兴高采烈的来到了野外。
（出示小兔采蘑菇的图）让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数。
体会三道算式之间的联系，渗透思想教育。
5、“想想做做”第5题。
游戏：送信。
先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。
6、延伸：看图你能写出几道加法算式。
四、课堂总结。
这节课你学得开心吗？你学到了什么？
第2课时 5以内的减法
教学内容：教科书第46-47页的例2、、"试一试""想想做做"的习题。
教学目标:
1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受生活与数学的联系。
教学重点:让结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。
教学难点：理解减法的含义
教具准备：5以内数的分与合卡片，加，减法卡片。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。
小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?
提问:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?
引出课题。
二、体会情境,学习新知。
1、教学例题,初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
"护花小组"的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?
学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?
根据图意,用什么方法计算?怎样列式?
学生回答,教师板书:5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论:为什么用减法计算?5-2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。
小结:刚才各组的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?从个数里"去掉"一些,应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?
2、"试一试"
出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。
(学生可能列出3-2=1或3-1=2)
学生填完算式后,分小组交流自己的想法。
三、巩固深化,应用新知。
1、“想想做做”第1题。
指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。
同桌之间交流自己的想法。
2、“想想做做”第2题。
学生看算式,先用小棒摆一摆,再计算。
学生独立操作后,指名演示,并说出自己的想法。
3、“想想做做”第4题。
先分小组说说图意,根据图意提出问题,填好算式,计算出得数。
4、“想想做做”第5题。
(巩固5以内的加、减法)
四、总结：
提问:今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?先跟同桌说说,再跟全班说说。