2017年部编版二年级语文上册6一封信教案反思作业题及答案
部编版语文二年级上册6一封信教案与反思
6 一封信前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣知识与能力1．会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。
过程与方法1．运用已有的识字方法识字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点1．运用已有的识字方法识字。
2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
教学难点1．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。
2．体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事，桩桩件件记清楚。
2．揭示答案：书信。
3．导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。
无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。
这节课，让我们走进《一封信》，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。
二、字词学习，基础积累1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的方法。
多音字：朝⎩⎨⎧ch áo （朝向）zh āo （朝霞）重⎩⎨⎧ch óng （重新）zh òng （重量）结⎩⎨⎧ji é（结束）ji ē（开花结果）(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指：“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。
“圆”的外框横向宽，纵向长，“员”尽量满框。
“珠”左窄右宽，“王”最后一笔变成提。
部编版语文二年级上册6 一封信(教学设计)
部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写9个字，正确读写“感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤”等词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，并从课文中找出问题的答案。
3. 情感态度与价值观：培养学生与家人、朋友、同学之间的深厚感情，体会人与人之间的关爱和帮助。
二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第6课《一封信》。
2. 生字词学习：本课的13个生字，会写9个字，正确读写相关词语。
3. 情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
4. 写作训练：学会用简单的文字表达自己的情感和需求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会人与人之间的关爱和帮助。
2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会用简单的文字表达自己的情感和需求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生自备练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与家人、朋友、同学之间的感情，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生学会正确读写相关词语。
4. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
5. 写作训练：教师指导学生用简单的文字表达自己的情感和需求，进行写作训练。
6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 课题：一封信2. 生字词：感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤3. 课文内容：引导学生关爱他人、助人为乐4. 写作训练：用简单的文字表达自己的情感和需求七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
部编版语文二年级上册6一封信教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册6一封信教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第1篇】教学目标:1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程:第1课时一、谈话激趣导入。
1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。
二、初读课文,识写生字。
1、根据自读提示,学生自读课文。
师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解“信”的基本知识，能够认识各种信件的格式和样式。
2.能够听懂、朗读并理解小说中“一封信”的内容。
3.能够根据课文内容正确书写一封信，并能用正确的格式排版。
4.培养学生书写能力，提升其语文实践能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解“一封信”的内容，掌握信的基本格式和样式，学会如何用正确的格式书写一封信。
2.难点：帮助学生掌握不同类型的信、不同情境下的书信内容及格式的变化。
三、教学方法1.呈现法：通过课件、视频等方式呈现相关的知识，让学生全面了解信的基本知识。
2.听读练习法：通过老师朗读，学生跟读的方式，让学生集中注意力，理解其中的含义。
3.互动式教学法：老师与学生之间互动交流，引导学生思考，提出问题和讨论，让他们参与到教学过程中。
同时，要鼓励学生理解和掌握相关知识点，自行解决问题或交流解答。
四、教学过程1. 导入环节•待学生集中注意力后，问学生：你们知道什么是信？为什么要写信？•让学生思考并回答问题。
解释信的相关定义及作用。
2. 学习环节1.学习信的格式及示范–通过PPT介绍信的格式与各部分内容，并且进行示范。
–让学生看懂并掌握信件中各部分的含义，包括时间、称呼、正文、问候语和结语等。
2.学习《一封信》内容–老师朗读《一封信》并让学生跟读。
–给学生时间看课文，让他们根据所学知识知道如何正确的书写信。
3.书写一封信–分小组让学生自己动手书写一封信，每个组的学生要在规定的时间内完成。
–老师巡回督导，帮助学生解决问题，并指导学生如何更加规范化的书写信，提供反馈。
3. 达成目标•让每个小组的一位代表到台前展示自己所写的一封信，并进行相关的点评和讨论。
4. 反思在教学过程中，存在一些弊端，没有考虑到家长和学生的感受，导致一些课堂纪律问题的出现。
因此，下一次教学活动中需加强和家长的沟通，更好地引导学生参与到课堂学习中。
同时，课堂互动性也可再加强，双方互动积极性需更高。
部编版语文二年级上册6一封信(教学设计)
部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册第六单元的一篇文章《一封信》。
这是一封来自英国的小女孩露西写给她的叔叔的信，信中描述了她在父母去世后与叔叔一起生活的点点滴滴，表达了她对叔叔的思念之情。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。
这篇文章主要讲述了露西在父母去世后与叔叔一起生活的经历，以及她对叔叔的思念之情。
文章通过露西的信件，展示了她乐观、独立和坚强的性格。
二、教学目标通过学习这篇文章，我希望学生们能够理解信件的基本格式，能够正确书写信件。
同时，我也希望学生们能够通过阅读这篇文章，了解露西的性格特点，并能够从中学习到乐观、独立和坚强的精神。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解信件的基本格式，并能够正确书写信件。
难点是让学生们通过阅读文章，理解露西的性格特点，并能够从中学习到乐观、独立和坚强的精神。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了课文课件、信件模板和书写工具。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示一些信件样品，引入我们今天的学习内容。
2. 阅读理解：我会带领学生们阅读课文，并回答一些问题，帮助学生们理解课文内容。
3. 信件书写：我会指导学生们根据课文内容，书写一封给朋友的信件。
4. 展示与评价：我会邀请学生们展示他们的信件作品，并互相评价。
六、板书设计板书设计如下：露西的性格特点：1. 乐观2. 独立3. 坚强七、作业设计作业题目：请根据课文内容，写一封信给你的朋友，表达你对他的思念之情。
答案：亲爱的朋友，虽然我们现在不能在一起，但我相信我们会再次相聚的。
我会努力学习，让你为我骄傲。
也希望你能够过得开心，保持联系。
期待着你的回信！祝你快乐！你的朋友重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》这篇文章时，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
信件的基本格式是学生们需要掌握的重点内容。
部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册第六课《一封信》。
这篇课文通过一封来自英国的小女孩露西写给她的爸爸的信，让我们了解到她在学校的学习生活以及她对爸爸的思念。
课文内容丰富，语言朴实，充满了浓浓的爱意，非常适合我们二年级的学生学习。
本节课的教学目标是让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中露西对爸爸的思念之情，并学会生字词的正确书写。
在教学过程中，我会重点指导学生们如何正确地朗读课文，让他们通过朗读来感受课文中的情感。
同时，我还会引导学生们理解课文中的生字词，并学会正确地书写这些生字词。
在教学难点与重点方面，本节课的重点是让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点则是让学生们理解课文中露西对爸爸的思念之情，以及学会生字词的正确书写。
为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及课文中的相关图片和卡片，以便于学生们更好地理解和掌握课文内容。
一、情境导入（5分钟）我会通过向学生们展示一些与课文相关的图片，如露西在学校的学习生活，以及她对爸爸的思念之情，来引导学生进入课文情境。
二、朗读课文（5分钟）我会带领学生们朗读课文，让他们在朗读中感受课文的语言美和情感美。
在朗读过程中，我会适时停顿，让学生们对课文内容进行思考和理解。
三、学习生字词（5分钟）我会挑选课文中出现的生字词，通过展示卡片和多媒体教学设备，让学生们学习和掌握这些生字词的正确书写。
四、理解课文内容（5分钟）我会向学生们提问，让他们通过回答问题来理解课文的主要内容，并引导他们体会课文中露西对爸爸的思念之情。
五、课堂练习（5分钟）我会设计一些随堂练习，让学生们通过练习来巩固所学的内容，并提高他们对课文的理解和应用能力。
六、板书设计（5分钟）在黑板上，我会书写课文中的重点生字词和句子，以便于学生们在课后进行复习和巩固。
七、作业设计（5分钟）课后作业：请学生们根据课文内容，写一封信给他们的爸爸，表达他们对爸爸的思念之情。
部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思（精选6篇）
部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思（精选6篇）部编版二年级上册语文第六课《一封信》篇1《一封信》一课已经学结束，现就本课就行简要反思：一、自主识字，培养能力教学中我采用多种识字方法，注重培养学生自主学习的鱼力。
例如：联系生活识记“期”：看因说记”锅、期房、团、修”；做动作识记”削、到”：字谜识记“束”等。
重点在语境中识记本课出现的数量词并学会选用：想象画面联系生活理解“冷清”的意思等。
注重通过学生自主、合作、探究的学习方式识字，写字，这到让学生习得识字方流的目的，进而培养学生独立识字的能力。
二、对比朗读，感悟哲理本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
教学中我采用“对比阅读”的教学策略，推导学生抓住文中露西写的前后两封信进行对比闻读。
首先，我让学生自由读谋文，画出相关语句，借助填空题归热出第二封信的内容。
接着，引导学生移情体验，师生想象补白，读出露西写前后两封信时心情的变化。
最后，追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事中蕴含的道理：要独立自主、乐观地面对生活。
三、读写结合，落实语用。
在教学的结尾处，我进一步激发学生的创造性思维：“假如爸爸收到了第西写的第二封售，该怎样回信呢？"这不仅锻练了学生的思维能力，也提高了他们运用语言的能力。
部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思篇2这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。
再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。
我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。
部编版语文二年级上册第3单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第3单元 6 一封信（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册第3单元6《一封信》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第3单元的第6课《一封信》。
这篇课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受和影响。
课文内容涉及到信件的格式、书写和阅读，以及书信在人们生活中的重要作用。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解信件的基本格式和书写规范；能够体会到信件在沟通中的重要作用，培养学生的书信写作能力；同时，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握和书写规范的运用；阅读理解和欣赏能力的提升。
教学重点：信件的基本格式和书写规范的教授；学生对课文内容的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、信件模板。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一则真实或虚构的信件故事引发学生对信件的兴趣，如信件在紧急情况下的传递等。
2. 信件格式讲解：在黑板上用粉笔写出信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
同时，解释每个部分的作用和要求。
3. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，让学生注意信件的格式和书写规范。
然后，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，理解信件在不同情境下的作用。
4. 例题讲解：以一篇例信为例，讲解信件的书写技巧和注意事项，如语言表达的清晰、准确，字迹的整洁等。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行编写一封信，可以是给朋友、家人或老师的。
在学生写信的过程中，我会进行个别指导，纠正书写错误，并提供帮助。
6. 学生展示与评价：邀请几名学生上台展示自己写的信，让大家一起评价其书写规范和内容表达的准确性。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生根据所学内容，回家后给自己的朋友或家人写一封信。
要求信件格式规范，内容表达清晰准确。
答案：由于作业是开放性的，答案因学生的个人经历和表达而异。
部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计
部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计作为一名教师，我深知教学设计的重要性，下面是我对部编版语文二年级上册6《一封信》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第六单元第一课《一封信》。
本课主要内容是一封信的内容解析，通过学习这封信，使学生了解写信的基本格式，掌握书信语言的表达方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握书信的格式，学会用书信的方式表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，使学生理解信件的内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、诚实守信的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握书信格式，能够正确书写信件。
难点：理解信件中所表达的情感，学会用书信的方式表达自己的思想和感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、信件样本、信纸、文具。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个实际情境引入，例如，让学生谈谈他们收到的最有意义的信件，激发学生对信件的兴趣。
2. 讲解信件格式：讲解信件的格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等，让学生了解并掌握信件的基本格式。
3. 解析信件内容：引导学生朗读信件，通过讨论的方式，解析信件的内容，使学生理解信件中所表达的情感。
4. 实践书写：让学生根据所学的信件格式，自己动手书写一封信件，可以是自己想说的话，或者是对某个人的问候。
5. 展示与评价：让学生展示自己写的信件，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：信件格式：信头称呼结尾署名七、作业设计1. 请根据所学的信件格式，写一封给亲朋好友的信件，要求内容真实、感情真挚。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对信件格式有了基本的掌握，大部分学生能够正确书写信件。
但在表达感情方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生表达能力的培养，让学生在掌握信件格式的基础上，能够更好地表达自己的思想和感情。
部编版语文二年级上册6.《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册6.《一封信》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间来教授部编版语文二年级上册第六封信《一封信》。
教材内容主要围绕这封信的内容，通过解读信中的文字，让学生理解信件的基本格式，并且掌握一些常用的表达方式。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解信件的基本格式，并且能够运用到实际的写作中。
同时，我也希望学生能够通过解读这封信，理解信件背后的情感，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点我相信信件的格式和表达方式对于二年级的学生来说是一个挑战，所以这将是本节课的重点。
同时，通过解读信件背后的情感，理解写信人的心情，将是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解信件的格式，我准备了一些信件的模板，以及一些表达情感的词汇卡片。
学生则需要准备好他们的课本和笔记本。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，我会给学生展示一封真实的信件，让他们观察并告诉我信件的基本格式是什么。
然后，我会引导学生通过阅读教材中的信件，理解信件的基本格式，并且掌握一些常用的表达方式。
在学生理解了信件的基本格式后，我会组织他们进行一个小练习，让他们尝试着自己写一封信。
在学生写完信后，我会组织他们互相交换，并评价对方的信件。
我会引导学生通过解读信件背后的情感，理解写信人的心情。
六、板书设计在教学过程中，我会将信件的基本格式和一些常用的表达方式板书在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一个写作作业，让学生根据本节课所学的信件格式，写一封给他们的朋友的信。
我会要求他们在信中表达出对朋友的思念和祝福。
八、课后反思及拓展延伸我相信通过本节课的学习，学生能够理解信件的基本格式，并且能够运用到实际的写作中。
但是，我也认识到，对于二年级的学生来说，理解信件背后的情感，理解写信人的心情，还是一个挑战。
所以，我会在课后反思如何更好地引导学生理解信件背后的情感，如何提高他们的阅读理解能力。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。
信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。
通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。
3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。
难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。
3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。
6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。
六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。
答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。
答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。
每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。
我希望他身体健康，工作顺利。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。
部编版语文二年级上册6.一封信第1课时(教案)
部编版语文二年级上册6.一封信第1课时（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册6.一封信的教学有着自己独到的见解和教学方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要是针对部编版语文二年级上册第六章第一节《一封信》进行教学。
本节课的教学重点是让学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握信件的基本格式和写作方法，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生掌握信件的基本格式和写作方法；二是通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力；三是通过写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解并掌握信件的基本格式和写作方法，教学重点则是通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、课文教材等。
五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示一封真实的信件，让学生对信件有更直观的认识，同时引出本节课的教学内容。
2. 课文阅读：让学生阅读课文《一封信》，并在阅读过程中注意理解课文内容，掌握信件的基本格式和写作方法。
3. 讲解与示范：通过PPT或黑板，向学生讲解信件的基本格式和写作方法，同时进行示范。
4. 随堂练习：让学生根据所学的信件格式和写作方法，当场写一封信件，以此检验学生的学习效果。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括信件的基本格式和写作方法，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一部分，通过反思，可以发现自己在教学过程中的不足之处，从而更好地改进教学方法。
拓展延伸则可以让学生在学习过程中更好地运用所学知识，提高学生的学习兴趣和能力。
重点和难点解析在上述的教学案例中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、信件的基本格式和写作方法信件的基本格式和写作方法是本节课的重点，也是难点。
部编版语文二年级上册6 一封信(教案)
部编版语文二年级上册6 一封信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解信件的基本格式，掌握信件的写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学本课课文《一封信》。
2. 学习信件的基本格式和写作方法。
3. 指导学生进行信件写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。
2. 教学难点：如何指导学生运用所学知识进行信件写作，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：信纸、信封、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受信件传递的情感。
3. 学习信件格式：教师讲解信件的基本格式，学生跟随教师一起书写信件。
4. 学习信件写作方法：教师通过课文分析，引导学生学习信件写作的方法。
5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同完成信件写作。
6. 全班交流：各小组代表分享自己的信件作品，全班同学共同评价、交流。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调信件写作的重要性。
六、板书设计1. 信件基本格式：信头、称呼、正文、祝颂语、署名、日期。
2. 信件写作方法：选好题材、明确目的、表达真挚情感、语言简练优美。
七、作业设计1. 课后自主阅读一篇与信件相关的文章，进一步了解信件的文化内涵。
2. 以“给父母的一封信”为主题，写一封简短的信，表达对父母的感激之情。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
人教部编版二年级语文第六课《一封信》教案含教学反思
第六课《一封信》教案一、教学目标1. 学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，学会写一封完整的信。
2. 学生能够理解信中所表达的情感和信息，提高阅读和理解能力。
3. 学生能够通过写作练习，提高表达能力和写作水平。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。
2. 教学难点：学生能够理解信中所表达的情感和信息，并能够进行适当的表达。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示一些信件实物或图片，引起学生对书信的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍书信的基本格式和写作技巧，并给出一些范文，让学生了解信件的各种形式和表达方式。
3. 练习环节教师提供一些写作素材和主题，让学生进行实践操作，巩固所学的知识和技能。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析信件的表达方式和写作技巧，通过小组讨论等方式，让学生理解信件中的思维方式和表现方法。
5. 实践环节教师组织学生进行书信写作，让学生通过自己的写作表达情感和信息，提高表达能力和写作水平。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生完成自己的书信作品，并写下自己的创作心得和感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示书信的写作过程和表达方式，让学生更加直观地了解信件的写作技巧和表达方式。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。
同时，通过实践操作，让学生更好地理解信件中的思维方式和表现方法，进一步增强学生的表达能力和写作水平。
部编版语文二年级上册6一封信(教学设计)
部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课主要内容是教材中第六章《一封信》这一篇课文。
这篇课文主要通过一封信的形式，讲述了一个孩子在贫困家庭中，通过自己的努力，最终实现了上学的梦想。
通过这篇课文，让学生感受到主人公的坚韧不拔和对知识的渴望。
二、教学目标通过本课的学习，希望学生们能够理解课文内容，感受主人公的坚韧精神，提高他们的阅读理解能力，同时也希望他们能够从主人公的经历中汲取到对知识的热爱和对梦想的追求。
三、教学难点与重点本课的教学难点是理解课文中的情感表达，以及通过课文学习到主人公的坚韧精神。
教学重点则是通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了课文的相关教具，包括PPT 和课文朗读录音。
学生们则需要准备好课本和笔记本，以便于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：通过一个贫困山区孩子的短片，引发学生对贫困家庭孩子的关注，激发他们的同情心。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容，感受主人公的经历。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文内容，引导他们从中汲取精神力量。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己从课文中学到的东西，以及对自己未来的规划。
5. 作业布置：让学生写一篇关于自己的梦想和如何实现梦想的文章。
六、板书设计板书设计主要包括课文《一封信》和课文主要内容，以及主人公的经历和坚韧精神。
七、作业设计作业题目：请写一篇关于自己的梦想和如何实现梦想的文章。
答案：由于每个学生的梦想和实现梦想的方式都不同，所以这里不提供具体答案。
但可以给出一些写作指导，如：介绍自己的梦想，然后说明实现梦想的原因，列出实现梦想的具体步骤。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解比较到位，他们也能够从中感受到主人公的坚韧精神。
部编版语文二年级上册第6课《一封信》(教学设计)
部编版语文二年级上册第6课《一封信》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的12个生字，会写8个字，会写8个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会信中表达的思念之情。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解信件内容，体会主人公的情感变化，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受亲情和思念，懂得珍惜身边的人。
二、教学内容1. 课文内容：讲述主人公思念远方亲人，通过写信表达情感的故事。
2. 生字词学习：学习本课的12个生字，8个词语的正确书写和发音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解信件内容，体会主人公的情感。
2. 教学难点：理解信中表达的思念之情，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对远方亲人的思念之情，引出课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。
3. 交流分享：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受。
4. 精讲点拨：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会主人公的情感。
6. 练习巩固：完成课后练习，检测学生对生字词的掌握情况。
7. 总结提升：教师总结本课的主要内容，引导学生珍惜身边的人。
六、板书设计1. 课题：一封信2. 重点词语：思念、亲情、表达3. 信件内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，给远方的亲人写一封信，表达自己的思念之情。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，体会主人公的情感。
在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的效果。
在今后的教学中，要继续关注学生的情感体验，提高课堂教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
教学内容1. 图片内容：描述小老鼠在玩耍时遇到猫的情景。
2. 故事情节：小老鼠因贪玩忘记时间，被猫发现，机智逃脱。
3. 语言表达：教授如何描述场景、动作和表情，以及如何表达故事情节。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式进行描述。
难点：构造连贯的故事情节，表达角色的情感和动机。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》白板和彩色粉笔写字本和铅笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠和猫的动作、表情以及可能发生的故事。
3. 写作指导：教授描述场景和情节的方法，引导学生进行写作。
4. 分享与评价：学生分享作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》图片。
写作指导区：列出关键词汇和句式结构。
作品展示区：展示学生作品。
作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，至少包含三个场景。
家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在观察、讨论和写作环节的表现。
调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
部编版语文二年级上册6 《一封信》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解信件的基本格式，学会用适当的语言表达情感和想法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文字沟通的认识，增强表达个人情感的能力。
教学内容1. 信件格式：教授信件的、称呼、、结束语和署名。
2. 情感表达：教授如何用文字表达思念、感谢等情感。
教学重点与难点重点：理解并应用信件的基本格式。
难点：用恰当的语言表达个人情感。
教具与学具准备信件示例写信模板铅笔和彩色笔教学过程1. 导入：介绍信件的基本格式和用途。
统编版小学二年级语文上册第6课《一封信》课后反思
统编版小学二年级语文上册第6课《一封信》课后反思《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。
课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
一．教学效果：在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，“你们一般会告诉亲人什么事情”来揭示课题。
接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。
后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆得更牢固，我想了想确实是这样。
熟能才能生巧，让学生动嘴会给自己留下深刻印象，在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。
二．成功之处：首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。
生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。
接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。
文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。
我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。
学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。
在讲解课文内容时，出现了曾经学习过的类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
三．不足之处：在讲到“珠”这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成“铢”这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6 一封信【教学要求】1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学重点】学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示1）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示2）xìn jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn信今写圆珠笔灯句电①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
③抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示3）一封刮胡子修灯重．新一束鲜花一团冷清一叠朝．外①同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
②检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
（课件出示4）chóng（重新）朝 cháo（朝向）重zhāo（朝阳）ònɡ（重量）学以致用：（课件出示5）选择正确的读音填空。
①这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。
②早晨，我们迎着朝（）阳上学去。
③我又重（）新称了一下重（）量。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。
）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
三．指导写字1.（课件出示6）出示本课生字田字格课件：信信今写圆珠笔灯句电（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“今、灯”字的书写。
（板书：今、灯）（课件出示7）（3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.（4）学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
（5）实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.抄写本课6个生字两遍。
答案：略。
第二课时课时目标1．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
2．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教具准备教学课件教学过程一、复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？3.板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）二、自读自悟，合作探究。
1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)（课件出示8）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
（课件出示9）A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
”B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
”C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
”D.“从早到晚，家里总是很冷清。
”(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。
（板书：不开心冷清）(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。
全班女生一起读。
(6)（课件出示10）谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
(7)自由练习。
然后指名说句子。
2．哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
（课件出示11）第7--14自然段。
(2)指名学生起来读句子。
学生读，教师出示下面的句子：（课件出示12）A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
（板书：乐观、阳光、坚强）（课件出示12）：第4—14自然段指名朗读第4—14自然段。
读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课外作业新设计1.写话我想对课文中的妈妈说：“。
”2.这篇短文是在告诉我们：。
3.把《一封信》的故事讲给别人听。
答案：1.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！2.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
3.略。
【板书设计】6 一封信第一封信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强【教学反思】用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
课文主要讲了两封信的故事。
我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
同课异构创新教案《一封信》教学设计（第一课时）一、谈话导入。
1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。
让我们看看她都写了什么了呢？2.板书课题，齐读课题。
（板书：《一封信》）二．识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn xìn今写圆珠笔灯句电信①各自拼读，读好前鼻音“今、电”，后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）一封削土豆朝外一叠刮胡子修台灯冷清肩膀一团一束鲜花星期①借助拼音，开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示4）①故事讲的是谁的故事？（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。
）②露西的信写了几遍？（两遍）三．识记生字，指导书写（课件出示5 ）出示生字：信今写圆珠笔灯句电1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“冖”加“与”是“写”。
“火”加“丁”是“灯”。
（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。
（3）猜谜语：“俺家大人不在家”就是“电”；“令少一点”就是“今”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：（1）师范写，重点指导“写、起”并讲述：（板书：写、灯）“写”上下结构，上窄下宽，第三笔是横，第四笔是竖折折钩。
“灯”左右结构，“火”的捺变点。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。
下节课我们接着学。
备课资料备课资料关于书信的格式写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。
书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。
例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。
如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈”、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。
平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。
还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头，要顶格写。
称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。