二年级数学 比较数的大小(2)教案 人教版
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。
2. 运用数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握比较两个整数大小的方法。
难点：运用数的大小比较解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的大小比较。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 合作学习法：培养学生分组合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：卡片、课件、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
六、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现比较数的大小在实际生活中的应用。
2. 新课导入：介绍比较两个整数大小的方法，如位数比较、最高位比较等。
3. 实例讲解：通过PPT展示实例，讲解比较两个整数大小的具体步骤。
4. 练习巩固：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中运用数的大小比较。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结比较两个整数大小的方法。
2. 强调数的大小比较在实际生活中的应用。
八、课后作业：1. 请学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中运用数的大小比较，总结实际例子。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生对数的大小比较的掌握程度。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：评价学生在实际生活中运用数的大小比较的能力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了比较两个整数，还可以比较几个整数的大小吗？2. 介绍比较多个整数大小的方法，如排序、画图等。
数学教案：小学二年级比较大小
在小学二年级，学生开始学习比较大小的概念。
比较大小是数学中最基本、最普遍的一种数值关系。
比较大小不仅是一个简单的概念，而且是学习数学的基础。
本文将介绍小学二年级比较大小的教学内容和教学方法。
一、教学内容1.认识数字大小关系在学习比较大小之前，学生需要认识数字的大小关系。
教师可以给学生演示数字大小的关系，例如：1<2，3>2，5=5等等。
这些例子可以帮助学生辨别数字的大小关系。
2.使用“大于”、“小于”符号学生需要学会使用“大于”、“小于”符号来比较数字的大小。
教师可以设计一些小游戏或者练习来巩固学生的理解。
3.将数字放入正确的位置学生需要将数字放入正确的位置，例如：在一个数轴上，将数字标出，将其他数字放入正确的位置。
这个练习可以提高学生的比较大小能力。
二、教学方法1.利用视觉教具视觉教具可以帮助学生更好地理解数字的大小关系。
例如使用大小不同的卡片、数轴等工具，让学生直观感受数字的大小。
这可以提高学生的兴趣，使他们更容易掌握知识。
2.游戏式教学游戏式教学可以让学生在愉快的学习中掌握知识。
例如利用数字卡片、数轴等教具，设计游戏并设置奖励，让学生在比较大小的过程中提高竞争意识。
3.巩固练习练习对于学生的知识掌握非常重要。
教师可以设计一些巩固练习，例如填空题、选择题等，让学生不断练习和记忆。
三、教学注意事项1.把握教学进度和学生的接受能力教学进度和学生的接受能力是教师需要注意的重点。
教师应该合理安排教学进度，适当调整进度，确保学生能够跟上教学步伐。
2.坚持巩固的原则要想学生掌握比较大小的基本概念，需要坚持巩固的原则。
教师应该定期巩固学生已经学过的知识，并及时指导学生掌握学习方法。
小学二年级比较大小是小学数学教育中最基本的概念之一，对于学生的基础知识水平和数学素养的提高都有着重要的意义。
教师可以通过视觉教具、游戏式教学、巩固练习等多种教学方式来提高学生的学习兴趣和学习效果。
最重要的是，教师需要合理安排教学进度和巩固练习，帮助学生掌握比较大小的重要概念。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法。
2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
三、教学重点与难点：重点：比较两个数大小的方法。
难点：用“大于”、“小于”、“等于”表示两个数的关系。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 学生分组合作材料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
提问：你们能比较这两个数字的大小吗？怎样比较呢？2. 教学比较一位数的大小：出示一位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较一位数大小的方法。
3. 教学比较两位数的大小：出示两位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较两位数大小的方法。
4. 教学比较三位数的大小：出示三位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较三位数大小的方法。
5. 实践操作：学生分组合作，用数字卡片进行比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
6. 总结：让学生总结比较两个数大小的方法。
7. 课堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对比较两个数大小的掌握程度。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较两个数大小的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个数的大小在生活中有哪些应用？2. 举例说明，如购物时比较价格，选择性价比高的商品；统计数据时，比较不同数据的大小，找出最大值或最小值等。
二年级比较数的大小教学设计
的。
为了更清楚的了解万以内数的顺序，掌握比较万以内数的大小的方法，着重使学生理解所比较的数，从数位上表示的几千、几百、、、、、上进行比较。
（二）学生分析这部分知识是在学生已掌握了万以内数的读、写法的基础上进行教学的。
所以对于学生来说，还是比较好理解的。
在教学前，教师要先引导学生对学习过的旧知识进行复习，如：数的组成，数位顺序，三位数的读写法等等，分散难点。
然后让学生通过观察，总结出比较万以内数大小的比较方法。
确定五点重点：比较万以内数的大小的方法。
难点：位数相同的数的大小比较。
创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。
德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。
空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。
教具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1、同学们一定读过很多的书，你能说出你读过的书的名字吗？2、如果有学生说出《一千零一夜》和《365夜故事》教师可问：在刚才大家说的书中，有这样两个数字，请说出它们的组成。
你知道这两个数哪个大哪个小吗？1、学生思考后，指名说出。
1、学生很有可能说出谁大谁小的。
二、创设条件、自主参与（1）数位不同的数的大小比较。
（2）数位相同数的大小比较。
1、学生看书自学。
2、小组讨论，比较方法。
3、小组汇报学习成果。
三、组织研究、体验发现1、教师引导学生讨论在比较数的大小过程中应该注意的问题。
2、引导学生进行总结：万以内数的大小比较的方法。
学生通过思考、分析、讨论明确：万以内数的大小比较的方法。
四、引导创新、应用实践学生把自己收集到的有关带有数字的资料进行比较。
如：南京长江铁路桥长和公路桥长、长江与黄河的长度、人造地球卫星和月亮每秒运行速度的比较等等。
使所学知识应用于实践。
学生畅所欲言谈自己的方法。
使学生进一步明确万以内数的比较方法。
进而加深理解万以内数的读写法。
五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、在学习数学方面你还有哪些新的期望？3、这节课的学习给没给你带来新的问题？学生自由谈六、研究性作业：1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题。
完整教学教案：小学二年级比较数的小
小学二年级比较数的完整教学教案一、基本情况年级：小学二年级学科：数学教学内容：比较数的大小二、教学目标1.认识数字0~100的大小关系，掌握比较数的方法；2.树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，促进学生积极参与课堂教学。
三、教学步骤与方法1.导入(5分钟)通过揭示数字卡片，引导学生看数说数，认识数字从0~100的大小关系。
鼓励学生积极举手回答数字大小。
2.授课(30分钟)2.1 同桌比大小学生分组，同桌两位学生合作完成同桌比大小任务。
任务要求：将数字卡片中的数字按大小关系排列，看谁速度更快，谁更准确。
2.2 数字串连连看学生通过连连看的方式，认识数字从0~100之间的大小关系。
2.3 比大小小游戏老师出题，学生分小组。
每组根据老师给定题目，进行比大小小游戏，在规定时间内完成越多题目，就领先越多。
3.合并练习(15分钟)随堂练习，提高学生对双位数大小的敏感度。
在老师的提示下，学生自己合并数字，判断数字的大小关系。
4.课后作业(5分钟)留下课后作业，要求学生在家中自主完成。
家庭作业为在家中练习比大小的小游戏。
四、教学重点1.认识数字从0~100之间的大小关系；2.掌握比大小的方法。
五、教学难点1.数字串连连看，较难从众多数字中找出拥有相同数字大小的数字；2.比大小小游戏，在比对数字大小的同时，需要考虑快速进行计算。
教学小结此次课程是介绍数字大小的概念，帮助学生认识小学二年级数字之间的大小关系，了解比大小方法。
教学重点是认识数字大小关系，并掌握比大小方法。
对于数字串连连看和比大小小游戏，需要学生在课堂上逐步熟悉。
对于课后作业，家长可以适当地帮助他们进行指导。
为了达到教学目标，老师应该具备以下素质：1.良好的组织和管理能力；2.积极的口头和肢体语言；3.以创意和互动的方式有效地传递知识。
老师也应该相信自己，尊重学生并理解他们。
教学教案需要充分考虑学生的个性差异，使每个学生都能从教学中收获经验和信息，并激发他们的学习兴趣和内在动力。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 能够运用比较方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：比较两个整数大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察两组数字，让学生尝试比较大小，从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）讲解比较两个整数大小的方法，即先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
（2）通过举例，让学生理解并掌握比较方法。
3. 课堂练习：（1）让学生用比较方法，判断给出的两组数字哪个更大。
（2）让学生运用比较方法，解决实际问题。
五、课后作业：1. 巩固所学知识，让学生回家后，与家人一起比较一些数字的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试运用比较方法解决一些问题。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较两个整数大小方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用比较方法。
3. 评价学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力的提升情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个小数的大小方法与比较两个整数的大小方法有何相同之处？有何不同之处？2. 让学生尝试比较两个分数的大小，引导他们发现比较分数大小与比较整数大小的关联。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中，是否有针对性地解决了学生的疑难问题。
3. 反思教学方法是否激发了学生的学习兴趣，培养了他们的主动学习能力。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握情况。
2. 听取学生的建议，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
十、教学计划：1. 下一节课将继续巩固比较大小这一主题，引入比较三个数的大小方法。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。
1.2 能力目标：培养学生通过观察、操作、思考等方法，提高比较数的大小能力。
1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.2 教学难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。
3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的过程。
3.3 小组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，激发学生比较数的大小的兴趣。
4.2 新课导入：介绍数的大小概念，引导学生学习比较两个数的大小方法。
4.3 实例讲解：4.4 练习巩固：设计游戏活动，让学生在游戏中比较数的大小，巩固所学知识。
第五章：作业布置5.1 课后作业：请学生回家后，观察家里的事物，如水果、玩具等，尝试比较它们数量的大小，并记录下来。
5.2 课堂作业：设计一些有关比较数的大小的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生通过完成课后作业和课堂练习，对自己的学习情况进行评价，了解自己对比较数的大小的掌握程度。
6.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高比较数的大小的能力。
6.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
第七章：教学拓展7.1 生活应用：让学生尝试在生活中找到需要比较数的大小的情况，如购物时比较商品的价格，解决实际问题。
7.2 数学游戏：设计一些有关比较数的大小的数学游戏，让学生在游戏中提高比较数的大小的能力。
2023-2024学年二年级下学期数学数的大小比较(教案)
20232024学年二年级下学期数学数的大小比较（教案）一、教学内容我选择的教学教材是人教版二年级下册数学第六章《数的大小比较》。
本节课主要内容包括：比较两个一位数、两位数和三位数的大小；理解数位顺序的概念；掌握比较数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解数的大小比较的概念，掌握数的大小比较的方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数位顺序的理解和运用；教学重点：比较两个数的大小的方法和步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片；学具：每位学生准备一张数的大小比较表。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出两张卡片，上面分别写有一个一位数和一个两位数，让学生观察并比较它们的大小。
2. 讲解数位顺序的概念：在黑板上画出数位顺序表，解释数位顺序的意义，让学生理解数位顺序对于比较数的大小的重要性。
3. 讲解比较两个一位数的大小：通过举例，讲解比较两个一位数的大小的方法，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 讲解比较两个两位数的大小：同样通过举例，讲解比较两个两位数的大小的方法，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 讲解比较两个三位数的大小：通过举例，讲解比较两个三位数的大小的方法，让学生动手操作，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生在数的大小比较表上完成一些练习题，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：比较两个一位数的大小：12 15大于小于板书设计如下：比较两个两位数的大小：52 76大于小于七、作业设计作业题目：比较下面每组数的大小，在括号里画“>”、“<”或“=”。
(1) 35 42(2) 12 23(3) 56 65答案：(1) 35 ＜ 42(2) 12 ＜ 23(3) 56 ＜ 65八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在数的大小比较方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我也需要更多的实践情景来帮助学生理解数位顺序的重要性。
二年级数学下册《数的大小比较》教案、教学设计
-引导学生通过小组合作，共同探讨和总结数的大小比较的规律，培养学生的概括和抽象思维能力。
3.教学策略设想：
-采用差异化教学策略，针对不同水平的学生设计不同难度的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中掌握数的大小比较的方法。
2.引导学生运用已有的数学知识，自主探究数的大小关系，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.设计富有层次的练习题，使学生在不同难度层次的题目中，逐步提高数的大小比较能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情，让他们在愉快的氛围中学习。
-针对不同学生的完成情况，给予针对性的指导和鼓励。
-组织学生互相批改，培养他们的批判性思维。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强化数的大小比较的概念和规律。
2.教学过程：
-让学生回顾本节课所学的内容，总结数的大小比较的概念、方法和规律。
-教师进行点评，强调数的大小比较在实际问题中的应用。
-提问：“同学们，你们能帮小猴子解决这个难题吗？”激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍数的大小比较的概念、方法和符号表示。
2.教学过程：
-通过数轴和实物比较，让学生直观地认识数的大小关系。
-讲解数的大小比较的符号表示，如“>”、“<”、“=”。
3.方法探究：组织学生分组讨论，共同探讨数的大小比较的方法，总结规律。
部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案
部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案《比较数的大小》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第90页例9。
本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基础。
（二）核心能力通过经历数的大小比较过程，掌握数的大小比较方法，培养数感。
（三）学习目标1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。
2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。
3.在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。
（四）学习重点万以内数的大小比较（五）学习难点数位相同的数的大小比较（六）配套资源实施资源：《比较数的大小》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习教材第90页。
2.比较98和89的大小，说说你是怎么比较的？【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的大小比较做铺垫。
】（二）课堂设计1.复习旧知，唤醒回忆比较下面数的大小，并说明理由。
2.创设情境，引出新知师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。
电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。
（出示PPT）师：说信息，并读出数的价格。
师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。
师：生活中，我们经常会见到比100大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较，下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解比较数的大小的概念。
2. 让学生学会使用比较符号（>、<、=）来比较两个数的大小。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较数的大小的方法。
难点：让学生能够灵活运用比较符号比较两个数的大小。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、比较符号卡片、小动物图片等。
2. 学具准备：学生每人一套数字卡片、比较符号卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2. 讲解：教师通过比较符号卡片，讲解比较数的大小的方法，让学生理解大于、小于、等于的概念。
3. 示范：教师通过出示小动物图片，示范比较大小的方法，让学生观察并说出哪个小动物的数字更大或更小。
4. 练习：教师发放学具，让学生两两一组，互相比较数字卡片的大小，并用比较符号表示出来。
5. 游戏：教师组织学生进行“数字大小排序”的游戏，增强学生对比较数的大小的理解。
五、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，比较大小，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固比较大小的方法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较数的大小的掌握程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解他们是否能够灵活运用比较符号。
3. 收集学生的课堂参与度、合作交流情况，对学生的学习态度进行评价。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较数的大小在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生发现生活中的数学问题，并运用比较数的大小来解决。
3. 推荐相关的数学故事书、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
九、课后作业：1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，比较大小，并记录下来。
二年级数学教案2：比较大小
尊敬的二年级数学老师，以下是我为您设计的数学教案2：比较大小的文章。
引入，即将学习的内容：二年级的孩子正在逐步学习数学，比较大小也是其中一个重要的学习内容。
在这个阶段，孩子们需要能够正确比较大小，了解数值大小的概念和意义。
我将为您介绍一些简单易懂的教学方法，帮助您培养学生的比较大小能力。
1. 讲解数值大小的概念老师需要向学生讲解数值大小的概念，让他们了解数值大小的意义和作用。
可以借助生活中的例子，就如下一个小问题：李华买了两个苹果，小明买了三个苹果，谁买的苹果更多呢？这时，老师可以让学生利用数字进行比较大小，让他们意识到数字的大小对比是一个基本的数学技能。
2. 学习比较大小的方法老师需要向学生讲解如何比较数字的大小。
以 3、5 两个数字为例，有以下几种方法：方法一：建立数轴，将两个数字在数轴上标出，比较它们在哪个位置即可。
方法二：用比较符号 >、<、= 比较两个数字的大小。
方法三：减法比较，把两个数字相减，得到的结果如果为正数，则前者大于后者，反之则后者大于前者。
方法四：补数比较，找到两个数字的十位数相同的补数进行比较。
老师可以根据实际情况选择以上任意一种方法进行教学，让学生掌握比较数字大小的基本方法。
3. 案例分析老师可以列出一些简单的案例进行分析，让学生运用所学知识比较其大小，如下例：（1）2 和 4，哪个数更大？（2）15 和 18，哪个数更大？（3）如果我们把 8 加上 3，得到的结果和 6 加上几会相等？（4）有三个苹果，四个橙子和两个西瓜，哪类水果最多？老师可以通过这些案例来让学生巩固所学知识，锻炼他们的思考能力和逻辑思维能力。
总结：通过以上方法的教学，学生可以掌握比较数字大小的基本方法，对数值大小有了深入的了解，为日后的数学学习打下坚实的基础。
老师需要耐心讲解，慢慢引导学生，发掘他们的思维潜力。
相信在老师的帮助下，学生们必定会在比较数字大小的过程中，收获自信和成就感。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 能够运用比较方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。
2. 运用比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握比较两个整数大小的方法。
难点：能够运用比较方法解决实际问题。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件或黑板。
3. 实际问题情境。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生任意抽取两张卡片，比较上面的数字大小，引导学生发现比较方法。
2. 新课导入：介绍比较两个整数大小的方法，即从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
3. 实例讲解：出示一些实际问题，让学生运用比较方法解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁苹果多？”引导学生回答并解释原因。
4. 练习巩固：5. 拓展应用：出示一些实际问题，让学生运用比较方法解决问题。
如：“妈妈买了2个苹果和3个香蕉，爸爸买了4个苹果和1个香蕉，谁买的fruit 多？”6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生强调比较两个整数大小的方法，并鼓励学生在生活中运用比较方法解决问题。
7. 布置作业：8. 课后反思：教师在课后要对课堂情况进行反思，了解学生对比较方法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学生在解决问题时的表现，评价学生对比较方法的掌握程度。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生运用比较方法解决问题的能力，对学生的解题思路和结果进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高比较方法和解决问题的能力。
七、教学拓展：固比较方法的应用。
2. 比较分数大小：在分数教学中，引导学生运用比较方法比较分数的大小，提高学生的比较能力。
3. 应用题教学：结合应用题教学，让学生在解决问题过程中灵活运用比较方法，提高解决问题的能力。
二年级下册数学教案-大小比较-人教新课标
二年级下册数学教案大小比较人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，主题为“大小比较”。
教学内容主要包括：整数大小的比较方法，以及在实际情境中应用大小比较的技能。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的比较方法，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用整数大小的比较方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实践活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
三、教学难点教学难点在于帮助学生理解整数大小的比较原理，并能够灵活运用到实际问题中。
特别是对于一些抽象概念的理解，需要通过具体实例和实践活动来加深学生的理解。
四、教具学具准备1. 教具：挂图、卡片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生观察并比较物体的大小，引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解整数大小比较的方法和原理，通过具体实例进行演示。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一些大小比较的问题，培养合作学习能力。
4. 实践活动：进行一些大小比较的实践活动，如比较不同物体的重量、长度等。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以使用图表、图示等方式，直观地展示整数大小比较的方法和原理。
七、作业设计1. 书面作业：布置一些大小比较的练习题，巩固学生的基础知识。
2. 实践作业：让学生在家中或学校环境中，寻找一些可以进行比较的物体，进行实际操作。
八、课后反思一、导入环节导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入环节中，教师可以通过展示一些与学生生活密切相关的实物或图片，如不同大小的水果、玩具等，引导学生直观地感知大小差异。
教师可以提出一些启发性的问题，如“你们觉得哪个更大？为什么？”来激发学生的思考。
二、新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师应注重讲解的条理性和逻辑性。
比较数的大小_小学二年级教案
教学目标：1.学生能够使用不等号(>,<)来比较数的大小。
2.学生能够根据数的大小来进行排序。
3.学生能够在实际生活中运用所学的知识。
教学准备：1.数字卡片。
2.比较符号卡片(>，<)。
3.大小排序练习纸。
4.实际生活中的例子。
教学过程：一、导入新知识(5分钟)1.教师出示数字卡片，如“3”、“5”等。
2.询问学生两个数字之间的大小关系，让学生用手势表示出比较结果。
二、学习比较符号(10分钟)1.教师出示比较符号卡片(>，<)。
2.用示例解释不等号的含义，如“3>2”表示“3大于2”，“5<6”表示“5小于6”。
3.让学生模仿示例并用手势表示不等号的意思。
三、比较数的大小(15分钟)1.从数字卡片中挑选两个数，让学生比较它们的大小。
教师引导学生使用不等号进行比较。
2.让学生完成几个比较练习，教师及时反馈。
四、排序数的大小(20分钟)1.给学生发放大小排序练习纸。
2.学生根据题目在纸上写下数字，并根据数的大小进行排序。
3.教师逐一检查学生的答案，帮助他们纠正错误并解释正确的排序方法。
五、拓展应用(15分钟)1.教师提供一些实际生活中的例子，如水果的重量、人的身高等。
2.学生分组进行讨论，比较并排序这些实例。
3.学生分享并解释他们的比较和排序结果。
六、总结与反思(5分钟)1.教师总结今天的学习内容，并强调比较数的大小在日常生活中的重要性。
2.学生对今天的学习进行反思，并提出问题和困难。
教学延伸：1.学生通过实际生活中的例子，继续练习比较和排序数的大小。
2.学生通过游戏或其他形式的活动，加深对比较数的大小的理解和运用能力。
2019-2020年二年级数学 比较数的大小教案 人教版
2019-2020年二年级数学比较数的大小教案人教版教学目标1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．教学重点会比较万以内数的大小．教学难点大于、小于号的正确使用．教学过程设计一、复习准备．演示课件“比较数的大小（导入）”问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数）继续演示课件“比较数的大小（导入）”师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1）继续演示课件“比较数的大小（导入）”师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（5 8大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1）师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小．（板书课题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大．下面我们再比较几个数：61○56 45○47 100○98师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对．“大口对大数，小尖对小数．”下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好．二、学习新课．1．根据下面各数的位数分类．出示：1230，965，395，1689，xx，470．师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）下面我们比较一下这些数：小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小．2．在位数相同的情况下比较数的大小．（1）比较5640和8790的大小．师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，5个千比8个千小）小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起练一练：965○395 395○4701230○1689 1689○xx（2）哪辆车载的汽水多？3864○3529师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上的数）3．小结．师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比．三、巩固反馈．1．在下面的○里填上大于号或小于号．398○402 3940○5230 1020○9992．按照从小到大的顺序排列下面各数．（1）941， 893， 1001，914（2）3005，3050，3500，30493．找出下面各数中最大数、最小数．463，9528，4000，2089，9030，8006．最大数：_______最小数：_______4．写出相邻数．5．在下面每个数的后面接着写出5个数．196，798，2999，1187．6．由2，9，0，5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）．7．填表．8．在□里填上适当的数．45□＜453 362＞□79 710＞7□18□6＜861 52□＞526 1000＞□999．思考题．56-7×2＝7×（） 12-8＞12－（） 40÷5＞（）＋4四、全课小结．今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况？你是怎样比较万以内数的大小的？探究活动比比谁最高活动目的1．通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法．2．在活动中锻炼学生的动手能力，会绘制简单的统计图表．3．培养同学之间互相协助的精神．活动准备准备若干米尺活动过程1．将全班学生分成若干组，每组发给米尺．2．同组同学互相测量身高并记录姓名、身高．3．同组同学对本组所有身高进行比较，评出小组最高和小组最矮．4．将各组的最高与最矮分别比较，评出全班身高的前三位和后三位．附送：2019-2020年二年级数学比较数的大小（1）教案人教版教学目标：1、使学生在生活中探索并掌握万以内数大小的比较方法，能合理灵活地比较万以内数的大小。
人教版小学二年级数学下学期比较数的大小教学设计
"比较数的大小"教学设计与评析教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第33页例11,完成练习九第1-5题。
教学目的:1.使学生进一步理解数位的含义,加深对万以内数的认识。
2.掌握比较数的大小的方法,能正确比较万以内数的大小。
3.初步培养学生思维的有序性和认真审题的学习习惯。
教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点:熟练进行数的大小比较。
教具准备:例11(3)汽车图,师生准备算盘。
教学过程:一、复习1.读出下面的数,说说各由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,它们各是几位数,最高位是什么位。
在369 1438 3740 69002.在○里填上"〈 "或" 〉"。
61○56 45○47 100○98等让学生独立思考填写。
并分别提问:你是怎样进行比较的?[评析:掌握比较万以内数的大小的方法,是本节课新知识的重点,教师运用复习帮助学生唤起对原有知识的回忆,为学生学习新知作了衔接和孕伏。
]二、新课1.导人新课,揭示课题,交待目标。
师:我们已经会比较百以内数的大小,那么怎样比较万以内数的大小呢?板书课题:比较数的大小师:本节课的学习要求是:掌握比较万以内数的大小的方法,能正确比较万以内数的大小。
2.教学例11。
(1)教学位数不同的数的大小比较。
①比较1230和965的大小。
师问:1230是几位数?最高位是什么位?比一千大.还是比一千小?在算盘上拨出来。
965是几位数?最高位是什么位?够不够一千?在算盘上拨出来。
指导学生观察思考:1230是四位数,最高位是千位,这个数超过一千;而965是三位数,最高位是百位,这个数不够一千。
那么1230与965哪个数大?板书:1230 〉965.②反馈练习:999○1000 836○99 1015○989师提问,学生思考后回答:比较万以内数的大小,先比什么?怎样确定谁大谁小？小结:比较万以内数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。
人教版二级下册数学《比较数的大小》教案
人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案素质教育目标
(一)知识教学点
1.使同学加深对万以内数的认识;
2.掌握万以内数的大小的比较方法;
3.会比较万以内数的大小。
(二)能力训练点
1.能熟练地进行万以内数的大小比较;
2.初步培养同学的判断、推理能力。
(三)德育渗透点
1.培养同学学习数学的兴趣;
2.培养同学认真仔细的习惯。
教学重点：比较万以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教具、学具准备：投影片、小黑板、算盘等。
教学过程
一、辅垫孕伏
(一)口答：(投影出示)
1.10个十是()。
10个百是()。
10个千是()。
2.读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?463
9528
4000
2089
9030
8006
3507
2800
3.比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的?
61○5645○47100○98
精心整理，仅供学习参考。
2023-2024学年二年级下学期数学数的大小比较(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学数的大小比较（教案）教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握数的大小比较的方法。
2. 学生能够正确比较整数和分数的大小。
3. 学生能够运用数的大小比较解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、讨论，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 学生通过实践操作，提高动手能力和观察力。
情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养合作意识，学会与他人分享和交流。
教学内容1. 整数的大小比较2. 分数的大小比较3. 实际问题中的数的大小比较应用教学重点与难点教学重点1. 数的大小比较的方法和原则。
2. 整数和分数的大小比较。
3. 数的大小比较在实际问题中的应用。
教学难点1. 分数的大小比较，尤其是分子和分母都不相同的分数。
2. 解决实际问题中的数的大小比较。
教具与学具准备1. 教具：PPT、数轴、卡片2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数的大小比较实例，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解整数和分数的大小比较方法，通过PPT展示实例，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生分组进行数的大小比较的实践活动，教师巡回指导。
4. 总结：对整数和分数的大小比较进行总结，强调重点和难点。
5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用数的大小比较进行解决。
6. 作业布置：布置相关的数的大小比较练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 数的大小比较2. 内容：- 整数的大小比较- 分数的大小比较- 实际问题中的数的大小比较应用作业设计1. 基础练习：整数和分数的大小比较练习题。
2. 提高练习：实际问题中的数的大小比较应用题。
3. 挑战练习：一些有难度的大小比较题目，让学生挑战自己的思维能力。
课后反思1. 教师要关注学生对数的大小比较的理解和应用情况，及时进行反馈和指导。
2. 教师要关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比较数的大小
教学内容小学数学第四册第33页例11完成练习九第1—4题。
教学目的使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。
教学重点使学生学会比较万以内数的大小的方法。
教学难点烂熟进行位数相同的数的大小比较。
教学关键抓住“位数”和“数位”排列顺序进行比较数的大小。
教具例11（3）汽车图，算盘。
学具学生准备算盘。
教学方法“四段式”教学法。
教学过程
1.引入
1、比较下面各数的大小
61〇56 45〇47 100〇98
让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较的？
2、引入新课，揭示课题。
我们已经学会了比较百以内数的大小，那么万以内数的大小怎样比较呢？接着教师板书课题：比较数的大小。
2.阅读
1、出示例11（略，见P33）
2、让学生根据下面提纲边看书，边思考，边讨论。
阅读提纲：
（1）1230和965各由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，各是几位数，最高位是什么位？哪个数比哪个数大？为什么？
（2）5640和8790都是几位数？最高位各是几千？哪个数比哪个数大？你是怎么想的？
（3）3864和3529都是几位数？最高位都是几千？哪个数比哪个数大？你是怎么想的？
（4）比较万以内两个数的大小的方法是怎样的？（让学生讨论）
3.讲解
1、教学例11第（1）题
（1）让学生在算盘上分别拨出1230和965
（2）指导学生观察思考：1230是四位数，最高位是千位，这个数超过一千；而965是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以1230＞965
提问：比较万以内数的大小，先比什么？怎样确定大小？
根据学生回答板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
2、教学例11的第（2）题
（1）让学生在算盘上分别拨出5640和8790。
（2）让学生观察后提问：这两个数都是几位数？最高位分别是几千？
（3）引导学生明确，虽然最高位都是千位，但5个千比8个千小，所以5640＜8790。
3、教学例11的第（3）题
（1）出示标有载重量的汽车图。
（2）让学生观察后，提问：哪辆车载的汽水多？为什么？
（3）引导学生明确：3864和3529都是四位数，最高位上的数也相同应该往下比较百位上的数。
4.让学生在书上填写：3864和3529的大小
提问：位数相同的数，怎样比较大小？
根据学生回答板书：
①位数相同的数，先比最高位，最高位上的数大的数大反之则小。
②如果两个数的位数相同，最高位上的数也相同，就从高位起依次往下比，直到比出数的大小为止。
1.练习
完成练习九第1—4题
第1题：让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较它们的大小？
第2题：指名读题后问第（1）小题这4个数中，最大的数是多少？最小的数是多少？剩下的两个数941和914，哪个大？你能按照从大到小的顺序排列吗？第（2）让学生独立完成后集体评讲。
第（3）题，让学生读出各数后问：这些数的位数相同吗？哪个数的数位最少，怎样找出最大的数？让学生在书上注明最大的数和最小的数。
第4题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。
最后按要求写出各数。
课堂小结：
1.这节课，我们学习了什么知识？
2.怎样比较万以内数的大小？
师述：这节课我们学习了比较数的大小，有两种情况，一是位数例外，位数多的数大；二是位数相同，要从高位比起，一位一位往下比，直到比出数的大小为止。