管理人员工作评价标准
管理人员考核标准
管理人员考核标准一、考核目的。
管理人员是企业中的重要角色，其管理水平和能力直接影响着企业的发展和运营。
因此，建立科学、合理的管理人员考核标准，对于提高管理人员的业绩和素质，促进企业的健康发展具有重要意义。
本文档旨在明确管理人员考核的标准和指标，为企业提供科学的管理人员考核体系。
二、考核内容。
1. 绩效考核。
绩效考核是管理人员考核的重要内容之一。
通过对管理人员的工作业绩、目标达成情况、工作态度等方面进行考核，来评价其工作表现和贡献。
绩效考核应包括定量指标和定性指标，如工作完成率、工作质量、客户满意度、团队合作能力等。
2. 能力素质考核。
管理人员需要具备一定的管理能力和素质。
能力素质考核应包括领导能力、沟通协调能力、决策能力、创新能力、学习能力等方面的考核。
通过对管理人员在日常工作中展现出的各项能力和素质进行评价，来全面了解其综合能力水平。
3. 业务知识考核。
管理人员需要具备扎实的业务知识和行业背景。
业务知识考核应包括对管理人员在专业领域的知识掌握程度、对市场行情和竞争对手的了解程度、对行业发展趋势的把握程度等方面的考核。
通过对管理人员在业务知识方面的掌握情况进行考核，来评价其在业务领域的能力水平。
三、考核标准。
1. 绩效考核标准。
工作目标达成情况，完成工作计划的情况，目标完成率等；工作质量，工作成果的质量，错误率等；工作态度，对工作的积极性、主动性、责任心等。
2. 能力素质考核标准。
领导能力，团队建设、决策能力、目标管理能力等；沟通协调能力，与下属、同事、上级的沟通协调能力；创新能力，解决问题的创新能力、提出新的工作思路和方法等。
3. 业务知识考核标准。
专业知识掌握情况，对所在行业的专业知识掌握情况；市场了解程度，对市场行情、竞争对手等的了解程度；行业发展趋势把握情况，对行业发展趋势的了解程度。
四、考核流程。
1. 设定考核指标和标准。
根据企业的实际情况和管理人员的职责，设定绩效考核、能力素质考核和业务知识考核的指标和标准。
企业中层管理人员能力素质评价标准
团队领导能力
（5分）
1、所带领的团队有较强的凝聚力、向心力和战斗力，得3分；
2、所带领的团队凝聚力、向心力和战斗力一般，得2分；
3、所带领的团队缺乏凝聚力、向心力和战斗力，本项不得分；
任务管理
能
力
25分
制定工作
计划能力
（6分）
1、各项工作任务要求和改进方向明确，得2分，否则不得分；
（6分）
1、部门内部管理和技术人才梯队建设明确、规范、有效果，得3分，否则不得分；
2、部门内部学习制度坚持正常，达到要求，并有明显效果，得3分，否则不得分；
有效沟通能力
（6分）
1、有明确的业绩评价标准，并使所有下属全面掌握，得3分，否则不得分；
2、坚持对下属月度绩效面谈制度，并有明显效果，得3分，否则不得分。
2、资源分配合理并得到有效利用，得2分，否则不得分
3、根据任务特点和问题环节，有明确的监控点和防范措施，得2分，否则不得分。
实施工作
计划能力
（6分）
1、自身及下属职责和考核标准明确，得2分，否则不得分；
2、下属对工作目标和工作思路明确，得2分，否则不得分；
3、下属对履行工作职责、完成工作目标有较高的热情，得2分，否则不得分。
任职岗位专业
知识能力
（10分）
1、熟练掌握与所任职岗位相关的专业知识，得10分；
2、部分掌握与所任职岗位相关的专业知识，得5分；
3、缺乏对所任职岗位相关知识了解，与岗位要求严重不匹配，本项不得分。
任职岗位工作创新能力
（10分）
结合任职岗位工作特点，有管理创新或技术创新成果，并得到认可，得10分。
学校管理人员考核标准
学校管理人员考核标准学校管理人员是学校管理层的重要组成部分，他们负责学校的运营管理和日常工作的协调。
为了确保学校管理工作的高效和学校的良好运营，需要对学校管理人员进行考核和评价。
下面是学校管理人员的考核标准。
一、职业素养学校管理人员应具备良好的职业道德和职业素养，具备较强的责任心和使命感。
他们应以学校的发展和师生的利益为己任，始终以身作则，做到守纪律、讲规矩，具备良好的团队合作意识和沟通协调能力。
二、工作成效学校管理人员要按照学校的发展目标和工作要求，制定工作计划和目标，并能够在规定时间内完成工作任务。
他们应善于分析和解决问题，能够灵活运用各种管理方法和手段，积极主动地推进学校的各项工作。
工作中，要始终保持高度的工作效率和质量，提高学校的管理水平和运营效益。
三、团队建设学校管理人员要具备较强的团队建设能力，能够积极营造和谐的工作氛围，并统筹协调好团队成员之间的关系。
他们要善于发现和发挥团队成员的潜能，促进团队的整体工作能力的提升，通过团队协作，实现学校管理目标的高效完成。
四、教育教学质量学校管理人员要关注教育教学质量，积极推动教育教学改革，确保师生的教学效果。
他们要建立健全学校的评价制度，对教学课程、师资队伍、学生成绩等方面进行监测和分析，及时提出改进措施，提高教学水平和学生成绩。
五、品牌建设学校管理人员要重视学校的品牌建设，注意提升学校的知名度和影响力。
他们要注重学校的整体形象，提升学校的办学品质，积极参与学校的宣传活动，并与社会各界保持良好的互动和合作关系，提高学校的社会声誉。
六、自我学习和提升学校管理人员要具备良好的学习习惯和自我进取精神，不断提升自己的综合素质和专业能力。
他们要关注教育管理领域的最新动态，参加各种培训和学习活动，持续提高自身的管理水平和能力。
以上是学校管理人员的考核标准。
通过对学校管理人员的全面、科学的考核和评价，可以帮助学校管理人员认识自身的优势和不足，推动学校管理工作的不断提高和创新，为学校的可持续发展提供有力的支撑和保障。
管理人员考核标准
管理人员考核标准一、考核目的。
管理人员是企业中的重要角色，其工作表现直接关系到企业的运营和发展。
因此，建立科学、合理的管理人员考核标准，对于提高管理人员的工作水平，激励其工作积极性，具有重要意义。
二、考核内容。
1. 业绩考核。
管理人员的业绩是考核的重要内容之一。
包括但不限于，部门或团队的业绩目标完成情况、工作任务完成质量、工作效率、成本控制、项目推进等方面的业绩表现。
2. 领导能力考核。
管理人员作为团队的领导者，其领导能力的考核至关重要。
包括但不限于，团队建设能力、危机处理能力、决策能力、沟通协调能力等方面的能力表现。
3. 团队管理考核。
管理人员需要具备良好的团队管理能力，所以团队管理能力也是考核的重要内容。
包括但不限于，团队建设、员工激励、绩效考核、团队协作等方面的能力表现。
4. 创新能力考核。
在快速变化的市场环境下，管理人员需要具备一定的创新能力，因此创新能力也是考核的重要内容之一。
包括但不限于，创新意识、创新能力、创新成果等方面的能力表现。
5. 责任心考核。
管理人员需要具备高度的责任心，对于企业和团队的发展负起重要责任。
因此，责任心也是考核的重要内容之一。
包括但不限于，工作态度、对团队和企业的责任心、对工作的敬业精神等方面的表现。
三、考核方式。
1. 定期考核。
对管理人员进行定期考核，可以是季度考核、半年考核或年度考核，根据企业实际情况确定。
2. 绩效考核。
通过绩效考核的方式，对管理人员的工作表现进行评定，包括定量指标和定性指标，综合考核管理人员的工作表现。
3. 360度考核。
通过下属、同事、上级以及客户等多方面的评价，对管理人员进行全方位的考核，更加客观全面地评价管理人员的工作表现。
四、考核标准的制定。
1. 考核指标的确定。
根据企业的发展战略和业务目标，确定管理人员的考核指标，确保考核指标与企业的发展战略和业务目标保持一致。
2. 考核标准的公平公正。
考核标准的制定要公平公正，避免主观臆断和随意性，确保考核标准的科学性和客观性。
管理人员考核标准
管理人员考核标准管理人员考核标准是企业中对管理人员绩效进行评估和考察的重要依据，通过考核标准的制定和执行，可以有效促进管理人员的发展和壮大。
下面将介绍一份总共700字的管理人员考核标准，包括常规的能力素质、工作表现和团队协作等几个方面。
一、常规能力素质（200字）1. 业务能力：具备扎实的业务知识和丰富的工作经验，能够熟练运用管理工具和方法，并能在实际工作中推动业务发展和创新。
2. 学习能力：具备快速学习和应用新知识的能力，能够持续学习和改进自己的管理技能，适应不同领域的管理需求。
3. 问题解决能力：具备分析问题、解决问题的能力，能够理性思考、迅速作出决策，并能够有效解决各类管理问题。
4. 沟通能力：具备良好的口头和书面沟通能力，能够准确表达自己的意见和观点，善于倾听他人意见，并能够有效地协调管理工作。
二、工作表现（300字）1. 工作目标：能够明确工作目标并制定相应的计划，按时按质地完成工作任务，并能够超额完成工作目标。
2. 绩效评价：能够量化和评价自己的工作绩效，通过持续反馈和改进，不断提高自己的工作水平和能力。
3. 创新思维：能够积极主动地提出改进和创新的建议，并能够有效地推动改进和创新工作的落地和实施。
4. 危机应对：能够在面对突发事件和紧急情况时，冷静应对，有效组织协调，最大程度地减少和化解风险。
三、团队协作（200字）1. 团队合作：能够积极参与团队工作，主动协助他人完成工作任务，能够与团队成员建立良好的合作关系。
2. 团队管理：能够合理分配和调动团队资源，有效地安排和协调团队工作，实现团队整体目标。
3. 培养激励：能够积极关心和关注团队成员的发展需求，通过激励和培养，提高团队成员的工作能力和积极性。
4. 冲突处理：能够及时处理团队成员之间的冲突和矛盾，有效化解和调整，保持团队的稳定和和谐。
综上所述，管理人员考核标准应涵盖常规能力素质、工作表现和团队协作等多个方面，通过科学的考核标准，可以客观地评价和激励管理人员的发展。
管理人员考核标准
管理人员考核标准一、考核目的。
管理人员是企业中的重要角色，他们的工作表现直接关系到企业的运营和发展。
因此，建立科学合理的管理人员考核标准，对于激励管理人员、提高其绩效水平具有重要意义。
本文旨在探讨管理人员考核标准的建立和实施。
二、考核内容。
1. 工作业绩。
管理人员的工作业绩是考核的重要内容之一。
包括但不限于，团队绩效、目标完成情况、工作质量、工作效率等方面的表现。
2. 管理能力。
管理人员的管理能力也是考核的重点之一。
包括但不限于，团队管理能力、决策能力、危机处理能力、协调能力等方面的表现。
3. 个人素质。
管理人员的个人素质对于其工作表现同样至关重要。
包括但不限于，诚信度、责任心、学习能力、沟通能力等方面的表现。
三、考核标准的建立。
1. 与企业目标相一致。
管理人员的考核标准应与企业的发展目标相一致，考核内容应与企业的实际情况相结合，具有针对性和实效性。
2. 公平公正。
考核标准的建立应公平公正，避免主观臆断和随意性，可以通过建立明确的考核指标和评分标准来实现公平公正。
3. 可操作性。
考核标准应具有可操作性，既要考虑到考核的全面性和客观性，又要兼顾到考核的可操作性和实施的便捷性。
四、考核标准的实施。
1. 考核周期。
管理人员的考核应有明确的考核周期，一般建议为半年或一年一次，以确保考核的及时性和连续性。
2. 考核方式。
考核方式可以采取多种形式，包括但不限于，个人面谈、360度评价、工作业绩评估等，以综合评价管理人员的工作表现。
3. 考核结果运用。
考核结果应当得到有效运用，既要作为管理人员的绩效考核依据，也要作为激励管理人员、提高其绩效水平的重要手段。
五、考核标准的完善。
考核标准是一个不断完善的过程，企业应不断总结经验，及时调整和完善考核标准，以适应企业发展的需要和管理人员的实际情况。
六、结语。
建立科学合理的管理人员考核标准，对于激励管理人员、提高其绩效水平具有重要意义。
企业应根据自身实际情况，建立符合企业发展需要的管理人员考核标准，并不断完善和实施，以推动企业的持续发展。
管理人员的综合素质评价标准
评价标准
得分
工作态度15分
遵章守纪
不能认真贯彻落实各项规章制度，本单位或本人有严重的违纪现象或工伤事故超标。
贯彻执行规章制度不力，本单位或本人有违纪现象。
基本上能贯彻执行各项规章制度，本单位基本未出现违纪现场象，工伤事故控制在指标内。
能贯彻执行各项规章制度，平时有检查和督促，本单位无一人出现违纪和工伤事故。
善于同周围的人沟通和合作，准确传达信息，值得依赖和依赖。
精于同周围的人沟通和合作，在增进了解和传达信息方面有出色表现。
得分
分值5
1
2
3
4
5
工作成绩40分
目标完成情况
没完成规定目标。
基本上完成规定目标。
规定目标完成较好。
比规定目标完成得多。
比规定目标完成得既好又多。
得分
分值15
0
1-3
4-7
8-10
11-15
专业和管理知识较丰富，但也掌握相关知识。
全面掌握知识且运用较好。
得分
分值5
0
1
2-3
4
5
创新能力
从没有创新的建议。
偶尔对工作提出创新建议。
年度内在管理上提出3项创新建议并组织实施。
年度内提出4-5项创新建议并组织实施。
年度内创新建议5项以上，且实施效果较好。
得分
分值20
0
1-5
6-10
11-15
16-20
3-4
5
工作能力45分
组织协调能力
常常无计划地组织单位的工作，关键时无措施。
能制定一些计划来组织单位工作，但计划不合理。
经常计划在前，而且计划较合理。
主管及以上管理人员工作品质考核标准
主管及以上管理人员工作品质考核标准作为主管及以上管理人员，工作品质考核标准主要包括以下几个方面：一、战略规划与决策能力主管及以上管理人员应具备较高的战略规划与决策能力，包括敏锐的市场洞察力、确定目标与方向的能力、制定可行的战略规划方案的能力以及果断的决策能力。
他们需要能够从宏观角度审视公司的发展，制定长远的规划，同时也需要能够基于市场需求和竞争环境做出及时的决策。
二、团队管理与激励能力主管及以上管理人员需要具备出色的团队管理与激励能力，能够建立高效团队，培养并激励团队成员的工作热情与创造力。
要能够合理分配工作，协调团队成员之间的关系，激发他们的潜力，提升团队的整体绩效。
同时，主管及以上管理人员也需要具备良好的沟通能力，能够与各级员工进行有效的沟通和协调。
三、执行力和结果导向主管及以上管理人员应具备较强的执行力和结果导向能力。
他们需要能够将公司的战略目标转化为具体的行动计划，并通过有效的执行将计划落地。
同时，他们还需要能够量化目标和结果，通过指标和考核体系来评估工作的完成情况，及时调整实施策略，确保目标的达成。
四、风险管理和问题解决能力主管及以上管理人员需要具备较强的风险管理和问题解决能力。
他们需要能够识别和评估潜在的风险，并采取相应的措施进行管理和控制。
同时，在工作中遇到问题时，他们需要能够迅速分析和解决问题，找到合适的解决方案，并及时跟进执行，以保证工作的顺利进行。
五、学习与自我提升能力主管及以上管理人员需要具备持续学习和自我提升的意识和能力。
他们需要不断跟踪行业动态，了解最新的管理理论和实践，提高自己的管理水平和能力。
同时，他们也需要关注自身的发展需求，制定并执行个人发展计划，提升自己的领导力和综合素质。
总之，主管及以上管理人员的工作品质考核标准应该以其对公司战略目标的实现以及团队绩效的提升为导向，注重其战略规划与决策能力、团队管理与激励能力、执行力和结果导向、风险管理和问题解决能力以及学习与自我提升能力。
管理人员年度绩效评价标准
管理人员年度绩效评价标准管理人员年度绩效评价标准绩效评价是评估员工工作表现及工作成果的一种手段，可以帮助整合组织目标，提高公司效率，同时也能够激励员工改善业绩和提升专业技能。
作为一种管理手段，绩效评价在公司运营中已经得到广泛应用，并且在不断完善中。
在公司中，管理人员承担着重要的职责，对整个团队的发展和经营状态有着至关重要的影响，因此通过科学合理的绩效评价标准来对管理人员进行年度考核，对于推动公司整体业绩的提升，团队协作的优化等方面都有着重要的作用。
1. 完成工作任务的能力处理日常管理和工作事务是管理人员工作的核心内容，因此平时工作的完成情况是评估管理人员的重要依据之一。
这里需要明确相应的工作指标，如日常管理工作、项目管控、团队管理、员工培训等，以此来评估管理人员是否能够达到工作标准和期望。
此外，工作质量的高低也是衡量管理人员工作表现的重要标准。
高质量的工作不仅能够让团队避免错误和失误，还能提高工作效率，减少重复工作和低效沟通。
因此绩效评价的考核中，作为一个管理者，必须有良好的工作质量，这样才能让团队人员跟随管理者的引导前进。
2. 团队合作能力团队的凝聚力和协作能力对于公司发展是至关重要的，因此管理人员的团队合作能力也是需要考核的一个方面。
评价标准包括领导力，沟通能力，工作方法和个人商业特质等方面。
管理人员需要能够成为团队的引领者，在沟通和处理问题方面有良好的表现，表现出团队合作的意愿和能力，这样才能够带领团队实现优秀的绩效。
3. 个人能力发展人才的发展是企业转型升级、发展壮大的必然结果，因此管理人员的个人能力发展也是重要的考核指标之一。
个人能力的发展大致包括以下几个方面：（1）学习与使用新知识技能；（2）高效完成工作任务；（3）担任更高层次的管理职责。
除此之外，管理人员需要学习发掘员工潜力，激励员工的工作热情，使其所在团队更加高效和有活力。
因为管理人员在工作中所面对的问题包括员工情绪管理、人际关系处理和合理分配工作等等，懂得解决这些问题，对于团队的整体发展有着不可替代的作用。
管理人员评先进
管理人员评先进
一、工作绩效
工作绩效是评价管理人员先进性的重要标准之一。
管理人员的工作绩效应当是高效率、高质量和高效益的，具体表现在完成工作任务的数量、质量、时间和成本等方面。
他们应当能够迅速、准确地完成任务，达到甚至超越预期目标，为组织创造实际价值。
二、工作态度
管理人员的工作态度也是评价其是否先进的重要标准。
他们应当具备高度的责任心、敬业精神和职业道德，始终保持良好的工作状态和精神风貌。
此外，管理人员还应具备积极主动、认真负责的工作态度，能够自觉地发现问题、解决问题，并不断寻求改进和提升的方法。
三、团队合作
团队合作能力也是评价管理人员是否先进的重要指标之一。
管理人员应当具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，能够有效地整合资源，协调各方面力量，形成合力，共同完成工作任务。
同时，他们还应具备换位思考和包容心态，善于倾听和理解团队成员的意见和建议，促进团队的和谐与发展。
四、技术能力
技术能力是评价管理人员先进性的重要因素之一。
管理人员应当具备与所从事工作相关的专业知识和技能，能够熟练掌握相关技术工具和手段，为组织提供技术支持和保障。
同时，他们还应具备学习新技术、新知识的意识和能力，不断提升自己的技术水平和专业素养。
五、创新能力
创新能力是评价管理人员是否先进的关键因素之一。
管理人员应当具备创新思维和创新能力，不断探索新的工作思路和方法，为组织带来新的机遇和发展空间。
他们应善于发现和解决问题，勇于尝试新的解决方案，推动组织的创新发展。
同时，管理人员还应鼓励团队成员发挥创新精神，激发整个团队的创造力和活力。
中层管理干部考核评分细则新范本
中层管理干部考核评分细则新范本中层管理干部是组织中具有重要责任和影响力的关键人员，他们的表现直接影响着组织的运行和发展。
为了更科学、公正地评估中层管理干部的工作绩效，制定一套细致全面的考核评分细则至关重要。
以下是一份新的范本，旨在提供一个可参考的框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
一、工作目标达成情况1. 目标制定：能否根据工作职责和组织目标制定明确、可操作的工作目标，并能与下级员工共同制定团队目标。
2. 目标达成情况：根据工作目标，对完成情况进行评估，包括目标完成度、质量、成果是否达到预期等。
二、团队管理能力1. 激励员工：能否有效激励下属，激发团队成员工作的积极性和创造力，提高团队绩效。
2. 沟通协调：是否具备良好的沟通能力，能够与上级、下属和同事保持良好的工作关系，协调处理工作中的冲突和问题。
3. 团队建设：是否能够建立一个团结、和谐、高效的团队，培养团队成员的能力和潜力，提高整个团队的绩效。
三、业务能力1. 专业知识：是否掌握所负责业务领域的专业知识，能够有效指导下属的工作。
2. 解决问题：是否能够准确分析问题、找出问题的根源，并采取有效的解决方案，推动问题的解决。
3. 创新能力：是否能够不断提出新的想法、方法和创新举措，推动工作的改进和创新。
四、领导能力1. 视野和战略：是否具备较好的前瞻性、远见性和战略思维，能够为组织提出合理的发展目标和战略规划。
2. 决策能力：是否能够在面对复杂情况下作出正确、果断的决策，并承担相应的风险。
3. 发展下属：是否能够帮助下属进行职业发展规划，提供必要的培训和发展机会，提高下属的能力和素质。
五、职业道德和行为规范1. 诚信守法：是否具备诚信守法的原则，遵守组织的行为规范和职业道德准则。
2. 责任担当：是否能够承担起应有的责任和义务，积极主动地履行工作职责。
3. 团队合作：是否能够与同事和下属进行良好的合作，形成团队的凝聚力和战斗力。
以上是中层管理干部考核评分细则的一个范本，可以根据实际需要进行适当的调整和补充。
管理人员考核标准
管理人员考核标准一、考核目的。
管理人员是企业组织中的重要角色，他们的工作表现直接关系到企业的运营和发展。
因此，建立科学合理的管理人员考核标准，对于提高管理人员的工作水平和整体管理效能具有重要意义。
二、考核内容。
1.工作业绩。
管理人员的工作业绩是考核的重要内容之一。
包括但不限于，工作目标的完成情况、工作效率、工作质量、工作态度等方面的表现。
2.团队管理能力。
管理人员需要具备良好的团队管理能力，包括团队建设、团队协作、团队激励等方面的能力。
3.决策能力。
管理人员在工作中需要做出各种决策，因此决策能力也是考核的重要内容之一。
包括但不限于，决策的准确性、决策的及时性、决策的合理性等方面的能力。
4.沟通协调能力。
管理人员需要与各个部门、各个层级的员工进行有效的沟通与协调，因此沟通协调能力也是考核的重要内容之一。
5.创新能力。
管理人员需要具备一定的创新能力，能够在工作中提出新的想法和解决问题的方法。
三、考核标准。
1.工作业绩。
工作业绩的考核标准包括，目标完成情况、工作效率、工作质量、工作态度等方面。
评定标准应该明确，能够客观地评价管理人员的工作表现。
2.团队管理能力。
团队管理能力的考核标准包括，团队建设、团队协作、团队激励等方面。
评定标准应该能够客观地评价管理人员对团队的管理能力。
3.决策能力。
决策能力的考核标准包括，决策的准确性、决策的及时性、决策的合理性等方面。
评定标准应该能够客观地评价管理人员的决策能力。
4.沟通协调能力。
沟通协调能力的考核标准包括，与部门、员工的沟通效果、协调团队的能力等方面。
评定标准应该能够客观地评价管理人员的沟通协调能力。
5.创新能力。
创新能力的考核标准包括，在工作中提出的新想法、解决问题的方法等方面。
评定标准应该能够客观地评价管理人员的创新能力。
四、考核方法。
1.定期考核。
定期对管理人员进行考核，可以是每季度、半年度或年度进行一次考核，以评定管理人员的工作表现。
2.360度考核。
管理人员评估标准
岗位评估方法----职级指标评价标准对应评分标准，1级10分，2级20分，3级30分，4级40分，5级50分，6级60分，7级70分。
1.风险控制责任：指对企业投资、产品开发、市场开拓、组织调整、资本运营、人事任免、企业形象推广、战略制定、产品质量控制等方面的决策和信息提供的影响度和贡献度。
• 1级，对公司无任何影响• 2级，对上述内容做一些辅助性工作• 3级，对上述内容做一些较重要的辅助性工作• 4级，对上述某一方面做很重要的工作• 5级，对上述三个方面做很重要或某一方面做决定性的工作• 6级，对上述四个方面做很重要或某二方面做决定性的6+工作• 7级，对上述五个方面做很重要或某三方面做决定性的工作2.成本控制责任：指对投资、财务收支、原材料采购、资金占用、原料动力消耗、日常开支、人员控制、办事过程的花费等方面的成本控制及对公司的影响度，尤其考虑其工作的投入/产出比•1级，对本身的开支有影响，对公司的影响不大•2级，对本身的开支有影响，对部门的影响较大•3级，对本部门各方面开支有影响，但对公司影响不大或以较低开支做较重要工作•4级，对本部门的开支有影响，对公司的费用有较大影响或以较低开支做很重要的工作•5级，对公司的费用有很大影响或能以小投入完成极重要的工作•6级，对企业成本费用有决定性影响3.指导监督责任：指对公司员工工作的业务与技术指导，对员工品德与行为操守的指导，对员工工作质量、行为规范的监督，对产品品质的监督，对市场运作的监督，对产品开发情况的监督的重要性和影响程度•1级，对别人没有指导义务或无需指导，也不需要检查自身工作•2级，对别人有少量一般性的指导，需要检查自身工作•3级，对别人有经常性的业务指导工作，需要检查上下工序工作•4级，对本部门人员有业务性指导工作，需要检查本部门工作，也要监督协作部门的工作•5级，对2-3个部门有业务指导工作或某一部门指导的技术性要求较高，需要检查2-3个部门工作，或需要跟踪某一方面业务发展与变化趋势•6级，对4-6个部门有业务指导工作，需要检查4-6个部门工作，并全面关注公司的运作情况4.组织协调责任：指对人力、资金、资产支配与调用的数量和这些行为对公司经营的影响，包括企业内部员工之间的协调，本部门内的协调，部门之间的协调以及代表公司对外的协调•1级，本身工作范围内较少的资源进行组织协调，并与上下工序间有少量接触和协商•2级，对企业各种资源有效多的组织协调活动，但对公司经营影响度不大，并与各关系部门之间有较多的接触•3级，对本部门各种资源有较多组织协调或对公司某一方面资源协调起决定性影响，需要与相关部门协调工作或代表公司对外进行某一方面的协调工作•4级，对本部门各种资源有主要组织协调作用且资源分配工作或代表公司对外进行革一方面的大量协调工作•5级，对2-3个部门有组织协调工作，主持协调多个部门的资源分配工作或代表公司进行多方面的较多的协调工作•6级，对4个部门以上有组织协调工作，主持协调多外部门的重要管理事务或代表公司进行多方面的重要的协调工作5.计划决策责任：对企业投资及收益、产品开发、市场推广、组织调整、资金筹措、人员招聘等工作进行经常性设想与规划，并对此产生的后果负相应责任•1级，只进行常规性计划工作，按规定要求进行操作，只对本身工作过错负责且过失对公司经营影响不大•2级，以常规性计划工作为主，需要进行一些非常规性计划工作，只对本身工作过错负责，但其过失对公司经营有一定影响•3级，以常规性计划工作为主，需要进行一些非常规性计划对本身工作过错负责，但其过失对公司经营有较大影响，或对本身和本部门工作过错负责，便过失对公司经营有较大影响，或对本部门工作过错负责但期过失对公司产生一定影响•4级，对所在部门要进行较多常规性计划工作，并对本身和分管部门工作过错负责但过失对公司经营产生较大的影响•5级，要进行多个部门非常规性计划工作或某一部门重要的非常规性计划工作，对本身和分管部门工作过错负责•6级，要进行多个部门重要的非常规性计划工作，并对本身和分管部门工作过错负责•7级，要进行全面的重要的非常规性计划工作，并对本身和公司全面工作负责6.事业开拓责任：指岗位工作对公司新业务、新市场拓展，加强企业竞争力或培育、获取新资源的影响程度•1级，对公司事业拓展无任何影响•2级，对公司事业拓展做一些辅助性工作•3级，对公司事业拓展做一些重要性辅助性工作•4级，对公司事业拓展做某一方面做决定性工作•5级，对公司事业拓展2-3个方面做重要性工作或某一方面作决定性工作•6级，对公司事业拓展4个方面做重要性工作或某二方面作决定性工作•7级，对公司事业拓展做全面重要工作或某三方面作决定性工作7.文化教育水平：主要从推理、数学能力、语言能力三方面去衡量从事某一岗位工作所需要的学历水平•1级，相当于小学水平，能理解一般常识，执行简单的一二个步骤的指示处理基本无变量的问题，会做简单的加减法，能读写数字，能通过口头指示学习工作职责，能填写简单的表格或简单的申请报告•2级，相当于中学水平，要求对常识的理解，执行详细但不复杂的局面或口头指示，处理在标准条件下含有少量具体变量的问题，会熟练进行四则运算，能通过局面指示学习工作职责，填写常见的基本表格，会写简单的工作总结报告（小学工作三年以上）•3级，相当于高中或中专，要求能应用常识的理解正确执行局面、口头或图示中的指示，会处理在标准条件下含水量有若干具体变量的问题，能熟练进行分数、小数和百分比的算术运算，需要运用代数和几何的方法，要求会正确使用各种表格、支票、收据并进行正确归档，能独立完成工作总结报告，并会写简单工作建议报告，起草简单的公文（小学6年，中学3年）•4级，相当于大专，要求会运用理性知识、原理系统地解决实际问题，并能在有限的标准条件下使用各种变量，能以书面语言和口头语言阐明各种知识与自己观点，能熟练运用代数、几何运算方法，能处理各种信件与各种表格，并何等一些基本分析工作，能与求职者会面，能基本了其能力与适合做的工作，起草工作建议报告和各类公文（中学6年，高中3年）•5级，相当于大学本科，要求能运用逻辑原理和科学定义思考问题、收集数据，确定事实，并得出有效结论，应用各种数学公式或图解方式阐明各种技术知识，能使用若干抽象变量和具体变量，能基本运用高等数学的知识来解决问题，语言能力4级略强（高中6年，大专3年）•6级，相当于硕士研究生及以上，要求能运用逻辑原理和科学思维处理广泛理论与实际问题，需要理解抽象的概念，运用各种抽象变量与具体变量，能熟练地运用高等数学与应用数学方法，能为报刊杂志撰写或编写文章，起草契约、合同等重要文件，能就企业管理（或专业）某一方面作专题演讲，评价某一领域设计与报告的质量并指出较为重要的错误。
管理人员考核标准
管理人员考核标准一、引言。
管理人员是企业组织中的中坚力量，他们的工作表现直接关系到企业的发展和运营。
因此，制定科学合理的管理人员考核标准对于企业的发展至关重要。
本文将围绕管理人员考核标准展开讨论，旨在为企业提供一套科学合理的管理人员考核标准。
二、考核内容。
1. 工作业绩。
管理人员的工作业绩是考核的重要内容之一。
工作业绩包括但不限于业绩目标完成情况、工作效率、团队协作能力等方面。
企业可以根据不同岗位的特点，制定相应的工作业绩考核指标，以客观评价管理人员的工作表现。
2. 领导能力。
管理人员的领导能力是其核心竞争力之一。
领导能力包括但不限于团队管理能力、决策能力、沟通协调能力等方面。
企业可以通过员工反馈、部门运营情况等多种途径来评估管理人员的领导能力。
3. 专业知识。
管理人员需要具备扎实的专业知识作为基础，才能更好地完成工作任务。
企业可以通过考试、培训学习情况等方式来评估管理人员的专业知识水平，以确保其具备足够的专业素养。
4. 创新能力。
在不断变革的市场环境下，管理人员需要具备一定的创新能力，能够不断推动企业的发展。
企业可以通过管理人员的创新提案、项目推进情况等来评估其创新能力，以促进企业的持续创新。
5. 团队建设。
管理人员需要具备良好的团队建设能力，能够有效地激励团队成员，推动团队的共同目标。
企业可以通过团队成员的反馈、团队绩效等来评估管理人员的团队建设能力，以确保团队的凝聚力和执行力。
三、考核方法。
1. 综合考核。
综合考核是一种综合评价管理人员工作表现的方法，可以将多个方面的考核内容进行综合评定，并给予相应的评价。
综合考核可以客观全面地评价管理人员的工作表现，是一种比较常用的考核方法。
2. 360度评价。
360度评价是一种多方位评价管理人员的方法，包括上级评价、下属评价、同事评价等多个方面。
通过360度评价可以全面了解管理人员的工作表现，发现其优势和不足，并针对性地进行改进和提升。
3. KPI考核。
管理人员考核标准
管理人员考核标准一、考核内容。
管理人员是企业中的重要角色，其工作表现直接关系到企业的运营和发展。
因此，对管理人员的考核标准应该是全面、科学、公正的。
管理人员考核的内容主要包括以下几个方面：1. 绩效考核，管理人员的工作绩效是考核的重要内容，包括工作目标的完成情况、工作质量、工作效率等方面的表现。
2. 领导能力，管理人员需要具备良好的领导能力，包括团队建设、沟通协调、决策能力等方面的表现。
3. 专业知识和能力，管理人员需要具备扎实的专业知识和能力，包括行业知识、管理技能、解决问题的能力等方面的表现。
4. 团队管理能力，管理人员需要具备良好的团队管理能力，包括团队激励、团队建设、团队协作等方面的表现。
5. 创新能力，管理人员需要具备创新意识和创新能力，包括解决问题的创新思维、工作方法的创新等方面的表现。
二、考核标准。
1. 工作绩效，管理人员的工作绩效应该是考核的重要内容，其完成工作目标的情况、工作质量、工作效率等应该是考核的重点。
2. 领导能力，管理人员的领导能力是其工作表现的重要方面，包括团队建设、沟通协调、决策能力等应该是考核的内容之一。
3. 专业知识和能力，管理人员需要具备扎实的专业知识和能力，其行业知识、管理技能、解决问题的能力等应该是考核的重要内容。
4. 团队管理能力，管理人员需要具备良好的团队管理能力，包括团队激励、团队建设、团队协作等应该是考核的内容之一。
5. 创新能力，管理人员需要具备创新意识和创新能力，包括解决问题的创新思维、工作方法的创新等应该是考核的重要内容。
三、考核方法。
1. 考核指标，制定科学、合理的考核指标，可以定量化、可衡量的指标更能客观地反映管理人员的工作表现。
2. 考核工具，选择合适的考核工具，包括考核表、考核问卷、360度评估等，可以全面、多角度地评估管理人员的工作表现。
3. 考核周期，建立健全的考核周期，可以定期对管理人员进行考核，及时发现问题、及时调整和改进。
技术和技术管理人员评价标准
技术和技术管理⼈员评价标准⼯作能⼒&成果：
1.分配的⼯作任务能够独⽴的⾼质⾼量完成，并额外输出⼯作成果（30-26分）
2.分配的⼯作任务可以按质按量完成，但偶尔需要同事或领导的协助（25-16分）
3.分配的⼯作不能按质按量完成，⽽且需要领导的监督（15-0)
⼯作态度&执⾏⼒:
1.⼯作积极主动，有强烈的责任⼼、严谨认真，能及时响应和处理上级分配的⼯作（20-17分）
2.⼯作积极主动，有责任⼼，但偶尔需要上级提醒（16-11分）
3.⼯作积极性差，缺乏责任⼼，需要上级监督完成（10-0分）
客户&团队评价:
1.得到客户或合作伙伴的⼀致好评，客户满意度⾼（20-17分）
2.团队合作性强，积极主动响应团队任务，互动性好，在团队中有⼀定的影响⼒（16-11分）
3.客户评价较差，团队合作意识较差（10-0分）
能⼒提升&进步情况:
技能类：
1.不断研究新技术⾃我提升速度快，在团队中起到技术领头⽺的作⽤（20-17分）
2.有⾃学意愿，技术提升较快（16-11分）
3.技术提升缓慢，需要督促学习（10-5）
管理类：
1.团队凝聚⼒好执⾏⼒强、⼯作规范标准化程度⾼、效益不断提升（20-17分）
2.团队⾻⼲稳定性好，成员认同感强，团队⼯作能有序开展效益逐渐增加（11-16分）
3.团队⽓氛较差、成员流失率⾼，团队⼯作交付的质量下降（10-0)
发展潜⼒评估:
1.清楚⾃⾝定位，有明确的⽬标导向，善于分析思考，学习效率⾼，沟通能⼒强（9-10）
2.有较强的学习能⼒，综合素质教⾼，但是⽬标需要领导协助制定（6-8）
3.学习和综合能⼒⼀般，⽬标执⾏需要领导监督（5-0）。
管理人员的衡量标准
管理人员的衡量标准在评估和选择管理人员时，企业通常会考虑一系列标准。
这些标准可以帮助企业找到合适的管理人员，他们能够为组织带来成功和发展。
一方面，企业通常会关注管理人员的专业知识和技能。
他们需要拥有扎实的专业背景和相关的经验，例如在市场营销、财务管理、人力资源或项目管理方面的专业知识。
此外，管理人员应具备良好的分析与解决问题的能力，能够有效地处理困难和挑战。
这些专业知识和技能将为他们有效地管理和领导团队提供强大的支持。
另一方面，企业也注重管理人员的领导能力和沟通能力。
管理人员需要能够激励和影响团队成员，以实现共同的目标。
他们还应具备良好的人际交往和沟通技巧，能够与不同背景和角色的人建立有效的关系。
这种领导能力和沟通能力可以帮助他们在组织内部建立积极的工作氛围，促进团队合作和创新。
此外，企业也会考虑管理人员的决策能力和适应能力。
管理人员需要能够做出明智的决策，处理各种复杂的业务问题。
他们还应具备快速适应环境变化和应对不确定性的能力。
这种决策能力和适应能力使他们能够在快速发展和变化的商业环境中取得成功。
在评估管理人员时，企业还会考虑他们的自我管理能力和团队管理能力。
管理人员需要具备高效的时间管理和组织能力，能够在繁忙的工作中保持高效率和灵活性。
此外，他们还应具备有效地管理团队和分配资源的能力，以确保项目和任务的顺利完成。
最后，企业也会关注管理人员的道德价值观和品德。
他们希望管理人员能够以正直、诚信和公正的方式处理业务，树立企业良好的形象和声誉。
这种道德价值观和品德对于企业建立长期的合作关系和客户信任至关重要。
总的来说，企业在评估和选择管理人员时，注重的标准涵盖了专业知识技能、领导能力、沟通能力、决策能力、适应能力、自我管理能力、团队管理能力以及道德价值观和品德。
通过综合考虑这些标准，企业可以找到适合的管理人员，为组织的发展和成功提供有力的支持。
管理人员工作评价标准
1
2
3
4
5
书面表达能力
书面表达能力差，文章结构零乱不规范，语病和错别字多。
书面表达能力较差，文章不够通顺，有语病。
有一定书面表达能力，文字通顺，表达清楚，较少语病。
书面表达能力好，文章结构合理，文字简洁。
书面表达能力很好，结构严谨，文字流畅、简练、生动，文章质量高。
得分
分值5
1
2
3
4
5
续表
提前完成任务，工作质量突出，无差错。
得分
分值10
1
2-3
4-5
6-7
8-10
工作效率
工作效率低，经常完不成任务。
工作效率较低，需要别人帮助才能完成任务。
工作效率一般，能按时完成任务，基本保证质量。
工作效率较高，能及时保质保量完成任务。
工作效率高，完成任务速度快，质量高，效益好。
得分
分值10
1
2-3
4-5
工作成绩40分
目标完成情况
没完成规定目标。
基本上完成规定目标。
规定目标完成较好。
比规定目标完成得多。
比规定目标完成得既好又多。
得分
分值10
1
2-3
4-5
6-7
8-10
工作效益
没有完成工作目标，工作成绩甚微，常处于落后状态。
基本上完成规定目标，工作成绩平常，起色不大，
规定目标完成较好，工作有一定成绩，能较好地完成任务。
创新能力
很少有创新，消极，不愿打破现状。
少创新，多半墨守陈规。
有创新，能改进自己的工作。
富有创新，多智谋，态度积极。
实施改进自己，推动创新工作。
得分
管理人员评价标准
劣，经常出
工作质量 现
差错。
一般能完成 工作任务， 质里处于平 均水平。
能完成任 务，工作质 量比较好。
按期完成任 务，工作质 童较高，无 重大失误差 错。
8—10 所承担的 工作一般 都是提前 完成，且 无差错。
8—10 提前完成 任务，工 作质里突 出，无差 错，上下 级满意。
分值10
1 2—3
4、总经理意见:
签字:
全面掌握 知识且 运用较 好，对某 些问题有 独立见 解。
5
Байду номын сангаас
分值5
1
2
3
4
5
本职业务能
力
本职业务 能力
差，难以胜 任 本部门日常
工
作。
本职业务能 本职业务能 力较差，在 力一般，能 具体指导; 独立处理本 下能处理日 部门日常工 常工作。 作。
本职业务能 力 强，能独立 处理较复杂 的业务工作, 是业务骨干 。
分值5
1
2
3
4
5
任人惟亲，
用人授权 能力
对 下属不按权 限程序授权
。
任人惟
基本上不任 不任人惟 人惟亲;用 亲，用人有 人有失误。 失误。
任人惟贤， 贤，人尽
善于用人， 其才，获
获得领导.认 得上下
可。
一致认可
。
分值5
0
1
2
3—4
5
目标完成 情况
没完成规定 目 标。
基本上完成 规定目标完 规定目标。 成较好。
本职业务 能力强， 能妥蕙解 决本部门 关键复杂 的业务问 题，事业 上的带头
人或
分值5
1
2
部门管理岗位人员评价标准
部门管理岗位人员评价标准随着企业体量的不断增大和业务日趋复杂，公司的部门管理岗位变得越来越关键。
部门管理岗位人员的能级对整个部门的表现和企业的效益都有很大影响。
因此，定义评价标准来评估部门管理岗位人员能力和职责履行情况至关重要。
以下是部门管理岗位人员评价标准的一些基本要素：1. 团队管理能力优秀的部门管理人员应该具备优秀的团队管理能力，包括：•团队建设：部门管理人员需要根据自己部门的情况设定合理的目标和计划，并组织协作完成。
同时要协助上级部门和其他相关团队进行沟通和协调，确保项目的顺利推进。
•带领团队：合理分配任务，提供充足的资源，优化流程，指导和支持员工的展示及工作表现等。
•评估团队表现：及时解决团队的工作等问题，鼓励和表扬优秀表现，识别和解决团队面临的挑战和困难等。
2. 沟通能力部门管理人员应该有良好的沟通能力，包括：•理解并执行企业使命：能够理解和传递企业的愿景，使团队成员感受到企业的使命和愿景，并积极支持。
•监听、学习及认可不同观点：认真倾听员工和其他利益相关方的关注和需求，并积极解决问题和复杂工作流程。
同时在与员工沟通时，要尊重每个人的观点和经验。
•反馈和教育：对管理团队成员的表现和工作进行反馈和教育，及时满足团队的需求并提供资源支持，并帮助团队成员提高自己的能力。
3. 业务能力部门管理人员应该具备一定的业务知识和技能：•深入了解业务：了解自己岗位的业务性质及其他部门的工作内容，有足够的知识面和技能水平，同时掌握当地相关法规和规章制度。
•审批和决策：需要具备审批、决策及解决问题的能力，考虑多视角问题并提出解决方案，同时能够在不确定的情况下快速响应，控制工作的风险和完成所需的工作。
•管理财务及资金：掌握企业的财务状况，并管理财务预算，及时掌握资金使用情况并进行盈亏预测，提出成本管理建议等。
4. 自我管理能力部门管理人员需要具备自我管理能力，包括：•坚定自信和情绪稳定：保持冷静，避免过分担忧线上管理问题并基于第一手资料决策。
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评价目标
评价标准
得分
工作态度20分
责任心
消极被动不负责任。
有时责任心强，但多数情况下缺乏责任心。
有一定的责任心并敢于对自己的工作负责，知错就改。
责任心强，能清楚地知道自己的责任，并勇于负责。
对任何事情都有强烈的责任心且积极付诸行动。
得分
分值5
0
1
2-3
4
5
积极性
无论怎样督促也不上进，工作挑挑拣拣，避难就易。
遇问题和困难就垂头丧气，不出成果。
不知疲倦，不断进取。
求知欲强，并把知识用于实践，弥补自己工作中的短处，永不满足，努力提高自己素质。
勇于挑战，不畏困难；为实现目标ห้องสมุดไป่ตู้尽全力。
得分
分值5
1
2
3
4
5
原则性
原则性差，是非不分，常常拿原则做交易。
原则性较差，有时为了情面放弃原则。
一般情况下，能坚持原则，但不能硬碰。
工作效率一般，能按时完成任务，基本保证质量。
工作效率较高，能及时保质保量完成任务。
工作效率高，完成任务速度快，质量高，效益好。
得分
分值10
1
2-3
4-5
6-7
8-10
总分值
工作态度
工作能力
工作成绩
面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要化成一座山
实施改进自己，推动创新工作。
得分
分值5
0
1
2-3
4
5
决断能力
无魄力，优柔寡断，缺乏主见。
魄力小，遇事迟疑，不能当机立断。
有一定魄力，能对一般问题作出决断，偶尔有失误。
魄力较大，能在较复杂的情况下作出正确的决断。
魄力大，有战略眼光，能把握时机，作出高明的决断。
得分
分值5
1
2
3
4
5
沟通能力
谈话说服力差，态度生硬，缺乏谈话技巧，难以被人接受。
谈话说服力较差，不善于疏导，有时不易被别人接受。
谈话说服力一般，有一定疏导技巧，尚能被别人接受。
谈话说服力较强，态度诚恳，善于疏导，说服效果较好。
谈话说服力强，谈吐亲切和蔼，语言诙谐幽默，富有魅力，能自然、有技巧地说服别人。
得分
分值5
1
2
3
4
5
书面表达能力
书面表达能力差，文章结构零乱不规范，语病和错别字多。
专业知识
缺乏本职专业理论知识。
对本职专业理论知识只粗浅了解。
一般性掌握本职专业知识。
掌握本专业理论知识，具有一定深度。
系统全面掌握本职专业理论知识，对某些问题有独立见解，是本专业的行家。
得分
分值5
1
2
3
4
5
本职业务能力
本职业务能力差，难以胜任本部门日常工作。
本职业务能力较差，在具体指导下能处理日常工作。
得分
分值5
1
2
3
4
5
纪律性
组织纪律性差，有违法乱纪行为。
组织纪律性较差，规章制度执行不严，偶有违纪现象。
有一定组织纪律性，能遵守公司纪律和各项规章制度。
组织纪律性较强，自觉遵守公司纪律和各项规章制度。
组织纪律性强，带头遵守公司纪律和各项规章制度，并督促他人遵守。
得分
分值5
0
1
2-3
4
5
续表
工作能力35分
原则性较强，是非分明，能开展批评与自我批评。
原则性强，敢于硬碰，能够同违法乱纪的现象作不懈的斗争。
得分
分值5
0
1
2-3
4
5
协调性
不推不动，但求自己方便合适。
只考虑本职工作，对其他事情不闻不问。
理解领导意图，主动为领导分担责任，乐于助人。
充分理解群体目标，乐意为群体目标的实现做贡献。
不惜牺牲自我，通力合作。
得分
分值10
1
2-3
4-5
6-7
8-10
工作质量
工作质量低劣，经常出现差错。
一般能完成工作任务，质量处于平均水平。
能完成任务，工作质量比较好。
按期完成任务，工作质量较高，无重大失误差错。
提前完成任务，工作质量突出，无差错。
得分
分值10
1
2-3
4-5
6-7
8-10
工作效率
工作效率低，经常完不成任务。
工作效率较低，需要别人帮助才能完成任务。
比规定目标完成得既好又多。
得分
分值10
1
2-3
4-5
6-7
8-10
工作效益
没有完成工作目标，工作成绩甚微，常处于落后状态。
基本上完成规定目标，工作成绩平常，起色不大，
规定目标完成较好，工作有一定成绩，能较好地完成任务。
比规定目标完成的多，工作成绩较大，能扭转被动局面，处于领先地位
比规定目标完成的既多又好，工作成绩大，能开创新局面。
本职业务能力一般，能独立处理本部门日常工作。
本职业务能力强，能独立处理较复杂的业务工作，是业务骨干。
本职业务能力强，能妥善解决本部门关键复杂的业务问题，事业上的带头人或尖子。
得分
分值5
1
2
4
5
创新能力
很少有创新，消极，不愿打破现状。
少创新，多半墨守陈规。
有创新，能改进自己的工作。
富有创新，多智谋，态度积极。
书面表达能力较差，文章不够通顺，有语病。
有一定书面表达能力，文字通顺，表达清楚，较少语病。
书面表达能力好，文章结构合理，文字简洁。
书面表达能力很好，结构严谨，文字流畅、简练、生动，文章质量高。
得分
分值5
1
2
3
4
5
续表
工作成绩40分
目标完成情况
没完成规定目标。
基本上完成规定目标。
规定目标完成较好。
比规定目标完成得多。