高职教师竞赛实施方案

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第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛决赛实施方案

第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛（决赛）实施方案根据第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛通知精神，为了保证比赛的顺利开展，特制订本方案。

一、竞赛学科本次竞赛不对学科做具体要求，内容由参赛选手自定，但希望各培训点尽可能考虑学科分布，避免在同一学科内重复。

（原则上每学科一个）二、参赛对象及名额分配见《通知》正文。

三、竞赛环节（一）个人或教学团队的每位选手在报名前须完成参赛教学设计和与之相对应教学内容的PPT、教学实录视频，各培训点按方案要求报名并提交电子材料，书面材料报到时现场提交。

（二）将各培训基地20个参赛团队或个人，分为4个（A、B、C、D）小组，每组5个团队或个人，每组包括各基地团队或个人1个。

（三）正式比赛。

本次竞赛由教学档案材料、说课、课堂教学三部分组成。

每课共20分钟。

其中，说课环节5分钟，其余为教学环节。

每个参赛团队自选2名代表分别担任说课与课堂教学现场主讲。

（四）评委点评。

比赛结束后由专家统一点评。

（五）成绩评定。

教学档案材料（专家提前打分）（20分）+说课（K）分）+课堂教学（70分）之和，根据得分高低排序当场评定。

（六）表彰与颁奖。

比赛结束即宣布比赛结果，举行颁奖典礼。

四、竞赛内容（一）教学设计L教学设计方案。

主要包括教学单元名称、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源、教学过程、课后作业、教学评价、教学反思等内容。

2.与教学设计方案和课堂教学配套的教学实录视频、PPT文件。

（二）课堂教学L说课环节主要围绕单元、章节的教学设计阐述教学设计思路与教学要点。

3.授课环节重点展示对教学设计的执行能力。

评分主要从教学内容、教学组织、教师素养、教学特色四个方面进行考查。

五、评分办法评委专家先审阅选手所交的教学档案材料进行打分；再依据现场说课、授课情况综合评分，分别在比赛当天的上午与下午竞赛结束后集中公布。

选手得分按照去掉最高分和最低分后取平均分计算，根据得分排序得出名次，确保专家评分的整体性和客观性。

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案范文

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案范文附件2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能一、总体思路对接全国职业院校技能大赛教学能力比赛和全国中等职业学校班主任基本功大赛，结合我省实际，2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛共设思政课（德育课）教学比赛、教学设计比赛、课堂教学比赛、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛等五个赛项，比赛分初赛、决赛两个阶段进行。

中职类初赛由市州教育（体）局自行组织，高职高专类初赛由学校自行组织，决赛由省教育厅统一组织，并根据决赛成绩确定我省参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛和中等职业学校班主任基本功大赛选拔赛名单。

二、组织机构2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛由湖南省教育厅主办，湖南化工职业技术学院承办，湖南省教育科学研究院协办，并成立2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛组委会，下设仲裁委员会和秘书处。

1．组委会主任：应若平副主任：余伟良、邱德、谭知和、王雄伟委员：周韶峰、王俊良、王江清、隆平2．仲裁委员会主任：余伟良副主任：周韶峰、王江清成员：汪忠明、刘婕、彭文科、刘彦奇3．秘书处秘书长：周韶峰副秘书长：王江清、隆平成员：刘彦奇、蒋书同、彭文胜、舒底清、田伟军、周洪波、吴甚其、刘琴三、赛项设置及分组本次比赛共设思政课（德育课）教学、教学设计、课堂教学、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛五个赛项，按中职学校、高职高专院校两类进行分组如下：1．思政课（德育课）教学比赛。

重点考察高职高专思政课和中职德育课教师的教学设计与课堂组织实施能力。

参赛教师应紧扣高职高专思政课和中职德育课大纲和课程改革国家规划教材（修订版），紧紧围绕“立德树人”要求，根据教学安排选取教学主题，所选的教学内容应相对独立、完整，合理安排教学过程各个环节和要素。

中职类设德育课一组（职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生），德育课二组（其它德育课程）。

高职高专类设思政课一组（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础），思政课二组（其它思政课程）。

2024年教师五项技能竞赛活动方案

2024年教师五项技能竞赛活动方案如下：教师五项技能竞赛活动是为了提升教师们的专业水平和教学能力，激励他们不断提升自身素质，促进教育教学的发展。

本次竞赛将分为五个项目，分别是教学设计、课堂教学、学科竞赛、教育实践和创新研究。

每个项目都具有一定的竞技性和实践性，旨在挖掘和展现教师们的潜力和能力，促使他们在不断的学习中提高自己的教学水平和创新能力。

在教学设计项目中，参赛教师需要根据特定的教学主题和教学要求，设计一堂具有系统性和针对性的教学方案。

他们需要考虑到学生的实际情况和教学目标，精心设计课堂教学内容和教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。

此外，他们还需要关注教学方法和手段的有效性，确保教学过程的顺利进行。

课堂教学项目是考察参赛教师的教学能力和师生互动的项目。

在这个项目中，教师们需要展示他们的教学技巧和教学风格，吸引学生的注意力，促进学生的思考和讨论。

他们需要灵活运用各种教学手段和资源，使课堂教学生动有趣，引导学生积极参与，实现真正的学习效果。

学科竞赛项目是针对不同学科设立的竞赛项目。

参赛教师需要展示他们的学科知识和教学技能，在竞赛中发挥自己的专长。

他们需要准备充分，熟悉竞赛规则和要求，展示自己的学科素养和教学水平，获得比赛的优异成绩。

教育实践项目是考察参赛教师的综合素质和实践能力的项目。

在这个项目中，教师们需要选择一个教育实践课题，通过实地考察和调研，结合自己的实际工作经验，开展一项有针对性的教育实践活动。

他们需要独立负责整个实践过程，掌握实践技能和方法，提高问题解决能力和实践能力。

创新研究项目是鼓励参赛教师开展教育科研工作和教学改革的项目。

教师们可以选择一个创新研究课题，通过实验和调查，提出新颖的想法和观点，探索教育教学的新模式和新方法。

他们需要搜集资料，分析数据，撰写研究报告，展示研究成果，推动教育改革和发展。

通过参加教师五项技能竞赛活动，教师们将有机会展现自己的教学魅力和专业能力，获得同行的认可和肯定。

教师基本功大赛实施计划方案

教师基本功大赛实施计划方案一、背景和意义教师是教育工作的主要力量，是学生的重要引路人。

提升教师的教学水平和专业素养，是学校教育质量的关键。

为了激发教师的教学热情，提高教学效果，我校决定举办一次教师基本功大赛，以促进教师教学能力的提升。

二、目标1.提高教师的教学质量和水平，为学生提供更优质的教育服务。

2.建立并完善教师培训和评估体系，为教师的职业发展提供支持。

3.增强教师的竞争意识和自我提升能力，构建学习型教师队伍。

三、赛事内容和形式1.内容：包括教学设计、教学展示和教学报告等环节。

2.形式：个人赛和团队赛相结合，根据报名情况进行分组比赛。

3.安排：分为预赛和决赛，每个环节都设定评委进行评分和点评。

四、赛事安排1.预赛（1）报名：通过学校教务处网站进行线上报名，每位教师只能报名一个项目。

（2）教学设计：教师提交自己设计的一节课教案，在规定的时间内进行评审。

评审标准涵盖教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等方面。

（3）教学展示：根据教案，教师进行一节课的现场教学展示，由评委进行评分和点评。

（4）教学反思：教师提交教学反思报告，分析教学中的优缺点，并提出改进方案。

2.决赛（1）团队赛：按照预赛成绩进行分组，组成团队进行集体教学展示，展示团队合作和教师间的互动、协作能力。

（2）教学报告：团队向评委汇报他们的合作过程和教学成果。

评委进行点评和评分。

（3）总结交流：教师代表进行总结发言，并进行交流讨论，分享教学经验和教学观点。

五、奖励和评价1.奖励机制：评选出一等奖、二等奖、三等奖，并颁发奖金和荣誉证书。

2.评价标准：评分综合考虑教学设计、教学展示、教学反思、团队合作和教学报告等方面的表现。

3.评委组成：邀请学校领导、专家教授、中小学优秀教师等作为评委，确保评选的公正性和权威性。

六、实施计划1.制定大赛策划方案，并组织专家对方案进行评审。

2.开展有关教师基本功的培训，提高教师的教学能力和素养。

3.制定赛事细则和评分标准，明确赛事内容和形式。

全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则

全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则附件4全国高职高专院校体育老师教学技能大赛评分细则首届全国高职高专体育老师教学技能大赛比赛细则首届全国高职高专体育老师教学技能大赛比赛细则（一）篮球1．定点投篮在规定区域内，延续投篮10个。

距离：男子三分线外，女子4米线外（与三分线为同心园）；投篮姿态不限，命中率低于50%，技评最高分为60分。

每人1次机会。

2、综合运球选手从A点动身，用左手运球至B点体前变向运球，右手运球至C点，背后运球后传球至D点，迅速向篮下跑动，接球后低手上篮（不中须补中），抢篮板球后运球至E点，转身运球并传球至F，同时，迅速跑进至F前接球，持球突破接高手上篮。

抢篮板球后运球至A点，重复一次。

须在规定时光内完成考核（男子60〞，女子80〞），每人1次机会。

A-底线与三分线交错点，B-罚球线与罚球弧交错点，C-中线上距边线1米，D罚球弧内，E-三分线弧顶切线上（与底线平行），F-三分线弧顶切线上（与底线平行）。

（二）排球1、自传垫球：选手一次自传接一次自垫，高度不少于头上50公分，不间断20次起评，区域：三米限制区内，每人2次机会。

正面上手发球（男）侧面下手发球（女）：在发球区每人发10个球，其中前5个发至A 区（如图），后5个发至B 区（如图），发至指定区域率不少于60%的技评最高分为60分。

每人1次机会。

（三）足球1、综合技术应用篮球综合运球②跑进运球传球在球场中圈内延续颠球10个，可用除手以外的身体任何部位颠球，完成后做三个脚内侧路踢停球动作，期间身体不能进入规定区域；随后运球过杆（9根杆，杆距均为2米），若有失误，可将球拿到失误点继续过杆，并在大禁区线前完成射门，须在70〞内完成所有动作。

每人2次机会。

（四）乒乓球1.左推右攻技术：发球机将球发到选手左右半台，在左半台时，选手推挡或反手攻球，而右半台来球以正手攻球回击，测试时光为30秒。

回球失误5次以上者，技评最高分为60分。

教师技能大赛活动方案

教师技能大赛活动方案一、活动背景近年来，学校教师队伍的专业水平和教学质量对学生的发展起着至关重要的作用。

为了促进教师间的交流合作，提升教师的专业技能和敬业精神，我校决定举办一场教师技能大赛活动。

该活动旨在通过竞赛的形式，激发教师们的学习热情，提升他们的教学能力和教学质量，培养一支高水平、专业化的教师队伍。

二、活动目标1.提高教师的专业技能和教学能力；2.促进教师之间的交流和合作；3.培养教师的创新意识和敬业精神；4.增强学校教师队伍的整体实力。

三、活动内容3.1 竞赛项目选择根据教师的工作内容和需要提升的技能，选择与教师工作密切相关的竞赛项目。

推荐的竞赛项目包括但不限于：•课堂教学设计与展示•学科教学工具应用•教育新技术创新与应用•教育科研成果展示与分享•教育心理学知识测试与应用3.2 活动形式采取分组竞赛的形式，每个组别参赛教师由1-4人组成。

竞赛分为初赛和决赛两个阶段。

•初赛：每个组别的参赛教师进行现场展示和答辩，由评委进行评分评议。

•决赛：初赛中脱颖而出的参赛选手进行更深入的展示和答辩，争夺冠军。

3.3 评分标准评分标准主要包括以下几个方面：•教学内容设计的合理性和创新性•教学流程的安排和组织能力•教学方法的灵活运用•教学资源的丰富和利用效果•学生参与度和互动效果四、活动安排4.1 活动时间活动时间预计为1个月，具体安排如下：•报名阶段：根据学校通知进行报名，报名时间为3天；•初赛阶段：所有参赛选手进行初赛展示，时间为2天；•决赛阶段：初赛脱颖而出的选手参加决赛，时间为1天；•颁奖典礼：对决赛中获奖的选手进行表彰和奖励，时间为半天。

4.2 活动流程活动流程如下：1.报名阶段–参赛教师报名；–整理参赛材料。

2.初赛阶段–参赛选手进行现场展示和答辩；–评委评分评议。

3.决赛阶段–决赛选手进行深入展示和答辩；–评委评分评议；–选出冠军、亚军和季军。

4.颁奖典礼–对获奖选手进行表彰和奖励；–结束活动。

教师技术竞赛组织方案

教师技术竞赛组织方案一、组织目的和意义教师技术竞赛的目的在于激发教师的创新潜能，提升教育教学质量。

通过竞赛形式，鼓励教师积极参与，分享教学经验和教育理念，促进教师间的相互学习和交流，推动教师专业发展。

同时，竞赛还有助于树立优秀教师的榜样作用，激发其他教师的学习动力。

二、竞赛分组为了保证竞赛的公平性和针对性，我们将教师分为初级组、中级组和高级组三个等级。

初级组主要面向年轻教师和教学经验较少的教师，中级组则针对教学经验较为丰富的教师，高级组则是针对在教学领域具有一定影响力和经验的优秀教师。

三、竞赛内容竞赛内容涵盖教学设计、教学智慧应用、教学创新和课堂管理等方面。

比如，教学设计可以包括教案设计、教材选择、课堂活动设计等；教学智慧应用可以包括利用信息技术支持教学、线上线下教学的优化等；教学创新可以指教学方法、评价方式、教育技术应用等方面的创新；课堂管理包括学生情绪管理、课堂纪律维护等。

四、评审标准评审标准应该结合竞赛内容，针对不同等级的教师制定相应的评审标准。

评审可以从教学目标的明确程度、教学策略的科学性与创新性、学生参与度和教学效果等方面考量。

同时，评审过程应该公正、公平，评委由教育行政部门、中小学校长、研究专家等组成，确保评审的权威性。

五、奖励设置对于竞赛优胜者，应该给予适当的奖励以表彰他们的努力和成果。

奖励可以包括奖金、荣誉称号、培训机会等。

此外，还可以将优秀教师的教学经验整理成手册或电子资料，供其他教师学习参考，以便更多教师能够受益。

六、竞赛的组织与宣传为了确保竞赛的顺利进行以及比赛的公平性和公正性，组织方面需要配备专业人员，负责竞赛规则的制定、报名信息的收集与记录、比赛过程的监督等。

同时，还需要加大对竞赛的宣传力度，利用校园公告栏、学校网站、微信公众号等途径，广泛宣传竞赛的目的、内容和奖励，鼓励更多教师参与。

七、竞赛的时间安排竞赛的时间安排应合理充裕，以方便教师有足够的时间准备和提交作品。

可以选择寒暑假期间或教师培训时间进行竞赛，避免影响正常的教学活动。

山西省2024中职计算机技能大赛及中高职教师课件制作大赛赛项规程

山西省第九届中等职业学校计算机技能大赛技术方案一、竞赛项目及内容（一）竞赛项目1.学生组网络综合布线技术（团体项目，3人一组）、计算机协助设计（工业产品CAD）（个人项目）、动画片制作（个人项目）、数字影音后期制作技术（个人项目）2.老师组网络综合布线技术（团体项目，3人一组）、计算机协助设计（工业产品CAD）（个人项目）、多媒体课件制作（个人项目）。

（二）竞赛内容1.学生组（1）网络综合布线技术参赛选手依据竞赛题目，按要求进行网络综合布线系统工程项目的设计、绘制施工图、做出预算；制作网络跳线，完成线槽、线管、插座、模块、配线架等常用器材安装施工、布线和端接、测试、光纤熔接等工作任务；编写竣工报告，汇总竣工资料。

（2）计算机协助设计（工业产品CAD）参赛选手利用大赛供应的软、硬件及素材，在计算机上按竞赛试题及竞赛要求完成规定项目的现场制作，并将结果文档保存在指定书目下。

要求作品发挥自我创意，兼顾其可行性、好用性以及产品美观性。

（3）动画片制作（单人项目）参赛选手利用大赛供应的软、硬件环境进行作品的制作，要求项目成品能够脱离制作环境播放。

大赛将依据项目须要供应样例文件或者必要的素材，要求作品达到指定的技术标准，并具有肯定美观度。

（4）数字影音后期制作技术（个人项目）参赛选手利用大赛供应的软硬件环境及素材，按试题要求进行影像、声音的加工处理、编辑、合成及特效制作，渲染输出成能独立播放的视频文件。

2.老师组（1）网络综合布线技术参赛选手依据竞赛题目，按要求进行网络综合布线系统工程项目的设计、绘制施工图、做出预算；制作网络跳线，完成线槽、线管、插座、模块、配线架等常用器材安装施工、布线和端接、测试、光纤熔接等工作任务；编写竣工报告，汇总竣工资料。

学校教学技能比赛实施方案

学校教学技能比赛实施方案一、比赛背景。

为了促进学校教学技能的提升，激发教师的教学热情，提高教学质量，特举办学校教学技能比赛。

通过比赛，可以展示教师们的教学水平和创新能力，为学校教学工作注入新的活力。

二、比赛目的。

1. 激励教师积极参与教学技能的提升，提高教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 发掘和培养优秀的教学人才，为学校教学工作输送新鲜血液。

三、比赛内容。

1. 教学设计比赛，参赛教师需准备一堂教学设计，包括教案、教学素材等；2. 教学实施比赛，参赛教师需进行一堂教学实施，展示自己的教学风采；3. 教学反思比赛，参赛教师需对自己的教学进行反思和总结，提出改进方案。

四、比赛流程。

1. 报名阶段，教师报名参加比赛，提交相关教学设计和材料；2. 初赛阶段，初赛采取评审和教师自评相结合的方式，评选出优秀的教师进入复赛；3. 复赛阶段，复赛进行教学实施比赛，评选出最终的获奖教师；4. 颁奖阶段，对获奖教师进行表彰，并进行教学经验交流。

五、比赛评选标准。

1. 教学设计比赛，教案设计合理，教学目标明确，教学内容丰富；2. 教学实施比赛，教学过程生动有趣，教学方法灵活多样，教学效果显著；3. 教学反思比赛，对教学过程进行深入的反思和总结，提出可行的改进方案。

六、比赛奖励。

对于获奖教师，学校将给予表彰，并给予相应的奖金和奖品。

同时，获奖教师将被邀请参加学校举办的教学经验交流会，与其他教师分享自己的教学心得和经验。

七、比赛宣传。

学校将通过校园广播、校报、校园网站等多种途径进行比赛宣传，鼓励更多的教师积极参与到比赛中来，共同提高学校的教学水平。

八、比赛总结。

比赛结束后，学校将对比赛进行总结，分析比赛中存在的问题和不足之处，并提出改进方案，为下一届比赛做好充分准备。

以上就是学校教学技能比赛的实施方案，希望通过比赛能够激发教师们的教学热情，提高教学质量，为学校教学工作注入新的活力。

让我们共同期待比赛的成功举办！。

教师技能竞赛管理制度

教师技能竞赛管理制度第一部分：引言在现代教育体系中，教师的专业技能和教学水平直接关系到教育质量的提升。

为了不断推动教师的专业发展，很多学校和教育机构都会采取技能竞赛的形式来激励和评价教师。

本文将介绍教师技能竞赛管理制度的相关内容。

第二部分：教师技能竞赛的目的教师技能竞赛旨在通过竞赛的形式激励和鼓励教师不断提升自身的专业技能和教学水平，促进教师间的交流和学习，为学校和教育机构优秀的教师提供展示和成长的平台。

第三部分：教师技能竞赛的组织管理1.竞赛设置：教师技能竞赛可以根据不同的专业领域设置不同的竞赛项目和赛制，包括教学设计、课堂表现、创新教育等方面。

2.评选标准：制定清晰明确的评选标准和评分细则，确保评选结果公正客观。

3.报名和选拔：竞赛需要让符合条件的教师进行报名，然后通过选拔确定最终参赛人员。

第四部分：教师技能竞赛的实施过程1.培训和准备：竞赛前需要对参赛教师进行培训和准备工作，提高他们在竞赛中的表现水平。

2.现场表现：参赛教师需要在比赛中展示出自己的专业技能和教学水平，经过评委评分后确定获奖名次。

3.成果展示：竞赛结束后，组织相关活动展示获奖教师的成果和优秀经验，分享给其他教师学习。

第五部分：教师技能竞赛的成果和推广1.奖励机制：对于优胜教师进行奖励和表彰，鼓励他们继续提高自身的专业水平。

2.经验分享：获奖教师以及参加竞赛的教师可分享自己的经验和心得体会，鼓励更多教师参与到技能竞赛中来。

3.推广应用：将教师技能竞赛的管理制度和经验进行推广应用，促进更多学校和教育机构全面提升教师的专业技能。

结语教师技能竞赛管理制度是提高教师专业水平和促进教育改革的重要手段，通过不断优化和完善管理制度，可以更好地激发教师的创新潜能和积极性，推动教育事业的良性发展。

希望本文能为教育机构和学校建立和完善教师技能竞赛管理制度提供一定的参考和借鉴。

教学技能大赛教学实施方案

教学技能大赛教学实施方案一、赛事背景。

教学技能大赛是一项旨在提升教师教学水平、促进教学改革的重要活动。

通过比赛，可以激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学方法的创新，为学生提供更优质的教学服务。

二、赛事目标。

本次教学技能大赛的目标是通过教学实施方案的设计和实施，全面评估教师的教学能力和水平，发现和培养优秀的教学人才，推动教学改革和提高教学质量。

三、教学实施方案。

1. 主题确定。

根据教学内容和教学目标，确定教学实施方案的主题。

主题应当符合教学大纲要求，具有一定的教学深度和广度，能够引发学生的兴趣，激发学习动力。

2. 教学目标。

明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

教学目标应当具体明确，符合学生的认知水平和发展特点，能够有效地促进学生的学习和发展。

3. 教学内容。

根据教学目标，确定教学内容。

教学内容应当符合教学大纲要求，具有系统性和科学性，能够满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

4. 教学方法。

根据教学内容和教学目标，确定教学方法。

教学方法应当多样化，灵活运用多种教学手段和教学技术，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

5. 教学过程。

设计教学过程，包括教学步骤、教学环节和教学活动。

教学过程应当合理安排，注重教学环节的衔接和过渡，能够有效地引导学生的学习，促进学生的思维发展。

6. 教学评价。

设计教学评价方式和评价标准。

教学评价应当全面客观，能够准确地反映学生的学习情况和教学效果，促进教学的持续改进和提高。

四、教学实施方案的特点。

1. 突出实践性。

教学实施方案应当具有一定的实践性，能够引导学生进行实践操作和实际应用，促进学生的实际能力和创新能力的培养。

2. 突出个性化。

教学实施方案应当充分考虑学生的个性差异和学习特点，能够满足不同学生的学习需求，促进学生的个性发展和全面发展。

3. 突出创新性。

教学实施方案应当具有一定的创新性，能够引导学生进行创新思维和创新实践，促进学生的创新能力和创造力的培养。

学校教学技能比赛实施方案

学校教学技能比赛实施方案一、背景介绍。

随着教育教学改革的不断深入，学校教学技能比赛已成为提高教师教学水平、激发学生学习热情的重要途径。

为了更好地组织和实施学校教学技能比赛，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。

二、比赛目的。

学校教学技能比赛旨在通过教师之间的技能比拼，促进教学经验的交流与分享，提高教学质量，激发教师的教学热情和创造力，为学生营造更好的学习环境。

三、比赛内容。

1. 教学设计比赛，参赛教师根据教学内容和教学对象，设计一堂具有创新意义的课程，突出教学特色，注重教学方法和手段的创新。

2. 教学展示比赛，参赛教师在规定时间内进行课堂教学展示，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的展示。

3. 教学案例分析比赛，参赛教师根据自己的教学实践经验，选择一个具有代表性的教学案例进行深入分析和总结，突出教学特色和教学效果。

四、比赛流程。

1. 报名阶段，学校统一发布比赛通知，各教研组组织教师积极报名参赛。

2. 初赛阶段，参赛教师提交比赛作品，由专家评审进行初步评选，确定入围教师。

3. 决赛阶段，入围教师进行现场展示和答辩，由专家评审进行最终评选，确定获奖名次。

五、比赛评选。

1. 评选标准，教学设计比赛主要从教学设计的创新性、实用性和适用性等方面进行评选；教学展示比赛主要从教学内容的设计、教学方法的运用和教学效果等方面进行评选；教学案例分析比赛主要从案例选择的代表性、分析的深度和总结的透彻等方面进行评选。

2. 评选奖项，设立一、二、三等奖，并颁发获奖证书和奖金。

六、比赛后续。

1. 教学成果展示，组织获奖教师进行教学成果展示，分享优秀教学案例和教学经验。

2. 教学研讨交流，组织教师进行教学研讨交流，推广和应用优秀教学案例和教学方法。

3. 教学改进落实，对于获奖教师的教学案例和经验进行总结和梳理，推动学校教学改进和提高。

七、总结。

学校教学技能比赛的实施方案是学校教学工作的重要组成部分，通过比赛的开展，有利于促进教师专业发展，提高教学水平，激发学生学习兴趣，为学校教学工作注入新的活力和动力。

高职院校教师说课竞赛方案设计与实践

５教师学习运用教育教学基本理论，）研究探讨
基金项目：兰州石化职业技术学院教研基金（０－）ｊ３６作者简介：史文权（９５）男，１一，甘肃灵台人，５副教授．
高等职业教育的基本规律和掌握高等职业教育教学
史文权，徐
俐．高职院校教师说课竞赛方案设计与实践
标准和主讲课程在人才培养中作用的理解。
４教师参加教学基本建设情况：）参与教学计划
和课程标准等教学文件的研究制订，选用、编写教材
合、校企合作的模式组织教学。通过竞赛充分展示教
收稿日期．０９— １— ９＇０１０２
及其辅助教学资料，参加实训基地建设，承担理论课程教学和实验实训等实践教学环节指导工作，参加教育教学研究活动等情况。
教材、说实践教学条件和考核标准等８个项目，并提
出了每个项目的内涵。
２确定竞赛方式。根据学院全面推行课程改）
２竞赛方案的设计与实践
说课竞赛方案设计与组织实践主要从确定竞赛项目、制定竞赛评价标准、确定竞赛方式、完成竞赛内容及表彰和奖励几个方面进行。１确定竞赛项目。学院依据专业人才培养方）
文章编号：６１— ０７２０）４— ０２—０１７４６（０９００５４
高职院校教师说课竞赛方案设计与实践
史文权，徐俐
（兰州石化职业技术学院教务处，甘肃兰州７００）３１１
摘
要：以高职院校教师说课竞赛活动为背景，据课程标准，照基于工作过程的课程依按

教师学科竞赛组织计划

教师学科竞赛组织计划一、引言教师学科竞赛是提升教师专业素质和教学水平的重要途径之一。

本文将从以下几个方面，对教师学科竞赛的组织计划进行详细分析和总结。

二、目标设定教师学科竞赛组织计划的首要任务是明确目标。

主办方应设立明确的目标，例如提高教师教学质量、增强教师专业技能、促进教师间的交流互动等。

三、赛事策划赛事策划是教师学科竞赛组织计划的核心环节。

主办方应确定竞赛的学科范围、竞赛形式、赛程安排等内容，并进行详细的商讨和规划。

四、组织机构教师学科竞赛的组织机构应该成立一个专门的组织委员会。

委员会包括主办单位和其他相关单位的代表，负责赛事的整体规划、组织、执行和评估等工作。

五、参赛资格参赛资格是一个对参赛者进行筛选的标准。

主办方应根据学科竞赛的要求，制定明确的参赛资格和报名要求，确保参赛者的水平和能力符合比赛的要求。

六、比赛设施准备比赛设施的准备是保障比赛顺利进行的重要环节。

主办方应提前考虑比赛地点、比赛设备、竞赛软硬件等方面的准备工作，并确保一切就绪。

七、宣传推广宣传推广是确保教师学科竞赛能够广泛参与的关键环节。

主办方应利用各种渠道宣传竞赛信息，如教育网站、学校官方平台、媒体报道等，吸引更多的参赛者。

八、奖励机制奖励机制是激励教师参与学科竞赛的重要手段。

主办方应设置丰厚的奖项，包括荣誉称号、证书、奖金等，以鼓励参赛者积极参与和取得好的成绩。

九、评选标准评选标准是确保竞赛公平公正的重要准则。

主办方应制定明确的评选标准，包括技术要求、评分细则等，并组织专业人员进行评选工作，确保评选结果的客观性和公正性。

十、经费预算经费预算对学科竞赛组织计划的顺利执行起着至关重要的作用。

主办方应提前做好经费预算工作，包括竞赛费用、奖励费用等，确保经费的合理分配和使用。

十一、后续工作教师学科竞赛的后续工作对于持续推动教师专业发展具有重要意义。

主办方应及时总结竞赛经验，改进组织方案，并为优秀参赛者提供进修、研修和交流的机会。

十二、总结教师学科竞赛组织计划是一个复杂而严谨的过程，需要主办方充分考虑各种因素。

高职学院教学技能竞赛管理办法

高职学院教学技能竞赛管理办法为了鼓励全院师生积极参加各级各类教学竞赛活动，不断提升全校师生的技术技能水平，培养高素质技术技能人才，特制定本办法。

第一章适用范围第一条本办法适用于全院在岗教师及在册学生。

第二章竞赛级别与项目第二条竞赛级别（一）校内竞赛1、系（部）级竞赛：指以系（部）教学单位名义组织的各类竞赛活动。

2、院级竞赛：指以学院名义组织并行文公布的各类全院性竞赛活动。

（二）校外竞赛1、校外竞赛指社会团体及企事业单位组织的各类竞赛活动。

2、省级竞赛：指由省级政府有关部门或省级团体组织的全省或跨省区的各类竞赛，或国家各地区（如华北地区）举办的区域范围的各类竞赛。

3、国家级竞赛:指由国家政府部门或全国性团体组织的各类全国性竞赛。

第三条校外竞赛项目校外竞赛项目包括团体竞赛项目和个人竞赛项目，并限于以下类型：（一）国家教育部、省教育厅、行指委、教指委等教育行政主管部门组织的各项技能大赛、大学生创业竞赛、体育竞赛、艺术展演等比赛及竞赛。

（二）国家“六大竞赛”1、全国大学生数学建模竞赛2、全国大学生电子设计竞赛3、全国大学生广告艺术大赛4、“外研社杯"全国英语演讲大赛5、全国大学生“挑战杯”竞赛6、全国职业院校技能大赛第三章竞赛组织与管理第四条校内外各类竞赛由相关部门负责组织与参赛工作，并负责制定竞赛规程、确定竞赛规模和时间；获奖教师及指导教师的表彰与奖励（参照竞赛奖励办法执行）由教务处组织进行，获奖学生的表彰与奖励由学生处组织进行。

第五条学生校外竞赛指导教师配备参赛系部根据学生校外技能竞赛项目要求配备指导教师。

学生团体竞赛项目每参赛队配备指导教师2名，个人竞赛项目配备指导教师1名。

体育比赛运动队，团体竞赛项目学院聘任教练员，并颁发聘任证书，聘期2年。

第六条院级竞赛工作流程（一）院级各类教学技能竞赛由教务处统筹安排；主办单位准备详细的竞赛方案、目标、程序、奖励方式、评分标准和单项经费预算等有关材料；按要求编写《职业技术学院教学技能竞赛工作方案》，填写《职业技术学院教学技能竞赛申请表》。

教师技能大赛活动方案

教师技能大赛活动方案1. 活动背景和目的教师技能大赛是为了提升教师的教学技能和专业素养，加强教师之间的交流与合作而举办的一项重要活动。

本次活动旨在激发教师的创新能力和教育教学的热情，推动教师专业发展和优质教育的实施。

2. 活动时间和地点•活动时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日•活动地点：XXX学校/会议中心3. 活动内容和形式3.1 比赛方式本次教师技能大赛采用以下形式进行：•小组赛：参赛教师根据抽签结果分为若干小组进行比赛，每组由2-3位教师组成。

采取竞赛方式，根据评委打分决定小组前三名晋级。

•半决赛：晋级的小组组成新的小组进行比赛，采取辩论式形式进行，由现场观众和评委评分，根据得分最高者晋级决赛。

•决赛：决出教师技能大赛的优胜者。

3.2 比赛内容本次教师技能大赛的比赛内容主要包括以下几个方面：•教学设计：参赛教师需准备一份教案，并结合现场模拟授课进行教学演示。

评委将根据教学设计的合理性、教学方法的巧妙运用等方面进行评分。

•课堂管理：参赛教师需展示自己在课堂管理方面的能力，包括学生行为管理、课堂秩序维护等。

评委将根据教师应对突发情况的能力、课堂管理技巧等方面进行评分。

•教学创新：参赛教师需展示自己在教学创新方面的能力，包括教学方法创新、教材改编等。

评委将根据教师创新思维、创新实践等方面进行评分。

3.3 宣传展示为了让更多人了解和参与教师技能大赛活动，我们将开展相关的宣传展示活动，包括：•宣传海报：制作宣传海报并张贴在学校的醒目位置，吸引教师报名参赛。

•宣传媒体：通过学校官方网站、微信公众号等渠道发布活动信息，并邀请媒体进行报道。

•参赛展示：在比赛期间，将设置专门展示区域展示参赛教师的教学设计和创新成果。

4. 参赛资格和奖励4.1 参赛资格本次教师技能大赛的参赛资格条件如下：•参赛者必须为本校在职教师，包括幼儿园、小学、中学等各个学段的教师。

•参赛者需填写报名表，并提交相关材料进行资格审核。

教师劳动竞赛实施方案

教师劳动竞赛实施方案一、背景介绍。

教师是教育事业中的重要力量，他们的工作质量直接关系到学校教育教学质量的提高。

为了激励教师们积极投入工作，提高教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们决定开展教师劳动竞赛活动。

二、活动目的。

1. 激励教师积极投入工作，提高工作积极性和主动性；2. 增强教师之间的团队合作意识，促进教学经验的交流；3. 提高教师的教学水平和教学质量；4. 营造良好的教育教学氛围，促进学校教育教学事业的发展。

三、活动内容。

1. 教学比赛，包括教学设计、教学演示、教学反思等环节，评选出优秀教学案例和教学方法；2. 教学经验交流，组织教师座谈会、教学研讨会等形式，让教师们分享教学经验和教学方法；3. 教学成果展示，通过展示教师教学成果、学生作品等形式，展现教育教学成果；4. 教师互动交流，组织教师之间的互动交流活动，增进教师之间的交流与合作。

四、活动安排。

1. 活动时间，每学期举办一次，具体时间根据学校教学安排而定；2. 活动流程，根据活动内容，制定详细的活动流程和安排；3. 活动宣传，通过学校网站、校园广播、班级会议等形式进行活动宣传，让全体教师了解活动内容和安排；4. 活动评选，设立评选委员会，由教育局领导、学校领导和专家教师组成，对活动中涌现的优秀教学案例、教学方法进行评选。

五、活动保障。

1. 资金保障，学校拨专项经费用于活动的组织和实施；2. 人员保障，学校领导、教师代表、专家教师等组成活动组织工作小组，负责活动的具体实施；3. 场地保障，活动场地由学校统一安排，保证活动顺利进行；4. 安全保障，活动期间，学校加强安全管理，保障教师和学生的人身安全。

六、活动效果。

通过教师劳动竞赛活动的开展，将激励教师们更加积极投入工作，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学质量，为学校的教育教学事业注入新的活力，取得良好的教育教学效果。

七、总结。

教师劳动竞赛活动的开展，对于促进教师的专业成长、提高教学质量、推动学校教育教学事业的发展具有积极的意义。

高职学校技能竞赛管理制度

一、总则为了提高高职学生的专业技能水平，培养高素质技术技能人才，促进职业教育与产业、企业紧密融合，特制定本制度。

二、竞赛宗旨1. 培养学生的专业技能和综合素质，提升学生的就业竞争力。

2. 激励教师教学创新，提高教学质量。

3. 促进校企合作，拓宽学生就业渠道。

三、竞赛组织与管理1. 成立高职学校技能竞赛领导小组，负责竞赛的组织实施、监督和管理。

2. 竞赛领导小组下设办公室，负责竞赛的具体工作，包括竞赛方案制定、报名审核、比赛组织、成绩评定等。

3. 竞赛分为校级、市级、省级和国级四个层次，按照逐级选拔、公平公正的原则进行。

四、竞赛内容与形式1. 竞赛内容：根据国家职业标准、行业规范和市场需求，设置与专业相关的竞赛项目。

2. 竞赛形式：包括理论考试、实际操作、现场答辩等，具体形式根据竞赛项目特点确定。

五、竞赛报名与选拔1. 报名：各学院组织学生报名，参赛选手需具备良好的职业道德、专业技能和综合素质。

2. 选拔：由学院组织选拔赛，选拔优秀选手参加校级竞赛；校级竞赛优秀选手参加市级、省级和国级竞赛。

六、竞赛奖励与表彰1. 奖励：对获奖选手给予物质奖励和荣誉证书，并优先推荐就业。

2. 表彰：对组织工作出色的学院和个人给予表彰。

七、竞赛保障措施1. 资金保障：学校设立专项经费，用于竞赛的组织、宣传、奖励等方面。

2. 设备保障：学校提供必要的竞赛设备和场地，确保竞赛顺利进行。

3. 师资保障：选拔经验丰富的教师担任竞赛指导教师，提供专业指导。

八、附则1. 本制度由高职学校技能竞赛领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施，高职学校将充分发挥技能竞赛的激励作用，提高学生的专业技能水平，为我国职业教育事业发展贡献力量。