利用Scratch软件开发的“模拟保护色的形成过程”教育游戏

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2024年信息技术四年级第17课《初识Scratch》精彩教案

2024年信息技术四年级第17课《初识Scratch》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年信息技术四年级教材第17课《初识Scratch》。

教学内容主要包括：了解Scratch编程软件的基本界面；掌握角色添加、舞台设置、积木块使用等基本操作；学习编写简单的Scratch程序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解Scratch编程软件的基本功能，掌握基本操作，编写简单的程序。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，激发学生编程兴趣，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：通过学习Scratch编程，培养学生合作、探究、创新的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：Scratch编程的逻辑思维能力，角色动作的设置与控制。

2. 教学重点：Scratch编程软件的基本操作，编写简单的程序。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，Scratch教学软件。

2. 学具：学生每人一台电脑，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察并思考：这个动画是如何制作的？2. 基本概念讲解（10分钟）介绍Scratch编程软件的基本界面，讲解角色、舞台、积木块等概念。

3. 例题讲解（15分钟）以制作一个简单的“小猫走路”动画为例，讲解如何添加角色、设置舞台、使用积木块编写程序。

4. 随堂练习（15分钟）学生按照老师讲解的步骤，自己动手制作一个“小猫走路”动画。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂展示（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流学习，老师给予评价和指导。

六、板书设计1. Scratch编程软件基本界面2. 角色添加、舞台设置、积木块使用3. 编写简单程序步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个“小球弹跳”的Scratch动画。

2. 答案：（1）添加角色“小球”；（2）设置舞台背景；（3）编写程序，使小球在舞台上弹跳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：注意观察学生在课堂上的学习情况，针对学生存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。

大连版(2015)信息技术七年级下册第一课可爱的小猫——认识Scratch教案

互动探究：
1. 设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用Scratch软件制作简单动画展开讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
1. 通过实例讲解和练习，让学生掌握使用Scratch软件制作简单动画的步骤和技巧。
2. 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Scratch软件知识的应用，提高实践能力。
（6）鼓励学生将自己的作品分享到Scratch作品分享平台，接受其他用户的评价和建议，提高自己的学习效果。
（7）建议学生将Scratch软件应用于实际生活中，如制作学习课件、制作家庭作业等，提高自己的学习效果。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置
（1）请学生利用Scratch软件制作一个简单的动画，要求包括角色的基本动作和简单的交互。
（4）能够运用Scratch软件制作简单的动画，实现角色的基本动作和交互。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生对Scratch软件的操作和编程概念的理解和掌握。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）Scratch软件的用户界面和功能模块相对复杂，学生可能难以快速熟悉和掌握。
（2）图形化编程界面中的角色、舞台、脚本等概念对于初学者来说可能比较抽象，需要教师进行详细解释和示范。
四、教学方法
1.采用讲授法和演示法，让学生了解Scratch软件的基本功能和操作方法。
2.采用分组合作法，让学生在实际操作中掌握使用Scratch制作简单动画的步骤。
3.采用评价法，对学生的作品进行评价和反馈，提高学生的学习兴趣和动手能力。
五、教学评价
1.评价学生对Scratch软件的基本功能和操作方法的掌握程度。
（2）批改学生撰写的学习心得，检查对Scratch软件的基本功能和操作方法的掌握情况，指出存在的问题，如内容不完整、表述不清等，并给出改进建议。

少儿编程制作涂鸦游戏教案

少儿编程制作涂鸦游戏教案一、教学目标。

1.了解涂鸦游戏的基本原理。

2.学习使用少儿编程工具制作涂鸦游戏。

3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。

4.激发学生对编程的兴趣和热情。

二、教学准备。

1.计算机及少儿编程软件。

2.涂鸦游戏的相关资料和示例。

3.学生的个人电脑或平板设备。

三、教学过程。

1.导入。

介绍涂鸦游戏的概念，让学生了解这种游戏的特点和玩法，激发学生的兴趣。

2.讲解涂鸦游戏的制作原理。

通过简单的示例，讲解涂鸦游戏的制作原理，包括游戏界面的设计，角色的移动和互动等内容。

3.学习少儿编程工具。

介绍少儿编程工具的基本操作方法，让学生熟悉编程软件的界面和功能。

4.设计游戏界面。

让学生根据自己的想法设计涂鸦游戏的界面，包括背景、角色和道具等元素。

5.编写游戏代码。

引导学生使用少儿编程工具编写涂鸦游戏的代码，实现角色的移动、碰撞检测和游戏得分等功能。

6.调试和优化。

学生在编写完游戏代码后，需要进行调试和优化，确保游戏的运行效果和流畅度。

7.展示和分享。

学生可以将自己制作的涂鸦游戏展示给同学和老师，分享制作过程中的心得和体会。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生可以初步了解涂鸦游戏的制作原理，掌握少儿编程工具的基本操作方法，培养学生的创造力和逻辑思维能力。

同时，通过制作涂鸦游戏，学生可以体会到编程的乐趣和成就感，激发他们对编程的兴趣和热情。

在未来的教学中，我们可以进一步引导学生深入学习编程知识，提高他们的编程能力，培养更多的优秀程序员和创意人才。

清华版五年级下册信息技术scratch教案(彩色版)

清华版五年级下册信息技术scratch教案(彩色版)第一单元数字艺术家单元概述：计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助，你可以自由地驰骋你的创意，创造出可以看的音乐、可以听得绘画、不可能的故事、极具风格的动画······在scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。

如果通过本单元的学习，你爱上数字艺术这个领域，那么恭喜你，数字艺术家是一条充满希望的道路，整装待发吧。

教学目标：1、认识scratch的操作界面及运行环境。

2、了解角色和造型的概念。

3、学会演奏音符，并弹出一首曲子。

4、理解“如果”结构和“广播”指令。

5、掌握链表和字符串的知识。

教学重、难点：教学重点：1.认识scratch的操作界面。

2.并解决角色和造型的概念。

3.用scratch弹奏一首简单的曲子。

教学难点：1.学会运用“如果”结构和“广播”指令来制作出相应的任务。

2.学会时序控制。

教学准备：在学生机上安装好scratch软件。

教学课时安排：本单元共7课，每课安排1课时，共计7课时。

第一课百变造型———角色和造型2017年 2月23 日星期四一、教学目标1.知识目标：认识scratch的界面，及基本操作。

2.能力目标：使学生了解计算机，培养学生上机操作的能力。

3.情感目标：通过对电脑的运用，提高学生的上网能力。

二、教学重难点学会打开和保存scratch程序，并认识及了解scratch软件的操作界面。

三、课时安排：1课时四、教学过程（一）课前引入在许多数码游戏中，我们都可以为角色选择肤色、服饰和发型，单击服饰能给公主变换装扮，本课，我们将利用scratch设计一个类似换装游戏的变脸互动小游戏。

单击头像，使其变换成不同的样子。

（二）新课1、启动scratch执行“开始”，“所有程序”，“scratch”，“scratch命令”，即可启动scratch，进入scratch的工作界面。

(完整版)Scratch教案

(完整版)Scratch教案学习手册1.Scratch的简介第2课初识Scratch2.Scratch基础课程第3课让角色动一动第4课键盘控制第5课迷宫程序第6课会飞的巫婆第7课三角形的面积第8课造型切换---人物走动第9课移动人物教师进阶使用第10课判断人物位置3.Scratch进阶课程--打蝙蝠3-1第一节课3-2第二节课3-3第三节课4.cratch进阶课程2-打地鼠4-1设计背景、铁锤及地鼠4-2撰写地鼠的程序4-3撰写铁锤程序学习手册4-4分数的计算5.接球游戏5-1设计球部份的程序5-2人物部份的程序5-3程序计分5-4扣分的构想2学习手册1.Scratch的简介Scratch是MIT(麻省理工学院)发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。

很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。

关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。

3学习手册2(2)点击DownloadScratch按钮34学习手册(3)如果年龄小于13岁直接点击：ContinuetoScratchdownload4(5)选取存放文档位置5学习手册（7）选取安装目录，一般采用默认值就可以6学习手册（9）接下来就开始进行安装，完成后按NE某T学习手册8（10）安装完成后，系统会寻问是否启动Scracth及在桌面建立捷径，采用默认两个都选，按Finih学习手册(11)启动Scracth后是英文界面，两秒钟后Scracht会根据操作系统自动变成中文界面。

9学习手册101-2界面介绍(1)以下就Scracth的整个操作界面做一个介绍：1标题栏：显示当前文件名2菜单栏：主要是与文件有关的选项3工具条：控制角色大小及复制、删除4显示模式：分为浏览模式和全屏模式8976543211011学习手册5程序指令区：分为八大类7脚本区：程序的编写区，利用拖曳的方式在此写程序8控制按钮：控制程序的播放和停止9舞台区：角色演出的地方，作品最后呈现出来的地方10新建角色按钮：三种新建角色的方法（自建、导入、随机）11角色列表区：角色休息室，所有的角色都在这个地方(2)程序指令分类：动作：移动、旋转、位置指定、传回...外观：切换造型、背景、显示文字、特效、...声音：播放声音、乐器音效画笔：下笔、笔颜色、大小、色调控制：当键按下、等待、反复、广播(讯息)、如果...侦测：传回位置值、接触、距离、时间、音量数值与逻辑运算：加减乘除运算、大小判断、余数、取整数变量：指定变量、变量加减(3)指令及程序码区(Script)11学习手册当我们点选指令分类后，底下的指令区会跟着改变，如图我们点选侦测分类，底下就会出现侦测分类的全部指令，中间的程序码区也就是我们写程序的区块，把我们的指令拖曳至程序码区。

用Scratch创建教育小游戏

用Scratch创建教育小游戏Scratch是一种图形化编程语言，旨在帮助学生学习编程和创造自己的交互式媒体项目。

它的简洁易懂的界面和强大的功能使得它成为教育领域中常用的工具之一。

在本文中，我们将探讨如何使用Scratch创建一个教育小游戏，帮助孩子们在玩游戏的同时学习新知识。

第一步：明确游戏目标在创建任何游戏之前，我们需要明确游戏的目标。

对于教育小游戏，我们应该选择一个特定的主题，并确定学生需要达到的学习目标。

比如，我们可以选择数学作为主题，目标是帮助学生练习加法运算。

第二步：创建游戏角色和背景使用Scratch，我们可以创建自己的游戏角色和背景。

游戏角色可以是任何形状和颜色，但最好与游戏主题相符。

背景应该与游戏主题有关，以增加游戏的乐趣和吸引力。

在我们的数学游戏中，我们可以选择一个数学题目作为背景，让学生在回答问题的同时享受游戏的乐趣。

第三步：设置游戏规则和互动一个好的教育小游戏需要有清晰的规则和引人入胜的互动。

在我们的数学游戏中，我们可以设置一个计时器，学生需要在规定的时间内回答尽可能多的加法题。

他们可以使用鼠标点击正确的答案或者使用键盘输入答案。

每回答对一个问题，他们将获得一定的分数，并在屏幕上显示。

此外，我们还可以设置一些特殊效果，如音效或动画，以增加游戏体验的趣味性。

第四步：添加奖励和反馈机制一个好的游戏应该有奖励和反馈机制，以激励学生继续参与。

在我们的数学游戏中，我们可以设置当学生答对一定数量的问题时，他们将获得一个勋章或解锁下一级游戏。

此外，我们还可以为学生显示他们的得分和错误答案的详细反馈，以便他们了解他们的进步和需要加强的地方。

第五步：测试和改进游戏在完成游戏的初步创建之后，我们应该进行测试并根据测试结果进行改进。

邀请一些学生来玩你的游戏，并听取他们的反馈意见。

他们的意见和建议可以帮助我们改进游戏的效果和用户体验。

总结：通过使用Scratch，我们可以创造出有趣而富有教育意义的小游戏。

Scratch_教学设计

Scratch_教学设计第一篇：Scratch_教学设计《初识Scratch》学情分析Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。

本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。

预设教学目标1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。

教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课上课前我们先来玩儿个小游戏，游戏已经发送到每位同学的桌面上，咱们同学可以双击打开“猜数字”试着玩儿一玩儿。

学生自由操作1分钟。

你猜了几次猜对了？其实我还有很多好玩儿的游戏，例如打地鼠、走迷宫。

这些游戏都是像你们这么大的小朋友用scratch软件设计出来的，非常了不起。

我相信通过学习，咱们同学一定会做出更加优秀的作品。

有信心吗？那我们就一起来学习scratch图形化编程。

二、初识Scratch 1.了解scratch软件我们先来通过一段视频，来了解一下scratch.2.介绍界面我们对scratch了解了这么多,那他到底长个什么样子？在哪里打开这个软件呢？请同学们自己动手试着打开这个软件，观察这个软件的窗口。

打开软件至少有两种方法，一种是在桌面双击，一种是在开始菜单中打开，这个问题比较简单，有问题的同学小组内解决，不集体演示。

我们来观察scratch的窗口，它和我们之前学过的word、记事本、画图软件，有很大的不同。

我们来看具体的介绍。

（视频）三、尝试创作scratch窗口看起来比较复杂，其实用起来比较简单，我们用scratch软件主要解决两个问题，第一要确定主角——谁，第二要确定——干什么。

小学信息技术_护林小勇士——初识Scratch教学设计学情分析教材分析课后反思

课题护林小勇士——初识Scratch 课型新授教学目标1、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这两个按钮演示作品；2、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；3、尝试脚本的编写。

4、养成文明上网的习惯，培养学生的版权意识。

教学重点脚本的编写教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。

本课主要介绍scratch的简单脚本的学习，让学生继续了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中提高学习scratch的兴趣。

学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，但是对于用scratch编程还是头一回接触。

因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和简单的脚本，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。

课前准备学生上机用资料；教师用课件。

教学过程教师活动学生活动设计意图一创设情景激发兴趣通过玩小游戏引出我们的新朋友Scratch，从而引起学生学习的兴趣。

思考，发言通过认识新朋友，引出本课的主题，激发学生参与的积极性，引出课题。

二自主探究交流分享从森林里发出的招募令，中提出任务：1、去猴子家收集种子，并对他说“能把你的种子送给我吗？”。

2、去大象家收集种子，并对他说“谢谢你大象”。

3、去小马家收集种子，并对他说“一起保卫我们的家园吧”。

1、自主探究，合作交流，完成任务，收集到了种子。

2、展示完成的脚本。

3、总结步骤。

1、掌握四个积木的用法和操作步骤。

2、通过分组完成任务，调动学生学习的积极性。

三合作学习释疑解难提出问题请学生帮忙解决：如果小勇士走错了路，应该怎么办？1、思考并回答问题。

2、回顾自主探究中三个任务中用到的积木。

让学生通过帮助老师解决问题，调动学生学习的积极性。

四实践创作交流展示完成迷宫任务，并把种子种到荒地上，让荒地再现生机盎然的景象。

信息技术四年级第17课《初识Scratch》优质教案

信息技术四年级第17课《初识Scratch》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版信息技术四年级第17课《初识Scratch》。

教学内容主要包括Scratch软件认识和基本操作。

具体章节内容为：第1节 Scratch简介，包括软件界面、功能和操作方法；第2节小猫动起来，学习使用Scratch编程让角色动起来。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生解Scratch基本功能和操作方法，学会使用Scratch编程让角色动起来。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察问题、解决问题能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对编程兴趣，提高他们合作学习、创新思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：Scratch编程基本操作和逻辑思维能力培养。

2. 教学重点：学会使用Scratch软件让角色动起来，掌握基本编程技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、教师电脑。

2. 学具：学生电脑、Scratch安装包。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣Scratch作品，让学生初步解Scratch编程魅力，激发他们学习兴趣。

2. 讲解Scratch基本功能（10分钟）介绍Scratch软件界面、功能模块，让学生对Scratch有一个基本认识。

3. 操作演示（15分钟）以制作小猫动起来动画为例，现场演示编程过程，讲解操作步骤。

4. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，详细讲解如何使用Scratch编程让角色动起来。

5. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行随堂练习，互相交流学习心得，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书左侧：Scratch基本功能模块图2. 板书右侧：小猫动起来编程步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单Scratch动画，要求角色至少完成一个动作。

2. 答案：根据教材和课堂讲解，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学效果，思考如何在今后教学中更好地激发学生学习兴趣，提高编程能力。

2024年小学信息技术第1节初识Scratch优秀精彩课件.

2024年小学信息技术第1节初识Scratch优秀精彩课件.一、教学内容本节课选自小学信息技术教材《计算机编程与创新》第一章，详细内容为第1节“初识Scratch”。

通过本节课的学习，学生将了解Scratch编程软件的基本界面和功能，掌握使用Scratch进行编程的基本方法。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握Scratch编程软件的基本操作，能运用Scratch编写简单的程序。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高逻辑思维能力，激发创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对编程的兴趣，感受编程带来的乐趣，树立自信心。

三、教学难点与重点教学难点：Scratch编程软件的基本操作，编写简单的程序。

教学重点：掌握Scratch编程软件的使用方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，Scratch教学课件。

2. 学具：学生每人一台电脑，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个Scratch制作的动画，激发学生兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 理论讲解介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，讲解编程的基本概念。

3. 实践操作学生跟随教师一起完成一个简单的Scratch程序，掌握基本操作。

4. 例题讲解出示一个Scratch编程题目，教师逐步讲解解题思路和步骤。

5. 随堂练习学生独立完成一个Scratch编程题目，巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 互动环节学生展示自己的作品，互相交流学习心得。

六、板书设计1. 初识Scratch2. 内容：（1）Scratch编程软件基本界面和功能（2）编程基本概念（3）Scratch编程实例七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，要求包含角色、背景和简单动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对Scratch编程表现出浓厚的兴趣，但部分学生对编程概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

利用Scratch软件开发的“模拟保护色的形成过程”教育游戏

文件编号：1003 - 7586(2020 )08 - 0066 - 03第36卷第8期中学生物学 Vol.36No.82020 年Middle School Biology2020利用Scratch 软件开发的“模拟保护色的形成过程”教育游戏朱金静(库尔勒市实验中学新疆库尔勒841000)摘要依据人教版八年级下册探究实验“模拟保护色的形成过程”，用Scratch 软件设计了一款教育游戏：情景为在绿色草地上抓蝴蝶，以限时闯关的形式减少学生主观因素对实验结果的影响，以数据列表和画面两种形式呈现不同颜色的“幸存者”，该教育游戏中的角色、背景和时长等数据均可修改。

通过游戏引导学生理解保护色的形成过程，同时落实STEAM 教育。

关键词S cratch 保护色教育游戏中图分类号G 633. 91文献标志码B生物的进化是生物科学研究的重要领域之一，学生在探究“模拟保护色的形成过程”活动中，感受到环境改变会影响保护色的形成，有助于学生客观理解生物进化的原因。

同时该实验有助于提高学生相互协作、记录数据以及分析数据的能力。

1教育游戏设计的背景和思路1.1设计背景人教版八年级《生物学》下册第七单元第三章第三节“生物进化的原因”中，探宄实验“模拟保护色的形成过程”设定100个“猎物”，每次捕食75个“猎物”后，每个幸存者繁殖3个后代，保持“猎物”总数为100个。

大量的捕食用时过长;而且对计数工作要求尤其严格，既要时刻记录猎物剩余量，繁殖后代时又要记录每种颜色的猎物数量，稍出现偏差，通过繁殖积累后，误差会被不同程度的放大;实验时常常存在小纸片不易拿» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» ^2具体、清楚和详实，便于师生进行操作和评价。

模拟保护色的形成过程PPT

下20张小纸片，统计“幸存者”中各种颜色小纸片的数目。
○ 假设每个“幸存者”都产生三个与自己体色相同的后代，重复上述捕食过程，每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。
○ 注意：“捕食者”不要特意寻找某些颜色的小纸片。
实施计划
按以上步骤实施计划将数据统计在下表中：
得出结论
表达与交流
结果：经过三代的选择，幸存下
202X
模拟保护色的形成过程
单击此处添加正文具体内容
游戏—“小鸡”啄“米”
1
2
材料：两张白纸，红、白、黄三种颜色的 “米粒”各十粒。
准备：将三种颜色的 “米粒”在白纸上分别撒匀。
3
规则：两位同学扮演 “小鸡”，用手当喙啄食“小米粒”，在规定时间内（8秒，全体同学倒计时）比赛谁最终啄食的粒数最多，最多者获胜。
来的“猎物”的体色与背景相近。
01
结论：生物保护色的形成与环境
有关，保护色是生物长期进化的
一种结果，生物进化是为了不断
适应环境。
这个模拟探究实验还有需要改进的地方吗？
02
0
0
0
ห้องสมุดไป่ตู้
1
1
1
生物进化的原因
遗传和变异是生物进化的基础。
1. 环境的改变是生物进化的外在动力。自然选择学说：适者生存，不适者被淘汰。
谢谢！
汇报人姓名
汇报日期
40
似的个体容易生存。
05
制订计划：
50
06
小组成员之间交流，全班参
6
与讨论完善。
制订计划
1材料准备：小五种颜色的小纸片且大小相等、一张大卡纸。 2材料代表的意义：纸片代表各种不同体色的同种动物，大卡纸代表生物生存环

scratch教学设计第13课模拟实验

scratch教学设计第13课模拟实验第一篇：scratch教学设计第13课模拟实验第13课模拟实验教学目标：1、学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。

2、学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。

3、将灯泡换成其他的元件（风扇、喇叭），能让他们转起来，响起来。

4、将舞台设计成电路图；如何设计元件的两种状态造型（开和闭）。

教学课时： 1课时学生： 6年级教学过程：一、创设情景，提出主题我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。

这节课我们用scratch软件来设计一个电路点亮小灯泡，好吗？请看老师打开例子“电路”，瞧！老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了！二、范例研习，探究发现同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。

本节课重点探究的是：1、脚本设计中如何控制灯泡亮起来的？2、创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用？3、通过什么来判断元件安装正确的呢？4、脚本设计如何操作开关的开和闭的？5、舞台设计变成了什么？6、如何设计开关（开和闭）、电池、灯泡（发光和不发光）等角色造型？三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来？3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

4、演示范例，启发学生。

四、分享作品，互相学习1、点评学生作品。

2、将自己的作品用FTP上传一次。

3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们还可以用scratch设计一些模拟的科学小实验。

有兴趣的同学，不妨设计两个灯泡发光或多个元件同时通电的模拟实验。

第二篇：《初识Scratch》教学设计《认识Scratch》重庆市渝中区大同实验学校王霞一、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大増加学生的学习兴趣。

scratch颜色模块的运用

scratch颜色模块的运用Scratch是一种为学习和创作编程提供的编程语言和在线社区。

它使用一个图形化界面，使得编程变得更加直观和容易理解。

除了基本的编程概念，如循环、条件语句和变量，Scratch还提供了各种模块，其中之一是颜色模块。

这个模块可以让用户控制和操作角色的颜色，以及创建有趣和创造性的作品。

颜色模块可以用于调整角色的外观，使其在屏幕上更加突出和吸引人。

用户可以通过选择预设的颜色或使用RGB值来自定义角色的颜色。

通过将颜色模块与其他模块结合使用，我们可以实现各种有趣和创新的效果。

以下是颜色模块的一些应用示例：1.改变角色的外观和颜色：通过使用颜色模块，用户可以为角色选择不同的颜色和外观。

他们可以使用预设的颜色，如红色、绿色和蓝色，或者使用自定义的RGB值来创建自己喜欢的颜色。

这使得用户能够在他们的项目中添加个性化和独特的元素。

2.创建颜色过渡效果：颜色模块可以与循环和变量模块结合使用，以创建颜色过渡效果。

用户可以使用循环来改变角色的颜色，并逐渐过渡到下一个颜色。

这样的效果可以用于创建闪烁、渐变和动画效果，为项目添加更多的动态和视觉吸引力。

3.角色与背景的交互：颜色模块可以用于使角色与背景进行交互。

用户可以在背景上创建彩色的形状，并使用条件语句和碰撞检测模块来检测角色与形状的交互。

当角色与形状发生碰撞时，可以改变角色的颜色或背景形状的颜色，以创建有趣的视觉效果。

4.音乐可视化：颜色模块可以与音乐模块结合使用，以创建音乐可视化效果。

用户可以根据音乐的节奏和音量，改变角色的颜色和外观。

这样可以使音乐更加具有沉浸感和可视化效果，为观众提供更好的音乐体验。

5.调色板游戏：通过使用颜色模块和用户交互模块，用户可以创建调色板游戏。

在这个游戏中，用户需要根据指定的颜色，在给定的时间内选择正确的颜色。

当用户选择正确的颜色时，角色的颜色会改变，并得到积分。

这样的游戏可以帮助用户提高颜色识别和反应能力。

颜色侦测判断scratch教案

颜色侦测判断scratch教案在现代教育中，技术已经成为了不可或缺的一部分。

随着科技的发展，人们对于教育的要求也越来越高，希望能够通过科技手段更好地促进学生的学习。

在这样的背景下，编程教育逐渐成为了热门话题，许多学校和教育机构开始引入编程教育，以培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

而Scratch作为一款简单易用的编程工具，被广泛应用于学校的编程教育中。

Scratch是由麻省理工学院媒体实验室开发的一款免费编程工具，它采用了拖拽式的编程方式，使得编程变得简单易学。

通过Scratch，学生可以轻松地创建动画、游戏和故事等项目，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。

而颜色侦测是Scratch中的一个重要功能，它可以帮助学生更好地理解编程中的逻辑思维，并且可以激发他们的创造力。

因此，本文将以颜色侦测判断Scratch教案为标题，探讨如何利用颜色侦测来设计一堂生动有趣的Scratch教学课程。

首先，我们需要明确颜色侦测的概念。

在Scratch中，颜色侦测是指利用计算机摄像头来侦测特定颜色的功能。

通过颜色侦测，学生可以编写程序让角色在特定颜色的背景下做出相应的动作，从而实现一些有趣的效果。

在教学中，可以通过颜色侦测来引导学生学习编程中的条件语句和循环语句，培养他们的逻辑思维能力。

接下来，我们将以一个具体的例子来说明如何利用颜色侦测判断Scratch教案。

假设我们要设计一个游戏，游戏规则是当角色碰到红色的墙壁时，角色会受到伤害；当角色碰到绿色的墙壁时，角色会恢复生命值。

为了实现这个游戏规则，我们可以通过颜色侦测来判断角色所碰到的墙壁的颜色，并根据颜色的不同来执行相应的动作。

首先，我们需要在Scratch中创建一个角色和两个不同颜色的墙壁。

然后，我们可以编写程序来实现颜色侦测。

首先，我们需要使用“当绿旗被点击”积木块来启动程序，然后使用“一直重复”积木块来不断检测墙壁的颜色。

接着，我们可以使用“如果…那么”积木块来判断墙壁的颜色，并根据颜色的不同来执行相应的动作。

scratch颜色模块的运用

scratch颜色模块的运用Scratch是一种非常流行的编程语言，专门用于教育孩子们学习编程。

其中，颜色模块是Scratch中非常重要的一部分，它能够帮助孩子们了解和应用颜色的概念，同时还可以提高他们的创造力和想象力。

首先，Scratch的颜色模块可以帮助孩子们了解和认识各种颜色。

在软件中，孩子们可以通过选择颜色模块来找到他们想要的颜色，这样他们就能够更好地了解颜色的名称和外观。

此外，在Scratch中还可以使用调色板来自定义颜色，这让孩子们能够深入了解颜色是如何混合和组合的。

其次，颜色模块可以用于制作各种创意和艺术作品。

在Scratch中，孩子们可以使用颜色模块来给角色和背景添加颜色，从而创造出各种有趣的效果。

他们可以通过改变颜色的属性来制作动画、游戏和交互式故事等等。

此外，还可以通过使用颜色模块来调整角色和背景的亮度、对比度和透明度，从而创造出更多有趣和独特的效果。

另外，颜色模块还可以帮助孩子们学习编程的逻辑思维和解决问题的能力。

在Scratch中，孩子们可以使用颜色模块来实现条件控制和循环结构等编程概念。

例如，他们可以使用颜色模块来判断角色是否碰到了某个特定的颜色，从而触发相应的动作。

此外，孩子们还可以使用颜色模块来创建自己的游戏规则和得分系统等等。

最后，颜色模块还可以用于教授孩子们其他学科的知识。

例如，孩子们可以使用颜色模块来制作数学上的图形和模式，从而加深他们对几何和代数的理解。

此外，还可以使用颜色模块来制作地理上的地图和人口分布图，帮助孩子们更好地理解这些概念和现象。

因此，颜色模块不仅能教会孩子们编程，还能与其他学科知识进行有趣的融合。

综上所述，Scratch的颜色模块是一种非常有用和有趣的工具，它能够帮助孩子们了解和应用颜色的概念，同时还可以提高他们的创造力和想象力。

通过使用颜色模块，孩子们不仅可以制作各种创意和艺术作品，还能够学习编程的逻辑思维和解决问题的能力。

此外，颜色模块还可以与其他学科知识进行有趣的融合，帮助孩子们更全面地学习和掌握知识。

小学信息技术编程教案标题游戏设计学习使用Scratch编写互动游戏

小学信息技术编程教案标题游戏设计学习使用Scratch编写互动游戏小学信息技术编程教案一、教学目标1. 了解互动游戏设计的基本概念和原理。

2. 学习使用Scratch编写简单的互动游戏。

3. 提升学生的逻辑思维和创造力。

二、教学准备1. 计算机设备和投影仪。

2. Scratch编程软件。

3. 相关的互动游戏案例。

三、教学过程1. 导入介绍互动游戏的概念，让学生们回顾自己平时玩过的一些互动游戏，并讨论它们的特点和乐趣所在。

2. 游戏设计基础解释互动游戏中常见的游戏元素，如角色、背景、音效、动画等，并向学生们展示一些具体的案例。

鼓励学生们思考和设计自己的创意。

3. 学习使用Scratch编写游戏3.1 介绍Scratch编程软件的基本界面和操作方法。

3.2 带领学生们创建新的游戏项目，并通过实践操作，教授Scratch的基本编程概念，如角色控制、背景设置、音效添加等。

3.3 引导学生们根据自己的游戏设计思路，逐步实现游戏的功能，如人物移动、物体碰撞、得分计算等。

4. 游戏互动体验学生们将自己编写的游戏分享给其他同学，互相体验并给予反馈。

鼓励学生们进行改进，提高游戏的互动性和娱乐性。

5. 总结与展示学生们回顾整个游戏设计学习过程，总结所学到的知识和经验，并以小组为单位展示自己设计的游戏。

四、教学评价1. 学生的实际操作表现和游戏设计成果。

2. 学生对于互动游戏设计概念的理解和运用能力。

3. 学生在游戏体验和反馈中的表现和改进能力。

五、拓展延伸1. 鼓励学生们继续深入学习Scratch编程，设计更加复杂和精彩的互动游戏。

2. 探讨其他编程语言和软件，如Python和Unity等，扩展学生们的编程视野。

六、教学反思通过本次教学活动，学生们对互动游戏设计有了初步的认识和实践经验。

他们在Scratch编程软件的引导下，成功完成了简单的互动游戏的编写，并在分享和展示中展示了自己的创造力和想象力。

课程中，我注重学生的主动参与和合作交流，激发了他们的学习兴趣和动力。

“模拟保护色的形成过程”实验

“模拟保护色的形成过程”实验
徐佳
【期刊名称】《生物学教学》
【年(卷),期】2012(037)006
【摘要】“模拟保护色的形成过程”是人教版生物八年级下册有关“生物进化的原因”的一个实验。

主要通过一个模拟实验，让学生从感性上认识生物进化的过程和原因，以便为更好地理解达尔文的自然选择学说作铺垫。

以下实验就是根据学生提出选择小动物为实验对象的改进意见而设计的。

【总页数】1页(P54)
【作者】徐佳
【作者单位】广东省东莞市东莞中学初中部 523015
【正文语种】中文
【相关文献】
1."模拟保护色形成过程"实验设计的改进 [J], 张杰方;孙吉宝;张爱民
2.利用Scratch软件开发的“模拟保护色的形成过程”教育游戏 [J], 朱金静
3.用小型动物开展"模拟保护色的形成过程"实验 [J], 禹萍;贺词
4."模拟保护色的形成过程"实验的改进 [J], 翟树伟;苏陈
5.对“模拟保护色的形成过程”实验的改进 [J], 郭亚红
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

《用Scratch创编游戏》教学课件

4、可以将走迷宫设计成“层层闯关”的游戏！
2、可以在迷宫中添加“障碍物”来提高游戏的难度！
课堂小结
你学会使用“如果”、“碰到颜色”等指令了吗？
你对自己这节课设计的迷宫游戏整体满意吗？
么样？
小试身手
请你来试一试，编写“如果小猫碰到
绿色草地，就返回到蓝色地点，如果碰到红色的终点，就说‘我成功了’并结否” 这样的功能
改进完善
请根据我们一起研究的方法，发挥你的创意，多多努力，让你的迷宫游戏更有趣、更加富有挑战性。
1、每一位同学的迷宫图都可以“别具匠心”！
创意设计 3、可以把走迷宫设计成“多人竟技”的游戏！
你会用“如果……那么……”造句吗？
如果想பைடு நூலகம்到收获，那么就要奋斗。
如果得到了别人的帮助，那么就应该向人家说一声“谢谢”。
如果努力的话，那么一切都会有希望。
如果此刻打盹，那么你将做梦；如果此刻学习，那么你将圆梦。
创编游戏
请同学们一边玩迷宫游戏，一边
思考，如果小猫碰到绿色草地，会怎
么样？如果碰到红色的终点，又会怎

鄂教版小学五年级信息技术 “魔抓世界”寻宝藏——初识Scratch 优质课教案

“魔抓世界”寻宝藏——初识Scratch一、教材分析本课为修订后的鄂教版小学信息技术5年级教材。

原名“我带小猫去散步——初识Scratch”，为让教学更具趣味性，在保留了教材的主要内容之后进行了创编。

Scratch是编程软件，更是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。

本课是初始课，从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。

教师应当通过教学使学生了解Scratch的用处，激发学生的学习热情，基本认识Scratch界面，通过简单的例子让学生了解Scratch的编程方式，在体验成功的同时增强深入学习的欲望。

二、学情分析本课的教学对象为五年级学生，学生对计算机有一定的操作能力。

理解能力、思维能力较好，只要引导得当，可以理解Scratch的编程方式，并实现简单编程。

因此教师要利用Scratch的优势迅速激发学生的兴趣，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生思考，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。

三、教学目标（一）知识与技能：1、初识Scratch软件，了解Scratch软件界面和基本功能。

2、能够通过搭建指令，让角色动起来，并有创意的搭建自己的脚本。

（二）过程与方法：1、通过游戏化的自主探究，认识Scratch界面，掌握Scratch指令的作用及指令组合的效果。

2、通过思考—动手操作，并运用微课自学，尝试完成Scratch作品的创作。

（三）情感态度价值观1、初步感受“计算思维”，体验计算机按照程序指令运行的特点。

2、感受到Scratch趣味编程的乐趣，对编程充满兴趣，并激发探究欲望和创意。

四、教学重难点（一）教学重点1、认识Scratch软件的界面和功能。

2、能组建简单的指令积木完成Scratch作品。

（二）教学难点：理解相关指令的含义，搭建脚本完成Scratch作品。

五、教学方法游戏化教学、任务驱动、自主探究、小组合作六、教学准备网络教室、课件、微课、Scratch软件制作的课堂游戏七、教学流程课堂教学流程图环节具体过程学生活动教学准备激趣导入，探险寻宝（2mi n）导语：同学们，这是什么？你们猜一猜。