小学教师资格证简答题(字帖版)
(精编)教师资格证考试小学简答题
小学简答题第一章1.简述教育的社会属性(1)教育的永恒性。
教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展。
只要有人类社会存在．就离不开教育。
教育是一个永恒的范畴。
(2)教育的历史性。
教育随着人类社会发展而发展，随着人类社会变化而变化，在不同历史阶段．教育都表现出不同的性质和特点。
(3)教育的相对独立性。
教育为生产力和政治经济制度所制约，但又有其自身的特点，具有相对的独立性，主要表现为：a教育具有历史性b教育会受其他社会意识形态的影响c教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
2.简述20世纪以后世界教育的新特点(1)教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。
终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式。
(2)教育的全民化全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有中青年都脱离文盲的运动。
这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
(3)教育的民主化教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
(4)教育的多元化教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。
课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。
课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。
2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。
新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。
这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。
（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。
（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。
3、简述如何培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。
（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。
（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4、简述班级管理的原则和方法。
班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。
班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。
班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。
在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。
小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。
它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。
教师资格证小学科目一必背简答题
小学科目一必背简答题1. 简述学校产生的基本条件。
（1）物质基础。
生产力水平的发展，为学校教育提供了可以脱离生产劳动的教育者和受教育者，也为教育提供了不断丰富的教育内容、不断发展的教育手段。
（2）社会条件。
一方面，统治者需要通过教育培养自己的接班人、专门人才和顺民；另一方面，统治者也需要通过教育宣传、倡导自己的主流意识。
（3）文化基础。
文字的出现，为学校教育的出现准备了条件；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果提供了文化基础。
2. 简述小学教育的基本特点。
（1）基础性。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。
小学教育是基础。
（2）全民性。
从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。
从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
（3）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
（4）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
3.简述20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4. 简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
（2）生产力水平决定教育的规模和速度。
（3）生产力的发展制约学校结构。
（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
5. 简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
6. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定着受教育的权利。
2023年小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题
1、小学教育旳基本特点：小学教育是一项规模宏大旳教育奠基工程，除具有一般教育旳特点外，尚有它自身独具旳基本特性。
（1）全民性。
小学教育旳全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。
这样才能从主线上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族旳文化素质。
从狭义上讲，是指小学教育必须有面向全体适龄小朋友。
在社会主义新时期，我国旳小学教育是全民教育，这是社会主义现代化旳建设，提高整个中华民族旳素质，使全国各民族旳所有小朋友都接受社会主义教育旳需要。
为了保证这一全民性质，国家尤其对女童旳教育、贫苦地区和少数民族地区小朋友旳教育予以尤其旳关怀，采用了特殊政策；对于残疾小朋友旳教育也给予以了特殊旳关注，专门加以保障。
（2）义务性。
小学教育面向全体适龄小朋友，任何未成年旳公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位旳差异，只要到达一定旳年龄（6-7岁），都必须接受小学教育。
小学教育是义务教育，根据《义务教育法》旳规定，它又是强制旳和免费旳。
由于小学教育是依国家法律而实行旳基础教育，因而它具有强制性。
（3）全面性。
小学教育是向小朋友实行德、智、体、美等全面发展旳教育。
它是面对全体小朋友实行一般旳基础知识和基本技能旳教育。
在此基础上发展他们旳能力，培养他们崇高旳思想道德品质和提高他们旳身体心理素质，使他们具有国民应有旳某些基本素质，味他们深入深造发明条件。
小学教育是培养各级各类人才旳前提。
小学教育是向全体小朋友进行旳最基本旳知识、技能教育，协助他们学会怎样做人，奠定学习、生活和深入发展旳基础。
从某种程度上讲，全面性是专业性旳预备。
只有保证小学教育旳质量，才能保证高一级学校旳教育质量。
2、心理学研究旳重要措施：观测法、调查法、个案研究法和试验法。
3、心理学诞生旳标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创立了世界上第一种心理学试验室，开始对心理现象进行系统旳试验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立旳科学。
小学教师资格证历年简答题
小学教师资格证历年简答题一、课程与教学1.请简要说明课程改革的目的和意义。
课程改革的目的是为了适应社会发展的需要，培养适应新时代要求的人才。
通过改革，可以提高教育质量，推动学生全面发展，培养创新思维和实践能力。
2.请说明校本课程的特点和作用。
校本课程是根据学校自身的实际情况和特点进行设计和实施的课程。
其特点主要包括灵活性、针对性和适应性。
校本课程可以更好地满足学生的需求，提高教学效果，促进学生发展。
3.请简要说明素质教育的内涵和要求。
素质教育强调综合素质的培养，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面。
它要求学生具备良好的道德品质、学科知识和技能、身心健康以及审美情操等，培养学生的创造力和实践能力。
二、教育心理学1.请简要说明教育心理学的研究对象和目的。
教育心理学的研究对象是教育活动中的学习者和教育者。
它旨在研究和探讨教育过程中的心理现象，以指导和改进教育实践，促进学生的健康成长和发展。
2.请简要说明认知发展理论对教师的指导作用。
认知发展理论认为儿童的思维发展是通过不断适应环境来进行的。
教师可以通过了解儿童不同阶段的认知特点，合理设计教学活动，提供适应性的学习环境，以促进学生的认知发展。
3.请简要说明情感教育的目标和方法。
情感教育旨在培养学生正确的情感态度和情感能力。
其目标是培养学生积极向上的情感态度，形成健康的人格，促进人际关系的和谐发展。
方法包括情感体验、情感共鸣和情感倾诉等，通过激发学生的情感投入和参与，提高情感认知和情感调节能力。
三、教育法律法规1.请简要说明《中华人民共和国教育法》对教育工作者的法律责任。
根据《中华人民共和国教育法》，教育工作者应当履行职责，维护学生的合法权益，保证教育教学质量，保守学生和学校的秘密，不得进行虐待或者其他侵犯学生人身权益的行为。
违反法律责任的教育工作者将承担相应的法律责任。
2.请简要说明教师职业行为规范的重要性。
教师职业行为规范是教育工作者的行为准则和道德规范。
小学教师资格证简答题(字帖版)
1.结合小学课程改革的实际，简析小学课程改革的发展趋势？1.加强综合性，突出课程的整体教育功能2.加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3.加强弹性，体现课程的适应性2、简述教师职业角色的特点？答：传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色7、学校教育为什么能够在人的发展中起主导作用？答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。
8、什么是学习迁移？影响学习迁移的主要因素是？迁移的作用有哪些？答：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
影响迁移的主要因素有：1.相似性。
2.原有认知结构。
3.学习的心向与定势。
迁移的作用是：1.迁移对于提高解决问题的能力具有直接促进的作用2.迁移是习得经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德学习的关键环节3.迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用9、什么是微格教学？它有什么特点？答：微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法。
特点：1.训练单元小。
2.反馈及时准确。
3.训练程序合理。
4.利于综合创新。
5.对学校的教学工作没有干扰10、合格教师应具备什么样的人格特征答：1.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
2.坚定的意志和积极的进取精神3.心胸开阔，兼容并包。
11、什么是教学？教学过程的特点有哪些？答：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教育过程的特点：1.直接经验与间接经验相结合。
2.掌握知识与发展智力相统一。
3.掌握知识与提高思想相结合。
4.教师主导作用与学生主动性相结合12、如何提高学生的知识直观效果。
答：一、灵活运用各种直观形式。
1.实物直观和模象直观的选用。
2.词与形象的配合。
二、运用感知规律，突出直观对象的特点。
小学教师资格证考试简答题及答案解析
教师资格证考试简答题模块一、教育基础古代教育的特征1、阶级性2、道统性3、专制性4、刻板性5、教育的象征性占主导地位教育的个体功能1、教育对个体发展的促进功能2、教育对个体谋生和享用功能3、教育对个体发展的负功能教育的社会功能1、改善人口质量，提高民族素质的功能2、促进文化延生和发展的功能3、调节人与自然的关心4、促进经济的发展功能5、对社会发展的负功能教育目的的意义和作用1、导向作用2、激励作用3、评价作用人全面发展的基本内容1、人的发展同所处的社会条件是相联系的2、旧式分工造成了人的片面发展、3、大机器的工业生产提供了人全面发展的基础和可能4、社会主义制度是实现人全面发展的社会条件5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径我国现阶段教育的基本精神1、培养社会主义事业建设和接班人2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一3、要德智体美全面发展，脑力和体力和谐发展4、适应时代，个性发展，培养创造精神和实践能力5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合建立学制的依据是什么1、生产力的发展水平2、社会政治经济制度3、人口的发展状况4、民族文化传统5、青少年儿童身心发展规律新学制的特点1、民族、男女平等2、面向农工3、教育为生产建设服务4、重视职工干部的再教育5、方针、任务的统一性我个基础教育改革的具体目标1、实现课程功能的转变2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程的内容与时代的联系性4、改善学生的学习方式5、建立月素质教育相一致的评价考试制度6、实现三级课程的管理制度我国基础教育课程改革的发展趋势1、立足素质教育、大力发展基础教育的改革2、改革课程单一化的状况，设置多样化的课程类型3、改革内容繁、难偏、旧的状况4、改革学生单一的学习方式，倡导自主探究学习和合作学习5、改革课程管理方式，实现三级管理6、改善课程评价方式，注重过程性和全面性评价行动性研究的特点1、研究目的是为了提高行动质量。
小学教师资格科目二必背简答题精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育特点？P2521.教育终生化2.教育全民化3.教育民主化4.教育多元化5.教育技术当代化❖小学教育特点？P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全方面性❖政治经济制度对教育制约作用？P2581.政治经济制度决定着教育目标性质2.政治经济制度决定教育领导权3.政治经济制度决定着受教育权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化功效?P2591.导向功效2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度原因（确定学制依据）？P2641.生产力发展水平和科学技术发展情况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制历史发展和外国学制影响❖注意品质？P2685.注意范围6.注意稳定性7.注意分配8.注意转移❖遗忘曲线规律？P275遗忘是学习之后立刻发生，而且遗忘进程是不均衡，有先快后慢特点，而且达成一定程度就几乎不再遗忘了。
❖怎样培养孩子创造性？P2781.创设有利于创造性产生适宜环境2.重视创造性个性塑造3.开设培养创造性课程。
进行创造性思维训练❖问题处理影响原因？P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功效固着 5.情绪与动机3.已经有知识经验❖意志四个品质？P283-P2841.意志自觉性2.意志果断性3.意志坚持性4.意志自制性❖影响能力发展原因？P2871、先天原因2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力（内在原因）❖影响人格形成原因？P2881、生物遗传原因2、社会文化原因3、家庭教养原因4、学校教育原因5、个人主观原因❖课程标准概念及其组成？P296课程标准是国家依照课程计划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实施、评价指导性文件。
新课程标准基本框架：序言、课程目标、内容标准、实施提议、附录。
（其关键部分是课程目标）❖影响课程开发主要原因？P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程三大原因。
1．学生年纪特征、知识、能力基础及其可接收性2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发影响3．学科特征影响课程编制❖基础教育课程改革目标？P2991.实现课程功效性改变2.表现课程结构均衡性、综合性和选择性3.亲密课程内容与生活和时代联络4.建立与素质教育理念相一致评价与考试制度5.实施三级课程管理制度❖教师专业发展内容？P3061.专业理念2.专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展方法？P3071．观摩和分析优异教师教学活动2．开展微格教学3．进行专门训练4．进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先基本内容P3081.热爱小学教育事业，具备职业理想，践行社会主义关键价值体系，推行教师职业道德规范，依法执教。
小学教师证简答题
一、识字教学中“复现”认字和认人一个道理，一回生二回熟，三回四回成朋友。
巩固认字最好的办法就是复现。
途径及方法1、充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟2、在课堂教学设计中，创造更多的复现机会3、重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字二、教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件1、教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致2、学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要3、学校教育英语家庭社会环境等方面的影响，协调一致，共同开展对儿童的教育工作4、学校教育必须适应或遵循儿童身心发展规律三、编写课时计划的步骤1、进一步研究教材，确定教学重点和难点，2、确定本科时的教学目的3、考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间4、考虑教学方法的运用，教具准备和使用方法及板书设计5、写出课时计划四、小学课程设计的原则1、高度的科学性和高度的思想性统一2、要以实现教育目的和学校培养目的为最终目的3、要适合小学儿童身心发展的特点五、设计教学法设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的科学接线，在教师的指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计，自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
六、美育任务1、培养和提高学生感受美的能力2、培养和提高学生鉴赏美的能力3、培养和提高学生表现美，创造美的能力4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力七、最近发展区概念及其意义前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已经达到的水平。
还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。
八、直观性教育原则有哪些基本要求1、根据教学任务、教学内容及学生的年龄特点恰当的选择直观的手段2、直观手段的运用必须与教师的讲解密切结合3、重视运用语言直观。
小学教资必考知识点简答题
小学教资必考知识点简答题教育是社会进步的关键。
在小学教育中，教师是承担教育教学任务的中坚力量。
为了确保小学教师具备必要的专业知识和教育能力，各地教育部门设立了小学教资考试。
本文将针对小学教资考试中的必考知识点进行简答解析，以帮助考生们更好地复习备考。
一、识字教学(1) 请简述小学识字教学的重要性。
小学识字教学是小学基础教育的核心内容之一，也是培养学生阅读能力和语言表达能力的基础。
通过识字教学，学生可以掌握阅读技巧，扩大词汇量，提高理解能力和沟通能力，进而开阔学生的视野，培养他们的思维能力和创造力。
(2) 请简述小学识字教学的方法和策略。
小学识字教学可以采用多种方法和策略，如：- 组织情境。
教师可以创设各种情境，让学生在实践中感知、理解和运用字词。
- 运用图像。
通过图片、动画等多媒体工具，帮助学生形成具象、形象的印象，加深记忆并提高学习效果。
- 创设游戏。
通过游戏形式的识字教学，激发学生的兴趣，培养积极参与的态度，提高学习主动性。
- 反复巩固。
通过反复复习和巩固，加深学生对字词的理解和记忆。
二、小学数学教学(1) 请简述小学数学教学的目标。
小学数学教学的目标是培养学生良好的数学素养和学习习惯，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
同时，培养学生的逻辑思维和创造力，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
(2) 请简述小学数学教学的重点内容。
小学数学教学的重点内容包括：- 数的认识和比较- 四则运算的基本概念和运算方法- 分数、小数和百分数的概念和运算- 计量和几何的基本概念和运算- 数据统计和概率的基本概念和运算三、小学语文教学(1) 请简述小学语文教学的目标。
小学语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养。
通过语文教学，帮助学生掌握正确的语言规范，培养对语言的敏感性和表达能力，提高综合语文素养。
(2) 请简述小学语文教学的核心内容。
小学语文教学的核心内容包括：- 字词句段篇的基本知识和技能- 阅读理解能力的培养- 写作能力的提升- 文学常识和文学鉴赏能力的培养- 培养学生的语言规范和修养四、小学英语教学(1) 请简述小学英语教学的目标。
(小学)教师资格证科目二——简答题
1.教育的本质属性及表现形式（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，即教育的质的规定性。
（2）教育的本质属性表现形式：人类所特有的一种有意识的社会活动，动物界没有教育；教育是人类有意识的传递社会经验的活动；教育是以培养人为直接目的的社会实践活动。
2.20世纪以后教育的特征（1）教育的全民化；（2）教育的民主化；（3）教育的多元化；（4）教育技术的现代化；（5）教育的终身化。
3.教育与生产力的相互关系（1）生产力对教育的制约作用：①生产力制约教育的速度和规模；②生产力制约教育结构和人才培养规格；③生产力制约着教学的内容、方法、手段与组织形式的变革。
（2）教育对生产力的作用（经济功能）①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。
4.教育与政治经济制度的相互关系（1）政治经济制度对教育的制约：①政治经济制度决定教育的性质；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育权；①政治经济制度决定教育的目的和内容；①政治经济制度决定教育管理的体制。
（2）教育对政治经济制度的作用（政治功能）①教育为政治经济制度培养出所需要的人才；②教育可以促进民主；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
5.个体身心发展的一般规律及教育措施（1）个体身心发展具有顺序性。
是由低级到高级、由简单到复杂的连续不断地发展过程，循序渐进地促进学生身心的发展；（2）个体身心发展具有阶段性。
不同的年龄阶段面临着不同的发展任务，教育要有针对性，不能一刀切。
（3）个体身心发展具有不平衡性。
个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，要求教育要抓住关键期。
（4）个体身心发展具有互补性。
既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间，要扬长避短、长善救失。
（5）个体身心发展具有个别差异性。
体现在群体和群体之间以及个体和个体之间，要做到因材施教。
6.影响人发展的主要因素（1）遗传：生理前提、物质基础。
小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料
第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。
教育者为主导，受教育者为主体，教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。
2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。
(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。
3.简述文化对教育的制约作用。
（1）文化知识制约教育的内容与水平。
（2）文化模式制约教育环境与教育模式。
（3）文化传统制约教育的传统与变革。
4.简述学校成立的基本条件（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
5.简述确立小学教育目的的基本依据。
小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。
6.简述我国教育目的的基本特征。
（1）坚持教育的社会主义方向；（2）要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展；（3）教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。
7.简述现代学校教育制度的类型。
①双轨制②单轨制③Y型学制（或分支型学制）8.小学教育在义务教育中的基础地位（简答）小学教育在义务教育中的基础地位是：普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。
答：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。
小学教师资格证教育教学知识与能力简答题
小学教师资格证教育教学知识与能力简答题2、提供有挑战性的研究任务，激发学生的研究动力3、给予学生积极的反馈和肯定，增强学生的自信心和研究动机4、创设良好的研究氛围，营造积极向上的研究氛围5、关注学生的个性和兴趣，根据学生的特点进行个性化的教育和引导。
1、实施启发式教学，创造问题情境，激发学生的研究兴趣和求知欲。
2、根据作业难度，适当控制动机水平。
3、合理设置课堂结构，妥善组织研究竞赛。
4、正确指导结果归因，促进学生继续努力。
课程标准的含义和基本结构课程标准是国家根据课程计划纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
其基本结构包括前言、课程目标、课程内容和实施建议等部分。
教育目的的层次结构教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次。
国家的教育目的是国家对培养人的总体要求，各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，而教师的教学目标则是在教学过程中希望受教育者达到的要求或预期变化。
影响遗忘进程的因素研究材料的性质、识记材料的数量和研究程度的大小、记忆任务的长久性和重要性、识记的方法、时间因素和识记的态度都会影响遗忘进程。
政治经济制度对教育的作用政治经济制度决定教育的领导权、权利、目的性质和思想道德的内容。
遗传素质在人的身心发展中的作用遗传素质提供了人身心发展的可能性，其心理成熟程度制约着人的身心发展过程的阶段，而其差异性则在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
教师成长和发展的基本途径教师成长和发展的基本途径包括不断研究、实践和反思、与同行交流和合作、参与培训和研讨等。
1、班级活动：以班级为单位，组织各种形式的活动，如班会、班级文艺活动、班级运动会等，旨在促进班级凝聚力和学生个人发展。
2、校级活动：以学校为单位，组织各种规模的活动，如学校文艺节、体育比赛、科技竞赛等，旨在展示学校形象和提升学生综合素质。
3、社会活动：以社会为背景，组织各种形式的活动，如社会实践、志愿服务等，旨在拓展学生视野和提高社会责任感。
教师资格证考试小学学段必背40道简答题
教师资格证考试小学学段必背40道简答题1.简述学校产生的基本条件(1)社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2)脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。
(4)国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
2.简述文化对教育的制约作用(1)文化影响着教育的价值取向。
(2)文化影响着教育目的的确立。
(3)文化影响着教学内容的选择。
(4)文化影响着教学方法的使用。
3.遗传素质在人的发展中有哪些作用?(1)遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能。
(2)遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。
(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。
(4 )遗传素质具有可塑性4.简述主观能动性在个体发展中的作用主观能创性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。
人的主观能动性是人的身心发展的动力，对人的发展起决定作用。
人的主观能动性通过人的活动表现出来。
离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响，个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低;在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。
5.简述影响个体发展的丰要因素(1)遗传素质一生理前提。
(2)环境一现实基础。
(3)教育(学校教育)一主导因素。
(4)主观能动性一决定因素。
6简述确立小学教育目的的基本依据(1)社会政治、经济、文化因素。
(2 )受教育者的身心发展特点与需要。
( 3 )制定者的教育理想和价值观。
(4)马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
7.简述我国教育的基本精神(1 )坚持培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。
小学教学资格证简答题整理
小学教学资格证简答题整理一、教育原理和教学理论1.1. 请简述“因材施教”的教育原理。
因材施教是一种个别化的教学原则，即根据学生的不同特点和研究能力，针对每个学生的个别需要提供教学内容和方法。
通过因材施教，教师能够更好地满足学生的研究需求，提高研究效果。
1.2. 请简述“启发式教学”理论的核心思想。
启发式教学是一种基于发现和探索的教学理论，核心思想是引导学生积极参与研究过程，通过自主思考和解决问题来构建知识结构。
教师在启发式教学中扮演引导者的角色，帮助学生发展问题解决和批判思维能力。
1.3. 请简述“终身研究”理论的意义。
终身研究理论认为研究是一个终身过程，与个体的成长和发展密切相关。
它强调在不同的生活阶段和不同的环境中，人们需要不断研究和适应变化。
终身研究有助于提高个人素质和适应社会的需求，促进个体的全面发展。
二、学科教育原则2.1. 请简述“结构性教学”原则。
结构性教学是一种组织和布置教学内容的原则，主要包括将学科知识组织为系统结构，建立知识之间的逻辑关系，使学生能够形成完整的知识框架。
通过结构性教学，学生能够更好地理解和掌握学科知识，提高研究效果。
2.2. 请简述“探究性教学”原则。
探究性教学是一种以问题为导向的教学原则，通过提出问题和解决问题的过程来促使学生主动思考和参与研究。
在探究性教学中，教师起到指导者和促进者的角色，鼓励学生进行自主研究和发现知识，培养学生的探索精神和创造能力。
三、小学教育和评价3.1. 请简述小学阶段的学科特点。
小学阶段的学科特点主要包括针对学生的认知和心理特征进行教学，注重培养学生的基础知识和基本能力，以及促进学生的全面发展。
小学学科教育注重培养学生的兴趣、探究和合作精神，并注重培养学生的基本技能和研究方法。
3.2. 请简述小学教育中的评价原则。
小学教育中的评价原则主要包括关注学生的全面发展和个性差异，以及注重过程和结果的评价。
评价应该促使学生发展潜力，激发研究动机，鼓励积极参与研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.结合小学课程改革的实际，简析小学课程改革的发展趋势？1.加强综合性，突出课程的整体教育功能2.加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3.加强弹性，体现课程的适应性2、简述教师职业角色的特点？答：传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色7、学校教育为什么能够在人的发展中起主导作用？答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。
8、什么是学习迁移？影响学习迁移的主要因素是？迁移的作用有哪些？答：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
影响迁移的主要因素有：1.相似性。
2.原有认知结构。
3.学习的心向与定势。
迁移的作用是：1.迁移对于提高解决问题的能力具有直接促进的作用2.迁移是习得经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德学习的关键环节 3.迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用9、什么是微格教学？它有什么特点？答：微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法。
特点：1.训练单元小。
2.反馈及时准确。
3.训练程序合理。
4.利于综合创新。
5.对学校的教学工作没有干扰10、合格教师应具备什么样的人格特征答：1.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
2.坚定的意志和积极的进取精神3.心胸开阔，兼容并包。
11、什么是教学？教学过程的特点有哪些？答：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教育过程的特点：1.直接经验与间接经验相结合。
2.掌握知识与发展智力相统一。
3.掌握知识与提高思想相结合。
4.教师主导作用与学生主动性相结合12、如何提高学生的知识直观效果。
答：一、灵活运用各种直观形式。
1.实物直观和模象直观的选用。
2.词与形象的配合。
二、运用感知规律，突出直观对象的特点。
1.作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
2.对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易。
3.活动的对象较之静止的对象容易感知4.空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
三、培养学生的观察能力。
四、让学生充分参与直观过程。
13、针对学生的问题行为，教师在于家长沟通时应注意哪些问题？答：1.不要“声讨”要“研讨”。
2.要站在能够理解家长的角度平等地与家长商量解决学生问题行为的方法。
3.不要把与家长的沟通变成告状4.尽量不采取因为学生有问题而把家长请到学校的做法。
14、“孟母三迁”的典故体现了影响人发展的那一种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？答：“孟母三迁”的典故体现了环境对为发展的影响。
它在人的发展中作用是：1.环境使遗传提供的可能性变成现实。
2.环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。
15、什么是学校德育？小学德育过程的特点有哪些？小学德育的意义是什么?答：学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育过程的特点是：1.德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。
2.德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。
3.德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。
4.德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
小学德育的意义是：1.小学德育是实现我国教育目的的基础和保障。
2.小学德育是儿童健康成长的条件和保证3.小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程。
16、影响创造性的因素有哪些？简述创造性的基本特征。
答：影响创造性的因素有：1.环境。
2.智力。
3.个性。
创造性的特征：流畅性、变通性、独创性。
17、如何培养学生良好的态度与品德？答：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。
常用而有效的方法有：1.有效的说服。
教师在说服的过程中，要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。
2.树立良好的榜样。
态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
3.利用群体约定。
研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担责任。
4.给予恰当的奖励与惩罚。
奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
18、教师在课堂上激励学生的方式有哪些？答：教师在课堂上激励学生的方式有：1.情绪渲染激励。
2.气氛渲染激励。
3.成功体验激励。
4.适当焦虑的激励。
5.奖赏激励。
19、少先队社区教育应注意哪些问题？答：1.熟悉社区情况，充分挖掘社区教育资源。
2.开展宣传活动，倡导社区全民参与。
3.建立组织机构，规范社区少先队管理。
4.制订活动计划，有序开展社区实践活动。
5.结合学校教育提高社区教育的实效。
6.进行材料收集整理，及时总结活动经验。
20、我国小学德育的主要原则有哪些？答：我国小学德育的主要原则有：导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则21、什么事讲授法？小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些？答：讲授法是教师是通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讲授法的基本要求是：讲授内容要求有科学性、系统性、思想性。
注意启发。
22、教师应如何激发学生的学习动机？答：1.创设问题情境，实施启发式教学2.根据作业难度，恰当控制动机水平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4.正确指导结果归因，促使学生继续努力23、简述影响态度与品德学习的一般条件。
答：一、外部条件1.家庭教养方式2.社会风气3.同伴群体二、内部条件1.认知调节2.态度定势3.道德认识水平24、课堂教学中如何运用板书？答：1.目的明确 2.布局合理 3.呈现时机合适 4.与讲授相结合 5.书写工整，图文规范25、如何增强班级体的凝聚力?答：1.确立集体的奋斗目标2.积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动3.实行民主管理4.要注意强化感情5.教师要真诚的爱学生6.为学生搭建展示才华、增长才干的舞台26、我国目前小学教学原则有哪些？答：1. 直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进性原则5.因材施教原则6.理论联系实际原则27、什么是说服法？小学德育过程中运用这一方法的基本要求有哪些？答：说服法是通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
小学德育过程中运用这一方法的基本要求有：1.明确的目的性2.富有知识性、趣味性。
3.注意时机4.以诚待人。
28、什么是自我意识？简述自我意识发展的过程。
答：自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。
自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
29教学应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？答：1. 深度加工材料2. 有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习30、课堂教学中如何对学生进行成功体验激励？答：1.适当降低教学的难度，使学生成功的机会多一些。
2.多肯定学生的成绩，少批评学生的缺点。
3.让学生从事与自己能力相适应的学习活动，扬长避短。
如让有某种长处的学生回答相应的问题等。
31.少先队社区教育的基本内容是什么？答：1.少先队组织形式的社区化2.少先队组织辅导的社区化3.少先队组织领导的社区化4.少先队活动内容的社区化5.少先队服务社区化6.少先队理论研究的社区化32、小学教学过程中贯彻直观性原则的要求有哪些?答：1.正确选择直观教具和现代化教学手段。
2.直观法与讲解相结合。
3.重视运用语言直观。
33、学校教育影响人的发展独特功能是什么?答：1.学校教育对个体发展作出社会性规范。
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
34、促进学生学习迁移的教学措施有哪些?答：1.精选教材。
2.合理编排教学内容。
3.合理安排教学程序。
4.教授学习策峪，提高迁移意识性。
35学生管理的任务是什么?答：1.制定合理的学生管理目标。
2.建立规范的学生管理制度。
3.加强学生的思想道德管理。
36、教学目标设计应遵循哪些基本要求?答：1.一般目标和具体目标相结合。
2.集体目标和个人目标相结合。
3难度适中。
4.便于检测。
37、小学教学的任务是什么?答：1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
2.发展学生智力，培养学生的创造能力。
3.发展学生体力，提高学生的健康水平。
4.培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
38、小学德育过程中贯彻导向性原则的基本要求有哪些?答：1.坚定正确的政治方向。
2.德育目标必须符合新时代的方针政策和总任务的要求。
3.要把德育的理想性和现实性结合起来。
39、操作技能的培训要求有哪些?答：1.准确的示范与讲解。
2.必要而适当的练习。
3.充分而有效的反馈。
4.建立稳定而清晰的动觉。
40、学校对学生进行心理健康教育有什么意义?答：1.预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。
2.提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
3.对学校日常教育教学工作的配合和补充。
41、形成良好的班级必须做到哪些方面?答：1.选拔、培养一支强有力的班干部队伍。
2.对全班同学提出班级建设目标。
3.制定班规并认真地贯彻执行。
4.培养健康的集体舆论。
42、课堂教学的基本要求有哪些?答：1.目标明确。
2.内容正确。
3.方法恰当。
4.教学组织严密。
5.教学效果优异。
43、在教学中贯彻启发性原则的基本要求有哪些?答：1.调动学生学习的主动性2.启发学生独立思考。
3.启发学生将知识创造性地用于实际。
44、在德育过程中如何贯彻疏导性原则?答：1.讲明道理，疏导思想。
2.因势利导，循循善诱。
3.以表扬激励为主，坚持正面教育。
45、学校对学生进行心理健康教育的途径有哪些?答：1.开设心理健康教育有关课程。
2.开设心理辅导活动课。
3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
4.结合班级、团队活动开展心理健康教育。
5.个别心理辅导或咨询。
6.小组辅导。
46、班级授课制的优越性有哪些?答：1.有利于教学获得巨大的效率。
2.有利于教师主导作用发挥，便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展教学。
3.有利于学生之间的互相交流和启发。
47、人民教师应具备的良好人格特征有哪些?答：1.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。