借教研基地建设之力,做特岗教师培训之功
特岗教师培训心得体会【7篇】
特岗教师培训心得体会【7篇】特岗教师培训心得体会精选篇1今年年初的时候，我有幸参加了我校青年教师的一系列培训。
通过三天时间的精心培训，我对教师这个职业的内涵与职业道德有了更深层次的理解。
各位领导的讲话也为我将来的工作明确的指明了方向，使我明白了教师这个职业的份量是很沉重的，对我日后的教学工作有着很大帮助。
在培训中，安宁书记为我们主讲了学习贯彻第八次党代会精神的重要意义，阐述了党代会九年来的成绩和下一阶段工作安排的部署，使我们这些年轻教师鼓足了干劲。
通过学习，我了解要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。
在工作中不求回报，刻苦钻研业务，一切为的就是一份热爱和执着。
在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
通过学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。
教师应无私地将知识传授给自己的学生，关爱学生，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。
教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程，在教学中一味地向学生进行了灌输要点只是一个教书匠的水平。
只有通过在教育中不断学习，根据学生实际学习情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高自身的教学水平。
在培训期间，最让我印象深刻的就是有关于教师职业道德的培训。
说起职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。
但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，并且具有一定的特殊性。
因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。
教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感和教学的方式方法上。
教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。
特岗教师培训心得体会(集合15篇)
特岗教师培训心得体会(集合15篇)特岗教师培训心得体会1炎热的夏季，伴随着一声声的虫鸣，雨声，我们来到了河池学院，踏上我们的学习之旅。
7月23号的上午在河池学院东区演播厅进行了庄严的开幕仪式。
会议上介绍了学习的流程以及学习的重要意义。
接下来一个个名师，一幕幕感动的场景激励着我们成为一名有生命意义的老师。
尤其是莫振高老师，他出殡的场景，成千上万的人过来送他最后一程。
那一刻多少人看着心碎，同时也流露出幸福的泪水。
在这些人的背后可以看出一个老师在自己工作岗位上的付出有多少，我们只是平凡的老师，但是通过自己的努力也可以变得不平凡。
这次学习一共是6天的课程，课程的主要内容是：做个幸福的老师，小学文言文、古诗词的教材分析与教学设计，小学生阅读能力的培养，小学口语交际教材分析与教学设计要点，小学写话教材分析与教学设计要点，小学写话教材分析与教学设计要点，小学说明性__、非连续性文本的教材分析与教学设计要点，小学叙事性作品的教材分析与教学设计要点，新时代与教师专业发展，小学习作教材分析与教学设计要点，如何在课堂教学中培训学生的语言文字运用能力，新时代教师的使命与责任，班主任如何从胜任到优秀。
课程内容丰富，从大方向的思想到实操性的专业知识，紧扣小学教学中常见和主要的内容进行培训，这些都是我们教学过程中遇到的瓶劲，就像韦老师说的，有些知识点，我们自己都还模模糊糊的，我们没有掌握好，就去误人子弟，也为一群群孩子们感到叹息。
作为老师，确实要多努力掌握知识，提高自己的能力，这样才能不误人子弟，对得起那些活泼天真的孩子。
在此次培训的过程中，让我印象最深刻的还是韦老师讲的非连续性文本的教学。
那天下午一共三个小时，讲了小学说明性__和非连续性文本的分析，时间段内容多。
老师一共给我们上了两堂课，她的课件内容丰富，不是三个小时就能讲完的，老师用最快的语速给我们讲，我们听得模模糊糊，课后，我做的第一件事就是拷贝课件，要回去细细琢磨。
严密组织-研训合力-注重实效
严密组织研训合力注重实效———2013学年度第二学期“二实小基地”培训工作总结根据溧阳市教育局《关于调整和加强义务教育学校教师基地培训基地建设的意见》，溧阳市第二实验小学作为小学教师市级培训基地，她的成员单位有：别桥小学，后周小学，绸缪实验学校小学部，古渎小学，后六小学。
作为基地学校，我校与成员五校共同配合谋划基地级培训，提升教师培训水平，同时接受市教育局教研室的管理和指导。
我们以共同体内六校的校际交流教学互动作为的教师培训的主要方式，充分发挥城区优质学校对农村及周边学校的示范、辐射和引领作用，有力促进城乡教育均衡发展，切实提高教师培训的实效性。
我们贯彻微创新的工作理念，为提高培训实效，构建一支师德高尚、理解先进、业务精良的优秀教师队伍，促进基地内教育的均衡发展。
一、加强组织领导，提升培训品味溧阳市第二实验小学是教育局直属单位，同时是溧阳市教科研基地学校，成为培训基地以来，学校领导高度重视。
每学期初，都会召集基地培训的领导小组和工作小组成员的会议，要求一把手校长亲自到会，教育局教研室领导参与指导，共同商讨基地培训计划的制定。
我们一致认为高效的教师培训活动应是持续进行、呈现出序列化，而不应该是一次性的、孤立的。
基于这样的认识，我们确立了把“主题研修活动”作为基地培训的抓手，实施的思路为“确定主题→制定方案→行动研究→行为反思→行为跟进”。
让教师在主题研修的引领下，利用基地培训平台，在自主实践，交流互助，反思内省中生成“实践性智慧”。
本学期的3月12日下午，第二实验小学培训基地举行基地培训新学期工作会议，二实小、别桥小学、后周小学、绸缪实验学校、古渎小学、后六小学六所学校的校长和负责培训的主任参加了会议。
市教育局人事科黄志群副科长等领导也参加了会议。
会上大家一起学习了《关于进一步规范和加强中小学（幼儿园）教师市级培训基地管理的工作意见》。
接着，对于教师培训的需求，教师培训的模式和策略等问题进行了深入地交流探讨。
立足学校校本教研 促进教师专业发展
立足学校校本教研促进教师专业发展苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引领每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”学校要创设、营造出这样的氛围，让教师想研究、会研究，从研究中受益，从研究中体验到乐趣与幸福。
因此，校本教研就成为了一项有力的抓手，校本教研一般由教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助、专业引领构成。
在新课改背景下，有效地开展校本教研，是促进教师专业发展，全面提升教学质量的必由之路。
教师的专业发展成为学校发展的动力之源，促进教师的能力提升成为学校教育教研工作的重中之重。
一、校本教研的优势校本教研与其他教师成长的路径相比，具有灵活方便、针对性强等优点。
（一）灵活方便，易操作校本教研更加贴近教师的教育教学工作，不苛求按部就班，可以依据学校具体工作的变动而灵活调整，在具体执行时间上有一定程度的灵活性。
在学校可结合各学科教研时间灵活安排，较好解决了工学矛盾，让教师可全身心投入。
（二）针对性强校本教研以学校和教师的实际需要为出发点，通过解决学校和教师的实际困难，既可以直接转化为教师的教育教学能力，又可以促进教师的个性发展，促进教师教学风格和教学特色的形成。
校本教研充分体现了差异性、实用性和针对性的内容，使教研从校外、课堂外回归到校内、课堂内，使教师的专业发展、专业能力的提高真正落到实处。
（三）内容丰富、形式多样校本教研可根据教师的不同层次和不同需要进行分类培训，主要的形式有集智备课、教研活动、业务培训、经验交流、专题研究、案例分析、青蓝工程、课题研究等。
每项校本教研均在具体方向上有所侧重，教师通过各项校本教研可形成合力，切实助力教师专业成长。
（四）目标指向性校本教研的目标直接指向两个方面：一是指向学校实际，校本教研以学校为主阵地，基于学校并促进学校发展；二是直接指向全体教师，着力激发教师的主动性和参与热情。
校本教研突出以教师为本，以教师群体和个人的发展为宗旨，以学校和教师的实际为出发点，展开培训，解决问题，从而提高教师的教育教学水平和教育科研能力，提高学校的办学质量。
特岗教师跟岗参培计划4篇
特岗老师跟岗参培方案第1篇依据省训练厅《关于做好20xx年我省农村义务训练阶段学校特岗老师岗前培训工作的通知》要求，为做好我县20xx年特岗老师岗前培训工作，特制定本方案。
一、指导思想为落实“特岗老师”培训的任务和要求，合理利用我县训练教学资源，充分发挥骨干老师的引领作用，快速提高“特岗老师”的训练教学力量，科学、有效、制造性的完成培训基地的各项工作。
二、培训目的通过培训，调适“特岗老师”心态，增加“特岗老师”教书育人的职业意识，树立服务农村训练的职业抱负;了解当前基础训练形势和训练教学常规，并使其具备从事中学校训练教学工作的职业道德修养、训练基本理论、学科教学力量和技能。
三、组织机构1。
领导小组：2。
工作小组：3。
业务指导团队：四、培训对象：安化县20xx年拟聘请特岗老师。
五、培训时间及地点培训时间：20xx年8月23日―26日四天。
参训人员8月23日下午到安化县梅城镇九华宾馆报到，8月24日―26日在省级基地学校――安化县梅城镇完小培训。
六、职责与要求1。
指导老师职责（1）了解特岗老师学习需求，指导其制定专业成长规划，并为其供应共性化的指导。
（2）充分利用本校和区域培训、学习资源，聘请专家团队，为“特岗老师”全方位学习考察服务。
（3）调适“特岗老师”心态，增加“特岗老师”教书育人的职业意识，树立服务农村训练的职业抱负。
（4）指导“特岗老师”备课、上课、说课、评课等教学活动，发觉问题准时指导和订正，确保培训取得实效。
（5）负责对“特岗老师”进行考勤，检查学员的《研修日志》完成状况。
（6）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。
2。
特岗老师要求（1）理清个人学习和进展中的问题和困难，仔细参与各项活动，准时沟通，仔细思考。
（2）培训期间，规划好一个专业进展规划，设计好一个教案，撰写好一篇教学反思，制定好一个班级活动方案。
（3）填写《研修日志》，具体记录各项培训活动支配、学习观摩的收获和体会。
（4）遵纪守法，遵守梅城镇完小各项规章制度，听从学校支配，坚固树立平安意识，保障人身与财产平安。
语文教研基地建设总结
一、前言随着教育改革的深入推进，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量与水平越来越受到广泛关注。
为了提升语文教育的整体水平，推动语文教育教学改革，我们学校积极响应上级教育部门的号召，全力打造了语文教研基地。
经过一段时间的努力，语文教研基地已初具规模，现将基地建设情况进行总结。
二、基地建设目标1. 提升语文教师队伍素质：通过基地建设，培养一支具有先进教育理念、扎实教学功底、创新教学方法的语文教师队伍。
2. 推动语文教育教学改革：以基地为平台，探索新的教育教学模式，提高语文教学质量。
3. 传承优秀文化：挖掘和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的文化素养。
4. 促进校际交流与合作：搭建校际交流平台，实现资源共享，共同提升语文教育水平。
三、基地建设措施1. 加强师资队伍建设（1）开展教师培训：定期邀请专家学者、优秀语文教师进行专题讲座和教学观摩，提高教师的教育教学水平。
（2）组织教师外出学习：选拔优秀教师参加国内外学术会议、培训等活动，拓宽教师视野。
（3）设立教师成长基金：为教师提供科研、培训、进修等方面的资金支持。
2. 构建完善的课程体系（1）开发特色课程：结合学校实际情况，开发具有特色的语文课程，如经典诵读、诗词创作、文言文阅读等。
（2）优化课程设置：根据课程标准和学生需求，调整课程设置，提高课程质量。
（3）加强课程研究：组织教师开展课程研究，探索适合学生的教学方法和策略。
3. 创设良好的教学环境（1）改善教学设施：更新教学设备，优化教学环境，为教师和学生提供良好的教学条件。
（2）建设书香校园：开展读书活动，营造浓厚的书香氛围，提高学生的阅读兴趣。
（3）开展丰富多彩的课外活动：举办诗词朗诵、书法比赛、演讲比赛等活动，培养学生的兴趣爱好。
4. 搭建交流平台（1）举办学术研讨会：邀请专家学者、优秀教师分享教育教学经验，促进校际交流。
（2）开展教师互访：组织教师到其他学校参观学习，借鉴先进经验。
（3）建立校际联盟：与周边学校建立联盟，实现资源共享，共同提高语文教育水平。
教研培训的重要性
教研培训的重要性在教育行业中，教研培训一直被认为是提高教师教学水平和教学质量的重要途径。
教研培训不仅是教师个人发展的需要，也是学校整体提高教学质量的必要举措。
本文将探讨教研培训的重要性，包括提高教师专业素养、促进学校持续发展、推动教育教学改革等方面。
提高教师专业素养教研培训可以帮助教师不断提升自身的专业水平和教学能力。
通过参与教研培训，教师可以学习最新的教育理念、教学方法和教学技术，不断更新自己的专业知识，提高课堂教学的质量和效果。
此外，教研培训还可以帮助教师与同行进行交流和互动，分享教学经验，相互启发，促进教学思想的碰撞和融合，从而提升整体教师团队的素质。
促进学校持续发展教研培训是学校持续发展的重要保障。
通过组织教研培训活动，学校可以促进教师的专业成长和发展，提高整体教学质量，推动学校不断提升。
教研培训可以培养学校的核心竞争力，强化学校的办学特色和文化，树立学校良好的品牌形象，从而提升学校的综合实力和竞争力。
推动教育教学改革教研培训还可以促进教育教学改革的深入推进。
通过开展教研培训活动，可以促使教师不断反思和修正自己的教学观念和教学方式，不断创新教学方法，适应教育教学改革的需要，推动教育教学模式的创新和发展。
教研培训可以激发教师的教学热情，激励教师不断进取，不断学习，不断提高自己的专业水平，为教育事业的发展贡献力量。
综上所述，教研培训对于提高教师专业素养、促进学校持续发展、推动教育教学改革等方面都具有重要的作用和意义。
希望各级教育部门和学校能够加强对教研培训工作的重视，积极组织和开展各类教研培训活动，为构建学习型组织、促进教师个人成长和学校整体发展提供有力支持。
特岗教师培训心得体会15篇
特岗教师培训心得体会15篇我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的特岗教师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
特岗教师培训心得体会1在这个炎热的季节里，我踏上了特岗教师的行程，开始了自己人生的新征程。
云县教育局为了使我们新教师尽快适应初中的教学工作，特地对我们进行了上岗前培训学习。
这次新教师培训学习的内容十分丰富，包括对班主任工作规范，课堂教学标准，师德师风、教学工作规范，说课、听课、评课，课件制作和教法经验交流等诸多方面的系统学习。
通过此次培训学习，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，培训学习使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。
在培训学习中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。
这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。
学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
以校本特色研修促集团校教师均衡化发展
以校本特色研修促集团校教师均衡化发展作者：刘莉娟范小青来源：《北京教育·普教版》2020年第05期教师队伍建设是学校教育教学和各项事业发展的关键，是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保障。
学校从师德培训、教育理论培训、教学能力培训、教研科研培训等方面入手，通过学科组内部集体备课、教学展示、研讨互评、修正反思的教研形式，扎实稳步推进课堂教学改革。
通过有效的培训促进教师专业理念的转变、专业知识的拓展、专业能力的提升，营造有利于教师终身学习和可持续发展的良好环境。
通过校本特色研修培育出师德修养高、业务素质精、教研科研能力强、能适应新时期新课程改革需求的教师队伍，实现集团校教师的均衡化发展。
1.师德培训为打造一支高素质的教师队伍，提高教师的师德修养，学校每个月都对全体教师进行师德培训。
以社会主义核心价值观为导向，以《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法律教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2.教育教学理论培训为了推进教育教学改革，促进教师教育教学理念与实践能力的提升，学校举办了一系列有关教育教学改革、课程与教材改革及教师专业发展的主题活动，如专家讲座、校内研讨活动等。
通过这一系列的活动，教师们反思自己的教学、教研情况，更新教育教学理念和教学方法，对自己的专业发展不断提高认识、明确定位。
3.教育教学能力培训以提升教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中定期开展各学科教学基本功和综合能力训练。
有计划地开展每学期开学时的教师培训、每周的教研组活动、每月的教研组长会、每学期的校内主题教研活动等，以组内听课、跨学科听课和集团校听课与评课的方式，提升教师的教学能力。
除了日常的基本功训练，学校还组织各类特色教师培训，主要包括以下几个方面：思维训练培训。
特岗教师入职培训研修计划
特岗教师入职培训研修计划一、培训目标本次培训旨在帮助特岗教师了解国家教育政策，掌握教育教学基本技能，增强班级管理能力，提升教育教学质量，以及培养教师的职业素养和责任感。
二、培训内容1. 教育政策与法规：介绍国家教育方针、政策和相关法规，确保特岗教师能够合法合规地进行教学活动。
2. 教学理论与方法：通过讲解和实践，使教师掌握现代教学理论和方法，提高课堂教学效果。
3. 班级管理：分享有效的班级管理技巧，帮助教师建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围。
4. 信息技术应用：培训教师使用多媒体教学工具和网络资源，拓展教学手段和内容。
5. 心理健康教育：指导教师如何关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
6. 专业发展：鼓励教师持续学习和研究，不断提升自身的专业水平和教学能力。
三、培训形式1. 集中授课：由经验丰富的讲师进行面授，系统传授理论知识。
2. 分组讨论：小组内交流教学经验，共同探讨教学难题。
3. 案例分析：通过分析真实教学案例，提高教师应对实际问题的能力。
4. 模拟教学：在模拟环境中进行教学实践，接受点评和建议。
5. 现场观摩：参观先进学校和优秀教师的课堂，学习先进的教学理念和方法。
四、培训时间安排培训总时长为一个月，其中理论学习占两周，实践活动占两周。
每天的培训时间为6小时，包括4小时的集中授课和2小时的讨论与实践。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过日常观察和作业检查，了解教师的学习进度和问题。
2. 结业考核：通过笔试和教学演示，综合评价教师的培训成果。
3. 反馈收集：通过问卷调查和个别访谈，收集教师对培训内容和形式的意见和建议。
六、后续支持培训结束后，将为特岗教师提供持续的教学支持和专业发展机会，包括远程教育资源、教研活动邀请和定期的经验分享会。
总结：。
特岗教师培训总结范文1000字
特岗教师培训总结范文1000字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师特岗培训心得体会范文
教师特岗培训心得体会范文特岗老师培训，对我们特别有意义，由于我们作为新老师很有必要接受这样的培训。
下面是为大家整理的关于老师特岗培训心得体会范文，欢迎大家来阅读。
老师特岗培训心得体会范文篇120__年7月12—15日，我很荣幸的参与了__市特岗老师暑期全员培训。
虽然暑期的休息被打破，但想到可以给自己充充电，我感到特别的兴奋。
这次特岗老师培训的内容非常丰富，包括对计算机软件应用（课件制作）、走在专业的成长路上、有效观课议课、有效课堂管理、师生间的语言沟通、班主任家校沟通之路径、透视课改现象，回归训练真实、校本教研与老师专业化进展等诸多方面的系统学习。
通过此次培训，使我受益匪浅，现将自己的心得体会总结如下：此次培训通过李老师的课，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧。
听了廖老师《走在专业的成长路上》的讲座，使我对“老师”这一职业有了更加清晰的熟悉。
在讲座中，廖老师给我们分析了他入职以来的成长经受，虽然在成长初期，存在错误观念，但他能准时改正，并能够总结阅历，胜利成长。
同样是考特岗出身的老师，廖老师的成长比较快，他的成长经受值得我们学习，更值得我们对自己进行深刻的反思。
在培训中，给我留下印象最深的是来自吴老师《有效观课议课》的讲座。
这是我参与工作以来第一次听特地关于观课议课的讲座，吴益平老师凭借着他多年丰富的训练教学阅历向我们传授了珍贵的有效观课议课的方法。
在讲座中吴老师引用许多的例子，他告知我们观课要有共享意识，要关注授课老师的发觉力量与沟通对话力量，关注同学的已有基础，教学背景，不能要求授课老师把全部训练理念，教学思想体系和教学方法全部体现在一节课里。
观课时还要选对角度、课堂观看点等。
而议课不能一味地批判，不能总是否定授课老师，打击其上公开课的乐观性，特殊是不要用老老师的水平来要求新老师。
对于没有实践阅历的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，各位专家的讲座为我的实际工作供应了很多方法和策略。
教师特岗培训心得体会
教师特岗培训心得体会作为一名特岗教师，入职前能够参加李向华老师的分享讲座，实属幸运之事。
对于李向华老师的美誉早有耳闻，每天路过望都好人榜处都要在墙上多瞅几眼李老师的介绍文字和照片，看到其光辉的事迹就觉得尤为耀眼，李老师的榜样感总是给人带有一股很强的向上的力量，而通过参加李老师的讲座我才发现我了解的远远不够，墙上的介绍文字远远不够，其背后的努力付出、无私奉献比那些荣誉也更耀眼！通过听李老师的讲座，我感触真的特别多。
李向华老师以个人经历向我们传授了当班主任的经验及做老师的幸福，深深的被李老师的教育情怀所打动。
“认真做事，只能把事情做对；用心做事，才能把事情做好。
”的确如此，李老师静心、净心、修心的态度尤为可贵，是我们每位新教师的榜样。
在教育的路上不仅要育人，还要修养自身。
时刻用自己的爱心去唤醒学生们内心深处的善念，用饱满的热情对待每位学生。
用爱播种，希望能一路成长，一路收获。
当一名好老师很不容易！在当前现状下，要给学生一杯水，教师不仅要具备一桶水，更要具备一潭水，一潭活水。
的确如此，现如今时代发展较快，知识更新能力进一步增强，作为一名教师，要时刻保持学习的心态，向理论书籍学，向同行前辈学，从教学实践中学，从实际摸索中学。
不断充实、完善自己，才能满足当今时代的需求。
作为一名青年教师更是要具备基本的能力水平，不断学习提升语言表达能力、教研能力、与社会相适应的能力。
同时时刻保持爱心、耐心与安心，要有高度责任感和为人师表的风范。
同时，我们要时刻记得要耐得住寂寞，守得住清贫，静心教书、潜心育人，学会控制欲望，淡泊名利，脚踏实地，多向有经验的教师学习并学以致用，在平凡岗位上做出不平凡的业绩。
当一名好老师真不容易。
李老师不慕名利、不怕苦累，真心待学生，认真成就事业的精神被我深深折服了。
李老师总说：“我就是生为教育的'”。
我想，这个境界我大概永远也达不到吧。
无法想象日日夜夜在教育岗位努力的李老师一坚守就是很多年，当一名好老师真不容易，但付出就会有收获。
教研基地校经验材料
先锋小学教研基地校经验材料望奎县先锋镇小学作为市教研基地校，我校积极发挥教研窗口的引领作用，以课堂教学为主阵地，多次组织较大型的县级教研活动，研究和解决新课改以来出现的实际问题，总结和提升教学经验。
同时，我校教师在教研活动中不断学习、不断反思、不断进步，自身素质也得到了提高。
下面从三个方面来谈一谈我们的具体作法：一、加强学习、更新观念新课程改革是一次教学方式的大变革，在这次变革中教师的教学行为、学生的学习方式、师生在课堂上的地位都发生着巨大的变化。
与传统的教学方式相比，新课改强调以学生的全面发展为本，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主参与、探究发展、合作交流。
注重对学生学习兴趣的培养，充分挖掘学生的潜能、发挥学生的个性特长。
这些变化对教师多年的教学定势是一个强大的冲击，在这样的新课改背景下搞校本教研，我们必须打破传统教育观念的束缚，认真学习、积极探索符合时代潮流的教学之路。
然而话好说，真正做到并不容易。
当前教育机构评价机制没有实质改变，仍然是以短期的成绩论高低;出题的原则变化不大，所考察的知识90％仍是在考察学生的机械记忆的能力，教师要定级，要评模，要社会声誉，教师该怎么办？用什么样热情和心态去面对课改？这对需长期见效的新课改来说是一个强大的束缚。
为了正确对待这一客观存在又难以解决的矛盾，让我校教师在实施新课程改革的路上没有后顾之忧。
我们首先做的是全体教师的思想工作，要求教师从大局着想，牢固树立“对学生的终身幸福负责，为学生的持续发展奠基”的教学宗旨，通过新课改理念的培训，让教师清醒地认识到新课改理念如果在我校得到有效的实施，我们培养出来的学生，将是拥有良好的心理素质、健全的人格;有着良好的学习习惯，生活习惯;掌握有效的学习方法，能自主学习、会合作交流、有创新精神和实践能力的栋梁之才，这些能力和素质，将对学生一生的发展起着十分重要的奠基作用。
这么大的好处，我们作为老师应该怎么办？在个人利益与学生利益发生相冲突时，教师职业道德该如何体现？我们借此来呼唤教师的情感。
特岗教师培训心得体会(共9篇)
特岗老师培训心得体会〔共9篇〕第1篇：特岗老师培训心得体会在20xx年8月17日至8月29日，我有幸考上特岗老师这一行业，并参加了特岗老师岗前培训。
在这期间，我认真聆听了进修学校的老师们精彩讲座及一中优秀老师的示范课。
领略了他们幽默幽默的教育风格，先进的教育理论，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅!此次培训我有几点心得体会：首先，王老师给我们详细的讲解“什么是以人为本的教育”，以新的教育姿态迎接的挑战，同时，学生受教育的过程是人格完美的过程。
并在培训中为我即将面临的实际工作提供了许多数学教学的方法和策略。
1、进步自身素质是关键。
常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。
比方说这次在一中听了两位老师的优质课，实感佩服他们的专业素质。
这些根本的才能和素养是我今后要不断努力和加强的!2、培养自身组织教学的才能。
成绩进步在于课堂，而课堂的有效组织在于老师!只有有效组织教学，才是进步课堂教学质量的重要保证。
我认为，在教学中，老师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探究问题，才能增强教学效果。
其次，培训使我对老师这个职业有了更深的认识。
以前总认为老师很清闲，每天才两三节课，可我错了，那时的我也未免太天真了;总以为老师是“神仙”，什么都懂，只需要背着手走上那三尺讲台，上完那两节课就可以无所事事，为所欲为了。
没想到还得备课，钻研教材，修改作业，写教学方案等等，真可谓“两眼一睁，忙到熄灯”啊，总以为老师不会犯错，可老师还是会犯错的。
是啊，老师也是人，人怎能不会犯错呢?“人无完人”嘛!其实，老师这一职业更充满了挑战性与艰巨性，老师每天都在与学生打交道，稍有不慎，就会发生一些意想不到的事情。
这时，就需要老师及时处理，假如不注意，一件小事也会酿成一件大事。
因此，老师更需要一种超出常人的教育机智，或者教育智慧，可以及时地处理身边发生的每件事情。
虽然老师也会犯错，但应该尽量防止，否那么，一个小小的细节，或者一句意外的话语，也会在学生心灵深处打下深深地烙印，从而影响他们的安康成长。
小学秋季教导处工作计划5篇
小学秋季教导处工作计划5篇小学秋季教导处工作计划篇1为了进一步提高教学质量，办人民满意的学校，特制定如下计划一、加强教师培训，打造教师队伍学校的生命力在于教师的进步和发展，从而推动学生成绩的不断提高。
为此，教务处在本学期将加大力度，着力培训教师，打造教师队伍。
我校现有在册及特岗教师71人，本学期还将新分配一批特岗教师及5位河北师大顶岗实习老师，这样新老师的培训就提上了日程。
当然老教师也要不断充电，唯有如此才不至于被社会所淘汰。
考虑到以上事实，教务处决定采取一对一捆绑式、结对子帮助特岗教师和实习老师提高业务水平。
同时建立由各级名师、学科骨干教师、教坛新秀、教坛新荷及历次自信课堂艺术大赛中脱颖而出的优秀老师组成的课堂教学艺术领导小组，由教务处统一安排，奔着扶上马、送一程的原则，加强培训顶岗实习老师和特岗教师，使他们快速成长。
此外教务处还将营造各个教师之间比、学、赶、争、超的良好氛围。
具体说来，就是不断开展说课、上课、教学设计、听课记录、课件制作等业务大赛，使老师们相互之间比业务能力；给学困生建档立案，分解到各任课老师身上，让他们利用课外活动时间给这些孩子开小灶，帮扶他们跟上课，学校不断跟踪评比，作为教师业绩考核的重要指标与绩效工资评模选优挂钩，这样就使老师们之间比奉献。
学校不断进行下评上活动，加强师德师风建设，使老师们身上充满正能量。
问渠何得清如许，为有源头活水来。
老师们的成长除了自身努力、同事帮助、学校领导关心指导外，还需要名师的指点。
有鉴于此，本学期教务处将请学校有计划、有步骤地请进来或走出去地让我校老师走出个人的小天地，开阔眼界，见见世面，从而大幅度提高自己，甚至达到脱胎换骨、凤凰涅磐的地步。
最后，教务处将促使学校更加公平、公正、公开地评价每一位老师，一切都在阳光下进行，杜绝任何暗箱操作。
更为重要的是继续想老师之所想、急老师之所急，把老师的工作、生活、需要放到第一位，在坚持原则的基础上，力求做到人性化管理，从而激发教职工的向心力、凝聚力和战斗力。
师资研修基地实施方案
师资研修基地实施方案一、前言教师是教育事业中最重要的一环，其专业素养和教学水平直接关系到学生的学习效果和成长。
因此，建设一个高质量的师资研修基地，对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
本文将就师资研修基地的实施方案进行详细介绍。
二、基地建设目标1. 提升教师的专业素养和教学水平；2. 搭建教师交流学习的平台，促进教师之间的合作与共享；3. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量的提升。
三、基地建设内容1. 建立师资培训体系，包括定期举办教师专业知识和教学方法的培训课程，引导教师不断提升自身的专业水平；2. 搭建教师交流平台，组织教师参观学习、座谈交流、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作；3. 开展教研活动，鼓励教师参与学科教研、教学设计等活动，提高教师的教学能力和教学水平；4. 建立教师档案管理系统，全面记录教师的培训情况、教学成果等信息，为教师的个人成长和评价提供依据。
四、基地建设方式1. 制定师资研修基地建设规划，明确基地建设的目标、内容、时间表和责任分工；2. 组建师资研修基地建设领导小组，由学校领导担任组长，相关部门负责人和教师代表组成，共同制定建设方案和推动实施；3. 落实经费支持，保障师资研修基地建设经费，确保基地建设的顺利进行；4. 建立监督评估机制，定期对师资研修基地的建设情况进行评估，及时发现问题并提出改进建议。
五、基地建设保障1. 加强宣传推广，提高教师对师资研修基地的认识和参与度；2. 健全管理体系，建立健全的管理制度和规章，确保基地建设的有序进行；3. 加大政策支持，争取政府和相关部门的支持力度，为基地建设提供政策和资源保障；4. 做好后续跟踪服务，建立健全的后续服务机制，为教师提供持续的学习和成长支持。
六、结语师资研修基地的建设对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义，希望各学校能够重视师资研修基地的建设，为教师的成长和学校的发展提供有力支持。
特岗教师培训心得体会15篇
特岗教师培训心得体会15篇特岗教师培训心得体会1毕业那年，我加入了特岗教师的行列，幸与不幸，我至今还不知道。
成长那是必然的，但这样的成长却让我感觉s生活很悲催……看了好几篇关于特岗教师生活的文章，我不禁扪心自问，是我太悲观，还是他们的环境比我所在的要好呢？还记得最初到学校时，看见的是没有大门的学校，一路走来尘土飞扬。
之后在食宿无着落的情况下，开始了我的教学生涯，至今回想起来，我都不知道，那一个星期是怎样熬过来。
学生们由初见时的乖巧，慢慢地变得越来越调皮，费尽心思，让他们明白做人的'基本道理，换来的却是相反的结果，由于地方民族的风俗习惯的影响，学生越长大离课堂就更远，当然也有进步很大的学生，但与其他学校相比，简直就是天差地别。
作为一名年轻教师，当时对我的打击蛮大的，最初的教学热情都被他们的所作所为一点一滴地浇灭了。
尤其是看到学校了令人非常郁闷、气愤的事情之后，一年的时间，我就学会了淡定。
当看到自己努力辛苦的付出，得到的只有学生们的敬重，却不见学习成绩有所提高时，淡定；当自己兢兢业业的工作，对学生负责，对自己的教学负责，结果评优却没有你的份，口头上也不夸奖，只因为你是特岗教师，所以只能给那些下课后就围着麻将桌的老师们发优秀奖时，淡定；当领导有工作时，让你完成，那是应该的，淡定；当学校有什么吃力不讨好的事，你应该去做，即使那不是你的分内工作，不去就做好被批评的准备，淡定。
总而言之，学校里的那些吃力不讨好的事，不是你工作范围内的事，几乎所有的一切你都必须去做，但是学校里所有的奖励与夸奖都与你无关，因为你是特岗教师，你的任务就是教书、做事，没有资格接受任何奖励，不管你做的如何的好，即使你受到校内外人士的认可，也别想从领导的口中得到一句鼓励性话语。
作为一名年轻教师，从教一年都未得到领导、同事的肯定、指导，我都快要对自己失去信心了，直到在一次偶然的讲课得到了语文教研组组长（非我校教师）肯定，我才知道，原来在年轻教师中我还是很有发展前途的。
语文学科教研基地建设工作总结
语文学科教研基地建设工作总结小学语文学科教研基地建设工作总结XXXX年XX月，我们XXXX学校被确立为第三届“XX 市语文学科基地”。
学科基地建设为我市教育专家、教学骨干和名师搭建了一个强强联手的工作平台，更好地强化教育教学质量管理，促进了学校内涵发展。
一年来，我校全体教师扎实工作，深入研究新课改的先进理念。
并在研究中研究、实践、再研究、再实践，提高了业务水平。
下面把我校一年来基地建设工作做一简单总结。
一、抓教学常规，提高教学质量1.健全组织机构，明确职责分工我校语文学科有完善的组织机构（分管语文科的校长―教导主任―年级备课组长―各任课老师），明确职责分工，如年级组长在学校教研计划的引领下，学期初制定学科的教学工作计划、教研计划，期末写教学、教研工作总结，质量分析；组织年级组教师研究有关理论，协助教导处开展教研活动，检查教师备课，组织学生开展学科活动等。
2.抓常规管理教师在学期初制定教学计划，辅导学困生计划；学科组长、备课组长要制定教研计划；期中要进行质量分析；期末各班要进行质量分析；学科组长、备课组长要写出教学教研工作总结，各老师要上交教学论文、案例分析、教学反思或教学故事、教学日记等。
3.备课管理我们利用业务研究的时间构造全体教师重温《学校教学管理若干规定》中语文学科的备课、上课、批改作业的要求，要讨教师在备课内容的深入上下功夫。
依然采用集体备课和二次备课制度，每次安排一人作主讲，大家相互补充，备出每一章节与新课标之间的关系，备好具体教学班学生的实际，确立教学目标，作出重难点的处置惩罚，教法的选择，作业的设计等，最后每位教师再联合本班实际进行二次备课。
学科组长、教导处每学期检查教师备课两次，每次都有记录，有总结。
4.学生管理语文教学中，老师们始终把学生的思想教育渗透到学科教学当中。
而且学期初都制定好培优补差计划，按计划做好学困生的辅导及优生的培训工作，成绩确有成效。
我们组织举办了三至六年级的“汉字听写大赛”活动。
教师教育基地工作计划
教师教育基地工作计划一、工作目标和任务（一）目标教育是国家的根本大计，教师是教育事业的中坚力量。
培养一支高素质的教师队伍，是办好教育、提高教育质量的迫切需要。
教师教育基地的工作目标是有效地组织、实施和推进各种形式的教师教育培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，以满足教师的成长需求，助力提升学校教育教学质量。
（二）任务1.组织、实施教师培训。
根据教育部门的相关要求和学校的教育实际，制定教师培训计划，针对不同学段和学科的教师制定不同类型的培训项目，提高教师的教学水平和专业素养。
2.研究、总结教师培训经验。
通过对教师培训活动的跟踪调查和评估，总结出一些有效的教师培训方案和方法，为今后的教师培训活动提供参考和借鉴。
3.培养、选拔优秀教育人才。
组织和实施各种形式的教师选拔和评比活动，为学校挑选和培养出一批教学水平高、教育教学经验丰富的优秀教师。
4.建立、维护教师教育资源。
建立教师教育培训资源库，包括教师培训资料、视频课程、教学案例等，供教师学习和参考。
5.加强教师教育工作的宣传和推广。
通过各种宣传形式和渠道，推广和宣传教师教育的政策、理念和成果，提高全社会对教师教育工作的认知和认同度。
二、工作重点（一）提高教师教育培训的科学性和系统性1.制定针对教师培训的年度工作计划，明确各个培训项目的目标和内容，强化培训的针对性和有效性。
2.建立教师培训的评估机制，对每一次培训活动进行评估和总结，了解培训效果，及时调整培训内容和方式。
3.注重教师培训内容的科学性，采用先进的教学理论和方法，提高教师的专业素养和教学水平。
（二）加强教师选拔和培养1.建设优秀教师的激励机制，通过举办教师评比和表彰活动，激励教师提高教学水平。
2.组织专业技能比赛和教学案例交流活动，为教师搭建沟通交流的平台，促进彼此的学习和提高。
3.开设专业发展课程，为教师提供不同类型的专业发展培训，拓宽教师的专业知识面。
（三）加强教育资源的积累和管理1.建立教育资源库，包括各种类型的教育教学资料和视频课程，为教师学习提供多样化的资源。
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借教研基地建设之力，做特岗教师培训之功——区教研室教研基地王团中学培训特岗教师记近三年来，在自治区教研室专家组成员的指导下，我校坚持开展了对特岗教师的培训、提高工作，效果良好。
一、学校基本情况王团中学始建于1958年，是一所农村寄宿制初级中学。
2003年开始扩建，学校现占地面积44325平方米，建筑面积13475平方米，现有教学班28个，在校学生1576人。
学校现有教职工102人，其中专任教师101人，公办77人（其中2012年9月转正29人），特岗23人，县聘1人。
学历分布为：本科学历74人，专科22人，学校现有教学楼一栋，综合楼两栋，实验楼一栋，学生公寓楼两栋，图书室藏书29683册。
学校于2009年11月通过自治区“百标”办验收，进入了区“百标”学校行列。
办公实验条件初步实现了“标准化”目标。
二、自治区教研室专家组成员指导我校开展特岗教师培训工作及其成效（一）、主要策略选择自治区教研室将王团中学作为农村教研基地以来，分别在2010年5月、2011年3月、2011年5月、2012年5月、2012年10月先后五次组织了下基地教研活动。
期间，指导我校较好地开展了对特岗教师的培训工作，对我校特岗教师队伍的专业化成长，起到了巨大的推动作用。
我校教师年龄结构比例较为特殊，年轻化倾向突出，近几年来，特岗教师比例较高。
2010年，专任教师队伍中特岗教师所占比例达70%以上，截止今年（2012年8月份），特岗教师所占比例仍达51%。
特岗教师中，非师范专业人数较多，近几年来，每年的特岗教师中非师范专业比例均在50%左右。
自治区教研室专家组2010年5月份下校调研时，针对我校现实，就将帮助我校开展对特岗教师的培训，作为专家组在我校开展教研活动的立足点、着眼点。
当初，在实地听课、座谈后，区教研室专家组成员就敏锐地感觉到学校对特岗教师的培训，刻不容缓。
专家们建议学校：可否结合学校文化建设，通过相关政策和制度的制定，利用具体载体、建立激励机制，抓好对特岗教师的培训、提高工作。
同时，专家们建议，将在后续的基地活动中对此实行“跟进式”指导策略。
我校对专家们的意见高度重视，经过认真分析、研究，决定从校园文化建设着眼，建立制度、完善机制，积极争取外部资源，开展对我校特岗教师的培训、提高工作。
（二）主要培训工作1、制度建设：我校自2010年下半年开始，围绕学校五年发展规划的确定，相继制定了“王团中学特岗教师管理条例”、“王团中学特岗教师考核办法”、“王团中学特岗教师培训制度”、“王团中学特岗教师培训计划”诸办法，从培训理念到培训实践层面，作了较明确的规定。
在培训层面上，我们从培训目标预设、内容安排、要求层级、措施拟定诸方面，对特岗教师的校本培训，作了具体规定，为特岗教师实现专业化成长，在达成目标、努力方向、工作的着力点、初期实践的程度等方面给予了明确的界定。
2、机制建立及工作落实：在专家组成员的指导下，我校针对学校实际，逐步建立了相关培训机制，开展了工作。
①、实施校内外“1+1”结对帮扶制针对新上岗的教师中不能正常组织课堂教学的情况及技能过于薄弱状况，我们实施了校内“1+1”帮扶制度。
由教研组长、高级教师、骨干教师，与这方面的教师结成帮扶对子，进行帮扶。
帮助新教师从把握学科特质开始，从能讲清楚一个概念，讲明白一个原理（道理）入手，逐步指导他们学习撰写教学设计，尝试把握基本的课堂教学流程。
学校要求指导教师学期内制定指导计划，确定指导内容、重点与目标，每学期（阶段）根据被指导教师的改进状况，确定指导内容与重点，实施递进式指导策略；同时，要求被帮扶的特岗教师，坚持翻阅指导教师的教学设计、听指导教师做课（学期听25~30节次），必要时，采取同课异构的方式，让被帮扶的教师从中对比差距，感悟、反思不足，在指导教师的点拨中，找到缩短差距和提高技能的办法。
在积极争取和同心海如女中结成帮扶体后，我校充分利用女中名师的丰富资源，安排部分特岗教师与女中名师结成“1+1”帮扶对子，进行帮扶指导。
力求使我校中流程度的特岗教师在较高层面上接受培训。
帮扶途径主要以两校组织的活动为载体，分头在两校组织实施。
同时，我们要求被帮扶的特岗教师，尽量较多地实现“师徒”间的异地网上交流活动，随时向指导教师求疑问难。
②、实施校级班子成员、老教师的定向指导制学校校级班子成员确定二~三名教学技能程度不一的特岗教师，作为联系帮扶对象，定期、不定期地进行指导。
重点就特岗教师在育人理念的提升、教法的选择、和谐课堂教学模式的建构诸方面进行指导。
在集中指导活动中，给程度较弱的教师体悟自身提升的空间，增加了一次机会。
指导的抓手是：通过走访学生调查、听课、常规工作检查、工作汇报诸途径，掌握教师中存在的突出问题，有针对性地予以指导。
③、专题会议（讲座）培训制我校定期组织专题讲座会议，对特岗教师的从教思想、教育理念、教学技能等进行培训。
特岗教师上岗后一~二周，我校重点围绕特岗教师的从教思想，进行培训；学期内，针对教育理念中普遍存在的问题，组织二~三次专题讲座，以规正特岗教师应有的育人理念。
常规的周例会、组会，针对具体问题，安排“片断式”培训。
2011年3月，有幸邀请区专家组成员丁晓玲老师作了“关于初中生心理发展特点及教育对策”的专题讲座。
全体特岗教师深受启发，反响热烈。
④、实行集体备课制我们确定每周三作为学校集体备课日，组织特岗教师参加备课活动，对特岗教师在备课环节上进行专项强化培训指导。
通过参加集体备课活动，督促特岗教师不断提高备课能力，在感知别人的优点、感受自己的不足中，对编制教学设计，从宏观、中观、微观层面，不断进行考量、改进与提高。
尤其在不同层级目标的确定上、结合学生实际对教学材料的合理性挖掘与运用上、教法及学法策略的选择上，逐步向理性化、实用化、规范化方向努力，追求科学化水平。
集体备课活动，我们实施“二次备课”制，即通过上课检验，课后评议、修正，不断增强备课工作的理性化，增强教学设计的可适性。
⑤、实行“教学情境回放式”的评课培训制我们在特岗教师组织课堂教学活动中，安排了课堂教学的实时录像，课后将录像传回各组，并为教师刻制光盘，让特岗教师在观看自己做课录像的情境中，自我发现问题、感悟得失，自主改进与提高。
⑥、实行网络培训制学校利用远程教育资源，对特岗教师进行培训。
一方面，将优质资源下载整合，组织特岗教师观摩、交流、研讨；同时要求特岗教师积极开展自学，写好课后反思和学习笔记。
另一方面，组织特岗教师参加假期开展的远程教育培训活动。
让特岗教师走进名家、专家，让名家、专家的思想、智慧，启迪其思维，实现与名家心灵上的交流与互动。
⑦、实行“以考促训”制我校在特岗教师培训活动中，积极尝试“以考促训”策略，在继续教育活动下发的学习材料中，配合县培训中心每年一度的考试活动，学校为巩固教师在相关理念的学习、理解与实践，适时组织了校内考试活动。
⑧、实行激励制我们一方面通过校内骨干教师的评选，将教龄在两年以上的特岗教师中的优秀成员，确定为学校骨干教师，给予他们政治上、敬业思想上、业务能力上的充分肯定与评价；另一方面，对他们中间在落实“特岗教师培训制度”及“1+1”结对帮扶中表现突出的，予以奖励（以学期为单位），以激励特岗教师不断端正从教行为，帮助他们从他律走向自觉。
同时，我们通过每学期一次的“达标”课、优质课竞赛活动，鼓励特岗教师积极参加，从中评出优胜教师，进行表彰、奖励。
另外，近年来，我们实行科任教师教学成绩的目标责任制。
通过目标引领，督促特岗教师不断转变作风、改进教风，积极追求教学效益的最大化目标。
对于在培训活动中进步突出、学生认可度较高的特岗教师，我校通过“自由组合”等策略，让他们接受班主任、学生的挑选，部分优秀教师，由此担任毕业年级教学，较好地促进了年轻教师的自我成长。
在坚持开展校本培训的活动中，接受专家们的点拨，我校还开展了“走出去”、“请进来”的培训工作，先后组织特岗教师在县域、区域内参加了中、短期培训活动。
学校先后组织特岗教师分赴固原二中、银川唐中、西北师大附中等校参加学习培训活动。
这些特岗教师参加外出学习培训活动，不同程度，都有了全新的“感觉”。
近三年来，学校坚持“请进来”培训策略。
其中，区教研室专家组成员的校进指导工作，已成常态化。
专家们坚持“跟进式”指导思想，在每个阶段下校教研活动中，对我校落实校本培训工作中的做法，在不同阶段，提出了针对性极强的指导意见，有力地帮助我校改进与完善了培训措施。
在对我校教师个体的培训指导上，专家组成员从人文关怀的角度，每次听课点评，都对前期接受过指导、进步较明显的教师，给予充分肯定，并对教师当下仍然存在的不足，结合本人做课情况，针对实际问题及程度，进行深入浅出且回味深长的指导。
专家们在个体指导中兼顾群体，在对具体问题的指导上，由点及面、由表及里，指导教师在宏观层面，要懂得把握好“方向”，切忌“跑偏”；在中观层面，要既“见树木”，又“见森林”，学做“营养师”，力戒做“无效功”；从微观层面，要学习科学家的严谨作风，学习艺术家的创新意识。
近三年来，在区专家组成员“跟进式”的指导、帮助下，我校坚持开展对特岗教师的培训、提高工作，同时，得益于区教研室专家们“面对面”的“跟进式”指导，我校特岗教师整体面貌变化较大，有力地推动了学校的发展。
3、主要成效一是基本确立了我校特岗教师培训机制，为我校今后开展对特岗教师的培训，提供了基本经验。
二是促进了我校特岗教师自我提升的意识。
我校特岗教师在近三年来参加培训活动中，参与意识不断增强，在参加校本培训和专家指导活动中，态度诚恳、反思积极，改进做法主动、及时。
在落实常规教育教学要求中到位率不断提高；接受培训的特岗教师，近年来，教学技能明显改善、学生的满意度逐年提升，教育教学水平持续提高。
在我校接受“面对面”指导的年轻教师中，任毕业年级教学的人数有所增加，成绩较好。
2010年我校年轻教师马军语文中考成绩获全县5名，2011年我校马晓娟老师政治中考成绩获全县前5名，马震霞老师历史中考成绩获全县前6名。
今年，我校马学萍语文中考成绩获全县前3名。
杨琼老师政治中考成绩全县前3名。
在接受专家指导的特岗教师中，有8人目前为我校骨干教师。
三是推动了我校的发展。
三年来，我校教师队伍虽历经每年一度的公务员考试和县城高、初中部学校的选拔考试，走出去人数比例较高，近三年内，达30%左右，但学校教育教学质量稳步提高，自2010年开始，我校中考成绩由全县倒数位次进入前六名（提升6个位次）。
今年，我校毕业年级科任教师在三年内主要由于上述原因，虽然调换了40人次（达科任教师总数的160%）中考成绩仍位列乡镇中学前三名。
总分500分以上人数突破百人大关（占考生比例的36%）。
本学期开学，在校生人数创我校办学史上空前规模，达1600人（为乡镇中学之首）。