初中英语写作训练教学方法与策略

初中英语写作训练教学方法与策略
摘要：在当今社会，随着全球化的发展和信息技术的进步，语言交流已经成
为人们日常生活的重要组成部分。

而对于中学生而言，学习一门外语是必不可少
的一部分。

其中，英语作为世界上最广泛使用的国际通用语种之一，其在全球范
围内的重要性不言自明。

因此，如何有效地提高学生的英语水平成为了教育工作
者们关注的问题之一。

本文重点研究初中英语写作训练教学方法，旨在全面提高
学生的英语核心素养。

关键词：初中英语；写作训练；教学方法；策略
前言：在当前的教育环境下，初中生的英语水平普遍较低。

其中，写作能力
是制约学生提高成绩的重要因素之一。

因此，如何有效地提升初中生的英语写作
能力成为了一个备受关注的问题。

基于此，教师需要不断更新自己的知识储备，
了解最新的教学理念和发展趋势，以便能够更好地适应学生的需求并为其提供优
质的教学资源。

一、初中英语写作训练教学现状分析
（一）语言输入过少，只顾读不顾写
在初中阶段，学生的英语水平普遍较低。

其中一个主要的原因是语言输入不足。

学生们往往会选择阅读为主要学习方式，而忽略了写作的重要性。

这种做法
不仅会导致学生的英语能力得不到提高，还会影响他们的综合素质和思维发展。

因此，教师应该采取有效的措施来解决这一问题。

首先，教师可以增加学生的语
言输入量。

可以通过多种途径进行，如开设英语角活动，让学生交流自己的想法；组织英语演讲比赛，鼓励学生表达自己对某一话题的看法等等。

这些活动可以让
学生接触更多的英语词汇和语法知识，从而提高他们的语言输入量。

同时，教师
还可以通过布置一些有趣的作文任务，激发学生的兴趣，让他们更加愿意投入到
写作中去[1]。

其次，教师需要引导学生正确地看待写作并不是单纯的拼写错误检查，而是一种思考的过程。

老师应该帮助学生理解写作的本质，并指导他们如何
从不同的角度去看待一个问题。

此外，教师还应注重培养学生的自信心，让他们
相信自己能够完成任何一项挑战。

这样才能够使学生真正爱上写作，并在未来更
好地运用英语。

（二）缺乏语篇意识，不会谋篇布局
在初中英语写作中，语言能力的提升是一个重要的目标。

然而，许多学生在
写作过程中存在着一种常见的问题——缺乏语篇意识和无法谋篇布局。

这种问题
不仅会影响学生的写作水平，还会影响他们的学习兴趣和自信心。

因此，如何解
决这一问题的重要性不言而喻。

首先，对于缺乏语篇意识的问题，教师可以通过
加强对语法知识的理解和掌握来提高学生的语篇意识。

例如，可以将语法规则进
行分类整理，并结合实际案例进行讲解；同时，还可以采用一些生动有趣的方式，如游戏化教学法等，让学生们更容易理解和记忆这些知识点。

此外，教师也可以
利用课堂活动和作业等多种形式，帮助学生更好地巩固所学的知识。

其次，对于
不能谋篇布局的问题，教师需要从多个角度入手。

一方面，可以通过引导学生了
解文章结构的基本要素，如主题句、中心思想、支持材料等方面，从而使他们能
够更准确地把握文章的主旨和思路。

另一方面，还需要鼓励学生多读优秀作品，
尤其是那些具有良好构思的作品，以便于他们更好地领悟到文章的整体性和逻辑性。

最后，教师也应该注重培养学生的创造力和创新精神，让他们更加自由地表
达自己的想法和观点[2]。

二、初中英语写作训练教学方法与策略分析
（一）以读促写，综合提升
在初中英语写作的培训中，阅读和写作是两个不可分割的部分。

通过阅读优
秀的文学作品或者其他相关文章，可以帮助学生提高自己的语言表达能力，同时
也能够激发他们的创造力。

因此，在进行初中英语写作训练时，应该注重对学生
进行多方面的培养，包括阅读、写作、语法等方面。

首先，对于阅读方面，可以
通过提供大量的优秀文学作品或相关的文章来引导学生学习。

这些文章不仅可以
让学生了解不同的文化背景和社会现象，还能够增强他们对于文字的理解能力。

同时，也可以通过一些有趣的游戏或者活动来吸引学生们的兴趣，例如组织一个
读书俱乐部或者开展一次主题演讲比赛等等。

其次，对于写作方面，需要从基础
入手，让学生掌握正确的拼写规则以及基本的句式结构。

此外，还需要加强学生
的思维逻辑能力，让他们学会如何将想法转化为具体的文字形式。

在这个过程中，教师还可以采用一些互动式的教学方式，如小组讨论或者角色扮演等，促进学生
之间的交流和合作。

最后，需要注意的是，在初中英语写作训练的过程中，不能
忽视语法方面的问题。

因为良好的语法习惯对于写作的质量有着至关重要的作用。

所以，在教授语法知识的同时，也需要鼓励学生尝试使用新的词汇和短语，从而
丰富他们的语言表达能力。

总之，在初中英语写作训练中，要注重阅读、写作、
语法三个方面的培养。

只有全面地提高学生的能力，才能更好地满足社会的需求，为未来的发展打下坚实的基础。

（二）思维引导，层层推进
在初中英语写作培训中，思维引导和层层推进是非常重要的两个方面。

首先，对于学生来说，他们需要学会如何进行有效的思维导图，以便更好地组织自己的
思路并提高写作效率。

其次，教师应该通过层层推进的方式来帮助学生逐步掌握
写作技能。

这种方式可以使学生逐渐适应更高级别的写作任务，从而达到更好的
学习效果。

在思维导图的使用上，教师可以采用一些简单的技巧来指导学生。

例如，可以通过画出大纲或者提纲的形式来帮助学生梳理思路。

此外，还可以鼓励
学生将他们的想法写下来，这样可以让他们在写作过程中更加清晰地了解自己想
要表达的内容。

同时，教师也可以利用课堂活动来加强学生对思维导图的理解和
应用能力。

比如，可以在课堂上让学生一起完成一个主题相关的思维导图，然后
由老师进行点评和修改，以帮助学生进一步提升其思维导图的应用水平。

在层级
推进方面，教师需要注意的是要循序渐进地增加难度，而不仅仅是一次性暴露学
生于高强度的写作挑战[3]。

具体而言，教师可以从基础知识入手，如词汇量、语
法规则等方面，再逐渐引入更高级的写作技巧和实践经验。

例如，教师可以先让
学生练习写短篇文章，然后再让他们尝试写长篇文章；或是一开始只教授简单易
懂的文章类型，再慢慢向复杂多样的文章类型过渡等等。

这样的层次递增不仅能
够激发学生的兴趣和动力，还能够保证学生在每个阶段都能够得到足够的支持和
指导。

三、结语
综上所述，近年来，初中英语教学中对学生的写作能力提出了更高的要求，
不仅要求文章内容充实，语句通顺，而且要求所使用的句型结构多样，词汇丰富，而且内容也要有所创新。

总之，教师应在英语写作教学中采用多种教学方法和措施，切忌孤立开展写作教学，导致为写作而写作的现象，而要注重综合的多层次、多角度地对学生进行指导和训练，充分利用教材的阅读材料对学生进行写作训练，扎实有效的提高初中生的写作兴趣及写作能力，从而提高学生英语综合运用能力。

参考文献：
[1]史一娜.初中英语阅读教学中渗透写作训练的对策研究[J]. 基础外语教育， 2022， 14（002）：61-65.
[2]陶敏.初中英语写作教学策略[J].魅力英语， 2019， 08（07）：12.
[3]林波.浅谈初中英语写作教学的方法与技巧[J].青年， 2019， 05（16）：21.。