第一节 声音的产生与传播

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人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)

人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)

太空中没有空气,宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中,声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中,声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播,这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播,这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空,过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明,远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点?
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置, 说话和不说话,感受一下吧。
用手拨动橡皮筋,观 察橡皮筋的变化,同时你 是否听到了声音?
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗?
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟,声音大小有变化吗? 声音的大小变了,说明了什么问题?
二、声音的传播需要介质
物理学中,把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体,也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球,乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上,敲响大钟,拿 一张纸迅速从笔尖上划过,纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端,在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑,纸屑会随音乐起舞
例:流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在 月球上,即便是宇航员就在附近也无法听到声音,

第一节 声音的产生与传播

第一节  声音的产生与传播

第一节声音的产生与传播学习课题:声音的产生与传播学习目标:1.知道声音是由物体的振动产生的2.知道声音的传播需要介质,不同介质中的声速不同知识点(一)声音的产生想想议议:使古筝、吉他发声并观察琴弦,敲击鼓面并观察鼓面,把尺子按在桌面上拨动它并观察尺子等等,讨论一下它们发声的共同特点是什么?如果停止对它们的动作,当振动停止时还能听到声音吗?1、一切正在发声的物体都在振动(振动一定发声,但发出的声音不一定听到),振动停止,发声也停止。

2、发声体可以是固体、液体或气体。

随堂练习1.请设计一个实验证明:声音是由物体的振动产生的。

知识点(二)声音的传播需要介质,真空不能传声想想议议:太空中有空气吗?宇航员在太空中可以直接交流吗?如果不能,如何才能实现交流?1、实验探究:真空中能传声吗?如何用实验证明?用到的科学方法是什么呢?结论:__________________。

那么声音在哪里可以传声?在固、液、气中是否可以传声?举例子说明。

(1)同学们可将耳朵放到桌子上,另一名同学敲打桌子,会听到什么?(2)“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身,路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”为什么鱼会惊?(3)同学们为什么会听到老师说话?2、声波:声音以波的形式传播着,我们称为声波。

1.《中国好声音》是一个非常受欢迎的娱乐节目,李行亮一首改编版的《涛声依旧》感动了诸位评委,歌词中有一句“月落乌啼,总是千年的风霜”。

那么鸟儿的啼叫是通过______进入人的耳朵的。

2.蛇经常将头贴在地面上,对外界的声音刺激非常灵敏,但蛇没有耳朵,你你猜想蛇是通过_____来感知声音的。

3.请设计一个实验证明:真空不能传声。

知识点(三)声音在固体、液体、气体中传播的速度比较声音的传播速度跟介质的种类有关,声音在固体中传播得最_____随堂练习1.在空自来水管的一端敲击一下,在另一端可听到的响声次数是---()A一次 B两次 C三次2.声音在空气、水、玻璃中传播,速度最快的是()A 钢B水 C玻璃3.在一段很长的钢轨一端敲击一下,另一端的人听见___声,最后一声是___传来的。

1.1声音的产生与传播

1.1声音的产生与传播

【拓展=不考】
声速的影响因素
• 声源的能量
产生声音的能量越大,声音就越响亮。你可能已注意到 了这一点。你向后拉吉他弦的力气越大,你松手后听到 的声音就越洪亮。因为你拉弦的力气越大,弦振动的幅 度就越大。如果弦振动的幅度很大,那么它所产生的声 波的振幅也很大。回想一下我们学过的知识波的振幅越 大,它携带的能量就越多。因此,声波的振幅越大,它 携带的能量就越多,它听起来也就越响亮。
• 介质的密度
声音的速度还取决于物质分户聚集的程度。密度(density) 是指单位体积内所含物质质量的多少,介质的密度越大, 单位体积的物质越多。在相同形态固体、液体或是气休 的介质中,物质的密度越大,声音节其中传播得就越慢、 密度大的介质粒下比密度小的介质粒严移动得慢。
• 介质的温度
温度在给定的介质中,声音在较低的温度下传播得较慢, 在较高的温度下传播得较快。这是因为温度越低,介质 粒严运动越缓慢,运动越慢,则返回原来位置所需要的l] 引司就越多,也即速度越小。例如,在20℃时,声音在 空气中传播的速度大约是343米秒。在0艺时,声音的速 度大约是330米/秒。纬度越咼,空气越冷,因此声音在 高纬度地区传播较慢。设温度为x摄氏度,则公式为v=0.6x+331
门时,这扇门里的粒子便开始振动,这振动产生了穿越这扇门的
声波、当声波到达门的另一面时,它又在空气中形成了声波
音叉向右振动,压缩右 音叉向左振动,使右面 面的空气,使这部分空 空气变稀疏 气变密
声源左右振动,介质中就 形成了疏密相间的声波,由 近及远向四周传播出去
可传声 的介质
① 固-伏地听音

液-路上借问遥招手 怕得鱼惊不应人
反弹同来 彼此远离 从而形成个疏部 这些密部和

第1节 声音的产生与传播

第1节  声音的产生与传播

探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 3 声速
声音传播需要时间,声音的速度称为——声速。
温度越高,声音 传播速度越大。 小资料
结论:(1)声速与介质种类有关。 (2)声速与温度有关系。
不同介质,声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播/
声音的反射
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
思考:我们是怎么听到声音的?
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播/
例 百米比赛中,终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误,听到枪
声才开始计时,那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
1. 知道声音是怎么产生的;知道声音的传播需 要介质,真空不能传声;了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明:发声的物体都在振动,声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
助各种介质向四面八方传播。
声波和水波都属于机械波,都能够传递能量,它们具有 相似的特点。这种研究物理问题的方法称为类比法。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
体验探究:固体和液体能否传声?
亲身体验
一个同学轻敲桌子,另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声?
着划过的沟槽振动,这样就把
记录的声音重现出来。

声音传播的概念

声音传播的概念

第一章声现象基础知识回声测距离:2s=vt第一节:声音的产生与传播一:声音的产生重点定义:1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声要点:1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止,发生也停止疑点:1 一切正在发声的物体都在振动,固体,液体,气体都可以因振动而产生声音。

2 “振动停止,发生也停止”不同于“振动停止,发生也消失”。

振动停止,只是不再发声,但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

二:声音的传播重点定义:1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播,这种波叫声波要点:1 能够传播声音的物质叫做介质2 声音的介质有:固体,气体,液体3 真空不能传声重点:声音以波的形式向外传播。

因为物体的振动,物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播,这就是声波三:声速和回声重点定义:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。

要点:1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。

一般在固体中传播最快,其次是液体,在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。

一般在气体中,温度越高,声速越快4 声音在传播过程中,碰到障碍物后被反射回来,人们能够与原生区分开,这样反射回来的声波就是回声。

重点:声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展:1 分辨原声与回声的条件:①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上;②声源距离障碍物至少有17m远2 回声的作用:①加强原声;②回声定位;③回声测距3 回声测距离:2s=vt。

第1节声音的产生与传播 声音的特性

第1节声音的产生与传播 声音的特性

第一章声现象一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

2、声音的传播需要介质,真空不能传声。

在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。

气体、液体、固体都能发声,空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下,v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中的传播速度为0m/s。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m。

利用:利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是:测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2。

典例分析1、下列最能说明液体可以传播声音的现象是()A.潜水员能听到岸上的讲话声B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵,能听到敌人的马蹄声C.我们能听到波浪拍击礁石的声音D.在岸上的人听到河水流动的声音2、下列声现象中,能说明声音的传播需要介质的是()A.用力越大,鼓越响B.倒车雷达C.真空罩中的闹钟D.超声波清洗机3、人类能听到声音的频率范围是Hz到Hz之间,某种昆虫在飞行时翅膀在10s内振动了3500次,人类(选填“能”或“不能”)听到这种声音。

二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2、音调:人感觉到的声音的高低。

音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快频率越高。

八年级物理第二章第一节声音的产生和传播

八年级物理第二章第一节声音的产生和传播
如果生活在无声的世界里,你会有什么感觉?生活 中会出现什么不便? 车的喇叭声听不到,会发生车祸。 不能与人方便交流
……
你还知道哪些利用固体、液体传声的实例?
3、音乐会现场广播,歌唱演员在台上的歌声是通 过空气传向剧场内听众,同时通过无线电波传向 1000km外收音机旁边的听众,哪里的听众先听到 歌声?(无线电波的传播速度是3×108m/s)
4、将耳朵贴在长铁官一端,让另外一个人敲一下 铁管的另一端,你会听到几个敲打的声音?
空气水 钢铁Fra bibliotek340
1500 5200
从表格中的数据,你知道了什么?
声音在不同物质中的传播速度不同 一般情况下,声音在固体、液体、气体中以波的形 式传播,速度是V固﹥V液﹥V气,
有时我们对着高山喊话,会产生回声现象,在什 么情况下会产生回声呢?
产生回声的条件是人发出的声音与回声之间要有 0.1s的时间间隔 那么产生回声时障碍物离我们最近应该是多远?
s 由 V= t
得S=Vt=340m/s×0.05s=17m
利用回声可以测量距离 为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮? 声音在传播过程中遇到障碍物被反射,如果反射回 来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳可以区分 原声和回声;如果回声到达人耳,比原声晚不到0.1s, 人耳就会分不出原声和好回声了,回声就使原声加 强,使声音听起来更响亮。
我们在水面上拍手,金鱼会怎么样? 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么? 水可以传声
以上实验现象说明了什么? 桌面可以传声(木头可以传声) 空气、水、木头都可以传声,真空不能传声,可 见,传播声音需要介质,传声介质可以是固体、 液体、气体。
声音在不同物质中传播的速度是不同的 声音在常见物质里的传播速度 物质名称 传播速度V/m· s-1

七年级物理(人教版)第二章声现象—第1节 声音的产生和传播

七年级物理(人教版)第二章声现象—第1节 声音的产生和传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生和传播
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。(重点) 2.知道声音是由物体振动发生的。(重点) 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。(重点)
对于声音,同学们想知道哪些问题呢?
五批护航编队的护航舰艇上,出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有
C 效威慑。若要阻挡这一武器的袭击,可以用薄薄的一层 ( )
A.半导体网
B.磁性物质网
C.真空网
D.金属物质网
5.如图所示,当敲响音叉乙时,观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被___振_动____,这一现象说 明发声的物体在___弹__开___,也能说明声音可在___空__气___中传播.如果将这个实验移至月球上 做,你猜想音叉甲_不__能___(填“能”或“不能”)振动,猜想的依据是 __月__球__表__面__是_真__空__,__真_空__不__能__传__声_________.
考点三:声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下,声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是( )
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息,推断: ①声速大小可能跟___温__度___有关;依据是:_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
根据公式s=___v_t_/2___,计算出海水深度为___1_5_3_1__m.

八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)新人教版

八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)新人教版

声音的产生与传播1.声音的产生(1)声音是由物体振动产生的,正在振动的物体叫声源;一切发声体都在振动,振动停止,发声停止。

2.声音的传播(1)声音的传播需要 介质 ,传播声音的介质可以是固体、液体和气体,但真空不能传声。

振动停止,发声停止,但声音不会马上 消失 。

(2)声音是以波的形式传播的,叫声波 。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意:有声音一定有声源在振动,有声源振动不一定能听见声音。

3.声速(1)声波在介质中的传播速度叫 声速 ,声速大小跟 介质 有关。

一般情况下,声音在固体中传播最快,液体中较快,气体中最慢。

在15 ℃时,空气中的声速是340m/s 。

(2)声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵,人听到反射回来的声音叫回声 。

声音的产生与传播是声现象的基本内容,也是声现象重要知识点。

中考题中,考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高,但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点,结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。

1.声音的产生:所有声音都是由物体振动产生的,但发声体是什么,声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。

有的时候为了迷惑学生,会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题,但无论怎么出题、如何表达,所有声音都是由物体振动产生的,这是考生需要牢记的,例如:手机声音是手机膜片振动产生的;风声是空气振动产生的等等。

当然,学生在学习过程中,需要结合生活实际,多了解一些有关发声体的知识。

2.声音的传播:声音以波的形式传播,声音的传播需要有介质;没有介质,即便物体振动,我们也听不到声音。

这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。

为了考查学生对此知识点的理解,经常会出现太空中宇航员与地面通话,用真空罩罩住发声体,电磁波的传播与声波的传播等考题。

对这些问题加以理解和关注,对解答此类问题大有益处。

3.声速:对声速的考查也曾出现,但考查此知识点的考题较少,出现的频率也不是太高。

八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)

八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)

声音的产生与传播1。

声音的产生(1)声音是由物体振动产生的,正在振动的物体叫声源;一切发声体都在振动,振动停止,发声停止.2.声音的传播(1)声音的传播需要介质,传播声音的介质可以是固体、液体和气体,但真空不能传声.振动停止,发声停止,但声音不会马上消失。

(2)声音是以波的形式传播的,叫声波。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意:有声音一定有声源在振动,有声源振动不一定能听见声音。

3.声速(1)声波在介质中的传播速度叫声速,声速大小跟介质有关.一般情况下,声音在固体中传播最快,液体中较快,气体中最慢.在15 ℃时,空气中的声速是340m/s.(2)声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵,人听到反射回来的声音叫回声。

声音的产生与传播是声现象的基本内容,也是声现象重要知识点。

中考题中,考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高,但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点,结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。

1.声音的产生:所有声音都是由物体振动产生的,但发声体是什么,声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。

有的时候为了迷惑学生,会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题,但无论怎么出题、如何表达,所有声音都是由物体振动产生的,这是考生需要牢记的,例如:手机声音是手机膜片振动产生的;风声是空气振动产生的等等。

当然,学生在学习过程中,需要结合生活实际,多了解一些有关发声体的知识。

2.声音的传播:声音以波的形式传播,声音的传播需要有介质;没有介质,即便物体振动,我们也听不到声音.这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。

为了考查学生对此知识点的理解,经常会出现太空中宇航员与地面通话,用真空罩罩住发声体,电磁波的传播与声波的传播等考题.对这些问题加以理解和关注,对解答此类问题大有益处。

3.声速:对声速的考查也曾出现,但考查此知识点的考题较少,出现的频率也不是太高。

第二章第一节声音的产生与传播

第二章第一节声音的产生与传播
• 过去,遇到较大的障碍物会反射回来形成回声。 • (2)人耳听到回声的条件:原声和回声的时间间隔至少为
0.1 s, • 人才能分辨出原声和回声,如果时间间隔少于0.1 s,人耳就
无法辨
• 别出回声与原声,此时回声和原声混合在一起,起到加强原 声的作
• 用,声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件: 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音,婉转动听
产生的现象
声带在震动,发出声音;说话 停止,震动停止。
敲音叉时,音叉发出”嗡嗡“声, 放入烧杯里的水中时,水面飞 溅水花
产生“叮咚”声时,水面振动,产 生波纹
飞溅的水花,说明水受到很大 的冲击,发生了剧烈的振动
当哨响时,把手放在出气口, 会感觉到空气柱振动,如果装 入少量水,水花将按声音节奏 溅出
(3)实验探究:声音是怎样从发声体向远 处传播的?
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处 传播的? 【猜想与假设】声音要传播出去,可能需 要媒介,也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体 气体 真空
用一张桌子做实验,一 个同学轻敲桌子一端, 另一位同学把耳朵贴在 另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼,用 细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐,离开 手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在 密闭容器中,逐渐抽出 其中的空气,注意声音 的变化,再让空气逐渐 进入,注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子 的声音
声音能在 桌子中传 播
金鱼立即收到惊吓
声音能在 水中传播
仍能听见音乐声
空气能传 播声音
随着容器中空气被抽 声音在真 出,声音越来越小, 空中无法 最后几乎听不见声音。 传播 逐渐充入空气,空气 越来越多,声音越来 越大

声音的产生和传播

声音的产生和传播

声音的产生与传播知识点:一、声音的产生:1、声音是由物体的产生的。

(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器考里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟考钟振动发声,等等);2、振动停止,发声停止;但声音并没立即消失(误区警示:“振动停止,发声也停止”是指当发声的物体停止振动时,发声体将停止发声,但原来发出的声音却在介质中继续传播,直至消失,所以不能理解为“振动停止,声音消失”)。

二、声音的传播1、声音的传播需要,一切固体、液体、气体都可以作为介质。

一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢(软木除外)。

2、真空不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;注:有声音物体一定振动,有振动不一定能听见声音;4、声速:声音在15℃空气中的速度为m/s;三、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫回声(如:高山的回声,北京的天坛的回音壁)1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在s以上(教室里听不见老师说话的回声,狭小房间声音变大是因为原声与回声重合);2、回声的利用:测量距离(车到山,海深,冰川到船的距离);基础练习1、声音是由物体的________产生的2、在物理学中,把传播声音的物质叫做________,它可以是气体,还可以是________或________。

我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。

3、钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________能够传声。

4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈,主要是因为_______不能传声。

5、声在每秒内传播的距离叫做________。

在15℃时空气中的这个值是___________。

6、北宋的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声,这是因为_____________________。

第一节声音的产生与传播教材

第一节声音的产生与传播教材
(1)一切正在发声的物体都在 振动 (2)声音必须靠介质 传播,它在 真空
。 不能传播
水上芭蕾选手的 头部潜入泳池中 時,为何仍能随 音乐起舞?
类型二: 固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
[例3]正要咬饵上钩的鱼,突然听到脚步声受惊逃走,这时鱼接收到声波的
主要途径

( ____)
A.大地——空气——水——鱼
B.空气——水一一鱼教学札记
训练学生观察思维、归纳总结能力。此题学生完成比较困难。
C.大地——水——鱼
D.水——鱼
[例4] 如图7所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉
第一章 声现象
第一节 声音是什么
在这声音的海洋中,针对这 些声音,你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一.声音是怎样产生的?
友情提示:观察以上几幅图,发声 的物体有什么特点?
请大家思考 一下,在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音?
动手试试看!
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭
声音是怎样产生的? 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声
清楚,就预示着要下雨或者已经下雨了。因为这时空气湿度大,温度低,容易传 播声音。
请回答:
(1)答声案音:喜(欢1)走声什音么喜样欢的走介温质度?低(的2)介简质述。由(传2)声因差为别晴预天测空天气气湿的度道小理、。气温高, 不容易传播声音;而阴雨天空气湿度大, 温度低,容易传播声音。
再 见
基础练习
1.声音是由物体的振动产生的 声源:正在发声的物体
思考:用手握住正在发声的音叉,又会怎样?
2.一切发声的物体都在振动,振动停止, 发声也停止
想想议议:说出一些比较新奇的发声现象?是怎样 发声的?

声音的产生与传播

声音的产生与传播

声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声,蚊子是翅膀振动发声等等);2、振动停止,发声停止;但声音并没立即消失。

(因为原来发出的声音仍可以继续传播);3、一切发声的物体都在振动,振动的物体不一定发声(低于20 Hz 或者高于20000Hz或没有介质)。

4、发声体可以是固体、液体和气体;发声的物体叫做声源。

5、声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放);二、声音的传播1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;2、真空不能传声;3、声音以波(声波)的形式传播;注:有声音物体一定在振动,在振动不一定能听见声音;4、声速:声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离,单位是米(m),t是时间,单位是秒(s)5、声速的大小跟介质的种类和温度有关。

一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢;V固>V液V气在同一种介质中,一般是温度高时声速快。

三、回声声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫回声(如:高山的回声,夏天雷声轰鸣不绝,北京的天坛的回音壁)1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上,距障碍物至少17 m(教室里听不见回声,小房间声音变大是因为原声与回声重合);2、回声的利用:测量距离(车到山,海深,冰川到船的距离);声音传播路程:S=v* t,距离L= S /2(由题的条件判断是否除以2)3、百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确?看到冒烟准确,听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s,运动员的成绩比实际高0.29 s。

四、怎样听见声音1、人耳的构成:人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成;(了解)2、声音传到耳道中,引起鼓膜振动,再经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,形成听觉;3、耳聋:在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍,人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经性耳聋,不可能听见声音);4、骨传导:声音通过头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐,我们说话时听见自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好;5、(1)双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,可由此判断声源的方向(听见立体声);(2)要想重现舞台上的立体声,至少要将两个话筒放在左右不同的位置。

第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)

第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)

度对声速的影响。
2.判断能听到几次声音的方法:
3.声音在不同介质中传播的速度不同,一般情况下:v固体>v液体>v气体。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点 回声 例2 在教室里听不到老师讲课声音的回声,原因是 A.教室里不能产生回声 B.回声太小听不见 C.回声与原声到达人耳的时间差太短 D.回声被学生挡住
铁(棒)
5 200
(1) 分 析 表 格 数 据 可 知 , 声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 的 速 度 一 般
__不__同____( 选 填 “ 相 同 ” 或 “ 不 同 ”) 。 这 说 明 声 速 的 大 小 与
___介__质__的__种__类___有关。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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( C)
第1节 声音的产生与传播野外场地进行射击训练时,开枪4 s后才听到枪声的回声, 则障碍物到射击运动员的距离为___6_8_0___m。(此时气温为15 ℃)
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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知识点拨 1.声音在传播过程中遇到障碍物会被反射,形成 回声,当回声与原声间隔0.1 s以上时,人耳才能区分出回声,否 则回声会与原声混合而加强原声。
2.回声测距问题中,发声体静止时,发声体到障碍物的距离 s=v 声速×12 t,其中 t 为发出声音到听到回声的时间。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点 我们怎样听到声音
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例4 音乐教室的歌声通过__空__气____传播到我们耳中,引起鼓膜
___振__动___ , 又 经 过 听 小 骨 及 其 他 组 织 传 给 ___听__觉__神__经___ , 最 终 传 给 大

第一节 声音的产生

第一节   声音的产生

二、声音的传播 实验和举例: 空气(气体) 1、老师讲课,学生能听见; 能传声 我们能听到很多声音 2、土电话;一个同学轻敲桌 固体能传 面一段,另一个同学把耳朵贴 声 在桌子另一端听声 3、钓鱼时岸上说话声惊走鱼; 液体能传声 在水中听音乐跳舞 4、真空罩中的闹钟随着空气 真空不能传声 的减少声音变小 结论:声音靠介质传播,真空不能传声 注:介质包括固体、液体和气体
第一节 声音的产生与传播
王爱芬
一、声音的产生 实验: 1、拨动尺子发声 尺子振动发声 2、用硬纸片刮梳子发声 梳子振动发声 3、敲桌子发声,纸团跳动 桌子振动发声 音叉振动发声 4、敲音叉发声,乒乓球跳动
5、人发声说话 声带振动发声 6、用硬纸片刮转动的齿轮发 齿轮振动发声 声 橡皮筋振动发声 7、拨动拉紧的橡皮筋发声 结论:声是由物体振动产生的;振动停止,发声 停止。
振动发声的物体就是声源
例如:(1)琴声是空气柱振动发声(2)敲鼓时 鼓面振动发声。(3)刮风时树叶振动发声。(4) 青蛙声囊振动发声。(5)蝉腹腔振动发声。 (6)蚊子翅膀振动发声。(7)下雨时雨水振动 发声。(8)敲锣时锣面振动发声;用手按住锣面, 振动停止,发声停止。(9)敲钟时,钟振动发声; 敲后钟“余音未止”说明钟还在振动。(10)留 声机使唱片上记录的声音重现,是因为唱片转动 时,唱针随着划过的沟槽振动,唱片上记录的声 音才会重现。
结论:声速跟介质的种类有关,速 (1)声在每秒内传播的距离叫做声速 (2)声音在不同的介质中传播的速度不同 (3)一般情况下:V气<V液<V固 (4)在同一种介质中,温度不同,声音传播的速 度不同 (5)15℃时空气中的声速是340 m/s 举例:(1)伏地听声; (2)赛跑时,计时员看到枪冒烟开始计时 (3)在一定长的不装水钢管一端敲一下,在另一 端听到两次声音;钢管装水呢?
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第一节声音的产生与传播一、声的产生婴儿从呱呱附地的那时起,就无时无刻不在与声打交道,上面的图中各是什么物体在发声?你知道物体发声的共同特征吗?1、探究:声是怎样产生的?(1)提出问题:声是怎样产生的?(2)猜想与假设:声音可能是由物体的振动产生的。

(3)进行实验:①用手指按住自己的喉头两侧后说话;②拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋:能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?当橡皮筋停止振动的时候,还能听到声音吗?③让学生用刻度尺做一个简单的实验。

使刻度尺的三分之二伸出桌边,一手将其另三分之一紧压在桌边上,另一手拨动伸出端,观察尺子:能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?解释:橡皮筋、尺子振动时,能发出声音;橡皮筋、尺子不振动时,不能发出声音。

④将悬吊着的泡沫塑料球或乒乓球接触不发声的音叉,球并不跳动;将音叉敲响,再使球接触音叉,球跳动。

音叉使用时的注意事项:①敲击音叉必须使用橡皮音叉槌,不能使用其他硬物撞击,以防击伤音叉表面从而改变其固有的频率。

②音叉十分硬脆,使用中要防止重击、跌落,以免断裂。

③用完音叉,表面要涂油或凡士林防锈,放置于干燥处保存。

并注意防止受压变形。

⑤先将纸屑或泡沫塑料颗粒入在不发声的鼓面上,纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。

然后敲击鼓面,纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上跳动;鼓面停止发声,纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。

(用槌子敲锣,再按住锣面)解释:学生虽然没有直接看到鼓面,音叉的振动,但可以从纸屑或泡沫塑料颗粒和球是否被弹起判断出发声的鼓面、音叉是否在振动。

⑥捉几只能够发出清脆叫声的昆虫,观察它们发声时的现象。

⑦把正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花。

(4)分析与论证:仔细体会上面各种物体发声时的共同特征,总结规律。

(5)结论:声音是由物体的振动产生的,振动停止,物体就停止发声。

(6)交流与评估:一切下在发声的物体都在振动。

固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。

“振动停止,发声停止”,而不能说成:“振动停止,声音也消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍继续传播并存在着(余音未止)。

“物体只要振动,就能听到声音”这句话是错误的,但“能发声的物体一定在振动”这句话是正确的。

有时,物体振动,我们却听不到声音。

在探究声音产生的过程中,应注意所用到的科学研究方法:①运用比较的方法:如比较物体在发声与未发声时的区别;②运用转化的方法:如由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动,探究时可借助其他物体来感觉发声体在振动。

(把微小的振动放大,便于观察)③运用归纳的方法。

如通过归纳大量发声现象,发现发声的物体都在振动。

老师教学生唱歌、瀑布的响声、用砂轮打磨工件发出的声音、青蛙的叫声等。

歌声是由声带的振动产生的;瀑布的响声是水落下撞击石头,引起空气的振动产生的;用砂轮打磨工件发出的声音是砂轮和工件振动产生的;青蛙的叫声是气囊振动产生的。

风吹树叶哗哗响,树叶在振动,物体发声的共同特征是都要发生振动。

物体振动发声的现象真是太多了,只有雄蝉才会鸣叫,雄蝉是通过腹部的发音膜振动发声的。

蟋蟀和蜜蜂是通过翅膀的摩擦而振动发声的。

振动可以发声。

如果将发声的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。

早期机械唱片表面的放大图。

从图片上可以看到,唱片上有一圈圈不规则的沟槽。

当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来。

随着技术的进步,人们还发明了用磁带和激光唱盘记录声音的方法。

我们通常将振动发声的物体叫做声源。

二、声音的传播月球上的宇航员近在咫尺,但它们的交谈需要借助于无线电。

却不能直接交谈,是因为月球表面比地球上缺少了空气。

声音的传播是有条件的。

探究:1、提出问题:声是怎样从发声体传到远处的?2、猜想与假设:声的传播,可能需要什么东西来作媒介,也可能什么东西也不需要?3、进行实验:(1)把两张课桌紧紧地挨在一起。

甲同学把一只耳朵贴在另一张桌子上,堵上另一只耳朵。

乙同学在甲看不到动作的情况下轻敲桌面或桌腿(使附近的同学不能直接听到敲击声),甲能听到乙敲击的声音。

(土电话实验:用低质一次性杯子、棉线、让小孔足够小,其传声效果最佳。

)【固体传声】(2)用细棍轻敲盛金鱼的鱼缸,鱼受到惊吓。

将能发声的物体(如音乐卡、手机、闹铃等)放在密封的塑料袋中,,然后没入水中,仍以听到发声体发出的声音。

也可以在水槽里装水,然后在水里敲打石头,耳朵贴在容器壁上听。

【液体传声】(3)教师说话,坐在座位上学生可以听到,就说明空气可以传声。

真空铃实验实验过程:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。

人所听到的铃声强弱就会有着明显的不同。

实验注意事项:玻璃罩一定要密封好。

同时,还要用减震材料(如橡皮垫等)把玻璃罩与桌子隔开,防止桌子传声。

抽气机应远离玻璃罩,减少干扰。

随着空气逐渐抽出,铃声逐渐减弱。

在几乎听不到铃声时,如果把空气逐渐放入玻璃罩内,铃声又逐渐加强。

要增强实验效果,可以先抽出气体,然后打开阀门,听到声音逐渐由小到大,然后分析原因,进一步说明真空不能传播声音。

抽气机抽去的是玻璃罩内的空气,空气越来越少,即罩内声音的传播介质越来越少,故我们听到的铃声会越来越小。

当将玻璃罩内的空气抽完后,即玻璃罩内成为真空,没有介质了,声音也就不能传播了,因为声音的传播是需要介质的。

(在实验的基础上经过推理而得出结论)如果学校没有真空罩,也可以把小铃铛拴在线上,线的上端穿出橡皮塞,把橡皮塞塞入烧瓶口,然后摇动烧瓶,听小铃铛此时的响声。

(为了增强实验的对比效果,可以用电子门铃或电子音乐贺卡取代小铃铛)取下橡皮塞,向烧瓶中倒少许水,给烧瓶加热,使烧瓶中水沸腾,大量水蒸气涌出后,停止加热,迅速塞紧橡皮塞。

冷却一会儿,待烧瓶中水蒸气大部分凝结,瓶中气体稀薄时再摇动烧瓶,听小铃铛此时的响声。

比较两次铃铛响声的强弱,可以明显地感到气体稀薄时响声弱,由此可推测,真空不传声。

高山上的空气稀薄,人们站在高山上交谈较平地困难。

4、分析与论证:(1)说明固体可以传声;(2)说明液体可以传声;(3)说明气体可以传声。

5、结论:声音的传播靠介质来传播的,固体、液体、气体都可以传声,在真空中,声音不能传播。

6、交流与评估:(1)有时好像没有介质也能传声,如雷声。

实际上雷声的传播,是靠空气传播的。

(2)我们生活在空气中,我们周围的空气,为声音的传播提供了便利条件,所以地球上的大多数动物都有听觉。

(3)真空不能传声,因此宇航员在月球上,即便是面对面也要用无线电进行交谈。

声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质。

声音的传播要靠介质,真空中没有介质,故真空不能传播声音,而光可以在真空中传播,光在真空中的传播速度是最快的。

(如果物体在真空中振动,不能产生声波,更别说声音)例如:田径比赛时,在远处先看到发令枪的烟雾,后听到发令枪的声音。

雷雨天气,先看到闪电,后听到雷声。

(同时发生)宇航舱内有空气宇航员可以直接对话,但在舱处不能直接对话。

三、声波声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。

以击鼓为例:鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏。

鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。

这个过程跟水波的传播相似。

用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。

声音传播的具体过程:振动的物体带动周围的介质产生相应的振动,这些随发声体振动的介质,又带动较远的其他介质振动,使振动向外传播。

发声物体产生的振动,由近及远地传播就形成声波。

一般情况下,我们听到的声音是由空气传播的。

四、声速与回声对着高墙或山崖喊话,要过一会儿才能听到回声,晕说明声的传播需要一定的时间。

声的传播的快慢用声速描述。

它的大小等于声在每秒内传播的距离。

v=s/t。

v表示声速; s表示距离或路程; t表示时间。

v-米/秒(m/s) s-米(m); t-秒(s);。

-1由上表可得信息:声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关(状态)。

声音在不同的介质里,传播的速度是不同的。

一般情况下,声音在固体中传播得最快,在液体中传播速度较在固体中慢,在气体中传播速度最慢。

声音在气体中的传播速度受温度的影响最大。

15℃的空气中声速为340m/s。

声速的有关数据中,铜、铝、铁后面都标有“棒”的字样,这是因为固体中的声速与其形状有关,有限的棒状固体中与无限大(理想情况)固体中声速不同。

回声:声音在介质中传播时,若遇到障碍物时会被反射回来,形成回声。

若回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开;若不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强。

同样的说话,在房间里感觉比在旷野中听起来响亮。

回声测距:s = vt/2。

(不能利用回声没地月之间的距离)例:1、一个人站在高墙前面大喊一声,问人离高墙至少多远才能听到回声?(17m)2、某静止在海面上的船利用声呐向海底发射声波,经3s后听到回声,求海水的深度?(v海=1530m/s)五、课堂练习1、“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。

”这其中涉及了声音的产生和传播知识。

“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体、液体、固体的振动产生的。

声音的传播需要介质,而通常情况下传播声音的介质是空气。

(风在吼,马在叫,黄河在咆哮)2、行军宿营,士兵枕着用牛皮制成的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭敌人的马蹄声,这是因为声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度。

(耳朵贴在钢轨上听远处是否有火车驶来)3、声音从空气传到水中,它的传播速度将变大。

4、雷声是气体振动发出的。

5、雪地登山,不能高声叫喊。

否则会造成雪崩。

原因:雪山本身在振动,当大声叫喊时,引起空气振动。

当两种振动叠加在一起时,在一定处件下,会使雪的振动加强,从而引起山上的积雪塌落形成雪崩。

6、百米赛跑终点计时员在听到发令枪响后才开始计时,结果测得运动员的百米赛跑成绩为12s,该运动员的真实成绩为12.29s。

7、列车驶入隧道前应鸣笛,司机在离隧道口262.5m处鸣笛,鸣笛后经1.5s听到由隧道口的峭壁反射回来的声音,求列车的速度。

海面上有一炸弹爆炸,岸边的人听到两次爆炸声,两次爆炸声间隔10s。

则爆炸处离岸有多少米?(声音在海水中的传播速度约为1500m/s)8、一山谷宽1200m,一个站在山谷中,对着峭壁大喊一声,他听到前两次回声的间隔为4s,求此人距两侧峭壁各多远?某人站在一山谷中,当他大喊一声后,经0.3s听到右山崖反射回来的声音,又经0.5s才听到左山崖反射回来的声音。

则山谷有多宽。

9、假如声音在空气中的传播速度为0.1m/s,会出现的现象:①当飞机的轰鸣声传入耳朵,仰望晴朗的天空也难以发现飞机的踪影;②看电视时,播音员的发音对不上口形;③汽车的车速比声速快,因此汽车的喇叭不能起到警示行人和车辆的作用,车速将受到极大的限制,车祸发生增多;④人们相距一定的距离交谈很困难。

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