教育学综合选择判断题
教育学综合试卷五
教育学综合试卷五一、单项选择题。
1．学校教育与生产劳动相脱离，是从( ）时期开始的。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会2．提出“囊括大典,网络众家,思想自由，兼容并收”的办学方针的教育家是( ）A．蔡元培 B．黄炎培 C．陈鹤琴 D．陶行知3．我国的平民教育家是（ )A．晏阳初 B．蔡元培 C．陈鹤琴 D．杨贤江4．“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现的教育特点是( ）A．教育全民化 B．教育终身化 C．教育多元化 D．教育民主化5．我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说”，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。
其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而“斗筲”之性不可移，教也无用.这种观点属于（）A．环境决定论 B．教育主导论 C．遗传决定论 D．外因决定论6．“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。
”这说明（ )A．教育在人的发展中起主导作用 B．教育在人的发展中具有导向性作用C．教育比遗传素质更能影响人的发展 D．教育对人的发展的主导作用是有条件的7．个体发展的特殊性表现在（ )A．顺序性与可逆性 B．主观能动性与社会实践性C．连续性与阶段性 D．不平衡性与差异性8．一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员或部分成员的价值取向和行为的定势,称之为（）A．学校规章 B．学校仪式 C．学校文化 D．学校制度9．我国当前的教育目的的确立所依据的理论是( ）A．个人本位论 B．社会本位论C．文化本位论 D．个人本位与社会本位的历史的、具体的统一10．规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B．《中华人民共和国义务教育法》c．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《中国教育改革与发展纲要》11．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ )A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论12．近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段.制度化教育建立的典型表征是__ .A．学校系统学校教育制度 B．终身教育学校教育制度C．终身教育学校系统 D．学校系统形式化教育13．“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”,这句话反映了（）A．学生是发展中的人 B．学生是独特的人C．学生是自我教育和发展的主体 D．学生是教育的对象14．．下列属于教师的本体性知识的是( ）A．特定学科及相关知识 B．教育科学知识和技能C．课堂情境知识 D．教师个人的教学技巧15．教师要具有符合时代特征的学生观。
教育学综合测试卷及参考答案 2
山香教育·2015年教育学综合测试卷一、单项选择（每小题1分，共计60分）1.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.自我教育2.下列说法不正确的是（）A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.学校最早出现于奴隶社会3.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体4.历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）A.官学B.私学C.书院D.私塾5.以“教学的终身化”和以“教育的多元化”为教育特征的是（）A.古代教育B.近代教育C.文艺复兴后的欧洲教育D.现代教育6.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育7.科举制是从什么朝代开始的（）A.隋唐B.明清C.两汉D.春秋8.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）A.不变性B.发展性C.保守性D.历史继承性9.大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。
人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。
持这种观点的是教育的（）A.神学起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10.提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”的观念的是( )A.柏拉图B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.亚里士多德11.科学形态教育学的标志是( )A.《学记》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》12.“明人伦”是我国（）的学校教育目的。
A.奴隶社会时期B.国民党统治时期C.原始社会末期D.封建社会时期13.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）A.学校的出现B.剩余产品的出现C.国家的出现D.文字的产生14.“金字塔形”的等级教育制度属于（）A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育15.“平等的”开放式教育是（）的特点。
教育学原理选择题判断题
教育学原理选择题判断题本文将介绍教育学原理中的选择题和判断题，这些题目可以帮助教育学学生巩固知识、检验学习成果。
以下是一些教育学原理选择题和判断题的例子：选择题1.教育学的本质是： A. 提高学生的成绩 B. 培养学生的思维能力 C. 促进学生全面发展 D. 培养学生的职业能力正确答案：C2.赫尔巴特将教育过程分为三个阶段，依次是： A. 家庭教育阶段、学校教育阶段、社会教育阶段 B. 学前教育阶段、初等教育阶段、高等教育阶段C. 儿童教育阶段、青少年教育阶段、成人教育阶段D. 幼儿教育阶段、中等教育阶段、大学教育阶段正确答案：A3.在教学中，师生互动是指： A. 教师单方面传授知识给学生 B. 学生单方面接受教师的指导 C. 教师和学生之间相互作用、共同进步 D. 教师和学生互相竞争正确答案：C4.教育学的目标是： A. 提高学生的听说读写能力 B. 培养学生的创新能力 C. 培养学生的社会适应能力 D. 促进学生个体全面发展正确答案：D判断题1.教育学的任务是全面而复杂的，涉及到个体的心理、社会、生理等多个方面。
正确（√）/错误（×）2.教师的角色仅仅是向学生传授知识，不涉及学生的情感和品德教育。
正确（√）/错误（×）3.教育学的研究对象只包括学校教育，不包括家庭教育和社会教育。
正确（√）/错误（×）4.教育学强调教育是双向的过程，教师和学生之间应该相互尊重、相互沟通。
正确（√）/错误（×）以上是一些教育学原理的选择题和判断题的例子。
希望这些题目可以帮助你巩固教育学原理的知识，提升学习效果。
参加选择题和判断题的练习，有助于评估自己的学习成果，并指导后续的学习方向。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷22
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷22(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)1.提出教育心理起源说的代表人物是( )。
（分数：2.00）A.孔子B.孟禄√C.夸美纽斯D.董仲舒解析：解析：心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。
心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
2.实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其主要代表人物是( )。
（分数：2.00）A.梅伊曼和拉伊√B.狄尔泰C.斯普朗格D.杜威解析：解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。
其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊，代表著作有梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。
3.强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是( )。
（分数：2.00）A.杜威√B.凯洛夫C.夸美纽斯D.赫尔巴特解析：解析：杜威提出“儿童中心论”，强调儿童的兴趣、经验和儿童在教学中的中心地位。
4.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是( )。
（分数：2.00）A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院D.同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制√解析：解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。
这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。
故A可以反映。
普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越高。
故B可以反映。
社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。
教育学(选择题和判断)
教育学选择题试题1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案：B2.（）提出“得天下英才而教育之，三乐也。
”A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子答案：B3.教育研究的对象是（）A.教育规律B.教育现象C.教育规律D.教育问题答案：D4.推动教育学发展的内在动力是（）A.教育规律B.教育问题C.教育价值D.教育现象答案：B5.普通教育学的研究对象主要是（）A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育答案：B6.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”的学者是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.维多利诺答案：B7.决定教育领导权的是（）A.政治经济制度B.生产力C.传统文化D.科学技术答案：A8.一定社会条件下，教育的性质总是为一定的（）所决定。
A.生产力B.生产关系C.政治经济制度D.社会文化答案：C9.教育和经济的关系，总的来说是（）A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响答案：A10.校园文化的核心是（）A.校园物质文化B.校园精神文化C.校园组织文化D.校园制度文化答案：B11.个体发展的特殊性表现在（）A.顺序性与可逆性B.主观能动性与社会实践性C.连续性与阶段性D.不平衡性与差异性答案：B12.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）A.人自身的内在需要B.社会环境的需要C.教育要求的内化D.个体的理想和目标答案：A13.从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了（）观点。
A.多因素作用论B.白板论C.内发论D.外铄论答案：C14.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。
2019年311教育学综合真题答案解析4.0
2019年311教育学综合真题答案解析（凯程首发）凯程教育学/教育硕士教研组整理一、选择题略二、辨析题46.道德不可教。
凯程答案解析：错误1.苏格拉底的知识即美德说明道德可教。
2.赫尔巴特的教育性教学原则也证明了道德可教。
3.习得道德的一种有效方式就是教育、教学，教学承担的德育任务，不仅是教授道德知识，还要培养道德情感、道德意志和道德行为。
4.我们虽然不能说拥有了道德知识就拥有了道德行为，但是我们也不能否认道德可教的事实。
凯程课堂专门讲过道德可教的实践性以及局限性。
47.根据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务就是让学生掌握人类优秀文化遗产的共同要素。
凯程答案解析：错误。
此题没有理解裴斯泰洛齐的要素教育的含义。
1.裴斯泰洛齐的要素指教学要从事物的最基本的要素进行，由易到难，有简单到复杂的教学，不断深入到复杂的要素。
并说明体育、智育、美育的基本的要素是什么。
他的“要素”指各个学科可以进行教学的最基本的元素。
2.要欧美现代思潮中要素主义思潮也提到了“要素”，指人类文化的共同要素是教育的核心。
这里的共同要素人类文化中最值得学习的知识。
3.所以，这道题混淆了概念，题干表述错误。
凯程课堂：专门区分过两种“要素”的观点。
48.加涅所说的“智慧技能”就是当下认知心理学家所说的“程序性知识”。
凯程答案解析：错误1.智慧技能指通过学习而形成合乎法则的心智活动方式。
2.程序性知识指要反映活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎么做”，是一种实践性知识，主要用于实践操作。
3.从狭义的知识的概念来看，技能区别于程序性知识，智慧技能应该是程序性知识转化成的相应的活动方式。
4.从广义的知识的概念来看，程序性知识包含智慧技能和动作技能和认知策略。
我们也不能将只是会能和程序性知识看做是相等的概念。
所以，题干错误。
凯程课堂：专门讲过程序性知识和技能的关系。
三、简答题49.简述非正规教育，并结合两个例子加以说明。
【2019大纲新增知识点】凯程答案解析：1.含义：非正规教育指在日常生活、生产劳动和各种教育活动的影响下,个体从家庭、邻居、图书馆、大众宣传媒介、工作娱乐场所等获取知识、思想、技能、信息和道德修养的过程,也叫做“非正式”教育。
《教育理论综合知识》试题及答案解析A
《教育理论综合知识》试题及答案解析一、单项选择题(每小题1分，共30小题，共30分)1．()标志着教育学开始成为一门独立的学科。
A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》2．德育的核心或基础是()。
A．思想政治教育B．法律教育C．性教育D．道德教育3．根据成败归因理论，下列属于外在的稳定的不可控的因素的是()。
A．能力高低B．运气好坏C．外界环境D．任务难度4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是()。
A．效果律B．准备律C．练习律D．同化律5．根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。
A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。
A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50％时，力求成功者会()，避免失败者会()。
A．可能选择回避任务B．回避任务犹豫不决C．坚决选择可能选择D．可能选择犹豫不决8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。
A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是()。
A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知 11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。
A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
教育学判断题及答案
教育学判断题及答案?教育学概论?复习题判断题判断题一1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“少儿中心，经验中学和活动中心〞。
〔√〕2、学校教育是指增进人们的知识和技术，影响人们思想看法的活动。
〔×〕3、西欧中世纪初期教育的明显特点是教会几乎垄断了学校教育。
〔√〕4、?大学?提出道德教育的三纲领是“显然德〞、“亲民〞、“止于至善〞。
〔√〕5、教育的看法有广义和狭义之分，而?教育学?上所谈的教育主要指狭义的教育。
〔√〕6、教育以创建社会物质财产为直接目的，为经济效劳是其实质的功能。
〔×〕7、参加式学习是指让学生有机遇议论对于环境问题的看法，鼓舞他们探究不一样看法。
〔×〕8、政治与教育之间其实不是只有单向的决定作用，他们之间是相互限制的。
〔√〕9、1992年世界环境与展开大会经过的?21世纪议程?标记着可连续展开理论的真实形成。
〔√〕10、现代社会中，教育是使科学技术转变为劳动者精神财产的手段。
〔√〕11、绝对的自由会致使自由的终结，不加限制的自由是自由的仇敌，这一命题相同合用于教育活动。
〔√〕12、在教育中，尊敬人的个性是智慧的初步。
〔√〕13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地讨论“社会〞。
〔×〕14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地讨论“个人〞。
〔×〕15、能否把提高个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育差别于传统教育的一个根本标记。
〔√〕16、来自西方兴盛国家的资料说明：教课成效同教师的智力有明显的有关。
〔×〕17、教育教课权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的根本权益。
〔×〕18、?教育法?规定：教师享有参加深造或许其余方式培训的权益。
〔×〕19、教育工作是一项极复杂，极困难的工作，有其特别的理论、方法和规律。
〔√〕20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的必定行为的拘束。
〔√〕21、有些学科我们没有正当原由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而此外一些学科我们有正当的原由迫使学生学习，却不过作为选修课来开设。
教育学试题库及答案
教育学试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究______的学科。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 教育的本质属性是______。
A. 社会性B. 阶级性C. 传承性D. 创造性3. 教育的起源可以追溯到______。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会4. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和______。
A. 教育内容B. 教育环境C. 教育方法D. 教育政策5. 教育的目的是培养人的社会属性，包括______。
A. 知识技能B. 道德品质C. 社会责任感D. 所有选项二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教育的功能包括______。
A. 社会化功能B. 个体发展功能C. 经济功能D. 政治功能7. 教育的基本原则包括______。
A. 教育公平B. 教育质量C. 教育效率D. 教育创新8. 教育的类型可以分为______。
A. 正规教育B. 非正规教育C. 终身教育D. 职业教育三、判断题（每题1分，共10分）9. 教育学是一门实践性很强的学科，因此不需要理论研究。
（）10. 教育的目的是培养全面发展的人，包括德、智、体、美等方面。
（）11. 教育的起源是随着人类社会的产生而产生的。
（）12. 教育者和受教育者是教育过程中的两个主体。
（）13. 教育内容是教育过程中传递给受教育者的知识、技能、思想、文化等。
（）四、简答题（每题10分，共20分）14. 简述教育学研究的主要方法。
15. 阐述教育与社会的关系。
五、论述题（每题15分，共30分）16. 论述教育在促进个体发展中的作用。
17. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
六、案例分析题（15分）18. 某学校为了提高教学质量，实施了一系列改革措施，包括增加课时、引入新的教学方法等。
然而，改革实施后，学生的学业成绩并没有显著提高。
请分析可能的原因，并提出改进建议。
教育学选择题
导论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 CA．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 BA．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 CA．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（×）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（√）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。
（√）第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是.A 。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了 C 。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有.A 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于 A 。
A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷19
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷19(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.教育有两项最基本功能，即满足社会发展需要和( )。
（分数：2.00）A.确立主流思想B.传播统治者意志C.促进人的发展√D.促进经济发展解析：解析：教育是培养人的活动，教育本质揭示了教育的两种基本功能即促进人的发展和促进社会的发展。
2.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是( )。
（分数：2.00）A.孔子B.孟子√C.荀子D.韩非子解析：解析：孟子提出“性善论”，认为人性本善。
3.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。
这种观点是( )。
（分数：2.00）A.教师中心论√B.学生中心论C.教育中心论D.教师与学生互动论解析：解析：教师在教育过程中处于中心地位，具有绝对的权威，学生必须服从教师是教师中心论。
4.墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
”这一思想体现的是教育的( )功能。
（分数：2.00）A.政治√B.经济C.文化D.育人解析：解析：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”体现了人才对国家发展的重要作用，教育通过培养出政治经济所需要的人才影响政治经济制度是教育的政治功能。
5.心理学家华生说过：“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是( )。
（分数：2.00）A.遗传决定论的观点B.环境决定论观点√C.家庭决定学观点D.儿童决定学观点解析：解析：美国教育家华生是环境决定论的代表人物。
题干所描述是环境决定论的典型观点。
6.目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于( )。
（分数：2.00）A.活动课程B.综合课程C.学科课程√D.融合课程解析：解析：学科课程主张以学科为中心来编定的课程，语文、数学、英语都属于学科课程。
教育学判断题
3．班主任的协调性工作是合力性原则在班主任工作中的具体体现，它通过多种渠道、运用多方面的力量、充分调动各种内外部因素以促进班集体的建设以及学生的健康发展。√
4．纵向协调指的是班主任与同年级各科任教师、共青团、学生会、少先队等方面的协调工作，通过这种协调，有助于加深对本班学生的全面了解，统合各方面对学生的要求，着重体现教育的一致性和合力性原则，以达到教育效益的最大化。×
10．建国以来，我国的课程改革主要是采取的自上而下的策略。（√）
1.夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（√）2．从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。（×）
3.从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。（×）
8.史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。（×）
9.教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。（×）
10.教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教学过程的诸要素，为实现特定的教目标而采取的方式方法。（√）
1. 德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。（√）
1．课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。（×）
2．美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。（√）
3．科学主义是科学文化发挥到极致的表现，它的核心是“科学崇拜”和“工具理性”。（√）
4．人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。（√）
教育学判断题
判断题:第一组：1、教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
（X）判断分析：错误。
此说法不全面。
教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。
如教育与社会政治、经济的关系等。
2、教育学等同于教育方针政策。
（X）判断分析：错误。
教育学不等同于教育方针政策。
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。
而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。
3、教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
（X）判断分析：错误。
该观点属于教育心理起源说，虽然看到斤秒度月微中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的有意识的活动，把人的意识行为混同与无意识模仿，导致了教育的生物学化。
所以，该观点是错误的。
4、教育决定着人的发展。
（X）判断分析：错误，教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。
该观点把教育的作用夸大化，忽视其他的因素对人的发展的影响作用5、教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。
（X）判断分析：错误。
教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或减缓作用。
6、教育与社会政治经济同步运行。
（X）判断分析：错误。
教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。
其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。
有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。
7、我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
判断分析：正确。
社会学要与人的自身发展是辩证统一的。
一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人的兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育的目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷45
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷45(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：13，分数：26.00)1.在教育活动中，( )是教育活动的主体。
同时，( )是自我教育和发展的主体。
A.教师学生B.教师教师C.学生学生√D.学生教师解析：解析：在教育活动中，教师是教育者，学生是学习者，学生是教育活动的主体。
同时，学生是自我教育和发展的主体。
2.教师面对的是千差万别、充满生命力的个体，传授的知识也是不断发展变化的，这决定了教师必须充当( )的角色，在教学活动中不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。
A.授业解惑者B.传道者C.研究者√D.示范者解析：解析：在教学活动中，教师工作的对象是千差万别、具有主观能动性的个体，而且教授内容是不断变化发展的，这就决定了教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作。
在教学实践中，以一名研究者的身份，不断学习新知识、新理论，以使自己的工作适应不断变化的形势。
3.教师对学生严格要求，学生尊敬教师，接受指导，主动自觉地进行学习。
课堂气氛和谐，师生之间往往能形成积极、平等的双向交流。
这一类型的师生关系模式属于( )。
A.专制型B.民主型√C.放任型D.专制一民主型解析：解析：典型的师生关系模式有放任型、民主型、专制型三种。
其中民主型的师生关系模式表现有：师生共同设立学习目标，拟定学习计划；学生们一起讨论，提出评判，求得结果，成效卓越；学生努力达到目标，自己负责学习，不论教师是否出席；学生按计划行动，互助合作，秩序良好；师生友好，大家愉快，学习有兴趣，成功有信心。
故本题应选B。
4.( )是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。
A.良好的师生关系√B.教师具备良好的职业道德C.教师具备较高的能力素质D.教师具备较高的知识素质解析：解析：师生关系是指在教育过程中，为完成共同的教育任务，教师与学生之间以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和相互之间的态度等。
教育综合练习题(有答案)
教育学期末考试综合练习题（专科）一、选择题(包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。
多选、少选、错选，均不得分。
每小题2分,共10分）1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ ABD ).A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备.教育是经验的改造或改组”的教育家是（ B )。
A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C ）。
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》E．《教育漫话》4．教育学研究的对象是( AE）。
A．教育现象 B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律5．教育学的产生与发展经历了四个阶段,（ C ）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
A．孔子 B．柏拉图C．培根 D．夸美纽斯6．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（ D )等A．苏格拉底和柏拉图 B．柏拉图和亚里斯多德C．苏格拉底和亚里斯多德 D．夸美纽斯和赫尔巴特7．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展,标志是教育学出现繁荣发展的特征,（ A ）不是这一阶段的代表人物。
A．桑代克 B．马卡连柯C．赞科夫 D．陶行知8．制约教育发展的规模与速度的因素有（AC ).A人口数量与增长率 B政治因素C生产力发展水平 D文化因素9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”,反映了教育的（ A ）.50A政治功能 B经济功能C人口功能 D文化功能10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的( A ）。
A人口功能B 文化功能C政治功能D经济功能11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的（ D ）.A人口功能B 文化功能C政治功能 D经济功能12．教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。
教育学综合复习题(含答案)
教育学综合复习题(含答案)教育学综合复习题(含答案)一、选择题1. 下列关于成人学习的说法中，正确的是：A. 成人学习通常以正式的学校教育为主导。
B. 成人学习的主要动机是遵循他人的期望。
C. 成人学习的方式相对固定，缺乏灵活性。
D. 成人学习更注重解决实际问题和应用知识。
答案：D2. 培训是指有组织的、有系统的针对某一特定职业或技能的学习过程，旨在提高个体的专业能力和技能水平。
下列哪个选项是培训的典型特征？A. 知识传授为主要内容。
B. 学习者主要是孩子和青少年。
C. 学习内容与学习者的实际工作密切相关。
D. 学习者的学习动机主要是满足好奇心。
答案：C3. 教育心理学是研究教育活动中的心理过程及其规律的学科。
请问下列哪个属于教育心理学的主要研究内容？A. 课程设计和教学评价B. 学生心理健康问题的解决C. 教学材料的编写与改进D. 教师的教学方法与手段答案：A4. 学习者是教育活动中的核心，不同学习者之间会因为个体差异而表现出不同的学习方式和效果。
下列哪个选项是学习者个体差异的主要来源？A. 生理差异B. 社会差异C. 文化差异D. 教育差异答案：A二、判断题1. 教师的职责是传递和灌输知识给学生，使其尽快掌握所学内容。
答案：错误2. 学习者的学习动机对学习成果的影响较小，主要取决于教师的教学方法和手段。
答案：错误3. 教育活动只存在于学校教育中，与家庭教育和社会教育无关。
答案：错误4. 根据认知心理学的理论，在教学过程中及时给予学生正面的反馈能够提高学习动机和学习效果。
答案：正确三、问答题1. 请简要介绍构成教育科学的学科基础。
教育科学的学科基础主要包括教育学、心理学和社会学三个学科。
教育学研究教育活动的原理和方法，心理学研究学习过程和心理发展规律，社会学研究教育与社会的关系。
这三个学科相互交叉，共同构成了教育科学的学科基础。
2. 请阐述成人学习与儿童学习的主要区别。
成人学习与儿童学习存在着许多区别。
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教育学综合选择判断题1. 下列说法中不正确的是（）。
A．定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。
B．定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。
√C．定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。
D．定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。
2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（）。
A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则√D．经济性原则3. 下列选项中正确的是（）。
A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。
B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。
C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。
√D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。
4. 公式用于下列那种取样方法。
（）A．简单随机取样法√B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法5. “总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）。
A．简单随机取样法B．分层随机取样法√C．等距随机取样法D．多段随机取样法6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。
”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）。
√A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法7. 下列说法中错误的是（）。
A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。
B．研究必须有效度才有意义。
C．有效度一定有信度。
√D．有信度一定有效度。
8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
试判断这里采用哪种操作定义方法（）√A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法D．属于上述三种方法的综合9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人；试判断采用哪种操作定义方法。
（）A．方法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任一种10. 下列说法中正确的是（）。
√A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
B．样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。
C．恒定法主要采用对比组方法和循环法。
D．在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。
11、下列说法中错误的是(D )。
A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
试判断这里采用哪种定义方法（A）√A．方法与程序描述法 D．动态描述法 C静态描述法 D．属于上述三种方法的综合13．将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…"的人；试判断采用哪种操作定义方法。
(B )A、方法与程序描述法√B．动态描述法 C．静态描述法 D．不属于上述三种方法的任14、下列说法中正确的是( A)。
√A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不正确的是( A)。
√A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B．访谈时，要详细的说明访问的目的C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份16．世界上最早的一部教育专著是（）√A．《学记》 B．《论语》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》17．教育的本体功能之一是（）A．减少人口数量、提高人口素质 B．促进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用√D．加速年轻一代身心发展与社会化进程18．高等学校的双重任务是（）A．教学和教育B．升学和就业√C．教学和科研D．生活和生产19．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A．十二大√B．十三大C．十四大D．十五大20．遗传素质是人身心发展的（）A．主导因素B．决定因素√C．物质前提 D．内部动力21．环境决定论的代表人物是（）A．格塞尔 B．杜威√C．华生 D．霍尔22．我国现在实行的义务教育的年限是（）A．6年 B．5年 C．8年√D．9年23．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A．基础知识和基本技能√B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D．基础知识和基本素质24．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A．原始社会初期 B．奴隶社会和封建社会√C．资本主义社会初期D．资本主义高速发展时期25．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A．学科课程理论√B．结构主义课程论 C．实用主义课程论 D．综合课程论26．制定教学计划的首要问题是（）√A．课程设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．学年编制答案：A27．教学从本质上讲是一种（）√A．认识活动 B．智育活动 C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动28．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A．学校教育√B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育29．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A．《学记》√B．《师说》 C．《论语》 D．《春秋》30．教师职业开始出现始于（）A．原始社会末期√B．奴隶社会初期 C．封建社会初期 D．资本主义社会初期31．“教师中心论”的代表人物是（）A．杜威 B．夸美纽斯 C．华生√D．赫尔巴特32．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A．柏拉图 B．昆体良 C．皮亚杰√D．亚里士多德33．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）√A，全面发展的教育理论 B．认知结构理论 C．教学与发展理论 D．教学过程最优化理论34．我国奴隶社会的教育内容是（）A．四书五经√B．六艺 C．自然科学 D．生产技能35．我国最早使用“教育”一词的是（）A．孔子√B．孟子 C．许慎 D．朱熹36．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（）A．《学记》 B．《论语》 C．五经四书√D．《说文解字》37．现代教育发展的根本动因是（）A．生产力发展√B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命38．教育现代化的最高目的是实现（）A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化√D．人的现代化39．科教兴国战略提出的时间是（）√A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月 D．1989年6月40．人的身心发展的状态和程度称为（）A．发展 B．成长√C．成熟 D．生长41．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律√A，顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性42．教育制度的主体是（）A．教育规范√B．学制 C．教育体制 D．国家43．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A．资本主义社会初期 B．社会主义社会√C．共产主义社会 D．资本主义社会高速发展时期44．我国社会主义教育目的的总要求是（）A．德、智、体等方面全面发展 B．坚持社会主义方向√C．培养劳动者 D．推进素质教育45．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．融合课程√B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程46．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A．教学计划√B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩47．教学的基本任务是（）√A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质48．社区教育的实质是（）A．教育的社会化 B．社会的教育化√C．教育社会化和社会教育化的统一 D．全民接受教育49．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）√A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B．参加函授、电大课程学习C．参加自学考试 D．脱产学习50．小学阶段相当于身心发展中的（）A．幼儿期 B．少年期√C．童年期 D．青年初期51．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）A．身体发育不良 B．智力发育不良 C．认识水平较差√D．品德行为习惯有所欠缺52．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》53．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）A．原始社会 B．封建社会√C．资本主义社会 D．社会主义社会54．教育者和受教育者共同的客体是（）A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段√D．教育内容55．班级授课制创始于（）A．15世纪初√B．16世纪初 C．18世纪 D．19世纪初56.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。
BA.政治√B.经济C.文化 D。
军事57“应试教育”重视( )。
A√A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生D.中等生58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。
CA.学生主动性的丧失B.教师主动性的实现√C.学生主动性的充分发挥D.造成学生的被动59.学生集体是教育的( )。
√A.主体 B.客体 C.权威 D.主人60.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )。