小学英语外研版(三起)三年级下册M2U1+They're+monkeys.教案2
Module 2 Unit1 They're monkeys(教学设计) 外研版(三起)英语三年级
Module 2Unit1 They're monkeys.一、教学目标（一）语言知识目标1.词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat. 80%以上的学生能灵活运用四种动物。
2.语句学习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“What’s this? It’s a ……”和“What are they? They’re……”（二）语言技能目标1.100%的学生能听懂本模块句型“What’s this? It’s a ……”“Wh at are they? They’re……”其中80%的能灵活运用所学句型描述单复数的动物。
（三）情感态度目标1.培养学生运用英语描述单复数的动物，积极参加课堂的交流环节，增强学生对动物名词的求知欲以及向他人介绍事物的自信。
2.在参加活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。
二、教学重难点1.能够灵活运用句型What’s this? It’s…/What are they? They’re…向他人介绍动物.2.单复数的转换及读音三、教学准备多媒体、教学单词卡、自制动物卡片，动物奖励贴画等。
四、教学过程Step 1. Warm-up（1）Greeting:T: Good morning boys and girls!Ss：Good morning ,Ms Zhang!T: How are you?Ss：I’m fine, thank you!（2）Free talkT：Hello, boy, What’s your favourite song?\What’s your favourite colour?Ss: My favourite song is the ABC song.T：What’s your favourite animal?(PPT上展示句式，分别出现三种动物，引导学生猜出animal的汉语意思。
小学英语教案三年级下册 Module 2 Unit1 They're monkeys. 外研版三起
小学英语教案三年级下册Module 2 Unit1 They’re monkeys.外研版三起一、教学目标1.语言知识目标：1.能正确听、说、认读和书写词汇：monkey, elephant, lion, giraffe, panda等。
2.能听懂、理解、说出正确的句型：What’s this/that? They’re monkeys, lions, elephants, pandas, giraffes.2.情感态度价值观目标：1.培养学生兴趣，培养对动物的爱好，了解动物的生活方式。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力和语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：掌握本单元的核心词汇和句型。
•教学难点：初步运用句型进行简单的交流。
三、教学设计1. 导入新知•让学生观看动物园宣传片段，引发学生学习本单元的兴趣。
•提问：What animals do you like? 引导学生说出自己喜欢的动物，师生互动。
•谈论动物：孩子们了解的动物是什么，试试讲一下对它的了解，谈论他们的喜好。
2. 学习新知•给学生出示图片，并分别介绍每种动物。
•教师用英语重复介绍每种动物，帮助学生记忆。
•学生模仿教师朗读单词和句子。
•学生尝试用英语说出它们的名称，并配以相应的手势来加深记忆。
3. 温故知新•复习单词和句型，学生通过互动讲解单词与句子，巩固记忆。
4. 拓展训练•给学生发放练习册，进行练习和巩固。
•结合小组活动，让学生互相询问物品名称并回答。
•提供图像资源，让学生自己设计海报或复习卡片来加深印象。
5. 总结归纳•教师与学生共同总结本节课的核心内容，强化记忆。
•教师提问：What have we learned today? 学生互相询问回答，并加以总结。
四、教学过程教师引导下，学生参与各项活动，共同完成本节课的日常教学。
其中，学习内容还包括了单词的拼写和连接语言与情形的联系等方面。
五、教学反思在本节课中，我们通过图片展示、教师与学生的互动讨论，让学生了解和掌握了新的单词，进一步提高了他们的英语听、说、读、写的能力。
Module2Unit1They’remonkeys(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 2 Unit 1 They’re monkeys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：They’re monkeys./ They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, theyaren’t.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句型进行简单的交流。
2. 能力目标通过小组合作、互动交流，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学内容1. 核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
2. 核心句型：They’re monkeys. / They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, they aren’t.3. 主题：动物三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词的认读和核心句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、挂图、动物玩具等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物歌曲，引导学生唱歌曲。
（2）教师问：你们喜欢动物吗？为什么？（3）学生回答，教师点评。
2. 展示（1）教师展示PPT，呈现本课核心单词和句型。
（2）教师讲解单词和句型的含义和用法。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 操练（1）教师组织学生进行小组合作，用本课单词和句型进行交流。
（2）学生互动，教师点评。
4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的含义。
（2）教师出示挂图，学生用本课句型进行描述。
5. 拓展（1）教师出示动物玩具，学生分组进行角色扮演，运用本课句型进行交流。
（2）学生表演，教师点评。
六、板书设计1. 单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.教案(1)
Unit1 They're monkeys一. Teaching objectives1. Can say the new words : they , monkey , tiger , big , small , elephant , fat .2. Can listen and the sentence : what’s this ? It’s a tiger . It’s big . (adj.)What’re they ? They’re monkeys . There’re big .(small , fat )二. Teaching proceduresStep 1 Warming up①Greeting②Sing a song《Hello》song .Step 2 PresentationHave you ever been to the zoo ? Go to the zoo we can see what’s animals ?Let me show you to the zoo and see the animals . now , loo k at our textbook Pge6 . We’ll learn Module 2 Unit 1 They’re monkeys .Step 3 While—taskCan you say the animals what we learned before ? (cat , dog , panda …)Now Let’s learn the new words ( they , monkey , tiger , big , lion , elephant , small , fat )Step 4 Role playT: What’s this ?S: It’s a monkey/ tiger/ lion/ panda … It’s an elephant .(强调elephant 前的冠词an ) It’s big / small / fatNow, open your mouth ,read after teacher and answer teacher questions . What’s this ? →It’s … What’re they ? →They’re …三. Consolidation exerciseDo exercise : read this sentences and writing new words .四. HomeworkWrite the new words on the homework book .Blackboard writingModule 2 ZooUnit 1 They’re monkeysWhat’re they ?→They’re monkeys/ tigers / elephants …→They’re big / small / fat …they它（他，她）们monkey 猴子tiger 老虎lion 狮子elephant 大象big 大的small小的fat 胖的。
外研版(三起)三下Module 2《Unit 1 They are monkeys》word教案
Module 2 Unit 1 They are monkeys.一、教学内容新标准英语（供三年级起始用第二册）Module 2 Unit 1 They are monkeys. 二、教学目标１.能够运用They’re monkeys. They’re big.这类语句回答有关提问，或介绍他人不认识的动物，或动物的特征。
２.学习并能在图片提示下识别tiger, big, they, lion, an, elephant, monkey, small,fat.３.学习What are they ? They’re monkeys. They’re big.语句形式，能口头运用They’re monkeys. They’re big.这类语句简单描述小动物的特征三、教学重、难点1、能听、说、认读新单词：monkeys, tigers, lions, elephants2、灵活运用重点句型：What are they? They are ….3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，养成积极思维的习惯，促使其体验成功的快乐四、教学准备多媒体课件、动物图片、单词卡片、CD-ROW、奖品（贴画）。
五、教学过程Step 1:Warm up (热身)1、greeting2、sing songs3、认读单词Step 2:Presentation1、游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物2、教授新单词（一）：tiger、lion、elephant、monkeya、播放伴有声音的动物，让生说一说what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkeyb、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）c、Play a quick show game:3、教授新单词（二）：big,small,fata、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
三年级下册英语教案-Module2Unit1Theyaremonkeys∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They are monkeys | 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级下册英语教材第二模块第一单元《They are monkeys》。
课程内容围绕动物话题，通过情景对话和阅读活动，让学生学习如何描述动物的外貌特征，并能用英语表达对不同动物的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如“monkeys”, “tigers”, “lions”等，并能运用这些词汇描述动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片和情景理解英语句子的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和关爱，培养环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物类词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：如何正确使用“They are”句型描述动物。
3. 发音准确：部分单词的准确发音。
教具学具准备1. 教材：外研版三年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含动物图片和视频。
3. 实物：动物玩偶或图片卡片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发兴趣。
2. 新知呈现：展示动物图片，教授新单词和句型。
3. 情景练习：分组进行角色扮演，模拟动物园情景，练习对话。
4. 巩固提高：通过游戏和竞赛，巩固新学词汇和句型。
板书设计中心：本课《They are monkeys》。
左侧：列出重点词汇和短语。
右侧：展示主要句型和例句。
下部：课后作业和预习提示。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍本课所学动物，并描述它们的特点。
3. 扩展作业：收集更多关于动物的英语词汇，准备下节课分享。
课后反思课后反思将围绕教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果进行。
教师需根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法和活动，提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力，同时培养他们的环保意识和动物保护观念。
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。
教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。
教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。
2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。
能力目标：1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。
2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。
情感、策略和文化目标：1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。
2. 增强学生对动物名词的求知欲。
3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。
教学重点：1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。
2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…”和“What are they? -They’re…”。
教学难点：名词单复数的正确使用。
学情分析：学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。
他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。
因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。
教学过程：Step 1: Warm-up1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？）2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。
三年级下册英语教案-M2 U1 They’re monkeys 外研社(三起)
Module 2Unit 1They’re monkeys.【教学目标】1,认知目标：能听、说、认读新单词：monkeys , tigers, lions , elephants.2能听懂、理解会说句型：--What are they ? --They are monkeys / tigers / lions / elephants…并能在日常生活中实际应用。
2．能力目标：1,培养学生小组协作学习的能力。
2培养学生竞争意识，培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力3,情感目标：1,通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。
2,鼓励和培养学生学会自主探究学习。
3让学生获取成功体验，增强自信心【教学重难点】重难点：1,能听、说、认读新单词:monkeys , tigers , lions , elephants2,灵活运用重点句型：--What are they ? --They are monkeys / tigers / lions / elephants…3,激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作意识。
【教学过程】Step 1：Warm-up教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
Step 2：Presentation1导入：跟学生自由交谈有关动物园的事情，出示第一张幻灯片：zoo齐读课题： They‘re monkeys.出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？说出动物名称。
出示接下来的几张动物的幻灯片，让学生根据图片学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
出示下面几张幻灯片：What’s this? It’s a/an ...让学生掌握这个句型，学会问答。
出示下面幻灯片：What are they? They are ....教师讲解，当问的对象是复数的时候，要用这个句型来问答。
Step 3：Practise1出示有关动物的幻灯片，让学生小组合作练习，刚才所讲的单词和句子。
三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社(三起)
三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、读写和运用单词：monkey, elephant, tiger, giraffe.2.能够理解并回答与动物形象相关的问题。
3.能够用第三人称单数形式正确表述自己的主观看法：It’scute/interesting/…4.能够与同伴进行简短对话，如：——Is it a monkey?——Yes, it is.二、教学重点1.单词的听、说、读、写。
2.句型：Is it a…? —— Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a ….三、教学难点1.判断一个动物是不是指定的动物，但不同颜色、大小等性质的动物又该如何判断。
2.询问“it”是什么，如何正确回答。
四、教学准备幻灯片、课件、图片、标签（Monkey, elephant, tiger, giraffe）、笔、练习册、音乐。
五、教学过程Step1 Greeting1.Greet the students: Good morning, boys and girls. Sit down, please.2.Ask the students how they are doing today.Step2 Presentation1.呈现图片 Present the pictures: monkey, elephant, tiger, giraffe.2.用I am Miss Wang 引入句型 Introduce my name and how the students should address me, then introduce the four animals and their names.3.用It’s a 疑问形式的question 引入单数形式 Ask。
三年级下册英语教案- unit1 They're monkeys.｜外研社(三起)
三年级下册英语教案－Unit 1 They’re monkeys ｜外研社（三起）本篇教案适用于三年级下册英语Unit 1 They’re monkeys。
本教案将介绍这个单元的核心内容、学习目标、词汇、句型、以及教学思路和建议。
希望本篇教案能对学习英语的小朋友有所帮助。
教学目标•学会单词：monkey, rabbit, tiger, lion, elephant。
•能够掌握句型“ They’re monkeys. ”。
•能够描述不同的动物。
•练习听、说、读、写的语言能力。
教学内容单词：monkey, rabbit, tiger, lion, elephant句型：•What are they? They’re monkeys.•What animal is it? It’s a tiger.教学方法•图片和实物教学法•循序渐进法和师生互动法•听说读写结合方法教学流程1. Warm up老师可以通过播放歌曲、儿歌、或跟孩子们进行游戏等方式激发学生兴趣，创造积极愉快的学习氛围。
2. VocabularyIntroduction （介绍）首先老师应该介绍这个单元，告诉孩子们这一周我们要学习什么。
向学生展示五个动物图片，口头介绍。
Teaching（教授）让学生通过观察图片来学习五个单词，重点教授单词的发音和意义。
通过播放音频文件使学生重复单词，加深记忆。
Practice（练习）老师可以用强化记忆技巧，让学生在班上列举出具体记忆技巧，如卡片游戏、单词拼写、画画等方法，巩固单词的记忆。
3. Sentence patternIntroduction（介绍）在介绍完单词之后，老师可以向学生展示“ They’re monkeys. ”这个句型，给大家解释其意思。
Teaching（教授）教学句型重点在于“are”动词的重要性，老师可以演示很多情况下。
Module2Unit1They’remonkeys(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 2 Unit 1 They’re Monkeys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
（2）能够听懂、会说、会读句型：They’re 和 What are ?。
（3）能够理解并在适当的情境中运用本课所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用动词are描述人或动物的特征。
（2）能够通过图片和情景对话，培养观察、思考、想象和语言表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物的情感，提高学生保护动物的意识。
二、教学内容1. 单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
2. 句型：They’re 和 What are ?3. 情景对话：描述动物特征。
三、教学重点与难点1. 重点：单词monkey, panda, tiger, cat, dog的学习，句型They’re 和 What are ?的运用。
2. 难点：正确运用动词are描述人或动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、动物头饰。
2. 学具：单词卡片、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）教师提问，学生回答，复习有关动物的单词和句型。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
（2）教师提问，学生回答，引出句型What are ?和They’re 。
3. 呈现与练习（15分钟）（1）教师播放课件，展示情景对话，引导学生理解对话内容。
（2）教师带领学生模仿对话，注意发音和语调。
（3）学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用单词和句型描述动物特征。
（2）学生展示小组活动成果，教师给予评价和鼓励。
（2）布置作业：抄写单词和句型，完成练习册相关题目。
三年级下册英语教案-Module2Unit1They'remonkeys1-外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They're monkeys1外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级下册英语的Module 2 Unit 1，主题为“They're monkeys”。
课程内容围绕动物词汇展开，包括猴子（monkeys）、熊猫（pandas）、老虎（tigers）等。
学生将通过本节课学习如何用英语描述和识别不同的动物。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用本课中的动物词汇，如monkeys, pandas, tigers等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话，描述他们看到的动物。
3. 情感目标：培养学生对动物和自然环境的兴趣和关爱。
教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和使用是本节课的重点和难点。
2. 句型构造：如何构造简单的英语句子来描述动物。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和单词。
2. 实物模型：各种动物的模型或图片。
3. 单词卡片：用于单词游戏和练习。
教学过程1. 课堂导入：通过展示动物园的图片，引导学生进入动物主题。
2. 词汇教学：利用多媒体课件和实物模型，教授本课的动物词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述动物的句子。
4. 游戏活动：设计单词游戏，巩固词汇记忆。
板书设计中心：课程“They're monkeys”左侧：列出主要动物词汇右侧：展示句型构造示例作业设计1. 单词拼写：抄写并拼写本课的动物词汇。
2. 句子构造：用所学词汇构造句子，描述一个自己喜欢的动物。
3. 家庭活动：与家长一起讨论并描述在动物园看到的动物。
课后反思本节课通过多媒体、实物模型和游戏等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣。
在句型练习环节，学生的参与度较高，但部分学生在词汇记忆方面仍需加强。
在今后的教学中，应更多关注学生的个体差异，提供更多元化的学习方式，以帮助学生更好地掌握英语知识。
小学英语外研新标准(三起)三年级下册Module They're monkeys 教案
《Module 2 Unit 1 They’re monkeys.》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 能听、说、认读新单词：they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant.(2) 能听懂、理解、会说句型：--What are they? --They are monkeys / lions /…并能在日常生活中实际应用。
(3) 能在特定语境下熟练运用句型并进行对话操作练习。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
【教学重点】能听、说、认读新单词：monkeys , tiger , lions , elephant；灵活运用重点句型：--What are they? --They are monkeys / lions…【教学难点】在特定语境下熟练运用句型并进行对话操作练习。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】动物卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2. Watch and say.出示幻灯片第2页，看图片，认动物复习以前学过的关于动物的名词，然后用句型--What’s this？--It’s a/ an…来进行对话练习，复习以前的单词和句型。
3. 观察图片，并思考问题What animals can you see in the zoo?圈出问题的答案，接着问问题What other animals can you see in the zoo?从而引出本课话题和新单词。
二、Presentation1. Let’s learn.(1)通过第4-8页的图片来学习新单词they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant.(2)考考你的记忆力: 按照单词出现的顺序标号并读一读。
三年级英语下册教案-Module2Unit1They'remonkeys
三年级英语下册教案Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）外研版（三起）教学内容本课教学内容为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）。
课程围绕动物主题，教授学生如何用英语描述动物，包括动物名称和特征。
主要句型包括：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.教学目标1. 让学生掌握本课单词和句型，能够运用所学描述动物。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生对动物和大自然的热爱，提高环保意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音。
2. 学生能够运用所学描述动物，进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解课文内容，回答相关问题。
教具学具准备1. 课本、教学课件、单词卡片。
2. 动物图片、视频素材。
3. 彩色粉笔、黑板。
教学过程1. 导入：通过播放动物视频，吸引学生的注意力，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：利用课件展示单词和句型，教授学生单词的正确发音，引导学生模仿跟读。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学描述动物，提高学生的口语表达能力。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流所学内容，提高学生的合作能力。
5. 巩固拓展：通过课堂提问、课后作业等形式，巩固所学知识，拓展学生的英语运用能力。
板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 They're monkeys.2. 重点单词：monkey, eating, banana等。
3. 重点句型：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
三年级下册英语教学设计Module 2 Unit 1They’re monkeys 外研社(三起)
三年级下册英语教学设计Module 2 Unit 1 They’re monkeys外研社（三起）一、教学目标1.学习和掌握新单词：monkey, panda, bird, elephant, giraffe。
2.学习并能正确使用句型They’re + 动物名称。
3.能够正确用英语描述身边的动物，与同学进行交流。
4.能够听懂并询问他人喜欢哪种动物。
二、教学重点1.掌握新单词，包括其图像和英文表达。
2.能够正确使用They’re + 动物名称句型。
3.能够用英语描述身边的动物。
三、教学准备1.动物图片或卡片。
2.课件和学生练习册。
3.多媒体教学设备。
四、教学过程Step 1：导入通过出示一些图片向学生介绍不同的动物，并让学生说出它们的名称，并与其它同学进行交流。
Step 2：学习单词通过 PPT 出示新单词的图片和英文名称，并辅助学生正确掌握单词的拼写、读音、意思。
将生字词进行单次、多次朗读并巩固记忆。
Step 3：学习句型通过对话、图片呈现、示范等方式，学生学习并掌握They’re + 动物名称的句型，并且让学生进行简单的对话练习。
Step 4：练习巩固1.让学生按照图片的要求进行描述，并且让同学进行猜测，帮助学生在实践中巩固语言。
2.出示多张动物图片，要求学生用They’re + 动物名称句型进行描述，并迅速对学生进行评出。
3.让学生用They’re + 动物名称句型进行对话，并且让同学进行相应的回答。
Step 5：扩展通过问答、绘图、表演等方式扩展学生的应用语言能力，让学生熟练运用所学单词和句型进行口语表达和交流的能力。
五、教学后记本课程通过丰富有趣的图片和Teacher-directed teaching的方法，有效提升了学生的英语学习兴趣和对学习的投入度，学生们表现积极，学习成效显著。
下一课将会更进一步，继续带领学生掌握更多的英文句型和单词，提升学生的英语口语能力。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 2 Unit 1They’re monkeys.教学设计
通过阅读书中的图片，引导学生应用本课所学的英文单词和句式进行表达。
布置作业
1.打着拍子练习新学的韵文。
2.和同伴一起做模仿动作、猜测动物的游戏。
进步标志
1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。
2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答。
学习目标
1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。
2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答。
重难点
能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答
（5）It’s a lion.
They are lions.
2. Ss: It’s a lion.
S1: It’s an elephant.
一起演一演、猜一猜。
3. Ss: It’s a lion.
Ss: It’s a/an ...
4. Ss: The monkey is missing.
...
1. T:（PPT中依次呈现monkey，panda，tiger，
S4: What are they?
They are monkeys.
S5: It’s a panda.
4.认读词卡，模仿发音。
1. T:（出示李老师和同学们打招呼的图片）
小学英语外研版(三起)三年级下册M2U1+Theyx27re+monkeys.教案1.docx
小学英语外研版（三起）三年级下册M2U1 《 They’re monkeys.》教案设计一、教学背景1．面向学生：小学2．学科：英外研社三年第二册3．： 1二、教学《They’re monkeys.》三、教材分析本元文内容主要描述了 Daming,Lingling,Amy,Sam 和同学在老的下游玩了物园。
在物园里，他看到了多有趣的物，如：tiger,elephant,monkeys,lions在.言点上，主要以句型“ What are they?They are⋯”重点，合以前学的 What’s this?同学感受复数的区。
四、教学目知目：1.全体学生能听本元的文内容。
2.80 % 的学生通本的学能掌握重点句型并做回答。
能力目：在活中， 90% 的学生能熟运用本所学句型做出准确回答，70% 的学生能准确区分复数。
情感目：培养学生立物是人的朋友，我要保物的思想意。
五、教学方法TPR 教学法、小合作学法、任型教学法六、教学程（一）激趣身生相互好。
教学生一起chant: What’s your favourite colour?( 身活，激学生的学极性。
)向学生提： What’s your favourite colour?介自己最喜的色是色，呈片（老虎在色的草地上）。
Oh,what’s this?(意：通提“ 是什么？”复旧知，引出新知。
)（二）入新知再填一只老虎，学生回答“tigers”,重点突出“ s”,注意正加了“ s”后的音。
呈多只子片：引学生操“ They’re lions.”同呈大象片，操句型。
呈猴子一家的片，引介：They’re in a family. Father, mother, baby.引学生一起： father monkey,mother monkey,baby monkey.伸出手指，大拇指代表father monkey，弯曲拇指向大家介Here is a monkey,a father monkey食.指代表 mother monkey，小拇指代表baby monkey.生共同做作表演韵句。
三年级英语下册 Module 2 Unit 1《They’re monkeys》教案 外研版(三起)
学
过
程
You?句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
3.教学单词：
（1）出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
（2）完成课本活动一，同时学习单词zoo, baby, all
（3）各种形式操练单词，强化单词。
【设计意图】:创设一定的情境教学单词，既可以是学生容易理解也可以让学生懂得在什么样的语境下用什么样的语言，另外较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。
Step3. Learning the text
1.Listen and point
2.Listen and find“They’re…”
3.Listen and repeat.
4.Role play （并分组比赛）
【设计意图】: 低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。
Step4.Practice
1.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
3.Guessing game
They’re monkeys.
教学
目标
1.知识目标：能听、说、读本节课的词语以及课文内容。进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。
2.技能目标：能用所学的知识描述不同动物名称及其特征，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
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小学英语外研版（三起）三年级下册
M2U1《They’re monkeys.》教案设计
一、教案背景1、面向学生：□学学科：英语2、课时：1
3、学生课前准备：
一、自学新词，明白词的意思。
二、初读课文，了解课文大意。
三、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
语言知识目标：
1.能快速反应lion, tiger, elephant, monkey等动物的单词及单词的复数形式。
二．授新课
1、单词学习。
T：Look at this animal.What’s this?(幻灯片出示：老虎)
Yes,It’s tiger.
（板书出示单词：tiger）
T:OK，now follow me（带动作)tiger。
T：OK，there is another animal coming.what’s this?(狮子、大象，举一反三)
2.小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。）
五、教学过程
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1. Sings a English song “the ABC song”
2.Let’s watcha videoabout animals
T：Do you like animals? Now let us go to the zoo together.
2.能听，说，读形容词：fat听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3.能听、说、认读新句型What are they? They’re monkeys.
语言技能目标：
1、能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
2、学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
情感态度目标：
学生能够懂得爱护动物，保护动物；变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
附板书设计：
Unit1 They are monkeys.
What’s this? What are they?
monkey monkeys
It’s a/an tiger They are tigers
elephantelephants
lionlions
pandapandas
fat
六、教学反思
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。
这一单元生动有趣，极易激发学生的学习积极性。教学重点是掌握本节词语和句型，并能在情景中运用big,small,fat描述动物的特征。教学难点是描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形观看，引起学生兴趣。为了给学生创设真实的语言情景，我利用搜索的图片和歌曲视频，利用多媒体技术分别在热身阶段运用了《A B C song》的歌曲视频和zoo的视频，教授新课中运用了多张幻灯片出示新知识，在21世纪教育网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。插播了歌曲伴奏乐带领学生唱歌。
三、教材分析
教学内容为外语教学与研究出版社（三起点）第二册Module2Unit1They are monkeys.所教学的对象是小学三年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的学习英语的最佳时期，因此，在本次教学中，本人以学生为主题，为了给学生创设真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中，设计了孩子喜欢的游戏、活动、歌曲童谣等，从而培养他们用英语进行交际的能力，让学生体会到用英语的乐趣。
T：Look at the animals，What are they?Yes，they’re monkeys。
T:Look，it’sapanda. It’s fat.让生学会fat的发音、意思和用法。
单词学习可以师范读，教读，学生个别读，小组读等掌握其读音。
教师展示声音，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的学习情况，纠正个别单词错误发音。
老虎声音
狮子的声音
大象的声音
猴子的声音
1.找一段回声的录音，课堂放给学生听。
2、课文学习
第一遍整体感知，掌握正确发音；
第二遍边听边说出黑板上的生词；
第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。
学生以小组为单位分角色读课文。
三、小组展示，认知共享。
1.T：Who wants to show?
教师选择部分小组展示本组学习成果。
四、趣味操练
1、Guessing game
（1）请一个或几个学生到前面做动作，其他学生猜是什么动物。
（2）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
五、扩展性活动
（1）做传球说物的游戏。将学生分为4组，每组的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look！It’sa/an…..或者Look! They are….的句子来表述。
（2）少儿英语儿歌认识动物：Old MacDonald had a farm（通过此儿歌学生可了解更多的动物名称）
六、作业布置、综合评价
（1）熟读课文并掌握单词。
（2）画一张动物园的图画，下节课用所学的句子介绍下你的动物园。
和学生一起数哪个组得到的星多，评出胜利的小组并给予奖励。（奖励优胜的小组使本堂课达到了高潮，又给了学生下次上课努力学好的希望。）