扇形统计图;作业设计
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够读懂扇形统计图，按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题能力，掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题，并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图，让学生观察并描述图中的内容，引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义，如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图，让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果，让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题，从基本概念到实际操作都有所涉及，但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入，下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容，希朇能够对教学有所帮助。
7《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
7《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册今天，我们来学习的是六年级上册数学的《扇形统计图》这一节。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课的教学内容主要是扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图来表示数据和分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，并能够熟练地运用扇形统计图来表示和分析数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和特点，以及如何利用扇形统计图来表示和分析数据。
难点是对于扇形统计图的深入理解和灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些扇形统计图的实例和一些相关的练习题，以及学生们自己动手制作的扇形统计图。
五、教学过程我会通过一个生活中的实例来引入本节课的主题，让学生们了解扇形统计图的概念和作用。
然后，我会详细地讲解扇形统计图的特点和如何利用扇形统计图来表示和分析数据，并通过一些例题来进行讲解和巩固。
接着，我会让学生们自己动手制作扇形统计图，并进行交流和分享。
我会布置一些练习题，让学生们进行巩固和提高。
六、板书设计在讲解扇形统计图的概念和特点时，我会利用板书来进行直观的展示和讲解，以便学生们更好地理解和掌握。
七、作业设计本节课的作业主要包括一些扇形统计图的制作和分析练习题，让学生们通过实践来巩固和提高所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
我需要确保学生们能够充分理解扇形统计图的概念和作用。
我要让他们掌握如何利用扇形统计图来表示和分析数据。
我还需要关注学生们在制作扇形统计图时的实际操作能力和对扇形统计图特点的深入理解。
关于扇形统计图的概念和作用，我会在讲解时结合具体的实例来进行说明，让学生们通过观察和分析实例来理解扇形统计图的基本原理。
我会强调扇形统计图可以清晰地展示各部分数据占总数据的比例，从而使数据的分析更加直观和明了。
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计主题扇形统计图（认识扇形统计图，了解其特点和作用）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
【评价任务】1.任务一（活动1）检测目标1的达成情况2.任务二（活动2）检测目标1的达成情况3.任务三（活动3）检测目标2的达成情况4.任务四（活动4）检测目标1、2的达成情况5.作业与检测，检测目标1、2的达成情况【学习内容】教材呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况的三幅统计图分别表示第24-30届奥运会我国金牌获得情况、第29届奥运会我国奖牌分布情况、第24-30届奥运会我国获金牌数的变化情况。
用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，学习需要根据实际问题选择合适的统计图。
【学情分析】本节课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择合适的统计图来解决问题。
通过学生身边的实例，促使学生在自主探索中经历选择统计图的过程。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：尝试读懂统计表 (指向目标1)学生活动11、呈现“我国居民平衡膳食宝塔图”，学生观察后介绍膳食宝塔的结构。
2、出示“笑笑家一天各类食物的摄入量”统计表，学生读一读、说一说表中百分数的意思。
3、交流汇报对每个百分数意义的理解。
教师活动11、创设“我国居民平衡膳食宝塔图”情景，结合笑笑家一天各类食物的摄入量，引导学生自己提读懂表格，鼓励学生说一说每个百分数所表示的意义。
2、鼓励学生用较为规范的数学语言表达出每个百分数所表示的意义。
活动意图说明：结合统计表中具体的摄入量说明百分数的意义，为学习扇形统计图做好准备。
环节二：认识扇形统计图（指向目标1）学生活动21、你能看懂吗？（呈现扇形统计图）学生独立看图，认识这就是扇形统计图，整个圆所表示的是笑笑家一天各类食物的摄入总量。
扇形统计图教案(精选4篇)
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
人教版六年级上册数学 扇形统计图(作业设计)
作业设计一、作业设计内容：部编版、六年级上册、第七单元《扇形统计图》，教材第95、98页单元教材分析：本单元教材内容主要是扇形统计图。
它是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
本单元的内容先安排了例1的教学,从一张统计表中引出扇形统计图,让学生在探究的过程中体会扇形统计图的特点以及作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图中读出必要的信息。
例题中没有直接说明扇形统计图的作用,而是通过小精灵的提问“上图中的整个圆表示什么?用这样的统计图有什么好处”、“各个扇形的大小与什么有关系”,让学生通过思考去总结扇形统计图的作用,体现了学生学习的主体意识。
在例1之后，教材安排了“做一做”，让学生从牛奶营养成分统计图中计算各种营养成分多少克，学会读图计算。
教材分析这部分内容中,教材例1联系学生的生活实际,创设了学生在校园里参加各种体育活动的情境,为引出有关统计数据提供现实背景。
例1先呈现了运动项目的调查表，在此基础上提出:你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?然后很自然地引出扇形统计图，并说明:用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。
为了让学生能够更好地了解扇形统计图,教材呈现了小精灵的问题“上图中的整个圆表示什么?用这样的统计图有什么好处”“各个扇形的大小与什么有关系”，让学生在自主探究中明白:整个圆表示全班学生的人数,用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,各个扇形的大小与学生人数有关系。
二、作业设计类型单元作业三、作业目标1.了解扇形统计图的特点和作用。
2.分析扇形统计图解决实际问题。
3、引导学生加强知识间的联系，使学生将所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。
4、小作业，大情怀。
四、作业设计方案任务一：尝试练习，教材第95页，做一做。
（完成时间5分钟）1、你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（1）可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。
六年级下册第五单元扇形统计图课时作业
青岛版六年级下册第五单元课时作业（一）教材和学情分析《认识扇形统计图》是青岛版小学数学六年级下册第五单元内容，认识扇形统计图是数学新课程标准第二学段统计与概率的内容，青岛版的教材根据学生的学习经验和知识基础，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求。
通过学生熟悉的典型事例，经历用扇形统计图有效地表示数据的过程。
加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。
本单元的知识是在学生已有条形统计图、折线统计图学习的基础上进一步学习的，六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的现象概括和数据分析能力，在此基础上，通过问题情境的导入，自然生成新的知识点。
（二）单元学习目标1.结合实例认识扇形统计图，能理解扇形统计图中百分数的意义，能对扇形统计图提供的信息作简单的分析，并能提出或解决简单的实际问题，体会扇形统计图描述数据的特点。
2.在认识扇形统计图的过程中，经历运用统计图中的数据描述信息并作出判断、解决简单实际问题的过程，建立数据分析观念。
3.进一步认识扇形统计图，能从不同角度分析数据，并根据条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点以及实际需要选择合适的统计图。
4.经历统计图的比较和数据分析等过程，感受各类统计图的作用，提高用统计图描述数据的能力，发展数据分析观念。
5.进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
针对单元目标1和2设计：第一课时作业1．六年（1）班评选“读书之星”，采取一人只投一票的方式，三位候选人的得票数如下表，下面统计图能表示这个投票结果的是（）。
姓名李斌张强王锋票数24 16 8A．B．C．D．【考点】扇形统计图中扇形的大小表示部分占整体的大小。
【分析】（1）分别求出三人每人的得票占总数的百分之几，再根据扇形统计图表示各部分占的百分比，进行解答。
（2）可根据统计表中的数据，结合扇形统计图中扇形的准确选择。
2．一个圆形花坛内种了三种花（如图所示），那么用下面（）条形统计图表各种花的占地面积比较合适。
扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版
扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。
2. 扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。
3. 中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。
4. 解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例，并进行简单的数据分析。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素，理解中心角与百分比之间的关系。
2. 技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。
3. 情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数据分析的兴趣。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。
为了克服这些难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。
教具学具准备教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。
学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考这些图表的作用和意义。
2. 新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例讲解中心角与百分比的关系。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师选取几个学生的作品进行分析，讨论其正确性和改进之处。
板书设计扇形统计图的定义扇形的构成中心角与百分比的关系扇形统计图的绘制步骤数据分析的应用实例作业设计作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。
包括：1. 绘制一个简单的扇形统计图，并计算各扇形的中心角和百分比。
2. 分析一个给定的扇形统计图，写出其数据解读报告。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扇形统计图教案(优秀7篇)
扇形统计图教案（优秀7篇）《扇形统计图》六年级数学教案篇一教学目标知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力。
情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。
教学媒体：教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入：我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会，大会开赛在即，班里要统计一下同学们喜欢的运动项目？为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。
人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？2．提出问题出示下图，学生通过观察统计图获取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）（1）哪种活动最受欢迎？（2）哪两类活动受欢迎的程度差不多？（3）最受欢迎的两类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？（2）如果你是本班的体育委员，准备组织全班同学去观看运动会比赛。
为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？3．分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。
扇形统计图数学教案
扇形统计图数学教案
标题：《扇形统计图》数学教案
一、教学目标
（1）知识与技能：理解扇形统计图的概念，掌握其制作方法；能通过观察扇形统计图获取数据信息，并进行简单的数据分析。
（2）过程与方法：通过实际操作和案例分析，让学生体验数据收集、整理和分析的过程，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：培养学生实事求是的科学态度，提高他们对数据的敏感性和洞察力。
二、教学重点和难点
教学重点：理解和掌握扇形统计图的制作方法。
教学难点：如何正确地从扇形统计图中获取和解读数据信息。
三、教学过程
（1）引入新课：
通过展示一组关于学生最喜欢的运动的数据，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。
然后引出扇形统计图的概念。
（2）讲解新知：
1. 扇形统计图的概念：以圆形为背景，用圆内各个扇形的大小表示各类别占总体的比例的统计图。
2. 扇形统计图的制作步骤：确定比例—画圆—划分扇形—标注等。
（3）实践操作：
给学生提供一组数据，让他们尝试制作扇形统计图，教师在旁指导。
（4）案例分析：
展示一些典型的扇形统计图，让学生分析并解释其中的数据信息。
（5）课堂小结：
回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的优点和适用范围。
四、作业设计
布置一些相关的练习题，如制作扇形统计图，解读扇形统计图等，以巩固所学的知识。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文(优秀7篇)
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苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》单元分析及全部教案+每课作业设计
第一单元（扇形统计图）单元分析
适于差生的学习。
2、教学方式单一，整个课堂一问一答式的教学占据了多半，没能给学生提供充分的讨论交流平台。
课后我深深认识到讨论交流是一种开放式的学习，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。
学生在讨论中可以不断完整自己的知识。
3、教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答，导致学生所提出的错误问题没有加以教正。
如：喜欢篮球运动项目的人比喜欢足球运动项目的人多篮球的百分之几？
4、评价激励机制不够。
平时教学中不太注意对学生的评价，因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时 扇形统计图
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时扇形统计图一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占百分比的。
2. 培养学生根据数据制作扇形统计图的能力。
3. 引导学生学会分析扇形统计图，培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的制作方法和分析应用。
2. 教学难点：扇形统计图中各部分百分比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的概念。
2. 讲解扇形统计图的制作方法：讲解如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分的百分比、画圆、画扇形等步骤。
3. 示范制作扇形统计图：教师示范如何制作一个扇形统计图，并解释每个步骤的原理。
4. 学生练习制作扇形统计图：学生根据给定数据，独立制作扇形统计图，教师巡回指导。
5. 分析扇形统计图：通过展示一些扇形统计图，引导学生学会分析扇形统计图，提取有效信息。
6. 小组讨论：学生分小组，讨论如何应用扇形统计图解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的分析与应用七、作业设计1. 根据给定数据，制作扇形统计图。
2. 分析扇形统计图，回答相关问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、分析等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、制作方法和分析应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解扇形统计图中各部分百分比的计算，以及如何提取有效信息。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地了解扇形统计图在实际生活中的应用。
六年级上册数学教案《7 扇形统计图》人教版
六年级上册数学教案《7 扇形统计图》人教版一、教学目标1.了解扇形统计图的定义。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.能够利用扇形统计图进行数据的分析和比较。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握扇形统计图的绘制方法。
•理解扇形统计图的应用场景。
2. 教学难点•理解扇形统计图背后的统计意义。
•进行数据分析和比较。
三、教学过程1. 导入新课教师展示已经绘制好的扇形统计图，让学生观察并讨论其特点和作用。
2. 学习扇形统计图的定义教师介绍扇形统计图的定义，即利用扇形表示数据的比例关系，通过比较扇形的大小来进行数据的分析和展示。
3. 绘制扇形统计图教师示范如何绘制扇形统计图，并让学生跟随操作，绘制一个简单的扇形统计图。
4. 数据比较和分析教师给出几组数据，让学生利用扇形统计图进行比较和分析，帮助学生理解扇形统计图的应用。
5. 总结和拓展教师向学生总结扇形统计图的特点和作用，引导学生思考其他数据可视化的方法，并展示相关案例进行拓展。
四、课堂练习1.根据给定的数据绘制扇形统计图。
2.比较两组数据，解释扇形统计图的优势。
3.提出一个实际问题，让学生利用扇形统计图进行数据分析。
五、作业布置1.完成课堂练习中的绘制扇形统计图的作业。
2.思考如何利用扇形统计图解决日常生活中的问题，并写出思路。
六、教学反思在教学中，要注重引导学生理解扇形统计图的本质，而不是仅仅掌握绘制方法。
通过实际案例的讨论和比较，帮助学生建立对扇形统计图的应用能力和数据分析能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在学习中获得收获，提高对数学的理解和应用能力。
苏教版小学数学六年级下册 课堂作业设计 第一单元 第1课时 扇形统计图
苏教版小学六年级下册数学课堂作业设计第一单元扇形统计图第1课时扇形统计图A1、牛奶里含有许多成分，每100克牛奶含成分如图。
（1）牛奶中哪种营养成分含量最多？是多少？（2）200克牛奶中含有乳糖多少克？2、空气的成分按体积含量各占总体积的百分比情况如下图。
（1）按体积含量计算，空气中氧气占（）％。
（2）按体积含量计算，（）占空气体积的含量最多，它比氧气多占空气体积的（）％。
（3）500升空气中含氧气多少升？3、育红小学六年级一班同学参加各种兴趣小组人数如下：文学组8人，数学组6人，美术组10人，音乐组8人，体育组8人，生物组2人王红根据上面的数据制成了下面的统计图。
育红小学六年级一班同学参加兴趣小组人数情况统计图2014年8月王红制作的统计图对吗？为什么？4、下图是六年级三班一次测验成绩的扇形统计图，下面是与之相对的统计表，请把扇形统计图和统计表补充完整。
成绩优良及格待及格人数18 95、下面是师大附小六年级同学在植树节植树情况的统计图。
三班和四班平均每班植树280棵，一班植树多少棵？6、下面是六年级一次测验成绩的扇形统计图，下面是与之相对应的统计表，请把统计表补充完整。
成绩优良及格待及格合计人数12B 1、看图回答问题。
你能根据统计图算出这两个年级学生每天上课和睡眠的时间吗？（结果保留整数）2、根据统计图回答问题。
（1）若许乐家的所有支出及储蓄总额是4500元，则他家这个月的伙食费是多少元？（2）若许乐家四月份的伙食费共花了800元，许乐家的支出及储蓄总共是多少元？3、明艺小学与明伦小学开展“争当奥运会志愿者”活动，下图展示了两个学校部分年级志愿者申报的情况。
小华：我们明艺小学五年级的志愿者比明伦小学五年级的志愿者多！他说的对吗？为什么？4、下面是六（1）班同学参加课外兴趣小组的统计图。
（1）六（1）班有多少人参加兴趣小组？（2）有多少人参加体育组？（3）音乐组的人数比体育组的多百分之几？。
5.1扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.1扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据20232024学年数学六年级上册的教材内容，针对“5.1扇形统计图”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容以教材第六册第五章第一节“扇形统计图”为主。
在这一节中，学生将学习扇形统计图的概念、特点和制作方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据和解决实际问题。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的概念和作用。
2. 学会制作扇形统计图，并能够正确解读扇形统计图。
3. 能够运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
难点在于如何让学生理解扇形统计图背后的数据关系和意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、扇形统计图模板、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一次学校的运动会为例，让学生观察运动会上各个项目的人数分布，从而引入扇形统计图的概念。
2. 教材讲解：我会用PPT展示扇形统计图的定义和制作方法，然后通过一个具体的例子来讲解扇形统计图的使用。
3. 例题讲解：我会选择几个典型的例题，让学生观察扇形统计图，解读其中的数据信息。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生自己绘制扇形统计图，并解读其中的数据。
5. 作业布置：我会布置一些有关扇形统计图的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计在教学过程中，我会利用板书来突出扇形统计图的重要概念和制作方法，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 绘制一张你最喜欢的体育项目的扇形统计图，并解读其中的数据。
答案：略2. 观察你周围的环境，找出一组数据，尝试用扇形统计图来表示，并解读其中的信息。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了扇形统计图的知识，同时我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》作业设计
人教版六年级数学上册《扇形统计图》作业设计1.扇形统计图可以直观地表示出各部分数量与（）之间的关系。
如果要统计一所小学各年级人数，用（）统计图比较合适；如果要统计一个班学生1至6年级视力下降人数的变化情况，用（）统计图比较合适；如果要统计你们班每周各学科课时数与总课时数的关系，用（）统计图比较合适。
2.六（2）班在体育达标测验中的情况统计如下：等级优秀良好达标未达标人数（人）20 10 5 5下面能表示六（2）班本次体育达标测验等级分布情况的是（）。
3.观察下图，并回答下面的问题。
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？（3）从图中你还能获得哪些信息，想到那些问题？4.我国领海海域面积一共有473万平方千米，包括南海、东海、黄海、渤海。
现在就请你拿出中国地图或者地球仪，找一找它们，仔细看看它们的位置、形状与大小。
（1）根据每个海域面积占总海域面积的百分比，用计算器算出我国各海域的面积（得数保留两位小数）。
（2）请根据表中数据完成统计图。
5.请你和小组成员一起设计一次“数学作业用时情况”调查统计活动。
（1）对一次“数学作业用时情况”进行全班调查和记录，保证每个数据获得准确。
（可小组分工完成）（2）将调查的情况进行统计，制作统计表。
六年级（）班数学作业用时情况统计表用时情况15分钟以内15—25分钟25分钟以上人数占全班的百分比（3）小组合作，利用电脑完成“数学作业用时情况”扇形统计图。
（4）观察统计图中的数据，你发现了哪些信息？根据这次统计，你想对老师说些什么？提出你的合理化建议。
【参考答案】1.总数条形折线扇形2.C3.（1）7 亚洲（2）亚洲和非洲（3）略4.（1）350.49 77.10 37.84 7.57 （2）略5.略【设计意图】本作业设计5道题，是学习完扇形统计图单元后安排的练习，帮助学生整理复习本单元所学知识。
用时需要30—40分钟，可以分两天完成。
人教版六年级上册数学《扇形统计图》 作业设计
书面作业设计参赛单位教材内容人教版六年级上册96-99页（例1，例2）教材分析与解读首先教材联系学生的生活实际，创设了学生参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据提供现实背景。
并且根据统计表中的数据提出问题：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的百分之几吗？使学生感受计算喜欢各项运动人数所占百分比的必要性。
使学生看到，在这儿，用绝对人数只能比较喜欢各项运动的人数间的关系，而百分比不仅可以表示喜欢各项运动的具体人数，还可以比较喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系。
然后教材直接指出可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系，并给出扇形统计图的雏形，让学生观察扇形统计图的构成，并在相应的部分填入数据，初步了解扇形统计图的特点。
在学生把扇形统计图补充完整后，进一步引导学生在观察的基础上思考：整个圆表示什么？用扇形统计图有什么好处？各个扇形的大小和什么有关系？使学生认识扇形统计图的特点：可以直观、清楚地表示出喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。
条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样。
最后例2以三组校园树木数量的相关数据为素材，让学生根据不同的统计内容选择合适的统计图，在此过程中进一步认识各种统计图的特点。
通过此例，使学生体会到对于相同的统计对象，有时可以选择不同的统计图来描述数据，但其中的一些统计图更有优势。
而在有的时候，却只能选择某一种。
这是由统计图的特点和统计内容的特点共同决定的。
作业目标1、加深学生对扇形统计图的认识，理解不同的统计图的作用。
2、学生经历从实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取消息的过程中，能根据不同的统计内容选择合适的统计图。
3、学生体会统计方法的意义，发展数据分析的观念，感受随机现象。
4、培养学生利用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
5、学生体验获得成功的乐趣，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑等学习习惯，形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
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扇形统计图作业设计
1、选择合适的统计图
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。
（）
（2）妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。
（）
（3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。
（）
（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。
（）
①折线统计图
②条形统计图
③扇形统计图
【设计意图】：每种统计图都有各自的优点，要根据实际的需要，选用合适的统计图。
本题意在让学生了解在哪些情况下需要用到扇形统计图。
2、
（1）选择合适的百分比填入右图
①35% 35% 30%
②30% 55 % 15%
③30% 57% 14%
（2）如果这是一个关于调查某影视名星在中公众中的人气指数扇形统计图：红色部分表示：根本不认识这个人
黄色部分表示：很不喜欢
蓝色部分表示：有点喜欢
那么你有何结论？（他的人气指数很低）
（3）如果我再告诉你，这个影视名星是周杰伦，这个调查的被调查对象全是一些60岁以上的农村老年人，你对你刚才的结论作何评价？（刚才的结论是片面的或是不正确的）
【设计意图】意在让学生了解扇形统计图的特点，知道各部分之和等于100%。
并且让学生明白如果数据来源有问题，那我们做的所有分析都可能是不正确的。
可见，数据的收集如果做不到科学可信，貌似科学的统计图有时也会“说谎”。
3、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。
（1）棉的含量占这件衣服的（ ）%。
（2）（ ）的含量最多，（ ）的含量最少。
（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（ ）%。
（4）这件毛衣重400克，羊毛有（ ）克，兔毛 有（ ）克。
4、我国国土总面积是960万平方千米。
下面是我国地形分布情况统计图，请根据统计图回答问题。
（1）我国山地面积占总面积的百分之几？
（2）各类地形中，什么地形面积最大？什么最小？ （3）你还能得到哪些信息？
（4）请算出各类地形的实际面积，填入下表。
地形种类 山地
丘陵 高原 盆地 平原 面积（万平方千米）
棉7%兔毛8%涤纶 25%羊毛 60%盆地19%丘陵26%高原 10%山地33%平原 12%。