最新冀教版五年级科学上册《《 1.小苗的诞生》 (2课时)》教学设计
五年级上册科学教案-1小苗的诞生｜冀教版
1、小苗的诞生【教学目标】科学探究目标：1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的最合理的方法。
4、能制作出规范美观的种子标本盒。
情感态度与价值观目标：1、能与小组其他同学合作完成实验研究。
2、能坚持把实验做完。
科学知识目标：1、能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外部条件。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1、能找出在生活和生产中通过控制外界影响种子萌发的若干个实例。
2、能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
课时安排：3课时（第一课时完成活动开始到学习如何撰写实验方案部分；第二课时完成实验交流和总结部分，阅读科学在线；第三课时完成拓展部分。
本课所需相关材料：菜豆种子8个，杯子2个，水适量，卫生纸或棉花适量，各种种子，精致的小盒。
多媒体课件：小苗的诞生重点难点;指导学生如何制订较规范的实验方案。
本课第一课时教学过程：一、创设情境，引入教学：教师说：同学们，请看我手里拿的是什么（由于它太小，远处的学生难以观察清楚，要照一个豆夹和它的种子的图片展示在屏幕上）？嗯，不错，就是一粒菜豆种子。
别看它这么小，可是它却是一个非常神奇的幼小的植物体，当条件合适时，种子就能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？本课我们就来研究小苗是怎样诞生的。
板书（屏幕展示）课题：小苗的诞生二、开展活动，合作探究研究种子萌发的外界条件1、教师引导：我们在学习四年级科学课时有过种茄子的经历，请同学们结合本书2页彩图的提示想一想，种子的萌发需要哪些外界条件呢？请你们先以小组为单位对这个问题研究和讨论，之后我请各小组出代表根据研究和讨论的结果发言。
2、学生研究讨论。
学生根据书中的提示，提出各种猜想，进行讨论研究种子萌发需要哪些外界条件。
3、教师组织学生进行交流：教师：哪组代表先发表研究结成果？并欢迎其他组代表或同学发表自己的不同意见。
学生代表发言：提出种子萌发的外界条件的猜想。
冀教版小学科学五年级上册教案全集
冀教版小学科学五年级上册教案全集1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光2、土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4、归纳小结。
冀教版五年级科学上册教案
冀教版五年级科学上册教案1.小苗的诞生教学设计思想：本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”学生思考并回答。
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀教版
1、小苗的诞生【教学目标】科学探究目标：1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的最合理的方法。
4、能制作出规范美观的种子标本盒。
情感态度与价值观目标：1、能与小组其他同学合作完成实验研究。
2、能坚持把实验做完。
科学知识目标：1、能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外部条件。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1、能找出在生活和生产中通过控制外界影响种子萌发的若干个实例。
2、能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
课时安排：3课时（第一课时完成活动开始到学习如何撰写实验方案部分；第二课时完成实验交流和总结部分，阅读科学在线；第三课时完成拓展部分。
本课所需相关材料：菜豆种子8个，杯子2个，水适量，卫生纸或棉花适量，各种种子，精致的小盒。
多媒体课件：小苗的诞生重点难点;指导学生如何制订较规范的实验方案。
本课第一课时教学过程：一、创设情境，引入教学：教师说：同学们，请看我手里拿的是什么（由于它太小，远处的学生难以观察清楚，要照一个豆夹和它的种子的图片展示在屏幕上）？嗯，不错，就是一粒菜豆种子。
别看它这么小，可是它却是一个非常神奇的幼小的植物体，当条件合适时，种子就能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？本课我们就来研究小苗是怎样诞生的。
板书（屏幕展示）课题：小苗的诞生二、开展活动，合作探究研究种子萌发的外界条件1、教师引导：我们在学习四年级科学课时有过种茄子的经历，请同学们结合本书2页彩图的提示想一想，种子的萌发需要哪些外界条件呢？请你们先以小组为单位对这个问题研究和讨论，之后我请各小组出代表根据研究和讨论的结果发言。
2、学生研究讨论。
学生根据书中的提示，提出各种猜想，进行讨论研究种子萌发需要哪些外界条件。
3、教师组织学生进行交流：教师：哪组代表先发表研究结成果？并欢迎其他组代表或同学发表自己的不同意见。
学生代表发言：提出种子萌发的外界条件的猜想。
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀人版
小苗的诞生教学目标:科学探究目标：1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。
能推测种子萌发的条件。
2、能用对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出种子萌发的条件。
情感态度目标：1、愿意利用所学“种子萌发的条件”的知识解释生活中的现象和问题。
2、积极的将所学知识运用的实际生活之中，运用科学思维去分析理解播种是应注意的季节和一些必要的条件。
科学知识目标：1、能解释农谚“谷雨前后栽瓜种豆”中所蕴含的科学道理。
2、能理解种子萌发的条件。
过程与方法1、通过创设情景、质疑---探讨---实验探究---合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生观察现象---提出问题---实验验证---得出结论等思维方法。
2、在动手实验的过程中，通过观察、思考、探讨等方法进行探究种子萌发的条件。
3、情感态度价值观学会与他人交流与倾听、体会探究自然奥秘的乐趣。
学情分析为了顺利完成整个探究活动，先在课下全体学生参与并选出代表进行课前准备工作。
课堂上让学生通过观察、比较不同培养皿内所设的不同条件，并对不同条件下所出现的不同现象进行观察比较，就观察到的现象进行积极的思考。
思考种子萌发与不萌发的原因。
这节课教学中，始终贯穿小组合作进行实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题---实验探究---得出结论的科学探究方法，努力让学生在探究过程中获得知识、学会科学分析的方法、提高探究自然的能力。
重点难点1、分析实验现象，认识种子萌发的条件。
2、能解释一些关于播种时间、干旱时需要浇水，雨后需要松土甚至排涝等生活现象。
教学过程（第二学时）一、导入观看春天来了的视频看到农民伯伯阿姨在播种，从而导入新课。
种子怎样才能萌发呢？学生：------师：同学们可以大胆的猜想一下同学们七嘴八舌的猜想，老师板书（待实验完后进行验证）板书：猜想：阳光、水、空气、土壤------二、新课师：我们先观察一下我们做的实验，进行分析对比。
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀教版
教学难点
能够用实验来验证种子萌发所需条件
通过老师指导，学生亲自动手做实验来学会实验方法。
（教师）
课前准备
1号烧杯（装有干黄豆），2号烧杯（装有发了芽的黄豆），小麦、玉米、水稻、花生种子若干。
（学生）
课前准备
搜集一些关于种子萌发的相关资料。
教学目标
认知目标
1．理解种子萌发需要的条件。2.学会利用实验来验证种子萌发所需条件
技能目标
1.通过老师合理的引导做出有依据的假设。 2. 能够在老师的指导下学会做实验的方法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感目标
1．能与小组其他同学合作完成实验研究。2.能坚持把实验做完并对科学实验产生浓厚的兴趣。
教学重点
种子萌发所需的条件
突破重难点措施
三、解读科学在线，并给学生几分钟的时间说出自己对本节课的感想。
学生回答自己所了解的关于种子的各种知识
根据观察和老师的引导思考种子萌发的条件
学生理解实验方法，并做好笔记，为课下的实验做准备
各小组阐述自己的实验过程及结论，其他小组要认真听，并作出一定的点评
学生记录制作标本的注意事项
鼓励学生多发言
提高学生的观察能力和思考问题的方法
最后通过实验得出结论，种子萌发所需的条件是适宜的温度，适量水，空气，光照。
二、学生观察老师准备好的各种种子，可从颜色，形状，大小方面来尽享分类，制作一个标本盒。
既然是标本，那就要储存很长时间，根据种子在什么条件下可以萌发引导学生思考怎样才能更好的保持种子不会萌发，最终得以保存下来。
通过讨论得出，在低温干燥等环境可长时间的保存种子。
小苗的诞生
冀教版五年级上册科学全册教案
五年级上册科学教案1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光2、土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4、归纳小结。
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教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
1 2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议： 2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课――研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件 1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）2 教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(2)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温
阳光。
[精品]冀教版五年级上册科学全册整套教案全面
![[精品]冀教版五年级上册科学全册整套教案全面](https://img.taocdn.com/s3/m/88187226443610661ed9ad51f01dc281e53a5613.png)
[精品]冀教版五年级上册科学全册整套教案全面五年级上册科学教案1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生2适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
冀教版科学小苗的诞生教案
（三）指导学生制作种子标本。
板书
设计
1、小苗的诞生
适当的水分
种子萌发的外界条件 适当的气温
阳光
教学反思
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
课题：小苗的诞生
主备人
于志松
课时
1
授课时间
教学内容
小苗的诞生
教学目标
1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
教学重点
指导学生如何制订较规范的实验方案。
教学难点
指导学生如何制订较规范的实验方案。
教学具准备
豆种、布、等配套实验材料
教法
实验法
教Hale Waihona Puke 学过程师生活动
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
冀教版五年级科学上册教案
冀教版五年级科学上册教案教案1、小苗的诞生教学设计教学设计思想：本课从“ 种子在什么条件下才能萌发” 这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2 课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2能从研究结果中发现新的研究问题。
3通过研究找出对种子进行分类的“ 最” 合理的方法。
4会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1能与小组其他同学合作完成实验研究。
2能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（ STSE）目标1找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2 课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学活动：研究种子萌发的外界条件1问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书 P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“ 在自然界里，种子春天才开始萌发” ，这说明了什么？学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“ 为什么雨后种子容易萌发？” 学生思考并回答。
五年级上册科学教案-1小苗的诞生冀教版
进行交流
学生进行修改完善建议
3、学生动手操作
进行汇报
科学
在线
阅读科学在线
学生阅读
小组汇报
课后
延伸
1、自己制作种子标本。
2、幼苗的生长应选择什么样的土壤呢？
板书
设计
1、小苗的诞生
适宜的温度
水
种子空气萌发
阳光
肥料……
1．小苗的诞生
课题
1、小苗的诞生
课类
实验课授课时间教学 Nhomakorabea目标
探究目标
1、能制定“研究种子萌发需要的外部条件”的实验方案。
2、能根据实验方案进行实验，并分析总结出种子萌发需要的外部条件。
3、会制作种子标本盒。
情感目标
1、能坚持长期对种子发芽情况的观察。
2、能与其他同学交流自己的发现和看法。
知识目标
1、能说出种子萌发需要的外部条件。
2、种苗在太空遨游以后的变化。
STS目标
1、能描述种子发芽的大致过程。
2、能介绍自己进行探究活动的方法。
重点
指导学生制定规范的实验方案。
难点
指导学生制定规范的实验方案。
材料
仪器
菜豆种子、盘子、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与
补充
导入
新课
一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗，。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
学生思考
学生汇报
指导学生研究种子萌发的外界条件
1、春天来了，万物复苏，小草开始发芽了，谁来说一说自然界里，种子的萌发所需要的条件是什么？
2、指导学生填写。
冀教版科学五年级上册1小苗的诞生教案
（冀教版）五年级科学上册教案1 小苗的诞生一、教学目标1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1.小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光冀教版科学五年级上册期末试题学校 ----------------- 班级 -------------------- 姓名 --------------------一、填空（每空 2 分，共 32 分）1 、热能从 _____ 温物体传向＿＿＿＿温物体；再同一物体中，从温度＿＿＿＿的部分传向温度＿＿＿＿的部分。
2 、根据物体传热能力强弱的不同，可分为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
3 、空气受热后会＿＿＿＿周围的＿＿＿＿＿＿会补充过来，从而形成风。
4 、有的物体需要保温，这是要尽可能＿＿＿＿＿热传递，有的物体需要散热，这时要尽可能＿＿＿＿＿＿＿热传递。
5 、我国古代科学家＿＿＿＿早在 1800 年前，就创造了＿＿＿＿来预测地震。
6 、地震前的征兆包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
河北版小学科学五年级上册教案(冀教版)
xxxx-xxxx学年度上学期小学五年级科学义务教育课程标准实验教科书备课教案科目：科学河北人民教育出版社1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光2、土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《小苗的诞生》教案——第2课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《小苗的诞生》教案教学目标1．科学探究目标：（1）能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
（2）能从研究结果中发现新的研究问题。
（3）会制作出规范、美观的种子标本盒。
2．情感态度与价值观目标：（1）能与小组其他同学合作完成实验研究方案设计。
（2）能坚持把实验做完。
3.科学知识目标：根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
4.科学、技术、社会、环境（STSE）目标：（1）找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
（2）能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点指导学生如何进行规范的实验。
教学难点指导学生如何进行较规范的实验并得出实验结论。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体设备、各种各样的植物种子、小盒或小瓶。
使用‘学乐师生’拍照、录像，分享实验过程及成果。
课时安排第1课时教学过程一、导课教师：上节课，我们学习了种子萌发的外界条件，那么大家想一想，种子萌发的外界条件主要有哪些？学生回答。
（温度、水分、空气）教师：上节课，我们大家制定了实验方案，课下也按照实验方案进行了实验，下面，谁来展示一下，比一比谁的种子种的好？学生相互展示种的种子。
教师：谁种的种子好呢？我们请他来说说是怎样种的种子？教师请种的好的同学谈经验。
教师：在你种种子的过程中，你发现种子萌发还需要哪些条件呀？学生回答。
教师：我相信大家在实验过程中都会发现一些现象，或多或少的遇到一些问题，今天我们就一起探讨实验结果和心得。
添加学生“导学”作业中的典型成果。
二、新授1．汇报实验现象教师：首先我想请研究种子萌发需要水这一条件的同学说说他观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题？学生回答。
（我研究的是种子萌发是否需要水，对实验现象的解释：1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子发芽。
我们的结论：通过这个实验得出：种子萌发需要水。
）教师：你在实验过程中发现一些什么问题？学生回答。
五年级上册科学教案-1小苗的诞生｜冀教版(20200108093116)
课题1小苗的诞生课时安排二课时教材分析重视培养学生的逻辑思维能力，训练学生运用分析比较、抽象概括、归纳演绎等思维方法，来分析实验现象，得出实验结论，形成科学知识。
学情分析重视学生长期观察能力的培养。
该单元很多内容不是课上所能完成的，也不是在短时间内能够观察到实验现象的，所以要采取措施，激发学生长期观察的兴趣，养成长期观察的习惯。
教学目标1．能说出种子萌发的条件。
2.能按照实验方法进行对比实验并做好记录。
3．能运用感观及工具研究种子的内部结构。
4.能认真细致地进行观察。
重点、难点重点：通过实验研究种子萌发需要什么条件。
难点：实验观察。
课前预习教师准备：蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、水、玻璃杯、观察记录表、相关课件。
学生准备：提前1~2天浸泡的蚕豆、油菜、黄豆，烧杯3个、玻璃片等。
板书设计充足的水分1小苗的诞生适宜的温度足够的氧气教学环节（要备“教师指导”和“学生预设”）设计意图二次备课一、创设情境，形成问题二、讨论交流，猜想假设师：今天老师给大家带来了一些视频资料想看吗？好的，希望大家用心地去看。
师生共同观看视频资料（种子萌发长成一棵植物）。
提问：你们看到了什么？学生描述。
师：大家看得很认真，撒播出去的种子，在条件适合的时候就会萌发，长成一棵新的植物，看到这一过程，你的脑海里产生了什么问题？生1种子为什么能生根、发芽？生2：种子为什么能长成一棵植物？生3：种子里面有什么？师：同学们不仅是用眼睛在看，还学会了用大脑去思考，这些问题都和种子的萌发有关系，这节课我们就一起来学习第1课小苗的诞生，（板书课题）来研究上面的一些问题师：这里的“萌发”是什么意思？（发芽）种子在什么条件下才能发芽呢？学生根据教材第2页内容进行讨论。
师：谁能说说你是怎样假设的，要说出自己的根据。
指定学生进行汇报。
生1：种子萌发需要充足的水分，妈妈在泡豆芽的时候要放一定量的水，豆子才能发芽。
生2：适宜的温度，植物的种子在温暖的春天开始发芽，而在寒冷的冬天不能发芽。
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《1.小苗的诞生》教学设计（2课时）
教学设计思想：
本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标
1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标
根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：
指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学
◆活动：研究种子萌发的外界条件
1．问题激趣，学生讨论
教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
学生回答。
（温度、空气、水）
教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？
学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）
教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”
学生思考并回答。
（因为种子萌发离不开水。
）
教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。
学生讨论并回答。
（种子萌发离不开空气。
）
2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。
教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。
学生活动，教师巡回指导。
3．学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？
学生思考并回答。
（用实验的方法去验证。
）
教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适量的水分和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。
学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的实验方案。
学生讨论交流实验方案，教师巡回指导。
教师：谁来说说他的实验方案？
学生积极举手回答，老师进行评点。
4．教师对“对比实验设计方案”进行指导。
对比实验的方法：
教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。
（1）相同条件：
①在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
②在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③将两个瓶子同时放在相同的室温中。
④保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
①保持1号瓶内的种子干燥。
②经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
教师：请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案，然后，按照实验方案进行实验，课下观察并做好记录。
学生修改实验方案。
5．课下思考。
根据实验大家思考：是不是水越多越好呢？你发现种子的萌发还需要哪些条件？
板书设计：
第一课小苗的诞生
活动：研究种子萌发的外界条件
1．种子萌发需要以下条件：
①适宜的温度
②适当的水分
③空气
2．制定实验方案
对比的实验方法：
相同条件：
①在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
②在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③将两个瓶子同时放在相同的室温中。
④保持光照的情况相同。
不同条件：
①保持1号瓶内的种子干燥。
②经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
第二课时 9月8日
教学过程：
（一）导课
教师：上节课，我们学习了种子萌发的外界条件，那么大家想一想，种子萌发的外界条件主要有哪些？
学生回答。
（温度、水分、空气）
教师：上节课，我们大家制定了实验方案，课下也按照实验方案进行了实验，下面，谁来展示一下，比一比谁的种子种的好？
学生相互展示种的种子。
教师：谁种的种子好呢？我们请他来说说是怎样种的种子？
教师请种的好的同学谈经验。
教师：在你种种子的过程中，你发现种子萌发还需要哪些条件呀？
学生回答。
教师：我相信大家在实验过程中都会发现一些现象，或多或少的遇到一些问题，今天我们就一起探讨实验结果和心得。
（二）新课教学
1．汇报实验现象
教师：首先我想请研究种子萌发需要水这一条件的同学说说他观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题？
学生回答。
（我研究的是种子萌发是否需要水，对实验现象的解释：1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子发芽。
我们的结论：通过这个实验得出：种子萌发需要水。
）
教师：你在实验过程中发现一些什么问题？
学生回答。
教师：你得出的结论是种子萌发需要水，那是不是水越多越好呢？为什么？
学生回答。
教师：哪个小组研究的是种子萌发需要适宜的温度，请说说你们观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题？
学生回答。
（我研究的是种子萌发是否需要温度，对实验现象的解释：浸泡后的种子，1号杯在冰箱中存放的种子没有发芽，2号杯在温室中存放的种子发芽。
我们的结论：通过这个实验得出：种子萌发需要温度。
）教师：你在实验过程中发现一些什么问题？
学生回答。
教师：同学们回答的都很好，除了这两个条件，还有没有人研究其他有关种子萌发所需条件的？
学生回答……
教师总结：通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有温度、水分、空气、阳光、肥料等等。
学生将结论填写到P4上。
2．评比
教师：通过刚才的汇报，大家评一评哪组设计更合理？
学生评比。
3．科学在线
让学生阅读“科学在线”并概括出重点内容。
★拓展活动：制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。
作业：把萌发后的小苗栽培在土壤中，让它继续生长。
思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
板书设计：
第一课小苗的诞生
1．汇报实验现象
①研究内容：种子萌发是否需要水
实验现象的解释：1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子发芽。
结论：通过这个实验得出：种子萌发需要水
②研究内容：种子萌发是否需要温度
实验现象的解释：浸泡后的种子，1号杯在冰箱中存放的种子没有发芽，2号杯在温室中存放的种子发芽。
结论：通过这个实验得出：种子萌发需要温度。
③……
2．评比更合理的实验设计。
只有合理的实验设计才能得出正确的实验结果。
3．阅读科学在线
4．拓展活动：制作种子标本盒。