大西瓜和小蚂蚁教案及反思
《蚂蚁和西瓜》教案【精选五篇】
《蚂蚁和西瓜》教案【精选五篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和西瓜》教案(精选13篇)
《蚂蚁和西瓜》教案（精选13篇）《蚂蚁和西瓜》教案篇1活动目标：1、愿意参加阅读活动，体验蚂蚁合作运西瓜的乐趣。
2、理解故事内容，知道团结就是力气。
3、能大胆猜想故事情节并情愿在集风光前表达。
活动预备：老师自制PPT：《蚂蚁和西瓜》。
活动过程：1、出示图片，激发幼儿爱好。
（1）老师出示图片，老师：小伴侣，你发现了什么？（2）老师小结，引出故事。
2、老师引导幼儿观看图片，并尝试仿照小蚂蚁的动作。
（1）老师出示图片一，引导幼儿观看。
老师：你发现了什么？什么样的西瓜？你觉得小蚂蚁会想干嘛呢？（2）老师小结：小小的蚂蚁发现了这么大的一块西瓜，他们想要搬回去，可是搬得走吗？（3）老师连续出示图片。
老师：小蚂蚁是怎么搬的？你能学学它的动作吗？（用动作表示）它搬起来了吗？为什么？（西瓜太大了）3、老师激发幼儿关心小蚂蚁的愿望，鼓舞幼儿大胆猜想故事情节。
（1）老师：“哎呀，这四只蚂蚁都搬不动这个大西瓜，它们的心情会怎样？（焦急）我们一起帮它想方法好吗？（2）请幼儿自由争论。
（3）出示图片引导幼儿观看，连续叙述故事。
老师：我们来看看小蚂蚁们在干嘛？平常小蚂蚁有东西搬不动的时候就会叫上自己的小伙伴一起来帮忙，这一次他们又会怎么做呢？（4）老师出示图片，引导幼儿观看。
（5）请幼儿大胆猜想很多蚂蚁来了能不能搬走大西瓜？（6）老师揭晓答案，并叙述故事结尾。
4、幼儿完整观赏故事，大胆猜想故事结尾，感知故事的趣味。
（1）老师完整地叙述故事，引导幼儿倾听。
（2）老师：你喜爱故事中的小蚂蚁吗？为什么？（3）老师小结：小蚂蚁搬不动西瓜时，懂得请伴侣帮忙，是其他伴侣关心了它，小蚂蚁真兴奋，团结力气大！所以我们遇到困难也要团结起来，相互关心。
5、揭晓绘本的名称，鼓舞幼儿连续阅读。
活动延长在区角投放表演材料，鼓舞幼儿分角色大胆表演。
《蚂蚁和西瓜》教案篇2活动预设目标1.看看、听听故事，了解故事内容。
2.在音乐背景下，大胆地用肢体动作表现故事情节。
《蚂蚁和西瓜》教案 15篇
《蚂蚁和西瓜》教案 15篇《蚂蚁和西瓜》教案 11．对目标的反思：本活动制定了三个目标，分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。
在目标的达成性上，第一条、第三条目标基本可以达成。
但在实际教学过程中，我发现这个活动内容较多，目标可以适当精简，第二条目标需要适当调整，将尝试用剪贴的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活动的预先活动中完成，将“用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
”应该做为一个知识点，作为第二条的重点目标。
2．活动准备：（1）此活动的开展关键是给幼儿提供充分阅读绘本的机会，喜欢上故事中的蚂蚁，观察他们不同的神态。
（2）在日常生活中为孩子提供观察蚂蚁的机会。
（3）为了更好地控制时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为第二课时进行。
提前和孩子们一起制作好西瓜。
3．教学过程：从整体环节看，按照教案中的各环节进行活动，环节较清晰。
但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁展开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采用范画边讲解边画，一只发现西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面体现一种构图美，增强艺术表现力。
从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来模仿模仿小蚂蚁，老师特别要注意自身的语言、动作暗示，用自己夸张的动作、表情来带动孩子的情绪，让课堂气氛活跃起来，充分调动孩子的积极性，活跃课堂气氛。
在“动态形象，添画示范”环节，一定要引导注意观察线条符号添加的作用，并鼓励大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了非常明显的作用。
如：两只蚂蚁离得很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢？我们再添画一些什么就更像了？这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。
在点评环节应该把说的机会多留给孩子，让孩子来说，自己来发现作品中的.亮点及需要改进的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮助的。
针对这个活动，我们还需后续的调整，将活动的目标设计得更恰当，贴切，将准备工作做得更充分，到位，将活动环节设计得更科学、合理，相信孩子们在喜欢绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上，将创造出更丰富的蚂蚁形象，会大胆地运用线条符号，表现出蚂蚁的动态特征和表情。
幼儿园小班语言教案《小蚂蚁和大西瓜》含反思
幼儿园小班语言教案《小蚂蚁和大西瓜》含反思一、教学目标1、能够听懂故事《小蚂蚁和大西瓜》及相关问题的提问。
2、能够表达故事内容并复述。
3、能够仿照小蚂蚁采西瓜并用手指数清采的数量。
4、能够使用正确的量词对数量进行描述。
二、教学过程1、导入新课（1）语言游戏老师拿出一些小花，让同学数出有多少朵小花，并使用“一只、两只、三只”等数字性的量词描述。
（2）老师出示一张有小蚂蚁和大西瓜的图片，问：“这是什么？”同学回答：“大西瓜。
”（3）老师呈现大西瓜，让同学察看，并问：“这是一块大西瓜吗？”，让同学回答：“不是。
”接下来，老师呈现切开的大西瓜，让同学从中摘出几颗西瓜籽，并问：“这是几个？”让同学回答：“一个、两个、三个……”2、讲故事老师叙述故事《小蚂蚁和大西瓜》。
讲完之后，问同学：“小蚂蚁采了多少个西瓜？”“小蚂蚁采了多少个瓜子？”等问题，让同学回答。
3、复述故事请同学复述故事，以检查同学的听理解本领，并指出不精准或错误的地方。
由此，让同学更好地理解故事。
4、仿照采瓜（1）老师模拟采西瓜的动作，让同学仿照。
（2）老师提问：“小蚂蚁一次采了几个瓜子？”“小蚂蚁和同伴一次采了多少个瓜子？”等问题，让同学回答。
5、游戏练习（1）第一轮游戏老师用条形模型和西瓜籽模型让同学模拟采瓜的过程，并数清采的数量。
老师提出问题：“同学们今日一共采了多少个瓜子？”让同学回答。
（2）第二轮游戏老师将西瓜籽放在一起，让同学数清数量。
老师提出问题：“今日一共采了多少个瓜子？”让同学回答。
6、总结与反思本节课以故事《小蚂蚁和大西瓜》为主线，营造出丰富的语言环境，激发同学的学习爱好。
通过学习和活动，同学能够清楚地表达本身对瓜子数量的描述和量词的使用。
此外，游戏中采纳的采瓜模拟也很适合幼儿的身体动作，捉住孩子的古怪心，提高他们的想象力和记忆本领。
同时，老师需要关注幼儿的情绪变化，建立起幼儿们的自信念。
在课后反思中，老师应分析课堂中教学方法的有效性和是否达到预期的教学目标。
【幼教】小班教案：大西瓜和小蚂蚁(四篇)
教学资料参考范本
小班教案：大西瓜和小蚂蚁(四篇)目录：
小班教案：大西瓜和小蚂蚁一
托班教案：勤劳的小蚂蚁二
托班教案：大和小三
托班教案：大西瓜四
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小班教案：大西瓜和小蚂蚁一
活动目标：
1.学习观察画面，乐意想想、说说。
2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。
活动准备：
大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程：
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：
1.这是一片怎样的西瓜？
2.谁可能会最早发现这片西瓜？
过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
（一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问：
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？
2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？
3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？
4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？
2。
小班语言教案及教学反思《大西瓜和小蚂蚁》
小班语言教案及教学反思《大西瓜和小蚂蚁》一、教学目标1.通过故事《大西瓜和小蚂蚁》，让学生了解西瓜和蚂蚁，并学习相关的词汇和句型。
2.培养学生的观察能力和想象力，激发他们对自然界的兴趣。
3.提高学生的语言表达能力，培养他们的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教具：故事书《大西瓜和小蚂蚁》、绘本、小瓜果模型、蚂蚁模型等。
2.学具：图片、词卡等。
三、教学过程1. 导入教师可以使用图片展示西瓜和蚂蚁，引导学生观察并讨论这两个事物的特点和区别。
2. 教授新词汇教师通过图片和绘本，依次出示西瓜、蚂蚁等单词的图片，并教授相应的发音和读音。
3. 学习故事教师将故事《大西瓜和小蚂蚁》以朗读的方式讲给学生听，引导学生注意故事中的关键词和句子。
4. 操练语言教师可以以问答的形式，让学生运用故事中的语言进行练习。
例如：•Q: What did the ant want to do?（蚂蚁想做什么？）•A: The ant wanted to eat the watermelon.（蚂蚁想吃西瓜。
）5. 分组小活动将学生分成小组，每组有一个小瓜果模型和蚂蚁模型。
教师出示一个任务卡，要求学生用模型来表演故事中的情节。
每组轮流表演，其他同学观看并给予评价。
6. 教学反思本节课通过故事《大西瓜和小蚂蚁》的引入，让学生在情境中学习了新的词汇和句型。
同时，小组活动让学生充分合作，培养了他们的团队合作能力。
但是在教学过程中，教师应该更多地引导学生进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和语言表达能力。
四、教学延伸1.学生可以通过绘本或借助图片创作自己想象中的大水果和小动物故事。
2.学生可以进行角色扮演，模仿故事中的人物对话，提高他们的口语表达能力。
3.学生可以用自己的语言重新讲述故事，并加入自己的想法和创意。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对故事《大西瓜和小蚂蚁》非常感兴趣，积极参与了课堂活动。
但是在教学过程中，我发现有些学生理解能力较弱，需要进行更多的练习和巩固。
《蚂蚁和西瓜》教案及教学反思
《蚂蚁和西瓜》教案及教学反思第一篇：《蚂蚁和西瓜》教案及教学反思活动名称：《蚂蚁和西瓜》活动领域：语言幼儿年龄：3-4岁活动目标：1.模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。
2.通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
3.幼儿能仔细观察绘本，尝试大胆用语言表达自己的想法。
活动准备：1.知识经验准备：认识蚂蚁，知道蚂蚁是群居昆虫。
2.物品环境准备：绘本书《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁和西瓜图片。
活动过程：一、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。
1.孩子们，让我们一起来唱首歌吧，齐唱《蚂蚁搬豆》。
2.蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）二、引导幼儿观察绘本，初步理解绘本的故事内容。
1.你看到什么?（1）图一，引导幼儿观察图上有什么？（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。
（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点（引导学生用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展2.蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？三、再次阅读故事内容，理解巩固故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。
师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？你觉得小蚂蚁会怎么做呢？会怎样做呢？为什么？四、情感提升。
你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？五、音乐游戏结束，教师出示大西瓜，表演故事内容。
师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟。
活动延伸：活动完以后请孩子一起去户外观察蚂蚁活动。
幼儿园中班下学期语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思.docx一、教学目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知蚂蚁和西瓜的故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿参与故事讨论和角色扮演。
3. 教育幼儿学会分享和团队合作的重要性。
二、教学内容1. 故事《蚂蚁和西瓜》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 讨论故事中的道德观念和行为规范。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，参与角色扮演，表达自己的观点。
2. 难点：引导幼儿学会分享和团队合作的重要性。
四、教学准备1. 教具：故事课件、西瓜图片、蚂蚁手偶等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过图片和实物展示，引导幼儿观察和描述蚂蚁和西瓜。
2. 故事阅读：讲解故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿倾听并理解故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿参与故事表演，体验故事情节。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿分组讨论并模拟故事中的场景，学会分享和团队合作。
5. 讨论：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，讨论故事中的道德观念和行为规范。
6. 创作：让幼儿利用手工材料制作蚂蚁和西瓜的手工作品，展示自己的创造力。
7. 总结：总结故事的主题，强调分享和团队合作的重要性。
8. 作业：让幼儿回家后与家长分享故事，并讨论故事中的道德观念。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事细节，通过提问激发幼儿的想象力。
2. 情境体验：设置情景，让幼儿身临其境，增强对故事情节的理解和感受。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分发挥自己的表现力，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对故事的理解和表达。
2. 角色扮演表现：评估幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入和团队协作。
3. 创作展示：评价幼儿在手工创作中的创意和动手能力。
中班语言《蚂蚁和西瓜》(精选16篇)
中班语言《蚂蚁和西瓜》（精选16篇）中班语言《蚂蚁和西瓜》篇1教学意义：中班的幼儿经过小班一年的学习与生活，已经渐渐地适应幼儿园的生活。
在中班的学习中，提高幼儿的语言表达力量是非常重要的。
因此，语言课对于幼儿来说，是熬炼说话进展语言的好机会。
教学过程：一、教学目标：1.通过对封面的观看，推想故事的主要人物，产生阅读图书的爱好。
2.通过观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容。
3.培育孩子的想象力，感受蚂蚁的才智。
二、教学预备：1.教学ppt.2.蚂蚁和西瓜的小书若干。
三、教学重点与难点：通过观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容四、教学方法和手段：视、听、讲法、争论法、操作法五、教学过程：（一）开头部分1.请幼儿向客人老师问好。
2.今日范老师给小伴侣带来了几张好玩的图片，我们一起来看一看。
提问：图上有什么？他们发觉了什么？（蚂蚁和西瓜）（二）基本部分1.他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的是一块什么样的西瓜？（非常愉快，快乐的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜）2.（1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它）（2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能）（3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推）3.蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！4.出示蚂蚁城堡图。
提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿认真仔细的观看一下，留意观看时要根据肯定的挨次，并说一说。
5.小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发觉好东西啦）6.他们跑出去发现这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应当如何搬回家呢？请你帮他想个好方法？（请幼儿和你身边的好伴侣争论下，关心小蚂蚁想个好方法）7.我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是纹丝不动。
（用铲子挖，用吊桶运）8.家里都装满了，可是西瓜还剩下许多，他们商议把剩下的吃完（吃的饱饱的，都躺在地上休息呢）9.图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的观赏。
蚂蚁和西瓜教案6篇
蚂蚁和西瓜教案6篇蚂蚁和西瓜教案篇1活动目标1.观赏并理解故事内容，大胆创编故事后局部：蚂蚁会用西瓜做什么2.能大胆辨析、争论、叙述，并用绘画形式创编故事情节3.体验创编乐趣，感受蚂蚁们的做事精神，团结一心活动预备1.ppt2.白纸、勾线笔、蜡笔3.作画背景音乐活动过程一、绘本图片导入引题师：小朋友们，图片上你们看到了什么？（西瓜、蚂蚁）师：蚂蚁在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）小结：正如你们所说，几只小蚂蚁发觉了这个又红又大汁又特殊多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情节教师引导幼儿观赏，争论绘本提问1.这几只蚂蚁能把西瓜搬回家吗？为什么（一只蚂蚁、二只蚂蚁、三只蚂蚁、四只蚂蚁，他们用完了全身力气还是推不动）2.后面叫来了救兵，西瓜有被胜利搬走吗？那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢？（蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆，可是西瓜还是纹丝不动）3.小朋友们有什么方法能搬走这个西瓜吗？看看他们是不是跟你们一样的方法（他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的方法，但是一个人的力气还是太小了，于是发动了全部的蚂蚁一起来铲肉运输很快这个西瓜就只剩下一点点了他们就把剩下的西瓜肉吃了，吃的实在是太饱了）小结：原来一个人的力气是很小的，大家一起团结一心才能把这件事做好三、启发续编故事师：蚂蚁们把西瓜都吃完了就剩下了什么？（他们用西瓜皮做了一个滑梯，他们坐在树叶上飞速地向下滑，他们玩得可快乐了）师：小朋友，假如你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢？四、示范启发1、教师示范2、出示同伴示范画启发幼儿想象五、幼儿作画作画要求：1.大胆想象创编作画，不打搅他人作画2.听到钢琴声往前坐3.作画工具整理六、展现点评师：谁来说说你把西瓜皮做成了什么？师：小朋友真棒，都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西，原来我们平常吃完就扔的西瓜皮，在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。
反思：伴随着紧急的心情，我的教研课《蚂蚁和西瓜》最终完毕了！每次活动后的反思必不行少，为了让自己更加的进步，更好地提升自己的教学技能，同时也是为了提高自我总结力量。
《蚂蚁和西瓜》活动教案与教学反思（通用7篇）
《蚂蚁和西瓜》活动教案与教学反思（通用7篇）《蚂蚁和西瓜》活动与篇1设计意图：中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段，他们具有良好的动作协调能力，并具有一定的力量和耐力。
这一阶段的幼儿，身体技能快速发展，教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏，训练幼儿的平衡能力和动作协调能力，并可以让幼儿的反应能力达到训练，目的在于适应于幼儿发展规律、满足幼儿发展需要。
教学重点：本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的发展，希望可以通过本游戏活动的开展，训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力，并引导幼儿学会团队协作精神，感受到合作的力量。
活动目标：一、认知目标：让幼儿理解游戏规则，熟悉游戏内容二、能力目标：1.幼儿在游戏活动中能够控制身体，能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势，使得平衡能力得到训练。
2.幼儿能在固定蚂蚁的姿势下，协作将食物运向终点，让幼儿的动作协调能力得到训练。
3.幼儿在游戏过程中，在听到指令后，和到达终点后就能够迅速的反应并开始进行游戏，让幼儿的反应能力得到训练。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的训练。
5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
三、情感目标：1.通过游戏活动的进行，让幼儿能够体会游戏的乐趣22.在游戏过程中，让幼儿感受到合作的意义所在，并让他们学会与他人合作。
活动准备：揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干活动过程：一.游戏导入教师组织幼儿来到操场上，说：“小朋友们，你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗?”幼儿进行回答。
教师接下来就引出，“今天啊，老师就要给大家讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟!”并展开挂图，指出图上的小蚂蚁嘟嘟，并开始讲故事。
故事“一天，小蚂蚁嘟嘟肚子饿了，就来了草地上找食物，它在草地上转来转去，还东嗅嗅、西嗅嗅，终于在草地上找到了一粒米饭。
嘟嘟高兴极了，立马就向那粒白米饭，嘟嘟一边跑还一边想，今天有好吃的了!真是高兴。
小班语言活动大西瓜和小蚂蚁教案
一、活动名称：小班语言活动《大西瓜和小蚂蚁》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事《大西瓜和小蚂蚁》，了解大西瓜和小蚂蚁的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会团结互助，懂得珍惜友谊。
三、活动准备：1. 故事课件：《大西瓜和小蚂蚁》2. 大西瓜和小蚂蚁的玩具模型3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察大西瓜和小蚂蚁的玩具模型，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事《大西瓜和小蚂蚁》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考大西瓜和小蚂蚁的行为。
3. 分析故事：讨论大西瓜和小蚂蚁的友谊，引导幼儿认识到团结互助的重要性。
4. 创意表现：分组进行创意活动，如绘画、彩泥等，让幼儿动手创作大西瓜和小蚂蚁的朋友场景。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中有关大西瓜和小蚂蚁的场景，拍摄照片或绘制图片，下节课与同学分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大西瓜和小蚂蚁的朋友圈”，让幼儿继续关注它们的生活。
六、活动名称：小班语言活动《大西瓜和小蚂蚁》七、活动目标：1. 加深幼儿对大西瓜和小蚂蚁特点的理解。
2. 提升幼儿的口语表达和叙述能力。
3. 培养幼儿的审美情感，提升幼儿的绘画技能。
八、活动准备：1. 故事课件：《大西瓜和小蚂蚁》2. 大西瓜和小蚂蚁的玩具模型3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 故事相关图片或卡片九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课的故事内容，通过提问方式检查幼儿对故事的理解。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演大西瓜和小蚂蚁，进行情景对话。
3. 口语表达：引导幼儿用语言描述大西瓜和小蚂蚁的特点和它们之间的友谊。
4. 艺术创作：让幼儿选择喜欢的创作材料，绘制或制作大西瓜和小蚂蚁的图片或模型。
5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
小班语言教案及教学反思《大西瓜和小蚂蚁》
2.学生们进行角色扮演，使用故事中的生词和Байду номын сангаас型进行对话练习。
步骤四：小组合作表演（15分钟）
1.将学生分成小组，每个小组中的学生分别扮演故事中的角色。
2.学生们根据故事的情节，进行分角色表演故事。
3.其他学生观看并提出一些建议，帮助同学们完善表演。
小班语言教案及教学反思《大西瓜和小蚂蚁》
教案
教学目标：
1.学习并能正确朗读和理解故事《大西瓜和小蚂蚁》。
2.学习并掌握故事中的生词和句型。
3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：
1.听读故事《大西瓜和小蚂蚁》。
2.学习并掌握故事中的生词和句型。
3.小组合作练习，分角色表演故事。
4.教师提问，帮助学生理解故事内容。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
1.与学生们打招呼，问候学生们的情况。
2.师生互动，用图片引入《大西瓜和小蚂蚁》的话题，激发学生的兴趣。
步骤二：学习故事（10分钟）
1.听读故事《大西瓜和小蚂蚁》，学生跟读。
2.故事朗读完成后，师生共同理解故事的大意。
步骤三：学习生词和句型（10分钟）
步骤五：教师提问（10分钟）
1.教师对于故事内容进行提问，帮助学生们加深对故事的理解。
2.学生们回答教师提问，并进行讨论。
步骤六：总结（5分钟）
1.教师总结本节课的教学内容和重点。
2.鼓励学生们积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学反思：
本节课主要围绕故事《大西瓜和小蚂蚁》展开，通过听读故事、学习生词和句型、小组合作表演等多种形式让学生们更深入地理解故事内容，并提高他们的口语表达能力和听力理解能力。教学过程中，学生们积极参与互动，并通过小组合作表演展示了自己的才艺。教师通过提问和讨论，帮助学生更加深入地理解故事，并提高他们的思维能力和团队合作能力。整体上，本节课的教学目标基本达到了预期效果，学生们也对故事内容有了更深入的理解和记忆。但是，在教学过程中，还需加强学生们的互动讨论和思考能力，培养他们的创造力和表达能力。同时，还可以增加一些与故事相关的绘图活动，提高学生们的想象力和创造力。
小班语言教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》
小班语言教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》_大西瓜教案小班语言活动目标1、引导幼儿有节奏地朗读，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间局部。
3、激发幼儿参加情境表演的兴趣。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
活动预备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料逗蚂蚁。
活动过程1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜教师要请谁到班上来做客。
(.教案网出处)再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，教师做招呼的人。
2、请幼儿依据儿歌内容，进展表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师：你们观察谁来了?我是怎么招呼它们的?(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?(3)我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话局部。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话局部的内容。
(1)师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?(2)什么菜?(3)用什么筷?(4)用什么碗?6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最终两句吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸大一些。
最终以一句我们把食物都搬回家吧!完毕表演。
教学反思：《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：小朋友，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?。
用猜测形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的留意力。
再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境逗蚂蚁，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式蚂蚁来呀来。
小班语言活动大西瓜和小蚂蚁教案
小班语言活动《大西瓜和小蚂蚁》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《大西瓜和小蚂蚁》，了解大西瓜和小蚂蚁的特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿倾听故事、表达自己观点的能力，提高幼儿的语言理解和表达能力。
3. 教育幼儿学会互相帮助，培养幼儿的团队协作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《大西瓜和小蚂蚁》2. 大西瓜和小蚂蚁的玩偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示大西瓜和小蚂蚁的玩偶，引导幼儿观察它们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《大西瓜和小蚂蚁》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受大自然的神奇。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考大西瓜和小蚂蚁的生活习性，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 绘画环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的大西瓜和小蚂蚁，发展幼儿的想象力及绘画技能。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，增进亲子关系，培养幼儿的成就感。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏，提高幼儿的审美能力。
五、活动反思教师在活动结束后，针对幼儿在活动中的表现进行总结，反思自己在组织活动中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导幼儿。
关注幼儿在活动中的需求，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学重点与难点重点：通过故事《大西瓜和小蚂蚁》，让幼儿了解大西瓜和小蚂蚁的生活习性和特点。
难点：引导幼儿表达自己对故事情节的理解，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、活动准备1. 故事课件：《大西瓜和小蚂蚁》2. 大西瓜和小蚂蚁的玩偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 自然拼读材料八、活动过程1. 复习：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己画的大西瓜和小蚂蚁。
2. 自然拼读：教师利用自然拼读材料，教幼儿学习与大西瓜和小蚂蚁相关的单词，如“西瓜”、“蚂蚁”、“大自然”等。
3. 故事讲解：教师利用课件讲述《大西瓜和小蚂蚁》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受大自然的神奇。
小班语言教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》
小班语言教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》一、教学背景本次教学对象为小班学生，教学内容为《小蚂蚁和大西瓜》故事的语言学习。
通过教学，旨在帮助学生巩固和拓展词汇量，提高听说能力，并培养学生的创造力和合作精神。
二、教学目标1.学会10个与水果相关的词汇：西瓜、苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄、梨子、桃子、柠檬、橘子。
2.学习并理解故事《小蚂蚁和大西瓜》的内容，并能在简单情境下进行复述。
3.培养学生的语言表达能力和合作精神。
4.激发学生的创造力，通过合作创作属于自己的故事。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师与学生进行简短的问答对话：–老师：大家知道水果有哪些？–学生：回答各种水果的名称。
•老师出示一些水果的图片，引导学生学习并复习水果的名称。
2. 故事导入（10分钟）•老师出示故事《小蚂蚁和大西瓜》的封面，引导学生猜测故事内容。
•老师简要介绍故事的主要内容，并引导学生预测故事的结局。
3. 故事阅读（15分钟）•老师逐句读故事，并辅助手势和图片给学生理解故事内容。
•老师鼓励学生积极参与，提问一些简单的问题，检查学生的理解情况。
4. 语言学习（15分钟）•老师出示故事中出现的水果图片，并引导学生跟读水果名称。
•老师和学生一起练习说出自己最喜欢的水果和为什么喜欢。
•老师给学生展示一段关于水果的视频，激发学生学习兴趣。
5. 故事复述（15分钟）•老师分组安排学生进行故事复述。
•每个小组选择一位学生用自己的语言复述故事的内容，其他组员补充和帮助。
•老师轮流听取每个小组的复述，给予鼓励和指导。
6. 创作活动（20分钟）•老师组织学生进行创作活动，要求学生合作创作一个属于他们自己的故事，以水果为主题。
•学生可以自由发挥想象力，通过图画和简短的对话呈现他们的故事。
•老师鼓励学生分享自己的故事，学生之间进行交流和合作。
四、教学反思本次教学通过故事《小蚂蚁和大西瓜》引发学生对水果的兴趣，并通过给予学生一定的问题进行思考和回答，帮助学生更好地理解故事内容。
小班语言教案及教学反思《大西瓜和小蚂蚁》
小班语言教案及教学反思《大西瓜和小蚂蚁》教学背景小班是幼儿园中一个重要的学习阶段，幼儿在此阶段需要学习大量的基础知识和基本技能，其中语言学习作为一项重要的内容需要教师重点关注和培养。
幼儿园作为幼小衔接的重要阶段，需要在语言教学中注重幼儿兴趣和内在需求的培养，通过活动、游戏的方式来促进幼儿的语言发展和表达能力。
本教案所使用的故事《大西瓜和小蚂蚁》是一篇寓言故事，富有情感、趣味和启示性，适合小班幼儿进行语言教学和情感教育。
教学目标•通过阅读故事，培养幼儿的语言理解和表达能力；•培养幼儿的情感态度，提高幼儿的自我意识和自信心；•激发幼儿的学习兴趣和好奇心，促进幼儿发展。
教学过程1. 导入活动教师可以通过询问幼儿们最喜欢的水果和动物等问题来引导幼儿们积极参与本节课的学习。
2. 故事导入教师以轻松愉悦的语气，讲述《大西瓜和小蚂蚁》的故事，注意声音的抑扬顿挫、语音语调和语速的控制。
3. 情感教育通过故事中的情节和人物形象，与幼儿进行互动探索，引导幼儿感受故事中的情感反应，如喜怒哀乐等，鼓励幼儿谈论自己的感受和情感体验。
4. 重点句子教学教师从故事中选择数个重点句子进行讲解和练习，鼓励幼儿尝试模仿并纠正发音和语调。
5. 活动游戏通过一些游戏、唱歌等有趣的活动，加强幼儿的语言表达能力和交流能力。
如通过角色扮演的方式模拟故事中的人物形象，互相交流和表达想法，引导幼儿享受学习的快乐。
6. 总结反馈教师引导幼儿回顾本节课的重点内容和体验感受，为接下来的学习做好铺垫和规划。
教学反思本次教学活动主要以《大西瓜和小蚂蚁》的故事为主要内容，通过多种方式进行教学，如导入、故事讲解、情感教育、重点词汇练习、游戏活动等，旨在通过多角度、多层次的教学方式，促进幼儿语言发展和情感教育。
在教学中，教师注重对幼儿的情感态度和个性需求的了解和引导，注重创造具有趣味和趣味性的教学环境，培养幼儿的自信和兴趣。
总体来说，本次教学活动取得了很好的效果，幼儿们积极参与、愉悦欣喜，逐渐掌握了故事中重要的语汇和语调，并形成了自己的情感体验和意识。
幼儿园小班语言教案《小蚂蚁和大西瓜》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班语言教案《小蚂蚁和大西瓜》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班语言教案《小蚂蚁和大西瓜》及教学反思小班语言教案《小蚂蚁和大西瓜》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣，看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班语言《小蚂蚁和大西瓜》含反思教案吧。
活动目标：1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：故事PPT、图片。
重点难点：理解动词“趴”“啃”“捧”等。
观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
活动过程：一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。
谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它说了什么?2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的，谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?(2)再请两个朋友，怎么说?(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。
快一起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?3、搬不动怎么办?师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
小蚂蚁搬西瓜的教案5篇
小蚂蚁搬西瓜的教案5篇制定详尽的教案能够让教师在授课过程中更加自信，从而营造积极向上的学习氛围，想要让学生的学习体验更为丰富，教案是设计活动的基本框架，下面是本店铺为您分享的小蚂蚁搬西瓜的教案5篇，感谢您的参阅。
小蚂蚁搬西瓜的教案篇1活动目标1、在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。
2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。
3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。
重点难点在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。
活动准备1、课件：绘本及故事发展思维导图。
2、绘本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、铁铲等工具。
活动过程一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事，引发兴趣。
1、这是一片怎样的西瓜？2、谁可能会最早发现这片西瓜？二、提出猜想问题，引起幼儿对故事的兴趣。
1、播放绘本 ppt 的 p1 页，幼儿观察讲述画面的内容。
2、出示吃剩下西瓜的画面（p（2）提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论：（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？（2）你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）3、猜想活动：教师运用简笔画的形式记录幼儿的猜想。
（1）小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢？（2）蚂蚁的数量太少搬不动怎么办？（3）如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动，你会怎么办？二、幼儿阅读绘本，梳理故事脉络。
1、幼儿人手一本图书快速阅读，教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。
2、帮助幼儿在思维导图的索引下，对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。
蚂蚁们吃西瓜——剩下的西瓜怎么办——大家一起办搬——叫帮手、用工具——大西瓜切小块——分工行动三、在表演中深入理解故事的内容。
教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事 2-3 次。
四、观看 ppt 在讨论中赏析故事的结尾。
1、出示西瓜皮图片 p9，幼儿讨论。
2、瓜肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗？3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢？4、出示滑梯图片 p10、蚂蚁把西瓜皮当滑梯，真是太好玩了。
小班语言优秀教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》
小班语言优秀教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》教学背景这节课是一堂小班语文课，教师选择的教材为儿童文学经典作品《小蚂蚁和大西瓜》。
《小蚂蚁和大西瓜》是一篇寓言故事，讲述了勤劳的小蚂蚁和贪心的蚂蚱之间的故事，以及大家都喜欢的西瓜的种植和收获过程。
本节课的主要内容是通过西瓜为媒介，让孩子们了解劳动的重要性和珍惜劳动成果的意义。
教学目标1.学生能够了解劳动的意义和方法。
2.学生能够理解劳动的成果需要珍惜。
3.学生能够通过故事，理解蚂蚁和蚱子的不同思想和行动方式，并具有初步的道德判断力。
教学方案教学内容及流程时间内容9:00-9:15开始上课，开场引导：“同学们，你们知道咱们今天要讲什么吗？”9:15-9:20教师讲述西瓜栽种的整个过程，并举例说明。
9:20-9:30 学生自己种植，体验劳动的过程，同时让学生发现劳动过程中的乐趣，并引导学生反思劳动中的意义。
9:30-9:35引导学生讨论故事中的小动物特征和行为。
9:35-9:50 播放《小蚂蚁和大西瓜》的动画片或者教师讲解故事情节，并引导学生谈论故事结局及其中的道德含义。
9:50-10:00教师总结本课教学内容，并对学生提问：“今天学了什么?学了怎么样?”教学方法本次课程主要运用了以下教学方法：1.体验式教学法2.情境教学法3.讨论式教学法4.讲授式教学法教学反思本次课程主要是以西瓜种植和《小蚂蚁和大西瓜》故事为载体，通过劳动和故事的有机结合，引导学生了解劳动的重要性和珍惜劳动成果的意义。
需要改进的地方：1.在讲授与体验的平衡上还可以更加精细地调整，让孩子们更好地理解劳动的方式和意义。
2.对于一些观点和含义进行深度解读，并与现实生活中的事例相结合，让学生更加深入地理解劳动和珍惜成果的意义。
结语通过本次教学，让学生更深入地了解了劳动的重要性和珍惜劳动成果的意义。
同时通过故事中的比较让学生具备了初步的道德判断力。
通过不断探索和实践，我们相信将来我们会越来越好地改进教学方式，帮助学生更好地学习成长。
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活动目标
1.学习观察画面，乐意想想、说说。
2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。
活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份
活动过程
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣
重点提问：
1.这是一片怎样的西瓜？
2.谁可能会最早发现这片西瓜？
过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
此外，教师也反思到了，重点环节应凸显而不是平均分配。
黄老师追问：你觉得应该怎样分配更有效？
殷雪丽答：围绕目标，观察图片并能表达清楚。对教师的反思很认同，建议：重点部分提两点就够了，同时将问题剖析清楚。
黄琼老师：韩懿雯老师也比较熟悉，是个有一定的思考水平，体现在对教材有思考（如画面重组、颜色舍取）、选择、处理有思考；有一定的设计能力，教案的呈现、表达、环节设计都比较清晰。此外，试图运用多种方法让孩子看看说说做做，调动了各种感官互动。
3、卢湾区思南路幼儿园吴昊：绘本对于不同年龄的孩子都有不同的价值。
黄老师追问：绘本对不同年龄的幼儿有何不同的价值？
吴昊答：小班看，然后多读；中班：读后，根据生活经验、认知经验，有发散性思维，教师抓住个体经验后上升为集体经验；大班：对孩子有技能、语言的指向，如阅读、汇编故事。
4、南汇区中福会幼儿园李婷：绘本教学落点关键看教师想法，可以选择落在书上，也可以落在其它点上。今日执教教师选择落在孩子观察上，而不是落在内容上，怎样考虑的？
执教教师：图文结合，将大小自然表现出来。
建议：将故事的名字，也可以完整地介绍给孩子；将完整的故事打印后贴出，会更完整。
6、宝山区淞南中心幼儿园殷雪丽：今天这堂课很有味道：一是有小班的味道；二是教师选取的图书教材及教师执教态度和体态语。欠缺的是有效提问和互动。如第二个提问“谁可能更早发现这片西瓜？教师跟进：可能是动物。”此处或许直接导入更好更有效。围绕目标，教师没有把握好两点：一是语言提炼提升，如小蚂蚁怎样吃西瓜，孩子的回答“四只不一样，建议：语言提炼+观察肯定”；如西瓜太大小蚂蚁吃不掉，孩子回答可以请朋友来吃，建议：肯定，你真聪明，这个办法又聪明又省力。二是采用多种形式更有效，学习形式建议有分有合，读图形式太单一，呈现方式上也要用好图书，体现有效性。
3、教师要思考素材哪些精髓用了后可以事半功倍，体现出应用的智慧，本节课，绘本元素挖掘的很精彩，感觉非常有趣，如大西瓜VS小蚂蚁；一个西瓜VS众多蚂蚁；意外VS情理之中（夸张有欠缺），于漪老师告诉我们，对素材要研读到能与作者对话，针对本节课，个人认为可以在情趣上调动孩子，请他们动脑筋，如在内容与情趣上深挖，则效果会更好。与目标对照，试图点到情趣，但有点太一般，如果落在乐意动脑筋，可能对孩子发展更有效。最后的环节落点在让孩子看书上，我有点疑问，但也觉得体现出了教师善于动脑筋，同时建议在情趣上目标设定可以更清晰更适合小班孩子，可以做的更深更活更有趣。
建议所有教师：
1、围绕目标与价值，应不断思考“上与不上对孩子一样吗”本堂课给我们的答案是不一样，在引导孩子仔细观察的同时，孩子们表现出了相当不错的表达能力。活动中让孩子动脑筋、想办法，对孩子有很大挑战。
2、上一节课，要思考怎样让孩子发展的更好！绘本怎样处理，才能凸显集体教学活动的价值？绘本本身有多元价值，如果将绘本作为教材，教师要做好思考和取舍，充分用其精髓，深入分析，根据孩子特点来选用。如文学的价值（观察、欣赏、表达等）、内容的价值（动脑筋、礼貌、友爱、分享、合作等）、方法上的价值（习惯等）、想象创造续编故事、运用绘本媒介合作学习等。
二、现场研讨评析：
1、徐汇科技幼儿园金晓燕：教师预设有想法，非常好。为达到目标的有效性，情趣上可以增加更多肢体语言。对小年龄的孩子来说，可以用动作来体验情趣。此外，图书是否增加页码，孩子在看书的时候就可以起到提示、衔接作用。
2、浦东新区冰厂田幼儿园黄敏君：曾经看过这一绘本，教师也做了梳理。建议教师在日常教学中先理解绘本，因为绘本的作者有自己创作的框架结构，教师在使用绘本进行教学的时候，要思考怎样将绘本原支援为原汁原味的内容呈现出来，用好绘本的同时还原绘本。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
（一）四只蚂蚁吃西瓜
重点提问：
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？
2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？
3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？
4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？
过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗？我们一起看下去。
执教教师答：小班的孩子，经常关注粗浅的东西，更深些的内容并没有意识关注，本次绘本的运用是让孩子既关注大的方面，也关注到小的方面。
李婷建议：可以在活动最后配点音乐，请孩子完整欣赏完故事，配音乐。
5、长宁区愚园路第一幼儿园孙赟：教学内容适合小班幼儿园的特点，情与趣应该作为重点和难点，过程中有互动反馈，但提升还需要更到位。问：大、小的对比设计有何考量？
1、幼儿人手一份，自由说说故事。
活动延伸：区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事的。
附：现场研讨评析
一、执教教师（韩懿文）活动反思：
《大西瓜和小蚂蚁》选取绘本部分内容，对画面进行了重组，并对主线进行了梳理，说说看看中隐含了情感分享，让孩子在个体表达的基础上，又从整体分享回到个体表达。
执教过程中感觉孩子情绪体验还不错，预设的提问在思考的基础上又做了临时调整。但由于现场可能有点紧张，语速偏快了，对孩子的语言要求（如完整表达）做的不好，回应也不够理想，有些个体经验没有抓住，如蚂蚁气味、身体的灯等；在环节方面，还应收缩的更恰当，使详略更得当，让孩子更好的表达，完成让孩子讲述环节。
黄老师追问：作者在设计思考的时候有自己独特的想法，怎样抓住绘本最精髓的东西，还原绘本最有价值的内容。黄敏君你来谈谈看，针对这一绘本应该用什蚁吃好西瓜又将瓜皮当作滑滑梯来玩，出乎孩子的意料和想像，绘本中有很多共通的点可能会让孩子有很多启发。
（二）大家一起吃西瓜
重点提问：
1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？
2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？
小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！
三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣