2018-2019学年人教选修外国小说欣赏 素芭 教案2
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 .素芭》优质课教案_9
《素芭》教学设计一、教学目标1、了解人物描写的方法。
2、通过课文中的正面描写和侧面描写，分析素芭的形象特征。
3、能够对文学作品中的人物形象进行分析，把握其主要特征。
4、理解小说的主旨以及作者塑造素芭这一形象的悲剧意义。
二、教学重难点1、了解人物描写的方法。
2、分析人物形象。
3、理解小说的主旨。
三、教学创意：小说《素芭》是《外国小说欣赏》第四单元的第二篇文章，这个单元的话题是“人物”。
所以我以人物为立足点，旨在引导学生学习塑造人物形象的方法，从而分析人物展现出的鲜明形象。
本节课我以素芭的眼睛作为切入点，结合作者对主人公动作，心理的刻画来分析人物形象。
此外，人物所处的具体环境对人物命运有重要影响。
因此，我采用小组合作，探究学习的方式，引导学生探讨小说周围自然环境和社会环境对人物的影响。
最后，学生可能对印度种姓和婚姻制度比较陌生，所以我找了关于这个问题的视频和新闻，帮助学生直观地了解泰戈尔所处的印度社会，从而让学生理解泰戈尔通过塑造素芭的形象，来表达他对印度妇女的悲悯之情。
教学过程:一、作者简介:泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
（齐读颁奖词）“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗，这诗出之以高超的技巧，并由于他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想也成为西方文学的一部分”，由此可见，优秀的文学作品不仅是民族性的，更是世界性的。
介绍泰戈尔的代表作。
泰戈尔共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
二、分析人物形象:人物描写的方法：㈠正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写在作者对素芭的肖像描写中，同学们印象最深的是描写的哪里呢？（眼睛）为什么作者要着重描写人物的眼睛呢？眼睛是心灵的窗户，鲁迅在《我怎么做起小说来》这篇文章里说道：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元第8课《素芭》教学设计
《素芭》教学设计湖北省汉川市实验高中彭先友【教学目标】1、了解泰戈尔及其作品；整体感知，领会小说的内容和题旨。
2、分析人物形象和人物描写手法。
3、探究小说主题。
【教学重点和难点】关于人物形象的刻画。
【教学方法】以学生为主体，采用展示和讨论相结合的课堂模式：讲解——质疑——点评。
【教学用具】投影仪、课件、导学案。
【教学时数】一课时【教学过程】一、由泰戈尔的名言导入[出示课题、课件2]“如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
”印度作家泰戈尔曾说过。
二、探究自然环境和人文环境1、思考素芭生活的村子具有怎样的特点。
[出示课件3和课件4]小说展示了一幅绝妙的风景画，远离尘嚣的小村庄，小溪、鸟儿、树叶、蟋蟀，仿佛是世外桃源，这就是素芭所生活的环境，一切似乎是无比美好比温暖的。
可是，在这样看似无比纯净的地方，素芭是孤独的，她只能一个人在河岸边坐着，独自遐想，和大自然进行别人无法理解的交流。
2、分析村里的人们是怎样看待素芭的。
[出示课件5和课件6]父母对她的归宿担心，村人也对她的前途发出议论，点出了素芭所处的尴尬境地。
唯一的朋友帕勒达帕并没有对素芭投来关注的目光，只是对素芭有一种亲昵的称呼而已。
3、理解描写美丽的小村庄对刻画人物形象的作用。
素芭生活的村庄确实美丽如画，但那里人情冷漠。
在如此美丽而热闹的地方，素芭却是那样的孤寂。
这样的描写反衬出素芭内心的孤独和凄苦。
三、探究人物形象1、质疑讨论：哑女素色到哪里去寻求心理安慰？这样写有何作用？生：因为素芭无法从人类那里得到关心和理解，所以她只能从大自然和动物那里寻找安慰。
在充满诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己，这些侧面反映了人情的冷漠，反衬了素芭的痛苦和不幸。
师：是的，动物有2头牛、1头山羊和1只小猫。
素芭从人类那里无法得到关爱，只能从动物和大自然寻找心理安慰和自己的快乐。
充满着诗情画意的大自然是温暖而自由的，可爱温驯的动物与她交流，素芭用眼神和手浯表情达意。
《素芭》教案完美版
《素芭》教案完美版第一章：小说背景及作者简介1.1 背景介绍素芭是泰戈尔的一篇短篇小说，收录在他的小说集《夜间行车人》中。
故事发生在一个乡村小镇，主要讲述了主人公素芭与周围人的交流与互动。
素芭是一个聋哑女孩，她用自己的方式感受世界，与动物和自然建立深厚的联系。
1.2 作者简介Rabindranath Tagore（罗宾德拉纳特·泰戈尔）是印度著名作家、诗人、作曲家和哲学家。
他在1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得该奖项的印度人。
泰戈尔的作品主题广泛，包括宗教、哲学、爱情和自然等。
第二章：故事情节概括2.1 素芭的背景素芭是一个贫穷家庭的第三个女儿，因为父母想要一个儿子而感到失望。
素芭从小被遗弃，由奶奶抚养长大。
2.2 素芭的特殊身份素芭是一个聋哑女孩，她无法用语言表达自己的感受和需求。
她通过模仿动物的叫声和身体语言与周围的人交流。
2.3 素芭与自然的联系素芭与动物和自然之间有一种特殊的联系，她能够理解它们的需求和情感。
她经常与一只小鹿和一条狗一起玩耍，并与它们建立起深厚的友谊。
第三章：主题探讨3.1 人与自然的和谐共处素芭与自然的联系象征着人与自然的和谐共处。
通过素芭的观察和体验，读者能够感受到自然界的美丽和和谐。
3.2 社会的排斥与接纳素芭在社会中遭受排斥，因为她无法用语言表达自己。
她通过与自然的联系和与动物的互动，找到了自己的价值和归属感。
第四章：文学技巧分析4.1 叙述视角小说采用第三人称叙述视角，通过旁观者的眼睛来描述素芭的世界。
这种叙述方式使得读者能够更好地理解素芭的感受和经历。
4.2 象征手法泰戈尔在小说中使用了象征手法，如素芭与小鹿的关系象征着纯洁和善良。
这些象征手法增强了故事的深度和意义。
第五章：讨论与写作活动5.1 讨论问题学生讨论素芭与自然的联系对他们的启示。
学生探讨社会对不同身份的人的接纳与排斥问题。
5.2 写作活动学生写一篇文章，描述他们与自然的关系和与动物的互动。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 .素芭》优质课教案_16
课题：素芭一、教材分析《素芭》是人教版高中课标选修教材《外国小说欣赏》第四单元第二篇课文,选修教材与必修教材在单元编排上有所不同,必修教材是按照文体进行编排的,这本选修教材是按照小说的文体特征进行编排的,这个单元重点介绍的是小说的人物。
本文是印度作家泰戈尔的小说代表作品。
泰戈尔把孟加拉中世纪著名的毗湿奴教派诗人琼迪达斯的格言——“人,是最高的真理”当作自己的座右铭,他的诗作、小说洋溢着浓厚的人道主义风格。
同时由于作者的诗人身份,他的小说是典型的“诗化小说”,如教学用书中指出“具有内敛、含蓄、隽永的美感特征,所以也就具备了一种朦胧的神韵”。
这样一种意在言外的诗意美,和我们中国的诗歌的“象外之象”“题外之旨”的美学特征是一致的。
《2018年高考语文考试大纲》中对“文学类文本阅读”的考查要求如下：阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
小说的核心任务就是通过塑造人物形象来揭示社会生活,从而表现作品的主题,所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
高考对人物形象的考查角度有两个:一是掌握塑造人物形象的方法，二是把握小说中人物形象的个性特征(性格特征),三是揭示小说中人物形象的作用或意义。
二、学情分析：新课改背景下，提倡学生做课堂的主人，但在实施新理念的过程中，学生的主动性却很难调动，针对这个问题，我们积极探索实践“导学案”辅助教学，以导学案为基础加入创新理念来调动学生学习的积极性，让学生学会知识，提高能力，将课堂真正还给学生。
本课教学的对象是高二学生，学生在学习这篇课文之前,对小说这种文学体裁已经有了相当程度的掌握,但对小说人物的塑造方法还缺乏系统的了解,同时学生可能对课文的写作背景不甚了解。
《素芭》教案完美版
《素芭》教案完美版一、教学目标1. 了解作者：让学员了解《素芭》的作者、背景及其文学地位。
2. 掌握情节：使学员能够概括小说的主要情节，理解素芭的形象特点。
3. 分析主题：引导学员通过讨论分析小说反映的社会问题，体会作者的创作意图。
4. 提高素养：培养学员对文学作品的鉴赏能力，提高人文素养。
二、教学内容1. 作者简介及作品背景：介绍泰戈尔的生平和创作，让学员了解《素芭》的创作背景。
2. 小说情节概述：概括小说的主要情节，引导学员梳理故事脉络。
3. 人物形象分析：重点分析素芭的形象特点，让学员体会人物的内心世界。
4. 主题探讨：引导学员分析小说所反映的社会问题，如阶级差异、人性冷漠等。
5. 文学鉴赏：通过讨论、朗读等形式，培养学员对文学作品的鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、作品背景，概括情节，分析人物形象。
2. 互动讨论法：组织学员对小说主题进行探讨，分享自己的看法。
3. 朗读法：挑选重点段落进行朗读，让学员感受文字的魅力。
4. 案例分析法：以素芭的形象为例，分析人物塑造的方法和技巧。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍泰戈尔及其作品，引发学员对《素芭》的兴趣。
2. 情节概述：概括小说的主要情节，让学员对故事有个整体认识。
3. 人物分析：重点分析素芭的形象特点，引导学员关注人物内心世界。
4. 主题探讨：组织学员对小说所反映的社会问题进行讨论，分享自己的观点。
5. 文学鉴赏：挑选重点段落进行朗读，让学员感受文学的魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学员在讨论、分享环节的积极参与程度。
2. 理解能力：通过提问，检验学员对小说情节、人物、主题的理解。
3. 文学鉴赏能力：评价学员对文学作品鉴赏能力的提高。
4. 课后作业：布置相关思考题，让学员深入思考小说的内涵和价值。
六、教学资源1. 文本材料：《素芭》原著文本，作者泰戈尔的简介。
2. 参考书籍：相关文学评论、分析《素芭》的书籍。
3. 网络资源：关于《素芭》的讨论、评论和相关学术文章。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《素芭》教案
《素芭》教案一、教学目标1、通过课文中的语言、心理、外貌等描写，分析素芭等待形象；2、了解人物描写的方法、类型等。
3、能够对文学作品中的人物形象进行分析，把握其主要特征。
4、了解人物悲剧命运的原因。
5、正确理解作者所表现的素芭的美丽聪慧和善良纯洁的心灵，树立正确的审美观。
二、教学重难点1、分析人物形象，领会小说的内容和主旨。
2、体会本文衬托手法的运用。
三、教学时间： 2课时四、教学过程第一课时一、导入泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。
他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
二、整体感知，概括小说的主要情节。
1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。
素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。
素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。
古赛家的小儿子是唯一一个愿意理睬素芭的人。
随着年龄的增大，素芭越来越了解自己的窘境。
父母在村人的逼迫下，将素芭嫁给了加尔各达城的一个人家。
2、把小说每章的主要内容浓缩一句话，据此制作一张情节脉络表。
明确：章节情节1.素芭身世：不幸的缺陷，美丽的双眸2.生活环境：优美的村庄，孤寂的素芭3.亲密朋友：特殊的朋友，深厚的友情4.帕斯达帕：唯一的玩伴，奇异的梦想5.父母之命：觉醒的自我，月夜的倾诉6.被逼远嫁：悲伤的眼泪，无言的结局三、重点赏析：第一章：不幸的缺陷，美丽的双眸1、指名学生朗读，思考：素芭有一个缺陷，就是天生不会说话。
高中语文外国小说欣赏之《素芭》鉴赏课精品教案
《素芭》阅读欣赏课教案一、诗句导入：在那里，心是无畏的，头也抬得高昂；……在那里，理智的清泉没有沉没在积习的荒漠之中。
——《吉檀迦利》夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
——《新月集》当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
——《飞鸟集》错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
《飞鸟集》20世纪初期，印度是英国的殖民地，为了唤醒这个沉睡的巨人，上帝降生了两位伟人，一位是政治“圣雄”甘地，一位是文化“巨匠”泰戈尔。
这位巨匠既是诗人、作家，又是社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此殊荣的作家。
《素芭》是他相当重要的一篇小说。
二、整体感知：（一）视角：全知视角（二）人称：第三人称（三）场景：结合文章标题，将全文粗略地分为六个场景。
请概括小说各场景内容并拟定标题1 素芭的身世--------不幸的缺陷，美丽的双眸2 素芭的生活--------优美的村庄，孤寂的素芭3 素芭的朋友--------特殊的朋友，深厚的友情4 素芭的同伴--------唯一的玩伴，奇异的梦想5 素芭的婚事--------残酷的现实，孤独的哭诉6 素芭的悲剧--------悲伤的眼泪，凄苦的结局三、人物分析1、父母对素芭的态度是怎样的？（请找出有关父母对待素芭的句子并分析）A.“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”B.“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把女儿身上的任何疵点看做是自己的奇耻大辱”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”C.“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。
”仅仅因为素芭是个哑女，所以她是父母心中的压力、残疾、污点、包袱，对她冷漠、欺骗。
2、村民对素芭的态度是怎样的？(找出相关语句并分析回答)A、“人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”B、“村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元第8课《素芭》教案
《素芭》教案教学目标:1、掌握小说塑造人物的常见描写方法，明确根据人物特点进行描写刻画。
1、体会环境（场景）描写对刻画人物的作用，进一步把握环境（场景）描写在小说中的作用。
3、概括素芭的形象特点，理解作者塑造的人物形象的典型性，充分感受主人公的悲惨命运，体会作者的悲悯情怀。
重点难点:重点：刻画人物形象方法探究。
难点：1、第二、三分环境描写的作用。
2、人物的悲剧命运和人物的典型性。
课时：1课时教学过程：导入：20世纪初的印度是英国殖民地，政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使古老的文明之邦陷入贫穷、愚昧之中。
为唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生----一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，一位是印度近代最伟大的文化巨匠罗宾德拉特·泰戈尔。
一、作者简介：泰戈尔及其创作（1861～1941）：泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，印度近代史上最伟大的文化巨匠。
共有五十多部诗集，被称为“诗圣”；写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本。
创作主张“爱的哲学”。
诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等；重要小说《素芭》、《弃绝》等。
1913年获诺贝尔文学奖,亚洲第一位诺贝尔文学奖得主。
二、预习检查：概述小说的情节和各部分主要内容：情节要点：哑女素芭的不幸人生和悲剧命运。
内容要点：（一）素芭其人（二）生活环境（三）动物朋友（四）人类朋友（五）父母之命（六）被逼远嫁三、分析人物形象及手法。
（一）对眼睛的刻画：美丽的素芭1、快速浏览第一部分，说说素芭是一个怎样的姑娘？作者运用了哪些描写手法来塑造这个人物？明确：美丽、孤独。
运用肖像描写来写素芭的眼睛（主要）、嘴唇。
（朗读第6自然段）概括：美丽、清澈、灵动、深邃，会说话的眼睛。
作者用诗化的语言、深沉地关怀和最热情地赞美细腻地进行工笔细描，中间运用了大量的贴切而惊人的比喻，勾勒得让人遐想又艳羡。
（要极省俭的画出一个人的特点,，最好是画他的眼睛——鲁迅。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》教案素芭
外国小说欣赏教案集素芭一、导入在有关“人物”这个单元中，我们刚刚认识了一位俄罗斯少女娜塔莎，下面我们再来结识一个印度女孩素芭。
一起来学习印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔的小说《素芭》。
二、了解泰戈尔及其作品泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。
他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。
14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。
母亲病逝后，泰戈尔由五嫂照顾。
少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。
他们一起游戏，一起讨论文学。
当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。
她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的弊病——虚荣和缺乏自我批评。
但是，1884年，五嫂自缢身亡。
1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。
比他小11岁的妻子，病逝了。
在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝世了。
泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。
三、整体感知，概括小说的主要情节。
1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。
明确：素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。
素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 .素芭》优质课教案_14
《素芭》教学设计教学目标1、了解印度妇女生活的不幸，感受素芭美丽、孤寂、敏感、悲苦等形象特点；2、体会人物形象的典型意义，领悟小说的主题，体味作者悲天悯人的情怀和强烈的社会责任感；3、品味小说人物刻画的方法，感受泰戈尔小说的艺术魅力。
教学重难点1、把握素芭的形象特点，体会作者的创作意图。
2、体味作者在本篇小说中所表现出来的艺术用意。
教学课时一课时教学方法圈画品读、朗读、讨论等教学步骤预习作业：1、了解泰戈尔生平及作品；2、圈画相关文字，说说素芭是怎样一个印度女孩，并领悟作者的创作意图。
一、导入齐读诗歌世界以痛吻我，要我报之以歌。
天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
——泰戈尔作为诺贝尔文学奖获得者亚洲第一人的大师泰戈尔已经逝去一百多年了，但他将他的文字、思想、精神永远地留给了我们。
《素芭》就是泰戈尔短篇小说经典之作，写于1893年。
二、从题目入手素芭是一个女孩的名字，这篇小说正是以“素芭”为题，那么素芭是个怎样的女孩呢？结合课前的圈画点评交流。
要求从文中找依据。
——哑女——美丽：一双大黑眼睛，长长的睫毛，两片嘴唇像两片娇嫩的新叶。
——聪颖：聪颖的素芭从小就明白自己的处境。
——善良：关爱动物朋友，亲手为帕勒达帕调弄槟榔包。
——自尊：她渴望被帕勒达帕关注和认可。
“她心里总想让他明白，她在这个世界上不是一个毫无用处的废物。
”——情感丰富、心灵敏感：会说话的眼睛，传达不同的心灵感触（眼睛语汇无比丰富，无限深沉）。
——孤寂悲苦：母亲视她为自己胚胎的污点，村民毫无顾忌地议论，寻常的男孩女孩对她敬而远之，她无亲无朋，孤寂地伫立着，与大自然为伴，与动物为友，帕勒达帕对她也漫不经心。
——命运悲惨:被父母抛弃，远嫁他乡；被丈夫抛弃，无人理会。
三、作者为什么要刻画素芭这个人物，写下这篇小说？圈画相关文字，在文章中找到与作者的创作意图相关的语句。
“费尽了周折，破费了钱财，两位姐姐好歹出阁嫁了人。
如今，小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重地压在父母的心田上。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元第8课《素芭》教案教学设计
一、诗句导入：在那里，心是无畏的，头也抬得高昂；……在那里，理智的清泉没有沉没在积习的荒漠之中。
——《吉檀迦利》夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
——《新月集》当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
——《飞鸟集》错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
《飞鸟集》20世纪初期，印度是英国的殖民地，为了唤醒这个沉睡的巨人，上帝降生了两位伟人，一位是政治“圣雄”甘地，一位是文化“巨匠”泰戈尔。
这位巨匠既是诗人、作家，又是社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此殊荣的作家。
《素芭》是他相当重要的一篇小说。
二、整体感知：（一）视角：全知视角（二）人称：第三人称（三）场景：结合文章标题，将全文粗略地分为六个场景。
请概括小说各场景内容并拟定标题1 素芭的身世--------不幸的缺陷，美丽的双眸2 素芭的生活--------优美的村庄，孤寂的素芭3 素芭的朋友--------特殊的朋友，深厚的友情4 素芭的同伴--------唯一的玩伴，奇异的梦想5 素芭的婚事--------残酷的现实，孤独的哭诉6 素芭的悲剧--------悲伤的眼泪，凄苦的结局三、人物分析1、父母对素芭的态度是怎样的？（请找出有关父母对待素芭的句子并分析）A.“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”B.“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把女儿身上的任何疵点看做是自己的奇耻大辱”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”C.“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。
”仅仅因为素芭是个哑女，所以她是父母心中的压力、残疾、污点、包袱，对她冷漠、欺骗。
2、村民对素芭的态度是怎样的？(找出相关语句并分析回答)A、“人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”B、“村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。
山西省阳高县第一中学高中语文选修 外国小说欣赏 8《素芭》学案二
《素芭》学案二
编者：审核人：
[整体·感知]
素芭是一位哑女，作者通过刻画她永恒孤寂的内心世界，为我们展示了素芭的不幸以及她与自然的和谐融合。
长大后，由于自身的残疾，素芭被迫远嫁加尔各答，远离了她熟悉的生活，陷入了更大的孤寂之中，素芭的遭遇让人同情。
作者笔下的素芭是美丽聪颖、内心丰富、充满爱心的善良女性形象。
[文脉·梳理]
[文本·精析]
1.作者是如何塑造素芭这一形象的？
2.素芭生活在一个怎样的环境中？结合课文进行分析。
村人和父母的冷漠更衬托出了素芭的不幸，引起了人们深深的同情。
3.本文在开头结尾上有何特色？
[话题·互动]
话题：有人认为小说的结尾过于简单，有的人则认为结尾非常巧妙，你是如何看待的？
学生甲：我认为小说的结尾过于简单。
结尾写道：“这次，她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听，相了亲，娶了一位会说话的姑娘。
”如果再叙述一下丈夫和新婚妻子的恩爱和素芭所遭受到的冷遇，艺术效果会更好一些。
我的观点：。
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素芭知识技能掌握字词等基础知识；了解泰戈尔及其作品。
了解人物描写的方法、类型等能力方法体会小说中细腻的肖像描写和心理描写。
能够对文学作品中的人物形象进行分析，把握其主要特征。
情感态度正确理解作者所表现的素芭的美丽聪慧和善良纯洁的心灵，树立正确的审美观教学重点：分析人物形象，领会小说的内容和主旨。
教学时数：一课时教学过程：一、导入二、泰戈尔及其作品泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。
他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。
14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。
母亲病逝后，泰戈尔由五嫂照顾。
少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。
他们一起游戏，一起讨论文学。
当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。
她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的弊病--虚荣和缺乏自我批评。
但是，1884年，五嫂自缢身亡。
1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。
比他小11岁的妻子，病逝了。
在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝世了。
泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。
二、整体感知，概括小说的主要情节。
、情节1 素芭身世不幸的缺陷，美丽的双眸2 生活环境优美的村庄，孤寂的素芭3 亲密朋友特殊的朋友，深厚的友情4 帕斯达帕唯一的玩伴，奇异的梦想5 父母之命觉醒的自我，月夜的倾诉6 被逼远嫁悲伤的眼泪，无言的结局三、分析素芭的生活环境上节课我们赏析了小说的第二章，我们发现这是一个美丽如画的地方：远离尘嚣的小村庄、小溪、小鸟、树叶、蟋蟀，仿佛是世外桃源。
看起来这个地方似乎是一个和谐社会，下面我们再走进这个小小的社会仔细观察，看看它是否真的那么纯净美好。
看看这个村里的人们是怎样对待可怜的哑女素芭吧。
（1）父母“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”。
把这个残疾的女儿看作自己的负担。
“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。
”终于可以扔下这个包袱了！可以看出父母对素芭是多么的冷漠，对女儿的内心对女儿今后的生活根本没有丝毫的担心。
在这里，我们看不到人性的美好，看不到亲情的可贵，只有欺骗和交易，仅仅因为素芭是个哑女！（2）村民“人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”，对于这么一个可怜的孩子人们没有过多的同情，根本没有考虑她的感受，只是把她当作一个茶余饭后的谈资。
“现在，父母为操办她的婚姻大事而焦急不安，村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。
”“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。
”人们似乎也把这个哑巴女孩看作是村子的一个耻辱，是一个不祥之物。
问：素芭的父母、村里的人们是这样对待她的，再看她唯一的人类朋友、唯一的玩伴，古赛家的小儿子帕勒达帕，他能理解素芭吗？他真的关心素芭？（3）朋友：帕勒达帕“在高等动物里，素芭还有一个同伴，但人们很难描述素芭与他关系的深浅程度，因为他会说话，而素芭是位哑女，他们的话语不会毫无差别。
”这句话暗示了素芭的可悲命运，她的唯一的朋友并不真正理解她。
“其实，世上没有不可能的事。
然而，素却没有诞生在设有臣民的水晶宫的王朝里，而降生在巴尼康托一位庶民家里，所以她今朝无法施展魔术，让古赛家的孩子帕勒达帕感到惊奇。
”素芭千方百计想获取朋友的关注却不能。
“这期间，一天下午时分，在河岸边，帕勒达帕一边专心致志地钓鱼，一边面带笑容问素芭：‘喂，素，我听说，你有了未婚夫，你准备赴加尔各答结婚？可别把我们忘得一干二净！’”朋友的话显得漫不经心，没有丝毫的分别的惆怅，只是轻描淡写，并带有一种调侃的味道。
素芭没能从她的乡亲，甚至是她的父母、朋友那里得到理解和关爱。
素芭生活的这个地方的确是一个美丽如画的地方，同时那也是一个人情冷漠的地方。
没法从那些会说话的人那里得到理解和关爱，素芭只能到哪里去寻求安慰？（4）动物素芭有几个知心朋友，它们是两头牛、一头山羊和一只小猫。
齐读小说第三章，感受素芭与动物之间深厚的感情。
在这里作者为我们描绘的这幅画面，让人感觉十分温馨；素芭与这些动物朋友彼此依恋、彼此关怀、彼此理解。
这一切让我们暂时忘却了素芭的不幸。
问：那么，作者为什么要将素芭与动物之间的友谊描写地如此细致、这么温馨呢？明确：正是因为素芭无法从人类那里得到关心和理解，所以她只能从那些动物那里寻找安慰。
这个温馨的画面从侧面写出了素芭的不幸和孤独。
不会说话的素芭却从动物们那里得到温暖，也从侧面反映出了人情的冷漠。
除了可以从动物朋友那里得到些许的安慰之外，素芭倾诉的对象还有谁？（5）大自然如第五章中素芭的月夜倾诉。
朗读第58页“那天又是月圆之夜……别赶走我！”素芭的那个会说话的母亲无法理解女儿心中的无奈与无助，可怜的素芭只好扑倒在人类的无言的大地母亲的怀里哭诉。
四、心中的素芭--分析人物形象读到这里，我相信素芭这个人物形象在我们的心里有很清晰了，下面就请你在这个句子填上一个词语，并从文本中找出理由：素芭是一个_____的姑娘。
举例：素芭是一个美丽的姑娘：第一部分眼睛的描写。
素芭是一个感情丰富的姑娘：心理描写。
素芭是一个善良孤寂的姑娘：与动物、与自然的亲密关系。
素芭是一个命运悲惨的姑娘：是亲人的负担、让朋友冷漠、被丈夫抛弃。
五、合作探讨小说的结尾1、小说的结尾素芭被逼远嫁他乡，哭得像个泪人儿似的素芭反而顺利地通过了“考官们”的检验。
但是没过多久，婆家就发现她是个哑巴。
此后，素芭的命运会是怎样的呢？你是怎样理解小说的结尾的？学生以小组为单位进行讨论，代表发言。
教师引导：对小说结尾的理解存在两种观点，一是素芭被她的丈夫理解接纳，从此过上了幸福生活，是一大团圆的结局；二是写她的丈夫抛弃了她，另娶新娘，轻松的笔调背后是深深的悲剧意味。
到底哪种理解更准确呢？要解决这个问题，我们得先问问泰戈尔，他的创作意图是什么？六、时代背景介绍：在印度，有94%的人口信奉印度教与回教，而这两种宗教都歧视女性。
根据印度教的教义，一个人死前必需由儿子施以临终仪式，灵魂才能得救，而且儿子继承家产，有扶养父母的义务，於是父母千方百计的想生男孩，女孩先天就受歧视。
不仅如此，大约西元前750年写成的印度教经典中规定，女子在世间唯一的神就是她们的丈夫，她们唯一的工作就是顺服丈夫，讨丈夫欢心，不论他有任何缺陷。
这种思想，深入民间，女性从小就被灌输将来做个贤妻良母。
在印度，婚姻是许多女子的隐痛，因为印度盛行嫁妆，女子出嫁，如果没有体面的妆奁，易受夫家凌虐。
而且嫁妆不是结婚时一次付清，夫家在婚后多年还会不断需索，脚踏车，机车，电视或者洗衣机，妻子因为父母无力负担，而被夫家浇上汽油活活烧死的新闻，屡见不鲜。
父母为了女儿的幸福，不得不勉力营治，女儿於是成为家庭的包袱。
事实上，印度人的婚姻多半由父母安排。
而相亲是女性一生之中极为羞辱的一刻，男方和他的家长应邀到女方家中。
女方盛装以待，用丰盛的食物款待男方，女方的家长免不了要夸耀女儿的手艺，例如强调菜肴都是女儿亲手做的，然后才把女儿带出来让对方打量。
倘若对方满意，双方的父母就开始讨论嫁妆。
如果男方的条件好，比方是公务员，嫁妆就要多一些。
反之，如果女方的条件好，譬如受过高中教育，嫁妆就可以少一些。
如果谈不拢，整个相亲的过程就得重来一次。
对女子而言，不论因为她外貌平庸，或是她的父亲筹不出男方要求的嫁资而遭到拒绝，都是极大的创痛。
七、想象练习那么，对这么一个美丽善良却命运悲惨的姑娘你想对她说些什么呢？请以“素芭，我想告诉你”开头，和素芭说一句话。
八、总结：人物描写手法分析“要讲述一些想象出来的事，印度人是举世无双的。
”----古希腊旅行家那么，泰戈尔运用了哪些手法来塑造素芭这个人物形象的？明确：手法分析：正面描写（眼睛）侧面描写（生活环境）反面衬托（父母、帕勒达帕）。
九、布置作业想像一下素芭被抛弃之后的情景，给本文加一个结尾。
人物描写的方法包括正面描写和侧面描写。
正面描写的方法有这样几种：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写。
而侧面描写则包括侧面烘托、环境描写、景物描写。
在刻画素芭这个人物形象的时候，泰戈尔除了正面的肖像描写之外，还用了景物描写和环境描写进行了侧面烘托。
下面我们来欣赏文中的一段环境描写，一起来看看素芭生活的那个村子。
附：司马迁生理残疾！写史记！传千古！孙膑缺失髌骨下肢残疾！孙膑兵法！打败庞捐！海伦凯勒！假如给我三天光明！激人奋斗！荷马！盲人书写的荷马史诗！罗斯福！小儿麻痹的总统！张海迪，史铁生！坐在轮椅上的高位截瘫作家！史蒂文霍金！只有3根手指能动！泰戈尔名言如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
你微微地笑着，不同我说什么话，而我觉得，为了这个，我已等待得久了。
我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。