语文《颐和园》教案

语文《颐和园》教案
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序言
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语文《颐和园》教案
语文《颐和园》教案
教材内容
《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。

教材分析
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。

教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动百姓的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。

学情分析
这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。

教学目标
１、识７个生字，会写１１个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。

教学理念
１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

教学重难点
１、重点：
运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美兴趣，受到民族自豪感的教育。

2、难点：
引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。

课时安排
2课时。

教学过程
第一课时
一、导入新课
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

教师板书课题：
颐和园
二、出示幻灯片
认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。

（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。

或出示一组有关颐和园名胜风光图片。

）
三、学习生字新词
１、自由朗读课文：
将生字词和不懂的地方画出来。

2、出示生字卡认读：
注意生字词易写错的地方。

四、初读课文，理清文章条理
１、教师指导学法：
默读课文，图文对照，初步了解课文大意和记叙的游览顺序，划分段落。

2、学生自学。

五、检查交流课文学习情况
１、指名读课文，正音。

2、检查交流学生了解课文大意情况。

３、检查学生了解课文记叙顺序。

⑴课文记叙的游览顺序是：
长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥。

⑵从文中找出写游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方法：
进入、绕过、来到、走完、登上、下来。

4、划分段落，理清条理。

六、课后作业
１、抄写生字新词。

2、组词：
堤（）阁（）漆（）昆（）殿（）爽（）
提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）
栽（）堂（）廊（）
裁（）党（）郎（）
载（）赏（）朗（）
３、练习朗读课文，背诵课文第2、4自然段。