六年级语文上册《21、老人与海鸥》课件
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21《老人与海鸥》我上课用PPT课件
总结
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爱 老人
爱
海鸥
只有人爱动物，动物也才会爱人，地球也才 能永远充满爱，充满和谐。
考考你
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考考你
学习了课文后，你有何感想？
假如你就是一只被老人喂养 过的海鸥，你会对去世的老人说 些什么？
学习发现
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【总结全文】
这节课，我们不仅掌握了作者的写 作方法，也认识了一位关爱动物的 老人——吴庆恒，如今在翠湖边为 了纪念他，为他塑造了一尊塑像， 老人虽然去世，但相信他关爱动物 的善举将永远在人们中间传承下去！
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【学习发现】
课文共六处用了省略号，作用也有所不同， 阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。 第4自然段的省略号表示列举的省略；第11 自然段有两处使用了省略号，表示话未说 完；而第15、16自然段的两处省略号，则 表示语意未尽；最后一处省略号用在17与 18自然段之间，单列一段，也表达了未尽 的语意。
思考:他们这是在做什么?
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海鸥们像炸了营似的朝遗 像扑过来。它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不 容易才从这片飞动的白色漩 涡中脱出身来。
思考：它们为什么如此狂叫、如此疾飞？
总结
考考你
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Байду номын сангаас
• A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然 飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。
思考:海鸥为什么会有这样的表现?
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是 前来瞻仰遗容的家属。
理解：“瞻仰”一词中包含着海鸥对老人的敬爱，
“家属” 一词中包含着海鸥对老人的亲密。老人与海鸥虽不 是亲人，却有着血浓于水的亲情。
《老人与海鸥》ppt(完美版)
第二部分：海鸥对老人的爱
段落解析
这部分主要描述了海鸥对老人的喜爱和信任，以及海鸥在老人去世后的悲痛。
思想表达
这部分主要表达了海鸥对老人的信任和依赖之情，以及海鸥对老人的感恩和怀念 。
第三部分：老人与海鸥的和谐共处
段落解析
这部分主要描述了老人与海鸥之间的和谐共处，以及老人与 海鸥之间的默契。
思想表达
启示和反思
学习《老人与海鸥》让我意识到人类应该更加 尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。
学习技巧分享
思维导图
01
我利用思维导图工具梳理了《老人与海鸥》的知识点和重点，
清晰易懂，方便记忆。
笔记技巧
02
在学习过程中，我采用多种笔记技巧，如提纲挈领、标注重点
、关联记忆等，提高学习效率。
反复巩固
03
我通过反复学习和巩固，加深了对《老人与海鸥》的理解和记
课文将自然、人文、情感等多种元素巧妙地融合在一起，展现出独特
的艺术美感。
06
学习感悟与分享
我的学习感悟
1 2 3
思想表达
通过学习《老人与海鸥》，我深刻感受到人与 自然和谐相处的重要性。
精神传承
这组照片展示了老人与海鸥之间深厚的情感纽 带，这种情感纽带不仅存在于人与人之间，也 存在于人与自然之间。
这部分主要表达了老人与海鸥之间的和谐共处之情，以及老 人与海鸥之间的相互理解和尊重。
04
写作技巧和特点
独特的叙事手法
倒叙手法
文章多次运用倒叙手法，将海鸥对老人的情感表达放在每段故事的开头，增 强了读者的阅读兴趣。
第一人称视角
使用第一人称视角，通过老人的口吻讲述他与海鸥之间的故事，增强了故事 的真实性和可信度。
人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》课件
03
写一篇读后感，谈谈自 己读完本文后的感受。
04
搜集关于人与动物之间 情感的真实故事，准备 在课堂上分享。
THANKS
感谢观看
小组合作探究法
案例分析法
通过分析吴庆恒老人与海鸥之间的感 人故事，引导学生理解人与动物之间 的真挚情感。
组织学生分组讨论，共同探究课文内 容，培养学生的合作精神。
02
课文内容解析
人物分析
善良、有爱心
每天步行二十余里，给海鸥送餐 ，与海鸥结下了深厚的情谊。
节俭
老人给海鸥买饼干的钱来自褪色 的涤纶布料的零钱。
语言表达方式
拟人化描写
将海鸥拟人化，赋予其人类的情感，如“前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽檐边，‘一步一啄’” 。
细节描写
通过对老人喂海鸥的动作、神态的细致描绘，以及对海鸥悼念老人的场景描绘，增强文章的感染力。
06
课文总结与作业布置
课文总结
课文内容概括
本课讲述了一位老人与海鸥之间深厚的情感，通过老人每 天步行二十余里给海鸥送餐，以及海鸥在老人去世后的表 现，展现了人与动物之间的真挚情感。
主题思想
本课主题为珍爱生命、人与自然和谐相处，强调人类应该 尊重动物、保护环境，与大自然和谐共处。
重点词句解析
课文中有些词语和句子需要重点讲解，例如“抑扬顿挫” 等成语的意思，以及比喻、拟人等修辞手法在文中的运用 。
作业布置
01
抄写课文中的优美句子 和段落，加强语言积累 。
02
完成课后练习，巩固所 学知识。
拟人
例如，“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落 。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予海鸥人的行为特点 ，让读者更加感受到海鸥与老人之间的默契和互动。
六年级语文上册第21课老人与海鸥.ppt
我们相信， 您的心中， 一定还有翱翔在 湛蓝天空中的我们。
感谢您。 不论是多么寒冷的天气， 都来给我们送餐， 陪伴我们度过这冰冷的冬天。
假如去世的老人看到这些令人感动的场景，他 心里会怎么想？有一群海鸥，Fra bibliotek曾经，
它们代表吉祥。
有一只海鸥，
是一群活泼，
连连在我帽子上歇落了五次，
令人喜爱的鸟儿们。 直到它去年没来，今年也没来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明 海鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用 自己特殊的方式表达对老人的留恋。
老人对海鸥的情感
深 厚
的
情
海鸥对老人的情义 谊
信赖，往往创造出美好 的境界。
假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥， 你会对去世的老人说些什么？
给它们喂食了，许多天没来的老人终于又
来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字
就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很
快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞
盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十
多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与
往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
干干净净 起起落落 边走边放 有声有色 排成一片 飞成一篇
吴庆恒老人
阅读课文第15自然段至17自然段，哪 些地方体现了海鸥对老人的情义
默读课文，让学生在文章中画出海鸥 的哪些表现让人意想不到。
新人教版六年级语文上册第七单元第21课《老人与海鸥》课件
阅读课文 理清思路
• 通过预习我们知道，课文分为两部分 1.老人对海鸥的爱
2.海鸥对老人的情
老人对海鸥的爱
思考： 1.老人与海鸥什么关系？
2.找出课文中体现老人爱海鸥的句子。
老人喂海鸥
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老 人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起 落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声 有色的乐谱。
竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老
人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似
的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我
们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
精读事例
海鸥们急亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟
人教版语文六年级上册第七单元
21 老人与海鸥
申家小学 --单海功
吴庆恒简介
吴庆恒（1924——1995.12.20）是一位普通 的昆明退休工人，他被人们称为“海鸥老人”。 因为每年的冬天，昆明的翠湖公园都会迎来大批 迁徙的海鸥。每当海鸥“驾临”，老人就会从城 郊步行20余里地，天天进城给它们喂食，和它们 嬉戏，风雨无阻。老人每月只有308元的退休工 资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时舍 不得花钱坐公交车，但是四元五角一斤的饼干， 老人毫不吝惜买给海鸥。而他自己，唯一的奢侈 品是两毛钱一包的金沙江香烟。他像呵护自己的 孩子一样呵护这群海鸥。
在老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
场面描写
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声
鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事
小学语文六年级上册21课《老人与海鸥》PPT
伸出你的一只手，扮演一只海鸥——看到老人放下食物了——落—— 一口吃了——起——老人又放下食物了——落——就这样，依着老人的节 奏——起起落落——……
这是一幅多么________的画面啊！
你要怎样朗读这段话呢？
老人是怎样唤海鸥的？
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲 昵得变了调的地方话——“独 脚‛‚灰头‛‚红嘴‛‚老 沙‛‚公主‛…… “抑扬顿挫”、“亲昵得变了调”， 你能演一下吗？
请看这一句：
它去年没有来，今年也没有 来……
省略号中省略了什么？
它去年没有来，今年也没有 来, ________________
再看这一句：
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说 ‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来 了。 从老人的语气中，我听出了______
再看这一句：
你看他们那小模样！啧啧……
______________________________
海鸥们不会孤独……
老人永远在陪着它们……
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。
你好， 可爱的海鸥！ 祝你们永远幸福， 永远快乐！ 和我们在一起……
这是谁来看望老人了？是独脚？是灰头？是红 嘴？是老沙？还是公主？……
假如，海鸥会 说话，假如，你就 是那被老人宠爱过 的“独脚”、“灰 头”、“老沙”、 “公主”中的一只， 此时，你站在老人 的遗像前，你会对 老人说什么？
把你最想说的 话写出来吧。
老爷爷，您好！_____________________
当我们不得不去收起遗像的时 候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 那样近，我们好不容易才从这片飞 动的白色漩涡中脱出身来。
这是一幅多么________的画面啊！
你要怎样朗读这段话呢？
老人是怎样唤海鸥的？
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲 昵得变了调的地方话——“独 脚‛‚灰头‛‚红嘴‛‚老 沙‛‚公主‛…… “抑扬顿挫”、“亲昵得变了调”， 你能演一下吗？
请看这一句：
它去年没有来，今年也没有 来……
省略号中省略了什么？
它去年没有来，今年也没有 来, ________________
再看这一句：
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说 ‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来 了。 从老人的语气中，我听出了______
再看这一句：
你看他们那小模样！啧啧……
______________________________
海鸥们不会孤独……
老人永远在陪着它们……
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。
你好， 可爱的海鸥！ 祝你们永远幸福， 永远快乐！ 和我们在一起……
这是谁来看望老人了？是独脚？是灰头？是红 嘴？是老沙？还是公主？……
假如，海鸥会 说话，假如，你就 是那被老人宠爱过 的“独脚”、“灰 头”、“老沙”、 “公主”中的一只， 此时，你站在老人 的遗像前，你会对 老人说什么？
把你最想说的 话写出来吧。
老爷爷，您好！_____________________
当我们不得不去收起遗像的时 候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 那样近，我们好不容易才从这片飞 动的白色漩涡中脱出身来。
六年级语文上册第21课老人与海鸥.ppt
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
qǐ
sù yì cuò yī suí
企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 啧啧称赞 亲妮说话
（老人喂海鸥）
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色漩涡
（海鸥送老人）
பைடு நூலகம்
再读课文，把握课 文大意
• 课文主要讲了一个怎样的故事？ • 十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂
海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。 然而有一天，老人去世了。海鸥们像是 为老人守灵的一样，在老人的遗像前翻 飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动。
意想不到的事情又发生了—— 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像上方，像是前来瞻 仰仪容的亲属。
最意想不到的事情发生了——海鸥 们纷纷落地，竟在老人遗像前后站 成了两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
更意想不到的事情发生了——当我 们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑了过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们 很近，我们好不容易才从这片飞动 的白色漩涡中脱出身来。
给它们喂食了，许多天没来的老人终于又
来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字
就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很
快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞
盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十
多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与
往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，
这一天， 我们很伤心。 因为，
我们一直想对您说∶ 谢谢！谢谢！
我们看到了您——
最后一次喂养我们的照片。
人教 语文六年级上：21《老人与海鸥》PPT[1]
![人教 语文六年级上：21《老人与海鸥》PPT[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e313c88e0b4c2e3f572763c1.png)
21 老人与海鸥
应声而来 大塑料袋 肃立不动 相依相随 白翼天使 抑扬顿挫
饼干丁 撮起嘴 吉祥鸟 褪色 扇动 乐谱 亲昵 歇落 滇池 企望 盘旋 瞻仰 旋涡 似的
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
边读，边思考，边批注：
哪些句子最能令你感受到 “老人对海鸥那浓浓的亲情”？
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。
……起起落落……排成……飞成……
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫
地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”Байду номын сангаас老沙”“公主”……
相同的白色翅膀在阳光下飞快闪 过，我怀疑老人能否看得清。
▪ 这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只 有３０８元。他一个月自己只花１００元 吃饭，其余的钱都用来买食物给海鸥吃， 自己连５角钱的车费都舍不得花，最大的 奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟。
老人把饼干丁很小心放在湖边
的围栏上，退开一步，撮起嘴向 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应 声而来，几下扫得干干净净。
你看他们的小模样！
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛 里带着企盼。
思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人
的什么心思？
应声而来 大塑料袋 肃立不动 相依相随 白翼天使 抑扬顿挫
饼干丁 撮起嘴 吉祥鸟 褪色 扇动 乐谱 亲昵 歇落 滇池 企望 盘旋 瞻仰 旋涡 似的
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
边读，边思考，边批注：
哪些句子最能令你感受到 “老人对海鸥那浓浓的亲情”？
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。
……起起落落……排成……飞成……
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫
地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”Байду номын сангаас老沙”“公主”……
相同的白色翅膀在阳光下飞快闪 过，我怀疑老人能否看得清。
▪ 这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只 有３０８元。他一个月自己只花１００元 吃饭，其余的钱都用来买食物给海鸥吃， 自己连５角钱的车费都舍不得花，最大的 奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟。
老人把饼干丁很小心放在湖边
的围栏上，退开一步，撮起嘴向 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应 声而来，几下扫得干干净净。
你看他们的小模样！
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛 里带着企盼。
思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人
的什么心思？
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5
课文记叙了一位老人十几年如一日喂养 海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世 后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。
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6
第一段（1-13）讲一位老人十多年来每到冬 季都来翠湖畔喂海鸥，还亲切地和海鸥说 话。 第二段（14-19）讲老人去世后，海鸥在老 人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖 畔呈现出一副悲壮的画面。
假如去世的老人看到这些令人感动的场景，他 心里会怎么想？
有一群海鸥，
曾经，
它们代表吉祥。
有一只海鸥，
是一群活泼，
连连在我帽子上歇落了五次，
令人喜爱的鸟儿们。 直到它去年没来，今年也没来。
我才晓得它是跟我道别。
我每天步行二十余里， 海鸥多么重感情呀！
只是为了给他们送餐，
还给它们取了名字，
“独脚” 、“灰头” 、
“红嘴” 、“老沙” 、“公
主” ……
只是现在， 我不在了。 可我走的不安啊！ 担心它们，想着它们。
它们饿了 谁给它们送餐？ 它们寂寞了， 谁来陪伴它们？
它们是陪伴我 多少个冬天的亲人， 它们就如我的儿女们。 我看到了， 它们为我守灵， 当我的白翼天使， 守护天使。
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
过了一会儿，海＿鸥＿＿纷＿纷＿落＿地＿，＿竟＿ 在＿＿老＿人＿＿遗＿像＿＿前＿＿后＿ 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
天＿＿使＿ 。
1、“更意想不到的事情 发生了”意想不到的事情 指什么事？
2、这个句子运用了＿比＿喻＿的 手法，写出了海鸥对老人的＿ 怀＿念＿ 、依＿＿赖＿ 、敬＿＿爱＿之情
5
课文记叙了一位老人十几年如一日喂养 海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世 后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。
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第一段（1-13）讲一位老人十多年来每到冬 季都来翠湖畔喂海鸥，还亲切地和海鸥说 话。 第二段（14-19）讲老人去世后，海鸥在老 人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖 畔呈现出一副悲壮的画面。
假如去世的老人看到这些令人感动的场景，他 心里会怎么想？
有一群海鸥，
曾经，
它们代表吉祥。
有一只海鸥，
是一群活泼，
连连在我帽子上歇落了五次，
令人喜爱的鸟儿们。 直到它去年没来，今年也没来。
我才晓得它是跟我道别。
我每天步行二十余里， 海鸥多么重感情呀！
只是为了给他们送餐，
还给它们取了名字，
“独脚” 、“灰头” 、
“红嘴” 、“老沙” 、“公
主” ……
只是现在， 我不在了。 可我走的不安啊！ 担心它们，想着它们。
它们饿了 谁给它们送餐？ 它们寂寞了， 谁来陪伴它们？
它们是陪伴我 多少个冬天的亲人， 它们就如我的儿女们。 我看到了， 它们为我守灵， 当我的白翼天使， 守护天使。
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
过了一会儿，海＿鸥＿＿纷＿纷＿落＿地＿，＿竟＿ 在＿＿老＿人＿＿遗＿像＿＿前＿＿后＿ 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
天＿＿使＿ 。
1、“更意想不到的事情 发生了”意想不到的事情 指什么事？
2、这个句子运用了＿比＿喻＿的 手法，写出了海鸥对老人的＿ 怀＿念＿ 、依＿＿赖＿ 、敬＿＿爱＿之情
六年级语文上册七.21.《老人与海鸥》课件
“来了，来了。独脚，老沙……我 来喂你们了。”一位老人站在昆明市 翠湖湖畔呼唤着海鸥，这呼唤声回响 在11年的每个冬季。
与海鸥相伴，是吴庆恒退休生活 的重要内容，而海鸥也成了他与人交 流最重要的话题。
每逢冬季来临，老人都会如期赴 “约”，风雨无阻。喂食时，他总是 边和海鸥亲热地说着话。海鸥也眷顾 着孤独的老人，久久地守在他的身旁。
海鸥老人 • 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤 身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯 一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天 徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏， 风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资 有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老 人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元 五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥， 他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买 来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己， 唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 易百特教师网 •
• 这是老人喂海鸥的一个细节描写。 老人的动作是那么的娴熟，与海 鸥之间的配合是那么默契、那么 和谐！“扫”字把鸥群吃食的样 子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏 地翻飞着雪白的翅膀，那场面， 像一幅灵动的画，更像一首美妙 的歌。
• ③在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳 细听，原来是亲昵得变了调 的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公 主”……
• 这是谁也意想不到的事情。海鸥一开 始“突然飞来”时，也许以为是老人 又来给它们喂食了，许多天没来的老 人终于又来了，于是它们没等老人呼 唤它们的名字就迫不及待地“突然飞 来”。然而它们很快就发现不对，于 是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声 鸣叫”。它们一定是发现十多年来天 天与它们朝夕相处的老人今天与往常 不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
人教版小学语文六年级上册《 21 老人与海鸥》 优质课教学课件_1
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡 中脱出身来。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫 声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异， 急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速 扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相 伴了多少个冬天的“儿女”们......过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 在老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才 从这片飞动的白色旋涡中脱身出来。
此时此刻，假如你就在美丽的翠湖 边，你想对遗像中的老人说些什么， 对那群知恩图报的海鸥说些什么，又 想对地球上所有的人们说些什么呢？
我想对老人说：······ 我想对鸥说：······ 我想对地球上所有的人说：······
喂 海 鸥
唤海鸥
夸海鸥
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声 鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动着翅膀，轮流飞到老人的遗像前的空 中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成 了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
人教版六年级上册语文
老人与海鸥
十多年了，一到冬天，老人 ( 喂 )海鸥( 唤 )海鸥( 夸 ) 海鸥。海鸥就像亲人一样。
老人把 饼干丁 很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应 声而来，几下就扫得 干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥 依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的 乐谱。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫 声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异， 急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速 扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相 伴了多少个冬天的“儿女”们......过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 在老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才 从这片飞动的白色旋涡中脱身出来。
此时此刻，假如你就在美丽的翠湖 边，你想对遗像中的老人说些什么， 对那群知恩图报的海鸥说些什么，又 想对地球上所有的人们说些什么呢？
我想对老人说：······ 我想对鸥说：······ 我想对地球上所有的人说：······
喂 海 鸥
唤海鸥
夸海鸥
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声 鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动着翅膀，轮流飞到老人的遗像前的空 中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成 了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
人教版六年级上册语文
老人与海鸥
十多年了，一到冬天，老人 ( 喂 )海鸥( 唤 )海鸥( 夸 ) 海鸥。海鸥就像亲人一样。
老人把 饼干丁 很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应 声而来，几下就扫得 干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥 依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的 乐谱。
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词句 解析
⑤
过了一会儿，海 鸥纷纷落地，竟在老 人遗像前后站成了两 行。它们肃立不动， 像是为老人守灵的白 翼天使。
海鸥也像人一样， 它们有着人一样的情 感。急速翻飞后，海 鸥们“纷纷落地”， “竟在老人遗像前后 站成了两行”，它们 是那么地严肃和安静， 也许它们知道老人再 也不会来了，于是它 们默默地“肃立”， 好像在为老人守灵。 这样的场面，相信无 论谁都会为之动容。
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制作人：稻壳儿
布置作业
假如你是老人喂养过 的一只海鸥，你想对去世 的老人说些什么？
词句 解析
①
他背已经驼了，穿一 身褪色的过时布衣，背一 个褪色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得褪了 色。朋友告诉我，这位老 人每天步行二十余里，从 城郊赶到翠湖，只为了给 海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这是一个十分简朴 的老人，可就是这样一 个勤俭的老人，却用自 己不多的退休工资给海 鸥买食物，天天步行二 十余里去喂海鸥。是什 么给了老人这么大的动 力？无疑，是老人对海 鸥那种无私的爱。这里 用不多的文字，向读者 呈现了一个爱海鸥的老 人形象。
词句 解析
⑥
它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我 们好不容易才从这片 飞动的白色漩涡中脱 出身来。
当老人的遗像被 我们收起时，海鸥们 的举动又是那么地让 人吃惊，所有的海鸥 都大声鸣叫着朝遗像 扑过来，飞动的翅膀 形成了一个白色的漩 涡，使我们几乎无法 脱身。海鸥们是那么 舍不得离开老人，它 们在用自己特殊的方 式表发 生了──一群海鸥突然飞 来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫 声和姿势与平时大不一 样，像是发生了什么大 事。
这是谁也意想不到的 事情。海鸥一开始“突然 飞来”时，也许以为是老 人又来给它们喂食了，许 多天没来的老人终于又来 了，于是它们没等老人呼 唤它们的名字就迫不及待 地“突然飞来”。然而它 们很快就发现不对，于是 它们围着遗像“翻飞盘 旋”“连声鸣叫”。它们 一定是发现十多年来天天 与它们朝夕相处的老人今 天与往常不一样了。它们 用声声鸣叫呼唤老人。
词句 解析
③
在海鸥的鸣叫声 里，老人抑扬顿挫地 唱着什么。侧耳细听， 原来是亲昵得变了调 的地方话──“独脚”“ 灰头”“红嘴”“老沙”“ 公主”……
多么朴实的名字！ 然而透过这一个个朴实 的名字，我们看到的是 老人对海鸥的亲昵，对 海鸥的爱。老人亲昵而 自然地呼唤着一只只海 鸥，就像在呼唤着自己 的儿女。也许老人并不 会唱歌，可一声声对海 鸥的呼唤，不就是一首 首动听的歌曲吗？
词句 解析
②
老人把饼干丁很小 心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥 群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下就 扫得干干净净。老人顺 着栏杆边走边放，海鸥 依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的 一个细节描写。老人的 动作是那么的娴熟，与 海鸥之间的配合是那么 默契、那么和谐！“扫” 字把鸥群吃食的样子描 绘得生动鲜活。海鸥有 节奏地翻飞着雪白的翅 膀，那场面，像一幅灵 动的画，更像一首美妙 的歌。
一、选择正确的读音画“√”。
塑料（s√ù shuò）
饼干（bǐn √bǐng）
撮起嘴（c√uō zuō） 亲昵（ní √nì） 抑扬顿挫（zuò c√uò） 营地（ y√íng yín）
二、词语解释。
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
亲昵：十分亲密。 企盼： 盼望。 瞻仰：恭敬的看。
从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚 感情，勾画出相关的语句，进行批注。
背景 简介
《老人与海鸥》来源于 真实故事：
一位老人吴庆恒，为了 喂食海鸥，每天徒步二十余 里到昆明的翠湖，去给他心 爱的海鸥送吃的。老人和海 鸥成了朋友，也成了翠湖的 一道风景。
后来老人去世了，好心 的人们为老人做了一尊雕像， 安放在翠湖边，好让老人永 远望着他的海鸥。这尊雕像 叫做“海鸥老人”。