临床医学“信息素养”研究主题的热点分析

及 时 、准 确 的 了 解 临 床 医 务 人 员 的 信 息 素 养 现 状 及 发 展 方 向 ，对 相 关 论 文 的 主 题 进 行 计 量 分 析 和 比 较 研 究 ，能 更 加 及 时 地 了 解 和 掌 握 我 国 临 床 医 学 在 信 息 素 养 主 题 研 究 的 分 布 情 况 和 发 展 趋 势 ，为医 学界和信息学界深入主题研究和建立评估体系提 供一定的参考数据。
第 37卷 第 11期 2021年 6 月
甘肃科技 Gansu Science and Technology
V〇1.37 No.ll Ju n . 2021
临床医学“信息素养”研究主题的热点分析*
孟艳丽
(天 津 医 科 大 学 图 书 馆 ，天 津 300070)
摘 要 ：以 中 国 知 网 （CNKI)数 据 库 为 信 息 来 源 ，以 信 息 素 养 和 临 床 医 学 为 并 列 主 题 进 行 全 文 句 段 检 索 ，时间截止到 2 0 2 0 年 1 1 月 3 0 日，共 获 取 论 文 5 4 1 篇 ，并 对 5 4 1 篇 论 文 进 行 转 换 ，分 类 和 主 题 提 取 处 理 ，共 获 取 研 究 主 题 4 0 个高 频 主 题 词 ，词 频 8 7 0 次 ，占 总 词 频 1 8 9 3 次 的 4 6 % 。为 了 便 于 系 统 规 范 的 具 体 分 析 ，把 4 0 个 主 题 归 纳 成 信 息 素 养 ，人 员 ，部 门 ，教 育 ，医 学 ，信 息 和 其 他 7 个 大 类 ，并 对 其 进 行 分 析 ，揭 示 我 国 临 床 医 学 界 “信 息 素 养 ”研 究 现 状 及发 展趋 势 ，为 临 床 医 务 工 作 者 和 科 研 人 员 开 展 理 论 研 究 和 业 务 探 索 提 供 有 效 的 参 考 数 据 ^ 关 键 词 ：临 床 医 学 ；信 息 素 养 ；教 育 ；文 献 计 量 ；分析研究 中 图 分 类 号 ：G254
临床教学 人才培养 教学方法 文畎检索 S 学教B 教学改革 教学模式 教学中的应用
图 2 信 息 素 养 “人员"主题 研 究 分 析
2 . 3 信 息 素 养 “部 门 ”主题研究分析 从 表 1 得 知 ，部门在临床医学信息 素养主 题研
究 中 词 频 数 量 仅 次 于 信 息 素 养 和 人 员 ，占 第 三 位 ，同 样 也 是 7 大主题研究中比较重要的高频主题。词条 只 有 5 种 ，词 频 1 3 6 次 ，占 总 词 频 8 7 0 次 的 15.63%。
临 床 医 学 是 一 门 实 践 性 很 强 的 应 用 学 科 。临床 医学工作者担负着救死扶伤治病救人的伟大使命， 需要有精湛的医术才能胜任。随着信息化时代的到 来 ，面 对 各 种 各 样 的 海 量 信 息 ，临床 医学 工作者需 要 有 足 够 的 能 力 来 获 取 、鉴 别 和 有 效 地 利 用 信 息 ，不断 培 养 和 提 高 自 己 的 素 养 ，即 信息素养 。信息素养是一 种 对 信 息 社 会 的 适 应 能 力 ，它 包 括 ：文 化 素 养 、信息 意识和信息技能三个层面。简单定义为能够判断什 么 时 候 需 要 信 息 ，并 且 懂 得 如 何 去 获 取 信 息 ，如何去 评 价和 有效 利用 所需的 信息HI。信息素养能力是临床 医学工作者进行工作和科研应掌握的基本技能。
从 表 1 得 知 ，信 息 素 养 在 临 床 医 学 领 域 主 题 研
语 词 的 出 现 频 率 ，找 出 联 系 规 律 ，以此来探讨论文研 究 中 占 有 重 要 地 位 ，是 7 大 主 题 研 究 中 词 频 最 高 的
究的热点和主要内容。
一 位 。 词 条 只 有 8 种 ，词 频 高 达 2 6 5 次 ，占总词 频
总 词 频 1893次 的 4 6 % 。为了便于系统规范的具体 分 析 ，把 4 0 个 主 题 归 纳 成 信 息 素 养 、人 员 、部 门 、教 育 、医 学 、信 息 和 其 他 7 个 大 类 ，并 对 其 进 行 分 析 。
2 临床医学和信息素养主题研究分析
中 国 知 网 （C N K I )收 录 临 床 医 学 和 信 息 素 养 主 题 相 关 论 文 5 4 1 篇 ，本 文 采 用 从 论 文 内 部 入 手 ，提 取 主 题 词 进 行 分 析 的 词 频 分 析 法 ，对 5 4 1 篇论文进 行 转 换 ，分 类 和 主 题 提 取 处 理 。由 于 篇 幅 限 制 ，只提 取 前 4 0 个 高 频 词 进 行 分 析 ，把 4 0 个 主 题 归 纳 成 7 个 大 类 ，包 括 信 息 素 养 2 6 5 频 次 ， 占总词频的 3 0 . 4 6 % ; 人 员 1 4 1 频 次 ，占 总 词 频 的 1 6.21% ;部门 1 3 4 频 次 ，占 总 词 频 的 15.41%;教 育 2 2 9 频 次 ，占总 词 频 的 2 4. 6 8 % ; 医 学 7 5 频 次 ，占 总 词 频 的 8.62%; 信 息 6 4 频 次 ，占 总 词 频 的 7.36%和 其 他 7 2 频 次 ，占 总 词 频 的 8.28%。
11
人才培养
12 教 育 (119)
11
9
医学信息素养
10
临床教学
9
健康信息素养
10
循证医学
36
信息素质
9
பைடு நூலகம்医学生
86
临床医学
19
医 学 (75)
临床医学专业
11
学科馆员
19
医学文献检索
9
医务人员
16
人 员 (141)
医学信息学
19
研究生
11
医学信息
13
本科生
9
信息服务
13
信 息 (64)
图书馆
38
信息技术
图 1 信息素养主题研究分析
从 图 1 中 看 出 ，信 息 素 养 主 题 涉 及 范 围 较 广 ，归 纳 成 四 类 ，即 素 养 ，教 育 ，素 质 和 健 康 。素 养 类 包 括 ： 信 息 素 养 ，学 生 信 息 素 养 ，医 学 信 息 素 养 ，三者词频 数 占 8 条 总 量 的 6 3 % 。教 育 类 包 括 ：信息 素养 教育 和 信 息 素 质 教 育 2 个 主 题 词 ，二者占词频总量的 2 6 % 。素 质 类 包 括 ：信 息 素 质 教 育 和 信 息 素 质 两 类 ， 二 者 占 词 频 总 量 的 8 % 。而 健康 类包括 :健康 素养 和 健 康 信 息 素 养 两 类 ，二 者 占 词 频 总 量 的 7 % 。临床医
1 数据来源和主题分类
以 中 国 知 网 （C N K I )中 文 全 文 数 据 库 为 信 息 来 源 ，以 信 息 素 养 和 临 床 医 学 为 并 列 主 题 进 行 全 文 句 段 检 索 ，时 间 截 止 到 2 0 2 0 年 1 1 月 3 0 日 ，共 获 取 论 文 5 4 1 篇 ，并 对 5 4 1 篇 论 文 进 行 转 换 ，分 类 和 主 题 提 取 处 理 ，共 获 取 研 究 主 题 4 0 个 ，词 频 8 7 0 次 ，占
11
医学院校
30
信息能力
8
医院图书馆
27
部门 (134)
PBL
22
高校图书馆
20
学科服务
17
医学图书馆
19
教学中的应用
21
教学模式
21
翻转课堂
13
嵌入式学科服务
10
教育
篇名索引
10
其 他 (72)
学工作者要提高自己的科研水平和临床技术能力
■信.6素养 ■信息素养教胄 ■学生倌息素霁 ■信.6素*教育 ■健S S 养 ■医学信息索养 ■健* # . 6 * 养 ■信息素质
就 必 须 掌 握 快 速 准 确 地 获 取 所 需 信 息 的 能 力 ，就需 要 不 断 提 高 自 身 的 信 息 素 养 ，这 离 不 开 信 息 素 养 教 育 。 随 着 信 息 化 和 网 络 化 的 发 展 ，信 息 素 质 教 育 呈 现 出 多 样 化 的 趋 势 ，包 括 学 生 信 息 素 养 教 育 ，信息 素 养 教 育 ，信 息 素 质 教 育 ，医 学 信 息 素 养 教 育 和 健 康 信 息 素 养 教 育 等 内 容 。 教 育 形 式 的 多 样 化 ，为临 床医学工作者提高信息素养提供了便利。 2 . 2 信 息 素 养 “人 员 ”主题研 究分析
* 基 金 项 目 ：天 津 市 教 委 科 研 计 划 项 目 成 果 ，项 目 编 号 ：2019SK135,天 津 地 区 高 校 附 属 医 院 临 床 医 生 信 息 素 养 评 价 指 标 体 系构建与实证研究。
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孟 艳 丽 ：临床医学“信息素养”研究主题的热点分析
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是 深 人 论 文 内 部 ，挖 掘 文 章 内 部 研 究 主 题 的 语 句 及
本 研 究 采 用 内 容 分 析 的 词 频 分 析 法 ，内容分析 的 词 频 分 析 法 是 基 于 定 性 分 析 的 量 化 研 究 方 法 ，是 透 过 文 献 外 层 现 象 探 视 内 容 本 质 的 科 学 方 法 ，通过 对 文 献 的 特 定 主 题 内 容 进 行 定 性 和 定 量 剖 析 |21，利用 能够揭示或表达文献核心内容的主题词在某一研 究领域文献中出现的频次高低来确定该领域研究 热点m 以及动态和趋势。内容分析的词频分析法不 是 把 论 文 外 部 的 某 个 检 索 点 作 为 统 计 分 析 对 象 ，而
从 图 2 中 看 出 ，信 息 素 养 人 员 主 题 研 究 中 ，医 学 生 主 题 词 频 次 较 高 ，词 频 8 6 次 ，占 词 频 总 数 141 次 的 6 1 % 。信 息 素 养 人 员 主 题 研 究 中 还 包 括 研 究 生
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甘肃科技
第 37卷
词 频 11次和本科生词频9 次。医务人员在该主题 研究中词频丨6 次 ，居 “人 员 ”主 题 中 的 第 三 位 。学科 馆 员 在 信 息 素 养 人 员 主 题 研 究 中 占 有 重 要 地 位 ，居 第 二 位 ，词 频 1 9 次 。人 在信 息 素 养 主 题 研 究 中 占 有 重 要 地 位 ，在 人 员 主 题 研 究 中 ，学 科 馆 员 是 信 息 素 养 的 主 体 ，而 医 学 生 和 医 务 人 员 则 是 信 息 素 养 的 受 体 。信 息 素 养 的 提 高 ，归 根 结 底 就 是 提 高 人 员 的 信 息 素 养 的 水 平 和 能 力 ，所 以 “人 员 ”在 临 床 医 学 信 息 素养主题研究中占有重要位置是和现实相符合的。
从 表 1 得 知 ，人 员 在 临 床 医 学 信 息 素 养 主 题 研 究 中 占 有 重 要 地 位 ，在 7 大 主 题 研 究 中 按 词 频 高 低 排 在 第 二 位 。词 条 只 有 9 种 ，词 频 1 4 1 次 ，占总词频 8 7 0 次 的 16.20%,排 在 7 个主题次首位置。
2 . 4 信 息 素 养 “教 育 ”主题研究分析 从 表 1 得 知 ，教 育 在 临 床 医 学 信 息 素 养 主 题 研
究 中 也 占 有 重 要 地 位 ，占 总 量 的 第 四 位 ，同 样 也 是 7 大主题研究中比较重要的高频主题。词 条 只 有 8 种 ，词 频 1 1 9 次 ，占 总 词 频 8 7 0 次 的 13.67%。
从 图 3 中 看 出 ，信 息 素 养 部 门 主 题 研 究 中 ，图 书 馆 主 题 词 频 排 在 第 一 位 ，词 频 3 8 次 ，占 词频总数 1 3 6 次 的 27.94%。5 个 主 题 词 中 有 4 个涉及不同种 类 的 图 书 馆 。可 见 ，图 书 馆 在 临 床 医 学 信 息 素 养 研 究中占有重要地位。 一 方面图书馆蕴藏着大量的信 息 资 源 ，包 括 图 书 、期 刊 等 纸 质 信 息 资 源 ，同时又购 置 和 管 理 着 大 量 数 据 库 等 网 络 电 子 信 息 资 源 ，这些 信息资源为提高临床医学工作者信息素养的理论 水 平 和 实 际 技 能 提 供 了 资 源 保 障 ；另 一 方 面 ，图书 馆 拥 有 一 支 技 术 精 湛 的 信 息 开 发 人 员 、文 献 检 索 人 员 。这 些 人 员 为 提 高 临 床 医 学 工 作 者 信 息 素 养 的 水 平 和 技 能 ，起 到 传 授 指 导 的 重 要 作 用 。
2 . 1 信息素养主题研究分析
8 7 0 次 的 30.46%,排 在 7 个主题之首。
表 1 临床医学和信息素养主题研究分析
主题词
词频
主题词组
主题词
词频
主题词组
信息素养
130
教学改革
20
信息素养教育
57
医学教育
16
学生信息素养 信息素质教育 健康素养
27
文献检索
11
教学方法
信 息 素 养 (265)