长春版六年级语文长春上册10.科罗拉多大峡谷(课堂实录)
长春版小学语文六年级上册《科罗拉多大峡谷》课件
大峡谷不仅风光 奇绝，野生动植物也 种类繁多，堪称一个 庞大的野生动植物园。
由成群的柱状岩石构成的地貌， 这是由亿万年风雨侵蚀所造成的。
这色彩斑斓的岩石虽然不是宝石000万美元建造的悬空透明玻 璃观景廊桥在2007年3月20日起正式对外 开放，建造在大峡谷南缘老鹰崖距谷底 1200米的高空，为U字形，最远处距岩壁 21米。廊桥宽约3米，底板为透明玻璃材 质，游客可以行走其上，俯瞰大峡谷和科 罗拉多河景观。
科罗拉多大峡谷以小 科罗拉多河为起点，是全 长2190千米的科罗拉多河 强烈的侵蚀切割形成的19 个主要峡谷中最长最宽最 深的一个，也是最著名的 一个，还是地球上自然界 七大奇景之一。 “科罗拉 多”，在西班牙语中，意 为“红河”，这是由于河 中夹带大量泥沙，河水常 显红色，故为此名。据称 大峡谷是1869年被美国独 擘炮兵少校约翰· 卫斯 莱· 鲍威尔带领的一支探险 小分队发现。
这项号称“21世纪 世界奇观”的创意，最初 由出生于上海的美国华裔 企业家金鹉构思出来。 为了使它能够承受时 速高达160公里的强风， 工程人员将94根钢柱打 进石灰岩壁作为桥墩，并 深入岩壁达14米。
据报道，悬桥在建造中使用 了454吨钢梁，完工后能够承受住 72架波音飞机的重量，还能够抵 御80公里外发生的里氏8级地震以 及最高速度为每小时160公里的大 风。在湿度调节系统的作用下， 建筑的晃动可以减低到最小程度。 据建造者估计，它每年将吸引50 万游人前来观光。
“不管你走过多少路，不管你见 过多少名山大川，这个科罗拉多大峡 谷，色调是那么新奇，结构是那么宏 伟，仿佛只能存在于另一个世界，另 一个星球。”这是美国早年的自然学 家、探险家约翰· 缪尔（John Muir） 在1890 年游历大峡谷后，对大峡谷 一段忠实的描述。
六年级上册语文教案科罗拉多大峡谷_长春版
六年级上册语文教案4课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.会认13个生字，会写6个生字。
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞扬。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《科罗拉多大峡谷》教学设计教案
《科罗拉多大峡谷》教学设计《科罗拉多大峡谷》是长春版小语教材六年级上册第四板块中的第3课，这一板块主要是让我们了解外国的一些风光、风土人情等，所以安排的三篇课文都是介绍外国景观的，而且是一组说明性的记叙文。
《科罗拉多大峡谷》向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。
它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然杰作。
通过这几篇课文的学习，让学生了解不同国家的建筑、民俗特点的同时，学习记叙说明的表达方法，如列数字、打比方、作比较等。
【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
【过程与方法目标】学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。
【情感态度价值观目标】了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
【教学重点】阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
【教学难点】阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
多媒体课件及图片。
一、导入新课同学们，你们听说过科罗拉多大峡谷吗？你们都知道哪里有哪些迷人的景色吗？二、科罗拉多大峡谷简介科罗拉多大峡谷，位于美国亚利桑那州西北部，是科罗拉多河经过数百万年以上的冲蚀而形成，色彩斑斓，峭壁险峻。
1979年大峡谷被列入世界遗产。
大峡谷总长446公里，平均深度有1200米，宽度从0.5公里至29公里不等。
将近20亿年来的地质变迁史一览无余。
三、初读感知1、读准字音，不添字，不丢字，不改字。
覆盖倾泻蜿蜒气魄鸟瞰崎岖峭壁蜂窝冠以裸露纹理繁多2、重点词语解释：变幻莫测：变化无常，无法捉摸。
鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。
形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。
六年级语文上册四异域风情科罗拉多大峡谷同步练习长春版
六年级语文上册四异域风情科罗拉多大峡谷同步练习长春版
科罗拉多大峡谷
一、用横线标出加点字的读音。
哺乳 (b ǔ pǔ)
．
二、看拼音写词语。
j īch ǔshān lu 栖息(q ī x
．
án b
ī)
ó dà
绘声绘色 (x ú x
．
s ìmi ào
ǔ)
（）（）（）（）
zōng sègǎn kǎi qīliáng
（）（）（）
三、读下边的句子，写出加点词的近义词。
1. 科罗拉多大峡谷是并世无双的大自然杰作。
．．．．
()
2. “玉帝展望台”犹如一位古代将军挂印拜帅的点将台，绘声绘色。
．．
()
3. “天使之窗”是大峡谷中名传天下的几处名胜之一。
．．．．
()
四、联系课文内容回答下列问题。
“大峡谷不单风光奇绝，野生动植物也种类众多，可谓一个宏大的野生动植物园。
”这句话在文中的作用是什么？作者从几方面描绘了大峡谷的奇绝？
答案
一、 bǔ qī xú
二、基础山峦广博寺庙棕色感触悲凉
三、 1. 唯一无二 2.仿佛 3.举世有名
四、这句话在文中起承前启后的作用，也是文章的中心句。
作者是从大峡谷的风光奇绝和野
生动植物种类众多两个方面来描绘大峡谷的奇绝的。
长春版-六年级上(市一等奖)
《科罗拉多大峡谷》教学设计西四小学张海燕教学目标 :1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物繁多的特点。
2、学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。
教学重难点：结合具体语句学习常用的说明事物的方法，感受大峡谷的奇绝风光，感受大自然的鬼斧神工，产生由衷的赞叹。
教学准备：大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。
教学过程:一、朗读课文，深入感悟。
（一）读句子，回顾课文内容。
（二）结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多。
指出课文可以分为几个部分？1、第一部分（1段）。
（概括地介绍了大峡谷的位置、面积、名字的由来及它的地位。
）（1）科罗拉多大峡谷名字是怎么来的？（2）在世界上的地位是怎样的？2、第二部分（2-4段）。
（详细地向我们介绍了大峡谷的风光奇绝及其原因。
）（1）大峡谷是怎么形成的？（2）它的地形地貌是怎样的？（3）岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化？抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
3、第三部分（5段）。
（介绍了大峡谷的野生动植物繁多。
）（1）这一部分的中心句是哪一句？（2）作者是运用什么的说明方法介绍动植物繁多的？4、第四部分（6段）。
（写大峡谷已经是每年能接待约300万游人的旅游胜地。
）5、相机指导朗读。
二、再读课文，整体感受意境。
文中的四字词语用得很多，如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。
三、拓展训练。
1、大自然有许多令人惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家？2、学生畅所欲言，把自己了解到的资料与大家交流分享。
四、作业。
模仿文中你最喜欢段落的写法，选择一处熟悉的景观进行片段仿写练习。
长春版六年级上语文课件-10.科罗拉多大峡谷第2课时
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异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡 谷——雅鲁藏布大峡谷。
大峡谷不仅风光奇绝，野生动植物也种类繁多， 堪称一个庞大的野生动植物园。 这句话是一个过渡句，起到了承上启下的作用。 也是全文的中心句，全文正是通过写大峡谷的风光奇 绝和野生动植物种类繁多这两大方面表现大峡谷的举 世无双的。
思考：游客的游览方式有哪些？说明了什么？ 乘直升机，或骑毛驴，或坐着木船、木筏，或结队 在谷内步行。说明了游客的游览方式不同，角度不同， 获得的体验也不同，但是每一种体验无不尽显大峡谷刺 激、迷人的魅力。
由于大峡谷的地层结构不同，疏密有别，加之 地质年代各异，经河水冲刷后，就形成了许多形状 奇特、变化无穷的岩峰峭壁和洞穴，有的如蜂窝， 有的如蚁穴，有的孤峰孑立，有的洞穴天然。 运用了排比的修辞手法，展示了岩峰峭壁和洞
穴的形状奇特、变化无穷。
其中，“天使之窗”位于南缘，是一面山嶂上出现 的一个通天空洞。“玉帝展望台”位于北缘，宛如一位古 代将军挂印拜帅的点将台，栩栩如生。
谷。它的雄伟壮观表现在两岸的重峦叠嶂，怪石嶙峋，
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3.三探：科罗拉多大峡谷有哪些奇丽的自然风光？为什
么说它是野生动植物园？
奇丽的自然风光：①大峡谷由于科罗拉多河的激
流冲刷形成了恢宏大气的自然风光；②形状奇特、变
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》教案及反思
长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》教案及反思一、教案（一）教学目标1.了解科罗拉多大峡谷的特点和形成原因；2.掌握科普文的阅读技巧，了解科普文的用途和意义；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高语文综合素养；4.能够自主学习、合作学习和探究学习，积极主动地开展语文探究活动。
（二）教学重难点1.阅读技巧的培养，了解科普文的特点和写作方法；2.学生思维方式的拓展，培养学生的探究精神；3.学生合作学习能力的培养。
（三）教学过程1. 导入（5分钟）教师先问学生：“你们喜欢看科普文章吗？”“你们了解科普文章的用途和意义吗？”通过导入，让学生了解科普文的特点和阅读方法。
2. 预习阅读（20分钟）让学生自主阅读文章，并在阅读时回答以下问题：1.科罗拉多大峡谷是怎么形成的？2.科罗拉多大峡谷的景色怎么样？3.科罗拉多大峡谷可以从哪几个角度欣赏？3. 合作学习（20分钟）组织学生分组讨论，通过合作学习来分享读书体验、梳理文章结构，并思考以下问题：1.本文有哪些内容特点？2.通过本文我们可以了解到哪些科学知识？3.我们在阅读文章中掌握了哪些阅读技能？4. 总结归纳（15分钟）教师引导学生归纳总结一下文章的核心理解部分，帮助学生从阅读得出文章的主题和核心意义。
5. 探究学习（30分钟）鼓励学生通过自主学习和探究学习来深入了解科罗拉多大峡谷的相关知识。
学生可以通过网络检索相关资料，或者借助图书馆、文献中心等资源来进一步扩展知识面。
6. 反思（10分钟）引导学生对本节课的学习进行反思，回答以下问题：1.本节课学习收获了哪些？2.有哪些不足之处需要改进？（四）教学评价本节课教学重在培养学生自主、合作、探究学习能力。
在教学评价上，除了传统的考试成绩和课堂表现外，还可以通过学生课后自主探究的成果和反馈来评价课程效果。
二、反思在教学过程中，我发现学生比较喜欢阅读科普文章，但在阅读时会忽略一些重要细节。
因此，在教学过程中，我重点培养了学生的阅读技巧和思维方式，让他们能够更加深入地探究文章背后的知识和思想。
六年级上册语文课件-10.科罗拉多大峡谷作业_长春版
1．从选文中找出下列词语的近义词。 应接不暇——(目不暇接) 恋恋不舍——( 流连忘返) 虚无缥缈——( 扑朔迷离) 巧夺天工——(鬼斧神工)
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2017-2018年长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》精编习题第一课时
《科罗拉多大峡谷》习题一、基础过关（1）下面各组字，能按音序顺序排列的是第（）组。
①唉汤慨歧②唉汤歧慨③唉慨歧汤（2）下面各组词语，用字不完全的是第（）组。
①编辐妥帖②焚烧旗帜③郑地出板④缩短原谅（3）“思援弓缴面射之。
”句中“援”的正确理解是（）。
①引用②引、拉③援助④引导（4）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。
”句中“高大”的反义词（）“简单”的近义词是（）。
①简朴②简便③简陋④微小⑤低矮⑥巨小二、综合训练词语解释蜿蜒：两栖：倾泻：覆盖：变幻莫测：目不暇接：美不胜收：天然奇观：雾霭阴霾：三、拓展应用课外阅读题我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
最新(长春版)六年级语文上册科罗拉多大峡谷教案(教学设计).doc
科罗拉多大峡谷教学目标：1.认识6个生字和新词语。
学会13个二类生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。
3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
4.学习作者说明事物的方法，体会其作用，并学会使用。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2.学习一些说明事物的方法，并能运用这种方法说明事物。
课时安排：2课时教学准备：大峡谷的图片、相关资料介绍。
教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词，交流预习笔记1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
恢宏：宽广，广大。
也作恢弘。
堪称：可以，能称作。
倾泻：大量的水从高处急速流下。
覆盖：遮盖。
鸟瞰：从高处俯视。
崎岖：形容山路高低不平。
雾霭阴霾：雾气，云气混浊的样子。
孤峰孑立：孤单的山峰挺立的样子。
重峦叠嶂：山峰层层堆积的样子。
怪石嶙峋：形容山石重叠不平的样子。
3.结合上下文理解词语的意思。
4.交流预习笔记。
正音字：栩栩如生（xǔ）洞穴（xué）扑朔（shuò）迷离区别字：博（渊博）慨（感慨）魄（魄力）搏（搏斗）概（概括）魂（灵魂）二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位学习并进行汇报。
三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。
四、作业熟读课文，体会作者的思想感情。
第二课时一、由题入手，导入新课读课题，理解课题。
课题有什么特点，它能使你想到什么？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。
通读全文，说出文章的主要内容。
要按照一定的顺序来说。
2.逐段段落进行深入学习。
组织小组间讨论研究。
借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟，为举世无双的大自然杰作而感叹。
A、找出每段的中心句，或自己归纳段意B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。
长春版六年级语文上册 10.科罗拉多大峡谷(教案)【新版】
《科罗拉多大峡谷》教学设计教学目标：⒈会认13个生字，会写8个生字。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
⒋学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。
教学重点：阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
教学准备：大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。
教学时数：三课时教学过程:第一课时一、谈话，导入新课这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读，感知课文⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。
⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。
⒊抽查读课文，检查预习情况。
三、再读，整体把握⒈读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（）”画出来。
梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”⒉默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“”“”画出来。
⒊读读这些词语和句子，想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？四、作业熟读课文。
第二课时一、深入理解课文⒈再来读一读你画的句子，回顾课文内容。
⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多：如：⑴第二自然段第3、4、5句这三句话讲述了大峡谷的形成原因。
为了说明的更准确，其中运用了列数字的说明方法。
⑵第三自然段第2、3、4、5句这几句承接上文，介绍了大峡谷天然的奇特景观，并被冠以形象的名字，使人们更易展开想象，去感受它们的奇绝，感受它们的栩栩如生。
⑶第四自然段第3句岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化？抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
⑷文中的四字词语用得很多，如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。
2017-2018年长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》精品学案第一课时
《科罗拉多大峡谷》学案
一、学习目标
1．会认13个生字，会写6个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
二、重点难点
1．重点：学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。
2．难点：要由文字所描绘的画面展开丰富的联想。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．读过课文，你觉得哪句话最能体现大峡谷的特点？
2．作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？
四、参考资料
科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州(Arizona)西北部，科罗拉多高原西南部。
大峡谷全长446千米，平均宽度16千米，最深处1829米，平均深度超过1500米，总面积2724平方千米。
1919年，威尔逊总统将大峡谷地区辟为"大峡谷国家公园"(Grand Canyon National Park)。
大峡谷是科罗拉多河的杰作。
这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，
经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海，全长2320千米。
"科罗拉多"，在西班牙语中，意为"红河"，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故有此名，在大峡谷中，有75种哺乳动物、50种两栖和爬行动物、25种鱼类和超过300种的鸟类生存。
整个国家公园是许多动物的乐园。
长春版小学六年级上册《科罗拉多大峡谷》ppt[1].课件
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重峦叠嶂
怪石嶙峋
巨岩壁立
一水中流
其雄伟的自然地貌，博 大恢弘的气魄，壮丽慑人的 景观以及迷人的色彩，世间 无所匹敌。
天使之窗
玉帝展望台
女：“天使之窗”位于南缘，是一面 山嶂上出现的一个通天空洞。
男：“玉帝展望台”位于北缘，宛如 一位古代将军挂印拜帅的点将台，栩 栩如生。
岩石时而呈紫色
义务教育课程长春版实验教材
作者：吉林省双辽市第四小学李春玲
大峡谷不仅风光奇 绝，野生动植物也种类 繁多，堪称一个庞大的 野生动植物园。
从布局中发现：
2段
峡谷风光
3段 4段
大峡谷不仅风光奇绝，野生动植物也 种类繁多，堪称一个庞大的野生动植物园。 动植物种类繁多
5段Βιβλιοθήκη 自学提示：1、这三个自然段分别向我们介 绍了什么？ 2、大峡谷有哪些特点？作者是通 过什么方法说明这些特点的？
时而呈深蓝色
时而棕黄色
时而乳白色
时而又呈赤色
在晨光朝霞中，其色彩艳丽；
在雾霭阴霾中，则苍茫迷幻。
在骄阳的照射下，岩石时而 呈紫色，时而呈深蓝色，时而棕 黄色，时而乳白色，时而又呈赤 色；在晨光朝霞中，其色彩艳丽； 在雾霭阴霾中，则苍茫迷幻。
整个大峡谷七彩缤纷，扑朔迷离， 变幻莫测，气象万千，使人目不暇接， 美不胜收，好像一块巨大的调色板， 又似仙境落人间。游人至此，无不流 连忘返，慨叹大自然的鬼斧神工。
2017-2018年长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》精编习题第二课时
《科罗拉多大峡谷》习题一、基础过关（1）下面词语反搭配不当是（）。
①改善工作②改造机器③态度严肃④考验来厉（2）下面词语是表示坚决地，毫不犹豫的意思的词是（）。
①决然②果然③断然④果断⑤毅然（3）下面成语是表示绿的生命的是（），是表示绿的神态的是（）。
①一碧千里②花红柳绿③翠色欲流④万古长青（4）“多少种绿颜色□深的□浅的□明的□暗的□绿得难以形容的□”“□”里应加的标点，最正确的是第（）组。
①：，，，，。
②：、、，，。
③：、、、、。
④，，，，，。
二、综合训练词语解释帐篷：恢宏：堪称：重峦叠嶂：孤峰孑立：怪石嶙峋：扑朔迷离：举世无双：三、拓展应用课外阅读题。
露珠赞露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。
它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
1．写出下面词语的反义词。
短暂－（）奉献－（）2．用“――”画出文中的比喻句，用“～～”画出文中的拟人句。
3．用“”画出作者联想的句子。
4．作者为什么把露珠比作老师_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5．这段话赞美了什么？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________参考答案一、基础过关（1）①、④（2）④、⑤（3）④、③（4）①二、综合训练帐篷：用帆布、尼龙布等蒙在支架上做成的，用以遮挡风雨、阳光的设施。
长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》教案及反思
长春版小学六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》教案及反思篇一知识与技能：认识13个生字，会写6个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
学习常用的说明事物的方法，通过体会其作用，进一步了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动植物的繁多。
过程与方法：以学生的自主学习为主，教师的指导为辅引导学生进行学习。
情感态度与价值观：通过对课文的学习让学生体会和感受大自然的杰作，从而产生对大自然的热爱之情。
教学方法在教学本课时我主要采取“引”的教学策略，对于学生来说，本课处于本板块的第三课，学生通过对前两课的学习对新的知识点，说明方法已经掌握得较好，能在读文理解中了解到这些方法运用的好处，重点引导学生在理顺全文的说明顺序的基础上，让学生感受科罗拉多大峡谷的神奇。
教学过程一、由题入手，激发想象1、师：同学们，在学习埃及金字塔时，老师曾经给你们介绍了世界七大奇迹，你们还记得吗？（学生说，共同回顾）2、师：如果说像埃及的金字塔，中国的万里长城这些世界奇迹是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，那么我们今天要学习和欣赏的这一处世界奇迹完全是大自然的杰作，那就是-----科罗拉多大峡谷。
3、你们知道什么是峡谷吗？（学生说）4、那“两山之间狭长的夹道或水道”可以称为峡谷，那科罗拉多大峡谷能成为七大奇迹之一，那会是怎么的一番景色呢？下面就让我们一同走进课文，去浏览作者笔下的科罗拉多大峡谷。
二、深入学习课文1、学习第一自然段师：谁愿意把第1自然段读给大家听？(学生读)（1）其他同学想一想这一段告诉了我们什么？学生汇报（2）这段文中作者用了一个成语来赞叹科罗拉多大峡谷，称它是------举世无双，那你知道“举世无双”的意思吗？（学生说）那作者又是怎么描写科罗拉多大峡谷的举世无双的呢？2、下面请同学们默读2—6自然段，找出能概括全文内容的那那句话？（1）开始默读，提示学生集中注意力。
（2）谁找到了能概括全文内容的那句话？（学生说）（3）大屏幕出示这句话：齐读！这句话概括了全文的主要内容，我们还把这句话叫做本文的什么句？（中心句）从这句话中你知道作者描写大峡谷的举世无双是从哪两个方面进行描写的吗？（风光奇绝、野生动植物繁多）（4）浏览2—6自然段，看哪几个段落描写了大峡谷的风光奇绝，哪几个段落描写了野生动植物繁多。
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科罗拉多大峡谷【课堂实录】
1、师：同学们，在学习埃及金字塔时，老师曾经给你们介绍了世界七大奇迹，你们还记得吗？（学生说，共同回顾）
2、师：如果说像埃及的金字塔，中国的万里长城这些世界奇迹是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，那么我们今天要学习和欣赏的这一处世界奇迹完全是大自然的杰作，那就是-----科罗拉多大峡谷。
3、你们知道什么是峡谷吗？（学生说）
4、那“两山之间狭长的夹道或水道”可以称为峡谷，那科罗拉多大峡谷能成为七大奇迹之一，那会是怎么的一番景色呢？下面就让我们一同走进课文，去浏览作者笔下的科罗拉多大峡谷。
深入学习课文
1、学习第一自然段
师：谁愿意把第1自然段读给大家听？(学生读)
（1）其他同学想一想这一段告诉了我们什么？学生汇报
（2）这段文中作者用了一个成语来赞叹科罗拉多大峡谷，称它是------举世无双，那你知道“举世无双”的意思吗？（学生说）那作者又是怎么描写科罗拉多大峡谷的举世无双的呢？[]
2、下面请同学们默读2—6自然段，找出能概括全文内容的那那句话？
（1）开始默读，提示学生集中注意力。
（2）谁找到了能概括全文内容的那句话？（学生说）
（3）大屏幕出示这句话：齐读！这句话概括了全文的主要内容，
我们还把这句话叫做本文的什么句？（中心句）从这句话中你知道作者描写大峡谷的举世无双是从哪两个方面进行描写的吗？（风光奇绝、野生动植物繁多）
（4）浏览2—6自然段，看哪几个段落描写了大峡谷的风光奇绝，哪几个段落描写了野生动植物繁多。
（学生说）
3、自学2—4自然段
（1）现在同学们根据老师出示的问题，自主探究课文的2、3、4自然段（大屏幕出示问题）
（2）拿起你的笔边读、边想、边做上标记，有困难、有想法可以和身边的同学交流一下，还可以与教师讨论一下
（3）学生汇报，教师点拨。
4、学习第5自然段
（1）刚才我们领略了大峡谷的风光奇绝，我们再去看看作者介绍了动植物的什么？运用了怎么的说明方法呀？（学生说）（2）我们再来看全文的中心句为什么放到了第五段的开头呢？那你知道这句话另外的作用是什么吗？（它还是一个过度句，在这里起到承上启下的作用）
（3）这句话总结了上文大峡谷的风光奇绝，并引出了下文的动植物繁多，使文章的层次变得更加清晰，另外，大家来看作者用了三个自然段来描述大峡的风光奇绝，而仅仅用了一句话来描写动植物种类的繁多，这在写作上做到了什么？（详略得当）这些都是我们要向作者学习的地方。
5、学习6自然段
（1）我们来看课文最后一段告诉了我们什么？（人们对大峡谷的向往和探索）
（2）那就让我们带着对大峡谷的向往之情一起读读这一段吧！。