2019-2020学年八年级英语下册 Module9学案外研版.doc
外研版八年级英语下册第9模块学案M9U3
课题：Module 9 FriendshipUnit 3 Language in use.学习目标：熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型；掌握宾语从句三要素---语序、时态、引导词；能谈论友谊方面的话题。
学习重点能阅读介绍友谊的文章并能写简单的文章。
学习难点if, whether, who, what, how, why, where, when引导的宾语从句。
学习过程（学案）I.语法一、whether/if引导的宾语从句从句如果用whether 或if 来引导，表示“是否”。
例如：He does not know whether they will plant trees on Saturday or not.He asks whether/if we will go fishing on Sunday.注意：if与whether引导宾语从句时都有“是否”的意思，一般情况下可以互换。
但是在动词不定式之前、介词之后或者句尾有or not出现时，一般只能用whether。
e.g. We haven’t decided whether to go or notThe old woman asked me whether/if I knew the way to the bank.二、疑问词引导的宾语从句。
1. 用when，where，how或why等疑问词引导，这是从句意思表达的需要。
2. 在疑问词引导的宾语从句中，一定要用陈述句语序。
例如：I want to know where he will go tomorrow.宾语从句三要素："语序"、"时态"、"引导词”用适当的单词补全句子。
1. Could you explain ______ happened then?2. Can you tell me _____ she’s different?3. Could I ask ____ you’ve mentioned this to her?4. Do you know ____ she treats you like that?5. I did not know ____ she was.6. I asked her ___ she smiled at me that day.II. 短语积累(1)与某人之间产生了矛盾_______________________________(2)分开_________________(3)后悔做了某事_______________(4)拒绝做某事__________(5)对……有耐心________________(6鼓励某人做某事____________________________________(7)参加____________ (8)向……介绍…… _________________(9)觉得自信________________(10)保持联系______________(11)黏在一起________________(12) 安静地_______________ (13)初秋_________________(14) 为某人担心_____________ (15) 被埋藏的宝藏____________(16) 转身,调头，回转_______ (17) 觉得孤独______________(18) 没说一句话___________【合作探究】Step1：Work in pairs. Complete the conversations.(Act.4&5) Step2：Complete the passage. (Act.6)Step3：Match the two parts of the sentences.(Act.1)Step4: Complete the conversation.. (Act.2)Step5: Listen and finish the exercises .(Act.7&8)反思。
外研版英语八下Module9《Friendship》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）说课稿一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）主要讲述友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容是讲述一个叫Diana的女孩，她和朋友之间发生了一些误会，通过沟通和理解，最终重拾友谊的故事。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生对友谊的思考，培养学生的英语语言能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于友谊这个主题，他们有自己的理解和体验。
然而，学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及Diana和朋友之间误会的原因和解决过程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用英语进行简单的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够更加珍惜友谊，学会理解和包容朋友，提高自己的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语进行复杂的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相学习，互相帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示文章图片，引导学生预测文章内容，激发学生的学习好奇心。
3.阅读：教师引导学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主旨大意。
4.听力：教师播放听力材料，学生完成相关练习，提高学生的听力能力。
外研版英语八年级下册Module9_Unit 1 第二课时教案与反思
灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》汪村学校钱少华自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P73)，找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step 1情景导入根据上一课时所学内容，教师邀请几组学生分别扮演玲玲和服务热线的人员来表演，看哪组表演得最好。
环节说明：根据上一节所学内容，教师邀请学生表演既复习了上节的知识点又引起了学生学习的兴趣，又自然导入了本节教学内容Step 2完成教材3的后续任务和任务41.再次阅读任务3。
根据短文选出正确的句子。
完成任务3,集体核对答案。
(1)Lingling called to ask for advice about her schoolwork. ( )(2)Lingling and her best friend are now in the same school. ( )(3)Lingling is happy to see her best friend at the same school.( )2.用方框里单词的适当形式填空。
完成任务4。
3.小结训练。
用所给单词的适当形式填空。
(1)She didn't say any words and refused to answer (answer) my questions.(2)Lingling's friend regrets hurting (hurt) her.(3)My mother encourages me to make ( make ) more friends in the new school.环节说明：阅读3,完成教材3的后续任务可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。
任务4及小结训练可巩固学生对本节词汇的掌握。
Step 3完成教材5、6的任务1.听录音，并在说话者重读单词的下面划线，然后再听一遍录音并跟读。
外研版(新标准)英语八年级下册Module 9 Friendship教学设计
Module9 Friendship一、教学内容：Unit1Could I ask if you’ve mentioned this to her?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：separate explain mentionherself whether lonely regret patient introduce join in encourage sb. to do refuse to do regret doing sth. mentione sth. to sb.2、能使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
3、能够听懂听懂关于友谊的描述并获取当中的相关信息。
4、能够描述与朋友之间的信息并给出建议。
四、教学重难点：1、能使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
2、能够描述与朋友之间的信息并给出建议。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品六、教学过程：七、板书设计：Module 9 FriendshipUnit1. Could I ask if you’ve mentioned this to her?1) Could I ask if you’ve mentioned this to her?mention sth. to sb. Don’t mention this matter to the others. 2) we got separated when we went to …get \ be separated3) feel \ be sure of onese lf…有信心，自信He often feels sure of himself.4)regret doing sth. 后悔做了…regret to do sth. 对要去做的事情感到遗憾5)be patient with sb.My mum is always patient with me.6) Try to find out whether she feels lonely without you. ( whether…or not \ if…)7) Read the dialogue and find out the Object Clause in the dialogue.8)Find out the expressions when you make a phone call.达标训练题一．翻译下列短语：1. 友情热线______________2.分开________________________________3. 保持联系_______________4. 向某人提及某事_____________________5. 拒绝做某事_____________6. 自信______________________________7. 对……有耐心___________ 8. 后悔做了某事_______________________9. 和…..交朋友____________ 10. 鼓励某人做某事____________________二、翻译句子。
外研版初二MODULE9
初二英语（外研版）学案Module 9 Animals in danger一、学习目标:1、知识与技能：掌握本模块中关于濒危动物的词汇；掌握动词不定式做主语、定语、状语、表语及其否定形式；能听懂谈论动物的对话，获取其中的主要信息；能够谈论濒危动物的情况和动物保护；能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意；能够模仿课文的写作形式，学会简单叙述濒危动物的情况。
2、情感态度：增强保护环境和进行保护环境宣传的责任感。
3、学习策略：学会将谈论的话题继续下去，做较深入的讨论；运用所学相关语言知识谈论动物和濒危动物。
二、重点及难点:动词不定式的用法动词不定式是由“to+动词原形”构成(有时可以不带to)。
其否定形式是“not+动词不定式”(not不与助动词连用)。
它属于一种非谓语动词的形式，在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化，但它可以保留动词的性质，其本身可以带宾语或状语等附加成分（不定式和其附加成分称为不定式短语）。
动词不定式（短语）的句法功能非常广泛，在句中可作主语、宾语、补足语、表语、定语及状语等成分。
一、作主语（1）动词不定式作主语时，谓语动词常常用单数。
例如：To do morning exercises is useful for our health. 做早操有利于我们的健康。
To sweep the floor is my duty every day. 每天打扫地板是我的责任。
（2）如果动词不定式太长，常常用it 作形式主语，而将真正的主语——动词不定式后置。
例如：It took me half an hour to walk there．我走到那儿花了半小时的时间。
It’s important for us to learn English well．对我们来说，学好英语是重要的。
二、作宾语（1）能够接动词不定式作宾语的有ask, agree, decide, fail, hope, manage, offer, plan, prepare, pretend, promise, refuse, wish 及would like/love 等动词，但finish, enjoy, miss, appreciate, mind, advise, suggest 等动词后面通常只能接动名词作宾语。
2019-2020学年八年级英语下册 Module 9 Heroes 导学案外研版.doc
授课人：授课时间2019-2020学年八年级英语下册 Module 9 Heroes 导学案外研版一．教学目标：1.knowledge aims :words and expressions : avoid brave excuse thought on one’s own come uprewrite (rewrote rewritten) betgrammar: 由 so that /so/ because 引导的状语从句。
Topic : talk about heroes freely2.skill aims :improve the skills of listening and speaking3 emotions aims :call on the students to learn from the heroes .二．重难点：由 so that so because 引导的状语从句。
三．教学过程：1．Review :Make some sentences with the following words:while/as soon as/ when/before/before/not…until 这些词都引导（）状语从句。
2. Presentation :1)Can you talk about Yao Ming .Bethune.Bill Gates like this ?I think Yang liwei is a hero because he is very brave .He has trained for five years so that he can land on the moon safely .He worked hard so he was succeessful.2)Do exercise1 at Page 128.3)小结：So that 引导的是目的状语从句。
新外研版八年级下册英语 Module 9 Unit 3 教案(教学设计)
Module 9 Friendship Unit 3 Language in use.
1. Recite the new words and expressions in this Module.
1. 掌握并正确使用if, when, what, why 等引导词引导的宾语从句。
2. 能够根据所给的提示描述改变自己生活的人或事的短文。
1. 掌握并正确使用if, when, what, why 等引导词引导的宾语从句。
2. 正确运用宾语从句中的语序和时态。
1. Remember all the new words and useful expressions of this module.
2. Finish the exercise on the workbook.
3. Try to write down your opinions on friendship.
语言综合运用课, 给学生自主展示的空间, 以小组合作的方式来解决问题, 从宾语从句的用法的归纳总结, 到习题的练习和反馈, 到最后的小组海报的制作, 发挥小组的力量, 培养学生的自主学习能力和小组合作探究意识。
2019-2020学年八年级英语下册 module 9 unit 1导学案外研版.doc
2019-2020学年八年级英语下册 module 9 unit 1导学案外研版Module 9 HeroesUnit 1 She missed the final practice so that Kylie could play.课型：听说课【学习目标】1. 能正确理解使用下列单词和词组：so that, avoid, brave, excuse, thought, on one's own, come up, rewrite, imagine, look forward to, hero等2. 能正确理解和运用because，so that，so 引导原因、目的、结果状语从句。
3. 能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。
4. 学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。
【教学重难点】Ⅰ。
重点：1）词汇avoid ,brave ,excuse ,thought ,rewrite2）短语1.be good ate up3.look forward to4.so that5.a piece of music6.on one's own7.an excuse 8.a very kind thought9.stand up 10.rewrite the final dance musicⅡ。
难点：能正确理解和运用because, so that, so 引导原因、目的、结果状语从句。
【教学过程】1.[课前朗读]: 朗读单词so that, avoid, brave, excuse, thought, on one's own, come up, rewrite, bet注意单词中每个音节的发音和字母组合。
培养学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
2.[检查词汇预习]：采取结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
一、情境导入教师可以问学生：We know Sally and Kylie are best friends. One of them can play the solo. Do you want to know who will play it?学生回答：Who?教师：Let's learn Unit 1 to find out the answer. 通过对话调动学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，导入新课，使学生进入情景学习。
外研版初中英语八年级下册教案Module9Heroes
Book 4 Module 9 Heroes一、教学内容：Unit 1 She missed the final practice so that Kylie could play二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用单词和词组：so that, avoid, brave, excuse, thought, on one’sown,Come up, rewrite, rewrote, rewritten, bet, be good at2、掌握下列结构：①—Who’s your hero?--It’s Jacket Chan.②I am looking forward to this!③…so that Kylie could play this piece of music on her own.中的so that 意为“以便，为的是”。
3、能够听懂以英雄为话题的对话及对英雄人物的描述。
4、能够与同学谈论自己喜爱的英雄人物。
5、能够介绍自己心目中英雄人物的经历等。
四、教学重难点：1、能够听懂以英雄为话题的对话及对英雄人物的描述。
2、能够介绍自己心目中英雄人物的经历等。
五、教学准备：PPT、课件、录音机六、教学过程：达标训练题一、根据汉语提示完成下列英语句子，每空一词。
1. 如果出现什么情况，我会立刻告诉你。
I will tell you at once if anything _____ ___.2. 他12岁时就独自离开了家乡。
He left his hometown __ __ ____ when he was twelve years old.3. 我敢打赌吉姆不会相信你的话。
_ ___ that Jim won’t believe what you said.4. 许多年轻人正期待着那位歌星的到来。
A lot of young people are ______ _______ __ the singer’s coming.5. 让我们坐前排吧，以便看得更清楚些。
外研版八年级下 M9 camaraderie
外研版八年级下 M9 camaraderie 外研版八年级下 M9 Camaraderie
本文档旨在探讨外研版八年级下《Module 9: Camaraderie》的
相关内容。
本模块主要介绍了团结友爱的重要性和团队合作的奥秘。
简介
本模块以团结友爱为核心主题，旨在帮助学生培养团队意识和
合作能力。
通过研究团体活动和团队合作的故事、技巧和策略，促
进学生在团队中的融洽交往和协作能力的发展。
主要内容
1. 团队建设：介绍如何建立强大的团队，包括建立共同目标、
鼓励互助、培养信任等方面的内容。
2. 团队合作的技巧：探讨团队中的合作技巧，如有效沟通、合
理分工、相互支持等。
3. 团队精神与团队成功：讲述团队精神对团队成功的重要性，
以及分享团队成功的案例和经验。
研究目标
通过研究《Module 9: Camaraderie》，学生将能够达到以下目标：
- 理解团结友爱的重要性和团队合作的价值；
- 掌握团队建设和团队合作的技巧和策略；
- 培养良好的团队合作和沟通能力；
- 培养团队精神和团队成功意识。
总结
《Module 9: Camaraderie》旨在帮助学生培养团队合作和合作意识，并通过真实故事的分享和实际技巧的指导，提升学生在团队中的协作能力和团队精神。
该模块将对学生的综合素质和未来的人际关系发展产生积极影响。
外研版八年级英语下册第9模块学案M9U1
外研版八年级英语下册第9模块学案M9U1外研版八年级英语下册第9模块学案M9 Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?编写：审核：班级__________ 姓名____________导学目标：1. Words: helpline, separate, explain, mention, refuse, treat, herself, whether, regret, patient, introduce, encourage2. Expressions: join in, encourage sb. to do sth., refuse to do sth., regret doing sth., mention sth. to sb., get separated3. Grammar: the object clause自主预习：根据句意及所给汉语提示完成句子：1.You ne edn’t _______________（解释）any more.2.He ________________ (提及) their interest in sports.3.They _______________ (拒绝) our invitation.4.My English teacher is _______________ (有耐心的) with her students.5.Tony __________________（介绍）her new friend to us.6.My sister works on the Friendship ________________（服务热线）．7.Please _________________ (对待) the matter seriously.8.Tingting often _________________（鼓励）me not to give up.9.The war ________________ (使分开) many families.10.When I knew what happened, I _______________ (懊悔) telling him the truth.精讲点拨1. We got separated when we went to different schools last term, but we stayed in touch.get separated 表示“分开，分隔”。
外研八下英语教案Module9
Module 9 FriendshipUnit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?教学过程预习指导一、方法指导1.学生自主预习教材新词汇和短语，做到重点单词能正确发音，明确意思，着重记忆。
2.了解课文主题，搜集相关资料，预读课文。
二、预习检测Ⅰ.用括号里所给词汇的适当形式填空1. I refuse ____________ (answer) that question.2. I encouraged her_________ (work) hard.3. I regret _________ (break) the cup.4. They say that they _________ (be) in this school for five years.5. Do you know if Sally Maxwell has ________ ( arrive )?6. Can you tell me when you _______ (go) home yesterday?7. I asked her if she ________ ( can ) come.8. I’m going to ask you some personal _________ ( question).9. I’ve _______ ( hear ) that you play in your school orchestra.10. Our last public concert will be here on Starsearch in a couple of ________ (month).Ⅰ.1. to answer2. to work3. breaking4. have been5. arrived6. went7. could 8. questions9. heard10. months课堂教学Step 1情境导入1.师生问好，通过复习前两个模块的话题直接导入本课的主题。
2020-2021学年外研版英语八年级下册Module9Unit3Languageinuse教案
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年外研版英语八年级下册Module 9 Unit 3 Language in use。教学内容主要包括以下几部分：
1.对话：学生通过对话了解不同场合中语言的使用，如购物、问路、打电话等，掌握日常交际用语。
在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够理想。针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕主题展开。
此外，我在教学过程中也注意到了一些学生的优点，如积极思考、善于合作等。在今后的教学中，我将充分利用这些优点，激发学生的学习潜能。
1.优化问题设置，提高学生的思考积极性。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对日常交际用语的学习表现出较高的兴趣。通过引入实际生活场景，他们能够更直观地感受到英语学习的实用性。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式引发学生的思考，但感觉问题的设置可以更加具体，以使学生更快地进入学习状态。此外，在新课讲授中，我发现有些学生对时态的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强对此部分的复习和练习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日常交际用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
本节课将围绕教学内容，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的英语实际运用能力。
【教案】2020外研版英语八下Module9Friendshipword教案
【关键字】教案Module 9 Friendship【教材分析】Module 9的主要内容为运用whether/if和疑问词引导的宾语从句来描述自己和他人的友谊，包括交友中遇到的问题和自己的一次难忘的交友经历。
从全书来看，本模块承接上一模块对宾语从句的学习和运用，着重whether/if和疑问词引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?【教学目标】Knowledge objective1. Words: helpline, separate, explain, mention, refuse, treat, herself, whether, regret, patient,introduce, encourage2. Expressions: join in, encourage sb. to do sth., refuse to do sth., regret doing sth., mention sth. tosb., get separate3. Grammar: the object clauseAbility objective能听懂和阅读关于介绍交友中遇到问题的语言材料，能从课文中掌握如何处理交友中遇到的问题和困难；能编写有关交友中遇到问题的对话。
Moral objective1. To arise Ss’ interest in learning English;2. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;3. To develop the ability to cooperate with others.【教学重点】The object clauses【教学难点】1. The object clauses2. if和whether的区别。
外研社初中英语八年级下册教学案：Module 9 Exercises1
外研社初中英语
重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！
外研社版初中英语和你一起共同进步学业有成！
北辰实验中学2013 --2014 学年第二学期英语学科教师备课活页（电子用）
课题：Module 9 e xercises 1 课型：练习课主备：任秀娟日期：2014/5/30 备课组长签字：任秀娟学科主任签字：_______ 序号：___
master whether/if.
【教学方法】Task-based approach 把下列句子合并为含有宾语从句的主从复合句。
Does Mr Brown enjoy living in China? Could you tell No news is good news. H e tells us.
arming up Revise for the Grammar.
Step2. Self-study
e exercises. 特殊问句更好办，引导还用疑问词。
hope, decide, begin,
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
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2019-2020学年八年级英语下册 Module9学案外研版
Grammar: so引导的结果状语从句/because引导的原因状语从句/so that引导的目的状语从句例句：He didn’t catch the first bus, becaus e he got up late.
He got up late, so he didn’t catch the first bus.
(注意:so/ because在句子中只能出现其一，类似用法还有though/but)
He got up very late this morning so that he could catch the first bus.
The words in Module 9:
避免________ (+doing) 勇敢的_______(adv.)_______ 借口(n.)原谅(v.)_______想法
________ (v.)______ 重写_______ (______,______ )打赌____ ( _____, ____) 军队___
加拿大_______加拿大人/加拿大人的__________医学的________ (n.)________治疗
______(n.) __________ 前线______ 受伤的_______ 战争_____ 发明______(n.)____
工具_____ 地方的/当地的_______ 动手术______ (n.)________护理______女英雄_______军事的/军队的_________英雄_____ (pl.)______
The phrases and sentences of Unit1:
独自____________ 擅长于____________+doing 盼望。
________________+doing 一个善良的想法____________ 站立____________尽力做某事____________错过最后的练习__________________她真勇敢！__________________________避免和父母发生矛盾____________________________
3.She said her hand hurt, but that was only an excuse.
4.They are standing up because they are both going to play.(注意both的位置)
5.Their teacher asked Kylie what was really wrong with Sally.（注意语序已经是陈述语序）
6.She asked their teacher to rewrite the final dance music so that two p eople…
7.I bet (that) Sally wins, because she’s the real hero tonight.
8.What happened?(了解happen的用法)
Unit One的考点：
1.be good at/ do well in/look forward to/aviod其后都要跟动名词的形式
He is good at _______ (play) the violin. He is looking forward to _______(watch)TV. That shy girl avoids ______ (meet) her teachers on her way home.
会出选择题，for/of) It is clever ______ you.(for/of) 3.Your idea is a very strange t________. 4.They _______ (be) stars tonight on Starsearch 5.The teacher asked me. What ‘s wrong with Li Ming?(合并为一句)
____________________________________
The phrases and sentences of Unit 2:
献身于____________= ____________去前线 ____________ 照顾受伤的士兵____________ 医疗器械____________ 延安以北 ____________当地人___________ 做手术 ____________无论____________ 继续工作____________ 最后 __________
=____________使他成为一名英雄____________ 被记住____________在某人早期生涯中____________中国人民____________出生于___________
在一战中____________
Unit Two的考点：
1.one of+最高级+名词复数
He is one of ________ (famous) ______ (hero).
Tom is one of ____ (good)______(student).
2.give one’s life to doing He gave his life ______ (save) that boy.
The soldiers gave their lives to ______ (protect) our country.
3.see sb. do/doing sth.
I often see him _____ (enter) that building. I saw him ______ (play)football just now.
He saw many soldiers _____ (die) in the war. [die—(adj)dead –(n.)death –(adj.)dying]
4.There are few doctors, so he had to work very hard.
(1)few是否定意义: He has few friend, _________ ?
(2)have to是情态动词，其后要跟动词原形: She has to _____ (take) care of her mother.
5.to do在句中做目的状语
He invented new treatment _______ (help) soldiers.
He opened hospitals ______ (give) treatments to local people.
My mother came to Beijing ______ (see) me.
6.with/without 都是介词，其后要跟动名词He went to school without ____ (eat)anything
7.stop doing/to do sth.
He stopped _____ (walk) because his bike was broken.
He continued ______ (work) without _____ (stop) ______(have) a rest.
8.made的用法：
(1)make/let/have sb. do sth. He made his brother ____ (do) homework for him.
(2)make sth. 形容词 Our teacher make his class ______ (interest).
(3)make sb./sth. 名词 Hatred(仇恨)made him a crazy man.
9.一般现在时和一般过去时的被动语态
(1)一般现在时的被动语态结构：am/is/are+done
He is still remembered in both Canada and China.
(2)一般过去时的被动语态结构:was/were +done
This book was written by Lu Xun
Unit 3:
1.His mother ____________（以。
骄傲）him.
2.What is his________________ (关于写作的建议) for children?
3.Florence Nightingale was born ____ (介词)12th May, 1820.
4.Nightingale worked hard _____ (make) the hospital clean and stop soldiers ______(die). (stop…from doing…) We must stop him _____(cut) down the trees.
Unit Three的考点：in order to do 和so that 之间的转换
so that 引导的是复合句而in order to do 是个简单句
He went to England so that he could learn more English .
=He went to England ______________ learn more English.
She dressed like/as a man so that she could join the army.（参军）
She dressed like/as a man ___________ the army.
I got up very early so that I could get to school on time. ___________________________。