初中班主任班级管理工作有效性的实践与探索

初中班主任班级管理工作有效性的实践
与探索
摘要：班级管理是学校教育的一项重要工作，班主任是全班学生的组
织者和领导者，因此作为班主任要想方设法调动学生积极参与班级管理，使学生
成为学习、生活的主人。

只有做好班级管理，才能促进学生的全面发展，有效地
发挥学生各方面的能力，为学生的发展提供广阔的空间。

关键词：班主任;班级管理;班干部
当了多年的班主任后，我深刻地认识到，做班主任真的很难，尤其是做
一个深受学生喜爱的好班主任更是不容易。

要搞好班级管理，促进班上每个学生
的健康成长，班主任不仅要有较高的知识水平和较好的组织能力，而且要有较强
的敬业精神、人格魅力和热情的工作态度。

作为班主任，要结合班级实际，使学
生德、智、体全面发展，使全班朝着积极健康的方向发展，同时为全体学生创造
一个安静和谐、人人追求上进的文明班级。

下面我就自己多年的班主任工作经历
谈谈我的具体实践和想法。

一、班主任要精心组建优秀的班委会，为班级管理搭建桥梁
实践经验告诉我们，一个班级拥有称职、高效的班委会，是班级管理成
功的一半。

如果不能充分调动起来学生的积极性和主动性，那么在班级管理中，
班主任只能通过自己唱主角来引导学生被动接受。

因此，组建高效的班级管理委
员会可以为我们的管理层搭建桥梁。

首先，让学生了解作为班干部的工作标准是
什么，每个班委会成员的岗位要求是什么，班主任要讲清楚。

其次，在决定班委
会候选人之前最好观察一个月，我们可以采取三个步骤。

第一步：查阅新生档案，与同学交谈，从各个方面选择条件较好的同学作为“入围”干部。

第二步：让
“入围”的班干部努力工作几个星期，师生一起观察每个班干部的工作情况，如
能力、态度、勇气等。

第三步：通过学生民主选举正式任用班干部并成立班级管
理委员会，这样选出的班干部具有强烈的集体荣誉感和责任感，为班主任做好班
级管理工作奠定了基础。

班主任还要明确班委会成员的任务分工，根据班干部的
个性特点，赋予每个班干部不同的权利和责任，班干部之间要有分工、合作、竞争，使班干部工作得到重视和落实，工作才能得以迅速开展。

班干部在平时的工
作中要相互支持、相互配合，共同做好工作，避免互相推诿。

因此，班主任平时
要多了解班干部，经常化解他们所面对的一些矛盾或问题，鼓励他们只要是正确
的就要坚持，关心他们的生活和学习，热爱每一位班干部，协助班主任搞好班级
管理工作。

二、班主任要协助科任教師，共同抓好课堂纪律
一个班级的管理仅依靠班主任是远远不够的，还需科任教师的积极配合
与支持。

所以在平时的工作中，我经常和科任教师进行交流，及时了解学生的思
想动态及学习情况，共同做好学生的思想教育工作。

由于我们班的大部分学生来
自农村，文化基础较差，学习兴趣欠佳，上课听讲也不太认真，个别学生在课堂
上有睡觉现象，课堂气氛较沉闷，课堂上一部分同学不积极回答问题，与老师的
互动也少，对此我对这些学生进行了批评教育。

与这部分同学谈心后我才发现，
这些同学学习基础较差，自我控制能力不强影响了课堂纪律。

因此，这就需要班
主任与学生多沟通，及时了解课堂纪律情况，妥善处理学生的课堂违纪行为。

同
时要充分发挥班干部在课堂纪律管理中的作用。

我在不上课的空闲时间就到教室
去看看，协助其他科任教师，共同维护好班级的纪律和秩序。

三、班主任应做好榜样，关心和爱护每一位学生
班主任应在自己的教学和课堂工作中发挥带头作用，班主任要求学生做
到的自己一定要先做到。

特别是在作息时间方面，学生与班主任应保持一致。

每
天早上，我提前来到教室，督促学生打扫好室内卫生和环境区域卫生，下午自习
后才离开教室。

这样周一至周五很少有学生迟到，也很少有学生缺课。

每天早上
我坚持和同学们一起跑步，同学们也都很积极地参加早操活动。

在与学生交谈时，我非常注意自己的言行，事必躬亲，给学生的承诺及时兑现。

平时的学习生活中，我非常关心每一个学生。

比如我们班有一个学生曾经一段时间情绪低落，不跟人
说话，整天心事重重。

于是我找到该同学与其交谈，才知道他的家庭生活相当困
难后。

我借钱帮扶他，同时给他讲一些名人案例，了解那些功成名就的人如何克
服困难学有所成的。

我希望他能从中受到鼓舞，克服困难。

在个别谈话中，我很
尊重学生的个性，与其平等交流。

在处理问题学生时，也不能只暴露他们的弱点，应努力发掘其身上的闪光点给予肯定，多和同学们进行心灵交流，做好思想工作。

四、班主任应尊重每一位学生，积极推行自主式班级管理
初中生的年龄正处于身体的发育阶段，精力较旺盛，好动活泼，内心对
知识有强烈的渴望，兴趣爱好较广泛，但理解能力较差，缺乏相关的知识和经验，容易接受新鲜感性的事物。

因此在班级管理工作中，班主任首先要教给学生一些
为人处世方面的基本生活规范，提高学生行动意识的自觉性。

初中生的年龄和心
理有其自身的特殊性，决定了初中生在成长过程中会遇到各种各样的问题。

班主
任的班级管理是在一定程度上要解决好学生遇到的各种问题。

所以班主任要组织
大量丰富多彩的教育活动，鼓励学生积极参加，使学生在实践活动中亲身体验，
使学生在认知和行为之间架起了一座桥梁。

在实施学生自我教育的过程中，适时
安排学生进行自我反思。

通过这项活动，学生们的内心会受到极大的触动，通过
调动学生的主观能动性，班主任让学生自觉地把自己的目标付诸实践就会取得成功。

五、班主任应练就一双慧眼，随时观察学生的思想动态
在平时的工作中，班主任要注意全面了解每一个学生，包括他们的家庭、身体状况以及性格品质和爱好，这样在平时的工作中就有明确的想法和目标。

在
日常的班级管理工作中，班主任要积极深入课堂，始终注意学生的细微变化和课
堂的异常情况。

例如：有位学生在课堂上不专心，思想不集中，有位学生的学习
成绩下降较厉害，有位学生开始注重自己的着装，有位学生的思想情绪变得消极，有位学生的零用钱突然增多，有些学生经常聚在一起低声细语等等，这些不寻常
的细节行为班主任要多加注意，及时与学生交谈，帮助他们解决困难和疑问。

班级管理是学校教育的一项重要工作，班主任是全班学生的组织者和领
导者，因此作为班主任要想方设法调动学生积极参与班级管理，使学生成为学习、
生活的主人。

只有做好班级管理，才能促进学生的全面发展，有效地发挥学生各方面的能力，为学生的发展提供广阔的空间。