学会记事学案(完美版)
七年级写作：第二单元《学会记事》教学设计.doc
七年级写作：《学会记事》教学设计知识与技能目标：学生能够理解并掌握记事文章的基本结构和要素，包括明确的时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。
学生能够学会运用具体、生动的细节描写来丰富文章内容，使记事更加真实、感人。
学生能够掌握一定的写作技巧，如如何设置悬念、如何安排情节转折等，以增强文章的吸引力。
过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生学会观察生活、提炼素材，培养学生从日常小事中发现写作灵感的能力。
通过写作实践，锻炼学生的写作技能，包括构思、组织语言、修改润色等，提高学生的写作水平。
培养学生独立思考和合作学习的能力，让学生在交流和讨论中碰撞出更多的思想火花。
情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱和关注，鼓励学生用文字记录生活中的点滴美好和感动。
培养学生的感恩之心，学会珍惜身边的人和事，用文字表达对家人、朋友、老师等的感激之情。
培养学生的责任感和使命感，通过记事文章传递正能量，影响自己和他人。
思维能力与创新能力目标：培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在记事过程中能够条理清晰地表达思想。
激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的写作手法和风格，使文章更加新颖独特。
教学重点与难点：教学重点：掌握聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。
教学难点：如何通过细节描写和锤炼关键词句，使记事内容生动具体，富有情感。
教学过程：一、导入新课通过回顾小学学过的记事文章，引导学生思考记事文章的特点和重要性，明确本节课的学习目标：学会如何记事，将事件从写清楚到写得吸引人。
二、引入任务明确本节课的写作任务：选择一个亲身经历的事件进行记事。
结合任务单和课前学习任务，复习小学学过的记事方法，强调本节课的学习重点是提升记事能力和情感表达能力。
三、回顾课文，明确素材选取原则回顾课文《散步》和《秋天的怀念》，分析两篇文章是如何选取素材和记事的。
《散步》1.素材选取：生活小事中的深刻情感：《散步》选取了生活中极为平常的一次全家散步的事件作为素材。
《学会记事导学案》
《学会记事》导学案一、导学目标：1.了解记事的观点和作用。
2.进修如何有效地进行记事。
3.掌握记事的技巧和方法。
4.培养良好的记事习惯。
二、导学重点：1.记事的定义和作用。
2.记事的技巧和方法。
3.记事的重要性和实践意义。
三、导学难点：1.如何选择适合自己的记事方式。
2.如何养成良好的记事习惯。
四、导学过程：1.导入新课：通过展示一段视频或图片，引导学生讨论“为什么需要记事”这个问题。
2.观点讲解：简要介绍记事的观点和作用，引导学生了解记事的重要性。
3.技巧方法：通过案例分析和实例讲解，向学生介绍记事的技巧和方法，包括如何选择合适的记事工具、如何提高记事效率等。
4.实践演练：组织学生进行实际的记事练习，让他们在实践中掌握记事的技巧和方法。
5.总结归纳：引导学生总结记事的重要性和实践意义，强调养成良好的记事习惯对个人发展的重要性。
六、拓展延伸：1.鼓励学生在平时生活中多加练习记事，培养良好的习惯。
2.鼓励学生尝试不同的记事方式，找到适合自己的方法。
3.组织学生分享自己的记事经验，增进交流和进修。
七、教室作业：1.每天记录一件重要的事情，并写下自己的感想和体会。
2.总结一周的进修体会，写一篇关于记事的心得体会。
八、反馈评判：1.通过教室观察和作业评判，及时发现学生的问题并加以纠正。
2.鼓励学生积极参与教室活动，提高记事的实际应用能力。
以上就是本次《学会记事》导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握记事的技巧和方法，培养良好的记事习惯，提高自己的进修效率和生活质量。
愿大家都能成为优秀的记事者，记录生活中的点点滴滴，让记忆永存。
《学会记事》教学设计
《学会记事》教学设计教学设计：学会记事一、教学目标1.知识目标：让学生了解记事的定义、意义和方法。
2.技能目标：培养学生良好的记事习惯，提高记忆和思维能力。
3.情感目标：培养学生的自主学习和思考能力，增强自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的记事习惯和思维能力。
2.教学难点：培养学生的记忆能力和思维能力。
三、教学准备教师准备：PPT、黑板、笔记本、记事本等。
学生准备：笔记本和笔。
四、教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）教师通过展示几个记事的场景导入话题，“一天早上，你睡懒觉了，还差一点迟到了。
你回忆起自己的早晨，突然发现一件重要的事情忘记了，那么你会怎么办？”2.了解记事的定义和意义（5分钟）通过PPT和讲解，引导学生了解记事的定义和意义。
记事是指通过书写或其他方式记录下个人经历、行程、工作或学习要点等，既能帮助我们记录和回忆，又能提高学习和工作效果。
让学生明确记事的作用和重要性。
3.介绍记事的方法（10分钟）通过PPT和讲解，向学生介绍几种记事的方法：(1)书写法：通过书写将重要信息记录下来，如事件、日期、地点、参与人员等。
(2)绘图法：通过图形和符号的绘制来记载信息，让记忆更加鲜明和直观。
(3)录音法：通过录音设备将信息录下来，方便后续回顾。
(5)制作表格：将信息整理成表格形式，让信息更加系统化和清晰明了。
4.进行记事实践活动（15分钟）教师设计记事实践活动，学生根据老师提供的场景，采用不同的方法进行记事。
如给出一段描述，学生可以选择记录方式，将其记下来，并完成相关练习。
5.讨论记事的技巧（10分钟）教师让学生交流并讨论记事的技巧和方法，学生可以分享自己的记事经验和技巧。
教师在黑板上记录学生提到的好的记事方法，并总结出一些记事的技巧，如合理分类、关键词记录、制定提醒等。
6.培养良好的记事习惯（10分钟）教师通过讲解和案例分析，引导学生培养良好的记事习惯，包括每天进行回顾、整理和更新，并鼓励学生养成常记事的习惯。
2024年统编版语文七年级上册学会记事教案模板推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事教案模板推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案模板第【2】篇〗七年级语文教案：《学会记事》经常不断地学习，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
教学目标1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
教学重点/难点重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
3. 教学用具4. 标签1.导入：各位同学，你们都过得快乐吗快乐的，请举手！（请某位同学开始统计人数）不快乐的举手！不知道是快乐还是不快乐的举手！（请统计者念出数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐还是不快乐。
今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。
（板书：快乐）2.现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了把快乐的原因讲清楚。
请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和滋味。
3.各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听呢那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字或者简笔画表现出来吧。
请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。
写画好后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。
4.分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什么快乐或不快乐吧那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。
然后分析一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。
你愿意继续享有这种快乐呢还是陷在这种不快乐中不愿自拔最后说说你的打算。
然后我们再集体交流。
板书：快乐5.我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦恼。
我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新的发现和感悟。
初中学会记事教案
初中学会记事教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本方法和技巧，能够清晰、有条理地表达事件的发生、发展和结果。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的语言组织能力和写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 记事的方法和技巧。
2. 记事文的结构和要求。
3. 观察生活，选取素材。
4. 写作练习和修改。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 实践操作：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求，然后进行写作练习。
3. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导，提高学生的写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解记事的方法和技巧，引导学生关注生活，选取素材。
2. 示例法：教师通过示例，让学生了解记事文的结构和要求。
3. 讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习法：学生进行写作练习，提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：教师对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作水平和进步。
2. 学生互评：学生互相评价作品，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与、热爱写作。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书目：记事文写作指导书籍。
3. 网络资源：生活点滴、新闻事件等。
4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入新课：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 讲解记事文的结构和要求：教师讲解记事文的结构和要求，示例说明。
3. 学生分组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导。
5. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导。
《学会记事导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《学会记事》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握记事的重要性，了解记事的方法和技巧，培养自己的记事能力。
导学内容：一、记事的重要性1. 为什么需要记事？2. 记事的好处是什么？二、记事的方法和技巧1. 选择适合自己的记事工具2. 制定记事计划3. 培养良好的记事习惯三、提升记事能力1. 如何有效记录重要信息2. 如何整理和归纳记事内容3. 如何利用记事提高学习效率导学步骤：一、导入1. 引入话题：你有没有经常忘记重要事情？你知道如何有效地记事吗？2. 让学生讨论记事的重要性和好处。
二、学习记事的重要性1. 通过案例分析，让学生了解记事的必要性。
2. 引导学生讨论记事的好处，如提高学习效率、避免忘记重要事情等。
三、介绍记事的方法和技巧1. 分析不同记事工具的优缺点，让学生选择适合自己的记事方式。
2. 讲解制定记事计划的重要性，引导学生制定自己的记事计划。
3. 分析良好的记事习惯对提升记事能力的影响。
四、提升记事能力1. 教授如何有效记录重要信息的方法和技巧。
2. 引导学生学会整理和归纳记事内容，提高信息的利用率。
3. 指导学生如何利用记事提高学习效率，提升自己的学习能力。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调记事的重要性和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习记事，提高自己的记忆和学习能力。
导学案评价：本节课的导学案设计合理，内容丰富，重点突出，能够有效引导学生学习记事的重要性和方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握记事的技巧，提高自己的学习效率和记忆能力。
希望学生能够在日常生活中多加练习记事，养成良好的记事习惯，提升自己的学习能力。
第二课时一、导学目标1.了解记事的重要性及作用。
2.掌握记事的方法和技巧。
3.培养良好的记事习惯。
二、导学内容1.记事的定义和意义2.记事的方法和技巧3.记事的实践和应用三、导学过程1.导入通过问答的形式引入记事的话题，让学生思考为什么需要记事，记事对我们的生活和学习有什么帮助。
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标通过本教案的教学，学生应能够：1.了解记事的重要性；2.学习记事的基本方法；3.掌握记事的技巧与技巧；4.培养良好的记事习惯。
二、教学内容1.记事的定义和意义；2.记事的基本方法和技巧；3.记事的应用场景；4.记事的注意事项。
三、教学过程Step 1 导入教师用一句引人入胜的话题或故事引入本课的教学内容，激发学生对记事的兴趣。
Step 2 讲解记事的定义和意义1.引导学生讨论记事的定义，解释其含义；2.向学生介绍记事的意义，强调记事对于生活和学习的重要性。
Step 3 探讨记事的基本方法和技巧1.分析记事的基本方法，如文字记录、图形记录、音频录制等；2.介绍记事的技巧，如清晰明了地记录、简洁准确地表达、重点突出等。
Step 4 实践记事的应用场景结合实际生活和学习场景，让学生尝试运用记事的方法和技巧，如会议记录、学习笔记、旅行日记等。
Step 5 强调记事的注意事项1.教师列举常见的记事错误，如拖延、不准确、杂乱无章等，引导学生避免这些错误；2.指导学生注意记录的时效性、准确性和完整性。
四、教学总结1.复述本课所学的记事的定义、意义和基本方法；2.总结记事的技巧和注意事项。
五、作业布置要求学生在今后的生活和学习中运用所学的记事方法，并将实践中的成果撰写成一份记事报告。
六、教学反思本教案通过引入、讲解、实践和总结等环节，旨在帮助学生学会正确高效地进行记事。
同时，通过作业的布置，鼓励学生在实际中应用所学，提高他们的记事能力和技巧。
通过多种教学手段的运用，既保证了教学内容的全面性和深入性，又增加了学生的参与度和兴趣，使教学更加生动有趣。
教师还可以根据具体情况适时调整和优化教学过程，以达到更好的教学效果。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
七年级学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，有着强烈的表达欲望，但写作能力尚待提高。在学科方面，他们对语文基础知识已有一定了解，但在记叙文写作方面，尚存在观察不细、表达不清、结构混乱等问题。针对这些问题，教师应关注以下几点：
1.关注学生的生活经验，引导他们从日常生活中挖掘写作素材，培养细致入微的观察力。
3.培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力，学会用文字表达自己的观察和思考。
4.提高学生对文章结构的把握能力，使文章层次分明，条理清晰。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，深入理解课文内容，感悟记叙文的写作方法。
2.创设情境，激发学生的想象力，让他们学会从不同角度观察、思考问题，运用多种叙述方法进行写作。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍记叙文的定义和特点，如事件的六要素、叙述视角等。
2.分析《学会记事》这篇课文，讲解作者如何运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，以及如何运用修辞手法，使文章生动有趣。
3.讲解文章结构，如开头、发展、高潮、结尾等，强调文章层次分明、条理清晰的重要性。
4.分析课文中的精彩语句，让学生感受作者用词、句式等方面的妙处，并引导他们学会运用到自己的写作中。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握记叙文的基本写作技巧，如事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六要素，以及运用适当的修辞手法，提高写作能力。
2.通过学习《学会记事》这篇课文，使学生了解并运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，丰富文章的表现力。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在相互学习中，尊重他人、欣赏他人、提高自己。
《学会记事》教案 统编版2024语文七年级上册
《学会记事》案例【背景】（一）团队引领，研思同行9月21日参加了吴丹青名师工作室活动听了两位学带进行了展示，不同的课却呈现出了共同的价值追求：1.在情境中真实写作2.善用巧用支架3.写作评价量表的形成与使用4.关注学生能力素养的培养。
写作教学是一个过程性很强的活动，没有真实的过程难以实现真实写作的追求。
而自己也应该在同伴的启发下尝试写作教学的新追求。
（二）课标引领，课堂实践2022年新课标的颁布，给教学提供了更明确的目标和要求，写作教学也是如此，课标提供了写作的思路：1.目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向2.内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容3.活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性基于此，我尝试以课标引领，依托吴丹青名师工作室的学习和资源，努力进行写作课堂教学的实践。
【教学案例】一、教材分析《学会记事》是七年级上第二单元的写作训练课。
本单元的课文都是写人记事的文章，文章都充满真情实感。
在这一作文学习时，教师要结合课文所学引导学生写作。
通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。
同时，教材也明确指出记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复训练，最好能培养学生写日记或者周记的习惯。
二、学情分析记事对于七年级的学生来说并不陌生，但是在他们平时的习作当中容易出现事件叙述过程不够具体、平铺直叙、细节描写也不够生动，情感不够真切这样的问题。
因而，教师在教学要创设情境、搭建支架，让学生借助波折聚焦细节，锤炼表达情感的词语，让文章起波澜，有情味，显得更动人心魂。
三、学习目标1.学会梳理脉络，将事件写清楚。
2.学会抓住细节，将事件写具体。
3.学会融入情感，将事件写真切。
（重难点）四、学习过程【写作情境】教师节将至，学校文学社想出一期“我与老师的故事”的特辑。
部编版语文七年级上册第二单元写作：学会记事 学案
第二单元写作：学会记事“学会记事”是七上第二单元的写作专题。
在这个写作专题知识短文中，开头就强调“记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习，训练”。
此话不假。
在写作训练中，如果能够把学生的记事能力训练出来，学生一定不会再惧怕写作文，更不会再为考试作文而担心了。
可是让我疑惑的是，根据多年的教学观察来看，好多学生直到初中毕业也没有学会如何写好一件事。
说白了，大部分学生临近毕业也没有学会写记事文。
反思一下自己平常的写作教学，问题其实很突出。
在平常的写作训练中，我对学生的写作训练是极其“宽松”的。
认为只要卷面干净，字体工整，字数达标，开头和结尾照应，学生只要满足了这些要求都可以过关。
加上这些年一直在毕业班教学，属于写作的时间很紧张。
我的习惯是一学期纠正强化不良的写作习惯，一学期强化训练中考写作。
如果想要细化训练各个专题写作，却总也找不出专门的时间来训练。
因此，在写作指导过程中总是浅尝辄止不能深入，最终结果就是导致很多孩子的“眼高手低”，连他们自己知道的问题都来不及没解决，更别说内化为自己的能力了。
深刻反思之后发现，“学会记事”本应是进入初中以后就要开始搞起来的写作训练，且这种写作训练应该一直持续下去直到初中毕业。
正如开头所说“学会记事是写作的基本功”。
部编教材的写作安排也是颇具匠心的。
从七上的“学会记事”到八下的“学写故事”，我们如果真的按照教材的要求来训练，那么经过两年的序列训练，学生在写作中一定能学会由“写实”的生活作文提升到“写虚”的文学作品。
回到“学会记事”这个单元写作专题上来。
本专题的知识短文中对“记事”的要求有三点：写清楚；要写得有感情；锤炼语言。
具体解说一下这三个写作要求：写清楚：这是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
经过是事情的重点内容，要详写。
理清事情的来龙去脉之后，再按一定的顺序进行有条理地写作。
有感情：记事很多时候是为了传达情感，分享体验，因此还要学会将事情写得有感情。
写作学会记事教学设计（共5篇）
写作学会记事教学设计（共5篇）第1篇：写作《学会记事》教学设计写作学会记事1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
七年级语文上册：学会记事教学设计教案
七年级语文上册：学会记事教学设计-教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用语言表达事情的能力，使句子通顺、连贯。
3. 引导学生通过细节描写，突出事件的特点，表达自己的情感。
4. 培养学生养成认真观察、用心思考的习惯，提高写作素养。
二、教学内容：1. 记事的概念与基本要素。
2. 记事文的结构与写作方法。
3. 细节描写在记事文中的运用。
4. 修改与润色记事文。
三、教学重点与难点：1. 重点：记事文的基本要素、结构与写作方法。
2. 难点：细节描写在记事文中的运用，以及修改与润色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记事文的要素、结构与写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀记事文，学习细节描写技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，培养实际操作能力。
4. 互相评改法：学生之间互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中有趣的事情，激发写作兴趣。
2. 新课导入：讲解记事文的概念与基本要素。
3. 案例分析：分析优秀记事文，学习细节描写技巧。
4. 写作练习：让学生动手写作，注意时间、地点、人物、事件的完整性。
5. 互动评改：学生之间互相评价，提出修改意见。
7. 作业布置：修改本次写作，准备进行下一节课的分享。
教学反思：在教学过程中，关注学生的写作进度，适时给予指导和鼓励，使学生在实践中不断提高写作水平。
注重培养学生的观察力和思考力，使他们能够更好地表达生活中的点滴。
六、教学评价：1. 通过课堂分享和学生互评，了解学生对记事文写作的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的态度和表现，评价他们的观察力、思考力和创造力。
3. 结合学生的作业和练习，评估他们对记事文基本要素、结构与写作方法的掌握情况。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从记事文的的基本要素入手，逐步引导学生掌握写作技巧。
2. 通过优秀案例分析，让学生直观地了解细节描写在记事文中的重要性。
《学会记事导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《学会记事》导学案导学目标：1.了解记事的定义和重要性。
2.掌握记事的方法和技巧。
3.培养记事的习惯和能力。
导学内容：一、记事的定义和重要性记事是指记录重要信息或事项的行为，通过书写或其他方式将信息保存下来，以便日后查阅和回顾。
记事可以帮助我们更好地管理时间、提高工作效率、避免遗忘重要事项。
记事的重要性不言而喻，它是我们生活中必不可少的技能之一。
二、记事的方法和技巧1.选择适合自己的记事工具：可以选择应用笔记本、手机应用、电子日历等工具进行记事，根据自己的习惯和需求选择最适合的方式。
2.设立明确的记事目标：在进行记事前，先确定记事的目标和重点，明确需要记录的信息内容，避免记事过多或过少。
3.及时记录重要信息：遇到重要信息或事项时，要及时记录下来，避免遗忘或错过重要时机。
4.整理和分类记事内容：定期对记事内容进行整理和分类，可以按照时间、地点、重要性等因素进行分类，方便查阅和管理。
5.养成良好的记事习惯：每天守时进行记事，养成良好的习惯，提高记事的效率和准确性。
三、培养记事的习惯和能力1.制定记事计划：制定每天的记事计划，包括工作安排、进修任务、个人事务等，帮助规划时间和提高工作效率。
2.持续练习记事：通过不息练习和实践，提高记事的能力和准确性，逐渐培养良好的记事习惯。
3.定期总结和反思：定期总结记事的效果和问题，及时调整记事方法和技巧，提高记事的质量和效率。
4.与他人分享经验：可以与他人分享记事经验和技巧，互相进修和交流，提高记事的水平宁效果。
导学活动：1.讨论记事的定义和重要性，引导学生认识记事的必要性和价值。
2.介绍记事的方法和技巧，让学生了解如何进行有效的记事。
3.组织记事实践活动，让学生实际操作记事工具，记录重要信息。
4.开展记事技能比赛，让学生展示自己的记事能力和水平。
5.安置记事作业，让学生在平时生活中实践记事，培养良好的记事习惯。
导学延伸：1.邀请专家讲解记事的重要性和技巧，引导学生深入了解记事的价值和意义。
学会记事教学设计方案
1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解“记事”的含义，掌握记事的基本方法和技巧。
（2）学生能够运用所学方法进行日常生活中的记事，提高生活自理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生活细节的关注，培养学生细心观察、认真记录的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，提高生活品质。
二、教学内容1. 记事的含义2. 记事的方法（1）手写笔记（2）电子设备记录（3）手机APP记录3. 记事的重要性4. 记事的技巧（1）合理安排时间（2）选择合适的记录工具（3）注意记录的条理性和完整性三、教学过程1. 导入（1）教师通过提问引导学生思考：“生活中，你有哪些需要记录的事情？”（2）学生分享自己的经历，教师总结记事的重要性。
2. 讲解与示范（1）教师讲解记事的含义、方法和技巧。
（2）教师示范如何使用手写笔记、电子设备记录和手机APP记录。
3. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组选择一种记事方法进行实践。
（2）各小组讨论如何合理安排时间、选择合适的记录工具，以及如何注意记录的条理性和完整性。
4. 实践操作（1）学生按照小组讨论的结果，进行实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 分享与交流（1）各小组展示自己的实践成果，分享记事的经验和心得。
（2）教师点评，总结本次教学活动的收获。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次教学活动的收获，强调记事的重要性。
（2）学生反思自己在实践过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 实践成果：评估学生实践操作的效果，如记事的条理性、完整性等。
3. 课后反馈：了解学生对记事方法的掌握程度，以及在实际生活中的应用情况。
学会记事教案
学会记事教案教案名称：学会记事教学目标：1. 理解记事的重要性。
2. 学会使用不同的记事方法和工具。
3. 培养良好的记事习惯。
教学重点：1. 记事的重要性。
2. 记事方法的选择和使用。
教学准备：1. 记事本、备忘录等记事工具。
2. 记事方法的示范材料。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你有没有遇到过忘记重要的事情的情况？导致的后果是什么？2. 解释记事的定义：记事是指将重要的信息、事件或任务记录下来，以便后续参考和执行。
讲解记事的重要性：1. 通过记事可以避免遗忘和错过重要的事情。
2. 记事可以提高工作和学习的效率，让任务更有条理。
3. 有条理的记事习惯可以培养出更好的时间管理能力。
介绍不同的记事方法和工具：1. 提醒事项：使用闹钟、手机日历等工具设置提醒事项。
2. 记事本：使用纸质记事本或电子记事本记录任务和事件。
3. 备忘录和便签：使用备忘录和便签快速记录信息和事项。
4. 时间管理工具：使用时间管理工具如番茄钟、时间轴等，将任务分配到不同的时间段。
示范记事的方法和工具：活动：1. 分小组讨论：在日常生活中，你们都是如何记事的？使用了哪些方法和工具？2. 学生展示自己的记事方法和工具，并讨论其优缺点。
3. 教师示范使用不同的记事工具，并解释其使用方法和注意事项。
4. 学生尝试使用教师示范的记事工具，并分享自己的使用体验。
总结：1. 再次强调记事的重要性和好的记事习惯对生活和工作的影响。
2. 回顾不同的记事方法和工具，并对其进行总结和评价。
拓展活动：1. 学生自主研究和探索其他记事方法和工具，并进行交流分享。
2. 鼓励学生在日常生活中实践记事，培养良好的记事习惯。
《学会记事导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《学会记事》导学案第一课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够精通如何有效地记笔记，并且能够运用所学到的记事技巧来提高进修效率。
导学内容：1. 为什么需要记事？2. 如何选择合适的记事方式？3. 如何培育良好的记事习惯？4. 如何应用记事技巧提高进修效率？导学步骤：1. 导入：通过提问引导同砚沉思为什么需要记事。
引导同砚回顾过去的进修经历，分析进修中遇到的问题和困难是否来源于记忆不足或记忆混乱。
通过谈论进修效果和记事方式的干系，引导同砚认识到记事对于进修的重要性。
2. 进修：介绍不同的记事方式，如线性记事法、草图记事法、思维导图等。
通过比较不同的记事方式的优缺点，引导同砚选择适合自己的记事方式。
同时，讲解如何培育良好的记事习惯，包括守时整理笔记、养成记录重点内容的习惯等。
3. 实践：通过案例演练，让同砚在实际操作中运用记事技巧。
老师可以提供一些进修材料，让同砚依据所学的记事技巧进行笔记记录，并在进修过程中发现和解决问题。
4. 总结：引导同砚总结本节课的进修内容，强调记事对于进修的重要性，并提示同砚在今后的进修中要重视记事的实践和应用。
拓展：鼓舞同砚在课外时间多加练习记事技巧，不息提高自己的记事能力。
同时，建议同砚在进修过程中多运用记事技巧，提高进修效率。
第二课时一、导学目标：1.了解记事的重要性；2.精通记事的技巧；3.提高记事的效率；4.培育良好的记录习惯。
二、导学内容：1.为什么要学会记事？（1）记事是提高效率的重要工具；（2）记事可以援助我们更好地规划时间；（3）记事是养成良好习惯的一种方式。
2.如何记事？（1）选择适合自己的记事工具，如笔记本、手机软件等；（2）设定明确的记事目标，如日程打算、重要事件提示等；（3）按照重要性和紧急水平来打算记事内容；（4）定期检查和整理已有的记事内容，保持明晰和有序。
3.如何提高记事效率？（1）培育定期记录的好习惯，不要拖延；（2）防止记录过多无关紧要的信息，保持简洁；（3）准时更新和修改记事内容，确保信息的准确性和准时性。
初中语文《学会记事》教案教学设计
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的技巧和方法；（2）培养学生从生活中发现素材、提炼素材的能力；（3）提高学生的写作水平，使学生能写出具体、生动、有趣的记事文章。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解记事的方法和技巧；（2）引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用；（3）通过修改和讲评，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和观察力；（2）培养学生勇于表达自己、乐于分享的品质；二、教学内容1. 记事的方法和技巧；2. 生活素材的发现和提炼；3. 记事文章的写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记事的方法和技巧，生活素材的发现和提炼，记事文章的写作实践。
2. 教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，提高写作的生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入：通过讲解记事的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记事的方法和技巧，让学生了解如何写好一篇记事文章。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用。
4. 布置写作任务，让学生运用所学的方法和技巧进行记事文章的写作实践。
5. 修改和讲评：对学生的作品进行修改和讲评，提高学生的写作水平。
五、教学评价1. 学生对记事方法和技巧的掌握程度；2. 学生在生活中发现和提炼素材的能力；3. 学生的写作水平，包括文章的结构、内容、语言等方面。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀记事文章，让学生直观地了解记事方法和技巧的应用。
2. 小组讨论：鼓励学生就生活中的素材进行小组讨论，共同提炼和分享。
3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生解决写作中的问题。
七、教学方法1. 讲授法：讲解记事方法和技巧，让学生系统地掌握记事知识。
2. 示范法：以实例演示如何将生活素材运用到写作中，让学生模仿和借鉴。
3. 实践法：让学生通过写作实践，不断提高记事文章的写作水平。
初中语文《学会记事》教案教学设计
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握记事文章的基本结构和技巧。
2. 培养学生运用语言表达事情的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养对生活的热爱。
二、教学内容：1. 记事文章的基本结构：时间、地点、人物、事件、结果。
2. 记事文章的写作技巧：细节描写、情感表达、逻辑顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：记事文章的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用写作技巧将事件描述得生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀记事文章，提炼写作技巧。
2. 实践训练法：学生动手写作，教师点评指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的记事文章，分析其结构和写作技巧。
2. 新课讲解：讲解记事文章的基本结构和写作技巧，举例说明。
3. 案例分析：分析优秀记事文章，让学生体会写作技巧的应用。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用所学技巧进行记事写作。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享写作心得，互相点评。
6. 教师点评：总结学生写作中的优点和不足，给出改进建议。
7. 课后作业：让学生修改和完善自己的作品，提高写作水平。
8. 教学反思：总结本节课的教学效果，为后续教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的参与情况，评估其对课程内容的兴趣和积极性。
2. 写作练习：评估学生在实践训练环节中的写作成果，关注其对记事文章结构和写作技巧的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生进行相互评价，评估其评价能力和批判性思维。
七、教学资源：1. 教材：《初中语文写作指导》等相关教材。
2. 案例文章：收集一些优秀的记事文章作为教学案例。
3. 写作素材：提供一些生活素材，如图片、视频等，帮助学生丰富写作内容。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解记事文章的基本结构。
2. 第二课时：讲解记事文章的写作技巧。
学会记事(教案)-人教部编版七年级语文上册
-在表达情感时，要结合具体事件，通过细腻的心理描写、情感真挚的语言表达，让读者感受到作者的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学会记事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过印象深刻的事情却不知道如何表达的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记叙文的写作技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以记事为主的文体，通过描述时间、地点、人物、事件来传达作者的思想和情感。它是表达个人经历、传承文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了记叙文在实际中的应用，以及如何运用顺叙、倒叙、插叙等手法使文章生动有趣。
（3）如何把握记叙文的写作节奏，使文章读起来流畅自然；
（4）如何表达真挚的情感，使读者产生共鸣。
举例说明：
-在对生活素材进行艺术加工时，要善于提炼关键信息，抓住人物和事件的特点，通过细节描绘、对比衬托等手法，使文章更具表现力；
-在运用记叙手法时，要注意文章的结构布局，如倒叙的使用要合理安排，避免造成读者困惑，插叙要紧密联系主题，不宜过多；
-在观察生活时，要关注身边的事物和人物，学会从中挖掘有趣、感人的素材，融入自己的写作中；
-在创作记叙文时，要注重个性表达，尝试运用不同的写作风格和手法，使文章具有吸引力和创意术加工，使之具有吸引力和感染力；
（2）如何运用不同的记叙手法，使文章结构紧凑、富有变化；
三、教学难点与重点
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《学会记事之巧选细节》学案
曾都区府河镇中心学校周智勇
教学目标：
1.通过捕捉并筛选细节，让学生写作时有内容可写。
2.让学生发掘生活中的细节，从细节中感受爱，尤其是父母之爱，并将父母
之爱化为文字。
教学过程：
一、视频导入
1、欣赏视频，速记细节
腾讯QQ在12周年庆时，推出了一个温情广告《腾讯十二年相伴》，特别精彩，有丰富生动母爱细节，我们来一个“寻找细节竞赛”，请同学们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。
可以只记关键词。
（播放视频）
2、交流细节
我们一起交流自己找到的细节，可以互相补充。
小结：父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去感受、体悟。
二．你说我说
1.父母之爱体现在哪里?
在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？
2、小结：
“爱”在这些细节里：
三．写作借鉴——跟着课文学写作
跟着课文学写作一
1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？
举例一：《秋天的怀念》
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”
2、写作借鉴：
3、当堂训练
选择恰当细节，用表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。
原文：
进了门，爸爸妈妈正在包饺子。
看我们进来，脸色满是高兴。
跟着课文学写作二
1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？
举例二：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
品析：
A、为什么筛选写“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这个细节？
B、为什么筛选写“蹒跚”“肥胖”和爬月台的一系列动作等细节?
2、写作借鉴：
3、当堂训练
下文是筛选放大哪些细部来写“爱”的？
掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。
那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了。
她走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。
妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓步走出房间，无声地轻轻合上门。
橘黄色的被子，像一个调皮的孩子，每天被妈妈理得平平整整的，煞是好看。
我心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。
---- ---《收藏阳光》片段
学生品析，教师点评。
四、小试牛刀
父爱（母爱）在中
要求：
1. 寻找爱的落脚点，补好题目。
2.筛选细节，放大细部。
3.写一个记叙文片段，150字左右。
父爱（母爱）在中
（三）点评学生习作
五．结课
学会记事
巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。
简叙细描见真爱，情到深处自动人。