《项脊轩志》公开课
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项脊轩志优秀公开课
诸父分家慈母唤儿祖母赠笏妻伴阁中慈母唤儿祖母赠笏妻伴阁中借一阁以记三代之遗迹家庭缔结之终极目标应该是父母子女之永恒联属使人生绵延不绝短生命融入于长生命家庭缔结之终极目标应该是父母子女之永恒联属使人生绵延不绝短生命融入于长生命家族传袭几乎是中国人的宗教安慰家族传袭几乎是中国人的宗教安慰
——明 ● 归有光
母亲早逝 祖母亡故 爱妻离世
家世之痛
生活关爱 泣
精神引领
长号
整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房 里，每天清早我在院子里散 步，脚下是一片衰草，竹篱 笆换成了无缝的砖墙。少掉了好几株花，多了几棵不开 花的树。我想念过去同我 一起散步的人，在绿草如茵的 时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午 饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。 满身的创伤使我的心仿佛 又给放在油锅里熬煎。
——巴金《小狗包弟》
二、细细品味，体悟“悲”情
2、字里行间，感受其中“悲”情。
诸父分家 慈母唤儿 祖母赠笏 妻伴阁中 生活关爱 精神引领 人生伴侣 家世之痛 泣 长号 直白外露
失爱之寒
移情于物 深沉蕴藉
三、梳理情感脉络，触摸感情脉动
喜
悲
“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”
四、情接千古，拓展延伸
• 项脊轩志，琐琐屑屑，均家常之语，乃至 百读不厌，斯亦奇矣。 • ——清 林纾
二、细细品味，体悟“悲”情
2、字里行间，感受其中“悲”情。
诸父分家
母亲早逝 祖母亡故 爱妻离世
家世之痛
二、细细品味，体悟“悲”情
2、字里行间，感受其中“悲”情。
诸父分家
母亲早逝 祖母亡故 爱妻离世
家世之痛
生活关爱 泣
归有光生平
1506年（1岁） 生于江苏昆山 1513年（8岁） 丧母 1528年（23岁） 娶妻魏氏 1533年（28岁） 丧妻
——明 ● 归有光
母亲早逝 祖母亡故 爱妻离世
家世之痛
生活关爱 泣
精神引领
长号
整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房 里，每天清早我在院子里散 步，脚下是一片衰草，竹篱 笆换成了无缝的砖墙。少掉了好几株花，多了几棵不开 花的树。我想念过去同我 一起散步的人，在绿草如茵的 时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午 饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。 满身的创伤使我的心仿佛 又给放在油锅里熬煎。
——巴金《小狗包弟》
二、细细品味，体悟“悲”情
2、字里行间，感受其中“悲”情。
诸父分家 慈母唤儿 祖母赠笏 妻伴阁中 生活关爱 精神引领 人生伴侣 家世之痛 泣 长号 直白外露
失爱之寒
移情于物 深沉蕴藉
三、梳理情感脉络，触摸感情脉动
喜
悲
“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”
四、情接千古，拓展延伸
• 项脊轩志，琐琐屑屑，均家常之语，乃至 百读不厌，斯亦奇矣。 • ——清 林纾
二、细细品味，体悟“悲”情
2、字里行间，感受其中“悲”情。
诸父分家
母亲早逝 祖母亡故 爱妻离世
家世之痛
二、细细品味，体悟“悲”情
2、字里行间，感受其中“悲”情。
诸父分家
母亲早逝 祖母亡故 爱妻离世
家世之痛
生活关爱 泣
归有光生平
1506年（1岁） 生于江苏昆山 1513年（8岁） 丧母 1528年（23岁） 娶妻魏氏 1533年（28岁） 丧妻
《项脊轩志》公开课课件
《项脊轩志》公开课课件
目录
• 《项脊轩志》简介 • 《项脊轩志》内容解析 • 《项脊轩志》中的文化内涵 • 《项脊轩志》的影响与传承 • 《项脊轩志》的现代意义
01
《项脊轩志》简介
作者介绍
归有光
字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是中国现代著名的作家、历史学家、哲学家和 散文家，也是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以思想深邃、文笔优美而著 称。
VS
《项脊轩志》被认为是中国现代文学 史上的一部里程碑式的作品，它不仅 代表了归有光的文学成就，也展现了 中国现代文学的发展历程。这篇文章 在文学艺术上有着极高的价值，被广 泛认为是归有光的代表作之一，对中 国现代文学的发展产生了深远的影响 。
02
《项脊轩志》内容解析
文章结构
分段解析
将《项脊轩志》分为若干段落， 分别对其中的内容进行解析，包 括对文中人物、事件、情感等方 面的分析。
THANKS。
叙事技巧
《项脊轩志》采用回忆录的叙事方式，对现代文学在叙事结构和情节安排上有所作为一位文学家和历史人物，其人格 魅力和文化素养对现代教育中培养人文素养 具有启示作用。
家庭教育
项脊轩中展现的家庭教育和亲情关系，对现 代家庭教育观念和方法有所启示，提倡家庭 教育和学校教育共同培养全面发展的个体。
05
《项脊轩志》的现代意义
对现代社会的启示
家庭和睦
项脊轩中展现的家庭亲情和家族团结，对现代社会中家庭关系的疏离和冷漠具有启示作用。
传统美德
作者归有光在项脊轩中展现的谦逊、勤奋、孝顺等传统美德，对现代社会弘扬中华优秀传统文化具有 积极意义。
对现代文学的借鉴
情感表达
归有光在《项脊轩志》中运用细腻的笔触表达对家人的深厚情感，对现代文学中情感表 达的丰富性和真实性具有借鉴价值。
目录
• 《项脊轩志》简介 • 《项脊轩志》内容解析 • 《项脊轩志》中的文化内涵 • 《项脊轩志》的影响与传承 • 《项脊轩志》的现代意义
01
《项脊轩志》简介
作者介绍
归有光
字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是中国现代著名的作家、历史学家、哲学家和 散文家，也是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以思想深邃、文笔优美而著 称。
VS
《项脊轩志》被认为是中国现代文学 史上的一部里程碑式的作品，它不仅 代表了归有光的文学成就，也展现了 中国现代文学的发展历程。这篇文章 在文学艺术上有着极高的价值，被广 泛认为是归有光的代表作之一，对中 国现代文学的发展产生了深远的影响 。
02
《项脊轩志》内容解析
文章结构
分段解析
将《项脊轩志》分为若干段落， 分别对其中的内容进行解析，包 括对文中人物、事件、情感等方 面的分析。
THANKS。
叙事技巧
《项脊轩志》采用回忆录的叙事方式，对现代文学在叙事结构和情节安排上有所作为一位文学家和历史人物，其人格 魅力和文化素养对现代教育中培养人文素养 具有启示作用。
家庭教育
项脊轩中展现的家庭教育和亲情关系，对现 代家庭教育观念和方法有所启示，提倡家庭 教育和学校教育共同培养全面发展的个体。
05
《项脊轩志》的现代意义
对现代社会的启示
家庭和睦
项脊轩中展现的家庭亲情和家族团结，对现代社会中家庭关系的疏离和冷漠具有启示作用。
传统美德
作者归有光在项脊轩中展现的谦逊、勤奋、孝顺等传统美德，对现代社会弘扬中华优秀传统文化具有 积极意义。
对现代文学的借鉴
情感表达
归有光在《项脊轩志》中运用细腻的笔触表达对家人的深厚情感，对现代文学中情感表 达的丰富性和真实性具有借鉴价值。
二十五 项脊轩志(公开课一等奖)
通过对祖母、母亲、妻子三代女性的回忆，展现了作者对亲情的珍视和对家族传承 的责任感。
通过对项脊轩中日常生活场景的描绘，表现了作者对生活的热爱和对人生的思考。
项脊轩志文学价值
情感真挚动人
归有光以朴实的语言和真挚的情 感，表达了对家族、亲情和生活 的深沉感慨和思考，使读者产生
共鸣。
叙事手法高超
归有光运用细腻的笔触和生动的场 景描绘，将家族故事和个人经历巧 妙地融合在一起，形成了一幅幅生 动的历史画卷。
能力目标
能够运用所学知识鉴赏《项脊轩志》 ，提高其文学鉴赏能力和审美水平。
教材选用及理由
教材选用
本课程选用《项脊轩志》作为主讲教材，辅以其他相关资料和文献。
理由
《项脊轩志》是明代文学家归有光的代表作之一，具有极高的文学价值和艺术成就。通过对该作品的深入解读， 有助于学生全面了解古代散文的创作技巧和鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。同时，该作品所蕴含的传统文化精神 和人文关怀，有助于培养学生的文化自信和人文素养。
传统文化传承
通过对古代文学作品的解 读，传承和弘扬中华优秀 传统文化，增强学生的文 化自信。Fra bibliotek学生需求
针对学生对古代文学作品 的兴趣和需求，选取具有 代表性的作品进行讲解。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握《项脊轩志》的作者、创作背景 、主题思想和艺术特色。
培养学生对传统文化的热爱和尊重， 树立正确的价值观和人生观。
文学风格独特
归有光的散文风格朴实自然、清新 流畅，注重抒发个人情感和思考， 对后世散文创作产生了重要影响。
03
文本解读与赏析
文章结构分析
开篇
简述轩的修葺过程，以“ 喜”为感情基调。
通过对项脊轩中日常生活场景的描绘，表现了作者对生活的热爱和对人生的思考。
项脊轩志文学价值
情感真挚动人
归有光以朴实的语言和真挚的情 感，表达了对家族、亲情和生活 的深沉感慨和思考，使读者产生
共鸣。
叙事手法高超
归有光运用细腻的笔触和生动的场 景描绘，将家族故事和个人经历巧 妙地融合在一起，形成了一幅幅生 动的历史画卷。
能力目标
能够运用所学知识鉴赏《项脊轩志》 ，提高其文学鉴赏能力和审美水平。
教材选用及理由
教材选用
本课程选用《项脊轩志》作为主讲教材，辅以其他相关资料和文献。
理由
《项脊轩志》是明代文学家归有光的代表作之一，具有极高的文学价值和艺术成就。通过对该作品的深入解读， 有助于学生全面了解古代散文的创作技巧和鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。同时，该作品所蕴含的传统文化精神 和人文关怀，有助于培养学生的文化自信和人文素养。
传统文化传承
通过对古代文学作品的解 读，传承和弘扬中华优秀 传统文化，增强学生的文 化自信。Fra bibliotek学生需求
针对学生对古代文学作品 的兴趣和需求，选取具有 代表性的作品进行讲解。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握《项脊轩志》的作者、创作背景 、主题思想和艺术特色。
培养学生对传统文化的热爱和尊重， 树立正确的价值观和人生观。
文学风格独特
归有光的散文风格朴实自然、清新 流畅，注重抒发个人情感和思考， 对后世散文创作产生了重要影响。
03
文本解读与赏析
文章结构分析
开篇
简述轩的修葺过程，以“ 喜”为感情基调。
《项脊轩志》PPT校内公开课
3 思想启示
通过对作品中的人物和故事的思考，可以得到一些关于人性和人生的启示。
文言文阅读技巧介绍
1 词句解读
阅读文言文时，要注意理解古代词句的意义和用法，积累古代词汇和短语的知识。
2 上下文推测
通过上下文的推测，理解古代文言文的语境和逻辑，辅助阅读文本。
3 背景知识
了解古代中国的历史和文化背景，有助于理解文言文的意义和内涵。
人物
作品塑造了一系列丰满的人物 形象，每个人物都有自己独特 的性格和角色。
阅读文本中的文化内涵
1 传统文化
作品中融入了丰富的传统 文化元素，可以通过阅读 体会到深厚的中国文化底 蕴。
2 价值观念
作品展现了古代中国人的 价值观念和道德观念，对 现代生活也有一定的启示 作用。
3 社会变迁
作品中反映了古代社会的面。
对比与对照
作品中运用了对比和对照的手法，在形象、情节或主题上进行了巧妙的对比和对照。
双关与暗示
作品中经常运用双关语和暗示的手法，增加了作品的趣味性和深度。
《项脊轩志》对后世影响和价值
1 文学再创作
作品对中国后世文学产生了深远影响，成为了许多文学作品的创作源泉和灵感。
2 文化传承
作品中融入了丰富的中国文化元素，对当代中国文化的传承和发展具有重要意义。
作者：刘鹗
刘鹗是中国古代文学家，他生活 在清朝时期，对中国文学产生了 重要影响。
时代：清朝
《项脊轩志》写于清朝时期，这 个时期对中国文学和文化有着深 远的影响。
背景：文人雅集
作品描绘了古代文人雅集的生活 场景，展现了当时文人墨客的社 交与文化活动。
文学风格特点分析
1 细腻的描写技巧
作者运用细腻的描写技巧，将读者带入到作品的情境之中，增强了作品的感染力。
通过对作品中的人物和故事的思考，可以得到一些关于人性和人生的启示。
文言文阅读技巧介绍
1 词句解读
阅读文言文时，要注意理解古代词句的意义和用法，积累古代词汇和短语的知识。
2 上下文推测
通过上下文的推测，理解古代文言文的语境和逻辑，辅助阅读文本。
3 背景知识
了解古代中国的历史和文化背景，有助于理解文言文的意义和内涵。
人物
作品塑造了一系列丰满的人物 形象，每个人物都有自己独特 的性格和角色。
阅读文本中的文化内涵
1 传统文化
作品中融入了丰富的传统 文化元素，可以通过阅读 体会到深厚的中国文化底 蕴。
2 价值观念
作品展现了古代中国人的 价值观念和道德观念，对 现代生活也有一定的启示 作用。
3 社会变迁
作品中反映了古代社会的面。
对比与对照
作品中运用了对比和对照的手法，在形象、情节或主题上进行了巧妙的对比和对照。
双关与暗示
作品中经常运用双关语和暗示的手法，增加了作品的趣味性和深度。
《项脊轩志》对后世影响和价值
1 文学再创作
作品对中国后世文学产生了深远影响，成为了许多文学作品的创作源泉和灵感。
2 文化传承
作品中融入了丰富的中国文化元素，对当代中国文化的传承和发展具有重要意义。
作者：刘鹗
刘鹗是中国古代文学家，他生活 在清朝时期，对中国文学产生了 重要影响。
时代：清朝
《项脊轩志》写于清朝时期，这 个时期对中国文学和文化有着深 远的影响。
背景：文人雅集
作品描绘了古代文人雅集的生活 场景，展现了当时文人墨客的社 交与文化活动。
文学风格特点分析
1 细腻的描写技巧
作者运用细腻的描写技巧，将读者带入到作品的情境之中，增强了作品的感染力。
项脊轩志公开课
精品课件
归有光虽仕途不得意，但他博览群书 ，是明代杰出的散文家。他的散文源出 于《史记》，取法于唐宋八大家，风格 朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” 。当时人称他为“今之欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐（nài ）视之为唐宋八大家和桐城派之间的一 座桥梁。
精品课件
解释题目
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念意义。
6、执此以朝
名词用作动词
朝见
7、东犬西吠
方位名词作状语 向西
8、吾妻死之年所手植也 名词作状语 亲
精品课件
手
分析课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的 记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人 的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的 感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒 情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项 脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体， 做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的 一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有 特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事 而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、 口语，尽传人物的神情、仪态。
精品课件
建筑
文言常识
• 厅：古代园林建筑中用于会客、宴请、观赏花 木的厅子，后泛指客厅。
• 闺：一般指宫中小门或内室。闺常与女子有关 ，闺女、闺房。文中指内室或妇女的卧室。
• 牖：门、庭、堂、室是古代院落由外而内的次 序。古建筑中室与堂之间的窗子叫“牖”。上 古的“窗”专指开在屋顶上的天窗，开在墙壁 上的窗叫“牖”。后泛指窗。
归有光虽仕途不得意，但他博览群书 ，是明代杰出的散文家。他的散文源出 于《史记》，取法于唐宋八大家，风格 朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” 。当时人称他为“今之欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐（nài ）视之为唐宋八大家和桐城派之间的一 座桥梁。
精品课件
解释题目
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念意义。
6、执此以朝
名词用作动词
朝见
7、东犬西吠
方位名词作状语 向西
8、吾妻死之年所手植也 名词作状语 亲
精品课件
手
分析课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的 记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人 的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的 感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒 情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项 脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体， 做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的 一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有 特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事 而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、 口语，尽传人物的神情、仪态。
精品课件
建筑
文言常识
• 厅：古代园林建筑中用于会客、宴请、观赏花 木的厅子，后泛指客厅。
• 闺：一般指宫中小门或内室。闺常与女子有关 ，闺女、闺房。文中指内室或妇女的卧室。
• 牖：门、庭、堂、室是古代院落由外而内的次 序。古建筑中室与堂之间的窗子叫“牖”。上 古的“窗”专指开在屋顶上的天窗，开在墙壁 上的窗叫“牖”。后泛指窗。
项脊轩志 (公开课课件)
描写：细节描写
生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小
事，只要用心感受，抓住富有特征的细节， 定能写出有真情实感的好文章。因为自己 亲身感受过的，写起来最真切；自己动过 情感的，写起来最美好。正所谓： 平平淡淡才是真 细微之处显真情
作业：
以一位亲人为对象写一段200字左右的 文字。 要求：从你的记忆的宝库中寻 找一些细节，通过一两件小事反映人 物的细想品质，在记叙中反映出你对 人物的感情。
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。 每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下， 极仔细地拣去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的 了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说:“妈妈喜欢吃鱼头。” 我想，鱼头一定很好吃。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭 的时候，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。 那年，外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的蛙鱼。吃 饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。 外婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢 地挑去鱼肚子上那几根大刺，把肉放进我的碗里，说：“乖，你 吃。” 接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地咀嚼起来， 不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么 妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”
29岁，我成了家，另立门户。每次吃鱼，最后剩下的， 总是几个无人问津的鱼头。 而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有 一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地拣去大刺， 放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃 鱼头，妻子说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知，女儿 说什么也不答应，非要吃不可。妻子无奈，好不容易从鱼腮 边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出来，连说不好吃， 从此，再不要吃鱼头了。 打那以后，每逢吃鱼，妻子便将鱼肚子上的肉夹给女 儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里， 很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。” 打那以后，我悟出了一个道理:女人做了母亲，便喜欢 吃鱼头。
《项脊轩志》公开课优质课件
突出夫妻恩爱并以当年小夫妻在轩内
唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣。
改写：而今庭阶寂寂如故，然吾妻已香魂飞 散，无处寻觅，每念至此，不禁涕泗横流，悲乎， 痛哉！
拓展阅读
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪 千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
表现出老祖母对孙儿疼爱关怀和鞭策期望
项脊生说：“巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承 了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始 皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛 亮由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知 的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住 在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如 果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的 井底之蛙吧！”
2
3 4
5
分段概述全文内容，理清思路。
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事 的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 2、着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁 的伤感情怀。 3、略写项脊轩过去环境的喧嚣，以衬出后来的幽静宜人。 4、回忆亡妻。 5、借庭树写对亡妻的思念之情。
1
项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅一丈见方，只可
容 一 人居。
百年 老屋，
尘泥
容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子了，屋顶墙上的泥土
渗漉
，雨 泽 下注，每 移 案， 顾 视无
从上面漏下来，雨水也往下流，每当移动书桌时，左看右看没有
唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣。
改写：而今庭阶寂寂如故，然吾妻已香魂飞 散，无处寻觅，每念至此，不禁涕泗横流，悲乎， 痛哉！
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江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪 千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
表现出老祖母对孙儿疼爱关怀和鞭策期望
项脊生说：“巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承 了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始 皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛 亮由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知 的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住 在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如 果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的 井底之蛙吧！”
2
3 4
5
分段概述全文内容，理清思路。
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事 的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 2、着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁 的伤感情怀。 3、略写项脊轩过去环境的喧嚣，以衬出后来的幽静宜人。 4、回忆亡妻。 5、借庭树写对亡妻的思念之情。
1
项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅一丈见方，只可
容 一 人居。
百年 老屋，
尘泥
容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子了，屋顶墙上的泥土
渗漉
，雨 泽 下注，每 移 案， 顾 视无
从上面漏下来，雨水也往下流，每当移动书桌时，左看右看没有
《项脊轩志》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
作者经过描绘了一种有鸟相伴、有月相照、四 寂无声、风影婆娑旳理想书斋生活场景场景，描 写了一种闲适清幽旳旳生活环境。在这个环境描 绘中寄托了作者对往日闲适、静谧生活旳无限眷 恋情感。
生活琐事，娓娓道来
①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟
祖 日默默在此，大类女郎也？”
母
②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成， 则可待乎！”
妻
②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情，体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节旳选材：琐细、真实、丰富。 细节旳描写：自然、简洁、清淡。 细节旳抒情：细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句；
项脊轩，就是原来旳南阁子；
项脊轩，旧南
方丈：一丈见方（古
阁子也。室仅方丈，
可容一人居。百年
今异义）
老屋，尘泥渗漉，
下：向下（名作状）
雨泽下注；每移案， 顾视无可置者。又 北向，不能得日， 日过午已昏。
顾：环顾、向四面看。 北向：向北（宾语前 置）
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺， 前，在前面，名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙，建围墙，名作动。 窗 当，南状中语 种日垣后 植，墙置 了日周句 兰影庭； 花反，又、照以混桂，杂花地、始 杂在竹， ：庭子才 混院。 杂； 室始洞然。又杂植 胜，光彩 兰桂竹木于庭，旧
家有老妪，尝居于判断句；这位老婆婆，是我死去
此。妪，先大母婢也旳，祖母旳仆人
乳二世，先妣抚之甚 乳：用乳汁喂养;
厚室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立 于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为
生活琐事，娓娓道来
①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟
祖 日默默在此，大类女郎也？”
母
②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成， 则可待乎！”
妻
②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情，体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节旳选材：琐细、真实、丰富。 细节旳描写：自然、简洁、清淡。 细节旳抒情：细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句；
项脊轩，就是原来旳南阁子；
项脊轩，旧南
方丈：一丈见方（古
阁子也。室仅方丈，
可容一人居。百年
今异义）
老屋，尘泥渗漉，
下：向下（名作状）
雨泽下注；每移案， 顾视无可置者。又 北向，不能得日， 日过午已昏。
顾：环顾、向四面看。 北向：向北（宾语前 置）
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺， 前，在前面，名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙，建围墙，名作动。 窗 当，南状中语 种日垣后 植，墙置 了日周句 兰影庭； 花反，又、照以混桂，杂花地、始 杂在竹， ：庭子才 混院。 杂； 室始洞然。又杂植 胜，光彩 兰桂竹木于庭，旧
家有老妪，尝居于判断句；这位老婆婆，是我死去
此。妪，先大母婢也旳，祖母旳仆人
乳二世，先妣抚之甚 乳：用乳汁喂养;
厚室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立 于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为
二十五 项脊轩志(公开课一等奖)
项脊轩志
归有光
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1
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念意义。
“志”即“记”，是古代记叙事物、 抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
明确： 作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有
深挚的眷恋之情。
开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺 后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇 有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一 步表现出作者对它的喜爱。
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9
分析课文
3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确： 变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周
谓之束发。 12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。 13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。
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5
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人 事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
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2
归有光散文风格朴实，感情真挚，被 誉为“明文第一”。当时人称他为“今之 欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为 唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
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3
语音
轩 xuān 葺 qì 迨 dài 妪 yù 闺 guī 呱 gū 笏 hù 牖 yŏu
漉 lù 垣 yuán 爨 cuàn 妣 bĭ 扉 fēi 阖 hé 扃 jiōng
归有光
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1
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念意义。
“志”即“记”，是古代记叙事物、 抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
明确： 作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有
深挚的眷恋之情。
开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺 后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇 有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一 步表现出作者对它的喜爱。
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9
分析课文
3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确： 变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周
谓之束发。 12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。 13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。
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5
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人 事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
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2
归有光散文风格朴实，感情真挚，被 誉为“明文第一”。当时人称他为“今之 欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为 唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
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3
语音
轩 xuān 葺 qì 迨 dài 妪 yù 闺 guī 呱 gū 笏 hù 牖 yŏu
漉 lù 垣 yuán 爨 cuàn 妣 bĭ 扉 fēi 阖 hé 扃 jiōng
《项脊轩志》优秀2省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
房子西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆 常对我说：“这里，曾是你母亲站立过地方。”
30/73
妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以 指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从 板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 而：表修饰 以：用。 老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢？还 是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”话还 没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
这个象笏是一件官宦人家才有 东西，并为象牙制成，可见归 有光外祖 为官不小，在朝堂 之上面向皇帝陈说国事，是外 祖 家当年荣耀，老祖母言行 举止充分说明其对孙子深切期 望。
41/73
相关背景
• 归有光自幼饱读诗书，天资聪明，9岁 能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其 后二十余年，八次会试不第，会试是三年一 次。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴 县县令。因为作官正直，不与上级官吏及地 方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德 府通判。以后在大学士高拱保荐下做了南京 太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。
存放
⑥令女居其上，浮之河中
坐
26/73
先是，庭中通南北为一。迨诸父 异爨，内外多置小门墙,往往而是。
先是：即“先于是”，在此以前。 原先。
B
为客一逾：组庖成而一宴体。
迨：等到。
，“一”是B数顺词接作连名词词
C 内呱外呱：在而里泣面在外面，名词做C状修语饰连词 D 往而而往：庭： 表修处阶饰处寂。。寂还有其它是使：用这方么D法。转：折连词
• 上：从上面，名词做状语
• 使不上漏：使之不上漏，省略句 前：在前面，名词做状语
• 垣墙：筑起围墙，名词做动词 • 以：用来 • 当：同“挡”，阻挡。
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宾语前置 介词结构后置句 被动句
11、然余居于此
12、轩凡四遭火，得不焚 13、室西连于中闺 14、轩东故尝为厨
介词结构后置句
判断句
下列蓝色字的词意思相同的两项是（ B、D ）
A．日过午已昏 大母过余
B．凡再变点 C．旧时栏楯 轩凡四遭火 时至轩中
D．余稍为修茸 其制稍异于前
▲ B、D（B项中“凡”意为“总共”；D 项中“稍”意为“稍微”；A项中“过”分 别意为“超过”和“拜访、探访”；C项中 “时”分别意为“时候”和“时常”。）
乐天人合一 伤物是人非 遗憾——家人离散，幼年丧母
轩的兴衰：前后对比
人的言行：细节传情 情的勃发：直抒胸臆 思的蕴蓄：托物寄情
愧疚——祖母重托，难以为继
思念——伉俪情深，天人永隔
悲痛——哀泣长号，痛悼亲人
酸楚——睹物思人，哀思不绝
披文入情
江城子
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 方丈小轩，处处尽凄凉。纵使复葺应不似， 当年月，月如霜。 夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。 瞻顾无人，惟有寸断肠。再无此心托付处， 树亭亭，发苍苍。
一词多义 他日汝当用之 应当 当 以当南日 通“挡”，挡 住 已经 日过午已昏 已 始为篱，已为墙 已而，不久
过
于
偏过 日过午已昏 大母过余 看望 经过 从轩前过 在 杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 和 其制稍异于前 跟
是，扎 始为篱 是，砌 已为墙 是，成为 南北为一 为 作 相为应答 轩东故尝为厨 是 余既为此志 写 结构助词，主谓间取 儿之成则可待乎 消句子独立性 顷之 久之 音节助词，凑足音节 结构助词，的 之 吾妻死之年 抚之甚厚 人称代词，她 三五之夜 结构助词，的
门 ，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡
栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
【文意】家族分崩
披文入情
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也， 乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余曰：‚某所，而母立于兹 。‛妪又曰：‚汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以 指 叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相 为 应答…‛语未毕，余泣，妪亦泣。 【注释】于：和；呱：gū；相：互相
选出与“不能得日”中“得”意义相 同的一项（ D ）
A、 此言得之 适宜，恰当 能够 心得，体会 得到
B、未得与项羽相见
C、往往有得 D、小则获邑，大则得城
AD 选出“顾”的意义相同的两项（
A、每移案，顾视无可置者 B、三顾臣于草庐之中 C、顾不如蜀鄙之僧哉 D、瞻前顾后
）
回头看
探望 反而
回头看
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可 置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 【注释】方丈：一丈见方（古今异义）
下：向下（名作状）
顾：环顾、向四周看。
北向：向北（宾语前置）
【文意】小轩旧貌
披文入情
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣 墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 【注释】上，从上面，名作状。 前，在前面，名作状。 垣墙，建围墙，名作动。 始，才。 胜，美。
lù
yuá n
cuà n bĭ f ēi hé jiōng
正音：
n） 垣墙周庭（ yuá 呱呱而泣（ gū ） 婢女（ bì ） 姊妹（ zǐ ）
先妣（ bǐ ） 持笏（ hù ）
断句：
顾视无可置者 余自束发读书轩中 庭中通南北为一 吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
披文以入情
披文入情
词类活用
1、雨泽下注/使不上漏/前辟 名作状，向下/从上 面/在前面/向西家 四窗/东犬西吠 形作动，堆满 2、借书满架 3、亦遂增胜 形作名，美景 名作动，砌墙 4、垣墙周庭 名作动，喂养 5、乳二世 名作动，上朝 6、执此以朝 7、吾家读书久不效 名作动，有成效 8、吾妻死之年所手植也 名作状，亲手 9、南北为一 数作名，一体，整体 动作名，写字 10、或凭几学书 11、多可喜、多可悲 形作名，可喜之事，可悲之事
多 件小事
物是人非，深情难忘
修葺旧轩
破败不堪 舒适幽静 家庭分崩
多可喜 亦 多可悲
项 脊 轩 志
家人变故 悼念亡母 怀念祖母 小轩变故
是 为 人 生
悲 喜 交 加
爱妻离世
补叙不幸 物在人亡
感受体悟：选取你感受最深的小事，谈谈它是怎样 表达作者情感的，表达了怎样的情感内涵。
披文入情
抒情手法 抒写真情
拓展研习
细节是什么？ 细节为什么可以激活情感？
拓展——认识细节
(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景
• 细节是‚采菊东篱下，悠然见南山‛；
• 细节是‚余霞散成绮，澄江静如练‛；
• 细节是‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛；
• 细节是‚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来‛； • 细节是 ‚二十四桥仍在，波心荡，冷月无声‛； • 细节是‚庭中枇杷树，亭亭如盖矣‛……
▲ B（B项中的“手”是名词活用做状语， “亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词 活用为动词。）
4．下列句中红色词用法不同于其他的 一项是（ B ） A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日 B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C．吾家读书久不效 D．妪，先大母婢也，乳二世
7．对文章中描写的一些说明，不正确的一项是 （ D） A．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后 喜不自胜的情态） B．而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五 之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可 爱。（景物描写，通过小鸟啄食，月白风清，花 香袭人的美妙情景的描写，抒发了作者内心的得 意喜悦之情） C．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描 写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家 以后所产生的那种混乱不堪的情况） D．语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它 真实地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对 这种忠诚的感动）
补充知识
• 殿试由皇帝亲自主持，次日读卷，又次日 放榜。录取分三甲：一甲三名，赐进士及 第，第一名称状元、鼎元，二名榜眼，三 名探花，合称三鼎甲.进士榜用黄纸书写， 故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题名。 • 乡试第一名叫解元，会试第一名叫会元， 加上殿试一甲第一名的状元，合称三元。 连中三元，是科举场中的佳话。
披文入情
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： ‚吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大 类 女郎也？‛比去，以手阖门，自语曰：‚吾 家 读书久不效，儿之成，则可待乎！‛顷之， 持 一象笏至，曰：‚此吾祖太常公宣德间执此 以 朝，他日汝当用之！‛瞻顾遗迹，如在昨日， 令人长号不自禁。
披文入情
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余 扃牗而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭 火，得不焚，殆有神护者。
爱妻离世
小轩变故
补叙不幸
物在人亡
是什么组成了我们的生命？ 答案也许很多， 但有一种答案很温暖—— 生命由你与亲人之间的小事组成， 它们小到只是一句话 一个眼神、一举手投足 可是，恰因其小而真， 恰因其小而动人肺腑……
披文入情——内容回顾
一 间小屋
二 种感情 三 世变迁 四 位亲人
项脊轩，旧南阁子也。 多可喜，亦多可悲 祖辈，父母辈，自己 先大母，妪，先妣，妻子
文言句式
1、项脊轩，旧南阁子也。 判断句 省略句 2、使不上漏 3、庭中始为篱，已为墙 判断句 宾语前置 4、又北向 省略句 5、余自束发读书轩中 判断句 6、吾妻死之年所手植也 7、其制稍异于前 介词结构后置句 8、妪，先大母婢也 判断句
9、又杂植兰桂竹木于庭 介词结构后置句 10、令人长号不自禁
•
三五之夜
三五，指农历每月十五，又称 望。十六，既望。初一，朔。 最后一天，晦。
妣，母亲。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子 回娘家省亲。
先妣尝一至 吾妻来归
吾妻归宁
余自束发读书轩中
束发，指儿童时代。
字音字词
轩 葺 迨 妪 闺 呱 笏 牖
xuān
qì dà i
yù
guī gū hù yŏu
漉 垣 爨 妣 扉 阖 扃
补充知识
• 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的 一种制度。由于采用分科取士的办法，所 以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605 年）开始实行，到清朝光绪三十一年 （1905年）举行最后一科进士考试为止， 经历了一千三百多年。
补充知识
• 明代正式科举考试分为乡试、会试、殿试 三级。乡试每三年一次，凡本省科举生员 与监生均可应考。乡试考中的称举人，俗 称孝廉，第一名称解元。会试是由礼部主 持的全国考试，又称礼闱。于乡试的第二 年举行。考中的称贡士，俗称出贡，别称 明经，第一名称会元。 殿试在会试后当年 举行，贡士在殿试中均不落榜，只是由皇 帝重新安排名次。
生命是一个不断失去的过程，
为了不让它在逝去时了无痕迹，
我们努力记住那些歌哭欢笑，
美丽过往……
项脊轩志
（明）归有光
文题之意
项脊轩，书斋名，是作者家中的一 个只有一丈见方的斗室。 ‚项脊‛之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓 县的项脊泾住过，有‚怀宗追远‛之意。 “志”即“记”，散文的一种， 融叙 事抒情为一体的文体。
【文意】小轩新颜
披文入情
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁 有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不 去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移 影动，珊珊可爱。 【注释】 时：时常；去：离开；三五：农历十五；
【文意】读书轩中
披文入情
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，
庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小
拓展——认识细节
• (二)细节人世中那最富深情的一言一行
11、然余居于此
12、轩凡四遭火，得不焚 13、室西连于中闺 14、轩东故尝为厨
介词结构后置句
判断句
下列蓝色字的词意思相同的两项是（ B、D ）
A．日过午已昏 大母过余
B．凡再变点 C．旧时栏楯 轩凡四遭火 时至轩中
D．余稍为修茸 其制稍异于前
▲ B、D（B项中“凡”意为“总共”；D 项中“稍”意为“稍微”；A项中“过”分 别意为“超过”和“拜访、探访”；C项中 “时”分别意为“时候”和“时常”。）
乐天人合一 伤物是人非 遗憾——家人离散，幼年丧母
轩的兴衰：前后对比
人的言行：细节传情 情的勃发：直抒胸臆 思的蕴蓄：托物寄情
愧疚——祖母重托，难以为继
思念——伉俪情深，天人永隔
悲痛——哀泣长号，痛悼亲人
酸楚——睹物思人，哀思不绝
披文入情
江城子
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 方丈小轩，处处尽凄凉。纵使复葺应不似， 当年月，月如霜。 夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。 瞻顾无人，惟有寸断肠。再无此心托付处， 树亭亭，发苍苍。
一词多义 他日汝当用之 应当 当 以当南日 通“挡”，挡 住 已经 日过午已昏 已 始为篱，已为墙 已而，不久
过
于
偏过 日过午已昏 大母过余 看望 经过 从轩前过 在 杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 和 其制稍异于前 跟
是，扎 始为篱 是，砌 已为墙 是，成为 南北为一 为 作 相为应答 轩东故尝为厨 是 余既为此志 写 结构助词，主谓间取 儿之成则可待乎 消句子独立性 顷之 久之 音节助词，凑足音节 结构助词，的 之 吾妻死之年 抚之甚厚 人称代词，她 三五之夜 结构助词，的
门 ，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡
栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
【文意】家族分崩
披文入情
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也， 乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余曰：‚某所，而母立于兹 。‛妪又曰：‚汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以 指 叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相 为 应答…‛语未毕，余泣，妪亦泣。 【注释】于：和；呱：gū；相：互相
选出与“不能得日”中“得”意义相 同的一项（ D ）
A、 此言得之 适宜，恰当 能够 心得，体会 得到
B、未得与项羽相见
C、往往有得 D、小则获邑，大则得城
AD 选出“顾”的意义相同的两项（
A、每移案，顾视无可置者 B、三顾臣于草庐之中 C、顾不如蜀鄙之僧哉 D、瞻前顾后
）
回头看
探望 反而
回头看
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可 置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 【注释】方丈：一丈见方（古今异义）
下：向下（名作状）
顾：环顾、向四周看。
北向：向北（宾语前置）
【文意】小轩旧貌
披文入情
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣 墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 【注释】上，从上面，名作状。 前，在前面，名作状。 垣墙，建围墙，名作动。 始，才。 胜，美。
lù
yuá n
cuà n bĭ f ēi hé jiōng
正音：
n） 垣墙周庭（ yuá 呱呱而泣（ gū ） 婢女（ bì ） 姊妹（ zǐ ）
先妣（ bǐ ） 持笏（ hù ）
断句：
顾视无可置者 余自束发读书轩中 庭中通南北为一 吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
披文以入情
披文入情
词类活用
1、雨泽下注/使不上漏/前辟 名作状，向下/从上 面/在前面/向西家 四窗/东犬西吠 形作动，堆满 2、借书满架 3、亦遂增胜 形作名，美景 名作动，砌墙 4、垣墙周庭 名作动，喂养 5、乳二世 名作动，上朝 6、执此以朝 7、吾家读书久不效 名作动，有成效 8、吾妻死之年所手植也 名作状，亲手 9、南北为一 数作名，一体，整体 动作名，写字 10、或凭几学书 11、多可喜、多可悲 形作名，可喜之事，可悲之事
多 件小事
物是人非，深情难忘
修葺旧轩
破败不堪 舒适幽静 家庭分崩
多可喜 亦 多可悲
项 脊 轩 志
家人变故 悼念亡母 怀念祖母 小轩变故
是 为 人 生
悲 喜 交 加
爱妻离世
补叙不幸 物在人亡
感受体悟：选取你感受最深的小事，谈谈它是怎样 表达作者情感的，表达了怎样的情感内涵。
披文入情
抒情手法 抒写真情
拓展研习
细节是什么？ 细节为什么可以激活情感？
拓展——认识细节
(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景
• 细节是‚采菊东篱下，悠然见南山‛；
• 细节是‚余霞散成绮，澄江静如练‛；
• 细节是‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛；
• 细节是‚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来‛； • 细节是 ‚二十四桥仍在，波心荡，冷月无声‛； • 细节是‚庭中枇杷树，亭亭如盖矣‛……
▲ B（B项中的“手”是名词活用做状语， “亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词 活用为动词。）
4．下列句中红色词用法不同于其他的 一项是（ B ） A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日 B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C．吾家读书久不效 D．妪，先大母婢也，乳二世
7．对文章中描写的一些说明，不正确的一项是 （ D） A．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后 喜不自胜的情态） B．而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五 之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可 爱。（景物描写，通过小鸟啄食，月白风清，花 香袭人的美妙情景的描写，抒发了作者内心的得 意喜悦之情） C．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描 写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家 以后所产生的那种混乱不堪的情况） D．语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它 真实地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对 这种忠诚的感动）
补充知识
• 殿试由皇帝亲自主持，次日读卷，又次日 放榜。录取分三甲：一甲三名，赐进士及 第，第一名称状元、鼎元，二名榜眼，三 名探花，合称三鼎甲.进士榜用黄纸书写， 故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题名。 • 乡试第一名叫解元，会试第一名叫会元， 加上殿试一甲第一名的状元，合称三元。 连中三元，是科举场中的佳话。
披文入情
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： ‚吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大 类 女郎也？‛比去，以手阖门，自语曰：‚吾 家 读书久不效，儿之成，则可待乎！‛顷之， 持 一象笏至，曰：‚此吾祖太常公宣德间执此 以 朝，他日汝当用之！‛瞻顾遗迹，如在昨日， 令人长号不自禁。
披文入情
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余 扃牗而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭 火，得不焚，殆有神护者。
爱妻离世
小轩变故
补叙不幸
物在人亡
是什么组成了我们的生命？ 答案也许很多， 但有一种答案很温暖—— 生命由你与亲人之间的小事组成， 它们小到只是一句话 一个眼神、一举手投足 可是，恰因其小而真， 恰因其小而动人肺腑……
披文入情——内容回顾
一 间小屋
二 种感情 三 世变迁 四 位亲人
项脊轩，旧南阁子也。 多可喜，亦多可悲 祖辈，父母辈，自己 先大母，妪，先妣，妻子
文言句式
1、项脊轩，旧南阁子也。 判断句 省略句 2、使不上漏 3、庭中始为篱，已为墙 判断句 宾语前置 4、又北向 省略句 5、余自束发读书轩中 判断句 6、吾妻死之年所手植也 7、其制稍异于前 介词结构后置句 8、妪，先大母婢也 判断句
9、又杂植兰桂竹木于庭 介词结构后置句 10、令人长号不自禁
•
三五之夜
三五，指农历每月十五，又称 望。十六，既望。初一，朔。 最后一天，晦。
妣，母亲。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子 回娘家省亲。
先妣尝一至 吾妻来归
吾妻归宁
余自束发读书轩中
束发，指儿童时代。
字音字词
轩 葺 迨 妪 闺 呱 笏 牖
xuān
qì dà i
yù
guī gū hù yŏu
漉 垣 爨 妣 扉 阖 扃
补充知识
• 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的 一种制度。由于采用分科取士的办法，所 以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605 年）开始实行，到清朝光绪三十一年 （1905年）举行最后一科进士考试为止， 经历了一千三百多年。
补充知识
• 明代正式科举考试分为乡试、会试、殿试 三级。乡试每三年一次，凡本省科举生员 与监生均可应考。乡试考中的称举人，俗 称孝廉，第一名称解元。会试是由礼部主 持的全国考试，又称礼闱。于乡试的第二 年举行。考中的称贡士，俗称出贡，别称 明经，第一名称会元。 殿试在会试后当年 举行，贡士在殿试中均不落榜，只是由皇 帝重新安排名次。
生命是一个不断失去的过程，
为了不让它在逝去时了无痕迹，
我们努力记住那些歌哭欢笑，
美丽过往……
项脊轩志
（明）归有光
文题之意
项脊轩，书斋名，是作者家中的一 个只有一丈见方的斗室。 ‚项脊‛之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓 县的项脊泾住过，有‚怀宗追远‛之意。 “志”即“记”，散文的一种， 融叙 事抒情为一体的文体。
【文意】小轩新颜
披文入情
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁 有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不 去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移 影动，珊珊可爱。 【注释】 时：时常；去：离开；三五：农历十五；
【文意】读书轩中
披文入情
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，
庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小
拓展——认识细节
• (二)细节人世中那最富深情的一言一行