幼儿园中班语言《小水珠找家》PPT课件

幼儿园课件—《小水珠找家》

我们的生活离不开水。
河
瀑布
江
水海是从这里来的。湖
为小什水么珠？喜
欢什么样的家？
你能分的清吗？
污水
清水
水污染带来的危害真大
从节我约做用起水！，
保护水资源，
小班语言活动：
小水珠找家
பைடு நூலகம்
设计意图：
《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索，给幼儿的语言发展创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。同时发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。联系幼儿的生活经验进行启发教学
，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
活动目标： 1、倾听水的声音，初步了解水的用途及来源。 2、通过“小水珠找家”的故事，了解生活中水污染的严重性。 3、能从颜色分清水、污水，知道不往河里扔垃圾，激发幼儿爱护水、保护水的愿望。
观察、触摸
水是会流动的液体

语言：《小水珠找家》

语言：《小水珠找家》语言《小水珠找家》（一）活动设计意图：《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。

在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。

本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。

兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。

（二）活动目标：⒈理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（三）活动的重点、难点：本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（四）活动准备：为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片（五）活动过程：⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）⒉开展水是我们的朋友讨论活动。

⑴请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。

如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

小水珠找家

小水珠找家
用手拿不起，用刀劈不开。煮饭和洗衣，都得请我来。
水
生活中哪些地方需要用到水？
洗菜
喝水
动植物也需要水
思考：水从哪里来？水河水大海湖水
地下水
太脏了，我不要在这里！
我们去大海看看吧！
我不要在这里，我这里
也脏。
这里的水都黑了，我们
走吧！
这里的真好，我喜欢这里。
思考：
小水滴找家的途中都遇到了谁？小水滴为什么不愿意去前三个地方？
思考：
小水滴为什么最后选择了池塘？我们应该怎样做？
循环利用水资源
及时关闭水龙头
谢谢大家

小水珠找家ppt课件图片

云的形成
当水蒸气在大气中遇到冷空气时，会凝结成云滴或冰晶，形成云层。
地表径流
降雨后，一部分水会流入河流、湖泊等水体中，形成地表径流。地表径流是人们生活和生产的重要水源之一。
降雨
当云层中的水滴或冰晶变得足够大时，它们会落下形成降雨。降雨是地球上水资源循环的重要过程。
04
第二部分：水的重要性
06
第四部分：水资源短缺的应对策略
Chapter
海水淡化
01
02
03
海水淡化技术
通过蒸馏、反渗透等过程，将海水转化为可供人类使用的淡水。
适用范围
主要用于沿海地区和岛屿等淡水资源短缺的地区。
技术优缺点
技术成熟，可满足大量用水需求；但能源消耗较大，对环境有一定影响。
雨水的收集与利用
雨水收集系统
深化理解
结尾页可以设计成一个小测验，测试孩子们对故事的理解程度。例如，可以问孩子们：“小水珠为什么会找到一个新的家？”或者“小水珠在天空中遇到了哪些朋友？”通过这些问题，可以激发孩子们的想象力，让他们更深入地理解和思考这个故事。
结尾页
扩展知识
在结尾页中，可以加入一些扩展的知识，例如更详细的解释水循环的过程，或者介绍一些与水相关的生态知识。这些内容可以增加孩子们的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。
Chapter
人类对水的需求
农业是水资源的主要用户之一，通过灌溉等方式，水为农作物提供养分，并促进其生长和丰收。
水还对生态环境起着至关重要的作用，如维持湿地、森林等生态系统的稳定和生物多样性。
饮用水农业用水工业用水生态用水
水是生命之源，人类需要摄取足够的水分以维持身体健康，一般成年人的每日饮水量约为2-3升。

2024版幼儿园小班语言活动《小水珠找家》

01活动背景与目标Chapter环境保护意识幼儿语言发展跨学科整合03020101020304使幼儿了解水的循环过程及水资源的重要性。

知识目标培养幼儿观察、思考和表达的能力，鼓励其用简单的语言描述所见所闻。

能力目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养其珍惜水资源的意识。

情感目标引导幼儿形成节约用水、保护环境的良好行为习惯。

态度目标02活动内容与步骤Chapter导入环节0102讲述故事《小水珠找家》0102互动环节老师引导孩子们思考并讨论故事中的主题和意义，如环保、节约水资源等，培养孩子们的环保意识和节约用水的习惯。

总结与延伸03活动资源与支持Chapter绘本资源《小水珠找家》绘本相关主题绘本如《小水滴旅行记》、《水的故事》等，丰富幼儿对水的认知和理解。

多媒体资源动画短片音频资源道具与场景布置道具准备场景布置04活动实施与建议Chapter角色扮演故事导入让孩子们分别扮演小水珠、太阳、风等角色，通过表演的形式再现故事情节，加深孩子们对故事的理解和记忆。

创意表达充分准备引导为主关注个体差异延伸活动注意事项安全第一在活动过程中，教师应时刻关注孩子们的安全，确保活动场所的安全和卫生。

适度引导虽然鼓励孩子们自由表达，但教师也应适度引导，避免孩子们偏离主题或者产生不当的言行。

尊重孩子在活动中，教师应尊重孩子们的意愿和选择，避免强制或者过度干预孩子们的行为和思考。

及时反馈在活动结束后，教师应及时给予孩子们反馈和评价，肯定他们的表现和进步，同时指出需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。

05活动效果与评价Chapter活动效果展示幼儿表现积极孩子们对《小水珠找家》的故事情节非常感兴趣，积极参与活动，表现出较高的学习热情。

语言能力提升通过本次活动，孩子们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够用简单的语言描述故事情节和角色行为。

团队合作意识增强孩子们在活动中学会了相互合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

亲子互动增多活动结束后，许多家长与孩子一起讨论故事情节，进行亲子阅读，增进了亲子关系。

幼儿园中班《小水珠找家》教案

1. 了解小水珠的形成和水的循环过程。

2. 培养幼儿观察和思考的能力。

3. 培养幼儿节约用水的好习惯。

4. 通过故事，培养幼儿的同情心和关爱自然环境的情感。

二、教学内容1. 小水珠的形成过程：太阳、云、雨、水珠2. 水的循环过程：水珠蒸发、云、雨、水珠3. 小水珠找家的故事情节4. 节约用水的重要性三、教学准备1. 小水珠找家的故事PPT2. 图片：太阳、云、雨、水珠、小水珠3. 视频：水的循环过程4. 节约用水的动画片四、教学过程1. 引入：讲解太阳、云、雨、水珠的关系，引导幼儿观察和思考。

2. 讲解小水珠的形成过程，引导幼儿观察和思考。

3. 讲解水的循环过程，引导幼儿观察和思考。

4. 讲述小水珠找家的故事，引导幼儿关注小水珠的遭遇和感受。

5. 观看节约用水的动画片，引导幼儿学习节约用水的好习惯。

6. 总结：引导幼儿说出小水珠的形成过程、水的循环过程、节约用水的重要性。

1. 幼儿能复述小水珠的形成过程和水的循环过程。

2. 幼儿能说出节约用水的原因和方法。

3. 幼儿在日常生活活动中能够体现节约用水的好习惯。

六、教学拓展1. 开展“小水珠旅行”的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出小水珠在自然界中的旅程。

2. 进行“节约用水，从我做起”的实践活动，让幼儿在家庭和学校中践行节约用水的好习惯。

3. 组织幼儿参观水资源设施，如水库、水厂等，增加幼儿对水资源的认识和关注。

七、教学活动1. 课堂互动游戏：模拟水的循环过程，让幼儿动手操作，加深对水资源循环的理解。

2. 亲子活动：邀请家长参与，共同制作节约用水的宣传海报，提高全家人的节水意识。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何在日常生活中节约用水，分享彼此的经验和做法。

八、教学作业1. 请幼儿回家后，观察家庭成员的用水行为，记录下浪费水的行为，并提出改进建议。

2. 设计一个节约用水的宣传标语，下次课堂分享。

3. 家长签字确认：家长了解并支持幼儿在课堂上学到的节水知识，承诺在家中践行节约用水。

小水珠找家

一、活动目标：
1、能理解故事中的小水珠选择在荷花池安家的原因。

2、能从外观颜色上正确区分清水、污水。

3、知道不往小河、池塘里扔垃圾。

二、活动准备：
1、1瓶清水、1瓶污水
2、《小水珠找家》的故事、音频，小水珠图片每人一个，水污染和小池塘地贴
三、活动过程：
1、引导幼儿比较清水和污水。

（1）出示一瓶清水和一瓶污水，幼儿讨论两瓶水有什么不同？你更喜欢哪一瓶？为什么？
（2）请幼儿讨论我们的水是从哪里来的？
（3）教师小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。

小朋友，看这是什么？（小水珠）小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？（幼儿大胆猜想）刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》。

提问：（1）小水珠为什么不在池塘、小河、大海里安家？（出示图片音频）
（2）想一想，水为什么会变臭？
（3）小水珠最后在哪里安家了？为什么是在荷花池？
3、激发幼儿保护水源的情感。

（1）引导幼儿讨论：干净的清水对我们有什么用处？
（2）带领幼儿玩“小水珠找家”的游戏，强化幼儿保护水的意识。

4、引导幼儿说出我们应如何保护清清的水，不让他被污染？（不往小河里乱扔垃圾，不往河里倒脏水等）教师总结：水非常珍贵，是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会保护水资源，节约用水！
四、活动延伸
请小朋友回到班级把好听的故事讲给其他小朋友听，并请他们一起加入保护清水的行列。

语言：《小水珠找家》

语言：《小水珠找家》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢语言《小水珠找家》（一）活动设计意图：《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。

在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。

本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。

兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。

（二）活动目标：⒈理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（三）活动的重点、难点：本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（四）活动准备：为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片（五）活动过程：⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）⒉开展水是我们的朋友讨论活动。

⑴请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。

如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

教案《小水珠找家》

语言领域：小水珠找家活动目标1、理解故事内容，学说故事中小水珠的话。

2、能从外观上正确区别清水、污水。

3、激发幼儿保护水资源的情感。

活动准备1、瓶装清水、污水2、《小水珠找家》PPT课件、挂图。

3、小水珠图片。

活动过程一、谈话导入，引起兴趣。

首先出示一瓶水，让幼儿说一说，这是什么?我们在什么时候需要用到水?请小朋友们自由讨论。

师:水在我们的生活中随处可见，不只是人需要水，动物植物也需要水。

下面我们来讲一个关于水的故事。

二、边看图边提问边表达，初步理解故事内容。

1、观看图片，引出小水珠。

师:图上有什么?(引出小水珠)出示小水珠不开心的图片。

师:小水珠来到了我们的幼儿园。

它的表情是怎样的?小水珠不开心、难过，原来是它找不到家了，请小朋友们帮小水珠找找家。

2、出示第一幅图片师:小水珠飘呀飘，飘到了一个小池塘上面，她往下看:呀!小池塘上面浮着许多脏东西，小水珠赶忙摇摇手说:“这里太脏了，我不愿意在小池塘里安家”。

师:池塘里的水脏不脏? 有什么东西? 垃圾从哪里来?小结:人们把垃圾扔到小池塘里，池塘里的水被污染了，就变脏了。

师:小水珠在这里安家了吗?它是怎么说的?3、出示第二幅图片师:小水珠飘呀飘，飘到了一条小河的上面，她往下看:呀!师:水什么颜色的?你猜猜黑黑的水是什么味的?黑黑的水可能从哪里来?小结:工厂将废水排放到小河里，河水被污染了，味道很难闻。

师:小水珠喜欢这里吗?它会怎么说? (小朋友说)师:我们听小水珠是怎么说的“这里真难闻，我不愿意在小河里安家”。

跟小水珠学一下。

师:小朋友见过大海吗?大海是什么颜色的?4、出示第三幅图片师:小水珠飘呀飘，飘到了大海的面，她往下看:呀!师:这里的海水是什么颜色的?颜色好看吗?水为什么不是蓝蓝的的?小结:有的轮船不小心漏油了，海水被污染了，颜色就变的很难看。

师：小水珠会在这里安家吗?它会怎么说?师:我们听小水珠是怎么说的“这里的海水颜色真难看，我不愿意在大海里安家”。

小班语言：小水珠找家

小班语言：小水珠找家活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小伴侣与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。

活动预备：《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠活动过程：1、谜语导入课题，开展水是我们的伴侣的争论。

（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导幼儿思索：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

2、出示小水珠，引起幼儿爱好。

小伴侣，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别争论。

刚才小伴侣都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段观赏。

提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）其次段课件，小水珠连续向前飞。

提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，连续向前飞。

提问：小水珠为什么会叹气？它最终遇到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。

（2）幼儿表演故事。

4、引导幼儿争论爱护水资源的方法小水珠喜爱在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？老师小结：小伴侣回答的特别好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。

(2)引导幼儿说出有哪些方法可以爱护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）5、幼儿参加爱护水资源活动，鼓舞幼儿节省用水。

（1）播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应当怎样关心他们？（幼儿分别争论）（2）水特别宝贵，受灾地区的人们都需要水，我们平常应当怎样爱护水资源呢？（洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。

幼儿园语言《小水珠找家》

幼教课堂设计语言《小水珠找家》教师：***日期：***XX幼儿园语言《小水珠找家》（一）活动设计意图：《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。

在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。

本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。

兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。

（二）活动目标：⒈理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（三）活动的重点、难点：本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（四）活动准备：为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片（五）活动过程：⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）⒉开展水是我们的朋友讨论活动。

⑴请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。

如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。