二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版(2014秋) (1)
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟(1)-北师大版
长颈鹿与小鸟
——用乘法口诀试商
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第90，91页。
教学目标：
1．经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6—9的乘法口诀求商的方法。
2．能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
教学重、难点：用乘法口诀试商，发展学生的应用意识，发展学生解决简单实际问题的意思和能力，鼓励算法的多样化。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
教师活动学生活动备注
一、情境导入
1.通过“长颈鹿与小鸟”的故事导入，引
出课题——长颈鹿与小鸟。
在大森林里住着许多的小动物，它们都能友好和睦的相处。
冬天到了，小鸟们还没有可以御寒过冬的房子，于是森林管理员长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子。
通过孩子们喜欢的故事导入，激发低年级学生的学习兴趣。
二、探索新知
（一）活动一：想一想，长颈鹿需要准备几间房子？
板书设计：
长颈鹿与小鸟
除法乘法口诀试商42÷6=7（间）六七四十二
63÷7=9（间）七九六十三
9-7=2（间）
2×6=12（只）
81÷9=9（只）。
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟(1)-北师大版
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟（1）-北师大版一、教学内容本节课的教学内容为《长颈鹿与小鸟（1）》，是北师大版二年级上册数学课本中的第九单元第一节。
主要通过动物故事中的问题引导学生探究数学中的加法与减法。
二、教学目标1.认知目标通过动物故事引导学生了解数学中的加法和减法，掌握数学操作的基本方法。
2.能力目标能够结合实物模型进行数学计算，加深对数学操作的理解。
3.情感目标通过与同学的互动和小组合作，培养学生的合作意识和集体意识，增强学生对数学学科的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点引导学生理解和掌握数学中的加法和减法的基本概念和操作方法。
2.教学难点通过动物故事的情境引发学生的思考，激发学生学习数学的兴趣和动力。
四、教学过程1.导入环节教师呈现一个长颈鹿和一个小鸟的图片，引导学生进行探究：“长颈鹿脖子有多长？小鸟有多高？如果小鸟站在长颈鹿的背上会高多少？”2.自主探究环节通过动物故事《长颈鹿与小鸟（1）》的情境引导学生思考，结合实物模型进行探究和计算，体验数学操作的乐趣和意义。
3.合作分享环节小组合作，分享探究过程和结果，加深掌握数学操作的方法和技能。
4.归纳总结环节根据学生的探究和分享，教师进行总结和归纳，强化学生对数学操作方法的理解。
5.拓展应用环节探究其他动物的身高差异，或者进行有趣的动物数学问题讨论。
五、教学评估通过学生自主探究和小组合作分享，深入了解学生的认知水平、思维方式和学习兴趣，科学地评估学生的学习效果。
六、教学反思通过本课的授课，教师深入理解和掌握了生动有趣的教学方式对于学生数学学科学习的重要性和作用。
教师还可以在教学当中注重对学生思考和探究的引导和指导，培养学生的独立思考能力与团体合作能力，加强学生对数学学科的兴趣和热爱。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟 北师大版(含反思)
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。
二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。
三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。
2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。
在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。
老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。
我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。
同样的，还有加法，其运算符号为“+”。
我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。
请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。
接下来，我们要掌握数字的大小比较。
请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。
同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。
3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。
每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。
请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。
4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。
在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。
四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。
北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时 长颈鹿与小鸟(1)
北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟（1）一、教学目标1.能够正确理解“比”的概念，并会比较两个物体的大小。
2.能够通过比较两个物体的大小，进行简单的排序。
3.能够根据题目中的信息，对比大小，做出正确的选择。
二、教学重难点1.学生能否准确理解“比”的概念。
2.学生是否能准确比较两个物体的大小，并进行排序。
3.学生是否能根据题目信息，对比大小，做出正确的选择。
三、教学准备1.教学PPT；2.物品比较的图片（长颈鹿、小鸟、苹果、香蕉、篮球等）；3.活动卡片（一些二元比较题目）；4.学生的教学素材（学习笔记、作业本等）。
四、教学过程1.导入环节引出本堂课重点——比的概念，把一些图形投影在黑板上，通过比较大小，引导学生认识到比的概念。
在导入过程中，教师强调比较大小的方法，并要求学生深入思考。
导入结束后，引出课程主题——长颈鹿与小鸟。
2. 讲解环节本环节以教师讲解为主，通过教学PPT详细介绍比的概念，并以比较动物的身高为例，对比大小，引领学生进入第二个环节——操作。
3. 操作环节本环节采用小组或个人操作的方式，以举办“动物运动会”为背景，进行数码游戏。
教师准备各种“淘汰赛”卡片，卡片上随机给出了两个动物的比较，学生需要根据题目信息，判断两个物体的大小，并做出选择。
本环节的目的是帮助学生更好地理解“比”的概念，并进一步能够比较两个物体的大小，排序。
4. 引申环节本环节可根据学生操作情况，进行较难题的拓展或分析优化。
例如，可以依照学生的能力水平适当提高难度，使学生得到更大的挑战并更好地掌握“比”的概念和应用。
5. 归纳总结小结本堂课的核心内容和要点。
教师通过引导学生归纳总结，巩固学生对于课程的深刻理解，强调比的概念与大小关系，帮助学生更好地掌握知识并运用到实际生活中。
五、教学评价教学评价旨在检测教学效果和学生学习情况。
教师可采取多种评价方式，如口头回答、综合测试等。
六、教学反思教师通过对学生的答题表现及作业完成情况的反馈，对本堂课进行反思，以便下一堂课的准备。
二年级上册数学教案-数学好玩9.1长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案数学好玩 9.1长颈鹿与小鸟北师大版在设计这个教案时，我会考虑二年级学生的认知水平和学习需求。
让他们通过观察、操作、比较等活动，发现长颈鹿和小鸟在长度上的不同，体验在实际情境中测量长度的方法，发展量感。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册的《数学好玩》单元中的9.1节《长颈鹿与小鸟》。
这一节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握长度单位，并能够运用长度单位测量实际物体的长度。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现长颈鹿和小鸟在长度上的不同。
2. 让学生体验在实际情境中测量长度的方法，发展量感。
3. 让学生能够运用长度单位测量实际物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握长度单位，并能够运用长度单位测量实际物体的长度。
难点：让学生在实际情境中，能够选择合适的计量单位，进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：长颈鹿和小鸟的图片，长度单位尺，直尺。
学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们在长度上的不同。
2. 让学生用手指量一量长颈鹿和小鸟的长度，并交流分享。
3. 引导学生发现，用手指量长度不太准确，需要用尺子来量。
4. 分组活动，每组学生用尺子量一量长颈鹿和小鸟的长度，并记录在练习本上。
5. 全班交流，让学生说出自己量得的长颈鹿和小鸟的长度，并比较谁的长度更准确。
6. 让学生用长度单位尺，量一量教室里的物体长度，如桌子、黑板等。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿小鸟长度：长度：七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题，测量不同物体的长度，并记录。
2. 家长协助孩子测量家里的物体长度，如电视、沙发等，并记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生对长度单位的掌握情况，以及他们在实际情境中运用长度单位测量长度的能力。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，将数学知识运用到实际生活中。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》这一节内容主要让学生通过观察和操作，理解长度单位，并能够进行简单的长度比较。
通过长颈鹿和小鸟的故事，让学生在实际情境中感受长度单位的作用，培养学生的空间观念和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长度单位这个概念，他们可能在生活中有所接触，但还没有系统地学习和理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握长度单位。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够认识厘米和米。
2.培养学生通过观察和操作，解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念。
2.长度单位的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，让学生在实际操作和互动交流中，理解和掌握长度单位。
六. 教学准备1.长颈鹿和小鸟的故事课件。
2.长度单位卡片。
3.学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过长颈鹿和小鸟的故事，引导学生关注长度单位。
教师出示课件，讲述故事，并提出问题：“你们知道长颈鹿的脖子有多长吗？小鸟的翅膀呢？我们怎么来量一量它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识厘米和米。
并通过实际操作，让学生感受长度单位的大小。
例如，用厘米和米分别量一量课本的长度、黑板的长度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，教师提供相应的材料，让学生用厘米和米来量一量组内同学的身高、桌子的高度等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关长度单位的问题，让学生解决。
例如：“小明身高1米30厘米，小红身高1米20厘米，谁更高一些？”学生回答问题，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）教师出示一些有关长度单位的生活情境，让学生用所学知识解决。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟(1)-北师大版
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟（1）-北师大版一、教学目标1.能够根据题意画出相应的几何图形；2.能够正确地辨认几何图形中的图形属性；3.能够运用所学概念解决实际问题；4.了解动物的生活习性，增强环境意识。
二、教学重难点1.辨认几何图形中的图形属性；2.运用所学概念解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知【课堂氛围营造】老师在黑板上画出一只长颈鹿，并问同学们对长颈鹿的印象和认识，激发学生的兴趣。
【概念引入】老师指着画在黑板上的长颈鹿，告诉同学们这是一只长颈鹿，长颈鹿的脖子很长，能够吃到大树上的叶子。
然后，老师将画出一只小鸟，指着小鸟告诉同学们这是一只小鸟，小鸟在树上唱歌，那么，长颈鹿和小鸟会发生什么有趣的事情呢？2. 讲解新知【图形讲解】老师将一张黑板上的图形举在手上，向同学们展示，告诉同学们这是一个长方形，让同学们分辨出这张图形的特征。
接着，老师向同学们出示其他的几何图形，如正方形、三角形、梯形等，让同学们体会几何图形的多样性。
【知识点讲解】听懂老师的讲解后，同学们开始学习图片中几何图形的知识。
老师向同学们讲解各个几何图形的特点、名称和性质，让同学们通过判断形状特点和计算边长、面积等方法来识别几何图形。
3. 游戏活动【游戏介绍】老师向同学们介绍游戏的规则，分成小组，每个小组需要选一个代表，代表需要根据题目中给出的几何图形名称在指定的画纸上画出相应的图形。
在时间内画对的小组能够得到相应的奖励。
4. 学生练习【个人练习】同学们在完成游戏活动后，老师给每个学生分发练习指导书，让每个学生独立完成练习。
练习中，同学们需要根据问题描述画出相应的几何图形，并进行计算。
5. 课堂小结【知识总结】老师在黑板上展示画出的长颈鹿和小鸟，贴有不同形状的图形，要求学生们从中辨认，并运用所学知识解答问题，再次复习举例所讲解的知识。
四、家庭作业根据题目练习册上的题目，练习所学知识，并观察身边的自然环境中的几何图形。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版(2014秋) (1)
长颈鹿和小鸟教学目标：1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。
2、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算教学重点：进一步体会除法之间的意义，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点：掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。
教学流程：一、口算天天练二、创设情境，激趣导入。
1、情境创设：小鸟们可喜欢外出旅游了，这天，它们来到了温暖舒适的长颈鹿宾馆。
出示主题图，说说你获得了哪些数学信息？6只小鸟住一间房，你能提出一个数学问题吗？三、探究新知1、①有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿要准备几间房子呢？你能列出算式吗？（学生思考片刻便指名回答，如回答正确再指3到4人回答，然后集体反馈，教师板示）②强化除法的意义。
哦，同学们都同意用除法计算，老师也同意，但我想知道为什么要用除法计算呢？你能说说吗？（如有多数同学举手，便提问；如有少数举手，便给学生同座交流的时间。
学生如说的不规范教师不要急于纠正应多指几个同学交流补充然后再规范。
有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，要准备几间房子？也就是求42里面有几个6，所以用除法计算。
）③学习用乘法口诀求商。
同学们，真聪明！你们会列出算式了，我相信下面的问题对于你们来说也不是难事，对吗？你们能试着求出商吗？（如果列式时学生已经说出结果，教师可顺势而导：刚才的同学不但列出算式了而且说出商了，那他的结果对吗，和你的一样吗？怎么算的呢？）○4学生独立思考后【同座（或小组）交流（学情好此处可省略）】。
指名汇报，板示。
（六（七）四十二，所以42÷6＝7（间）○5用乘法口诀六七四十二来计算，你是怎样想的呢？（重点之一，要放慢节奏，关注全体。
）（除数是6，就想6的乘法口诀；被除数是 42，就想六（）四十二，六（七）四十二，所以商7）○6口答，理解7的意义（要完整地叙述题意）。
2、引申问题42只小鸟，6只小鸟住一间房子，要准备几间房子这个问题同学们会解决了，如果其中的数量发生了变化，你还会算吗？（1）①有48只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿要准备几间房子呢？②全班交流，老师整理板书。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版
二年级上册数学教案9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版在设计这个教案的时候，我考虑的是如何让孩子们通过这个故事理解加减法的概念。
因此，我选择了北师大版二年级上册的数学教材，以“长颈鹿和小鸟”的故事为导入，让学生在情境中感受数学的魅力。
一、教学内容本节课的教学内容主要是第三章第一节的“加法和减法”。
通过长颈鹿和小鸟的故事，让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 教学重点：通过情境导入，让学生在实践中理解加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境导入：通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引导学生思考：长颈鹿一共吃了几个苹果？小鸟一共吃了几个苹果？让学生在情境中感受数学的魅力。
2. 讲解加减法：解释加法和减法的概念，让学生理解加减法的意义。
3. 例题讲解：以长颈鹿和小鸟的故事为例，讲解加减法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生进行类似的加减运算练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法：长颈鹿吃的苹果数 + 小鸟吃的苹果数 = 总苹果数2. 减法：总苹果数长颈鹿吃的苹果数 = 小鸟吃的苹果数七、作业设计1. 题目：小明有5个糖果，他给了小红2个糖果，请问小明还剩下几个糖果？答案：小明还剩下3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的概念有了初步的理解，但在实际操作中，部分学生还存在困难。
在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握加减法。
同时，我也会引导学生将加减法运用到日常生活中，让他们在实践中感受数学的魅力。
例如，可以让家长帮忙安排一些简单的购物活动，让学生在购物中运用加减法。
重点和难点解析在设计这个教案的时候，我考虑的是如何让孩子们通过这个故事理解加减法的概念。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》说课稿(1)一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》这一节内容选自北师大版数学二年级上册9.1。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握长度单位，以及长度单位之间的换算关系。
教材通过生动的故事情境，引导学生在实际情境中感受长度单位，培养学生的空间观念和实际操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度单位有一定的认识，但可能对长度单位之间的换算关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作，理解长度单位之间的换算关系，提高他们的空间观念和实际操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解长度单位，掌握长度单位之间的换算关系。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，培养观察、操作、思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位，掌握长度单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用长度单位之间的换算关系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的身体长度，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）介绍长度单位：米、厘米、毫米。
（2）引导学生通过实际操作，理解长度单位之间的换算关系。
（3）学生自主探究，总结长度单位之间的换算规律。
3.巩固新知：通过小组合作，让学生运用长度单位之间的换算关系解决实际问题。
4.拓展延伸：引导学生思考，如何在实际生活中运用长度单位及其换算关系。
5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获。
七. 说板书设计板书设计如下：长颈鹿和小鸟长度单位：米、厘米、毫米换算关系：1米 = 10厘米，1厘米 = 10毫米八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版(2014秋)
《长颈鹿和小鸟》教学设计砀城第一小学王爱莲教学内容：教科书第90—91页《长颈鹿和小鸟》。
教学目标：1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
2、综合运用所学知识分析，解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学设计：一、复习回忆，谈话导入。
口算（先读算式，再说口诀。
）8×4＝6×8＝8÷2 ＝7×8＝6×9＝18÷3＝7×7＝8×8＝9×9＝5×9＝24÷3＝4×7＝师：真棒！刚才在口算这些算式时，都用到了乘法口诀。
今天这节课我们再来学习一个用乘法口诀解决的问题――长颈鹿与小鸟。
（板书：长颈鹿与小鸟）二、创设情境，探究新知师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？它们可友好了。
冬天到了，小鸟们没有可以防寒过冬的房子，长颈鹿为了使小鸟们住的舒服。
瞧，它正在为小鸟准备房子呢！1、自主合作，解决问题㈠(师出示主情境图)师：小朋友们请认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。
预设2：6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块小木板。
（1）、师：说的真好，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢？预设：小鸟们需要几间房子？哦，长颈鹿就要准备几间房子？老师把你的问题记在黑板上。
（板书：长颈鹿要准备几间房子？）（2）师：长颈鹿要为小鸟准备几间房子呢？请小朋友们开动脑筋想一想怎么解决这个问题？谁会列算式？（生：42÷6＝）【板书算式】师：能说说你为什么用除法吗？（因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是求42里面有几个6）师：这个算式怎么计算呢？请拿出你的自主学习单，按照上面提供的点子图、表格等，选择你最喜欢的一种方法，写一写，画一画吧！学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟(用乘法口诀试商)｜北师大版(2014秋)
课题长颈鹿与小鸟(用乘法口诀试商) 课时安排第一课时教学目标结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，并掌握 6～9的乘法口诀求商的方法。
能综合应用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步培养发展分析问题和解决问题的能力。
教学重点让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。
教学难点培养学生应用意识。
训练点使学生熟练计算方法，用学到的知识去解决问题。
教学方法动手操作、小组合作教学具课件、助学小条教学内容及环节：素质培养一、复习游戏（1）对口令六九五十四二九十八三七二十一六七四十二七八五十六七九六十三（2）补充口诀三（六）十八七（七）四十九（二）三得六六（九）五十四（3）口算练习师：读算式说结果。
5×9=45 7×4=28 4×6=249×7=63 9×4=36 7×5=3512÷2=6 15÷3=5 16÷4=4二、释题定标师：今天我们开始学习第九单元——除法。
课件：播放音乐，出现教科书主题图。
师：冬天到了，小鸟们都要飞回南方过冬了，森林里的小动物们纷纷热心帮忙为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿哥哥为小鸟们设计的房子，漂亮吧！咱们走近了去看一看有哪些数学信息。
生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
师：谁能提一个数学问题？生：需要几间房子？师：你会解决这个问题吗？怎样列算式呢？数学书90页写下来。
（巡视）温故为知新复习乘法口诀为下面学习新知识奠定基础借助长颈鹿与小鸟这个富有童趣的情景引出除法的问题，使学生在解决问题过程中加深对除法含义意义的理解。
并通过学谁来说一说你的算式。
生：42÷6=7（间）师：（板书42÷6=）为什么用除法解决这个问题呢？生：因为题目中42只小鸟每6只住一间房子，求需要几间房子就是求42每6个一份可以分成几份，所以用除法来解决。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟｜北师大版(2014秋)
北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》一、教学内容：北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》，教科书90页。
二、教学目标：1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点：1、求一个数里有几个几用除法（包含除）2、用乘法口诀求商。
四、教学准备：教具准备：多媒体课件教学方法：创设情境法合作学习法讲授法练习法五、教学过程：（一）情景导入在美丽的大森林里住着一只长颈鹿，他是一位优秀的建筑师，他为大家修造了“长颈鹿”小区，让小动物们都有了一个温暖的家。
冬天到了，小鸟们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。
长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢？我们一起来听听吧。
（播放语音）出示课题：长颈鹿与小鸟。
（二）探索新知1、T:你们知道长颈鹿在想什么吗？S：它在想需要几间房子。
T：你是怎么猜到的？（生完整的叙述条件、问题，课件出示数学信息，再请学生复述。
）（1）同学们，请你们帮助长颈鹿先生算一算需要几间房。
（板书：长颈鹿要准备几间房？）生1:42÷6=7（间）板书：42÷6师：为什么要用除法计算呢？生1：因为6只小鸟住一间，42里面有几个6就要几间房（复述）师：所以其实我们就是要求（板书：42里有几个6）师：所以要用除法计算。
那么商是几可以用什么方法算呢？请把你的计算方法写在数学本上。
（2）师：和同桌说一说你是怎样算出结果的。
（3）展示汇报说到乘法口诀时板书商、单位、口诀板书：列表法、画图法、连减法、乘法口诀小结：像这样，求一个数里有几个几的时候就用除法。
（4）在求商的这么多种方法中你认为哪种方法最方便？（S：乘法口诀）师：所以大家要牢牢记住乘法口诀，这样计算起来就快多啦！师：解决完问题，最后还有写...生一起口答（师板书）2、 T：同学们，你们真聪明，帮助长颈鹿解决了问题。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版
二年级上册数学教案－9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版教案：长颈鹿和小鸟教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版二年级上册数学的第一章——认识数字9。
我们将通过一个有趣的故事——长颈鹿和小鸟，来学习数字9的组成和含义。
教学目标：1. 让学生通过故事情境，理解数字9的组成，即9是由一个8和一个1组成的。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力，让他们能够从生活中发现数学。
教学难点与重点：1. 难点：让学生理解数字9的组成，即8和1的关系。
2. 重点：让学生通过故事情境，理解数字9的组成，并能够运用到实际生活中。
教具与学具准备：1. 教具：长颈鹿和小鸟的图片，数字卡片。
2. 学具：学生作业本，彩笔。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，让他们观察并描述一下这两只动物的特点。
2. 引导学生关注长颈鹿和小鸟的数量，并提问：“你们知道长颈鹿有多少只脚吗？小鸟有多少只脚吗？”二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍数字9，并讲解它的组成，即8和1。
2. 通过数字卡片，让学生触摸并认识数字9。
3. 让学生观察长颈鹿和小鸟的图片，并引导他们发现数字9的组成。
三、例题讲解（10分钟）1. 给出例题：长颈鹿有8只脚，小鸟有1只脚，一共有几只脚？2. 引导学生思考并解答例题，解释答案的原因。
3. 让学生分组讨论并解答其他类似的题目。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检测他们对数字9的理解。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题过程。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业题：请学生用彩笔描绘出数字9，并写上它的组成。
板书设计：在黑板上，我会写上数字9，并用箭头连接8和1，表示数字9的组成。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对数字9的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，我也意识到通过故事情境引入数学概念，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
二年级上册数学教案9.1长颈鹿和小鸟北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第九章第一节的内容，主题是《长颈鹿和小鸟》。
这一节的内容主要涉及到100以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解加减法的实际应用场景。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生们能够理解加减法的实际应用场景。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教学PPT和计算器，学生们需要准备的是他们的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个故事来引入今天的课程，故事的内容是关于一只长颈鹿和一只小鸟的比赛，他们在比赛中进行了多次的加减法运算，最终长颈鹿赢得了比赛。
2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些例题，让学生们跟着我一起做题。
我会详细讲解每一步的计算方法，确保学生们能够理解。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会对他们的答案进行讲解和指导。
4. 课堂小结：我会对今天的课程进行一个小结，再次强调加减法的重要性，并鼓励学生们在日常生活中学以致用。
六、板书设计板书的设计会以简洁明了为主，我会将加减法的计算方法用图示的形式展示出来，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，完成练习本上的第110题，这些题目都是关于100以内的加减法运算。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会对今天的课程进行反思，看看学生们对加减法的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行额外的讲解和辅导。
拓展延伸：我会鼓励学生们在日常生活中多使用加减法，比如在购物时可以帮助家长计算价格，这样可以让他们更好地理解和掌握加减法的实际应用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个关于长颈鹿和小鸟比赛的故事，以激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案-第9单元 第1课时 长颈鹿与小鸟(1)｜北师大版(2014秋)
第9单元 除 法
第1课时 长颈鹿与小鸟
(1)
【教学内容】
教材P90~91,用乘法口诀求商。
【教学目标】
1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,发展分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。
【教学难点】
综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。
【教学准备】
PPT 课件。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]本节课借助书中的情境图,用数学故事的形式引出用除法解决的问题,在探索“长颈鹿要准备几间房子”的问题时,我尊重学生个性化的想法和算法,鼓励不同的解题策略,学生在解题过程中又加深了对除法的理解。
汇报时给学生提供充分的展示机会,展示自己不同的算法,但也注重优化思想的渗透,在学
生用多种方法计算后,我又让学生交流哪种方法简单,学生不约而同地说出乘法
口诀。
在这个环节中,学生的思维点被推向高潮,多种方法得到了分享。
[不足之处]练习题形式单一,再丰富些就更好了。
[再教设计]导入环节,可以直接让学生看图,用数学故事讲出来,练习题的设计还要多联系生活,体现生活化的数学。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟｜北师大版(2014秋) (1)
《长颈鹿与小鸟》教学设计教学目标：1. 经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
教学重点：能够熟练应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点：发展解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
课型：新授课课时：第1课时教学准备：课件、小圆片等课前一分钟：7×8 5×6 9×7 7×6 8×73×7 9×5 7×4 9×4 6×8教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，现在是什么季节？（冬天）师：对，冬天来了，天气越来越冷了，可是，还有很多小鸟没房子住呢！怎么办呢？热心的长颈鹿叔叔准备给鸟儿们盖些房子，你们想去帮忙献爱心吗？（想去）师：很好，今天我们就一起学习《长颈鹿与小鸟》。
（板书课题）二、自主合作、探究新知1.长颈鹿分房师：仔细观察你能找出哪些数学信息？(多媒体课件出示情境图)生：小鸟有42只。
生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。
师：观察能力真强。
那么我们一起来看看长颈鹿叔叔有什么地方需要我们帮忙呢？（课件出示问题）师：大家能帮长颈鹿算出需要几间房子吗？（能）师：谁能把你想到的方法先和小伙伴说一说。
师：大家想到这么多的解决办法，非常厉害，那现在就用你想到的办法来做一做，看看到底需要准备几间房子？（同桌交流，师巡视指导）师：我们找同学说一说你的结果是什么，怎么做出来的？生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
生3：我是用画一画圈一圈的方法，把6个分成一组，42只小鸟正好可以分成7份，得出7间。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟｜北师大版(2014秋) (1)
《长颈鹿与小鸟》教学设计李雅芬内容：北师大版小学数学二年级上册第90-91页的内容。
教学目标：1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
重点难点：重点：用乘法口诀求商。
难点：帮助学生深刻理解除法运算的本质。
学情分析：学生已经有了对除法含义的体会，学会了2到9的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀计算乘法，还学会了用2到5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的良好习惯。
教学准备：教学工具：多媒体课件，作业纸教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天呀，森林学校招收新学员啦，听到这个好消息小动物们都赶着去报名呢。
我们一起来看看都有哪些小动物来报名了。
（出示主情景图）二、自主合作，解决问题师：请同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。
预设2:6只小鸟住一间房子。
师：同学们说的真好！你能根据这些信息提出哪些数学问题？学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
预设：一共需要多少间房子。
师：同学们都很爱思考，老师想请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？老师想给大家一些时间，请你们自己去探究，同学们可以在作业纸上画一画，写一写，算一算，把思考的过程记录在纸上，一会我们一起来交流。
学生独立思考完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
师选择有代表性的几份作业，在黑板上展示，和同学们学习，交流其中的算理。
(学生可能会出现画图的方法，6个6个的圈，圈7圈。
也可能用7个6相加。
或者出现42减去7个6，只要方法得当教师都要予以肯定。
)2、作业展示，集体交流师生总结：请同学们对比这几种方法，你最喜欢哪种方法呢？你觉得哪种方法能帮你简洁快速的算出商是多少呢？预设：用乘法口诀求商，它能帮我们又快又准确的算出商是多少。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
九除法第1课时长颈鹿和小鸟【教学内容】教材第90～92页。
【教学目标】1.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】用乘法口诀求商。
【教学难点】培养学生应用意识。
一、情境导入师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？(出示教材第90页情境图)请同学们仔细地观察，你发现了什么信息？二、新知探究1.师：同学们观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？42÷6＝？应该怎样算呢，把自己的想法在纸上写一写，画一画，再和同桌互相说一说。
全班交流时，注意捕捉学生思维的火花，鼓励学生用不同的解题策略。
师：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？(1)独立思考，列式计算。
(2)为什么用除法计算？你是怎么算出得数的？明确：63块木板能造几间房子，就是看63里面有几个7。
师：还有几间空房子？还能住几只小鸟？引导学生联系前面的两个问题来分析，然后独立解答。
2．同一组事物平均分的不同结果。
师：小松鼠们要做游戏了，它们要平均分成几个小组。
你能帮它们分一分吗？(出示教材第91页情境图)3．Ｋ里最大能填几？师：在我们的学习中，常常会遇到这样一种类型的题目，那就是：Ｋ里最大能填几？(出示题目)4×Ｋ＜25 Ｋ×3＜20学生交流讨论，小组汇报，并让学生说一说自己想的过程。
三、巩固练习完成教材第91页“练一练”第1～3题。
第1题，鼓励学生用画图的方法计算平均分的结果。
第2、3题，学生独立审题后完成。
四、课堂小结这节课你有什么收获？生活中还有哪些用除法来解决的问题，课后去找一找吧！【教后反思】这节课我把多个数学活动串联起来，学生们争着帮助小动物的同时，唤起了学生们对数学学习的亲切感，取得了较好的效果。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版(2014秋)
《长颈鹿和小鸟》教学设计三原县渠岸镇秋阳中心小学赵海鸿教学内容：北师大版小学数学二年级上册第八单元82、83页内容教材分析：《长颈鹿和小鸟》是北师大版六年制小学数学二年级上册第八单元《除法》中的第一节内容。
本节课是在学生已经对除法意义有了初步的体会，学会了2—9的乘法口诀和会用2—5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
本节课通过长颈鹿给小鸟造房子这一具有童话色彩的情境，让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学习用6—9的乘法口诀求商。
对教材中实际问题的理解包括两个方面：一是已知什么（42只小鸟，6只住一栋房子）；二是求什么（为小鸟准备几栋房子）；再从这个实际问题中抽象出数学模型，即42可以分成几个6或42是6的几倍，学生理解了要用除法解决这个问题，体会到用乘法口诀求商的简便性及乘除法之间的联系，培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学目标：知识目标：结合具体情境，进一步体会除法的意义，掌握用6—9的乘法口诀求商的方法，初步知道乘、除法之间的关系。
能力目标：熟练用乘法口诀进行表内除法的口算；通过观察、独立思考、同桌讨论交流等活动，培养学生合作能力、分析解决问题及运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，获得解决问题的经验；同时受到要爱护小动物的教育。
教学重点：用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：从实际问题中抽象出数学模型。
教学方式：情境教学法、合作交流法、自主探究法教学准备：课件教学过程：一、课前交流。
（击掌游戏，增强自信心。
）（设计意图：用游戏和鼓励性的谈话，激发学生学习数学的兴趣。
）二、课前准备。
小游戏：对口令，例：师—六七生—四十二（师生互动，生生互动。
）（设计意图：通过师生、生生互动，帮助学生）三、创设情境，探究新知。
1、创设情境，导入新课。
①收获了秋天的喜悦，冬天的脚步越来越近了，天气转凉了，这可忙坏了动物乐园里的爱心大使长颈鹿大叔，，这不，它正忙着给小鸟造房子呢！（板书情景课题—长颈鹿和小鸟）②、课件出示情境图，问：仔细观察图画，请告诉老师，你从图中都知道了哪些数学信息？（42只小鸟，每间房子住6只。
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《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学内容：教科书第82—83页《长颈鹿和小鸟》。
教学目标
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
养成教育训练点
培养学生认真、细心对待每个问题的习惯。
教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。
细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28 （）×6=42
9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？
二、建立模型、探究新知。
1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？
一栋房子住6只小鸟。
（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。
）
2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。
说一说为什么这么列式？说一说你是怎么想的。
给学生独立的思考空间，培养孩子分析问题的能力，以及有序思考、解决实际问题的能力。
3、引出问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？你会怎么解决？
（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。
三、解释运用，拓展创新：
1、小鸟开门，破密码。
（练习2）。
小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。
这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用了哪句口诀。
集体订正。
谁帮助所有的小动物都开了门呢？
2、小动物回家。
（练习３）
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。
3、猫捉老鼠。
（练习４）
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。
同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。
（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。
用了哪句口诀。
4、餐厅里的故事。
玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。
注意故事的主题是什么？引导学生观察：平均每人吃几个？
从故事中你发现了哪些数学问题？汇报：注意12÷1=12
小结：在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？
四、联系实际
能不能说一说生活中用除法的例子。
（学生自由说）
我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。