2015教师资格考试初小学思想品德说课稿：我与小伙伴
我和小伙伴说课稿
谢霞
说教材
说学法
说教学过 程 说板书
说学情
说教法
说教学目 标
说教学重 、难点
作业布置
• 说教材
《我和小伙伴》是人教版教 材一年级下册第一单元第四课 。实际上本课就是对学生进行 合群的教育。让小孩愿意和小 伙伴一起活动，能和小伙伴友 好的相处。
• 说学情
一年级的学生整体看他们活泼好 动，大多数尊敬师长，团结同学，对 人礼貌，学习勤奋。但大多数同学都 是独生子女，行动上缺乏自主性。在 处理人际关系中意识狭隘，在新学期 中应注意理论联系实际，让学生思想 不断提高，自觉行动，形成良好的习 惯。
互相尊重 我和小伙伴 说说好伙伴
有问题协商解决
勇于认错
友谊天长地久
作业布置
画一画和小伙伴玩耍的图片。 设计意图：让学生在 画画中重温与伙伴在 一起的快乐，提升本 课的教学目标。
教学难点：学会有了问题协商解 决。
• 说教法
1﹒情景教学法
2﹒表演法
3﹒交流讨论法
●
说学法
1﹒表演展示法
2﹒合作学习法
3﹒学生自主评价法
• 说教学过程
环节一：导入
播放儿歌《找朋友》的视频。
设计意图：师生互动进行唱 歌，把学生带入一个快乐的 学习氛围，让学生主动参与 到教学中。并自然引出课题 《我和小伙伴》。
设计意图：这一环节是 想让学生明白在许多人 意见不统一的时候，大 家要商量解决。
课堂总结：和小伙伴在一起很快 乐，如果在相处中遇到问题，一 定要解决好。不论什麽办法，一 定要有道理，不论什麽问题，不 仅要想到自己还要想到别人。这 样，大家才能相处愉快。
•说板书
我用简单的框 架图来设计我 的板书，简单 明了。
小学一年级下册《品德与生活》教案4我和小伙伴
4、我和小伙伴教学目标：1．带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。
2．喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。
3．懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
教学准备：课件；玩具；塑料框；糖果。
教学过程：一、情境导入，感知情感师：请小朋友们看课本插图。
（生认真观看）师：他们在干什么?师：他们玩得开心吗?师：你怎么知道他们玩得很开心呀?师：那如果是你一个人在玩，会笑得这么开心吗?师：为什么?生1：因为一个人玩没意思。
生2：因为人多在一起玩很热闹，有趣。
二、回忆往事，流露真情师：是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。
小明啊，也有好多好伙伴，我们一起来看看。
观看视频资料《介绍小伙伴》师：同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?（生介绍小伙伴）师：你们的小伙伴可真多呀！谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！（生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。
）（师将学生分成四组坐好。
）师：现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎样?师：如果没有伙伴，你会是什么感觉?师：你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?三、活动明理，体验快乐师：瞧，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具。
（师拿出四框玩具，分给四个小组。
）（各组小朋友自由选择玩具玩耍，教师到各组巡视，看看有什么问题需要解决。
）师：有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具，怎么办?师：刘宇小朋友没有拿到玩具，他的心情会怎样?师：我们应该怎样帮助他?师：王枚小朋友拿到的玩具是坏的，不能玩，我们该怎样帮助她?（活动结束，以小组为单位将玩具收好，交给老师。
）师：通过刚才的活动，大家明白了什么?四、情境表演，发展能力课件出示日常生活中的两个情境：1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?出示答案仅供参考：a．去公园．b．去超市c．先去公园，再去超市；d．先去超市，再去公园e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
《我和小伙伴》说课稿
《我和小伙伴》说课稿一、说教材我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》实际上本课就是对学生进行合群的教育。
让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。
文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。
文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
二、说教法《品德与生活》是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法进行：1．情境教学法：2．表演法：3．交流讨论法、学生自主评价法：以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。
以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。
让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。
这样则可以达到良好的教学效果。
三、说学法新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。
基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。
1．表演展示学习法品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。
因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。
小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计
小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计一、教学目标1.让学生了解小伙伴的重要性，培养他们与小伙伴友好相处、互帮互助的良好品质。
2.培养学生关爱小伙伴、珍惜友谊的情感。
3.提高学生的沟通能力，使他们能够主动参与集体活动，积极参与团队合作。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会与小伙伴友好相处，互帮互助，珍惜友谊。
2.教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾，提高沟通能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或故事引入新课，激发学生的兴趣。
例如，展示一张小伙伴们一起玩耍、学习的图片，让学生谈谈自己对小伙伴的认识。
2.情景体验设计一个情景剧，让学生分组表演，展示与小伙伴友好相处、互帮互助的场景。
例如，一组学生表演小明帮助小红解决数学难题，另一组学生表演小明和小红一起参加体育活动。
3.小组讨论a.你觉得什么样的人才是你的小伙伴？b.你和小伙伴之间是如何友好相处的？c.当你遇到困难时，小伙伴是如何帮助你解决的？5.案例分析出示一些关于小伙伴之间矛盾、冲突的案例，让学生分析如何正确处理这些问题。
例如，小明和小红因为争夺玩具而发生矛盾，他们是如何解决这个问题的？6.活动设计设计一个关于小伙伴之间互动的活动，如“最佳拍档”游戏。
将学生分成若干小组，每组两人，完成一系列合作任务，如夹球跑、双人三脚等。
通过活动，让学生体验团队合作的重要性，增进小伙伴之间的友谊。
7.课后作业让学生写一篇关于自己和小伙伴的故事，分享他们之间的友谊、互动和成长。
四、教学评价1.学生对小伙伴的认识和理解程度。
2.学生在小组讨论、案例分析中的表现。
3.学生课后作业的质量。
五、教学反思1.部分学生在小组讨论中可能表现出较强的依赖性，教师应适时引导他们独立思考，积极参与讨论。
2.在案例分析环节，教师应关注学生的思维过程，引导他们从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
3.课后作业的批改和反馈要及时，以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》说课稿2
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》三年级上册《我和小伙伴》这一单元，主要围绕“我与小伙伴”的主题，通过教学活动，让学生理解与小伙伴和谐相处的重要性，学会尊重他人，善于沟通，懂得合作与分享，从而培养学生良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析针对三年级学生的认知特点，他们对小伙伴的概念已经有了一定的理解，但在实际生活中，可能会遇到与小伙伴相处不愉快的情况。
通过本节课的学习，学生可以进一步提升自己的人际交往能力，学会在团队中合作，共同成长。
三. 说教学目标1.让学生了解与小伙伴和谐相处的重要性，认识到尊重他人、善于沟通、合作与分享的价值。
2.培养学生良好的道德品质和法治意识，提高人际交往能力。
3.引导学生学会在团队中合作，共同成长，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解与小伙伴和谐相处的重要性，学会尊重他人，善于沟通，懂得合作与分享。
2.教学难点：如何引导学生将这些知识点运用到实际生活中，提高人际交往能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受与小伙伴和谐相处的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高人际交往能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解尊重他人、善于沟通、合作与分享的意义。
4.视频教学法：播放相关视频，让学生更直观地了解与小伙伴和谐相处的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对与小伙伴和谐相处的思考。
2.教学基本内容：a.讲解与小伙伴和谐相处的重要性。
b.分析如何尊重他人、善于沟通、合作与分享。
c.讨论在实际生活中如何运用这些知识点。
3.实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学知识处理问题。
4.总结提升：对学生的表现进行点评，引导学生深刻理解与小伙伴和谐相处的意义。
5.布置作业：让学生课后思考如何在与小伙伴相处中做得更好，提高人际交往能力。
品德与社会我和小伙伴说课稿
品德与社会《我和小伙伴》说课稿——北辛堡中心校祁芸霞各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《我和小伙伴》。
要想上好一节课首先要进行教材和学情分析。
教材分析说教材：本课出自人教版《品德与社会》三年级上册第二章第一节。
本节课分两部分内容，分别是：1、友爱和友情。
2、学会相处。
这一主题旨在通过体验、探究等活动体验友情的快乐，让他们学会同伴之间该如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和技巧，乐于与同伴相处。
这对同学们的校园生活和人际交往都有重要意义。
说学生：三年级的学生处于小学的中段，班里学生大多是十岁左右，这些孩子活泼好动、喜欢游戏，但是与小伙伴的交往中还没有学会理解和包容。
根据这些特点，我利用多媒体教学，在教学中加入故事、歌曲和做游戏等方式，既能吸引学生的注意也能让学生感悟一些道理。
根据对教材和学生的分析，制定本节课的教学目标如下。
教学目标1、知道什么是友情，让学生体会友情的美好。
2、喜欢和小伙伴相处，在和小伙伴交往中，能互相理解、互相尊重、互相关心。
3、懂得在遇到困难时要互相帮助，发生矛盾时，要协商处理。
教学重点：学会同伴相处的方法，初步掌握处理矛盾的技巧教学难点：学会情景分析，发现问题肯解决问题教法与学法教法：1、情境法，通过创设情境、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、交流讨论法，通过老师与学生对话，学生与学生对话，让学生多说。
体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、游戏互动法。
调动学生的积极性，在游戏中体会友情的美好。
学法：1、自主探究法：出示图片，展现情景，让学生在分析问题的同时，教师层层深入，启发学生积极思维。
2、归纳法：在寻求解决问题的方法时，让学生们自己讨论，总结归纳。
培养学生归纳问题、解决问题的能力。
教学手段本节课在多媒体教室进行，所需教具：投影仪、黑板、教科书等。
教学过程一、图片导入，引发思考。
我从网上搜集展示同伴互动的图片，提前照了一些班里学生在一起玩的照片。
用多媒体展示给大家。
第四课 我和小伙伴学会相处说课稿
第四课我和小伙伴说课稿龙岩实小谢环一、读教材设计意图：1、（对教材结构的理解）我和小伙伴这一课属于品德与生活一年级下册第一单元的内容，第一单元由四个主题活动构成，它们分别是“我的一家人”“家人的爱”“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”，学生在学习这一单元时情感认识上经历了知家----感受家人的爱-----爱家人---爱小朋友这样一个渐进的过程，这充分体现了良好品德形成的循序渐进规律。
“我和小伙伴”属于这一单元的最后一个活动主题，内容由“我的伙伴多”和“学会相处”两部分构成。
书本展示了大量小伙伴们一起玩的图片以及创设了小伙伴闹矛盾的三个情景，体现了品德与生活课程的生活性、开放性等特点，期望学生能在解决实际生活中的问题时促使了高尚品德生成。
2、（对主题活动设计目标的理解）我和小伙伴这一主题活动的目标为：帮助学生体验伙伴之间友好相处的乐趣。
体会小伙伴在生活中的重要作用；通过若干情景，让学生体会与小伙伴交往的方法和原则，如友好相处、互相协商等。
进而能有意识地指导自已的行为，做到与小伙伴正确交往。
让知指导行，知行统一也是品德教学的目标之一。
3、对主题活动重点的选取：本主题活动分为“我的伙伴多”和“学会相处”两部分，内容前后有一个递进的过程。
我认为任何一个人都不能脱离社会和他人而生存，学会与人交往是学生成为社会人的第一步。
现在的孩子多为独生子女，受到长辈的宠爱很多，各方面条件优越，在与小伙伴相处时霸道，以自我为中心不懂分享、谦让、协商，经常与小伙伴发生矛盾，情感不愉快。
因此选取“学会相处”为教学重点让学生学会选择恰当的方式与同学交往，顺利地处理与小伙伴交往中遇到的问题这有利于他们初步形成正确的情感态度价值观和培养初步的分析问题、解决问题的能力。
4、关于教学方法的选取：教法：启发法、理论联系实际概括总结法，对于这个方法我是这样理解的，教科书对内容的设计是图片多文字少，品德的教学要有生活性、开放性、综合性，老师们要通过各种各样的活动来引发学生内心真实的道德体验和道德认知，而精彩的活动背后必定隐藏着内在的本质的良好品德观点，这需要老师概括总结促使品德课程精彩生成。
小学一年级思想品德课《我和伙伴一起玩》说课稿
《我和伙伴一起玩》说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是《我和伙伴一起玩》，选择的教学对象是一年级的学生，首先说一下教材：一、说教材《我和伙伴一起玩》是一年级《品德与生活》第四单元第十课的内容，本节课的主要内容是教会学生们如何遵守规则，并且在遵守规则的基础下和其他同学快乐的玩耍做游戏，要学生明白规则不仅在游戏中的重要性，同时在日常生活中同样重要的道理。
课程内容丰富且贴近生活，有趣却不缺乏严谨，以社会生活为基础，发觉现实生活中对低年级学生在品德和人格形成有着独特价值是内容，给他们未来生活奠定良好的基础。
通过分析课程内容确定了课时安排以及教学的具体目标：课时安排：一课时课程包括导入环节，游戏环节，升华环境。
1.教学目标：情感态度和价值观：通过参与游戏环节，能够养成自觉遵守游戏规则的行为意识2.知识目标：明白规则的具体含义以及了解遵守规则的重要性3能力目标：在活动中，感受到规则的重要并且制定相应的规则，初步树立游戏需要规则的意识教学重难点：教学重点：明白规则的含义和其在游戏中的重要性教学难点：培养学生在游戏中主动遵守规则的良好习惯二、说学情刚刚上一年级的小学生，对学校生活还不太适应，需要一个逐渐适应的过程，同时他们对学校生活充满热情和新鲜感，愿意和其他同学一起交往和玩耍。
但是处于这个年龄段的学生，三观还未形成，对于世界的认识还不够全面和完善，不管是上课学习还是课下玩耍，对于规则的认识都不够的，这就需要及时对其进行规则认识的巩固，让他们能顺利接触真实的社会。
三、说教法、学法为了体现学生的主体地位，让学生融入到教学当中，更好的提高课堂效率。
所有在本次的教学中我采用了以学生为主导，教师适当引导的方法，并且结合讨论、合作、等多种方式来进行教学，全程以游戏贯穿，让学生在游戏中快乐学习。
为了更好的完成既定目标，要求学生分组讨论并游戏，让学生感受体验法、合作法、讨论法等，更好的调动学生的热情。
四、说教学过程（一）、提问导入——调动激情1.小朋友们，大家在家都看过《熊出没》吧，里面有熊大、熊二和光头强。
一年级品德与生活我和小伙伴教案
一年级品德与生活《我和小伙伴》教案一、教学目标1. 让学生认识到与小伙伴和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。
4. 提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 学习与人友好相处的基本原则。
2. 学会尊重他人、关爱他人。
3. 培养学生的团队意识和合作精神。
4. 学会分享，体验分享的快乐。
5. 学会解决人际矛盾，营造和谐人际关系。
三、教学重点1. 与人友好相处的基本原则。
2. 尊重他人、关爱他人的品质。
3. 团队意识和合作精神的培养。
4. 分享的意义及如何分享。
5. 解决人际矛盾的方法。
四、教学难点1. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 引导学生学会合作、分享。
3. 帮助学生解决实际的人际矛盾。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受与人友好相处的重要性。
2. 游戏教学法：通过游戏，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的经验和观点，提高人际交往能力。
4. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生学会解决人际矛盾。
六、教学准备1. 教学材料：课件、视频、图片、案例等。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出本课的主题《我和小伙伴》。
2. 讲授新课：讲解与人友好相处的基本原则，引导学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性。
3. 实践演练：分组进行角色扮演，模拟与人友好相处的场景，让学生在实际操作中学会与人相处。
4. 分享体验：让学生分享自己在与人相处过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
八、课堂巩固1. 课堂讨论：针对现实生活中的人际矛盾，引导学生学会解决方法。
2. 课后作业：布置一道关于与人友好相处的实践作业，让学生在课后进行思考和总结。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
思品我和小伙伴教案(修改稿)
三年级数学上册思品《我和小伙伴》教案（修改稿）备课人：廖翠媚教学目标：1．知识与技能通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友的快乐的事情。
2.过程与方法尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3.情感态度与价值观 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
教学重、难点：1、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。
有了问题协商解决。
教学准备：教师准备相关课件。
学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：一、设置情境，激发情感，引出主题教师播放：华师附小的校园一角，及学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。
（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……） 师：引导学生阅读课本27页，说说你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？ （有的学生说身体不舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）二、真情流露，体验友好相处带来的快乐 1、召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。
不过，今天的故事会有个特殊要求，说一说为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。
他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……） 2、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立与伙伴友好相处的意识 师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？ （学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。
北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》说课稿
北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》说课稿一. 教材分析《我和小伙伴》这一课是北师大版道德与法治三年级上册的第二单元第一课。
本课的主要内容是让学生通过对自己和小伙伴的观察和思考，了解和认识到与小伙伴相处的重要性，学会与小伙伴和谐相处，共同成长。
教材中通过图片、故事、讨论等方式，引导学生理解和掌握与小伙伴相处的基本原则和方法。
学生通过学习，能够理解和尊重小伙伴，学会合作和分享，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析学生在进入三年级后，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则，对周围的人和事开始有更深入的思考。
他们开始意识到与他人的关系对自己的影响，也开始懂得如何与他人相处。
然而，由于个体的差异，学生在与小伙伴相处时，仍然会面临一些问题，比如：不懂得如何与人沟通、不懂得如何与人合作、不懂得如何尊重他人等。
因此，在进行这一课的教学时，需要针对学生的问题，进行有针对性的引导和教学。
三. 说教学目标本课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解和认识到与小伙伴相处的重要性，知道与小伙伴和谐相处的基本原则和方法。
2.引导学生学会与人沟通、合作和尊重，培养良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的自我认知和自我调整能力。
四. 说教学重难点本课的重难点主要有以下几点：1.让学生理解与小伙伴和谐相处的重要性，以及如何做到和谐相处。
2.引导学生学会与人沟通、合作和尊重，养成良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的自我认知和自我调整能力。
五. 说教学方法与手段在进行本课的教学时，我会采用以下教学方法和手段：1.情境模拟：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握与小伙伴相处的基本原则和方法。
2.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴，从而达到共同提高的目的。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解和掌握与小伙伴相处的方法和技巧。
道德与法治我们的好朋友说课稿
道德与法治我们的好朋友说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“我们的好朋友”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“我们的好朋友”是统编版《道德与法治》四年级下册第一单元的第一课。
本单元以“同伴交往”为主题，旨在引导学生学会与同伴友好相处，珍惜和发展同伴间的友谊。
这一课作为单元的开篇，着重引导学生感受友谊的美好，理解友谊的真谛，为后面几课探讨同伴交往中的问题和解决方法奠定基础。
教材通过一系列的活动和案例，引导学生思考什么是真正的朋友，朋友之间应该如何相处，以及如何珍惜和维护友谊等问题。
同时，教材还注重培养学生的观察、思考和表达能力，让学生在学习过程中不断提高自身的道德素养和法治观念。
二、学情分析四年级的学生正处于同伴交往的关键时期，他们开始对友谊有了更深刻的认识和需求。
在这个阶段，学生们渴望结交朋友，但由于缺乏正确的交友观念和方法，可能会在交友过程中遇到一些困惑和问题。
例如，有的学生可能会过于注重朋友的数量而忽略了质量，有的学生可能不知道如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。
因此，通过这一课的学习，引导学生树立正确的交友观念，掌握有效的交友方法，对于他们的成长具有重要的意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解什么是真正的友谊，知道朋友之间应该相互尊重、理解、包容和帮助；学会辨别真假朋友，掌握一些交友的技巧和方法。
2、过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的人际交往能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受友谊的美好，珍惜身边的朋友，培养学生关爱他人、尊重他人的良好品质。
四、教学重难点教学重点：理解什么是真正的友谊，掌握朋友之间相处的方法和技巧。
教学难点：引导学生在实际生活中运用所学知识，正确处理与朋友之间的矛盾和冲突，珍惜和维护友谊。
一年级上品德与社会说课稿我和小伙伴_人教新版
人教品德与生活《我和小伙伴》说课稿一、教材分析我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对学生进行合群的教育。
让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。
文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。
文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
二、学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、设计意图：品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
四、教学目标：1．喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多快乐多。
2．尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
五、教学重、难点根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
第四课我和小伙伴_小学思想品德教案
择一件西。
过渡：刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让.最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果.互相谦让，想到别人,是在大家共同分享，所以大家都快乐.ﻭ2、小结:和小伙伴在一起很快乐.如果在相处中遇到问题，一定要解决好。
不论是什么方法，一定要有道理。
不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。
这样，大家才能相处愉快。
ﻭ整节课里小不断。
教师为学生创设了一个又一个的问题,让学生自己来解决。
让学生根据生活实际去解决。
让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。
体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
本课的重难点在不知不觉中解决了。
体现了教学新理念.ﻭ１、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。
教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录,阅卷情况另行记录.２、活动开始，教师将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给教师。
教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
ﻭ4、教师总结,说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布,表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的.ﻭ3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己正确的认识。
ﻭ１、班里举行智力比赛，许多同学得了奖,小没有。
回到家,爸爸问他了没有，他应该怎么说2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗,居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的,小刚应该怎样说ﻭ。
品德与生活一年级下册《我和小伙伴》一等奖说课稿3篇
1、品德与生活一年级下册《我和小伙伴》一等奖说课稿一、教材分析《我和小伙伴》这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。
本单元是一个以爱为主题的教育单元，帮助学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我，我爱家人”。
到本课上升为更广义的爱：爱小伙伴，爱周围的人。
并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的基本原则，如：友好相处，互相协商等。
课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；另外，还设计了“与小伙伴一起玩乐时，意见不一致怎么办”的活动，让学生领悟有了问题要协商解决，彼此宽容的重要。
我在忠于教材的基础上，对教材进行了创编，增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。
使教学内容更丰富、生动，教学形式更灵活。
二、学情分析一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，乐意与老师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴望成为一名好学生。
但由于大多数是独生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在处理人际关系中意识狭隘。
因此，抓紧培养学生的独立精神，指导他们进一步认识自我与他人，与集体的依存关系至关重要。
为此，我这样确定教学目标。
三、教学目标1、能力的培养⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
⑵学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。
尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱，2、过程与方法通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。
四、教学的重、难点根据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。
五、教学准备老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子学生准备：一面小镜子六、说教法儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引起他们内心的而非表面的道德情感；真实而非虚假的道德体验和认识。
一年级上品德与社会说课稿我和小伙
人教道德与生活《我和小伙伴》讲课稿一、教材剖析我的是人教版教材第一元第四《我和小伙伴》，上本就是学生行合群的教育。
小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友善的相。
文中了一自己的小伙伴的活，提示引哪些是小伙伴，能够是居家的孩子；父亲母亲的戚家的孩子；父亲母亲同事的孩子；也能够是学校内的同学⋯⋯此外，了“与小伙伴一起交往、玩，意不一致怎么”以及“与小伙伴一起做了事怎么”几种活。
文中通生活中与小伙伴在一起高高兴兴嬉戏的照片以及多与小伙伴在一起学、游的彩，告学生有小伙伴的快，学生悟如何分享以及有了要商解决，相互容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩，怎求同存异，要相互兼；“与小伙伴一起做了事情”同学自己想想生活中有没有似的事情，他自己感悟明理：有了要，要勇于肩负任，只有才能健康展，才能得他人真实的相信。
二、学情剖析一年的小学生，整体看他活好，大部分敬爱，同学，人有礼貌，关怀班集体，学勤。
但大部分同学都是独生儿女，或多或少地有一些不良气，部分同学他人的敬爱，集体荣誉的珍惜于表面化，了做人看而做，行上缺少自主性，在理人关系中意狭小。
在新学期中注意理系，学生思想不停提升，自行，形成优秀的。
三、意：道德与社会程是以小孩的生活基、以培育道德优秀、于研究、生活的小孩目的活型合程。
所以，整堂主要系学生的生活，学生在活、游中获得感觉、体、研究和悟，并从中获得感情的沟通、优秀的培育及能力的展。
四、教课目：1/51．喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多快乐多。
2．试试办理在与伙伴交往中碰到的问题，初步领会与伙伴交往要相互尊敬礼让友善公正，有了问题要磋商解决。
五、教课重、难点依据教材内容和低年级学生年纪特色，确立本课的教课重、难点：教课要点：试试办理在与小伙伴交往中碰到的问题。
教课难点：有了问题磋商解决。
六、说教法《道德与生活》是一门活动型综合课程，它重申的是在教课中要联合小孩的生活实质，创建生活情境，让学生在一个个活动中知道如何与小伙伴相处，碰到问题时如何解决，为此，我将采纳以下几种教课方法进行：1、情境教课法：2、表演法：3、沟通议论法、学生自主评论法：以上教课方法的运用能给讲堂带来生气，带来欢喜，改变了过去“注入式”教课那种闭门念书，单调的“听剖析”的被动的学习情况。
(小学思品教案)思品教案-第四课我和小伙伴
思品教案－第四课我和小伙伴小学思品教案教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴●二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
●三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
●四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
思品教案-第四课 我和小伙伴
思品教案－第四课我和小伙伴教学目标：1、喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的欢乐。
知道伴侣多，欢乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重、友爱、公正，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前预备：老师：授课老师和伴侣在一起的照片。
同学：小伙伴的资料或照片。
教学设计：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小伴侣我们把他们叫做小伙伴。
今日这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的欢乐1、老师投影出示像片讲自己和伴侣间的小故事。
老师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名同学来讲。
（投影出示同学所带照片和书中典型图片）3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很欢乐。
伴侣多欢乐多。
三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样老师提前预备好的一些小东西。
（有同学喜爱的和不喜爱的）消失了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体同学：说一说、那种方法合理？那种大家满足？过渡：刚才大家出的办法都许多，而且都有自己的道理。
最终解决的比较满足。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具大事。
同学争论。
指名说一说。
板书：大让小轮番玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕大事。
分组争论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：很多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。
这就是谦让的结果。
相互谦让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都欢乐。
四、看法不统一怎么办？1、争论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在很多人看法不统一的时候，大家要商议解决。
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《我与小伙伴》说课
一、说教材
我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第二课《我懂事了》。
这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。
引导学生感受自己的成长经历，通过对比发现自己的变化。
通过本课教学，使学生在与小伙伴的交往过程中学会欣赏他人、尊重他人，理解和宽容他人，体验与小伙伴友好相处的乐趣。
三年级学生随着生活范围的扩大、认识了解社会的需要也增强了，在校园和生活中已经积累了一些与人交往的能力以及解决问题的技能，但他们往往不太认同他人的优点，或者盲目以自我为中心的从众心理。
阻碍了他们与小伙伴的交往，引导学生认识并正视小伙伴的优点，教给他们一些解决与小伙伴矛盾的方法，使他们懂得宽容理解他人。
根据新课程标准中内容标准：“我在成长”的一条：了解自己的特点，发扬自己的优势，又自信心。
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。
对人宽容。
和“我与学校”第三条：感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
的要求我制定了以下教学目标和重难点;
教学目标：
1、知识与技能：发现小伙伴的优点和长处，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重理解他人。
2、方法和过程：通过游戏、模拟表演、交流讨论等方式，使学生学会小伙伴产生矛盾时处理问题的方法。
3、培养学生愿意与小伙伴以诚相待、友好相处的交友态度。
重点：能发现他人的优点并学会欣赏。
难点：初步掌握解决与小伙伴矛盾的方法。
二、说教学方法。
(一)说教法
儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验核感悟，儿童的现实生活对其品德的形成与社会性发展具有特殊的价值。
“儿童的生活是课程的基础”是新课程的基本理念之一，为了紧密联系学生的生活实际，我设计了一谈话法启发学生的认知兴趣，通过创设情境表演法，游戏激趣法等适应三年级孩子认知规律和兴趣的教法，使学生积极参与、主动学习。
(二)说学法
学习真正的主人是学生，教师设计教学的目的使学生能够主动参与到品德与社会课堂活动中来，自主探究，主动交流，从而实现教学的目的。
所以我设计了：交流讨论、角色扮演、自主探究等学习方式。
让学生通过交流产生疑问，在讨论中产生自主探究的愿望，在模拟角色扮演的实践中学会解决问题的方法和技能。
三、说教学过程
课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。
也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。
要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
我设计了以下几个教学环节：
(一) 游戏导入，激发兴趣。
学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证。
导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生的每一根神经。
根据学生好奇心强、喜欢游戏的心理，我设计了击鼓传花的游戏，让学生在优点箱中优点，然后猜一猜具有这样优点的同学是谁?这个过程就使学生正视同学的优点，并且使具有优点的同学得到被人表扬的快乐很信心。
同时揭示课题，引出我与小伙伴的交往，从而引出下一步的活动。
(二) 优点大搜索，好朋友对对碰。
教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，了解自己学生的实际情况，从学生的已有经验出发来组织教学。
这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。
学生已有的生活经验，也是可利用的课程资源。
我提出了这样的问题：看到了我们每个同学都有小伙伴，真为你们感到高兴。
那你能不能说说你为什么会和他(她)做朋友呢?你的小伙伴什么地方最值得你敬佩?在夸奖完自己的小伙伴之后我又让被夸奖的学生说说自己的宝贵经验或者展示自己的特长，学生在唱、跳、写和演中感受与伙伴一起的快乐。
(三) 模拟表演，探究解决矛盾。
教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。
而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践。
教学应与学生的校园生活、社会生活实际有机联系起来;不断关注社会新的发展和变化，及时丰富和充实课程内容。
我通过优点箱中的一封学生来信，引出一段学生之间的问题，引导学生帮助他们解决矛盾。
学生在小组中七嘴八舌的交流，并且总结出一些解决与同学矛盾的方法，这也为进一步解决学生之间深层次的矛盾奠定了基础。
我适时抛出问题：同学之间产生矛盾，发生不愉快并没有什么，重要的是矛盾发生后如何来处理。
遇到以下情况你会怎么做?学生
在小组交流，模拟表演解决矛盾。
在模拟表演中提高学生解决问题的实际能力。
(四) 归纳总结，情感升华。
这一环节是本课的升华和总结，教师以鼓励的话语动情地语言鼓励学生珍惜同学间的友谊，最后在歌曲《找朋友》中结束课程。