鲁教版地理必修3《可持续发展的基本内涵》word教学设计
鲁教版高中地理必修第三册-2.2 可持续发展的基本内涵-学案设计 无答案
【达标检测】1．下列做法符合生态可持续发展要求的是（）A．通过经济发展创造一个富足的社会环境B．提高福利待遇、完善养老保险体系C．通过技术措施提高资源的利用率D．大量使用农药、化肥以提高单位面积产量2．下列措施符合可持续发展持续性原则的是（）A．在我国东南沿海实行休渔制度B．1987年，为保护臭氧层，50多个国家签署“蒙特利尔议定书”C．各国有平等利用资源的权利D．为控制温室气体的排放签署“京都议定书”3．美国拒绝执行“京都议定书”的根本原因是（）A．京都议定书对发达国家要求太严格B．京都议定书的内容带有明显的不公平性，违反了可持续发展的公平性原则C．美国为了本国的经济而忽视全球环保事业D．美国的环境保护已取得很大成就，没有必要执行4．下列属于温室气体的是①二氧化碳②一氧化二氮③甲烷④氟氯烃（）A．①B．①④C．①③④D．①②③④5．温室气体大量排放带来的环境破坏主要是（）A．中高纬度地区温度升高，对农业生产有利B．中低纬度地区降水增多，洪涝灾害加剧C．全球冰川融化，海平面下降D．全球经济结构调整，旱涝灾害更加频繁防护网建设速度滞后，甚至民勤县在20世纪50年代种植的沙枣林迄今已有近一半死亡，从而导致风沙肆虐频繁，土地荒漠化严重。
为此，甘肃省委、省政府近年来提出要再造河西，现在，河西走廊各地都在紧锣密鼓地实施再造工程。
据此回答6～7题。
6．沙枣死亡的原因可能有（）A．水资源不合理利用B．病虫害灾害C．林带过大过密，林水矛盾日益突出D．全球气候变暖，气候过于湿润7．“再造河西”反映了西部大开发中首要解决的问题是（）A．大力开荒B．开发资源C．发展交通D．完善生态体系8．生态农业与传统农业的根本区别在于（）A．粮食产量高B．种植业比重下降，而林、牧业发达C．农业生产与环境保护有机结合D．机械化、电气化水平高9．促使我国走可持续发展道路的最主要原因是（）A．古代可持续发展思想对当代人的影响和熏陶深刻而又长久B．人口、资源、环境问题使我国社会生存、发展面临巨大的压力C．很多地区缺水严重，工农业生产受到影响D．人口基数过高，人均国内生产总值低于世界平均水平10．制定全球第一部国家级的《21世纪议程》的国家是（）A．美国B．英国C．中国D．俄罗斯11．可持续发展的农业生产模式是（）A．石油农业B．生态农业C．能量密集型农业D．立体农业。
高中地理 2.2.1《可持续发展的基本内涵》学案 鲁教版必修3
第2.2节可持续发展的基本内涵（第1课时）1．理解可持续发展的概念、原则。
（重点、难点）2．能够举例说明人类与可持续发展的关系。
3．如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
【自主学习】知识点一、理解可持续发展1．可持续发展概念可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。
可持续发展是由三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个系统。
2．可持续发展的基本内涵[典例剖析]读“可持续发展复合系统示意图”，回答下列问题。
(1)图中A表示，B表示系统，C表示系统，D表示系统。
(2)可持续发展的基本内涵概括起来主要有以下三点：①的可持续发展；②的可持续发展；③的可持续发展。
(3)在可持续发展复合系中，持续发展是基础, 持续发展是条件，持续发展是目的。
(4)经济可持续发展是指不仅重视的增长，更追求的改善和的提高。
(5)社会可持续发展强调发展的目的都是改善人类 ,提高水平．创造一个人人享有、的社会环境。
知识点二、可持续发展的基本原则1．公平性原则(1)可持续发展的关键问题是。
时间上的公平，又称“”，含义是。
空间上的公平，又称“”，含义是。
（2）财富的分配也要公平合理：把作为可持续发展进程中优先考虑的问题。
2．持续性原则(1)制约可持续发展的因素中，最主要的因素是 ( )A．资源 B．人口 C.环境 D．城市化(2)持续性原则的核心是指人类的和发展在不超越资源与的基础上，保持发展的持续性。
(3)实现可持续发展的首要条件是什么?(4)可持续发展的目标是实现效益、效益和效益的相互协调。
【课堂反馈】1．可持续发展的基本内涵就是指 ( )A．经济、生态、社会的可持续发展 B．工业、农业、科技的可持续发展C．文化教育与精神文明的可持续发展 D．人民生活水平不断提高2.巴伯在其《经济、自然资源不足与发展》一书中，将可持续发展定义为:“在保护自然资源的质量和其所提供服务的前提下，使经济发展的净利益增加到最大限度。
鲁教版高中地理必修三2.2《可持续发展的基本内涵》参考教案
（板书）一、理解可持续发展
1、可持续发展的定义
可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点：可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。
（1）制约因素：资源和环境。可持续发展有许多制约因素，其中最主要的因素是资源与环境。
（2）核心：持续性原则的核心是指人类的经济和社会发展在不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性。
（3）条件：不可再生资源的合理利用、可再生资源的永续利用，是实现可持续发展的首要条件。
（4）目标：可持续发展的目标是实现经济效益，社会效益和生态效益的相互协调。
《可持续发展的基本内涵ห้องสมุดไป่ตู้参考教案
教学目标
1.理解可持续发展的定义及其内涵
2.掌握可持续发展的基本原则
3.了解可持续发展思想的形成过程
重点
人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景
难点
可持续发展的内涵
教法及教具
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
导入：地球是太阳系八大行星中最美丽的一颗星球，但是这一颗美丽的星球在人类发展的过程中产生了许多非常严重的问题。为此20世纪70年代以来，联合国召开过三次有关环境与可持续发展的会议。
（板书）3、共同性原则——从全球利益出发
在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。地区性问题——全球性问题（应有助于实现全球整体的协调，全球合作能否成功）——关键是能否在资金和技术转让等问题取得实质性进展。
高中地理 可持续发展的基本内涵教案 鲁教版必修3
第二单元《走可持续发展之路》第二节可持续发展的基本内涵【课时目标】1．了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
2．联系“21世纪议程”，阐明可持续发展的概念、基本内涵、基本原则。
3．结合实例说明协调人地关系的主要途径，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
【知识梳理】可持续发展的基本内涵概念：既满足______的需要，又不对_______满足其需要的能力构成危害的发展内涵： _________的可持续发展(条件)、_________的可持续发展(目的) 、_________的可持续发展(基础)可持续发展的基本原则：公平性原则：______的公平，_______的公平持续性原则的核心：不超越______与____________的基础上保持发展的持续性共同性原则：全球建立良好的国际秩序和合作关系阶段性原则：发展中国家：初级阶段，主要目标是_________________[发达国家：高级阶段，主要目标是_______、________和_______的协调发展人地伙伴论：产生前提：人口、资源、环境问题日益严峻核心思想：人类应与地理环境建立＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的伙伴关系实践意义：推动人类社会与地理环境＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿发展世界的可持续发展之路：1972年，“人类环境会议”提出_______与环境、生态的协调问题l980年，《世界自然保护大纲》提出“_________________”的概念1987年，《____________________》提出可持续发展的定义1992年，“环境与发展大会”通过______________2002年，“全球可持续发展首脑会议”，审议了《里约宣言》，《21世纪议程》执行情况，并提出新的行动战略与措施。
中国的可持续发展之路：1994年3月颁布《中国21世纪议程---中国21世纪人口、环境和发展白皮书》，采取了重大行动，取得了初步进展。
鲁教版必修三2.2 可持续发展的基本内涵(学案)
东平高级中学高二年级学案【自主学习】一、理解可持续发展1．概念：可持续发展指既满足人的需要，又不对人满足其需要的能力构成危害的发展。
2．组成：可持续发展是由、、三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个复合系统。
3．内涵：（1）经济的可持续发展（条件）可持续发展不仅重视上的增长，更追求的改善和效益的提高。
要求改变“高、高、高”的传统生产方式，积极倡导生产和消费，以减少对环境的压力。
（2）社会的可持续发展（目的）发展的目的是改善人类，提高人类，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。
（3）生态的可持续发展（基础）包括防治，改善，保护生物多样性等，特别是保证以的方式使用自然资源，因为自然资源的与利用是可持续发展的基础。
二、可持续发展的基本原则1．公平性原则：是可持续发展观与传统模式的根本区别之一。
可持续发展的关键问题是资源分配在和上都应体现公平，又称“公平”和“公平”。
2．持续性原则：其核心是指人类的经济和社会发展在不超越与的基础上，保持发展的持续性。
资源的合理利用和资源的永续利用，是实现可持续发展的首要条件。
可持续发展的目标是实现效益、效益和效益的相互协调。
3．共同性原则：可持续发展已成为全球发展的总目标。
要实现这一目标，全球必须采取合同的行动，建立良好的和。
4．阶段性原则：可持续发展是一个由低级阶段向高级阶段推进的过程。
目前，发展中国家基本处在可持续发展的阶段，仍以为主要目标，而发达国家已处于可持续发展的阶段，、社会与的协调发展成为其主要目标，在资源与环境保护方面应承担更多的责任与义务。
三、可持续发展――从概念到行动1．世界可持续发展之路（1）1972年，在瑞典斯德哥尔摩召开的“会议”上，明确提出了社会发展与、的协调问题，未来社会的发展必须保持“动态的自然平衡”。
（2）1980年，世界自然保护联盟制定了《世界自然保护大纲》，提出了“”的概念。
（3）1987年，世界环境与发展委员会在其发表的《》报告中提出了可持续发展的定义。
鲁教版必修三 第二单元 第二节 可持续发展的基本内涵完整版文档
三、可持续发展——从概念到行动
层层推进
环境与发 层 层 推 进 1992 二、可持续发展的基本原则 展大会 三、可持续发展——从概念到行动
可持续发展复合系统示意图
二、可持续发展的基本原则
公平性原则
时间上的公平：代际公平 空间上的公平：代内公平
首要条件： 持续性原则 不可再生资源的合理利用，
可再生资源的永续利用 共同性原则：国际合作
阶段性原则
发展中国家： 初级阶段 发达国家：高级阶段
三、可持续发展——从概念到行动
时间 会议
内容
全球可持续发展首脑会议
说出清洁生产的含义
资源的摄 取
环境
产品废弃 处理
第二节 可持续发展的基本内涵 不可再生资源的合理利用，
总结： 三、可持续发展——从概念到行动
三、可持续发展——从概念到行动 审议环境公约的执行情况，提出今后的行动战略与措施 明确提出了社会发展与环境、生态的协调问题
经济可持续发展是条件， 二、可持续发展的基本原则
子系统相互联系、相互制约，共同组成的
社会可持续发展是目的， 生态可持续发展是基础
层层推进
把可持续发展理论由概念 推向行动
层 层 推
第二节 可持续发展的基本内涵
2002 全续球 发可 展持 首 子系统相互联系、相互制约，共同组成的
审议环境公约的执行情况， 提出今后的行动战略与措施
进
脑会议Leabharlann 产品生产 产品包装 产品批发
制造
运输
零售
高二地理2.2《可持续发展的基本内涵》第一课时 学案导学 鲁教版必修3
地理：2.２《可持续发展的基本内涵》第一课时学案（鲁教版必修3）第一课时可持续发展的内涵与原则【目标导航】知道可持续发展的基本内涵，理解可持续发展的公平性原则和持续性原则。
对“可持续发展复合系统示意图”的理解阅读此图时关键明确生态持续、经济持续、社会持续的地位作用，在此基础上，才能明确三者相互作用、相互影响的这种关系。
可持续发展是一个综合的概念，其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成了一个复合的系统(如图所示)o此系统表明，在经济发展的同时，要采取恰当的发展方式和保护措施，促使人类的经济发展与资源和环境相协调，同时，可持续发展要与社会进步相适应，提高人类健康水平，维护人类平等、自由，免受各类危害侵袭，提高社会教育水平及文明意识，最终达到人类自身、人与自然的和谐相处是可持续发展的目的。
在整个系统中，人处于核心地位，培养人的可持续发展意识和观念是实现可持续发展的核心任务。
【自我评价】读下列表格，完成1—3题。
世界上部分国家的人均生态赤字资料(单位：公顷/人)1．中国的人均生态足迹1．2公顷／人，人均有效生态承载力为0．8公顷／人，则中国的人均生态赤字为(单位：公顷／人) ( )A．0．4 B．一0．4 C．2．0 D．一2．02．据计算1993年全球的人均生态赤字为一0．7公顷／人，1997年全球的人均生态赤字为一0．8公顷／人。
下列叙述中与这两个数据说明的问题相吻合的是 ( ) A．生物的多样性不断减少B．地球上的交通和通信越来越发达C．人类离可持续发展的目标越来越近 D．地球的生态环境处在不断改善之中3．当生态赤字为负值时，从国家和地区的角度看是使用了别国的资源，从全球的角度看是盗用了下一代的资源。
这句话中体现出的可持续发展原则有 ( ) A．持续性原则和共同性原则 B．共同性原则和公平性原则C．公平性原则和持续性原则 D．经济性原则和持续性原则随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注，“绿色”作为一个概念成为一个时尚的名词。
高中地理 2.2 可持续发展的基本内涵学案 鲁科版必修3
2.2 可持续发展的基本内涵学习目标：1.了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类必然选择2.联系21世纪议程，阐明走可持续发展的概念、基本内涵、基本原则3.集合实例说明协调人地关系的主要途径，认识在可持续发展过程中， 个人应该具备的态度和责任。
学习重、难点1.理解可持续发展的基本内涵2.了解协调人地关系的主要途径3.理解走可持续发展道路的必然性4.认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任学习过程：一．理解可持续发展1.什么是可持续发展？2.可持续发展的基本内涵包括那三点？3.可持续发展符合系统是由哪三个子系统构成？各自在可持续发展复合系统中的地位如何？二．可持续发展的基本原则(一)公平性原则1.什么是“代际公平”？【思考感悟】 1.经济的可持续发展同以往只强调经济数量的增长有什么不同？ 2.实现经济的可持续发展有哪些做法？ 3.生态的可持续发展包括哪些方面？ 4.可持续发展过程中优先考虑的问题是什么？课堂练习：1．解决人类与环境矛盾的唯一办法是（）A.扩大人类的生存空间B.禁止工业排放“三废”C.走可持续发展的道路D.加大开采自然资源的力度2．持续发展的特征是（）A.生态、经济、社会的发展B.工业、农业、环境的发展C.物质、精神文化的持续发展D.人民生活水平不断提高与改善3．下列叙述正确的是（）A.农业文明时期，人类与地理环境的关系趋于和缓B.环境问题要在发展的过程中解决C.环境问题全部是由自然原因造成的D.人类的生存发展必须以人类自我满足为前提4.下列行为符合可持续发展原则的是（）A．斩伐养长，不失其时 B．竭泽而渔，焚薮而田C．封山育林，永不采伐 D．盛世滋丁，永不加赋5.读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：清洁生产产品生命周期示意图（1）清洁生产包括利用清洁______、清洁的______过程和清洁的______。
（2）传统的评估产品对环境影响的方法是把焦点放在______处理上，即产品使用后____________对环境的影响。
鲁教版高二地理第三册第二单元第三节可持续发展的基本内涵优秀教学案例
（二）讲授新知
1.讲解可持续发展的概念、原则和目标，阐述其基本内涵。
2.通过具体案例，展示不同领域可持续发展实践的经验和教训。
3.分析可持续发展在实际生活中的应用，引导学生认识到可持续发展的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：以小组为单位，针对情景案例，探讨社区的可持续发展策略。
3.培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们的信息技术素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对可持续发展理念的认同感，提高他们的社会责任意识。
2.培养学生关注生态环境、关注社会发展的习惯，树立正确的价值观。
3.通过对可持续发展的学习，培养学生积极面对挑战、勇于创新的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，为家乡或学校制定一个可持续发展规划。
2.强调作业的实践性，引导学生关注身边的人和事，将理论知识运用到实际中。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极与他人沟通交流，培养团队协作能力。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本节课通过情景案例的创设，将抽象的可持续发展理念转化为具体的实践问题，使学生在解决实际问题的过程中，深入理解可持续发展的基本内涵。
5.教学评价多元化：教师采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，既注重学生的知识与技能掌握程度，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的成长。通过总结归纳、作业小结等环节，引导学生反思自己的学习过程，发现优点，找出不足，促进自我成长。
2.学生主体性突出：在教学过程中，教师注重发挥学生的主体作用，引导学生主动思考、提出问题、参与讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
高中地理 2.2.2《可持续发展的基本内涵》学案 鲁教版必修3
第2.2节可持续发展的基本内涵（第2课时）1.理解可持续发展的概念、原则。
（重点、难点）2.能够举例说明人类与可持续发展的关系。
3.如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
【自主学习】知识点二、可持续发展的基本原则3．共同性原则(1)可持续发展已经成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取 ,建立起良好的国际秩序和合作关系。
(2)世界各国进行国际协作，共同解决酸雨蔓延的问题，符合可持续发展的（）A．持续性原则 B．共同性原则 C.公平性原则 D．发展性原则4．阶段性原则(1)可持续发展是一个由向推进的过程。
由于世界各国、各地区所处的和发展阶段不同，在可持续发展的及承担的等方面．都会表现出明显的差异。
(2)填写下表，比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任。
知识点三、可持续发展——从概念到行动1972年在召开提出。
1980年世界自然保护联盟制定了提出。
1987年世界环境与发展委员会在其发表的报告中提出的可持续发展概念，现已被广泛接受。
1992年联合国在里约热内卢召开了“环境与发展大会”，通过了等决议，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。
2002年联合国在南非约翰内斯堡召开了“全球可持续发展首脑会议”。
[典例剖析]1. “竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼”,这句话较能体现可持续发展的（）A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D. 公平性原则与共同性原则2. 下列符合可持续发展共同性原则的是（）A.美国对绿色和平组织的呼呼吁置之不理B.把污染排放到本国，不危害它国C.日本政府禁止乱砍滥伐，从别国进口一次性木筷D.中国禁止使用一次性餐具【课堂反馈】1．城乡统筹、和谐共进体现的是可持续发展的( )A.代内公平原则B.持续性原则C.共同性原则 D．代际公平原则2．第一次把可持续发展由理论概念推向行动的会议是( )A．斯德哥尔摩“人类环境会议’’ B．里约热内卢“环境与发展大会”C. 约翰内斯堡“全球可持续发展首脑会议" D．国际生态联合会3．解决全球变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，需要遵循可持续发展的( )A．持续性原则 B．阶段性原则 C.公平性原则 D．共同性原则4．下列措施符合可持续发展持续性原则的是 ( )A.我国在东南沿海实行“休渔"制度B.各国有平等利用资源的权利C.1987年，为保护臭氧层，50多个国家签署《蒙特利尔议定书》D.为控制温室气体的排放签署《京都议定书》生态足迹是人们所消耗的每种消费品的生物生产面积的总和。
高中地理《可持续发展的基本内涵》优质课教案、教学设计
鲁教版必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵教学设计第二节可持续发展的基本内涵教材分析：本节课有承上启下的作用：可持续发展是第一节中人地伙伴论的延续，也是第三节中国可持续发展之路的铺垫。
学情分析：2017 级高一学生恰逢高考改革，学生学习了鲁教版必修一和必修二的部分知识，本单元内容理论性较强，还相对独立，自成系统，与前面知识联系较少，与资源、环境、区域综合开发联系密切，学生在学习本节内容之前，已经掌握了人地伙伴论，这对学习本节起到一定铺垫。
教学目标：1、知识与技能：理解可持续发展的概念和内涵，包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。
掌握可持续发展的基本原则。
2、过程与方法：通过读图培养学生分析问题、合作探究、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：认识人类走可持续发展道路的必然性，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
教学重难点：理解可持续发展的概念、内涵和基本原则。
教学流程导入新课：通过可可西里和后天电影图片，让学生体会到破坏环境带来的后果，让学生思考我们应该走什么路？这样能更形象直观，让学生明白本节课的主题，初步感悟可持续发展的必要性。
基础知识让学生填空：让学生知道重点知识。
一、理解可持续发展的概念、内涵1. 可持续发展：可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。
可持续发展是由三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个系统。
2. 可持续发展的基本内涵基本内涵地位内容经济的可持续发展必要性含义措施社会的可持续发展生态的可持续发展探究一：读“可持续发展复合系统示意图”，完成下列各题：（1）填写图中符号代表的地理事物：A B C D（3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：①工业产值、利润②工作、技术人员③铁矿石、煤炭④土地、水、空气⑤厂长、经理、车间主任⑥钢材⑦工业“三废” ⑧生活垃圾让学生说出答案，并分生态、经济、社会三个角色扮演，体会各自的地位和作用。
鲁教版必修三2.2可持续发展的基本内涵课程教学设计
鲁教版必修三2.2 可持续发展的基本内涵课标要求◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。
◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
三维目标✧通过读图认识可持续发展复合系统中生态、经济和社会可持续发展之间的相互关系，理解可持续发展的概念和基本内涵。
✧掌握可持续发展的基本原则，并能够结合实例或新闻报道分析、评价人类社会遵循这些原则的行为和措施。
✧了解可持续发展从概念到行动的发展过程，了解世界和我国制定的可持续发展的行动战略和措施，认识可持续发展是世界各国发展的长远目标。
教学重点◆可持续发展的基本内涵及它们之间的内在联系◆理解可持续发展的基本原则教学难点◆可持续发展的基本内涵及它们之间的内在联系◆理解可持续发展的基本原则教学过程导入新课播放视频“善待地球”板书一、理解可持续发展自主学习学生阅读教材P32文字和图片，理解可持续发展的概念和基本内涵，思考：（1）可持续发展的概念（2）可持续发展的组成可持续发展的概念思考：判断下列做法是否符合“可持续发展”思想。
（1）停止开采非可再生资源，为子孙后代积累巨大财富。
（2）加大加快各类可再生资源的开采力度。
（3）在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求。
可持续发展的组成学生阅读“可持续发展复合系统示意图”，完成空格内容教师结合案例讲解三大系统之间的相互联系和作用绘图活动：学生绘图“可持续发展复合系统示意图”探究活动：“为地图安家”，教师列举案例，看看是体现了可持续发展的什么基本内涵，让学生将其填入到地图中。
学生小结；可持续发展基本内涵经济的可持续发展——条件生态的可持续发展——基础社会的可持续发展——目的承转可持续发展应遵循哪些基本原则？板书：二、可持续发展的基本原则1、思考：阅读教材相关内容，理解可持续发展的公平性原则。
2、探究活动：阅读教材内容，完成下列要求，理解可持续发展的持续性原则的核心和目标。
鲁教版必修3高中地理第二节可持续发展的基本内涵教案
word第二节可持续发展的基本内涵第一课时【能力训练】1．人类提出可持续发展道路是因为①人类面临多个严重的全球性问题②人类活动与地理环境处于空前紧X状态③人类反思了传统发展模式所带来的种种弊端④可持续发展是使人地协调的必由之路A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革，亦是解决全球环境问题的根本途径，中国也不例外。
据此回答第2题。
2．可持续发展思想在我国源远流长，以下说法或做法中可以证实的是①“竭泽而渔……而明年无鱼；焚薮而田……而明年无兽〞②历代各朝均大兴土木建宫殿等大型建筑③鼓励生育，以兵多民众作为富国盛世的象征④封山育林，以定期开禁保护生育期的鸟、兽、鱼、鳖A．①②B．②③C．③④D．①④3．中国和印度是两个人口最多的发展中国家，美国和日本是两个人口最多的发达国家。
据此，回答以下问题。
每单位国内年生产总值〔GDP〕的一次能源消费〔20世纪80年代平均值〕〔1〕中、印、美、日四国人口现状相比较A．中国的人口自然增长率最高B．美国的人口密度最低C．日本的城市人口比重最低D．印度老龄人口比重最高〔2〕上表资料说明，那时A．美国能源利用效率最高B．日本能源利用效率在降低C．印度能源利用效率及发展趋势均优于我国D．我国能源利用效率低于其他三国4．以下人类活动中，具有可持续发展意义的是A．20世纪30年代美国开垦中西部大草原，引起“风暴〞B．发展热带雨林迁移农业C．我国在中西部一些地区实施“退耕还林、退耕还湖〞的战略D．在长江大力挖沙出售，既有经济效益，又疏浚了航道5．可持续发展的基本特征就是指A．经济、生态、社会的可持续发展B．工业、农业、科技的可持续发展C．文化教育与精神文明的可持续发展D．人民生活水平不断提高6．可持续发展思想的萌芽开始出现于A．现代文明的信息社会B．工业革命以后C．农业社会D．采猎文明时期7．以下关于“可持续发展〞的认识，正确的是A．停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富B．加大加快各类可再生资源的开采力度C．控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D．在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求8．可持续发展的内涵包括生态可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展，其中A．生态可持续发展是目的B．经济可持续发展是基础C．社会可持续发展是条件D．生态可持续发展是基础9．以下观点和生活方式属于可持续发展的是A．人定胜天B．天人合一C．竭泽而渔D．围湖造田10．促进吐鲁番盆地经济发展的对策有A．发挥“火洲〞的气候优势，大面积种植热带作物B．大力发展造纸工业C．加速发展长绒棉、柑橘等特色农产品及相关的加工业D．发展以“丝绸之路〞和干旱盆地景观为特色的旅游业11．以下关于“可持续发展〞的认识，正确的是A．停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富B．加大加快各类可再生资源的开采力度C．控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D．在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求【能力拓展】12．读“可持续发展复合系统示意图〞，回答以下问题：〔1〕图中A表示＿＿＿＿＿＿，B表示＿＿＿＿＿＿系统，C表示＿＿＿＿＿＿系统，D表示＿＿＿＿＿＿系统。
鲁教版高二地理可持续发展的基本内涵教学计划范文：上册
鲁教版高二地理可持续发展的基本内涵教学计划范
文：上册
提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了鲁教版高二地理可持续发展的基本内涵教学计划范文，希望能帮助到大家。
教学重点1.可持续发展的形成。
?2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等课时安排1 课时
三维目标
一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21 世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
??导入新课师20 世纪60 年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节可持续发展的基本内涵教学案
涟水县涟西中学李建恩
【教学目标】：
联系《21世纪议程》，阐明可持续发展的概念、基本内涵、基本原则
了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展是人类的必然选择
结合实例说明协调人地关系的主要途径，认识在可持续发展中个人应该具备的态度和责任
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
【导入新课】：歌曲引入，引出可持续发展
引导学生看书，完成下表
【板书】可持续发展的概念
（基础）生态的可持续发展
清洁生产
三个子系统（条件）经济的可持续发展
循环经济
（目的）社会的可持续发展
【对应习题】见课件
【案例1】板书【共同性原则】
2000年，京都议定书签订，要求各方减少温室气体的排放，美国不愿意签字，愤怒的荷兰代表用蛋糕砸向美国人，荷兰人为什么有这样的举动？
全球气候变暖的趋势在加强，两极冰川不断融化，海平面上升，这个问题的解决，某个国家，或某个区域难以解决。
【对应习题】见课件
【案例2】板书【阶段性原则】发达国家应该承担更多的责任和义务
英国是最早的工业国家，其工业是建立在资源开发的基础上的，那么总第一次工业革命以来，煤炭，钢铁工业的发展给环境带来极大的污染，而一些发展中国家，工业刚刚起步，在此过程中，发展中国家，发达国家分别应该承担怎样的责任？
据“中央社”27日报道，最近发布的一份报告称，华盛顿、丹佛等美国大城市的温室气体排放量约为巴西大城市的10倍。
【对应习题】见课件
【案例3】板书【持续性原则】可再生资源的永续利用非可再生资源的高效使用石油45－50年，天然气50－60年，煤炭200－220年。
若世界停止生产粮食，全世界的存粮只能用40天左右。
土地资源使用不合理就可能出现土地退化，水资源使用不合理会出现严重水污染。
【案例4】板书【公平性原则】
1992年我国生活在贫困线以下的人口有8000万，到2000年，仍有3000玩贫困人口。
美国人均收入是3000美元每月。
中国人均收入收入为2000人民币。
美国的生活水平要远远高于世界平均水平，消耗着大量的资源，而我们很多同胞却在为温饱挣扎。
【小结四个原则】
【随堂检测】
【小结本节内容】
思考、令中国为什么必须走可持续发展的道路？
【教学反思】
可持续发展的基本内涵随堂检测
单项选择题
1、可持续发展丰富的内涵是（）
A．生态、经济、社会的持续发展 B．工业、农业、服务业的快速发展
C．物质文化与精神文化的持续发展D．人民物质生活水平不断提高与改善
2、有益于环境的可持续发展行为是 ( )
A. 使用一次性产品
B. 购买和使用私人汽车
C. 分类回收、利用垃圾
D. 禁止开发使用可再生资源
3、“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”。
这句话体现的可持续发展原则是 ( )
A. 共同性
B. 持续性
C. 公平性
D. 阶段性
4、下列体现可持续发展公平性原则的有 ( )
A. 保持适度的人口规模
B. 世界各国共同开发热带雨林
C. 国际合作解决大气污染问题
D. 人类和子孙后代共享资源和环境
5、某商场经营的下列四种产品中，有可能取得环境标志的是 ( )
A ．蟒蛇皮背包
B ．含磷洗衣粉
C ．无氟冰箱
D ．一次性木筷
6、关于可持续发展四个基本原则的理解，正确的是 （ ）
A ．四个原则缺一不可，共同构成促进人类社会可持续发展的理念
B ．因为地球承载能力是有限的，所以人类必须限制社会经济的持续发展
C ．解决全球性环境问题必须进行国际合作，各国承担相同责任
D ．没有代际之间的公平就没有生态环境保护
7、下列做法符合生态可持续发展要求的是 （ ）
A ．通过经济发展创造一个富足的社会环境
B ．通过技术措施提高资源的利用率
C ．通过福利待遇、完善养老保险体系
D ．大量使用农药、化肥提高单位面积产量
判断题：
8、在可持续发展中，经济的持续发展是目的 （ ）
9、我国积极建设“资源节约型、环境友好型”社会的主要目的是减少资源的消耗，促进经济、社会、生态的全面发展 （ ）
10、读可持续发展复合系统示意图，回答
1图中A 表示 B 表示
C 2在可持续发展中 是基础，3 原则， 原则，。