最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学(含答案)ISE

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

B
A.道德认识；
B.道德意识；
C.道德意志；
D.道德情感
2．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

A
A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用； D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

3．期望理论的提出者是（）。

C
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
4．流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

D
A.意义学习理论；
B.发现学习理论；
C.行为主义学习理论；
D.建构主义学习理论
5．属于大学教师职业角色的是（）。

C
A.班级管理者；
B.心理辅导者；
C.学生指导者；
D.学生领导者
6．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。

C
A.复杂性；
B.独立性；
C.示范性；
D.长效性
7．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
8．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B
A.个性心理；
B.心理过程；
C.心理现象；
D.个性倾向性
9．( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

D
A.意义学习；
B.行为主义学习；
C.建构主义学习；
D.信息加工学习
10．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

A
A.表现性因素；
B.知识性因素；
C.组织性因素；
D.个体性因素
11．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。

B
A.情绪；
B.情感；
C.心境； D应激
12．下列属于社会文化的是（）。

B
A.学校文化；
B.民族文化；
C.企业文化；
D.制度文化
13．属于大学教师职业角色的是（）。

C
A.班级管理者；
B.心理辅导者；
C.学生指导者；
D.学生领导者
14．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。

B
A.简述语意技术；
B.倾听技术；
C.提问技术；
D.澄清技术
15．在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

D
A.认知主义；
B.行为主义；
C.人本主义；
D.存在主义
16．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

C A.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识； D.获得性知识
17．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）C
A.弗洛伊德；
B.洛克；
C.布鲁纳；
D.斯滕伯格
18．双因素理论的提出者是（）。

B
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
19．认知发展心理学流派的代表人物是（）。

D
A．格赛尔； B．弗洛伊德； C.科尔伯格 D.皮亚杰
20．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A
A．多元化态势； B．单一化态势； C．极端化态势； D．表象化态势
21．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

B
A.共情技术；
B.情感反应技术；
C.具体化；
D.澄清技术
22．在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

D
A.认知主义；
B.行为主义；
C.人本主义；
D.存在主义
23．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B
A.个性心理；
B.心理过程；
C.心理现象；
D.个性倾向性
24．狭义的文化的核心是（）。

C
A.物质文化；
B.精神文化；
C.价值观及其行为方式；
D.制度文化
25．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？( )B
A.首因效应；
B.晕轮效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
26．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）A
A．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用
27．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。

B
A.道德认知；
B.道德情感；
C.道德意志；
D.道德行为
28．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

D
A.理解；
B.操作；
C.形成表征；
D.学习的迁移
29．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

D
A.理解；
B.操作；
C.形成表征；
D.学习的迁移
30．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

B
A.首因效应；
B.光环效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
31．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？( )B
A.首因效应；
B.晕轮效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
32．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

D
A.稳定性；
B.个体性；
C.道德性；
D.整体性
33．注意具有的两个基本特征是( )。

C
A.指向性和选择性；
B.指向性和调节性；
C.集中性和指向性；
D.集中性和选择性
34．下列属于组织文化的是（）。

B
A.制度文化；
B.企业文化；
C.地区文化；
D.国家文化
35．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

B
A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
36．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）A
A.行为强化激励；
B.物质激励；
C.精神激励；
D.环境激励
37．狭义的文化的核心是（）。

C
A.物质文化；
B.精神文化；
C.价值观及其行为方式；
D.制度文化
38．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A
A.社会行为；
B.社会舆论；
C.社会潮流；
D.社会传统
39．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。

A
A．心理现象； B．社会现象； C．生理现象； D．管理现象
40．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

C
A.机能主义心理学；
B.行为主义心理学；
C.精神分析心理学；
D.格式塔心理学；
41．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

B
A．同一感对同一感混乱； B．亲密感对孤独感 C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
42．“社会道德反应测验”量表制定者是（）。

B
A.莱斯特；
B.吉布斯；
C.柯尔伯格；
D.皮亚杰
43．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
44．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

A
A.个案研究法；
B.观察法；
C.定性研究法；
D.定量研究法
45．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”
46．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

B
A.基本原理；
B.变式；
C.概念；
D.教材结构
47．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。

C
A.接受过程；
B.认知过程；
C.同化过程；
D.学习过程
48．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

A
A.学校的领导与管理活动；
B.学校的宣传与舆论引导；
C.社会文化的渗透与制约；
D.新闻媒体的宣传与大众印象
二、多选题
49．韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（） ABD
A.内在控制-外在控制维度；
B.稳定-可变维度；
C.长期-短期维度；
D.可控-不可控维度
50．促使从众行为产生的原因有哪些？（） ABCD
A.与大家保持一致以实现团体目标；
B.为取得团体中其他成员的好感；
C.维持良好人际关系的现状；
D.不愿意感受与众不同的压力
51．教师的教育机智在教学中主要体现在（）。

ABCD
A.善于因势利导；
B.善于随机应变；
C.善于对症下药；
D.善于掌握分寸
52．一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。

BCD
A．生成性因素； B．组织性因素； C．专业性因素； D．大学生个体性因素
53．大学生的良好品德教育重点在于（）。

ABCD
A.以生活为本；
B.以问题为中心；
C.以实践为落脚点；
D.学校德育课程与团体的与相结合
54．可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（） ABC
A.美化校园物质环境；
B.倡导正确办学理念；
C.促进师生和谐的文化；
D.加强基础设施建设
55．大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）。

ABCD
A.上课忘关手机；
B.上网成瘾；
C.不按时就寝；
D.阅览室聊天
56．布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（） BCD A.认知表征阶段； B.动作表征阶段； C.形象表征阶段； D.符号表征阶段
57．团体心理辅导的独特性体现在（）。

ABCD
A.感染性强、影响广泛；
B.效率高、省时省力；
C.效果易巩固；
D.特别适合于人际关系适应不良的人
58．影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。

ABC
A．自我意识提高； B．人生价值追求； C.个体身心特征； D.同伴关系
59．可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（） ABC
A.美化校园物质环境；
B.倡导正确办学理念；
C.促进师生和谐的文化；
D.加强基础设施
建设
60．大学生心理健康教育的目标是（）。

AD
A.充分发挥学生的潜能；
B.有更多的积极情绪体验；C建立良好的人际关系； D.激发学生个性得到全面健康的发展
61．意义学习的特点是（）。

ABC
A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；
B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；
C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；
D.学习的内容必须具有逻辑意义
62．大学生心理健康教育的原则有（）。

ABCD
A.全体与个别兼顾的原则；
B.科学性原则；
C.主体性原则；
D.发展性原则
63．斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？（） ACD
A.亲密；
B.信任；
C.激情；
D.承诺
64．学习大学心理学的意义有（）。

ABCD
A.有助于提高教学质量；
B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；
C.有助于维护师生心理健康；
D.有助于提高学校管理效能
65．网络成瘾的特点主要包括（）。

ABCD
A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；
B.投入的时间和程度逐渐加大；
C.不能上网时会出现烦躁不安；
D.会与周围环境产生冲突
66．特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）。

BCD
A.职业生涯的决定；
B.帮助学生自我了解；
C.获取有关工作的知识；
D.整合有关自我和职业的知识
67．在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。

ABCD
A.从学生实际认知水平出发；
B.坚持正面疏导；
C.提出具体而合理的要求；
D.进行榜样教育
68．弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。

BC
A.认知因素；
B.目标效价；
C.期望值；
D.情感因素
69．大学教师的心理素质包括（）。

ABC
A.教师的能力；
B.教师的情感；
C.教师的意志；
D.教师的个性
70．大学教师的心理素质包括（）。

ABC
A.教师的能力；
B.教师的情感；
C.教师的意志；
D.教师的个性
71．学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（） ABCD
A.行为的激活；
B.行为的定向；
C.行为的维持；
D.行为的强化
72．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。

ABC
A.负性情绪的处理；
B.帮助建立安全的现实人际关系；
C.自我的重塑；
D.认知的改变
三、判断题
73．大学生品德教育是大学辅导员的任务。

错
74．一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。

对
75．文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。

错
76．自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

对
77．大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。

对
78．大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。

错
79．进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。

对
80．大学是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。

对
81．心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。

对
82．大学校园文化的心理调试功能主要是通过物质环境调试和精神环境调试实现的。

对
83．上位概念和下位概念都是绝对的。

错
84．在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。

错
85．大学生品德教育是大学辅导员的任务。

错
86．心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。

错
87．直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。

错
88．心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。

错
89．成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。

错
90．品德修养是品德养成的核心。

对
91．大学生的从众行为一定是不好的行为。

错
11一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。

对
92．倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。

错
93．大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。

对
94．开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。

对
95．动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。

错
96．团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。

对
97．班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习在大学生品德形成和发展中有重要作用。

对
98．学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。

对
99．学会倾听是心理辅导的前提条件。

对
100．大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。

对。