1.《忆读书》
甘肃省张掖市第六中学七年级语文上册《1.忆读书》教案 (新版)语文版
冰心一、教学设想：这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理。
课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。
在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。
教学目标①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学方式：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。
二、教学步骤（一）导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。
例如：谜语千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
名言： 1 ．书是传播知识的工具。
2 ．书是人类进步的阶梯。
（二）阅读理解课文1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。
（约 7 分钟）引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。
1、给下列的字注音：宴、凯、笸箩、丢、催促、凑、罡、煞、堆砌、寇2、词语解析：津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月无病而呻（活动目的）：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。
培养学生快速阅读的能力。
2．问题抢答。
（可以小组为单位，优胜组给予表扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养学生的团队精神，调动学生学习的积极性，锻炼学生快速筛选信息的能力。
语文版七年级上册精品教案 1.《忆读书》
1．忆读书第一课时【学习目标】1．积累文中词语及有关文学常识。
2．整体把握课文内容，理清记叙的顺序。
(重点)3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。
(重难点)【教学过程】一、新课导入莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。
”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！二、自主预习1．走近作者。
冰心(1900－1999)，现代作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
其无标题的自由小诗，晶莹清丽、轻柔隽逸，后结集为《繁星·春水》出版，被人称为“繁星格”与“春水体”。
其散文集《寄小读者》显出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
2．文体知识。
散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。
它最大的特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变；所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。
根据表达方式的重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
本文属于一篇回忆性叙事散文。
3．读准下面加点字的字音。
笸．箩(pǒ)天罡．(gāng)地煞．(shà) 怒发冲冠．(guān)4．解释下列词语。
悬念：文中指挂念，惦记。
无聊：文中指精神无所寄托。
若有所失：好像失去了什么。
人情世故：指为人处世的道理。
无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。
文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。
不能自已：不能控制自己的感情。
索然无味：没有一点趣味。
5．阅读课文，思考问题。
五年级语文上册《忆读书》教学课件
shēn
统而言之
无病而呻
一知半解
索然无味
朦朦胧胧
心动神移
读书啦！
舅宴斩凯 葛 述
传鲁 煞 寇 贾
卷
刊
琐
呻某
词语解释
知道得不全面，理解得也不透彻。（ 一知半解）
形容没有兴致没有趣味。
（ 索然无味 ）
光线不明的样子。多形容月光。文中指文章内
容模糊，不清楚。（朦朦胧胧 ）
心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。
［示例2］我不赞同这种“一知半解”的 读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也 没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不 好的影响。
课后作业
1. 课本第110页第三题，你是否赞同作者的 这种读书方法？和同学讨论，说说理由。
2. 学了《忆读书》一文，根据自己的读书经 历，以《读书乐》为题或以“书”为话题 试着写一篇文章。
满带真情实感、 质朴浅显，使 人心动神移，
不能自已 返回
说说你对“读书好，多读书，读好书” 的理解。 读书好：读书可以使人明智，获益良多。
多读书：读书的范围要广，数量要多，
读万卷书。
读好书：要多读一些好的、有用的书，
对书的优劣要进行挑选、比较。
返回
结构梳理
提及读书 滔滔不绝
七岁 《三国演义》
忆 读书经历 后来 《水浒传》
对这些书的感受或 评价
好书的标准
十二
十二三岁时读，兴
三 中岁年；《红楼梦》
趣不大，人物使人 厌烦；中年后再读，
耐人寻味
以后
尝到其中滋味
阅读 时间
阅读书目
对这些书的感受或 评价
《西游记》
精彩
《封神榜》
五年级上册忆读书的笔记
五年级上册忆读书的笔记五年级上册忆读书的笔记如下：《忆读书》是冰心老人的一篇回忆性文章，文章中充满了对往日读书时光的怀念。
在阅读这篇文章时，我仿佛跟随冰心老人一同经历了那段美好的时光，感受到了她对读书的热爱和对知识的渴望。
冰心老人从幼年时期就开始与书结缘，她回忆起自己小时候读《三国演义》时的情景，那种痴迷和投入让我深感震撼。
随着年龄的增长，她阅读的范围也越来越广泛，从古典文学到现代小说，从诗歌到散文，她都一一涉猎。
在她的笔下，我看到了一个热爱阅读、充满求知欲的女性形象，同时也感受到了她对生活的深深感慨。
冰心老人在文章中提到了她对读书的一些感悟。
她认为，读书是一种享受，也是一种责任。
在她的读书生涯中，她不仅读到了知识，更读到了人生的真谛。
她强调了读书的方法和态度，认为只有认真阅读、深入思考，才能真正领略到书中的精华。
这些观点让我受益匪浅，也让我对自己的阅读方式和态度有了更深的反思。
在阅读这篇文章时，我不禁想到了自己的读书经历。
虽然我从小也喜欢阅读，但是与冰心老人相比，我的阅读量和阅读深度都还有很大的提升空间。
在今后的日子里，我要更加珍惜读书的机会，不仅要注重阅读的广度，更要加强阅读的深度。
此外，《忆读书》这篇文章还让我认识到了读书的重要性和价值。
通过读书，我们可以拓宽视野、增长知识、陶冶情操，也可以更好地认识自己和世界。
在如今这个信息爆炸的时代，阅读更是一种难得的静心和沉淀。
总之，《忆读书》这篇文章给了我很多启示和感悟。
它让我更加珍惜自己的阅读时光，也让我明白了读书的意义和价值。
我相信，在今后的日子里，我会更加努力地读书，让自己的人生更加充实和有意义。
部编版小学语文《忆读书》课文原文及赏析
部编版小学语文《忆读书》课文原文及赏析《忆读书》是冰心的一篇散文，以下是课文原文：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从我会认字起，我就爱上了读书。
我读过许多书，有的书让我深思，有的书让我快乐，有的书让我悲伤。
但是，无论是哪一本书，我都从中获得了知识和启示。
我记得小时候，我最喜欢的是童话故事。
那些美丽的公主、勇敢的王子、神奇的魔法，都让我沉迷其中。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些书让我领略到了中国文化的深厚底蕴和丰富内涵。
读书不仅让我开阔了眼界，也使我学会了思考。
每当我遇到困难或者困惑的时候，我都会从书中寻找答案。
书中的智慧和经验，就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。
然而，读书并不是一件容易的事情。
有时候，我会遇到一些难以理解的内容，需要反复阅读和思考。
但是，正是这种挑战，让我更加珍视每一次的阅读体验。
总的来说，读书是我生活中不可或缺的一部分。
它给我带来了无尽的乐趣和知识，也塑造了我今天的自我。
我希望每一个人都能热爱读书，因为读书能让我们的心灵变得更加丰富和深沉。
”赏析：《忆读书》是冰心对自身读书经历的深情回顾和感悟。
文章以朴实的语言，真挚的情感，描绘了读书带给她的快乐、思考和挑战。
冰心首先强调了读书在她生活中的重要地位，表达了她对读书的深深热爱。
她提到从小就开始读书，从童话故事到文学名著，阅读的范围广泛，这反映出她的阅读兴趣和求知欲。
接着，冰心谈到了读书的益处。
她认为读书不仅能开阔眼界，还能启发思考，帮助解决问题。
这种观点鼓励读者积极面对生活中的困难和挑战，通过阅读寻找答案和启示。
同时，冰心也指出读书并非易事，需要耐心和毅力。
她用自己的经历说明，阅读过程中可能会遇到理解难题，但正是这样的挑战，使阅读体验更加珍贵。
最后，冰心呼吁大家热爱读书，因为读书能丰富心灵，提升自我。
这一观点强调了读书的内在价值，超越了获取知识和娱乐的表面层次。
总的来说，《忆读书》是一篇富有感染力的文章，它以个人的经历和感受为切入点，深入浅出地阐述了读书的重要性和价值，对于引导小学生养成良好的阅读习惯具有积极的启示作用。
《忆读书》课文原文
《忆读书》课文原文在我小时候的记忆中，读书是我最喜欢的事情之一。
那时候，每当我打开一本新的书，就像打开了一个神奇的世界，让我沉浸其中，忘记了一切烦恼和疲惫。
我记得当时家里的书架上摆满了各种各样的书籍。
从百科全书到童话故事，从小人书到经典文学作品，我都能找到自己感兴趣的内容。
每当我有空闲时间，我就会躺在床上或者坐在沙发上，埋头于书海中。
读书给了我很多乐趣和启发。
我曾经读过一本关于动物的百科全书，里面详细介绍了各种动物的特点和行为习惯。
通过阅读，我了解到了每个动物都有自己独特的生存方式，有的喜欢生活在草原上，有的则在深海中生活。
这些知识使我对动物世界充满了好奇和敬畏之情。
除了百科全书，我还喜欢读一些经典的文学作品。
例如《红楼梦》，这是一部描写清朝社会生活的长篇小说。
通过阅读这本书，我了解到了古代人们的生活方式和价值观念。
这些经典作品不仅开阔了我的眼界，还让我对文学产生了浓厚的兴趣。
读书不仅让我获得了知识，还培养了我对文字的敏感和表达能力。
通过阅读各种不同类型的文字，我学会了如何运用丰富的词汇和表达方式来准确地描述自己的思想和感受。
这对我来说非常重要，因为在日常生活中，我经常需要用文字来与他人进行交流和沟通。
读书还给了我一种独特的享受。
每当我读到一段特别动人的文字或者感受到一种强烈的情感，我就会感觉到一种心灵的震撼。
这种感觉难以用言语来描述，只有亲身经历过的人才能真正理解。
读书不仅是一种学习的方式，更是一种心灵的享受。
尽管如今我已经长大成人，工作和生活的压力让我很难有时间去阅读。
但我仍然会尽量挤出时间来读一些书籍。
因为读书不仅是一种娱乐方式，更是一种修身养性的途径。
通过阅读，我可以不断地学习和成长，丰富自己的思想和内涵。
回忆起童年时的读书经历，我感到非常幸福和满足。
那时候，我可以尽情地沉浸在书海中，享受文字给我带来的乐趣和启发。
读书不仅开拓了我的眼界，还培养了我的语言表达能力和思维方式。
我希望将来我能够继续保持对读书的热爱，不断丰富自己的知识和修养。
《忆读书》读后感5篇精选
最近，我读了一篇冰心奶奶的文章忆读书，使我感想很深刻。
主要内容是冰心奶奶回忆她从小到大读过的一些书以及读书的经历和体会，还做了总结。
记录描写十分细致、有趣。
在这篇文章中，我感触最深的是冰心奶奶在最后写出了她一生读书的体会：读书好，多读书，读好书。
就是这句话，让我真正地学会了读书，了解了书，爱上了读书。
我读书时就按照这标准读，一篇下来，觉得书中的内容像印在了我的脑中。
我读书时，十分投入。
像完全走进了另一个世界，身临其境，忘记了自己身在何处。
脑子中除了书的内容，什么都没有。
和书中的主人公一起经历，一起奋斗。
我经常边读书边思考。
读书时，我不喜欢别人打搅我。
因为别人一打搅我，我读书顺畅的思路就会断。
思路便像木棒一样，断了就接不上了。
因此，爸爸妈妈在我读书时进我房间总是轻手轻脚，小心翼翼，像怕吵醒一个正在酣睡的孩子一般。
我以为，一个人要想长知识，见识广，就应该去读书。
书是人类进步阶梯。
书，能使人由粗野变得文明;书，能使人由孤陋寡闻变得见多识广;书，能使人由邋遢变得干净。
但是，并不是所有的书都能让我们变好。
读一本好书，终生受益。
读一本坏书，终生受害。
所以，读书也要有选择，读好书。
我还有很多书没有读过，但我会一直读下去，像冰心奶奶说的读书好，多读书，读好书。
忆读书读后感范文5篇(二)在新学期刚开学不久，我就在新发下来的汉语文课本中看见了一张照片，旁边还备注着冰心。
那是一位慈祥的老奶奶，看起来和蔼可亲。
头上布满了银发，脸上长长的抬头纹和眼角纹很重，这告诉我们他在一生中经历了许多。
冰心老奶奶将头发自然的挽起，眼睛笑咪咪的。
刚看的时候我不知道她是干什么的，但是在几天前我们学了一篇课文-忆读书，作者冰心。
老师告诉我们冰心的原名乃谢婉莹，她本人因为酷爱古典诗词，便由：一片冰心在玉壶中的冰心作为自己的笔名。
她崇尚爱的哲学。
母爱、童真、自然是她的作品主旋律，她非常爱小孩，将他们命名为最神圣的人。
这篇作文，亦不例外，是她对小朋友们写的。
最新人教部编版小学五年级上册语文《忆读书》第1课时名师课件
同音字
琐 suǒ
锁
字义：细小，零碎。如：琐事。 组词：（烦琐）（琐事）（猥琐）
字义：加在门、箱等上面使人不能随便 打开的器具。如：门锁。 组词：（上锁）（枷锁）（锁链）
运用：妈妈办事特别认真，就连柜子有没有上锁这样的日常 琐事她也十分重视。
理解词语
豪杰：才能出众的人。 造句：英雄豪杰之间的交往贵在肝胆相照，荣辱与共。
主要作品：诗集《繁星》 《春水》，散 文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童 文学作品选集《小橘灯》等。
字词学习
易读错字
jiù
zhǎn
kǎi
舅父 斩断 凯歌
ɡě 诸葛亮
hǔ zhuàn 水浒 传
zhuó
lǔ
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kòu jiǎ
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着 力 鲁智深 地 煞 敌 寇 贾宝玉 某 年
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26.忆读书
第一课时
—目录—
课前导入 字词学习 课文浅析
课前导入
趣味引入
世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁 成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的 文学成就与她的勤奋读书是分不开的。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的 文章《忆读书》。
作者简介
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名 谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学作家。
《忆读书》优质教案(第一课时)
《忆读书》优质教案（第一课时）1.认识17个生字，其中有2个多音字，会写13个字，正确读写本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
3.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
5.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
●重点1.学习本课生字、新词。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
●难点1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
2.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
3.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
1.名言警句，引入课题。
以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读万卷书，行万里路”这两则关于读书的名言警句导入课题，让学生通过对这两句名言的理解总结出：读书要有方法，要勤奋，要多读书、读好书。
2.勤查细检，积累词语。
让学生通过查词典、联系上下文，理解“厌烦”“荒唐”“兴亡盛衰”“自作多情”“索然无味”“朦朦胧胧”等词语的意思，运用造句的方法，让学生进一步熟悉每个词语，为以后写作积累素材。
（适当运用多媒体）3.整体感悟、分层剖析。
首先让学生阅读课文，整体感知课文内容，提出问题，分析问题，要由浅入深，逐层递进，慢慢理解，这样才能更好地理解课文内容。
通过学生讨论交流，了解更多的关于读书、做人的道理。
1.预习提纲（1）练习快速默读课文，画出生字词。
（2）利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思。
2.多媒体课件（内含40分钟舒缓优美的轻音乐）教学课时二课时第一课时课时目标1.认识17个生字，其中有2个多音字，会写13个字，正确读写本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
课文《忆读书》
课文《忆读书》
《忆读书》是一篇由冰心（原名谢婉莹）所著的文章，作者在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
文章中提到，读书会给我们带来各方面的好处，生动的故事情节和人物形象能激起人的各种性格和感情，让人获得多种美的享受。
文章开头，作者表示一谈到读书，她的话就多了。
作者回忆起自己自从学认字后不到几年就开始读书的经历。
虽然小时候读的是母亲的商务印书馆出版的国文教科书，但真正让作者爱上读书的是读《三国演义》。
在文章中，作者讲述了读《三国演义》时的感受和经历。
当她第一次读到关羽死了的时候，哭了一场，然后把书丢下了。
第二次再读时，读到诸葛亮死了，又哭了一场，然后又把书丢下了。
最后，在忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
通过读《三国演义》，作者对章回小说产生了兴趣，尤其是对《水浒传》欣赏有加。
文章中还提到了《水浒传》中一些生动的人物，如林冲、武松、鲁智深等。
总之，《忆读书》这篇课文主要表达了作者对读书的热爱和读书带来的快乐，鼓励中学生珍惜读书的机会，从中获得知识和成长。
这篇文章通过讲述自己的读书经历，激发了读者对书籍的热爱和对知识的追求。
忆读书这篇课文
《忆读书》作者冰心，原文如下：
一谈到读书，我的话就多了!
我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
五年级上册《忆读书》的语文要素
题目：五年级上册《忆读书》的语文要素目录一、作品作者和背景二、作品内容概述三、作品文学特色分析四、与生活和学习的结合五、作品在教学中的价值六、结语一、作品作者和背景《忆读书》是五年级上册语文教材中的一篇课文，作者为著名的作家孙犁。
孙犁是我国现代文学的杰出代表之一，曾著有许多优秀作品，深受读者喜爱。
《忆读书》是他的代表作之一，被收入五年级上册语文教材，为学生阅读学习。
二、作品内容概述《忆读书》这篇课文，描绘了作者孙犁在他的童年时期，对书籍和阅读的美好回忆。
他通过身临其境的描述，抒发了对读书的热爱和对书本世界的向往之情。
作品以孙犁自己的亲身经历为蓝本，生动形象地描述了那个时代人们对书籍和阅读的重视，以及书籍给他们带来的心灵愉悦和启迪，同时也传递了对童年美好时光的怀念之情。
三、作品文学特色分析《忆读书》这篇课文的语言简洁明快，情真意切，作者对书籍和读书的热爱之情溢于言表。
通过作者对书籍和读书的描写，给人一种生动的感受，仿佛能够听见书页翻动的声音，看见书中的世界。
这种真挚的感情打动了无数读者，使该文章成为了具有影响力的散文之一。
四、与生活和学习的结合作为一篇具有鲜明时代特色的散文，课文《忆读书》不仅具有丰富的文学价值，还具有深刻的人文内涵。
通过对童年读书时光的怀念，引导学生回忆自己的成长经历，引发他们对阅读的热爱和向往，从而激发学生的学习动力和对美好生活的追求。
五、作品在教学中的价值《忆读书》这篇课文，作为五年级上册语文教材的一部分，具有重要的教学意义。
通过阅读这篇文章，学生可以感受到作者对阅读的热爱和对书籍的向往之情，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导他们学会用心读书，享受阅读。
通过教学中对《忆读书》这篇文章的解读和讲解，能够开拓学生的视野，增长他们的知识，激发他们的学习热情，培养学生的情感、品格和审美情趣，为他们的人生之路铺设美好的文学基石。
六、结语《忆读书》这篇课文，以其优美的语言，抠人心弦的情感，引领学生走进书籍的世界，感悟阅读的价值和意义，具有非常重要的教育意义和深远的社会意义。
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二十六課《憶讀書》課文原文一談到讀書，我的話就多了！我會認字後不到幾年，就開始讀書。
倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必……的《三國演義》。
那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯後，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什麼“宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。
但是他講了半個鐘頭，就停下去幹他的公事了。
我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。
此後，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一-知半解地讀了起來，居然越看越明白。
雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。
我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。
第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。
後來忘了是什麼時候才把全書讀到“分久必合”的結局。
因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對於那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。
那部書裏著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數目，我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。
《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣並不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。
還是到了中年以後再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。
我永遠感到讀書是我生命中的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。
我自1980年到日本訪問回來後，即因腿傷閉門不出，“行萬裏路”做不到了，“讀萬卷書”便是我的消遣。
我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。
同時，書看多了，我也會挑選、比較。
冰心《忆读书》原文阅读(精选9篇)
冰心《忆读书》原文阅读（精选9篇）译文篇一我的话很容易理解，很容易施行。
但是天下竟没有谁能理解，没有谁能实行。
言论有主旨，行事有根据。
正由于人们不理解这个道理，因此才不理解我。
能理解我的人很少，那么能取法于我的人就更难得了。
因此有道的圣人总是穿着粗布衣服，怀里揣着美玉。
古诗原文及赏析篇二原文：庭前菊为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。
译文：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
注释：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
赏析：这首咏菊诗所吟咏的并不是开放的花朵，而是生长之中的菊花。
诗人借此以表达思乡之情。
“为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
”诗人以面对菊花的拟人口吻说道：“为了追忆长安遍处开放的胜景，我把你们（指菊花）移植过来，载满了庭院。
”韦庄是长安人，曾漂泊过很多地方，诗词中常表现出思乡之念。
唐代长安城中，菊花栽种得非常普遍。
黄巢诗云：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”虽非实写，但也是一种间接的反映。
后两句“红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来”，也是以拟人的口吻，转而对旁边的兰花说道：“不要笑话菊花现在青青的颜色，她们将会在秋天的登高欢会中开放，成为隐逸高洁之趣的象征。
”可以看出，此诗实际有两重主题，一是思乡，一是羡慕菊花的高洁不俗。
古诗原文及赏析篇三原文：六月六月栖栖，戎车既饬。
四牡骙骙，载是常服。
玁狁孔炽，我是用急。
王于出征，以匡王国。
比物四骊，闲之维则。
维此六月，既成我服。
我服既成，于三十里。
王于出征，以佐天子。
四牡修广，其大有颙。
薄伐玁狁，以奏肤公。
有严有翼，共武之服。
共武之服，以定王国。
玁狁匪茹，整居焦获。
侵镐及方，至于泾阳。
织文鸟章，白旆央央。
元戎十乘，以先启行。
戎车既安，如轾如轩。
忆读书课文内容梳理
《忆读书》是一篇回忆性散文，作者冰心在文中讲述了她从小到大的读书经历和读书的好处。
全文分为三个部分。
第一部分是作者回忆自己从小就爱读书，尤其是那些充满想象力和故事情节的儿童读物，如《三国演义》等。
第二部分则重点讲述了作者在求学时期如何通过读书来开拓视野、增长知识，并培养了独立思考的能力。
她特别提到了读《红楼梦》等古典名著的经历，以及这些书籍对她的人生产生的深远影响。
第三部分则是作者对读书的感悟和总结。
她认为读书不仅可以使人获得知识，还能陶冶情操、提升修养。
同时，她也强调了选择好书的重要性，并给出了挑选好书的建议。
总的来说，《忆读书》通过作者的亲身经历，展现了读书的魅力和价值，鼓励读者养成爱读书的好习惯。
最新人教部编版小学五年级上册语文《忆读书》第1课时名师课件
书写指导：“甘”中间有一短 横。“木”的横要长、竖上面 出头要短、撇和捺要舒展。
多音字
chuán（传说）
juàn（试卷）
传
卷
着
zhuàn（水浒传）
juǎ（n 卷起）
zhe （看着）
zhuó（着落） zháo (着急） zhāo（着数）
读一读： 1.电视剧《白蛇传》是根据民间传说改编的。 2.今天又考了一百分！放学后，我卷起试卷高兴地往家走。 3.你这着真绝，让他干着急，又无法着手应付，心里老是悬着。
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同音字
琐 suǒ
锁
字义：细小，零碎。如：琐事。 组词：（烦琐）（琐事）（猥琐）
字义：加在门、箱等上面使人不能随便 打开的器具。如：门锁。 组词：（上锁）（枷锁）（锁链）
运用：妈妈办事特别认真，就连柜子有没有上锁这样的日常 琐事她也十分重视。
理解词语
豪杰：才能出众的人。 造句：英雄豪杰之间的交往贵在肝胆相照，荣辱与共。
福建省泉州东湖中学七年级语文上册 第1课《忆读书》课件 语文
动动脑：这部分可分几层？
它们之间的关系如何？
这部分可分为两个层次，先分 说后总说。
（2—10段）回忆幼时、少时自 己是如何“多读书”的往事，说明 “读书好”。（分说）
（ 11段）总结一辈子“多读书” 的情况及“读书好”的感受。（总说）
冰心图片
第三部分（12—13段）侧重谈“读好书”， 以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比 较、选择好书。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
（12段）在欣喜回忆晚年不能“行万里 路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古 典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑 选、比较书的经验。
（13段）总结要做到“读好书”的体会， 那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴 别。
第四部分（14—15 段）概括全文主要内容： “读书好，多读书，读 好书。”
凑成：拼凑而成的意思；勉勉强强：将就凑合；写 满：凑满；连用这三个词的含义均在强调指出：虽 然《水浒传》中着力描写的人物林冲、武松等都有 其自己极其生动的风格，但作者要凑满一百零八将， 因此，就不能将每个人物都写得像林冲等十多个叱 咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。 强多：意思是在人物描写方面《水浒传》比没有人
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说 言为心声，不耻下问
约法 三章
读 读书破万卷，下笔如有神 写 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 思 学而不思则罔，思而不学则殆
学习目标：
1.把握文章内容要点。
2.深入理解作者的读书体会。 3.培养热爱读书的兴趣。
冰心（1900─1999），原名谢婉莹， 福建长乐县人，现代著名文学家、 儿童文学家。主要著作有诗集《繁 星》和《春水》，散文《小桔灯》、 《笑》等。她的文章多以童心、母 爱、自然为主题，文字清新明媚， 玲珑剔透。
A.元末明初 B.明朝 C.明末清初 D.清朝
5.长篇小说《封神榜》是（
）
A.明代许仲琳著 B.清代许仲琳著 C.清代刘鹗著 D.现代金庸著 6.长篇小说《茶花女》的作者小仲马是（ ）国人 A.英 B. 法 C.德 D.美 7.《聊斋志异》是（ ） A.寓言故事 B.文言长篇小说 C.文言短篇小说集 8.冰心的代表诗集是（ ） A.《繁星》《南归》B.《繁星》《同情》
• 多读书
（7-11）
• 读好书
（12-13）
1.《三国演义》的作者是（
）
A.曹雪芹 B.罗贯中 C.吴承恩 D. 关汉卿
2.《红楼梦》的作者是（
）
A.吴承恩 B.司马迁 C. 刘鹗 D.曹雪芹
3.《西游记》的作者是（
）朝人。
A.元末明初 B.元代 C.明代 D.清末
4.《水浒传》的作者是（
）朝谈“读好书”。
（12-13）
第四部分： 概括全文主要内容：
（14-15）
“读书好，多读书，读好书。”
“读书好，多读书，读好书”， 这九个字是冰心老人多年读书生 涯的感受，围绕这几个字，作者 回忆了哪些具体事例？
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》 故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
C.《繁星》《春水》D.《往事》《春水》
作业：
你读过的书中,印象最深的是 哪一本?写一段200字左右的介绍, 向同学推荐这本书。
作者不喜欢读《精忠说岳》 、《荡 寇志》 、《封神榜》 没有人物个性，索然无味，烦琐。
“读书好”，好在哪里？
• 1.生动的故事情节和人物形象能激起 人的各种感情，获得多种美的享受。 • 2.读书能扩大知识面。 • 3.读书对写作有很大的帮助。 • 4.读书有助于提高人的品德修养。
总结
• 读书好
（2-6）
认读词语
cuī
kǎi
zōng 宗教 chóng 崇拜 qiǎn suǒ 消遣 烦琐 kù qì 酷爱 堆砌
催促 凯旋 gāng shà 天罡 地煞 tí shuāi 啼哭 衰老 pǒluo zhuó 笸箩 着力
1.划分自然段，清晰课文结构。 2.划分并概括全文。
总——分——总（时间顺序）
第一部分： 总说。突出作者对读书感受、体 会的强烈。 （1 ） 第二部分： 以自己的幼时经历谈“读书好， 多读书。”