小学一年级《在家里》教学设计
一年级语文在家里教案
一年级语文在家里教案一年级是孩子入学的重要阶段，语文教育对于孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，有时候家长需要在家给孩子进行语文教育。
下面是一个适用于一年级学生在家里进行语文教育的教案，以帮助家长更好地引导孩子学习语文。
一、教学目标：1. 培养孩子对于中文的基本阅读、写作和表达能力。
2. 培养孩子的观察力、思维能力以及对文字的理解和运用能力。
3. 培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容和计划：1. 拼音和词语学习- 学习拼音和声调，掌握基础的发音规则。
- 学习基础的常用词语，如家庭成员、数字、颜色等。
- 通过游戏和练习巩固所学词汇。
2. 识字和阅读能力培养- 教授一些基础的汉字，如家庭成员的名字、简单的词语等。
- 按照学习计划，每天指定一些汉字进行认读和书写练习。
- 给孩子提供一些简单的绘本或课外阅读材料，帮助他们提高阅读能力。
3. 语法和句子构造- 学习基础的词语组合，如主谓结构、简单的名词修饰和时间状语等。
- 练习构造简单的句子，如“我是学生。
”、“今天是星期几？”等。
4. 作文和写作能力培养- 给孩子提供一些话题，引导他们进行简单的写作练习。
- 对于写作作业，注重培养孩子的逻辑思维和表达能力，鼓励他们多想、多写。
三、教学方法和技巧：1. 多样化的教学方法- 结合游戏和故事，提高学习的趣味性和参与度。
- 利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式。
2. 鼓励和表扬- 鼓励孩子积极参与学习，表扬他们的努力和进步。
- 提供一些小奖励，激励孩子更加努力地学习。
3. 分段教学和复习- 将较长的学习内容分段进行教学，以便提高学习效果和孩子的理解能力。
- 定期复习已学过的知识，巩固孩子的记忆和掌握程度。
四、家长参与和辅导：1. 家长作为孩子的引导者和榜样，要积极参与孩子的学习过程。
2. 给孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子发问，提供帮助和解答问题。
3. 注意家庭阅读时间，与孩子一起阅读书籍，并与孩子进行一些有趣的讨论。
小学一年级语文上册识字(一)3、在家里教学设计
小学一年级语文上册识字（一）3、在家里教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识笔画点“丶”。
3、认识4个偏旁：三点水“氵”，提手旁“扌”，火字旁“火”，日字旁“日”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们都有一个家，在家里，我们都有什么家具呀？在家里，我们都做些什么呀？我们一起去看一看课文里的家都有什么吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：在家里。
这是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
我们去看他们家里都有什么，他们在干什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shìwǎn shàng sònɡɡuǒ xiào yě沙发报纸台灯电视晚上送果笑也xià tǔɡâ下土个2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字沙：音节：二拼音节，偏旁：三点水，认识偏旁三点水“氵”三点的字多与水有关。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字报：音节：二拼音节，偏旁：提手旁，认识偏旁提手旁“扌”。
提手旁的字多与手有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字灯：音节：二拼音节。
偏旁：火字旁，认识偏旁火字旁“火”。
火字旁的字多与火有关。
小学一年级语文《家》教案及教学反思
小学一年级语文《家》教案及教学反思1.小学一年级语文《家》教案第一课时教学内容：朗读课文理解课文内容。
学生学习过程：一、创设宽松、和谐的气氛。
1、（板书：家。
）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读。
齐读。
）2、（出示一张照片。
）这是老师的家。
老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。
看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
二、创设情境，自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么？（我们的祖国。
）因为我们是祖国的——（花朵。
）（板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
）1 / 112、指导朗读。
（1）自由读一读。
指名读。
（2）教师范读，指导停顿。
我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。
（3）齐读，相机正音。
（4）男女生分句读。
3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！（播放《娃哈哈》，师生表演。
）看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个温暖的小——（家。
）还有一个值得我们骄傲的大——（家。
）4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。
今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。
（出示画面。
）5、学生回答。
练习用“……是……的家”的句式说一说。
并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。
（教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。
）蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。
6、小朋友们读得多棒呀！让老师不禁想唱出来。
（播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。
）2 / 11三、张扬个性，激发灵性。
1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗？2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗？你们看，（出示课文。
）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。
我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人？3、小组讨论。
小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是整理的小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《在家里》原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
2.小学一年级语文《在家里》教案教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
教学过程：一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）（2）指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）（3）同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）男生读第二行词。
人教版小学一年级语文上册第一单元
2．指名读。
3．齐读、指名读、小老师领读、开火车读。
4．学生自由读诗。
5．同桌互读。
6．指名读。
7．生自由说。
借助画面，再读感悟。
1．出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！
2．看图。中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？
三、情感、态度、价值观：
培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习生字，情境导入
1.复习：卡片认读前一课的生字。
2.新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）
三、情感、态度、价值观
培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。
教学重点
识记12个生字，会写3个生字。
教学难点
注意区分“木”、“目”。
教学准备
挂图，生字卡片
课时安排
2课时
第一课时44
课时目标
一、知识与技能：
认识12个生字，会写“十、禾、木”3个字。
二、过程与方法：
训练学生观察能力及自主识字能力。
1．出示本课的生字词卡片，检查认读情况。
2．出示女孩“小红”头像贴在黑板上。
师：大家看，图上的小女孩“小红”来到了我们教室，大家欢迎吗？
3．展示书中插图。
师：“小红”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。
学生认读生字词卡片。
小学一年级数学《在家里》教学设计教案
【教学设计教案】小学一年级数学《在家里》教学目标：1. 学会在家里数数，并掌握小学一年级的数字概念。
2. 了解家里常见的数学物品，培养孩子对家庭生活的认知和感情。
3. 提高学生数学的爱好和学习兴趣，激发学生对数学的探索欲望。
教学内容及安排：第一课：认识家里的数字教学内容：1. 认识数字0到10，教师可用卡片或画图等方式呈现。
2. 询问学生家里常见的数字物品，如门牌号、电视等，并介绍这些数字的概念。
学生活动：1. 看卡片或图形，认识数字。
2. 分享家里常见的数字物品。
教师安排：1. 显示数字卡片或图形，表达清晰。
2. 带领学生讨论家里常见数字物品。
第二课：认识计量单位教学内容：1. 认识长度、面积、重量等计量单位。
2. 引导学生通过观察，了解各计量单位对应的常见物品。
学生活动：1. 观察教师展示的计量物品，了解不同的计量单位。
2. 分享自己在家里能用到的计量物品。
教师安排：1. 展示计量物品，引导学生认识不同的计量单位。
2. 鼓励学生分享自己在家里的计量物品。
第三课：加法运算教学内容：1. 认识加号和加法的概念。
2. 让学生通过图形或实物，体验简单的加法运算。
学生活动：1. 形象理解加号和加法。
2. 通过图形或实物进行简单的加法运算。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达加法的概念。
2. 为学生提供加数，并引导学生进行简单的加法操作。
第四课：减法运算教学内容：1. 认识减号和减法的概念。
2. 让学生通过图形或实物，体验简单的减法运算。
学生活动：1. 形象理解减号和减法。
2. 通过图形或实物进行简单的减法运算。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达减法的概念。
2. 为学生提供被减数和减数，并引导学生进行简单的减法操作。
第五课：比较大小教学内容：1. 认识等于号和大小的概念。
2. 引导学生通过图形或实物，比较大小。
学生活动：1. 形象理解等于号和大小的概念。
2. 通过图形或实物比较大小。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达等于号和大小的概念。
新人教课标版小学一年级语文上册 识字一 3 在家里 教学设计
3 在家里教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。
3、能正确流利的朗读课文。
4、培养尊敬长辈，热爱劳动的优秀品质。
教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。
教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学目标1、认识8个生字，会写“上、下”两个生字。
2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。
教学重点：认字、写字。
教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
孩子们，老师今天的心情特别高兴，你们猜猜看，这是为什么？老师告诉你们吧！老师心情特别高兴是因为老师有一个好朋友，她叫欢欢，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，热情好客的她来了【课件出示：欢欢图片】她来邀请我们了【课件出示：欢迎吕老师到我家做客！欢迎一年级的全体同学到我家做客】。
二、观察图画，自主识字。
孩子们，老师要去欢欢家玩了，你们去吗？那好吧，我们一起去欢欢家玩玩，了解了解欢欢在家里的表现【课件出示：在家里】孩子们，欢欢的家到了【课件出示：欢欢的家图片】，请你们仔细观察观察，看看欢欢的家里都有哪些家用物品？【课件出示：物品名称】1、学习词语孩子们，这些都是家用物品。
【课件出示：课文插图及带音节词语】你能看着插图，借助音节和这些词语打打招呼吗？A、谁先来？他读得漂亮吗？B、漂亮的女孩子们，你们读读；帅气的男孩子们，你们再读读。
C、孩子们，你们还想读吗？我们一起来美美地读读吧！孩子们，我们该走了，欢欢早已把这些词语宝宝送给了老师【课件出示：带音节的词语】，现在你们还认识它们吗？A、谁来打打招呼？她读得美吗？B、男孩子们，打打招呼吧！女孩子们，你们也打打招呼吧！【课件出示：去掉音节的词语】孩子们，现在还认识它们吗？我们来开开火车读吧！孩子们，今天我们和这么多的词语交上了朋友，你们高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们把它们给忘了，老师请你们仔细观察观察它们，记住它们的特征，永远和它们做好朋友。
人教版小学语文一年级上册识字教学《在家里》教学设计
小学一年级语文识字一---《在家里》教学设计湘东小学李英教学目标：1、认识14个字和3个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重难点：教学重点是认字，教学难点是认识带偏旁的新生字。
教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、物品。
2、生字词语卡片。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、出示字卡，让同学们说出课题。
今天我们就来学习《在家里》。
板书课题3、在家里二、认识生字、词语１、学生齐声读3、在家里。
先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品？然后点名回答。
（注意表扬学生）２、出示本课挂图，学生仔细观察，然后指名说出图上家具和物品的名称（学生掌声鼓励）。
３、出示家具和物品的图片，点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张，贴在黑板上，其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称（台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架）。
４、游戏互动。
指名到黑板上贴出相对应的名称（注意表扬学生，你们真棒）。
５、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称，从名称中找出本课的生字，借助拼音自己认读。
然后“开火车''读，老师及时指出错误的地方并更正。
指导学生学会口头组词。
（表扬学生你们真行）三、巩固练习1、出示词语卡片，读准字音。
2、分组认读生字，交流记字方法。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传音电视老四送来光明电话四、初识课文，学习短文。
1、看图说说：图上画着些哪些人？他们在做什么？2、看看课文是怎么说的。
朗读课文。
3、你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？4、学生借助拼音，把课文读通顺，并要有感情地朗读，朗读时要注意按照标点停顿，还要读好句子中的自然停顿（如我给他们/送上水果）。
五、扩展练习说说你在家里做些什么。
小结：就像歌里唱的一样“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀！。
”是啊，你们温暖幸福的家都是爸爸妈妈用勤劳的双手和辛勤汗水创造的，你们要好好学习回报他们，同学们，从现在起多帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情吧!。
(一年级语文教案)《在家里》第一课时教学设计3
《在家里》第一课时教学设计3 一年级语文教案【教材分析】《在家里》是人教版实验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密结合在一起。
本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。
词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。
图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
【教学目标】１、认识８个字，会写“下”字，认识笔画“丶”。
２、认识偏旁“氵、扌、火”。
３、能看图说一句完整的话。
４、渗透识字方法，培养主动识字的兴趣和愿望。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、多种形状的词语卡片、偏旁卡片。
３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。
【教学过程】●一、趣味引入课题小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，有一位小博士，他给我们带来了一个谜语。
你们看，他来了……（课件可爱的小博士乘着热气球在空中缓缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。
小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜个谜语好吗？四四方方一座城，城里天天好热闹。
唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。
”）●二、结合谜面识字电视、台灯diàn shì１、课件出示：电视⑴认识这２个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。
⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件闪现各种电视机）⑶有了电，我们才能看电视机里的各种精彩节目，电可是我们的好朋友。
你能给电找几个朋友吗？抽生说、课件出示电的词语师领读。
２、由词语“电灯”引出“灯”的学习：⑴借助汉语拼音，读好这个字宝宝(灯dēng)（注意后鼻音）⑵仔细瞧瞧这个灯，你有好方法来记住它吗？（鼓励学生多种方法识记用熟字换一换，用部件拼一拼，生活中识字，编儿歌、顺口溜，猜谜语等）⑶认识火字旁（火）火字旁是由火变化而来，当“火”作偏旁时，他把腿一缩，多有礼貌。
一年级语文上册《在家里》教学设计 (一)
一年级语文上册《在家里》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《在家里》教学设计大庆市萨尔图区东新二小赵丽琴教学目标1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
2．培养学生认字的兴趣。
课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。
教学过程（第一课时）一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。
（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
二、利用情境，识字说话。
（一）参观前1．师：小新，你家都有些什么呢？新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？2．生自学生字。
3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”4．齐读、指名读、分组读。
（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）1．小新：这就是我的家，大家请进。
师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
4．用自己的方法记一记。
5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）6．说说其他字你可以怎么记住它。
（利用熟字变一变、合一合的方法。
）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
7．开火车读卡片。
8．《能力训练》中的你指我读。
一年级语文上《在家里》教学设计
一年级语文上《在家里》教学设计教学要求：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
设计思路：本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
课前准备：生字卡片，多媒体，投影仪课时设计：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话?(接电话状)哦!原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗?好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：zàijiālǐ在家里(齐读课题)二、看图说话，学习生字词。
a、看图说话。
(用“有……有……还有…”句式)1)(课件出示插图)哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么?2)学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3)小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
b、读准字音。
1)我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗?打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2)指名领读。
(2遍)“谁来当当小老师?”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”3)“xx真像个小老师。
大家读得也不错。
请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的?”学生指名说，领读跟读。
“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”4)、去掉拼音，你还能读正确吗?自己试试——男女生赛读——开小火车读。
《在家里》教学设计教案教学设计
05
教学评价与反馈
设计评价策略
观察学生的表现
注意学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况。
设计测试题
针对本节课的重点和难点，设计一些测试题来检验学生的学习效果 。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察他们在小组中的表现和贡献。
为学生提供反馈
及时给予肯定和鼓励
01
对学生的正确回答和良好表现给予及时的肯定和鼓励，增强学
创造力。
THANK YOU
教材特点
该教材注重生活化、情境化，图文并茂，贴近学生生活实际，有利于激发学生 的学习兴趣和表达欲望。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学低年级学生，他 们正处于语言发展的关键期，对 周围事物充满好奇，喜欢模仿和 表达。
学生已有知识经验
学生在前期的学习中，已经掌握 了一定的词汇量和基本的句型结 构，能够进行简单的口头表达和 书面描述。
04
学生学情分析与应对策略
学生已有知识基础
学生对家庭环境有基本认知
学生通常对家庭环境有较为直观的了解，包括家庭成员、家居布置、日常生活用 品等。
学生具备基本口语表达能力
在前期的学习过程中，学生已掌握一定的词汇量和基本的口语表达能力，能够进 行简单的对话和交流。
学生可能存在问题及解决方案
词汇量不足
《在家里》教学设计教案教学设 计
汇报人： 2023-12-25
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《在家里》一课是小学语文教材中的一个单元，主要内容包括对家庭环境和家 庭生活的描述，涉及家庭成员、家居摆设、日常生活习惯等方面的知识。
小学一年级语文下册《家园》教案、教学设计
5.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，教师以自身的情感感染学生，通过富有激情的语言和表情，传递对家园的热爱。
-结合课文内容，适时进行情感教育，引导学生体验家国情怀，培养他们的社会责任感和爱国主义精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.探究学习：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探索课文中家园的美好，提高学生的思维品质。
3.情境教学：利用图片、音乐等教学资源，创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
4.小组合作：组织学生进行小组活动，共同完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
3.朗读与表达：能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的口语表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
4.写作技能：学习课文的写作方法，尝试仿写一段话，描述自己的家园，锻炼学生的写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同学分享对家园的认识和感受，培养学生的表达能力和倾听习惯。
-教师可提供写作框架，帮助学生展开思路，如：“我的家园在哪里？有哪些美丽的景色？我在家园里的快乐时光……”
4.课后讨论：与家人或朋友分享学习《家园》这篇课文的感受，讨论以下问题：
-你心中的家园是什么样子？
-我们应该如何珍惜和爱护我们的家园？
5.观察实践：课后观察身边的家园环境，关注环保问题，从自己做起，为家园的美丽贡献一份力量。
1.学生个体差异：一年级学生在认知、情感、行为等方面存在较大差异，教师需针对不同学生的特点，制定合适的教学策略，以满足他们的个性化需求。
《我的一家人》(第1课时)教学设计
《我的一家人》（第1课时）教学设计一、教学目标1.学生能感受到家庭生活的温馨。
通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。
2.学生能够在课前进行调查，提高自己的调查研究以及分析能力。
通过介绍家人，提高自己的表达能力。
3.学生能初步了解“家”的含义，知道自己家庭成员间的称呼、关系。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。
他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。
从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。
农村大家庭的结构关系，使得农村小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系相比城市孩子，可能认识要好，这是学生学习本课的良好生活基础。
同时，农村孩子的家长往往承担着繁重的体力劳动，他们与孩子们交流沟通的时间与精力可能要少得多，方式方法也有待进一步改善，致使部分孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少，感受家庭生活温馨的机会也较少。
特别是随着我国经济进一步发展，有一部分农村劳动力流向城市，使得农村出现留守儿童。
针对这些对家庭亲情需要更多的一年级留守儿童，教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求，保护他们的脆弱心灵，将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点是让学生感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所收获，教师就要从生活实际入手，使学生在教学活动中体会、感悟。
通过“亲亲一家人”活动，让学生在活动中认识家庭成员间的称呼、关系，并通过活动“画家庭树”加深学生对家庭成员间的称呼、关系的认识。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
一年级上册《在家里》教学设计
一年级上册《在家里》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级上册《在家里》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级上册《在家里》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个字。
重难点：读课文，认字。
教学过程：一、揭题示标今天我们来学习第3课《在家里》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题齐读）这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字。
大家有信心达到目标吗（有）二、学习词语认生字1、看图说说，图上画的是什么地方都有些什么东西你能叫出它们的名字吗首先请同学们看插图先自由地读一读。
2、出示小黑板，认读词语。
自由读→指名读（优生）→领读→指名读（后进生）→齐读3、由词入字，自主识字。
（1）画出词语中的生字，反复认读，想法识记。
（2）交流识记方法。
如：服报地－土＝也4、认识新偏旁。
（1）、沙氵报扌灯火晚日（2）、生举例三、初读短文1、看图说说图上画着哪些人它们在做什么2、看看课文是怎么说的，朗读课文自由拼读→指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读四、图文结合朗读课文同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！1、自由读2、指名逐句轮流读（比赛开始了，要求其他同学要认真听，如果有问题及时纠正。
）3、几句连起来读4、齐读五、小结六、布置作业识记本课14个会认字七、板书设计3、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上送上水果笑了也是第2课时学习目标：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。
重点：写字。
难点：理解课文。
一、揭题目标今天我们来继续学习第3课《在家里》，请认真看老师板题。
（板书课题，齐读课题两遍）本节课的`学习目标是：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。
大家有信心达到目标吗？二、出示画面，观察画面并回答问题1、观察画面并思考，同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么？再仔细看看他们脸上的表情。
小学一年级语文《在家里》第一课时教学设计10
《在家里》第一课时教学设计10一年级语文教案教材分析本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我“让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
学生已有的知识、经验１、学生已学完拼音，能借助拼音读准字音。
２、学生对一般的家庭陈设和用品都认识，大多能准确地叫出它们的名字。
３、很多学生懂得在家要多帮父母做事，而且也愿意做。
学习目标１、认识８个字，会写“上、下“２个字，认识笔画“丶”。
２、认识偏旁“氵”等3个。
３、能看图说一句完整的话。
导学方法创设情境法游戏法教学流程●一、创设情境，导入新课●二、看图说话，学习生字●三、游戏激趣，巩固生字●四、指导书写，比比谁棒●五、课堂小结学生主要学习活动（自主、合作、探究）活动二、看图说话，学习生字１、打开课件，出示文中插图。
问：“小红的家怎么样？”请你用一句话说一说。
２、小红的家里有什么呀？请选择一个句式说一说，要求把话说完整。
小红的家里有＿＿＿＿。
小红的家里有＿＿＿、＿＿＿、和＿＿＿＿。
３、看到小红家这么热闹，许多字宝宝都急着赶来了。
（打开课件，在各物体上出示相应的词语。
）４、指名试读，会读哪些就读哪些。
反馈：告诉老师，你们是怎样与这些字宝宝交上朋友的？不认识的字你准备怎么办？５、指导学生用自己喜欢的方法学习生字。
６、说一说，你读了生字有什么发现？老师也发现了一个奇怪的事，有些字是由两部分组成的，像“沙、报、灯”等，红色的这部分就是这些字的偏旁。
相机教学３个偏旁。
板书设计沙发书架报纸茶几台灯挂钟电话电视课程资源１、自制课件──小女孩小红、文中图片、小红采蘑菇。
２、生活中所认识的各种事物。
３、学生所具有的初步合作意识。
练习与延伸设计１、课外读物中寻找今天学会的生字宝在宝。
２、给家中的物品贴上商标。
教学反思本堂课我以“小红”为主线贯穿教学全过程，用小红的图像创设情境，引入新课，以“到小红家做客”为主题进行说话训练和识字教学，再通过“帮小红采蘑菇”的游戏来巩固生字，设计过程比较清楚，游戏很吸引人，蘑菇问题设计较合理，由浅入深，很有层次性，但在游戏中没有大胆放手让学生操作，问题的出现形式单一，因此没有将游戏发挥出最佳效果。
一年级上册《在家里》教学设计
一年级上册《在家里》教案设计都匀市第三完全小学杨梅一、教材分析：《在家里》是人教版教材第一册《识字一》第课内容。
本课由一幅插图，图画内容是讲一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨；一组表示家庭陈设和用品的词语和一篇反应学生晚上家庭生活的短文组成。
二、教案目标：.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”个字。
.认识“氵、扌、火、日”个偏旁。
.会写“上、下、土、个”个字，认识笔画“、”。
.正确、流利地朗读课文。
.培养学生学做孝敬父母、热爱劳动的好孩子。
三、教案重点、难点重点：引导学生用多种方法认识个生字，培养学生认字的兴趣。
难点：能正确流利地朗读课文，理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了”一句中两个“笑”字的含义。
四、课前准备.教师：生字卡片，汉字部件卡片，相关教案课件。
.学生：看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
记住它们的名称。
五、教案流程第一课时（一）谈话导入：孩子们，昨天老师布置大家画一画家里的家具、家用电器和其它用品，你们都画了吗？认识吗？下面，谁愿意向全班的同学介绍一下？（老师宣布规则：请一名同学说，其他同学仔细听，第二名同学再介绍的时候就不重复前面同学介绍的了，可以用“除了刚才这位同学说的，我家还有……”来介绍。
）（二）看图认字：导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家。
你们想不想随老师去小红家里看看，看看她家客厅都有什么？今天我们一起来学习第三课《在家里》，请同学们跟老师一起拼读课题。
（出示在家里）课题的拼音我们需要注意什么?(“在”是平舌音。
)出示识字一中的图画的挂图。
（目的：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。
）师：你们看，这就是小红的家，小红的家漂亮吗？（漂亮）师：小红的家里有什么东西？（学生发言说出自己看到的东西）师：刚才同学们这样说感觉有些凌乱，请同学们用“小红家里有……有……还有…..”来说，老师先示范：小红家里有电视，有电话，还有台灯。
一年级语文 《在家里》教学设计、说课及反思
《在家里》教学设计、说课及反思一年级语文教案设计理念本课的设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习的快乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
学习目标设定：1、认识14个生字，会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、能用多种方法自能识字。
4、学做尊敬父母的好孩子。
教学重难点：识字与写字教学时数：2课时活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片3、相关课件活动步骤：第1课时（一）、创设情境，导入新课师：小朋友们，最近老师特别高兴，知道为什么吗？再过一段时间，江老师就要搬到新房子去了，咱们班哪些同学也是住在新房子里？（学生自由发言）有新房子住是值得高兴，可这几天，我又犯愁了。
搬到新房子去得买些什么家具和电器摆设，才能使新房子即漂亮又舒适呢？我知道咱们班的小朋友最爱帮助人，且最有办法。
大家愿意帮帮我吗？那就拜托各位动动脑子，想想我最该买些什么？（学生自由发言）（二）、学习词语，读好词语1、看图读词语师：你们的建议都非常好，我不能每样都买，只能根据自己的需要买几样。
看看我买了什么课件显示图文：shā fā chá jī bào zhǐ shū jià沙发茶几报纸书架táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà台灯挂钟电视电话2、认读词语（1）图文结合指名读，齐读（2）去掉图片认读词语给足时间让学生自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最后请一生领读，开火车读，齐读（3）去掉拼音认读词语男女各派一名代表赛读3、认记“沙发”等8个字（1）师：小朋友们太能干，都翘起大拇指夸夸自己。
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在家里
【设计理念】
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
１、复习音节请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音节jià dēng guà diàn zhōng
２、引入新课今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。
设计意图：通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。
二、师生合作，学习词语
１、出示课文插图不过在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。
设计意图：训练学生的语言表达能力。
２、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁愿意读给大家听？指名读你是通过什么办法认
识的？
３、小结我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。
设计意图：鼓励学生在生活中识字。
４、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。
自读
５、现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。
同桌读
请全班小朋友一起来读词语。
全班齐读。
６、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。
男女生赛读，相互评价。
７、扩展活动：
刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。
学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。
设计意图：把时间留给学生，让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。
充分体现自主、合作、探究的学习方式。
三、自主探究，识记生字
１、出示本课生字大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。
学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
２、没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读：
我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？
３、扩展活动游戏摘生字果：
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。
４、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。
全班交流。
５、扩展活动下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。
设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。
激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。
尊重学生的感受、体验和理解。
四、指导书写
今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
出示４个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。
用４个生字组词。
愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。
看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。
学生仿写。
设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好。
五、作业
介绍你家的陈设，并用几句话写出来。
设计意图：巩固生字词，做到活学活用。