第九课 依法享有财产权
第九课第一框 财产所有权的权能包括：占有、使用、收益、处分。区分
财产所有权的权能包括：占有、使用、收益、处分。
1、占有占有是指所有人对物的实际控制的事实状态。
占有权即对所有物加以实际管领或控制的权利。
所有权的占有权既可以由所有人自己行使，也可以由他人行使。
在民法理论和司法实践中通常把占有分成不同的种类，以区分不同的占有状态。
第一、所有人占有和非所有人占有。
所有人占有即所有人在行使所有权过程中亲自控制自己的财产。
非所有人占有则指所有人以外的其他人实际控制和管领所有物。
第二、合法占有和非法占有。
这是对非所有人占有的进一步分类。
合法占有是指基于法律的规定或所有人的意志而享有的占有权利。
非法占有则指无合法依据亦未取得所有人同意的占有。
第三、善意占有和恶意占有。
这是对非法占有的再分类。
善意占有是指非法占有人在占有时不知道或不应当知道其占有为非法。
恶意占有则指非法占有人在占有时已经知道或应当知道其占有为非法。
2、使用使用权是指依照物的属性及用途对物进行利用从而实现权利人利益的权利。
所有人对物的使用是所有权存在的基本目的，人们通过对物的使用来满足生产和生活的基本需要。
所有人在法律上享有当然的使用权，另外，使用权也可依法律的规定或当事人的意思移转给非所有人享有。
3、收益收益是指民事主体通过合法途径收取物所生的物质利益。
收益权即民事主体收取物所生利益的权利。
在民法上，物所生利益主要指物的孳息。
孳息包括天然孳息和法定孳息两类。
天然孳息是指因物的自然属性而生之物，如母牛所生牛仔；法定孳息是指依一定的法律关系而生之利益，如股票的股息。
天然孳息在没有与原物分离之前，由原物所有人所有；法定孳息的取得则需依据一定的法律规定进行。
4、处分处分权是指所有人依法处置物的权利。
处分包括事实上的处分和法律上的处分。
事实上的处分是指通过一定的事实行为对物进行处置，如消费、加工、改造、毁损等。
法律上的处分是指依照法律的规定改变物的权利状态。
如转让、租借等。
处分权是所有权内容的核心，是拥有所有权的根本标志，是决定物之命运的一项权能。
八年级上册思想品德第九课财产属于谁,留给谁教学设计
财产属于谁、留给谁一、教研在线【教材简析】增强学生依法保护公民合法财产的意识，学会运用法律保护公民合法财产。
教材分两个层次：“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”。
联系实际介绍了保护合法财产和财产继承权的方法，引导学生增强依法保护意识，学会依法保护。
【学习目标】见下“教学流程”（一）【重点难点】1、“公民合法的私有财产受法律保护” 是本课学习重点，又是学习难点。
2、“我们的财产继承权受法律保护”是学习难点【学情分析】中学生对“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”了解甚少，需要加强这方面的法律知识教育。
【学法指导】通过案例展示、活动探究、小品表演、辩论比赛来探究合法财产所有权，并学会运用法律手段保护合法财产所有权。
具体还见“教学流程”各环节。
【学习准备】教师：设计活动，搜集材料，编排程序。
学生：①收集财产保护案例。
②尝试案例解决。
【资源链接】1.联系同学们身边的法律问题。
2. 联系物权法。
二、教学流程【自主探究，剖析知识】学法指导：结合目标和基础题预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。
每位同学都完成。
（一）学习目标[情感、态度、价值观]认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
[能力] 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。
[知识]知道法律保护公民的财产权，明确公民合法财产所有权的含义及法律规定和保护手段。
2、未成年人的财产继承权不受侵犯，了解遗产必须具备的条件，继承权的含义和实现方式（二）本课基础问题（每位同学都要完成）1、我国法律怎样保护公民的合法财产所有权？（1组展示2组评）2、我国法律怎样保护公民的财产继承权？（3组展示4组评）【迁移应用，训练技能】学法指导：自学完课本后，按分层次要求，自主完成下列训练题，可只写思路。
尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。
七年级上册政治第九课知识点总结
七年级上册政治第九课知识点总结
1. 国家的基本制度：国家的根本制度是社会主义制度，这是我国社会制度的最本质的特征。
2. 人民代表大会制度：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是我国的国家权力机关。
3. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国各族人民和各族人民的先锋队，代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
4. 民族区域自治制度：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是实现民族平等、团结、互助、和谐的重要保障。
5. 基层群众自治制度：基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，是保证人民群众直接管理国家和社会事务的重要途径。
6. 公民的基本权利和义务：公民的基本权利包括人身权、财产权、言论权、集会权、结社权、出版权、信仰自由等；公民的基本义务包括遵守宪法和法律、维护公共秩序、尊重社会公德、履行劳动义务等。
7. 社会主义核心价值观：社会主义核心价值观包括国家层面的“富强、民主、文明、和谐”，社会层面的“自由、平等、公正、法治”，个人层面的“爱国、敬业、诚实、友善”。
8. 爱国主义：爱国主义是中华民族的民族精神，是我们的民族灵魂，是我们的民族力量。
道德与法治 第九--十课知识点
第9课我们依法享有财产权1、怎样维护个人合法财产所有权？2、如何维护公民的财产继承权？3、我们怎样保护知识产权？（参照模板----书上78页小纸条）观点：（理解熟悉即可）1、财产是人们求生存、谋发展的物质基础。
1、我国民法总则规定，公民的个人财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
2、我国宪法规定，公民合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产所有权。
财产所有权是财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
3、民事法律手段是我国法律保护公民合法财产所有权最常见的方法。
运用刑事法律手段，打击和惩罚各种侵犯公民合法财产所有权的犯罪行为，是法律保护公民合法财产所有权最严厉的方法。
而对那些通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，还会依法追究当事人的法律责任。
4、我国宪法规定，国家依照法律规定保护公民的财产继承权。
保护公民的财产继承权，是保护公民的合法财产所有权的延伸和体现。
5、人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。
6、根据我国继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母和外祖父母为法定继承人。
7、公民的遗产继承分为法定继承和遗嘱继承两种主要方式。
8、依靠自己的努力获得财富才是创造幸福生活最主要的手段。
9、智力成果就是人类脑力劳动所创造的劳动成果，具体表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
10、为保护公民的智力成果，我国法律赋予并保护公民的知识产权。
11、知识产权是公民对自己创造性的治理活动成果依法享有的权利，通常包括著作权、专利权和商标权等。
12、我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
我国还专门制定了著作权法、专利法、商标法等法律法规，加强对智力成果的保护。
13、未成年人的智力成果同样受法律保护。
第十课消费者依法享有的权利1、为什么要保护消费者权益？（重点）P115①在消费活动中，相对于经营者来说，消费者往往处于弱势地位。
财产属于谁
初二政治导学案学科：思想品德课题：第九课第一框财产属于谁、留给谁课型：新授教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第16周总课时数：26 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
二有效预习【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：【自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列问题：1、明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。
2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
三点拨互动[情景创设——导入新课教师引导同学们读材料，谈认识。
让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
【学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。
（二）认识财产权——通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权课堂活动（一）：现场采访——你如何安排自己的压岁钱？案例回放——李某该不该把钱还给王某？学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。
第九课 依法享有财产权
第九课依法享有财产权、消费者权知识目标1、知道法律维护公民的财产权、未成年人的继承权和智力成果权不受侵犯。
2、知道法律保护消费者的合法权利，掌握维护消费者合法权益的方法和途径。
能力目标增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权、消费者权的能力。
情感态度和价值观目标1、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
2、加深对依法保护智力成果的人是，努力增强对保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
3、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为做斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
教学重点1公民合法的私有财产受法律保护。
2、做个聪明的消费者。
教学难点1、公民合法的私有财产受法律保护。
2、我们的智力成果受法律保护。
教学手段：多媒体课件辅助教学。
课时安排：本课计划用三课时授完。
第一课时教学内容：讲授本课第一框——财产属于谁、留给谁教学过程：（一）情境导入1、情境导入：大屏幕展示：材料——拾钱捐献失主索还本报讯成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遗失了一个信封，内装现金一万元。
本月3日。
信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情况下，王某以个人名义把拾到的钱捐了某贫困地区。
不久，宋得知此事，找上门来要钱。
失主一脸的委屈，拾者连声喊冤。
一个问：“感谢你拾金不昧，但我的钱你怎能随便捐献？”一个说：“我没贪你一分钱，凭啥叫我还钱？”宋女士认为，王某承认捡到了她的钱，就应把钱还给她。
谁把钱捐出去的，谁就应负责把钱追回来。
王某却说，他拾到钱后曾经到处寻找失主，未果。
他不能老把钱放在家里，所以就把钱捐给贫困地区了。
在这件事上，他没有任何过错。
成都市慈善总会有关人士表示，这种情况他们没有遇到过，但一旦以个人名义填写了认捐书，一般是不能反悔的。
也就是说，这笔钱王某是要不回来了。
四川华楚律师事务所黄超律师说，王某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。
历史笔记初三第九课
历史笔记初三第九课第九课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市1. 城市兴起的原因：农业技术的提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
2. 城市的兴起：10 世纪起，西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市。
3. 城市争取自由和自治的手段：金钱赎买和武力斗争。
4. 自由城市的特点：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
5. 自治城市的特点：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
6. 城市取得自由和自治的形式：从国王或领主手里取得“特许状”。
7. 城市的影响：- 经济方面：城市的商品经济对封建制度起到了瓦解作用。
- 政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
- 思想文化方面：为文艺复兴的出现奠定了基础。
二、城市居民的身份1. 城市居民的组成：手工工匠和商人。
2. 市民阶层形成的原因：- 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
- 很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，就意味着享有一定的自由权利，因而他们的人身自由受到城市的保护。
3. 市民阶层的发展：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起1. 兴起的背景：11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
2. 兴起的时间和地点：12 世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学兴起。
3. 兴起的原因：- 经济的发展。
- 希腊、罗马古典著作的传播。
- 阿拉伯文化的不断传入。
4. 大学的自治地位：- 免赋税特权。
- 司法特权。
- 教育自主权。
5. 课程设置：- 基础课程：语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。
- 专业课程：法学、医学、神学。
6. 影响：- 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
部编六年级道德与法治上册第9课《知法守法 依法维权》精品课件
请同学自读课本89页区分正常的身体接触 和不当的身体接触 请思考以下问题？ 1.生活中哪些是不正当的身体接触？ 2.遇到不当的身体接触时以及性侵害后，该 如何应对？
畅所欲言
公交车上有坏人在 我身后
告诉爸爸妈 妈或者老师
知识窗
性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定： 奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童 的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加 强自我保护意识，远离侵害，学会自卫。再出现 性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由 有关部门追究法律责任。
播放视频，修订未成年人保护法和预防未成 年人犯罪法的视频，感悟国家法律保护我们 成长。
我会连
罗某初中没毕业，家里人就让他辍学打工《中华人民共和国反家庭暴力法》 贾某的爸爸经常在酒后打打他 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 15周岁的蒋某参与贩毒品被警察抓住 《中华人民共和国未成年人保护法》 小学生杨某经常放学后去网吧打游戏 《中华人民共和国义务教育法》
课课堂堂总总结结
1.知晓法律，学好法律，用好法律 2.用法律维护权利 3.法律是保护我们权利最有效、最有力的手段。
第九课：知法守法 依法维权 第二课时
复习提问
1.请同学列举三部我国制定的专门保护 未成年人的法律？ 2.当未成年人的合法权利收到侵犯时， 应该怎么做？
新知讲解
一方面，在我们的权 利受到侵害时，需要 运用法律武器捍卫自 己的合法权益；
请同学自读课本83页，回答上述问题。
畅所欲言
公民享有人身权、财产 权、选举权和被选举权
宪法是人民权利的 保障书
刑法、行政法
自主探究
请同学继续表演小品：大学生吕慧娴在法律援助中心实习时， 碰到了一系列的案例，请同学在观看小品的同时，思考如果你 是吕慧娴，你会怎么办？依据是什么法律？
中考政治课本目录(开卷必备)
中考政治目录七年级下册第七单元学会依法保护自己第十五课抵制不良诱惑预防违法犯罪1.说一说，在我们的身边都存在着那些不良诱惑？（P.52）2.看淫秽读物、音像制品（赌博、吸毒、修炼法轮功）的危害性？（P.54）3.说一说这些不良诱惑的危害性是什么？（P.54）4.如何抵制不良诱惑？（P.55—P.56）5.战胜不良诱惑的方法技巧有哪些？6.一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟：一般违法行为与犯罪行为之间有着密切的联系。
7.法律的三个基本特征？（P.58）8.什么是一般违法行为？什么是严重违法（犯罪）行为？（P.58）9. 一般违法行为与犯罪行为的相同点及不同点是什么？一般违法行为与犯罪行为的关系是怎样的？（P.59）10.如何做到遵纪守法，防微杜渐？/青少年学生应如何远离违法犯罪行为？（P.60—P.61）11.为避免违法犯罪行为，你认为可以采取哪些活动形式？（P.61）第十六课撑起法律保护伞1.什么是未成年人？为什么未成年人易受到伤害？为什么要对未成年人进行保护？（P.63）2.从国家方面讲，未成年人为什么需要给予特殊保护？（P.65）3.家庭、学校、社会、在未成年人的成长中起着怎样的作用？（P.65）4.为了保护未成年人的健康成长我国制定了哪些法律？我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
（P.66）5.请你例举自己所在的学校周围存在的安全隐患？（P.66）6.四大保护/说一说，我国《未成年人保护法》的主要内容是什么？说一说，如何创造校园安全？（P.67）7.为什么要自我保护？（P.68）8.当自己的合法权益受到侵害时应该怎样维护？遇到歹徒行凶怎么办？说一说当面对违法犯罪行为时，应怎样保护自己？（P.69+P.71）9.在日常生活中，未成年人还会遇到那些侵害？（P.70）10.未成年人获得法律帮助的方式和途径有哪些？（P.73—P.74）11.当我们的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。
八年级政治 第九课 依法享有财产权、消费者权 学案 鲁教版
第九课依法享有财产权、消费者权第一框财产属于谁、留给谁【教师寄语】学会依法维护自己的继承权【教学目标】情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
【学习重、难点】学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义【学习过程】环节一：情景创设——导入新课《中华人民共和国宪法》第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。
《物权法》第六十五条规定：“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。
国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益。
”。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第一条规定：为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。
教师引导同学们读材料，谈认识。
让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
板书：第九课依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
板书：财产属于谁、留给谁环节二：学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护（一）走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
《第9课 知法守法,依法维权》说课稿与教案
《第9课知法守法，依法维权》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《知法守法，依法维权》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《知法守法，依法维权》是部编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第9课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《依法维权有途径》，主要是引导学生掌握维权的方法，寻求家庭、学校和社会的保护，知道维权要自护，维权靠证据，旨在培养学生的法治思维。
二、学情分析六年级的学生，年龄小，保护自我的意识比较淡薄，面对生活中发生的一些侵权行为，不能进行正确判断，也不能进行坚决的斗争，即使斗争，也不知道怎样保护自己。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在维护自身权利时，学会保护自己，注意收集证据。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.知道依法维权，主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。
2.在维护自身权利时，学会保护自己。
3.知道依法维权要靠证据。
教学重点是：知道依法维权的途径，学会在维权时保护自己。
其中，学会在维权时保护自又是教学的难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放录音《我是你的好朋友》，学生说说音频中的“我”是谁，为什么说是我们的好朋友，与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，教师引导到依法维权的话题，由此导入新课，板书课题：知法守法，依法维权。
第九课 依法享有财产权、消费者权
第九课依法享有财产权、消费者权引言在现代社会中，财产权和消费者权益是公民合法权益的重要组成部分。
财产权是指公民在法律保护下所拥有的财产的支配权和使用权，而消费者权益则是指消费者在购买商品或服务过程中享有的合法权益。
本文将探讨依法享有财产权和消费者权益的重要性以及相关法律法规的保障。
依法享有财产权财产权的定义和意义财产权是指公民依法享有的财产支配权和使用权。
它是现代市场经济体制中的基本权利之一，对个人和社会的发展具有重要意义。
依法享有财产权，意味着公民拥有自主支配财产的自由和权益保障。
财产权的法律保障财产权的法律保障主要体现在宪法和相关法律法规中。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国的公民有财产所有权。
”《中华人民共和国物权法》等法律法规进一步完善了财产权的保护制度。
财产权的保护包括保障公民依法取得财产、支配财产的自由、禁止非法侵占财产等方面。
同时，法律还规定了依法保护财产权的法律责任和救济途径，如追究侵权责任、要求赔偿损失等。
财产权的重要性和作用依法享有财产权对个人和社会具有重要意义。
首先，财产权保护了个人的私人财产，激发了个人的积极性和创造力。
只有在财产权受到保护的前提下，人们才会愿意投资、创业和创新。
其次，财产权的保护有利于社会经济的稳定发展。
一个国家只有保护好财产权，才能形成良好的市场秩序，促进资源配置的有效性和经济的长期健康发展。
消费者权益的保护消费者权益的定义和意义消费者权益是指消费者在市场交易中享有的合法权益。
它包括消费者的购买权、知情权、选择权、受教育权等。
消费者权益的保护是现代市场经济体制中的重要环节，对维护市场秩序、促进消费者满意度具有重要意义。
消费者权益的法律保障消费者权益的法律保障主要体现在《中华人民共和国消费者权益保护法》和其他相关法律法规中。
这些法律法规明确规定了消费者的权益和义务，规范了市场主体的行为，建立起完善的消费者保护机制。
消费者权益的重要性和作用保护消费者权益有助于维护市场秩序和公平竞争，促进经济的健康发展。
八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起第1框未成年人也有署名权我们享有财产权教案
案例《6岁的孩子有没有署名权？》围绕未成年人有没有署名权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题。
第二环节：案例分析。
通过“相关链接”栏目，对著作权法理知识进行了介绍，对案例内容进行了简要分析，这为第一环节几个具体问题的分析提供了参照。在此基础上，以“法官断案”的形式，让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。
从署名权说起
教学分析
教材分析
第一框《未成年人也有署名权》为本课的印子。其设计意图是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利。本部分首先从案例《6岁的孩子有没有署名权》入手，引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权”“知识产权”等概念，明确了公民的知识产权受法律保护。最后，通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义。
教学目标
1、知道著作权和知识产权的含义。
2、明白利用法律保护自己的知识产权。
教学重点
懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利
教学难点
1、知道著作权和知识产权的含义。2、明白利用法律保护自己的知识产权。
教学方法
采用案例教学、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
课件
教学活动设计
教学环节
见习律师：我国法律重视保护未成年人的财产继承权。王晓磊虽然是未成年人，但是仍然依法享有财产继承权。其父亲与其母亲共同购买的三居室楼房和20万元银行存款等遗产，在法律上，王晓磊作为第一继承人有权利继承这一笔遗产。杨某的行为是一种侵占他人合法财产的行为，王晓磊要增强维权意识，可以寻求相关部门的帮助，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
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第九课依法享有财产权、消费者权第一框财产属于谁、留给谁【教师寄语】学会依法维护自己的继承权【教学目标】情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
【学习重、难点】学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义【学习过程】环节一：情景创设——导入新课《中华人民共和国宪法》第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。
《物权法》第六十五条规定：“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。
国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益。
”。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第一条规定：为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。
教师引导同学们读材料，谈认识。
让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
板书：第九课依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
板书：财产属于谁、留给谁环节二：学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护（一）走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后，打开一看，内有5000元现金，此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助，李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。
思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。
（二）认识财产权——通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权引导学生阅读教材P107页的相关链接，联系图片回答问题。
1、拖拉机就是该农民所拥有的：_____________________2、该农民拥有这台拖拉机后对该拖拉机分别行使了哪些权利？。
3、他为什么能够拥有这些权利？课堂活动（一）：现场采访——你如何安排自己的压岁钱？案例回放——李某该不该把钱还给王某？学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。
当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。
因此，李某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。
李某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。
探究讨论——提供材料引导学生认识合法财产在我国，公民的个人合法财产包括哪些呢？请同学们根据你们现有的知识来判断下列选项中的财产哪些属于合法的，哪些属于非法的，并简单阐述自己的判断理由。
A、通过从事劳动所得的工资 D、公民通过存钱获得的银行利息B、毒品 E、捡到遗失物据为己有C、通过抢劫得来的5000元钱 F、公民在书店里买的书运用所学知识回答：（三）感受财产权——通过案例分析引导学生认识我国法律保护公民的私有财产权案例追踪王某要求李某返还钱包中的5000元现金，李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款。
王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。
法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。
（1）本案中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，维护了王某的权利？（2）人民法院的判决说明了什么？归纳提升：本案中，审判机关依据《民法通则》，采取民事法律手段维护了王某的合法财产所有权。
我国公民的合法的私有财产权受国家法律保护，我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权。
共同探讨案例一：宁某在某市有一套住房，产权归其所有。
2005年初，宁某去省城儿子家暂住，将自己的房子租给王某，租期3年。
2008年3月房屋租期届满，宁某返回故里，要求王某腾房。
王某以找不到其他住房为由，拒绝腾房。
宁某只得同意王某再租1年，他们夫妇到女儿家暂住，1年后王某还不肯腾房。
宁某无奈，只好一纸诉状将王某告到法院，要求王某返还财产。
法院经审理认为，王某的行为是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法作出判决：被告王某返还侵占的原告之房屋，并赔偿原告经济损失3000元。
案例二：外地来京的无业人员张某、李某等组成盗车团伙，疯狂作案三十多起，盗得摩托车、电动车数十辆，还有两辆小汽车，价值50多万元。
2009年1月该团伙被公安机关破获，张某、李某等分别被法院判处有期徒刑7年、6年等。
案例一中，审判机关依据何种法律、采用什么方式追究侵权人的法律责任？案例二中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？人民法院的判决说明了什么？归纳提升：我国法律保护公民的私有财产权。
民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。
刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。
我国法律只保护公民合法的私有财产。
（四）维护财产权——引导学生学会依法维护合法的私有财产权课堂活动（二）：小品表演——张浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明该怎么办？教师引导学生为小明出主意。
在学生充分表达了自己的想法后，教师总结：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。
可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。
一方面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。
环节三：学法维权——引导学生认识我们的财产继承权受法律保护教师引导：人们通过自己的辛勤劳动创造积累的这么多财富，我们的合法财产受法律保护，可一旦人死去之后，该怎么处理这些遗留财产？遗留的财产该留给谁呢？这时就出现了财产的继承问题。
通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，就出现了一项新的权利———继承权。
那么，什么遗产、什么是继承权？哪些人能成为继承人享有继承权？法律又是如何保护公民享有这一权利的呢？这就是接下来我们要学习的内容。
板书：我们的财产继承权受法律保护（一）“学”— —引导学生自主学习把学生分为两组，自读课本，一组提出问题，另一组回答问题，展开竞赛。
（二）“思”——引导学生进行案例分析，理解我们的财产继承权受法律保护。
引导学生阅读教材P109案例材料之后，讨论回答所提问题。
学生回答后教师归纳：在上述案例中，死者王某遗留下了财产，因此死者王某是被继承人；王某的妻子、儿子、养女、父母、弟弟都在继承人的范围内，因此他们是继承人；王某和妻子合办的服装店、存款中属于王某的那一部分以及王某自己的图书和字画属于遗产；上述继承人中依照法律规定取得被继承人遗产的就享有了财产的继承权。
教师进一步设问：假如王某的妻子以王某不是第一顺序继承人为由，不同意将图书、字画给王某的弟弟。
你同意王某妻子的说法吗？请简要说明理由。
有前面知识的铺垫，学生可以很轻松的回答这个问题，教师对学生的回答进行归纳：这涉及到公民的遗产继承方式。
依照法律规定，公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。
遗嘱继承优先于法定继承。
王某临终前立有口头遗嘱，把自己的图书、字画留给当教师的弟弟。
所以王某的弟弟有权继承王某的图书和字画。
（三）“行”——引导学生学会依法维护自己的财产继承权学生自主阅读教材P111案例后，参与以下活动。
课堂活动（三）：模拟法庭——我来断案引导学生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律师、被告代理律师，展开庭审辩论。
教师对学生的辩论进行归纳总结：根据我国婚姻法的规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系、养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。
因此，小柳莹享有继承权。
在这里，小柳莹的合法的继承权被侵害了。
在生活中，当我们的合法继承权被侵害后，该怎么办呢？那就是拿起法律武器维护我们的合法继承权。
环节四：课堂小结通过这节课的学习我们认识到：公民对自己的合法财产依法享有所有权，我国制定并运用多种法律，采取不同方式保护公民的合法财产所有权。
当自己的合法财产所有权遭到侵犯时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。
现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。
要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。
【课堂达标训练】一、网络填空（1）公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、的权利。
（2）法律保护我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。
＿＿＿＿是法律保护公民的私有财产权最常见、最普遍的方法。
＿＿＿＿是最严厉、最有效的手段。
对非法方式获得的财产，（3依法维权首先，可以与侵害者＿＿＿。
其次，可以提起＿＿＿请求＿＿＿帮助。
同时，要尊重＿＿＿，维护＿＿＿。
（4）方式：①＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿。
（5）法律保护：我国宪法规定＿＿＿＿都依法享有继承权，＿＿＿＿也不例外。
未成年人保护法规定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）依法维权：合法财产继承权被侵权后，要有＿＿＿＿＿＿。
未成年人被侵权后，通过自己的＿＿＿＿依法维权行使继承权时，要＿＿＿＿，不能＿＿＿＿，不能＿＿＿＿。
二、单项选择题1．2004年3月14日，十届人大二次会议通过了《宪法》修正案，规定“公民的合法的私有财产不受侵犯”。
这表明（）A．我国法律保护公民合法的私有财产所有权B．我国促进非公有制经济健康发展C．私有财产比公有财产需要保护D．私人的所有财产都应保护2．在我国，保护公民合法财产所有权的最常见、最普遍的方法是（）A．通过民事法律手段保护公民合法财产所有权B．通过刑事法律手段保护公民合法财产所有权C．通过行政法律手段保护公民合法财产所有权D．通过宪法保护公民合法财产所有权3．我国财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。