最新-苏教版小学科学三年级上册 精品
苏教版科学三年级上册重点知识整理
苏教版科学三年级上册重点知识整理
单元一：观察天空
- 研究观察天空的方法和技巧
- 了解太阳、月亮和星星的特点和运动规律
- 认识不同的天气现象和其对生活的影响
单元二：观察动物
- 研究观察动物的外部特征和行为性
- 探索动物的分类和食物链
- 了解鸟类的特点、分类和栖息地
单元三：水资源的利用和保护
- 了解水资源的重要性和来源
- 研究正确使用和节约水资源的方法
- 探索水的循环过程和水污染对生态环境的危害
单元四：观察植物
- 研究观察植物的生长过程和结构特点
- 探索植物的繁殖方式和种子的传播
- 了解植物对人类的意义和作用
单元五：观察物体
- 研究观察物体的性质和材质
- 认识常见物体的形状和用途
- 探索物体的运动方式和力的作用原理
单元六：观察生活
- 研究观察生活中的变化和规律
- 了解季节和时间的变化对自然和人类的影响
- 探索日常生活中的科学现象和原理
以上是苏教版科学三年级上册的重点知识整理。
每个单元都包含了多个具体的研究目标和内容，帮助学生系统地研究和了解科学知识，培养观察和思考的能力。
新苏教版科学小学三年级上册实验目录
粉笔、纸、塑料袋
√
苏教版科学小学五年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料（仅供参考）
演示
分组
白天
和
黑夜
观察太阳在的位置和高度
太阳高度仪
√
模拟昼夜交替
手电筒、地球仪、橡皮泥
√
光
与
色
彩
光线在空气中沿直线传播
激光笔（或手电筒）、塑料管、白纸
√
光线在水中延直线传播
激光笔、方形水槽、水
√
小孔成像
筒状纸盒、针、透明纸、剪刀、胶水
台灯、白炽灯泡、荧光灯、温度计、计时器
√
拓展
与应
用
压报纸实验
直尺、报纸。
√
做气垫汽车
纸杯、纸盒、铅笔、剪刀。
√
让瓶子吹泡泡的实验
可乐瓶、吸管、橡皮泥、色素、热水、冷水。
√
制作以空气为动力的玩具小车
轮子、纸、气球、胶带。
√
固体
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
√
固体的混合前后重量和体积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
√
认识液体
同体积液体比重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
√
把固体放
到水里
固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
√
把液体倒
进水里
研究液体的沉浮
油、水、蜂蜜、烧杯
√
把液体倒
√
比较纸的吸水性
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
√
比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布
最新苏教版小学科学三年级上册教案(表格式)
最新苏教版小学科学三年级上册教案
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学 学科 三 年级 上 册教案
第 课时 总 课时
三年级上册科学学科第 1 单元概要
三年级上册科学学科第 2 单元概要
三年级上册科学学科第 3 单元概要
三
年级 上 册 科 学 学科 第 4 单元概要
三年级上册科学学科第 5 单元概要。
新苏教版三年级科学上全册课件
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
典型的水生植物，喜阳，不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
通气透水，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
西瓜耐旱、不耐湿，深厚排水好的土壤。
砂质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
腐殖质的积累
1、土壤中有机物的积累主要是从陆地上生 物开始的，首先是低等植物； 2、生活在地表的动物、植物的排泄物和死 亡的生物体，在土壤生物的作用下，分解 并贮存在土壤中成为腐殖质。
土壤的形成是一个漫长的过程主包括 地表岩石风化和有机物的积累两部分。
小结：
资料
据报道，我国农村某地一段时间以来，人们 莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的 婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因， 村民们请来了专家。经过专家们反复调查， 发现问题就出在村里的水井旁。原来水井旁 有许多人们丢弃的废电池，这些电池内的重 金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗到
看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的 指针就会偏向重的一边。
苏教版三年级上册小学科学《热空气和冷空气》教案
苏教版三年级上册小学科学《热空气和冷空气》教案一、教材分析：本课是苏教版三年级上册小学科学第一单元认识空气第三课《热空气和冷空气》，主要介绍了热空气和冷空气的特点和产生原因。
通过学习本课，学生将了解空气随温度的变化而产生的不同现象，培养他们对观察和实验的兴趣，提高科学思维和观察力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解热空气和冷空气的特点和产生原因。
2. 技能目标：培养学生观察和实验的能力，学会运用科学方法进行探究。
3. 情感目标：培养学生的科学兴趣，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：介绍热空气和冷空气的特点和产生原因。
2. 教学难点：帮助学生理解空气随温度变化引起的现象，如气球的上升和下降。
四、学情分析：学生已经学过第一单元认识空气的前两课，对空气的存在和特点有一定的了解。
他们对观察和实验的兴趣较高，但对科学概念的理解和表达能力还较为薄弱。
因此，本节课需要通过生动的实例和实验来引导学生深入理解热空气和冷空气的概念，并通过亲身参与让他们切实感受到温度变化对空气的影响。
五、教学过程第一环节：新课导入教师出示一张温度计的图片，引导学生回顾温度计的作用和测量温度的方法。
教师：同学们，今天我们要学习关于空气和温度的知识。
首先，我给大家展示一张温度计的图片，请回忆一下，温度计的作用是什么？如何用温度计来测量温度呢？学生：温度计可以用来测量物体或环境的温度。
我们可以把温度计放在物体或环境中，通过观察温度计上的刻度来得知温度的高低。
教师：很好！温度计的确可以帮助我们了解物体或环境的温度。
接下来，我有一个问题要问你们：在我们的生活中，你们观察到过空气和温度有什么关系吗？第二环节：呈现与探究教师出示两个气球，一个装满了冷水，一个装满了热水，并让学生观察两个气球的变化。
教师：现在，我给你们展示两个气球，一个里面装满了冷水，另一个里面装满了热水。
请你们仔细观察这两个气球有什么不同，并思考为什么会出现这样的现象。
新苏教版（新教材）三年级上册小学科学全册优质公开课教案（教学设计）
新苏教版（新教材）三年级上册⼩学科学全册优质公开课教案（教学设计）苏教版（2019年新教材）三年级上册⼩学科学全册教案（教学设计）1.空⽓占据空间吗【教材分析】《空⽓占有空间吗》是三年级上册“认识空⽓”这个单元的第⼀课，是引导学⽣探究空⽓这种⾃然物质的起始课。
主要包括四个教学活动：第⼀，认识什么是占空间。
第⼆，通过三个活动验证空⽓能够像粉笔、⽔⼀样占据空间。
第三，探究空⽓可以被压缩，压缩后的空⽓有弹性。
第四，压缩空⽓在⽣活中的应⽤。
【学情分析】⼀年级时，学⽣通过学习已经对空⽓有了⼀些的认识：知道周围到处都有空⽓，空⽓看不见、摸不着，也知道了空杯⼦、空瓶⼦并不真正是空的，它们⾥⾯有空⽓等等的认知。
这节课通过指导他们⽤实验的⽅法，去研究它的性质，把学⽣原有的⽣活经验提升到运⽤科学的⽅法去认识物质性质的层⾯。
【教学⽬标】科学知识：1．知道空⽓要占据空间，空⽓能够被压缩，压缩空⽓有弹性。
2．初步了解压缩空⽓在⽣产⽣活中的应⽤。
科学探究：1．能⽤不同的试验⽅法，证明空⽓占有空间；2．能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进⾏关于空⽓的探究活动，做好简单的记录。
3.通过“玩注射器”的活动，认识空⽓可以被压缩，压缩空⽓有弹性。
科学态度：1．培养尊重证据和按照科学认知程序进⾏科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境：1．压缩空⽓有关的技术应⽤。
【教学重点】认识空⽓占据空间。
【教学难点】了解空⽓能被压缩，压缩空⽓有弹性。
【教学准备】教师材料：⽓球、矿泉⽔瓶、⼤头针、⼤烧杯、⼩烧杯、锥形瓶、漏⽃、注射器学⽣材料：纸、橡⽪泥【教学时间】1课时【教学过程设计】⼀、故事导⼊新课1．今天给⼤家讲⼀个故事：有⼏个⼩朋友在踢球，⼀不⼩⼼，球掉进了⼀个⼤树洞⾥，树洞很深，洞⼝⼜很⼩，球拿不出来了。
（这时，将准备好的⼩球放进锥形瓶⾥）同学们，你们有什么办法帮帮他们吗？2．学⽣汇报：⽤⽔3．教师边演⽰边讲解：随着⽼师将⽔倒⼊到锥形瓶中，我们发现“⽔将瓶⼦⾥的空间⼀点⼀点的占满了，⼩球就出来了”“此时瓶⼦满了，如果⽼师继续往⾥⾯倒⽔，可以吗？为什么？”“是的，瓶⼦⾥的空间被⽔占满了。
实验小学新苏教版三年级科学上册全一册教学设计(共40个课时)
实验小学新苏教版三年级科学上册全一册教学设计（共40个课时）一. 教材分析实验小学新苏教版三年级科学上册全一册教材以培养学生的科学素养为主要目标，内容涵盖了自然、生命、物质、能量、技术等多个方面。
教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等方法，引导学生主动获取科学知识，培养学生的科学思维能力和实践能力。
本册教材共有16个单元，每个单元包含2-4个课时，总共40个课时。
二. 学情分析实验小学新苏教版三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，对科学知识有较强的好奇心和求知欲。
但在科学实验和探究方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作能力和团队协作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与实验和探究活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握教材中所涉及的科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生能通过观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识，培养科学思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生对科学知识有强烈的求知欲，具备初步的科学家精神，关注科学技术对人类和社会的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的科学知识、实验操作、探究方法等。
2.教学难点：学生对科学知识的理解和运用，实验操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生主动参与学习。
2.实验教学法：通过实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3.探究教学法：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、实验，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教辅、教学课件等教学资源。
2.实验器材和实验材料：如显微镜、放大镜、实验仪器、植物标本等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过趣味科学实验、科学故事、提问等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
【新教材】最新苏教版三年级上册科学全册精品课件PPT
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
苏教版小学科学最新三年级上册科学1.2 空气有质量吗(课件)
通过实验和测量的方法，证明了空气有质量；能从具体现象中提出 问题、做出猜想，能依据证据概括空气有质量的性质；通过阅读伽 利略的资料，感受科学家为人类做出的贡献。
第2课 空气有质量吗
验证空气有质量的工具：平衡棍和电子天平 。 空气的质量：1升空气的质量约为1.29克。
完成同步练习题
苏教版三上科学
因为空气有质量，但是很轻， 所以平衡的细长棍会不平衡。
电子秤的使用方法： 1.将电子秤放在水平桌面上，打开 电源。 2.按一下“归零”按钮，确保在称 重之前显示为“0”。 3.将要称的物体放在电子秤上，读 取显示的数字即可。
用电子天平称皮球里空气的质量
实验材料：打气筒、气针、皮球、电子天平等。
（1）把瘪气球放在电子天平上，称出其质量。 （2）用气针和打气筒给皮球打满气，然后用电子天平称出其质量 。 （3）观察两次称量的数值是否发生变化，并记录。 （4）把气针插入皮球的气孔中，挤压皮球，把里面的空气尽量排 净，重复试验几次。
1.在一根细长棍的两侧端挂一只充了 气的气球，并使之平衡。
测一测气球里的空气是否有质量
2.将一只气球中的气慢慢放掉。
测一测气球里的空气是否有质量
3.放手后，原来平衡的 细长棍会发生什么变化？
实验现象：两个充满气的气球在平衡棍
轻
两端保持平衡，将一端的气球中的气放
掉之后析：为什么会这样？
实验现象：充气前的皮球比充气后的皮球质量小。
实验分析：第一次电子天平称量的数值是皮球自身的质量 第二次电子天平称量的数值是皮球自身的质量和它里面空 气的质量的和，所以第一次称量的数值要比第二次小。
实验结论：充气越多，皮球和空气的总质量越大，说明空 气有质量。
古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽 利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多些 气，并封住瓶口，用天平秤出瓶子的质量。然后把瓶口打 开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的 质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空 气是有质量的。 后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面，１升空气 的质量约为１．２９克，相当于３枚回形针的质量。
苏教版科学三年级上册_《肥沃的土壤》精品教案
第二单元研究土壤第三课肥沃的土壤一、目标确定的依据课标要求：1.知道土壤是地球上重要的资源。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级上册第二单元第三节《肥沃的土壤》。
通过前两课的学习，学生知道了土壤的成分和类型。
本节课设置了一个观察活动，两个阅读活动和一个实验活动。
通过观察土壤的表层和下层，阅读腐殖质的形成原因，帮助学生认知腐殖质的形成使得土壤具有肥力。
通过阅读土壤贫瘠的原因和改良贫瘠土壤的方法，知道土壤贫瘠对人类生活带来的影响。
最后通过制作肥料袋，更加直观了解腐殖质的形成过程。
学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
二、学习目标：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
三、学习重点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
四、学习难点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（每组整块土壤、放大镜、小铲子、透明可密封塑料袋、果皮菜叶、土、蚯蚓）、观察记录单、实验记录单等。
六、学习过程：。
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第周
第周
第周
第一单元测试题
一、填空题
1、（）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
2、英国医生罗杰特发现了人眼具有（）。
3、（）发现了接种牛痘预防天花的办法。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。
（）
2、物体上轻下重不容易倒。
（）
3、我们所做的活动与科学探究没有关系。
（）
4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。
（）
第周
第周
第周
第周
第周
第周
第周
第二单元测试题
一、填空题
1、有生命物体的共同特征有（）、（）、（）、（）。
2
二、判断观察活动中的下列行为是不是正确。
1、注意安全。
（）
2、不惊吓小动物。
（）
3、可直接触摸、抓举动物。
（）
4、保持安静。
（）
5、外出观察要获成人（老师或家长）同意，或者有成人陪同。
（）
第周新课教学过程（教学程序及内容）
第周
第周
第周
第周
第周
第三单元测试题
一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1、水是白色透明的液体。
（）
2、污水排放到江河湖海对我们生活没有影响。
（）
3、固体、液体、气体都有可能溶解在水里。
（）
4、地球上可供人类利用的淡水资源用不完。
（）
5、不了解的物体，我们不能随便闻或尝。
（）
二、选择题
1、易溶解在水里的物质是（）
A 木屑
B 洗衣粉
C 沙子
D 面粉
2、在水中能够发生毛细现象的物体是（）
A 塑料
B 铁丝
C 纸巾
D 卵石
3、在装满水的杯子中加入回形针，水不溢出来的原因是水有（）
A 浮力
B 溶解性
C 压力
D 表面张力
4、人体内的水分约占人体体重的（）
A 65%
B 85%
C 95%
D 100%
三、问答题
为什么砖铺的地面容易反潮？
第周
第周
第周
第周
第周
第周
第四单元测试题
一、填空题
1、直接来自大自然的材料，我们称为（）；加工处理来自大自然的材料，材料的性质特点发生了改变，这样的材料我们称为（）。
2、大多数纸的主要原料来自（），（）、（）、（）也可以用来造纸。
3、（）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（）中提炼出来的。
4、我们采用（）、（）、（）等方法，发现了金属的性质有（）、（）、（）等。
5、塑料最大的缺点是（）。
二、排序题
把用木料机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列起来。
①漂白纸浆②剥去树皮③沥干水分④将木头切成小片
⑤将木片煮烂成浆⑥烘干水分压成纸张⑦搅拌纸浆
顺序是：
三、连线题
把材料的名称与它的特点用线连起来
结实
较为结实
棉线吸水性强
吸水性弱
人工合成纤维燃烧时散发焦肉气味
燃烧时散发刺鼻气味
燃烧灰烬成团，颜色发黑
燃烧灰烬分散，颜色发白
四、问答题：
1、写出5种生活中常见的天然材料。
5种生活中常见的人造材料。
2、各种同颜色同大小的纸有哪些不同？
3、尽可能多地写出纸的用途。
第周
第周
例如：金鱼喂太多会胀死因为它不知道自己是饥是饱。
“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。
指导讨论，你还有哪些疑问？
（三）在科学小制作的过程中提出问题。
活动：请大家来作折飞机的游戏。
折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？
例如：什么样的纸飞机会拐弯？
什么样的纸飞机飞得远？
什么样的纸飞机在空中停留时间长？
动动手，把你提出的问题记下来，和同学们交流。
三、小结：
1、提问：在这节课上，你知道了可以从哪些方面提出问题？
2、谈话：课后，大家可以用在课上学到的方法，就某一事情尽可能多地提出问题，以开拓自己的思维。
第周
第周
第周
第五单元测试题
一、填空题
1、我们要尽可能多的提出问题，是因为提出问题是科学探究活动的（）。
2、（）在比萨斜塔上做实验，推翻了（）的“重量决定下落速度”的观点。
3、寻找问题答案的方法有（）、（）。
4、科学问题的来源主要有三个方面，它们是：
①
②
③
一、问答题
1、在我们选择研究的问题时，应多提什么样的问题？
①
②
③
④。