人教版二年级语文下册第五单元说教材

具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形 成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听， 表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合 作精神。
第一学段
低 识字 写字 阅读
有主动识 字的愿望
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 喜欢学习汉字，累计识字1800，会用字典， 硬笔书法规范，有良好的写字习惯。 学习默读、理解词句、略读复述、诵读诗 文50篇、课外阅读总量不少于5万字 对写话有兴趣、学习使用逗号、句号、 问号、感叹号，有表达的自信心。 学讲普通话，认真听别人讲话，能较完 整地讲述小故事，有表达的自信心。 结合活动、用口头或图文的方式表达、 解决问题
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
三、说建议 3.课程资源开发利用
课程资源
人民教育出版社 小学语文论坛
用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用
网络资源
多媒体资源
文本资源
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
社会资源
课开 程发 资和 源利 的用
田野、村庄里的植 物的变化
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
赏析文本， 重点研读 口语交际
初读课文， 阅读 理清文脉 单元导入， 识字与写字 明确目标
识用结合 良好习惯
巩固练习， 拓展提高 习作
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
教 课 堂 学 自主合作探究 模 建 式 议
课堂小结， 单元回归 综合性学习
编写体例
资料袋 课文 古诗
口语交际、写一 写、我的发现、 展示台、、 宽带网、 日积月累
固定栏目
机动栏目
课例
第五单元
语文园地
导语
情境引入、 点明主题
编 写 体 例
内容解析
写景 中国
17. 古 大 诗 自 两 然 首 很 美 18. 雷 夏 雨. 天 雨 后 的 美
叙事说明 中国
19.
最 自然 大 界是 的 知识 的宝 “ 库 书”
通过正确流利有感情的朗 读及探究性学习，鼓励学 生在实践中学习，学会运 用语文。 方法 ； 通过阅读认识自 然，自然界的神 奇变化，知道其 中蕴涵着无穷的 奥秘。
要乐于表达，
能较完整地讲述 自己对动物的理解
对写话有兴趣； 写清动物的习性 和故事。
内容
阅读
口语交际
习作
知识技能
认识27个字，会写45个 字.理解课文内容，理解 课文中的词句的意思。
后续内容
四下(一)走遍千山万水 · 四下(三)大自然的启示 · 五下(一)走进西部 · 六上(一)感受自然 ·
立体整合
散文 古 诗 古 诗 增强学习古诗的兴
趣，积累名句；留 了解表达方 心周围事物，探索 散文 法 其中奥秘
留心观察
பைடு நூலகம்童话
然景物的了解，培养 爱美的情趣 体会作者对祖国山河的热 爱之情，领悟按游览顺序 进行叙述的写作方法，学 习运用恰当语言表达对祖 国大好河山的热爱和赞美
方法
普通话交谈； 学会倾听 ； 复述大意； 乐于表达； 简要讲述， 主动交谈
内容
阅读
口语交际
对写话有兴趣； 乐于表达；运用 所学词语；使用 逗号，问号，感 叹号冒号
习作
知识技能
认识27个字，会写45个 字.理解课文内容，理解 课文中的词句的意思。
综合性学习
单 元 目 标
观察自然，对周围事物有好奇 心，热心参加校园和社区活动， 用口头与图文等方式表达观察 所得；
综合性学习
内 容 标 准
观察自然，用口头与图文等方 式表达观察所得；
二、说教材 1.编写体例和特点
编写特点
第 五 单 元
课文、古诗 运用综合性学习方法， 内容丰富，题材多 自主、合作、灵活、创造 导语、课例、语 文园地均围绕单 元主题展开
在反复诵读中理 解内容，品味美 感 图文并茂 形象直观
单 元 编 写 特 点
20要 是你 观察 在野 自然 外迷 享受 了路 自然 .
古诗
课文
课例 导语
大自然是一 本读不完的 书
固定栏目
机动栏目
语文园地
第 五 组
动物是植物 的美食
立体整合
人与自然
已经学过的知识
一下(三)爱护环境 · 二上(七)美丽的大自然 ·
本册内容
(一)感受春天的美好 · (二)走进大自然发现 · 自然
奈曼旗大镇第三小学
人教版《义务教育课程标准实验教科书 》
二年级语文(下) 第五单元
奈曼旗大镇第三小学
编写特点
编写体例
内容标准
内容解析 与整合
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
二 年 级 下 册
评价建议
课程资源的 开发与利用
一、说课标 1.课程目标
一、总目标
在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美 情趣。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和 良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
观察自然和社会 书 面语口头结合
三、说建议
2.评价建议
评价建议
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。知识堂堂清， 人人清 重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。
方式多样
评 价 建 议
古 诗 能用恰当语言、 按顺序表达对 了解作者观察和表达 的方法，扩大对大自 祖国的赞美 散文
三下（一） 感受大自然的美好 二下（一） 热爱自然， 了解自然 四下（一）走遍 千山万水
人与 自然
三、说建议
1.教学建议
教学建议 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主 情境设置
动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”
写作
口语 交际
综合 性学 习
单元 目 标
正确流利有感情 的朗读课文；探 究合作式学习
过程与 方法
情感态度价 值观
知识技能
认识27个字，会写45个 字.理解课文内容，理解 课文中的词句的意思。
单 元 目 标
培养学生热爱大自然，关注自 然，探索自然的情感
单元 目 标
正确流利有感 情的朗读； 学习默读； 喜欢阅读，对阅 读有兴趣；能体 会感情；能复述 课文；诵读50篇 诗文