地方师范院校在校生自主创业现状研究——以乐山师范学院为例

学术研讨Academic research
地方师范院校在校生自主创业现状研究——以
乐山师范学院为例
摘要：如今大学生面临的就业竞争越来越激烈，为了缓解大学生的就业压力，不少地方师范院校开始鼓励在校大学生尝试自主创业。

但从目前情况看来，不少院校的学生在自主创业的过程中还存在着不少问题有待解决。

本文以乐山师范学院为例，通过问卷调查法、文献资料法、实地考察以及访谈法等方法对乐山师范学院在校大学生自主创业的现状以及存在的问题进行了调查，并提出了相关对策。

关键词：地方示范院校；在校生；自主创业；现状
目前，大学生就业困难已经成为全社会共同关注的重点问题，为了解决这一问题，不少地方师范院校开始鼓励在校大学生尝试自主创业。

我国政府也出台了很多优惠政策来对在校大学生的自主创业给予一定的支持与鼓励。

然而从整体上来看，目前我国在校大学生的自主创业情况并不乐观。

因此，本文以乐山师范学院为例，对该学院在校大学生自主创业的现状进行了调查，并提出了一定的建议。

１现状调查
1.1调查方法
本课题是以乐山师范学院建设大学生创业孵化园园区为例，运用问卷调查法、文献资料法、实地考察以及访谈法等方法，并结合该学院的创业实践经验来展开调查，以期探索出适合地方师范学院开展创业教育以及提高学生自主创业能力的对策。

1.2调查对象
采取随机抽样的方式从乐山师范学院内抽取了600名在校大学生作为调查对象，共发放了600份问卷，收回580份问卷并全部有效。

1.3调查结果分析
（1）大学生自主创业的意愿。

通过对回收的问卷进行统计发现，580份问卷中有创业打算的为180份，所占比例为30.0%；正在考虑当中的为280份，所占比例为48.3%；从未考虑到尝试自主创业的为120份，所占比例为21.7%（如表1所示）。

表1大学生自主创业意愿调查情况
自主创业意愿人数百分比
有创业打算18030.0%
正在考虑当中28048.3%
从未考虑过12021.7%
由此可知，在乐山师范学院内，大部分在校大学生考虑过自主创业的问题，其中30.0%的大学生已经做出了自主创业的打算。

对于大多数大学生来说，在学校内尝试自主创业能够为日后的就业和创业提供一定的经验。

（2）大学生自主创业的动机。

根据统计结果可知，在大学生自主创业的主要动机中，由于就业形势过于严峻的为250人，所占比例为43.1%；为了实现个人价值的为240人，所占比例为41.4%；受家庭因素所影响的为130人，所占比例为22.4%；受舆论宣传与同学创业事迹所影响的为50人，所占比例为8.6%；受学校所开创业教育相关课程所影响的为30人，所占比例为5.2%；受校内社会实践所影响的为20人，所占比例为3.4%；受提倡自主创业的校园文化环境所影响的为70人，所占比例为12.1%；受当地优惠政策所影响的为40人，所占比例为6.9%（如表2所示）。

根据以上结果可知，对于在校大学生来说，尝试自主创业最主要的原因是就业形势过于严峻，自主创业有利于缓解自身的就业压力，还有助于实现个人的价值。

（3）对大学生自主创业的认知。

调查结果显示，在580名调查对象中，有180名学生认为自主创业有利于实现人生的价值，所占比例为31.0%；有175名学生认为自主创业有助于拓展视野，所占比例为30.2%；有170名学生认为自主创业能够将自身能力充分体现出来，所占比例为29.3%；但也有10名学生认为大学生应以学习为主，并不支持自主创业，所占比例为1.7%；另外还有45名学生存在其他想法，所占比例为7.6%（如表3所示）。

表2大学生自主创业动机调查情况
自主创业动机人数百分比
就业形势过于严峻25043.1%
实现个人价值24041.4%
受家庭因素所影响13022.4%受舆论宣传与同学创业事迹所影响508.6%
受学校所开创业教育相关课程所影响30 5.2%受校内社会实践所影响20 3.4%受提倡自主创业的校园文化环境所影响7012.1%受当地优惠政策所影响40 6.9%
表3大学生自主创业的认知调查情况
自主创业的认知人数百分比有利于实现人生的价值18031.0%
有助于拓展视野17530.2%能够将自身能力充分体现出来17029.3%
大学生应以学习为主，并不支持自主创业10 1.7%
其他457.6%
2地方师范学院在校大学生自主创业的现状
地方师范院校里到处可见各种各样的自主创业案例，如开微店、出售校园电话卡、开淘宝店等等。

无论创业是否获得了成功，这种创业的精神已经是一种正能量。

创业本身存在一定的困难，容易受到各方面因素的影响，因此学生需要具备一定的心理承受能力，好好的享受创业的过程。

地方师范院校以培养技能型人才为主要目标，以往大部分学生认为自主创业具有较大风险，不容易获得成功， 缺乏创业的信心，但如今社会经济不断发展，人们的思想观念也不断解放，尝试自主创业的大学生数量也在不断增多。

就拿乐山师范学院来说，乐山师范学院主要是通过建设创业孵化园来为在校大学生提供自主创业的机会。

最近几年，乐山师范学院对提高学生的就业与创业能力提高了重视，不仅对就业指导课的课程加强了改革，还对指导教师加大了培训与考核力度，通过将理论知识与实践相结合来提高学生的应聘能力，以便学生能够顺利通过各种公招考试。

另外，乐山师范学院还对学生的创业教育以及扶持公招加大了发展力度，通过建设创业孵化园园区、举办SYB与GYB课程的相关培训、举行各种创业比赛、邀请外界的创业专家来本校举办专题讲座以及开设创业项目等等方式来为在校大学生提供自主创业的机会，为大学生自主创业提供支持。

目前，乐山师范学院内有23家实体孵化园，30家创业项目。

2015年，学校举办了5期SYB培训，每期大约会有300人；2016年，学校举办了2期SYB 培训，每期会有200人。

学校还会举办一些创新创业的比赛，包括国家级和省级的创业项目、互联网创业比赛以及挑战杯的创青春比赛。

3地方师范院校在校大学生自主创业中存在的问题
3.1院校专业知识未与创业实践相结合
大部分自主创业的学生会将淘宝网、电子产品、代理服务以及快消餐饮等行业作为首要选择，因为他们觉得这些行业不需要投入太多成本、也不需要具备较高的综合素质，容易上手。

但其实，创业本身就不是一件简单的事，它对创业者的综合素质有着很高的要求，各个行业都是如此。

但目前地方师范院校内所开展的课程与创建的教育环境并不完全符合社会的实际需求，不利于提高学生的自主创业能力。

■ 包天骏
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3.2对创业扶持优惠政策缺乏全面了解
为了鼓励在校大学生自主创业，近几年政府部门颁布了很多创业扶持与优惠政策。

但从目前情况来看，大学生对于这些优惠政策的了解程度很低，大部分学生只知道有这类型的政策，但并不知道优惠政策的具体内容，而小部分学生虽然对政策有一定的了解，却不知道如何申请来让自己获得帮扶优惠。

这使得政府出台的优惠政策难以真正发挥出作用。

3.3创业培训与相关课程设置较少
创业能否成功与创业者所具备的素质与能力之间有着密切的联系，因此地方师范院校应积极建立完善的创业教育相关体系，但在目前大部分地方师范院校内，与就业相关的培训主要是由就业指导中心或者学工处开展一些讲座或活动，相关课程也不多。

而与创业有关的培训与课程更是少之又少，并且没有注重将理论与实践相结合，培训与课程质量有待进一步提高。

4推动地方师范院校在校大学生自主创业的对策
4.1为创业教育营造良好的环境
在提高学生专业知识与理论的同时，地方师范院校还应对创业实践教育提高重视，积极设置合理的创业教育相关课程，并为学生营造和谐的教育环境，为顺利开展创业教育提供有利的条件。

另外，院校领导应注重实训基地的建设，为其提供足够的人力、财力与物力等多方面的支持，确保实训基地能够顺利建设与完善，为在校大学生提供足够的创业实践空间。

另外，院校还可以针对学生的具体情况来出台与创业教育相关的政策，对于在自主创业的实践活动中具有优秀表现的学生，院校可以给予一定的物质奖励或者精神奖励，充分激发出学生对于自主创业的热情，增强学生的自信心，让学生愿意积极的参与到实践活动当中。

地方师范院校还可以定期在校内举办一些与创业有关的比赛活动，让学生通过参与这些活动来对企业的运营模式有更直观全面的了解，增强学生的实际操作能力，培养学生的创新性思维。

4.2加大创业扶持优惠政策的宣传力度
为了让在校大学生对政府出台的各种创业扶持与优惠政策有更全面的了解，政府部门和地方师范院校应积极加大宣传力度，可以借助于传统媒体与新媒体等各方面的力量，如报纸、学校网站、微博账号、微信公众账号或者院校内的创业社团等等，从多个方面向在校大学生传递创业扶持与优惠政策的相关信息，让学生能够对政策的内容以及具体的申请流程有一定的了解，并能够充分运用这些政策来为自己的自主创业活动提供保障，使创业活动能够开展的更为顺利，从而将政府的创业政策真正的价值充分体现出来。

4.3制定创业教育课程体系
地方师范院校应为创业教育制定科学合理的课程体系，深入研究市场的实际需求，并向国内在创业教育方面获得成功的院校借鉴经验，及时引进其优秀的创业教育相关理念与教育方法，在结合自身实际情况的基础上来对这些理念与方法进行合理运用，从而为开展创业教育制定出科学的课程体系。

另外，院校在制定课程体系时还应对学生所需的知识与能力、创业所需的相关知识如金融、劳动、工商以及税务等等以及相关的法律法规等等进行综合考虑，并且应结合不同的创业类型来选择不同的教学内容，为在校大学生进行自主创业提供所需的理论保障，增强学生的经营与管理能力，并让学生掌握到所选创业项目的相关知识。

在开展理论知识教学活动后，院校还应对实践教学提高重视，积极安排相关的培训课程，提高学生自主创业的实践能力。

总之，地方师范院校在制定课程体系时应充分重视理论与实践两个部分，为社会培养出更多自主创业的优秀人才。

(作者单位：乐山师范学院）作者简介：包天骏（1986～），硕士，助教，乐山师范学院学生处，研究方向为思想政治教育。

乐山师范学院思想政治教育研究中心项目，《地方师范院校在校生自主创业现状研究——以乐山师范学院为例》，项目编号：S1423参考文献
[1]王怡君,丁璐.大学生自主创业现状与问题分析[J].现代商贸工业.2016(19)
[2]陈树良,李晓梅,陈思霖.大学生自主创业影响因素的调查分析——以辽宁工业大学为样本[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2016(05)
（上接第339页）
一定程度上助推了社会舆论的多元化发展。

学生的社会见识较浅，政治辨别能力也较低，很容易受到不同国家思想文化的影响，在思想上可能出现混乱和动摇，导致价值取向发生扭曲。

（3）用人单位人才观的影响。

虽然高职人才注重技能发展，但随着就业形势对高职生的需求，有的用人单位也会把是否是党员作为录用标准，或者是作为衡量毕业生的道德素质的重要标准，将其作为一个门槛，所以导致有的学生价值观出现偏差，入党动机不纯。

为了就业范围涉猎的广度以及专业度的显示，迎合用人单位的口味，很多学生在学业之余纷纷考取各种证书。

而各类考证的资料费、培训费占据了学生生活支出的很大一部分，特别是各种培训费不断上涨，导致部分学生的经济压力增大。

加之，现在的学生常出现物质上的攀比，于是对物质利益的诱惑力增加，使得高职生日益利益化，甚至出现网络借贷的现象。

他们在日常行为中注重的个体发展，在信仰和追求上向世俗化发展。

（4）家庭因数影响。

很多父母都将子女在大学时能入党作为一种优秀的表现，正所谓“望子成龙”、“望女成凤”，父母认为子女入党后，在毕业后找工作将胜人一筹。

当理想和追求在现实面前，大部分父母都会为了子女的今后的发展，以“过来人”的经验让子女注重“现实”。

可以说，父母的要求与潜移默化对子女有着重要的影响，使得他们也学会了功利性的一面。

（5）学校党建工作因素。

高职院校的学生党建工作，其日常管理也是影响大学生党员发展质量的重要因素。

有的高职院校在党建管理上，基层党组织对学生党员的教育和管理欠缺合理全面的设计，在质量保障机制、考核机制等问题上不够系统性，经常重视入党前教育，而忽视入党后的再教育。

随之高职院校招生规模的不断扩大，负责学生党建工作的教师主要由学生管理工作的教师负责，多为辅导员。

近年来，越来越多的学生党务工作由辅导员担任。

高职学生辅导员的流动性较大，队伍也呈年轻化，有的党建工作经验不足，在严把入关口上出现把握尺度不准。

比如，辅导员在发展学生党员时只注重学生的学习成绩，这也是为什么62.68%的学生认为入党的主要因素在于成绩。

这就容易忽视了其入党动机的纯洁性，容易在学生党员发展过程中“重数量、轻质量、重发展、轻培养”的现象，进而影响学生党员队伍的质量。

同时，辅导员与在校生的人数比例一般在1:200以上，日常事务繁琐，以至于在较大的工作压力之下，对学生党员的管理、发展、培养容易忽视。

（作者单位：广西建设职业技术学院）作者简介：莫素娟（1987～），女，硕士，广西建设职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育。

晏毅（1984～），男，学士，广西建设职业技术学院助教，研究方向为思 想政治教育。

课题编号：广西教育科学“十二五”规划2013年度广西高校党建工作研究专项课题《高职院校大学生党员质量保障与评估机制研究》（立项编号：2013ZZZ044）
注释
[1]中共中央组织部中共中央宣传部中共教育部党组关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见，http:// /v75712563.htm.来源：搜狗百科.2016.8.28.
参考文献
[1]郑紫东.大学生党员发展质量保障及评价机制研究——基于四川省5所在校学生调研分析[D].四川农业大学.2013.6.
[2]谢安平.高职院校大学生党员质量保障机制构建探析[J].湘朝.2013.5.
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