人教版二年级音乐上册：《雪花》教案03
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教案3
《雪花》教学目标：1、了解顿音记号、重音记号及保持音记号，并能正确掌握其演唱方法。
2、能准确有感情地演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。
教学重难点：能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。
教学过程：（播放《雪花》伴奏做背景音乐）一、导入导语：同学们好！欢迎你们走进今天的音乐课堂。
同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？（创设情景，并用聊天的方式激起孩子对下雪的喜爱）二、学习新课1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
听——（播放《雪花》Flash，生静静聆听，感受歌曲情绪。
）问：听了这首歌，你的心情是怎样的？（播放FLASH动画歌曲，激发学生学习兴趣）2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听老师范唱。
出示课题（板书：雪花）请学生听一听，歌词中的小女孩都做了一些什么？请学生跟着老师一起读一读。
（师按节奏指着歌词领学生读）请学生仔细看歌词再听老师唱一遍这首歌。
（出示歌谱）（歌词的朗读，让学生了解歌曲的大意，进入歌曲的意境，教师的范唱，进一步让学生了熟悉歌曲的旋律。
）3、学习歌曲（1）学习前四乐句（课件出示歌谱）利用教唱的方式学习前四句。
提示“看”唱3拍。
待四句学完后，讲解顿音记号（板书：顿音记号），提示学生：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。
（教师拍手唱顿音记号处）请学生拍手唱顿音记号处问：还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你）让学生再带上顿音记号拍手唱一次。
教师提出要求：完整将前四句唱一次，顿音记号的地方一起拍手。
（师弹琴）将拍手换成打击乐器为歌曲伴奏。
（播放课件音乐）（此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。
通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。
多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）（2）学习歌曲5、6乐句（课件出示歌谱）问：雪花到底有几个瓣呢？让学生看屏幕一起来数一数。
请学生看大屏幕，“﹥”叫“重音记号”（板书：重音记号），提示：有了它，节奏更强劲有力。
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教学设计和反思
《雪花》教学设计一、教学内容：学唱《雪花》二、教学目标：知识目标：了解认识顿音记号和重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，感受雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
三、教学重难点：正确运用音乐记号表现歌曲情绪。
四、教学方法：聆听法、感受法、比较法五、教学准备：录音机打击乐器、课件、电子琴六、教学过程1、导入新课。
猜谜语，教师提问：“雪“是怎样形成的？2、播放歌曲《雪花》，感受歌曲情绪3、复听歌曲，歌曲中雪花有几个花瓣、4、学习歌曲A、调皮的小雪花1）用“啦”哼唱前四个乐句2）认识顿音记号B、数雪花瓣的小女孩。
学习歌曲5、6乐句1）认识重音记号2）“哈哈，哈哈”，。
体会快乐心情3）男女生比赛唱C、快乐的小水珠学习后两个乐句1）“咦”的演唱2）最后一句乐句的节奏3）认识保持音记号4）完整演唱歌曲，感受音乐。
七、表现音乐（1）注意：顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
（2）注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句，应唱得跳跃，而第二、四乐句应抒情等。
（3）注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱到强。
八、拓展了解雪花的形成九、小结今天我们学唱了歌曲《雪花》，了解了雪的形成过程，春天到了，大自然中还有很多奥秘等待我们去发现，让我们一起去观察、探索吧！让我们在《雪花》的歌声中跟大家说声再见！教学反思：《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
本节课的教学我尝试用学科整合进行讲授，本节音乐课以音乐为主线，整合了体育、科学、语文等课程的知识。
二年级音乐上册第六单元《雪花》教案新人教版
雪花课题《雪花》课型唱歌课时 1教学目标1、通过听唱歌曲《雪花》，感受欢快的音乐情绪，了解“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情；2、学唱歌曲《雪花》，了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲；3、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪并用动作表现雪花飞舞的情景。
重点难点用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握教学准备教师：钢琴、录音机、磁带、歌篇、图片、挂图、各种打击乐器、电脑课件；学生：无教学过程设计意图一、感受情趣、主动参与1、听歌曲《大风车》分组律动进入教室2、师生问好二、欣赏钢琴独奏曲《雪花飞舞》1、激情导入导言：（唱）大风车转呀转悠悠——（说）转来了一阵阵凉爽的风，吹来了一片片可爱的小雪花。
下面，就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西（出示挂图）创作的钢琴独奏曲《雪花飞舞》，小朋友们，可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的？2、欣赏《雪花飞舞》（随音乐表演）师：音乐渐渐地弱了下来，小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱。
刚才，小朋友们表演得都非常棒！三、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些小雪花是从哪里来的吗？生：从天上来的！师：还有吗？生：……师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！（儿歌）我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？生：六颗！师：还有不同意见吗？生：八颗、十二颗……师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（用动作表现四二拍的强弱规律）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。
其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。
你们瞧！（出示图片2）师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？通过分组律动进入教室，为学生创设和谐的音乐氛围。
《雪花》二年级音乐教学设计优秀6篇
《雪花》二年级音乐教学设计优秀6篇《雪花》二年级音乐教学设计篇一教学目标[德育目标]：通过歌曲的学习激发学生探索大自然奥秘的欲望[智育目标]：通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
能正确表达歌曲情绪[素质发展目标]：了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲教学重点难点[教学重点]：歌曲情绪的变化[教学难点]：按照顿音标记演唱歌曲教学准备录音机《雪花》歌曲录音带多媒体课件学生活动设计为歌曲创编动作演唱歌曲教学过程1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。
教师提问：“雪”是怎样形成的？4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
《雪花》二年级音乐教学设计篇二活动目标：1理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2能运用肢体动作表演雪花情景。
3愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5培养幼儿清楚表述和胆表演的能力。
6探索、发现生活中的多样性及特征。
7养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
二年级上音乐教学设计-雪花-人教新课标版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中更好地表现雪花的轻盈。
2.实验操作：为了加深对乐理知识的理解，我们将进行一个简单的乐理练习，通过实际操作来识别和运用乐理符号。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐理练习的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-风格认知：通过欣赏，让学生了解不同季节音乐的特点。
-情感体验：引导学生感受音乐作品所传达的情感，提升音乐审美。
2.教学难点
（1）歌曲《雪花》的情感表达：学生需在学唱过程中，理解歌曲的意境，并用适当的情感表达出来。
-难点解析：二年级学生尚处于情感表达能力的初级阶段，需要教师在教学中加以引导和示范。
（2）音乐游戏“雪花的舞蹈”中的团队协作：学生在游戏中需要克服个体差异，学会相互配合。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《雪花》的旋律、节奏和情感表达，以及乐理符号的基础知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《雪花》这一章节。首先，通过提问方式导入Байду номын сангаас课，让学生们回忆冬天的雪花，从而激发他们对歌曲的兴趣。在实际教学中，我发现这个方法确实能吸引学生的注意力，让他们更投入地参与到课堂中来。
2.注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
3.在实践活动中，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4.加强课堂讨论环节的引导，确保讨论主题的针对性和实效性。
在今后的教学中，我将继续根据学生的实际情况调整教学方法，努力提高音乐课堂教学质量，使学生们在音乐学习中收获更多知识和快乐。同时，我也将不断反思自己的教学，以便为学生们提供更优质的音乐教育。
人教新课标二年级上册音乐《雪花》教案
展示图片时，一张一张的出示，尽可能激发学生想象力。
重点练习小附点节奏，通过模仿知了叫声感受小附点律动。
观看舞台剧视频，小组合作设计舞蹈动作，独白，演
板
书
设
计
雪花
3、再次演唱比较第一乐句与第二乐句旋律相同吗？
4、学生用嘭，啦模唱一，三乐句旋律，教师演唱二四乐句旋律。
5、加入声势动作，“嘭”拍腿，“啦”左右晃。
6、模唱唱二四乐句
7、加入歌词。
8、学唱后半部分
（1）这一段中点讲了什么？那雪花为什么不见了呢？
(2)“哈哈”重音，体会快乐心情。（男女生比赛）
(3)“咦”读出神秘感（声音上扬）
老师带学生进行大组活动、男女生活动。
小朋友太棒了，不仅唱得好，跳的也好。
6、同学们，其实在你们认真学习歌曲的过程中，雪精灵已经悄悄的落在了你们身边，你们快来找一找，请拿到雪花的同学上台表演。
四、制作雪花。
同学们，雪是纯洁、可爱的。可是呀，美好的东西总是短暂的，我们怎样才能留住雪花带给我们的美丽景象？你们想不想用自己的方法来留住雪呢？请大家拿出工具制作一片属于你自己的雪花，教学生剪出雪花，并展示给大家看。请同学们拿着自己剪的雪花唱起来吧！
教学内容
雪花
教材版本
人教版
教案属性
课型
新授课
教学目标
1、知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
2、能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教案
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教案教学目标：1.研究唱歌曲《雪花》，了解顿音记号和重音记号，能够准确表达歌曲情绪，同时边唱歌曲边进行简单的律动。
2.通过研究唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，同时引导学生善于观察身边的事物，初步探究大自然的奥秘。
教学重点：引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。
教学难点：按照顿音记号等音乐记号演唱歌曲，并进行简单的律动。
教学准备：电子琴、雪花模型。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（学生回答）今天我带来了一个小谜语，请你们猜猜看它是什么？（出谜语）那你们知道雪花有几个瓣吗？（学生回答）今天，我们的课堂也有雪花的出现，请你们数一下它有多少瓣？（出示雪花贴图，引导学生一起数）请大家用坚定、有力的声音数一遍。
看到这个记号了吗？它像我们数学课上学过的“大于号”，在音乐课上叫做“重音记号”：重音记号大于号，唱到此处音增强。
（出示有重音记号的乐句，让学生边做动作边读歌词）现在，我们和重音记号是好朋友了。
设计意图：通过谜语，激发学生的兴趣。
通过用坚定、有力的声音，让学生数雪花瓣，使学生在轻松的课堂氛围中学到重音记号的，呼应教学目标，通过示有重音记号的乐句，同生边做动作边读歌词，既学到了表演唱的动作，有解决了歌唱中的难点。
】二、聆听歌曲1）感知情绪。
（播放范唱）教师：多美的六瓣雪花啊！《雪花》这首歌也很美，你们觉得这首歌的情绪是怎样的呢？（学生回答）请你们再带着欢快愉悦的心情去聆听一遍，再一次感受一下雪花给我们带来的快乐，你们可以伸出小手跟我一起为歌曲伴奏吗？2）认识顿音记号教师：你们是否注意到我在伴奏的时候不是普通拍手伴奏，有没有发现什么？（学生回答）请你们看大屏幕，你们发现这个黑色的倒三角了吗？它叫做“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要像小鹿一样，唱的轻巧短又跳。
（出示有顿音记号的乐句，让学生读歌词）设计意图：通过拍手，让同学们在美妙的课堂中动起来，运用肢体动作，加深对音乐知识的记忆及对歌曲的熟悉，同时在认识顿音记号的同时，也既学到了表演唱的动作，有解决了歌唱中的难点。
雪花(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐二年级上册
在今后的教学中，我还需要关注以下几个方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方法。
雪花（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
一、教学内容
《雪花（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册》
本节课我们将学习人教版二年级上册音乐教材中的《雪花》章节。内容主要包括：
1.学唱《雪花》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.了解歌曲的节奏，学会用简单的肢体动作表达音乐节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并通过合唱《雪花》的方式展示节奏和情感的表达。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你曾在生活中发现过哪些美的事物？”来启发学生的思考。
3.感知音乐中的情感，理解歌曲表达的美好寓意。
4.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力。
5.鼓励学生积极参与音乐活动，培养团队合作精神。
二、核心素养目标
《雪花》章节的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《雪花》，使学生能够感受音乐的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生的音乐表达与创作能力，引导学生用歌声、肢体动作表现歌曲情感，激发学生的音乐创造力。
3.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱、合作表演，让学生学会与他人共同完成音乐任务，增强团队意识。
二年级音乐《雪花》教案
二年级音乐《雪花》教案一、教学目标1. 让学生感受冬天的美好，体验雪花的快乐。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《雪花》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《雪花》，能够用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音乐教材、雪花图片。
2. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放雪花落下的声音，引导学生进入冬天的场景。
（2）展示雪花图片，让学生描述雪花的特征。
2. 学唱歌曲：（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲《雪花》。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
（3）集体演唱，检查学生掌握情况。
3. 歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的情感，引导学生用轻快的情绪演唱。
（2）分组演唱，比较不同组别的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）学生自由创作雪花舞蹈，展示自己的创意。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、演唱准确性、合作意识。
2. 歌曲演唱：音准、节奏、情感表达。
3. 创意展示：雪花舞蹈的创新性、表现力。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学的质量。
七、家庭作业1. 让学生回家后练习演唱歌曲《雪花》，要求家长签字确认。
2. 观察生活中的雪花，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
八、课后服务针对课堂上未能完全掌握歌曲的学生，教师应在课后提供一对一辅导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
九、评价与反馈1. 定期对学生的音乐学习进行评价，包括课堂表现、歌曲演唱、创意展示等。
2. 鼓励家长参与评价，了解学生在家庭中的音乐表现。
3. 根据评价结果，给予学生有针对性的反馈，指导他们改进。
十、课程拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。
2. 邀请专业音乐人士进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
人教版二年级音乐上册：《雪花》教案03.doc
《雪花》教学目标知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点有感情地唱好歌曲。
教学难点唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课1．导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）2．雪的形成。
（屏幕出示雪花的形成）教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
（课件展示教师搜集到的雪花的图片）[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]三、学唱歌曲《雪花》1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3．教师有感情地范唱歌曲。
（屏幕出现歌谱并伴有雪花）生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
人教版小学音乐二年级上册第六单元歌曲《雪花》教案
歌曲《雪花》教案教学目标：通过聆听歌曲，掌握歌曲的节奏，能够用欢快地声音演唱歌曲。
教学重难点：重点：学会演唱歌曲难点：切分音节奏型教学过程：导入：1、聆听歌曲，跟随老师的手势起立坐下，培养学生了解音乐的速度快慢。
2、问学生，冬天最美得景色是什么？引出课题《雪花》。
3、做游戏：老师用大雪花（切分节奏）小雪花（二八节奏）活跃课堂气氛，使学生初步了解切分节奏。
4、再次聆听歌曲，第一大组同学拍手，第二大组同学拍腿，跟音乐进行合作。
新课：一：第一部分学习1、复习之前学习的节奏：X X|X --|XX XX|X . X|逐个写出节奏，集体念出来以及挑学生上来展示。
老师随机指，学生伸出手指划拍和老师一起念节奏，增强学生对节奏的理解。
2、跟随音乐轻声演唱歌曲，纠正中间的音准问题，以及节奏问题。
3、再次演唱第一部分，加深对旋律的熟悉。
二：学习第二部分1、老师写出新节奏：X X . |X X X|X 0|逐个写出节奏，挑会的学生上来当做小老师，注意提醒学生伸出小手指一起画拍。
2、老师打乱顺序，随机指节奏，加深学生对新节奏的掌握。
3、学生自主学习第二部分，按节奏读歌词，在读的过程中提醒学生伸出手指划拍。
4、学生展示自学成果5、聆听第二部分范唱。
6、跟钢琴轻声演唱第二部分，纠出中间的音准问题和节奏问题7、纠错后再次进行演唱。
三：跟着音频完整演唱歌曲，纠错时：教师展示两种不同的声音效果，让学生听辨，选出轻声高位适合念白的演唱。
再次跟随音乐完整的演唱歌曲，用轻快的声音。
中间可以加入动作。
拓展：课件展示：《风》的儿歌。
让学生尝试用雪花第一部分旋律填入《风》的歌词。
挑选学生上台展示。
跟着钢琴全体起立，展示新创作作品。
总结：通过对歌曲的学习，感受到对雪花的喜爱之情，希望大家能够度过一个愉快的冬天！。
人教版二年级上册上册音乐 《雪花》教学设计
《雪花》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。
第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。
因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。
第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。
的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
二、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
三、教学重、难点（一）教学重点用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
（二）教学难点指导学生熟练运用顿音记号，能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
四、教学过程（一）新课导入有节奏地数数和大笑。
1. 教师要求：老师按x 0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。
教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。
学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。
2. 教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。
教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。
3. 教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。
教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。
你能按照节奏笑一笑吗？学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。
（二）学习歌曲1. 聆听歌曲（1）初次聆听歌曲《雪花》。
教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？学生再次聆听歌曲《雪花》。
教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。
(整理)人教版小学二年级音乐上册《雪花》教学设计.
《雪花》音乐教学设计教材分析：《雪花》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
歌曲为F大调，四二拍，是多乐句的不规整结构。
学情分析：《雪花》虽然歌曲短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动。
根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围，在音乐记号的渗透教学过程中，要将激发兴趣贯穿始终，感受音乐给人带来的快乐。
教学目标:知识目标：了解认识顿音记号、重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演。
感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意音乐符号的演唱。
教学准备：多媒体课件、琴、节奏卡、知识卡、头饰、雪花片等教学过程：一、创设情境、寓教于乐1.伴随音乐教师以谈话的方式将学生带入冬雪的氛围【设计意图】：感受音乐给人带来的愉悦情绪，拉近师生的距离，为下面的歌曲学唱做情感的铺垫。
二、感受理解、学唱歌曲1.律动：教师指挥，师生在音乐中共同感受坐上雪橇在雪地上游戏的快乐。
2.引导学生在拍手和捻指游戏中进一步感受歌曲的旋律。
【设计意图】：通过以上活动，引导学生聆听音乐，随伴奏音乐有节奏的模拍，师生合作，共同表现。
达到声音和谐统一，动作富有美感。
进而加深对音乐节奏和旋律的感知力。
4.范唱歌曲《雪花》，学生感受歌曲情绪特点及内容。
5.歌曲引导学生发现歌曲中小问题。
【设计意图】：引导学生带着问题去感受歌曲，调动聆听兴趣，理解歌词，丰富情感体验。
6.双响筒伴奏，指导学生有节奏地与师配合朗读歌词。
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教学设计.docx
雪花一、教学内容：学唱歌曲《雪花》。
教学目标：1•通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2. 能正确表达歌曲情绪。
3. 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
二、教学过程：（一）导入：师：同学们好，咱们二一的学生个个聪明好学，老师喜欢大家，但最让老师喜欢的还另有优点，那就是大家课堂纪律好，唱歌非常棒。
今天在展示你们的歌声之前，老师先让你们猜一个谜语：叫花不是花，夏天不见它。
寒风来临时，飘落千万家。
答一种自然现象。
学生答（雪花）师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，装点着整个世界，大地立刻变得银装素裹，真美呀！白雪给树们披上了白披风, 使它们变得更加威武了。
我们同学们跑到操场上，欢呼跳跃，因为可以做我们最兴奋的事了一一堆雪人，打雪仗，雪花带给我们无尽的快乐。
我们要互相传递快乐，做快乐的人。
今天我们就来学习雪花。
（二）讲授新课1.播放歌曲《雪花》。
老师：把雪花放在放大镜下，我们可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，出示雪花图片师：小雪花有几颗花瓣？生答：小雪花有六颗花瓣。
（雪花为什么还有八颗瓣的？）师: 这是为雪花形成的环境不同，所以呀，雪花有八颗瓣、五颗瓣，六颗瓣是最常见的，给我们带来了快乐的大多是六颗花瓣的小雪花，，2•声音调小点老师接着：伴随着美丽的雪景图，同学们看着课本，我们再来完整的听一遍歌曲。
3. 出示歌曲谱子：在学习之前，我们先来有感情的朗读歌词。
分析歌曲内容：板书雪花顿音记号X X | X X | X X X X | X 0 I附点重音记号x x I x x x I x x|x— | 切分4. 同学们看着课本，老师逐句弹奏，学生看歌词开口默唱歌谱。
老师弹奏一句同学们跟唱一句，看看谁的耳朵最灵光。
强调顿音记号，要唱得有弹性，有跳跃感5. 唱歌词。
提醒演唱方法：老师：同学们你们喜欢雪花吗？（喜欢）那怎么演唱能将你们喜欢雪花的心情表达出来呢？（生：用高兴的心情唱。
并注意演唱方法，张大嘴出小声。
二年级音乐雪花教案
二年级音乐雪花教课方案【篇一：《雪花》教课方案】《雪花》音乐设计执教人：丛丽媛教课目的：1.经过听唱歌曲《雪花》，感觉快乐的音乐情绪，认识“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜爱的方式表达对雪花的喜爱之情。
2.学唱歌曲《雪花》，认识顿音的唱法，并能依据顿音记号演唱歌曲。
3. 能踊跃地参加歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与别人合作的乐趣，音乐创建力和合作能力有所提升。
教课难点：正确的掌握音准，掌握休止停留和延伸音。
教课要点：启迪学生用柔和、灵便的声音演唱歌曲《小雪花》。
教课准备：多媒体、钢琴。
教课过程：一、课前活动师：同学们好，很快乐跟大家一起走进今日的音乐讲堂。
今日的音乐讲堂有什么不同样呀？（来了好多家长）那你们想用什么方式来欢迎爸爸妈妈的到来呢？（唱歌 ? ）恩，老师一会儿必定会知足你的想法，我也希望家长朋友们能够和孩子们一起参加。
瞧，丛林里的小动物们在干什么呢？（小动物回家）二、导入新课，初听歌曲1.冬季来了，小动物们都回家了，但是谁不怕冷在外面嬉戏呢？（雪花）2.雪花雪花漫天飘，你有几颗小花瓣？我们从音乐中找寻答案吧。
本来雪花有六个瓣！其实，因为雪花形成的环境不同，还有三个、四个、六个、十二个 ?? 此中，六个瓣的小雪花最为常有。
3.那你知道这么美的小雪花是如何形成吗？（生议论）我们看看书上是如何说的？请翻开宝盒49 页。
“我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬季冷得受不了，又变雪花飘下来。
”本来呀，江、河、湖、海里的小水珠，遇到太阳的照耀，变为水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变为了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
4.为何我用手心接住它，它就不见了呢？竖起你的小耳朵，再来认真听听。
二、歌曲学唱师：此刻我们来完好的倾听一遍歌曲，感觉歌曲的情绪是如何的？（师播放音乐《雪花》）生：快乐地、优美地?? 自学指导一：1.第一部分乐谱学习（1）师：这么好听的歌曲我们赶忙的学唱它吧！可是我第一要考考同学们演唱乐谱的能力，以小组为单位，组长率领组内成员试唱歌曲一到四行的乐谱，一会我来看看哪组最棒！哪组愿意打垮胆怯鬼，英勇展现？评论（基本功很扎实）你当小老师，随琴教教我们吧。
唱歌 雪花-人教版二年级音乐上册教案
唱歌：雪花-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《雪花》这首歌曲，掌握歌曲的歌词和曲调。
2.提高学生的音乐欣赏能力，让学生感受到冬季的雪情和美好。
3.培养学生的音乐素养，促进其个人发展。
二、教学准备教师：课件、CD、课件软件。
学生：雪花歌曲的歌词，笔、纸、CD。
三、教学过程1.引入在开展教学之前，可以先通过演唱《雪花》，或者通过播放CD的方式，让学生先了解歌曲的旋律和歌词，这可以使得学生更快地进入学习状态。
2.学唱《雪花》1.歌曲的介绍首先，教师可以向学生介绍《雪花》这首歌曲，让学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.歌曲的分析接下来，教师可以对歌曲进行分析，让学生了解歌曲的结构和节奏，并帮助学生记忆歌曲内容。
3.歌曲的唱法最后，教师可以指导学生如何唱这首歌曲，让学生有效地掌握歌曲的唱法，并逐步提高学生的唱歌能力。
3.声乐训练在学唱《雪花》的过程中，也可以对学生的声乐进行训练，例如教师可以为学生提供一些发音技巧，让学生更好地唱出美妙的歌声。
4.音乐欣赏为了提高学生的音乐欣赏能力，也可以向学生介绍其他类似的歌曲，让学生感受到不同歌曲的风格和情感，并逐渐加深对音乐的理解和欣赏。
5.总结最后，教师可以对这节课的内容进行总结，让学生了解到课程的重点和目标，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教学中的注意事项1.教师要做好教学准备，为学生提供充足的教学资源。
2.在教学过程中，要多与学生互动，让学生感受到教师的关注和支持，并逐渐建立起积极向上的学习氛围。
3.教师要根据学生的不同特点和需求，灵活安排教学内容，让学生更好地掌握知识和技能。
五、教学效果评估在课后，教师可以通过讨论、测试等方式，对学生对本节课程的掌握情况进行评估，以此来提高教学质量，并实现教学效果的最大化。
六、教学延伸在学习《雪花》这首歌曲的过程中，可以向学生介绍相关的民族音乐和文化，让学生了解更多的音乐世界和文化知识，并开展更多的音乐教育活动，提高学生的音乐文化素养。
唱歌 雪花-人教版二年级音乐上册教案
唱歌雪花-人教版二年级音乐上册教案知识目标1.通过本课的学习使学生能够掌握歌曲《雪花》的词曲、节奏和演唱技巧。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学重点1.歌曲的词曲和演唱技巧。
2.学生的表演能力。
教学难点1.学生对歌曲的字词理解和语感表达。
2.如何帮助学生提高表演能力。
教学过程步骤一：导入新知教师通过出示图片或其他方式，让学生感受到雪花的美好。
然后，播放歌曲《雪花》，让学生用心倾听，感受歌曲所表达的情感。
步骤二：学唱歌曲1.教师带领学生一句一句地学唱《雪花》。
2.分段教唱，帮助学生逐渐掌握曲调和节奏。
3.借助歌曲的情感，帮助学生发挥自己的想象，细致入微地体验歌曲情感，将情感转换成声音，表现在唱歌中。
步骤三：巩固练习1.整体练唱：带领学生一起唱出歌曲，注意声音的均匀、乐曲节奏的正确性，让歌曲更加抒情动人。
2.小组练唱：组织学生分小组进行彼此间的练唱，发现问题并及时纠正。
步骤四：展示表演1.让学生分组演唱《雪花》，并请其他的同学评判演唱效果，让学生体验到团队协作的重要性。
2.分别展示不同组的演唱效果，让所有学生都能听到不同的声音和表现技巧，推崇唱功出众的同学并向他们学习。
步骤五：总结提高1.对于表演不足的同学，教师指出不足之处，帮助他们找到合适的方法来提高歌曲表演。
2.让学生回顾整个学习过程中的收获和体会，提出个人的意见和建议，以便于在今后的学习中得到更好的改善。
课后作业让学生带着自己的感性认识和感悟来练唱《雪花》，并继续提高自己的表演技巧，并写下自己对《雪花》这首歌曲的理解和感受等。
教学评价1.通过练唱与表演，让学生理解歌曲表达的情感，并在表演中得到尽可能的体现。
2.让学生在表演的过程中，进一步培养团队协作意识，增强学生的自信心。
3.采用小组练唱和展示表演等方式，提高学生的唱歌和表演能力。
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《雪花》
教学目标
知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点
有感情地唱好歌曲。
教学难点
唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：
一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课
1．导入：
同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）
2．雪的形成。
（屏幕出示雪花的形成）
教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
（课件展示教师搜集到的雪花的图片）
[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]
三、学唱歌曲《雪花》
1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3．教师有感情地范唱歌曲。
（屏幕出现歌谱并伴有雪花）
生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6．学生听音模唱歌曲，分乐句教学。
（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）
7．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
[设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。
] 8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。
（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）
[设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。
首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容
1．师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它?
2．学生汇报课前准备的内容。
a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》。
b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》。
c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励。
[设计意图：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画）来赞美雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。
同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。
]
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。