专题20 虽有嘉肴(练)-2016-2017学年七年级语文同步精品课堂(基础版)(上册)(原卷版)
人教新版七年级上册《第20课 虽有嘉肴》同步精讲精练(含答案)-最新教学文档
《第20课虽有嘉肴》一、选择题1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A. 是故/学/然后/知不足B. 教然后/知困C. 然后/能自强也D. 不知/其善也【答案】B【解析】A．节奏划分正确；B．错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困．C．节奏划分正确；D．节奏划分正确．故选：B本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．仔细分析各个选项，得出答案即可．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．二、其他2.给下列加点字注音：嘉肴．．______ 自强．______ 兑．命______ 学．学半______。
【答案】jiāyáo；qiǎng；yuè；xiào【解析】兑命yuè兑通说，《兑命》是《尚书》中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．答案：jiā yáo qiǎng yuèxiào注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．3.朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也．（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；第 1 页故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．答案：（1）不知/其旨也．（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．三、文言文阅读4.阅读《虽有嘉肴》，回答各题（1）解释下面各句中加点的词语。
《虽有嘉肴》练习附答案
《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》,又名《》,儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 ______________________ 的专著。
该文中隐藏一个流传至今的成语是 ____________________ 。
二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音:嘉肴（）（• •）自强（）兑命（• •)学■学半（）3 •解释下列加点字词的意思。
虽有嘉肴（）■（）④不知其善也（■②弗食（）■③不知其旨也■）⑤然后能自强也（• •）⑥虽⑦教学相长（■后知困（））⑧是故学然后知不足（• •）⑨教然⑩然后能自反也（）（11）然后能自强（）（12）学学半( )其此之谓乎( ) ■4 •古今异义。
虽有嘉肴古义：( ■) 今义：( )弗食，不知其旨也■古义：( ) 今义:( )教然后知困■古义：( ) 今义:( )学学半■古义：( ) 今义:( ) 5 •翻译下列句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也(2)是故学然后知不足，教然后知困(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
■三、把握文章论证思路本文在开头先以“________________________________ ”作类比引出“__________________________________________ ”，再从______ 和两方面进行道理阐述，从而得出“ _____________________ ”的观点，最后又引用“________________ ”来深化强调论点。
四、开头虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
初中七年级语文《虽有佳肴》同步练习及拓展阅读训练
初中语文《虽有佳肴》同步练习及拓展阅读训练一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
该文中隐藏一个流传至今的成语是。
二、字音字形jiā( )肴yuè( )命不知其zhǐ( )弗．食( ) 自强．( ) 学．学半( )三、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。
虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）○13其．此之谓乎（）○14弗食．，不知其旨也。
（名词用作动词，）4．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。
参考答案同步练习一《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒礼仪教育学二、1、嘉兑旨fú qiǎng xiào三、1、是故/学/然后知不足，教/然后知困。
专题20 口技(练)-2015-2016学年七年级下册语文同步精品课堂(基础版)(解析版)
一、基础知识及运用1.解释下列句中加点的字。
（1）会．宾客大宴（）（2）施．八尺屏障（）（3）众宾团．坐（）（4）其夫呓语．．（）（5）众妙毕．备（）（6）宾客意少舒．（）（7）中间．力拉崩倒之声（）（8）奋．袖出臂（）【答案】（1）适逢，正赶上（2）设置，安放（3）围绕（4）说梦话（5）全、都（6）伸展、松弛（7）夹杂（8）扬起、举起2.选出下列对加点词解释有误的一项（）A.会宾客大宴．（举行宴会）几欲先走．（逃跑）B.侧目．．（偏着头看）宾客意少．舒（不多）C.指其一端．．（一种）曳．屋许许声（拉）D.几．欲先走（几乎）一抚尺而已．．（罢了）【答案】B3.将下面句子翻译成现代汉语。
（1）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（4）人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）只听到围幕里面醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声说话的。
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小初高K12学习教材
小初高K12学习教材第四单元人生思考第20课虽有嘉肴
阅读短文，回答问题（15分）
虽有佳肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也《兑命》曰学学半其此之谓乎？
1．用“/”给文中画线句子标出停顿（标四处）（2分）
故曰教学相长也《兑命》曰学学半其此之谓乎？
2．解释下列加点的词语（4分）
（1）不知其旨也（2）是故学然后知不足
（3）教然后知困（4）学学半
3．翻译句子（4分）
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4．填空（5分）
本文集中论述了①与②的关系问题，阐述了“③”的道理。
开篇以“④”作比，用这句话与“⑤”进行⑥（写法），意在阐述⑦。
而用“《兑命》曰‘学学半’”作结尾的作用是：⑧。
《虽有嘉肴》练习附答案
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《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
该文中隐藏一个流传至今的成语是 .二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
(1）是故学然后知不足，教然后知困.—-—请划三处(2）知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
———请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴（）( ）自强（) 兑命（）学学半（）3．解释下列加点字词的意思。
虽有嘉肴（）② 弗食（）③不知其旨也（）④不知其善也（) ⑤然后能自强也( ) ⑥虽有至道( )⑦教学相长（）⑧是故学然后知不足（）⑨教然后知困（）⑩然后能自反也（）⑾然后能自强（）⑿学学半( ）其此之谓乎（）4．古今异义.虽有嘉肴古义：( ）今义：（）弗食,不知其旨也古义：( ）今义：( ）教然后知困古义：（）今义：（ )学学半古义：（）今义: ( )5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴,弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也.故曰：教学相长也。
三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“ "，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点,最后又引用“”来深化强调论点。
四、开头“虽有嘉肴"一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。
(完整版)《虽有嘉肴》练习附答案
《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
该文中隐藏一个流传至今的成语是。
二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。
虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）4．古今异义。
虽．有嘉肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。
四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
第20课 虽有嘉肴 每课一练(人教版七年级上) (1)
一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。
1、虽．有佳肴（）2、不知其旨．也（）3、虽有至道．．（） 4、是故．．学然后知不足（）5、教然后知困．（）6、然后能自反．也（）7、然后能自强．．也（） 8、学．学半（）9、教学相长．也（）（二）翻译下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”（三）填空1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为（朝代）（人名）编撰。
2、“四书”是指《》《》《》《》。
“五经”是指《》《》《》《》《》。
3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。
其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。
如“因材施教”“”等。
二、能力提升虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其．旨也（）（2）知困然后．．能自强也（）（3）《兑．命》（）2、划出下列句子的停顿。
（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是4、请写出一句同本文意思相近的诗句。
三、拓展迁移玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学”。
其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。
念：想着。
典：主。
）1、解释带点的词意思：不知道．．古之王者（）．．（）是故教学为先．（）其．（）此之谓．乎（）2、翻译：（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
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第四单元人生思考第20课虽有嘉肴阅读文言文《李生论善学》，完成题。
（14分）王生好学而不得法。
其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。
……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。
”【注】：①或：有人。
②悉：全，都。
③还：通“旋”，掉转身。
④盍：何。
⑤迨：等到。
⑥昭：展示。
⑦炯戒：明显的警戒。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6分）⑴解释下列句中加线词的意思。
（4分）①或谓君不善学②王生不说③王生益愠④余不敏⑵与所给例句中的“之”意思相同的一项是（2分）（）例句：其友李生问之A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）C．方为秋田之害（《以虫治虫》）2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）君但识之而不思之3．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？译文：__________________________________________________________________⑵素湍绿潭，回清倒影。
（《三峡》）译文：__________________________________________________________________4．结合课文，说说李生认为什么样的人才是善学者？（可用原文中的语句来回答）这对我们又有怎样的启发。
（2分）。
人教版七年级上册语文20虽有嘉肴(练习4)
初中语文试卷马鸣风萧萧20 《虽有佳肴》巩固练习班级姓名得分一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。
1、虽．有佳肴（）2、不知其旨．也（）3、虽有至道．．学然后知不足（）．．（）4、是故5、教然后知困．（）6、然后能自反．也（）7、然后能自强．．也（）8、学．学半（）9、教学相长．也（）（二）翻译下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”（三）填空。
1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为（朝代）（人名）编撰。
2、“四书”是指《》《》《》《》。
“五经”是指《》《》《》《》《》。
3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。
其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。
如“因材施教”“”等。
二、能力提升虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其．旨也（）（2）知困然后．．能自强也（）（3）《兑．命》（）2、划出下列句子的停顿。
（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是（）。
4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
三、拓展迁移玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学”。
其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。
念：想着。
典：主。
）1、解释带点的词意思：10分不知道．．古之王者（）教学为先．．．（）是故（）其．（）此之谓．乎（）2、翻译：（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
参考答案一、（一）1、即使2、甘美3、最好的道理4、所以5、不通，理解不了6、反省7、自我勉励8、教人9、增长（或促进）（二）1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
专题20 虽有嘉肴(测)-2016-2017学年七年级语文同步精品课堂(基础版)(上册)(解析版)
（30分30分钟）一、阅读短文，回答问题（14分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
其此之谓乎？1．解释下列句中加点的词。
（4分）（1）不知其旨．也（）（2）教然后知困（．．）（3）然后能自强．也（）（4）其．此之谓乎（）【答案】（1）甘美（2）不通，理解不了（3）勉励（4）表推测【解析】试题分析：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
注意“困”“强”，常考。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2．翻译下面的句子。
（2分）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3．划出下列句子的朗读节奏。
（每句只划分一处）（2分）（1）是故学然后知不足（2）其此之谓乎【答案】是故/学然后知不足（2）其/此之谓乎【解析】试题分析：试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
4．本文的中心句是：（2分）【答案】故曰：教学相长也。
（或教学相长）【解析】试题分析：仔细揣摩文意，可以“是故学然后知不足，教然后知困。
”得出“实践出真知”。
还可以得出“教学相长”。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
5．读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
（4分）【答案】例：①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
（道理，2分；结合实际，2分）例：②教别人的同时自己也会理解得更深刻或在学习中要有互动与交流。
（道理，2分）在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
七年级语文上册同步精品课堂课件：专题20 虽有嘉肴(基础版)
你知道吗？
【答案】（ 1 ）所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。（ 2 ） 《尚 书· 兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。 【解析】试题分析：文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词 对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对； 所谓意译，则 是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这 两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
教学相长：
其此之谓乎：
☆温故知新☆
1.掌握生词读音。
先学一点
自强（qiăng）
学学半（xià o）
嘉肴（yá o）
弗食（fú ）
旨（zhǐ）
教学相长（zhăng）
兑命（yuè ）
2.朗读课文，并注意停顿。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后
、通俗易懂。
☆课堂提高☆
【答案】D
做的怎样？
【解析】试题分析：本题考查学生对课内文章的理解、记忆能 力。D项中“文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂”
是错误的，大量的比喻的运用，使文章生动形象。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
☆课堂探讨☆
引导学生把握本文的观点。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
做的怎样？
☆课堂提高☆
4.该文中有一个流传至今的成语是 （2分）
做的怎样？
☆课堂提高☆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【答案】教学相长
【解析】试题分析：从文中找出成语即可，平时学习中对文言 文中的成语、名句要注意识记。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
专题20 虽有嘉肴(讲)-2016-2017学年七年级语文同步精品课堂(提升版)(上册)(解析版)
【学习要点】文言句子的朗读停顿☆课堂探讨☆要点一：文言句子的朗读停顿【探究活动】本文文言句子的朗读停顿【教师释疑】【讨论明确】虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。
”其/此之谓乎？【课堂提升】阅读下面甲、乙两篇文言文，完成后面的题目。
（10分）（甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（乙）范氏之亡也①，百姓有得钟者②。
欲负而走③，则钟大不可负；以椎毁之④，钟况然有音⑤。
恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
注释：①范氏之亡也——范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。
亡，逃亡。
②钟——古代的打击乐器。
③负——用背驮东西。
④椎（chuí）——槌子或棒子。
⑤况（huàng）然——形容钟声。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6 分）（1）解释下列句中加点词的意思。
（4 分）①先自度其足（）②反归取之（）③恐人闻之（）④遽掩其耳（）（2）下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是（2分）例句：以椎毁之A．反归取之B．项为之强C．试之以足D．物外之趣【答案】（1）①量长短②同“返”，返回③听到④立即（2）D2．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。
（1分）其剑自舟中坠于水【答案】其剑/自舟中/坠于水【解析】试题分析：这个句子是一个完整的主谓句，按照“主/谓/宾”的原则进行划分。
当然划分句子节奏更要注意其内在的逻辑意义。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3．用现代汉语翻译下列句子。
（2分）（1）宁信度，无自信也。
（2）恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
【答案】（1）宁可相信尺码，也不相信自己的脚（2）他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。
虽有佳肴练习题(可编辑修改word版)
一、基础巩固20 《虽有佳肴》过关检测班级姓名得分（一）翻译下列句中加点的字词。
18 分1、虽有佳肴（）2、不知其旨也（）3、虽有至道（）4、是故学然后知不足（）5、教然后知困（）6、然后能自反也（）7、然后能自强也（）8、学学半（）9、教学相长也（）（二）翻译下列句子。
15 分1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”（3）填空。
34 分1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为（朝代）（人名）编撰。
2、“四书”是指《》《》《》《》。
“五经”是指《》《》《》《》《》。
3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。
其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。
如“因材施教”“”等。
二、能力提升虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
” 其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。
6 分（1）不知其旨也（）（2）知困然后能自强也（）（3）《兑命》（）2、划出下列句子的停顿。
4 分（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是（）。
3 分4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
4 分三、拓展迁移玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学”。
其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。
念：想着。
典：主。
）1、解释带点的词意思：10 分不知道（）是故古之王者（）教学为先（）其（）此之谓乎（）2、翻译：6 分（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
答案：一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进）（二） 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
新学度初一第四单元同步练习：虽有嘉肴
新学度初一第四单元同步练习：虽有嘉肴一、基础巩固(一)翻译下列句中加粗的字词。
1、虽有佳肴2、不知其旨也3、虽有至道4、是故学然后知不足5、教然后知困6、然后能自反也7、然后能自强也8、教学相长也9、学学半(二)说明下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也;知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”二、能力提升虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也;知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎!1、翻译下列句中加点的字词。
(1)不知其旨.也：(2)知困.然后能自强也：(3)学.学半：2、划出下列句子的停顿(1)是故学然后知不足(2)知困然后能自强也3、本文的中心句是4、请写出一句同本文意思相近的诗句。
5、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
答案：一、(一)1、即使2、甘美3、最好的道理4、因此5、不通，明白得不了6、反省自己7、自我鼓舞8、教和学相互促进，教别人，也能增长自己的学问9、向别人学习(二)1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不明白它的味道鲜美。
2、因此学习以后就会明白不足，教学以后就会明白自己有明白得不了的地点。
3、明白不足，然后就能反过来要求自己;明白困难，然后就能自强不息。
4、因此说：教学与学习互相促进。
5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习成效。
”二、1、(1)甘美(2)不通，明白得不了(3)教2、是故/学然后知不足(2)知困/然后能自强也3、教学相长4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5、教别人的同时自己也会明白得得更深刻。
在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，如此也能明白自己的不足的地点，同时提升自我。
这确实是我们为大伙儿预备的初一第四单元同步练习的内容，期望符合大伙儿的实际需要。
人教版七年级上册《虽有佳肴》同步练习.doc
人教版七年级上册《虽有佳肴》同步练习虽有佳肴【原文】虽有佳肴［1］,弗食，不知其旨［2］也；虽有至道［3］,弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困［4］。
知不足，然后能自反［5］；知困，然后能自强［6］也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半［7］”。
其此之谓乎！【注释】［1］肴：指有骨头的肉。
［2］旨：指食物的味道。
［3］至道：最有说服力的理论。
［4］困：迷惑不解。
［5］自反：自我反省。
［6］强：自己鼓励自己。
［7］学学半：教育别人，能学习一半。
文学常识：明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为西汉戴圣编撰。
汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是"传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对"礼”的解释。
《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。
有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
正确划分节奏：明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
故曰：教学/ 相长也。
《兑命》曰：“学/学半。
”其/此之谓乎？【语译】即使有鲜美的菜肴摆在那里，如果不吃，就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。
所以深入学习之后才知道自己知识的贫乏，教育别人之后才发现自己学识上的困惑。
知道自己知识不够，然后才能自我反省，努力向学；知道有困惑，然后才能自我勉励，发布图强。
所以说：教与学相互发生作用，教育别人，也能增长自己的学问。
《尚书•兑命》说：“教育别人，能收到一半学习的效果。
”就是这个意思。
《虽有佳肴》的同步练习练习.给下列加粗的字注音佳肴（）兑命（）学学半（）自强（）教学相长（）.正确使用下列词语解释下列词语1,通假字兑命2,一词多义(1)不知其旨也其此之谓乎(2)学学半(3)学学半13,古今异义教然后知困古义：今义：虽有至道古义：今义：不知其旨也古义：今义：教学相长也古义：今义：4,解释下列的词语。
《虽有佳肴》同步习题(含答案)
《虽有佳肴》同步习题(含答案)“虽然有美食”同步练习(含答案)1.选择题(共1题，共2.0分)1。
以下带有不正确注音的下划线单词之一是()a。
尽管有美味佳肴(yáo)2.填空(共4项，共16.0分)2。
重要词汇(1)美食:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) 用途:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3) 通往道路:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4) 困难:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5) 反身性:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6) 自我完善:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(7)_ _ _ _ _:教与学是相互促进的，教别人也可以增长知识。
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一、基础知识掌握生词读音。
嘉肴．（）弗．食（）旨．（）自强．（）
教学相长．（）兑．命（）学．学半（）
二、阅读文言文《李生论善学》，完成题。
王生好学而不得法。
其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。
……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。
”
【注】：①或：有人。
②悉：全，都。
③还：通“旋”，掉转身。
④盍：何。
⑤迨：等到。
⑥昭：展示。
⑦炯戒：明显的警戒。
1．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加线词的意思。
①或谓君不善学②王生不说
③王生益愠④余不敏
（2）与所给例句中的“之”意思相同的一项是（）
例句：其友李生问之
A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》
B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）
D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）
C．方为秋田之害（《以虫治虫》）
2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
君但识之而不思之
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
译文：__________________________________________________________________
（2）素湍绿潭，回清倒影。
（《三峡》）
译文：__________________________________________________________________
4．结合课文，说说李生认为什么样的人才是善学者？（可用原文中的语句来回答）这对我们又有怎样的启发。
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