我和影子捉迷藏
做中学,做中教,做中求进步
做中学，做中教，做中求进步作者：吴燕来源：《幼儿教学研究》2009年第04期陈鹤琴先生根据儿童心理学及教育实践，将杜威的“做中学”发展为“做中学、做中教、做中求进步”，强调儿童要求得真实的知识一定要‘做中学’，而教师也应在‘做中教’，共同在‘做中求进步’。
”《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
我们以陈老先生的理念，以《纲要》为准绳，设计了一系列的科学小游戏，通过以下策略来激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
在孩子眼里，世界很奇妙：雨从哪里来的？风怎么有那么多种？为什么会地震？太阳为什么会升起和落下？这些事物对幼儿来说都是新奇的，是他们从未认识过的，因而他们好奇，表现出喜悦、注意和接近，甚至刨根问底，提出一连串的问题，想将它们弄明白，这就是求知欲。
我们老师应该予以及时解答，以满足其好奇心，并引导他提出更多的问题。
园本科技课程的实施，大大满足了幼儿的好奇心和求知欲。
在园本科技课程的实施中我们通过保护幼儿的好奇心，培养幼儿的探索兴趣，强化幼儿的求知欲，满足幼儿的探索需要，引导幼儿积极探索，来培养幼儿获取知识的能力。
一、呵护好奇心，培养探索兴趣兴趣是幼儿自觉学习和发展的动力，是幼儿探索、创造的源泉。
没有兴趣，幼儿就产生不了好奇心，更谈不上主动探索学习。
新《纲要》科学领域提出的第一个目标就是“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。
好奇心是一切探索活动的动力，强烈的好奇心会增加人们对外界信息的敏感性，对新出现的情况和新发生的变化及时做出反应，发现问题，并追根求源，激发思考，引起探究欲望。
杜威所说“儿童有调查或探究的本能”。
园本科技课程是以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题统整的形式，将科学教育与艺术教育关联整合起来，使幼儿在生活中学习，在与环境中的人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。
2023年影子的说说
2023年影子的说说关于2023年影子的说说11、月光在空房间肆意扫荡，我和自己的影子躲起来捉迷藏。
不经意在床头找到你的名字已经乏黄，当时的你我不敢想像，分割了天涯不愿在相望。
2、行星的影子，然后就挺过来了。
3、一万个影子也叠不起一毫米的高度就像我再怎么爱你都只是徒劳。
4、幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它??就会一直跟在你身后。
5、低下头摸摸自己的影子,也只有你对我不离不弃了。
6、心中始终藏着你的影子，在我的心上打着结，结着你的情意绵绵，结着你的相思不断，挽成一个死扣，任今生荒唐也罢，哀怨也罢，再也无法解开。
7、不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。
8、不曾想起，不曾忘记，想念只是影子与影子之间的距离.9、一个月亮一个你，两个影子我和你，三生有幸认识你，四个西施不如你10、配一切时，权力就不存在了；当权力主宰一切时，爱就小时了，两者互为对方的影子。
11、花凋零，落花随水流。
水冰凉，曲终人已散。
不眠秋夜呓梦，远去秋日情怀。
在一曲曲萦绕乐章中，思绪蔓延了广袤夜空，午夜影子在漫长等待中渐渐地泛黄。
一个人徘徊在孤冷月色下，勾勒起我太多离殇。
昨夜的情，挚真的爱，的过往，红颜的哀叹。
欲剪，难断，欲理，更乱！12、珍贵的不是初恋，是爱情。
当爱的影子懂的了爱情，婚姻，不再是坟墓。
13、别指望任何人，没光的时候连影子都会离开你14、岁把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
15、对着脑海拉长的影子，不是一阙词的风韵，也不是一首歌的芳菲，而是，那琴怨词伤的离歌，墨香潋滟，空留几许情思缠绵，几许暗殇，几许泪痕，欲将一怀婉约吟成一纸滥滥的风情，今生只愿与你相伴在最深的红尘中。
16、想做风，吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你最高的枝上。
17、想你但不能见到你,望着你在线的影子我真的好想和你说句话18、我不是你的影子，做不到对你形影不离19、就算只有自己的影子陪伴，也不要忘记对自己微笑20、爱情是灯，是影子，当灯熄灭了，你会发现你周围都是影子。
四年级捉迷藏作文400字(精选10篇)
四年级捉迷藏作文400字（精选10篇）1.四年级捉迷藏作文400字篇一童年，有很多印象深刻的事情，它们就像沙堆上的沙子数也数不清，像五彩缤纷的气球丰富多彩，像夜晚的星星闪烁着耀眼的光芒，其中最令我难忘的就是捉迷藏了。
有一次，我和几个伙伴玩捉迷藏的游戏。
经过分工首先由我负责抓人。
我开始数数：“1、2、3、4、5……97、98、99、100！藏好了吗？我来抓啦！”有个小伙伴掉进了我的“坑”，大喊：“藏好了！”声音从远处传来，我顺着声音找去，发现陈小龙藏在角落里，不过他还没发现我，于是我心中产生一个坏点子：把一根爆竹点燃丢在他身旁，会怎样呢？说干就干，我从口袋里拿出一个爆竹点燃后丢到他的身后。
他发现后，脸都吓白了，赶紧跑出来投降了。
陈小龙惨遭淘汰，我还剩一个小伙伴没找到，我把目标转向了阳台，咦，我发现了竹篓平时它都是口朝上的，今天怎么口朝下底朝天了呢？于是我摸了摸发现被太阳晒得挺烫的，于是我就说：“这个竹篓太烫了，泼勺冷水给它降降温吧！”忽然，他赶忙顶起竹篓连忙说：“别泼，别泼，我投降了。
”就这样我找到了最后一个人。
这件事虽然过去很久了，但我永远不会忘记，现在回忆起来还会笑出声来。
2.四年级捉迷藏作文400字篇二童年，有很多印象深刻的事情，它们就像沙堆上的沙子数也数不清，像五彩缤纷的气球丰富多彩，像夜晚的星星闪烁着耀眼的光芒，其中最令我难忘的就是捉迷藏了。
有一次，我和几个伙伴玩捉迷藏的游戏。
经过分工首先由我负责抓人。
我开始数数：“1、2、3、4、5……97、98、99、100！藏好了吗？我来抓啦！”有个小伙伴掉进了我的“坑”，大喊：“藏好了！”声音从远处传来，我顺着声音找去，发现陈小龙藏在角落里，不过他还没发现我，于是我心中产生一个坏点子：把一根爆竹点燃丢在他身旁，会怎样呢？说干就干，我从口袋里拿出一个爆竹点燃后丢到他的身后。
他发现后，脸都吓白了，赶紧跑出来投降了。
陈小龙惨遭淘汰，我还剩一个小伙伴没找到，我把目标转向了阳台，咦，我发现了竹篓平时它都是口朝上的，今天怎么口朝下底朝天了呢？于是我摸了摸发现被太阳晒得挺烫的，于是我就说：“这个竹篓太烫了，泼勺冷水给它降降温吧！”忽然，他赶忙顶起竹篓连忙说：“别泼，别泼，我投降了。
用光的直线传播知识来解释影子的形成
用光的直线传播知识来解释影子的形成示例文章篇一：《神奇的影子——光的直线传播奥秘》嘿，小伙伴们！你们有没有想过，为什么我们会有影子呢？这可太神奇啦！其实啊，这都是因为光的直线传播！你看，光就像个超级短跑运动员，它总是沿着直直的路线往前冲，从来不会拐弯儿。
这就导致了影子的出现。
比如说，在一个阳光明媚的日子里，我站在操场上。
太阳高高地挂在天上，那光芒直直地射下来。
我就像一个小障碍物一样，挡在了光的面前。
光没办法绕开我，于是在我身后就出现了一片黑黑的区域，这就是影子啦！这就好比一辆快速行驶的火车，轨道是直直的，它只能沿着轨道前进，如果前面有块大石头挡着，火车没办法绕过去，后面就会留下一段没有火车经过的空白。
光和这个是不是很像呀？再想想晚上我们拿着手电筒照东西。
手电筒发出的光也是直直地射出去的。
当我们把手放在手电筒前面，手后面不就有黑影了吗？还有啊，我们在路灯下走路。
路灯的光直直地照下来，我们走过去，影子就一会儿在前，一会儿在后，一会儿长，一会儿短，可有意思啦！这就好像我们在和影子玩捉迷藏一样。
我记得有一次，我和小伙伴们在路灯下做游戏。
我跑啊跑，影子也跟着我跑。
我突然停下来，影子好像也被我吓了一跳，猛地停住了。
小伙伴们都哈哈大笑，说我的影子太调皮啦！“这影子到底是怎么形成的呢？”我当时就在想。
后来老师告诉我们，这都是光的直线传播造成的。
所以说呀，光的直线传播可太重要啦，没有它，我们就看不到这么神奇的影子现象。
影子就像是光的直线传播给我们变的一个小魔术，让我们的生活变得更加有趣和奇妙！你们说是不是呢？示例文章篇二：嘿，同学们！你们有没有好奇过，为啥我们会有影子呀？这可太神奇啦！其实呀，影子的形成是因为光的直线传播。
这就好像是一列排得整整齐齐的小士兵，它们直直地往前冲，不会拐弯，也不会绕路。
想象一下，有一盏超级亮的灯，就像我们教室里的大灯一样。
当这灯光直直地照过来的时候，如果我们站在灯光前面，那光不就被我们挡住了吗？光没办法从我们身体里穿过去呀，它只能直直地继续往前走。
捉迷藏的作文400字（精选43篇）
捉迷藏的作文捉迷藏的作文400字（精选43篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的捉迷藏的作文400字（精选43篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
捉迷藏的作文篇1捉迷藏是我最喜欢的游戏了。
直到现在，我仍然经常和小朋友们玩这个刺激而有趣的游戏。
就在这个星期六，我还约上哥哥和楼下的小朋友到我家玩捉迷藏。
我们用“剪刀、石头、布”的方法来决定由谁来捉。
结果康康输了，所以由他来捉。
我和哥哥飞快地去寻找可以藏身的地方。
我四处张望着，看到房间的角落里有一个大柜子，我灵机一动，对了，就藏这了。
已经找到安身之地的我，就不怎么紧张了。
我探出头来看看哥哥，他正着急地像热锅上的蚂蚁一样转来转去。
看到这个情景，我低声地叫：“哥哥，哥哥，你快过来呀！”哥哥四处寻找我，好不容易看到我挥动的手，赶快冲到我身边，蹲下来。
这是，康康已经数到一百了，他仔细地到处寻找，不放过任何一个可疑的地方。
我和哥哥紧紧地贴着墙，闭紧嘴，大气不敢喘一下。
仿佛都可以听到自己的心脏“怦怦”跳的声音。
我和哥哥还不时地看看对方，就在这时，哥哥居然忍不住大笑起来。
结果，可想而知，我们被康康轻而易举地捉到了。
我很奇怪哥哥为什么会笑，我刚才的样子很好笑吗？我们又玩了好几局，但我吸取了上一次的教训，再也没跟哥哥藏到一起了。
捉迷藏的游戏真是太有趣了！捉迷藏的作文篇2童年犹如七色花，生活多彩多姿，因为我们可以尽情玩耍，尽情欢笑。
在各种各样的游戏中，我最喜欢的是捉迷藏。
记得有一次我和我们班的几个女生在一起玩捉迷藏。
第一次是宋俐来找。
我躲到哪儿好呢？我看看床上的被子，不行！藏在那里很容易发现。
我再看看床底下，哎！那里太窄了，真希望我可以变成一只蚂蚁那就可以钻进去，而且保证安然无恙。
突然我眼前一亮，双眼紧紧地盯住那个衣柜，于是我便用最快的速度了过去，可是那里面已经有3个人了。
很幸运，我挤呀挤，总算挤了进去。
科学活动：和影子捉迷藏
活动名称：和影子捉迷藏（科学活动）活动目标：1、关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：1、投影仪2、插入材料：兔子、大象、小鸟等活动重点：能够感知影子的特点。
活动难点：初步了解影子的成因。
活动过程：（一）开始部分1、说谜语《影子》：有个好朋友，天天跟我走。
有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
2、幼儿猜一猜谜底，说一说自己的理由。
提问：诶，这个谜语我们听过了，你们一起说一说谜底是什么？3、提问：你们见过影子吗？什么时候会有影子？哪些东西有影子？影子和真实的东西哪些地方不一样。
小结：任何物体，只要在光照条件下，都会有影子，影子是物体的外部轮廓，是看不到物体上的花纹和颜色的。
（二）基本部分1、听教师讲故事《放电影》，了解故事人物。
提问：兔子，大手，水龙头和大树的影子是怎样变出来的。
3、教师打开照明灯，请幼儿举起手，观察自己的手影。
要求：我一会儿打开照明灯，请你们举起你们的手，观察一下自己的手影像什么。
4、幼儿尝试用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手能做手影。
5、用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。
要求：请你们找一找自己的好朋友一起来玩一玩刚才的游戏。
小结：手影是一种古老的传统游戏，它以手为笔，以影为墨，只需一点光，就可以展开巧思，通过手势的变化，创造出各种不同的影像。
（三）结束部分1、提问：我们知道了物体挡住光，就形成了影子，人们可以利用影子做什么事？（多媒体展示如：大树的影子可以乘凉；可以玩手影游戏；和影子做游戏；做皮影戏等）2、提问：小朋友知道吗？人们利用光和影子的关系，还制造出许多科技产品（多媒体展示），如：照相机、放映机、电影胶片、摄像机、幻灯机、X光机等。
3、小结：人们真聪明，运用影子的特点发明了许多科技产品。
我们小朋友们要从小爱科学、学科学，长大后发明创造出更多、更先进的产品。
二年级上册语文教案好奇 . 我的影子_北师版(2018)
课题：2.我的影子【教学目标】1.理解课文内容,知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。
2.学会本课的生字及由生字组成的新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解课文是从形状和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的,进而知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。
【教学难点】了解影子位置的不断变化是怎样描述的。
【教学课时】两课时。
第一课时【课时目标】1.理解课文内容,知道影子是光学现象。
2.激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】教学课件。
【教学过程】一、导入新课1.谈话导入：我们每个人都有这样的经历:在晚上,我们走到路灯下,就会发现地上有自己的影子。
一路上,影子总跟着我们。
同学们,你们知道这是怎么回事吗?2.板书课文题目:我的影子二、初读课文1.提出初读课文的要求。
（出示课件1）(1)自己查字典认读生字。
(2)自由读课文,读准字音、读通顺句子。
(3)给自然段标上序号。
(4)提出不懂的问题。
2.按要求进行初读。
(老师巡回指导)3.检查读书情况。
(1)重点检查下面几个字的读音。
（出示课件2）影yǐnɡ子挥huī手矮ǎi人捉zhuō迷mí藏cánɡ跟ɡēn(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。
(3)提出不懂的问题：影子为什么会变来变去呢?三、理解内容1.学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段,思考:晚上,“我”和爸爸走到路灯下发现了什么?它是什么样子?（预设：学生甲：一天晚上,“我”和爸爸一起去散步。
走到路灯下,“我”忽然发现地上有自己的影子。
学生乙:“我”挥挥手,影子也挥挥手。
“我”蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。
“我”做什么,它就做什么。
）(2)理解“我挥挥手,影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。
我做什么,它就做什么”的意思。
①你从两个“也”字体会出什么?学生甲:影子总是跟着“我”。
《影子的游戏》教学反思
《影子的游戏》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、美文欣赏、心情随笔、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, contract agreements, policy letters, rules and regulations, appreciation of beautiful literature, mood essays, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《影子的游戏》教学反思《影子的游戏》教学反思（精选10篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？下面是本店铺整理的《影子的游戏》教学反思，希望能够帮助到大家。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
幼儿园大班科学教案：和影子捉迷藏
幼儿园大班科学教案：和影子捉迷藏一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解光与影子的关系，探究影子的产生和变化的原因。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力和协作能力。
二、教学重点：1. 让幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 让幼儿了解光与影子的关系，探究影子的产生和变化的原因。
三、教学难点：1. 让幼儿理解和掌握光与影子的关系。
2. 让幼儿通过实验和观察，探究影子的产生和变化的原因。
四、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境准备：室内或室外光线充足的地方。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——和影子捉迷藏，引导幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿通过手电筒和玩具，观察和体验影子的产生和变化，让幼儿了解光与影子的关系。
3. 探究活动：教师引导幼儿进行实验和观察，让幼儿通过实际操作，探究影子的产生和变化的原因。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动内容，让幼儿理解和掌握光与影子的关系，以及影子的产生和变化的原因。
5. 扩展活动：教师引导幼儿进行影子绘画或影子游戏，让幼儿发挥想象力和创造力，进一步体验和理解影子。
六、教学内容1. 观察和体验影子的产生和变化。
2. 了解光与影子的关系。
3. 探究影子的产生和变化的原因。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察和体验影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：让幼儿进行实验和观察，探究影子的产生和变化的原因。
3. 游戏法：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验和理解影子。
八、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——和影子捉迷藏，引导幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿通过手电筒和玩具，观察和体验影子的产生和变化，让幼儿了解光与影子的关系。
3. 探究活动：教师引导幼儿进行实验和观察，让幼儿通过实际操作，探究影子的产生和变化的原因。
那一刻我真的想你作文
那一刻我真的想你作文
哎呀，早上醒来，阳光就那么偷偷地钻进来，搞得我床上都是
影子，好像在跟我玩捉迷藏。
真是的，好像你就在我耳边说话似的，但伸手一抓，啥也没有，就剩空气和寂寞了。
下午去咖啡店，香气扑鼻，整个人都被拉进去了。
我就坐在窗边，手里捧着杯拿铁，看着外面人来人往。
每个人脸上都有故事，
我就在想，你会不会也在某个角落，正好被我看到呢？真的，有时
候就特别想你，想你的笑，想你的声音，想得心里都痒痒的。
晚上出门散步，这城市真的繁华得让人眼花缭乱。
霓虹灯一闪
一闪的，好像在跟我眨眼。
我抬头看星星，想找到那颗属于我们的
星星，不知道它还在不在那里，守护着我们的回忆。
一闭上眼睛，
就全是你的影子，像潮水一样把我淹没。
下雨的时候，我就撑把黑色的伞，在雨里慢慢走。
影子作文300字三年级
影子篇1：玫瑰花生长在小河边，当她低头俯望时，在小河里看到了自己美丽的影子：鲜艳的面容，娇嫩的皮肤，婀娜的身姿……她十分得意。
可是，她听一只飞来歇息的花蝴蝶说：她之所以这么美丽，这么鲜嫩，完全是由于埋藏在泥土里的根的作用，这让她很不高兴。
“我的.美丽，我的香气，完全是我自己的，和它有什么关系呢？”她低头望着河水里自己美丽的影子，影子像跳舞似的摇动着腰肢。
她不禁想：“但愿我能和影子调换一下位置，我还照样地美，但是根本用不着根，而且自由自在，不像现在这样拴在这里不能动弹。
唉！什么时候才能从这讨厌的枝子上飞开啊！有一天，微风把她一瓣一瓣地从花托上吹到水里去的时候，她高兴极了，禁不住对自己说：“这下可好了，我总算可以跟我的影子调换位置了，我终于可以跟讨厌的根断绝关系了——当一想到她竟然跟泥土粘在一起的时候，我就感到恶心。
”当她四分五裂地躺在河水里以后，更高兴地发现：河里的玫瑰花已经不见啦，这不正是让位给她的表示吗？可是，还没等她构思好讽刺根的话语，就已经被河水冲走了。
篇2：每个人都有自己的影子，影子就像是我们的好朋友，一直陪伴我们。
”妈妈回答道。
我似懂非懂地应了一声，便开始低头沉思了。
在路灯下，我看到了自己的影子，我开始与它愉快地玩了起来。
嘿嘿！你看这小家伙多有趣啊！我离路灯远些，影子就会变长，当我离路灯较近时，我一蹲，就好像是蓝精灵似的，我一挥手，影子也挥挥手，它总是跟我学，我做什么，它就做什么，真调皮。
影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，它好像在和我捉迷藏，真淘气！认识了影子，我很开心，因为它就像好朋友一样一直陪着我，如果我想它了，打开电灯就可以看到它。
第二天清晨我打开窗户，呼吸了一口新鲜空气，看到不远处的那盏路灯，脑海里便浮现出昨晚和影子的快乐时光。
我和影子的对话作文600字初一
我和影子的对话作文600字初一示例文章篇一：《我和影子的对话》我走在回家的小路上，太阳暖暖地照着。
突然，我发现我的影子就在我的脚边，它又黑又长，随着我的脚步一摇一摆的。
嘿，我突发奇想，我要和我的影子聊聊天。
“影子啊影子，你怎么老是跟着我呀？”我低头对着影子说道。
影子像是晃动了一下，仿佛在回答我呢。
“我也不想啊，谁叫你走到哪儿我就得跟到哪儿呢，我可没有自己的自由哦。
”我仿佛听到影子这么说。
我有点同情它了，“那你一定很无聊吧，每天就这么跟着我，也不能自己去玩。
”影子好像耸了耸肩，“可不是嘛，你能跑去和小伙伴们跳绳、捉迷藏，我只能在旁边看着。
”我继续走着，路边的小花在风中轻轻摇曳。
我对影子说：“你看那些小花，它们多美啊，能在风中跳舞。
”影子有点沮丧地说：“我可不能像它们那样跳舞，我只能模仿你的动作。
你要是站着不动，我也只能乖乖待着。
”我觉得影子好可怜，我想让它高兴起来。
“那你有没有什么特别的本事呢？”我问道。
影子似乎想了想，“我能变得很长很长，只要太阳公公在合适的位置。
”我看了看长长的影子，笑着说：“哇，这还挺酷的呢。
”这时，一只小狗跑了过去，它的影子也在旁边快速移动。
我对影子说：“你看小狗的影子，和你一样，也是紧紧跟着它呢。
”影子说：“是呀，所有的东西在有光的时候都有影子，我们影子家族可庞大了。
”我好奇地问：“那你们影子之间会不会聊天呢？”影子说：“这可不行，我们只能跟着自己对应的主人，不能乱跑，更不能聊天呢。
”我心想，这影子的世界还真有点奇怪呢。
我走到一棵大树下，影子突然变得很短很短。
我着急地问：“影子啊，你怎么变小了呢？”影子回答说：“因为大树把阳光挡住了一部分呀，我的大小可是由光线决定的呢。
”我有点担心地说：“那你不会消失吧？”影子说：“只要有一点光，我就会在，不过要是完全没有光，那我就只能躲起来啦。
”我松了一口气，说：“那可还好，我还不想你消失呢。
”我坐在大树下的石凳上，影子就在我的脚边缩成一团。
幼教知识-原创故事《和影子捉迷藏》讲给孩子听
故事《和影子捉迷藏》，讲给孩子听在一个炎热的夏天，正值中午，正是大人们午休的时候，却也是孩子们最活跃的时候，因为孩子们在这个时候可以脱离大人们的管束，和小伙伴们一起做属于他们自己的事情，听起来那么奇妙！看！贝贝从门缝里小心翼翼地探出了头，还有皮皮、妞妞、胖胖和一只小花狗……他们这是要玩捉迷藏。
贝贝趴在墙壁上开始数数：1——2——3——4——5——开始找了！小伙伴们都已经藏好了，贝贝睁开眼睛，夏日的阳光很刺眼，四周看了发现院子里一个人都没有，院子里非常地安，小花狗也不见了，只有一只懒洋洋的猫咪卧在角睡大觉。
贝贝开始寻找，忽然被一个影吓了一跳，他看着黑影慌张地往后退，希望离影子远一点，但是黑影一直紧紧地跟着他，他慌张极了，于是转身跑开。
他跑得非常快，能感觉到风在耳边呼啸而过，感觉自己跑了很远，然后躲在了马车的后面。
他以为黑影被自己甩开了，正要松一口气，可是一低头，发现黑影还在。
“啊！”贝贝吓得大叫，非常害怕地往后退，一不小心坐倒在了地上，大声哭起来！所有的小伙伴听到贝贝的哭声后都伸出了头，贝贝的妈妈也听到了哭声，从屋子里跑了出来，贝贝扎进妈妈怀里指着总是跟着他的黑影说：“妈妈，我好害怕，一个黑黑的东西总是跟着我。
”妈妈温柔地说：“宝贝，不用害怕，它是影子，每个人都有，你看，妈妈也有！”贝贝一看，果然妈妈也有影子。
妈妈说：“只要有光的地方，就会有影子，我们还可以跟它做游戏。
”说着一个鸽子出现了，还有兔子、大灰狼……贝贝顿时消除了恐惧：“哇，好神奇！”他发现一件好玩的事情，就是影子总跟他做一样的动作，他在院子里一会儿张开双臂，一会把整个身体蜷缩在一块儿。
只是他突然想到一件事，他忘记了正跟小伙伴们玩捉迷藏呢！于是，他开始东张西望的寻找，突然一个扎着小辫子的小黑影跃入他的眼帘。
贝贝笑着说：“妞妞，快出来，我已经看到你了！”妞妞很不解地从房屋后面走出来：“贝贝，你是怎么找到我的？”贝贝得意地说：“哈哈，我有一个很好的方法，可以很快找到你们！”原来影子这么有趣呀！。
大班教案 科学《我和影子捉迷藏》
大班教案科学《我和影子捉迷藏》教材分析: 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探究欲望”。
影子几乎是每天幼儿都会见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
学情分析: 大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我做出了以下设计。
活动目标: 1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2.关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子产生的原因、感知影子的变化。
3.喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动重点: 引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
活动难点”引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
活动准备: 前期经验准备：有过观察影子的经验教具准备：放电影PPT学具准备：手电筒、动物卡片、实物教学方法: 游戏法、探索教学法、操作记录法、观察比较法活动过程: 一、导入活动1.猜谜语：今天有一个宝宝要来和我们玩捉迷藏了，你们想知道它是谁么?有个黑宝宝，从头黑到底，踩他不怕疼，叫他他不理，十二个大汉也抬不起。
谁猜到了是什么？（影子）二、集体活动我们在哪里可以找到影子呢？（有阳光的地方，地上,墙上，......）你在地上找到的影子，他是什么东西的影子呢？（滑梯、大树……）你们找到了这么多影子，我们的教室里有影子么？（有，桌子的影子，老师的影子,窗台的影子......）我们找到了这么多影子，那影子是怎么产生的呢？（有太阳，有物体.....）那玻璃可以么？（不可以）为什么？（因为是透明的）小结：光线照射在物体上，物体挡住了光线就产生了影子。
2.讲故事《放电影》森林里的小动物听说我们在和影子玩捉迷藏，他们也玩起了这个游戏，我们来看看他们是怎么和影子一起玩的？（观看PPT）这些小动物和影子玩的开心么？（开心）你们谁能告诉我森林里的影子在哪里呢？（手，水龙头，大树）这些影子是怎么变出来的呢？（小兔子坐在手电筒的前面，两只小兔子背靠背,大象的长鼻子......）森林里的小动物变出了这么多影子，我这里还有一些小动物不知道变成什么呢？你们能帮帮我么？（给幼儿手电筒和小动物卡片）幼儿自由选择卡片并动手操作实践交流。
小学二年级语文《我的影子朋友》优质教案
小学二年级语文《我的影子朋友》优质教案一教学目标：1、巩固复习生字词2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。
3、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。
2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
教学准备：词语卡片、多媒体、小黑板教学过程：一、复习导入1、识字游戏：孩子们，今天我继续学习：《我的影子》今天呀，我们要和影子一起做许多游戏，(1) 抽读生字卡片：2 小组，这组的火车开得可真快呀，你们同样很棒)(2) 齐读生字卡片：相信其他小朋友也同样做得到，一起叫出他们的名字吧!)(3) 出示带生字的句子测读：孩子们越来越棒了，如果我跟你增加一点难度，你们还敢接受我的挑战吗? 我挥挥手，影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
走着走着，嘿，我的影子变成了《白雪公主》里的小矮人了! (指名读：每句两人，再齐读这两句) 你们太了不起了，这么多生字的句子都可以读得这么好，那课文你们也一定能读得很精彩!二、学习新课1 提自读要求：翻书28 页! 现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，想想这个小作者发现了什么有趣的事情!开始吧!2、自读完，完成填空：孩子们都读得很认真，那谁能帮老师完成这个填空?(出示句子) “我”在路灯下发现了______，我和影子朋友一起玩，“我”发现了影子会。
影子真有趣啊，到底有多有趣呢?我们一起到课文里去看一看!3 学习第一段：(1)、齐读第一段：孩子请立起书来，一起读第一段，找一找我和影子在什么游戏!一天晚上，起!(2)、我和影子在玩什么游戏呢? 汇报：我挥挥手，影子也挥挥手。
我来当你的影子好吗?我们来试试，你读我跟着你做。
你觉得这个游戏怎么样?那你再读一读这有趣的游戏。
呵呵，多有趣啊，我挥挥手，他也跟着我挥挥手，就像另一个我一样。
谁再来读，读的更有趣味。
你像调皮的影子一样可爱!还有谁想和我做游戏?(指名三人读) 我们一起来玩：一起读：我挥挥手。
捉迷藏作文10000字
捉迷藏作文10000字
没问题，接下来我会用更加口语化、生动活泼的方式，继续为你描绘这个捉迷藏的场景。
准备好了吗？那就让我们开始吧！
哈哈，你看那个小明，真是个狡猾的家伙！他以为自己藏进那个大树洞里就安全了？哼，我早就看出他的小把戏了！我故意从他面前走过，装作没发现他，然后趁他不注意，一个猛子冲过去，哈哈，抓个正着！小明一脸惊讶地看着我，像只被捉到的小狐狸。
哎，小红和丽丽这两个小家伙，真是难缠！她们俩就像影子一样，总是形影不离。
我找了半天，连个人影都没看见。
最后，还是在操场边的花坛里，发现了她们俩挤在一起，就像两只小老鼠。
我蹑手蹑脚地走过去，一把抓住了她们。
她们俩吓得尖叫起来，像是被我吓破了胆。
“快看，快看！”小强兴奋地指着教学楼后面，原来他发现了小刚。
小刚这家伙，真是个捉迷藏的高手。
他躲进了一个角落里，用书包把自己遮得严严实实的，就像个隐形人一样。
小强冲过去，一把拉开了书包，露出了小刚那张惊讶的脸。
哈哈，这下你可逃不掉了！
就这样，我们在操场上玩了一整个下午。
大家都累得满头大汗，但脸上都洋溢着满足的微笑。
捉迷藏这个游戏，真是让我们找回了
童年的快乐时光。
每当回想起那一刻，我都会忍不住笑出声来。
《影》作文
《影》作文篇一《我的影子小伙伴影子这东西，真的很奇妙。
平常没怎么太在意它，可你一旦仔细瞧，能发现好多乐趣。
我记得有一次大中午的，太阳高悬在空中，那光芒简直要把大地都烤焦似的。
我出门去小商店买点东西，路上就看到自己的影子小小的，像个被压扁了的小黑人，紧紧地贴在脚边。
我故意左跳跳右跳跳，那影子也跟着我左摇右晃，就像个忠实地小跟班。
我当时觉得特别好玩，心里想，这影子怎么这么听话呢？到了商店门口，那里有个斜坡，我站在斜坡上，影子就变得长长的，歪歪扭扭的，看上去像是被拉长了的橡皮泥人。
我突发奇想，开始模仿超级英雄的姿势，双手叉腰，脑袋高高扬起，影子也跟着做出一样耍帅的姿势。
我心里还默默给这个影子版超级英雄打分呢，自认为这姿势相当酷炫。
我买完东西从商店出来，太阳稍微往西偏了一点。
我一边走一边观察影子的变化，走在树下的时候，阳光透过树叶的缝隙洒下来，影子变得斑斑驳驳的，像是一幅奇怪的拼图。
有些地方的影子深，像是浓重的墨点，有些地方浅，仿佛只是轻轻地涂抹了一下。
这个时候我感觉影子就像是我一个无声的小伙伴，一天当中，它会随着时间、环境不断地改变模样，但始终陪伴着我。
我高兴的时候它跟着我手舞足蹈，我静静地走路时它也规规矩矩地跟在后面。
从那以后，我没事就喜欢看看影子，研究它各种奇怪的形状和变化。
篇二《影子的魔法》影子总是充满着魔法。
有时候感觉它就像一个调皮的小鬼，时不时给我来点小惊喜。
那是一个傍晚，我和小伙伴在操场玩捉迷藏。
我找了一个墙角躲起来，这个墙角有个特别的地方，旁边有一盏路灯，当时天色已经有点暗下来，路灯发出昏黄的光。
我站在那里等小伙伴来找我，就看到自己的影子在墙上变得好大呀，大得像个巨人。
我动动手，影子的手就像巨大的蒲扇一样在墙上晃，我抬脚，影子那大脚就像是能把墙壁踏破似的。
我觉得特别有趣，就自顾自地在那和影子玩起来。
我把身子扭成各种奇怪的形状，影子也就跟着变化起来。
我弯下腰，影子就像是一个驼背的老人；我把腿伸向前，影子像是个正在跨栏的运动员。