我和影子捉迷藏教案
和影子捉迷藏大班科学教案
和影子捉迷藏大班科学教案教案：和影子捉迷藏大班科学教案一、教学目标1. 认识影子是由光线遇到物体后产生的。
2. 理解影子的形成原理。
3. 观察和描述不同物体在光线照射下的影子变化。
4. 培养观察、思考和实验的能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 影子捉迷藏游戏道具：手电筒、纸板等- 物体：书、球等不同形状的物体- 投影仪或灯光设备（可选）2. 学生准备：- 笔记本和笔三、教学过程引入活动（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们有没有看到过自己或其他物体的影子？”2. 引导学生回忆并描述他们所见到的影子，鼓励他们分享自己的经验和观察结果。
探究活动（15分钟）1. 教师将手电筒对准墙壁，打开手电筒并调整角度。
请学生观察墙上出现了什么？2. 引导学生思考为什么会出现这个现象，并与他们讨论。
3. 教师使用纸板遮挡手电筒的光线，观察墙上的影子变化。
请学生描述他们观察到的现象。
4. 让学生尝试用不同形状的物体放在光线前面，观察它们的影子变化。
鼓励他们思考为什么会出现不同形状的影子。
讲解原理（10分钟）1. 教师简要讲解影子的形成原理：当光线遇到物体时，光线会被物体阻挡或反射，无法通过物体。
阻挡或反射后的光线在物体后方形成一个黑色区域，我们称之为影子。
2. 教师解释不同形状的物体产生不同形状的影子是因为物体本身的形状和厚度会改变光线通过和反射的方式。
实验活动（20分钟）1. 将学生分组，并给每组提供一些不同形状和大小的物体。
2. 学生使用手电筒和纸板进行实验，观察不同物体在光线下产生的影子，并记录下来。
3. 学生可以用笔记本记录实验结果，并绘制相应图表或图像。
总结与展示（10分钟）1. 学生向全班展示他们的实验结果，并描述他们观察到的影子变化。
2. 教师引导学生总结影子形成的原理和不同物体产生不同形状影子的原因。
3. 教师提醒学生，影子只在有光线照射的地方才会出现，并鼓励他们继续观察和思考其他与影子相关的现象。
幼儿园体育游戏乐园：欢乐影子捉迷藏教案
欢乐影子捉迷藏教案作为幼儿园体育游戏的一种，欢乐影子捉迷藏是一项极具乐趣和教育意义的活动。
在这个游戏中，幼儿可以通过模仿、追逐和隐藏来锻炼身体素质、培养团队合作意识和提高自身心理素质。
本文将从简到繁，由浅入深地探讨欢乐影子捉迷藏的教案内容，并共享个人观点和理解。
一、教案内容概述1. 游戏名称：欢乐影子捉迷藏2. 游戏对象：幼儿园大班3. 教学目标：培养幼儿的身体协调能力、团队合作意识和自主表达能力4. 游戏规则：一名小朋友充当“影子”，其他小朋友作为“捉影子”的角色，根据指令进行追逐和隐藏5. 教学方法：示范引导、小组竞赛、自由表达二、教案内容详解1. 游戏准备在开始游戏前，老师应当对游戏规则进行详细讲解，并指导小朋友们进行热身运动，如慢跑、跳绳等，以便他们在游戏中有更好的状态发挥自己的能力。
2. 游戏过程（1）示范引导：老师可先示范一遍游戏规则，让小朋友们初步了解游戏的要点和注意事项。
（2）小组竞赛：将小朋友们分成若干组，让他们进行相互角色转换，每组进行若干轮比赛，以激发他们的团队合作意识。
（3）自由表达：在游戏结束后，老师可以鼓励小朋友们自由表达自己的游戏心得和体会，以便他们更深入地理解游戏的乐趣和意义。
三、游戏收获与价值欢乐影子捉迷藏作为一种体育游戏，不仅可以帮助幼儿们锻炼身体素质，更重要的是培养了他们的团队合作意识和自主表达能力。
通过追逐和隐藏的过程，小朋友们能够在游戏中学会合作、共享和尊重他人，这对于他们的成长和发展具有积极的影响。
四、个人观点和理解欢乐影子捉迷藏是一项充满乐趣和教育意义的体育游戏，它不仅可以让幼儿们在游戏中快乐成长，更能够潜移默化地培养他们的身心素质。
在教案设计中，我们应当注重游戏规则的清晰明确、游戏过程的精彩纷呈和游戏收获的积极价值，以便让每位小朋友都能够在活动中获得成长和收获。
总结：欢乐影子捉迷藏教案是一项具有重要教育意义的体育游戏，它能够在游戏中培养幼儿们的团队意识、协作能力和自主表达能力，是幼儿园体育教学中不可或缺的一环。
1、请设计一份以“和影子捉迷藏”为主题的大班科学教育活动方案
1、请设计一份以“和影子捉迷藏”为主题的大班科学教育活动方案
活动名称：和影子捉迷藏
活动对象：大班幼儿
活动时间：30分钟
活动目的：通过影子观察和探究，帮助幼儿了解日常生活中的科学现象，并培养幼儿的观察、探究和团队协作能力。
活动流程：
1.介绍影子
教师先在墙上贴一张白纸，然后将物品放在白纸前面，让幼儿观察物品的影子，了解影子的概念和特点。
2.玩捉迷藏游戏
将幼儿分成若干个团队，每个团队有一个队长，其他队员则为捉迷藏的小队员。
团队队长在不被其他队员看到的地方找一个安全的地方藏好。
其他小队员要找到队长所在的位置，但小队员必须通过观察队长的影子来寻找队长。
3.小结体验
活动结束后，教师与幼儿一起结合实际情况，讨论影子的特点与科学原理，检验学习效果，总结活动体验。
活动材料：
1.白纸
2.不同形状的物品
3.团队队长指挥棒
4.其他小队员考察工具
注意事项：
1.活动时务必确保幼儿安全，尤其是在玩捉迷藏游戏时需要考虑安全风险。
2.教师需要耐心引导幼儿观察和思考，确保活动达到预期目标。
3.在活动过程中，教师应该鼓励幼儿发言和思考，增强幼儿的兴趣和积极性。
幼儿园教学活动案例—和影子捉迷藏
活
动
过
程
一、猜手影
环节目标：喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣，知道其关系。
预设问题：
1、在电筒下观察自己的手影。
2、边看PPT边尝试用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。
3、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。
二、理解记录要求
（2）当我的手电筒照在固体胶的正上方的时候，影子变成了圆形，离的近的时候？（影子深）离的远的时候？（影子浅）
活
动
反
思
今天作为家长开放的活动，我将这个活动重新做了设计和调整，将原来语言老师设计的科学活动与我以前设计的影子记录表相结合，科学活动还是需要通过实验和记录来得出结论的，所以光是语言和游戏不能满足孩子的探索和需要。在活动的第一阶段我重新设计了个关于手影的P PT，先引起孩子兴趣，再引导孩子客观的观察光与影的关系。
在实验中，孩子们用的是第一张表格，记录固体胶的影子方向，有的孩子做得非常快，但是他们的影子是空心的，我提示幼儿：“你看到的影子是白的还是黑的？”由此，许多幼儿开始关注影子的深浅。
今天的活动中我引发孩子思考两个问题，一个是“当所有的光都消失的时候，影子还在吗？”，另一个是“当所有的光都照在一个物体时，影子还在吗？”。在幼儿各自完成影子实验后，我们共同进行了这两个问题的研究，孩子认为没有光就没有影子，我提示孩子看看天花板，在看看外面的阳光，他们发现我们所有人都在房子的影子中；当每个孩子都将手电筒对着同一个固体胶时，他们发现影子真的很难寻找。
班级姓名日期
影子实验记录表2
班级姓名日期
影子实验记录表3
班级姓名日期
这样的活动受到了家长们的一致肯定，都觉得这样的探索活动很适合孩子对客观事物的探索兴趣，又好玩又有意义。
科学活动：和影子捉迷藏
活动名称：和影子捉迷藏（科学活动）活动目标：1、关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：1、投影仪2、插入材料：兔子、大象、小鸟等活动重点：能够感知影子的特点。
活动难点：初步了解影子的成因。
活动过程：（一）开始部分1、说谜语《影子》：有个好朋友，天天跟我走。
有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
2、幼儿猜一猜谜底，说一说自己的理由。
提问：诶，这个谜语我们听过了，你们一起说一说谜底是什么？3、提问：你们见过影子吗？什么时候会有影子？哪些东西有影子？影子和真实的东西哪些地方不一样。
小结：任何物体，只要在光照条件下，都会有影子，影子是物体的外部轮廓，是看不到物体上的花纹和颜色的。
（二）基本部分1、听教师讲故事《放电影》，了解故事人物。
提问：兔子，大手，水龙头和大树的影子是怎样变出来的。
3、教师打开照明灯，请幼儿举起手，观察自己的手影。
要求：我一会儿打开照明灯，请你们举起你们的手，观察一下自己的手影像什么。
4、幼儿尝试用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手能做手影。
5、用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。
要求：请你们找一找自己的好朋友一起来玩一玩刚才的游戏。
小结：手影是一种古老的传统游戏，它以手为笔，以影为墨，只需一点光，就可以展开巧思，通过手势的变化，创造出各种不同的影像。
（三）结束部分1、提问：我们知道了物体挡住光，就形成了影子，人们可以利用影子做什么事？（多媒体展示如：大树的影子可以乘凉；可以玩手影游戏；和影子做游戏；做皮影戏等）2、提问：小朋友知道吗？人们利用光和影子的关系，还制造出许多科技产品（多媒体展示），如：照相机、放映机、电影胶片、摄像机、幻灯机、X光机等。
3、小结：人们真聪明，运用影子的特点发明了许多科技产品。
我们小朋友们要从小爱科学、学科学，长大后发明创造出更多、更先进的产品。
和影子捉迷藏大班科学教案
和影子捉迷藏大班科学教案一、引言•捉迷藏是大家最喜欢的童年游戏之一，而如何和影子一起玩捉迷藏呢？本教案将介绍一种有趣的大班科学活动，让孩子们通过观察、实验和互动，探索影子的奥秘与捉迷藏的趣味。
二、活动准备1.影子资源准备：准备一台强光的投影仪和一个白色遮光布，用于展示影子的形成和变化2.实物资源准备：准备一些立体物体，如立方体、球体和玩具动物等3.小组活动准备：将孩子们分成小组，每个小组最好有3-4名学生4.教师演示准备：准备一个大型物体（如椅子）和一个手电筒三、活动步骤1. 影子的形成1.1 观察影子的形成过程 - 教师将投影仪对准白色遮光布，打开投影仪并调整光线强度，让白色遮光布成为屏幕 - 请孩子们静静地观察，并让其中一位同学站在屏幕前，看看会发生什么 - 让孩子们观察并描述屏幕上显示的是什么。
引导他们注意到屏幕上有一个黑色的轮廓，这就是影子 - 分享影子的形成机理，当物体遮挡了光线，阻止了光线的传播，就会在物体后形成一个没有光线照射到的区域，即影子。
1.2 影子的变化 - 请孩子们分成小组，在投影仪前边站上不同的物体，观察并记录它们的影子变化 - 引导孩子们思考造成影子变化的因素，如物体的大小、形状、距离、光源强度等 - 让孩子们交流观察结果，并形成共识：影子的形状和大小与物体的特征有关，同时也与光源的位置和强度有关。
2. 影子捉迷藏2.1 内外影子捉迷藏 - 活动开始前，教师需要宣布好安全规则，确保孩子们在运动中不会受伤 - 将教室调暗，然后打开投影仪，让投影仪照射在墙上形成一个大影子，让孩子们找到适合躲藏的位置 - 教师负责数数，并允许其他孩子们出来寻找捉迷藏的同学。
捉到的同学成为下一轮的捉迷藏者 - 在捉迷藏的过程中，让孩子们思考如何善用影子来躲藏，比如站在大物体的后面，或者利用小物体的影子掩护自己2.2 影子接力赛 - 将孩子们分成小组，每个小组站成一列，第一名同学手持一个物体，第二名同学站在第一名的前面，第三名同学站在第二名的前面，以此类推 - 教师利用手电筒作为光源，照射在第一名同学后面的地面上，第一名同学的影子会在地面上移动 - 第一名同学要将影子的位置传递给第二名同学，第二名同学再传递给第三名同学，直到最后一个同学 - 教师计时，看哪个小组的影子传递速度最快，并给予赞扬和奖励3. 总结与延伸3.1 总结 - 提问孩子们对于影子形成与变化的理解，并进行总结概括。
影子捉迷藏大班科学教案
影子捉迷藏大班科学教案一、教案概述影子是我们日常生活中经常出现的现象之一，然而对于大班幼儿来说，他们对于影子的形成原理和特性还不太了解。
因此，本节课将通过有趣的影子捉迷藏游戏，让幼儿亲身感受和探索影子的神奇之处，并通过观察、思考和实践，逐步培养他们的科学探究能力。
二、教学目标1.能够观察并描述影子的特点和形成原因。
2.理解影子的形成原理，即光线的传播和遮挡。
3.探索影子的变化规律，如影子随光源位置和物体位置的变化而变化。
4.培养幼儿的观察和实践能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学准备1.黑板、粉笔。
2.实物道具：手电筒、实验装置（用于模拟光线的传播和遮挡，如半透明物体、纸板、小偶人等）。
3.实验材料：玩具木人、玩具动物等。
四、教学过程1.引入（约5分钟）教师向幼儿提问：“你们知道影子是怎么来的吗？为什么有的时候有影子，有的时候没有影子？”鼓励幼儿回答，并引导他们思考和讨论。
2.探究影子的形成原理（约10分钟）a.教师将一只手电筒对准墙壁，打开手电筒。
让幼儿仔细观察手电筒的光线直线传播到墙壁形成的影子。
b.教师解释光线是一种能量，能在直线上沿着一定路径传播，当遇到遮挡物时，就会形成影子。
c.教师通过实验装置（如半透明物体、纸板等）模拟光线的传播和遮挡过程，帮助幼儿更好地理解影子的形成原理。
3.观察和感受（约10分钟）a.教师在教室中选择一个明亮的地方，放置一个小物体（如木人、动物等）。
b.教师鼓励幼儿观察物体的影子，并描述影子的形状和特点。
c.教师提问：“如果将物体移动到光源的另一侧，影子会怎样变化？”鼓励幼儿进行猜测和思考。
4.影子捉迷藏游戏（约20分钟）a.教师引导幼儿进行影子捉迷藏游戏。
教师和幼儿轮流扮演捉影子和躲避影子的角色，在操场或宽敞的教室中进行游戏。
b.教师提醒幼儿注意观察和思考，及时分享并讨论发现的规律。
例如，当光源位置改变时，自己的影子会怎样变化等。
5.总结影子的规律（约10分钟）a.教师引导幼儿回到教室，安静坐下，回顾影子捉迷藏游戏的过程和幼儿的观察。
设计和影子捉迷藏为主题的大班科学教育活动方案
设计和影子捉迷藏为主题的大班科学教育活动方案设计和影子捉迷藏为主题的大班科学教育活动方案导语：在儿童成长的过程中，科学教育扮演着重要的角色。
通过科学教育活动，儿童可以培养科学思维和探索精神，激发好奇心，并培养解决问题的能力。
设计一场以设计和影子捉迷藏为主题的大班科学教育活动，将为孩子们带来乐趣和学习的机会。
本文将从不同角度探讨如何设计和实施这样一场活动，使孩子们更好地理解科学概念，培养观察、推理和实验的能力。
一、活动背景和目标1.1 活动背景设计和影子捉迷藏是一场旨在激发幼儿对光和影响感兴趣的科学活动。
通过观察和实验，孩子们可以更好地理解光和影子的产生机制。
1.2 活动目标- 培养孩子们对科学的兴趣和好奇心；- 让孩子们了解光和影子的形成过程；- 提升孩子们的观察、推理和实验能力；- 培养孩子们解决问题的能力。
二、活动流程2.1 活动准备- 确定活动场地，并做好光线控制；- 准备材料，如手电筒、纸板和玩具等；- 安排活动时间和参与人员。
2.2 活动介绍和激发兴趣在活动开始前，教师可以向孩子们介绍科学活动的主题，并引发他们对光和影子的兴趣。
可以利用一些趣味的问题激发孩子们思考，如“为什么太阳下山后还会有影子？”等。
2.3 观察和实验- 第一部分：观察光的传播通过让孩子们用手电筒照射到不同的物体上，观察光线的传播情况。
教师可以引导孩子们思考光线为什么可以照亮物体，以及光线的传播路径等。
- 第二部分：实验影子的形成教师可以利用纸板和手电筒进行实验，引导孩子们探究影子是如何形成的。
通过改变光线的角度和物体的位置，让孩子们观察和记录影子的变化情况。
- 第三部分：探索影子的特性教师可以提出一些问题，引导孩子们思考和实验，如“如果光线照射到不同形状的物体上，会产生怎样的影子？”等。
通过实践和讨论，让孩子们更深入地了解影子的特性。
2.4 总结和回顾活动结束时，教师可以与孩子们进行总结和回顾。
可以让孩子们分享自己的观察和实验结果，并讨论光和影子的形成原理。
请设计一份以和影子捉迷藏为主题的大班科学教育活动方案
请设计一份以和影子捉迷藏为主题的大班科学教育活动方案活动名称：和影子捉迷藏活动目标：通过游戏的方式帮助儿童了解影子的形成原理，认识光的传播方式等科学知识，同时锻炼儿童的观察力和合作能力。
活动准备：1. 设置适当的场地：可以在学校操场、教室、阶梯教室等室内外场地进行游戏。
2. 准备道具：黑布、手电筒、干黑板笔、彩色蜡笔等。
3. 分组：将儿童分成若干组，每组人数不超过6人。
活动流程：1. 简单介绍影子的形成原理：让儿童认识光的传播规律，了解影子的形成原理。
可以借助图片和手势示范讲解。
2. 活动开始：选定一名儿童为“影子标志”，其他儿童则分为若干组，每组选择一名队长。
3. 队长从“影子标志”身上选取一个位置，让其身上的影子正好对准地面的某个目标点，并标记好。
其他组员则需隐藏在这名队长的影子外面。
4. “影子标志”负责随手电筒指向队长影子的位置，并用黑板笔在地面上迅速勾勒出队长影子周围的线条，将队长的影子“囚禁”住。
5. 团队合作：其他组员需要合力想办法在指定时间内解救队长，让队长摆脱“影子囚禁”。
每组有两次机会进行解救，如果第一次失败，可以利用第二次机会进行改善。
6. 游戏结束：最终, 查看哪个组最快解救队长，并没有被“影子囚禁” 。
7. 总结活动收获：让儿童分享他们对影子的观察和想法，帮助他们进一步理解科学知识，并鼓励他们分享游戏中的团队合作与协作方式。
注意事项：1. 活动现场安全第一，确保场地和游戏道具安全无隐患。
2. 限定儿童在规定场地范围内活动，不许到危险区域。
3. 注意观察每位儿童的活动情况，确保儿童不会顶撞、压制其他组员。
4. 微调游戏难度和规则，确保不同年龄的儿童都可以适应。
中班主题活动“和影子捉迷藏”
中班主题活动“和影子捉迷藏”活动一和影子捉迷藏【活动目标】1. 关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。
2. 喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
【活动准备】投影仪、插入材料：兔子、大象和小鸟。
【活动过程】一、找影子1. 幼儿自由结对，两人一组，在场地上找影子；沿着围墙或大树的影子走一走，在电线杆或栏杆的影子里走一走，站在不同的方位，看看自己的影子。
2. 交流：我们在哪里找到影子，它是什么东西的影子。
影子和真实的东西哪些地方不一样。
二、讲故事《放电影》1. 听教师讲故事，了解故事人物。
2. 按故事人物思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎样变出来的。
3. 在故事画面上得到证实。
三、猜手影1. 教师打开投影仪，请幼儿举起手，观察自己的手影。
2. 教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。
3. 幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。
4. 用“一人做大家猜”的方法开展猜手影的游戏。
四、玩影子游戏1．踩着大树、围墙的影子，模拟爬大树，走围墙。
2．找一找影子在哪里转弯，在电线杆或栏杆等会转弯的影子上走一走。
3．踩影子，交流不让别人踩到自己影子的好办法。
活动二量量影子有多长【活动目标】1. 利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2. 对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
【活动准备】绳、小棒、铅笔、不同颜色的粉笔等，写有全体幼儿姓名的记录板2 块。
【活动过程】一、我们的影子1. 在场地上找找自己的影子。
2. 与同伴结对，用不同颜色的粉笔把对方的影子画下来，在影子里写上各自的姓名。
3. 互相观赏和分辨不同的影子。
二、测量影子1. 选择用绳、小棒、铅笔等工具测量自己或同伴影子的长短。
2. 将自己使用的工具与测量结果记在记录板上。
3. 对用不同工具测量出的计算结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法1. 对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴影子长短的不同。
幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）
幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）幼儿园中班科学优秀教案《找影子藏影子》篇1活动目标1．引导幼儿对光和影子感兴趣，激发幼儿探究的欲望。
2．引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。
3．发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
活动准备经验准备1．晴朗的天气，带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。
目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2．给幼儿布置找影子的任务。
一方面培养幼儿的任务意识，另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。
活动过程1．激发兴趣，导入活动请幼儿找一找自己和伙伴的影子。
让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。
分析：幼儿的思维是直观形象的，幼儿必须通过自身的感知，积累一定的感性经验，才能进行科学活动，因此教师让幼儿自由找影子，符合幼儿的生活经验，幼儿感兴趣，所以幼儿很快就进入了课题，幼儿的学习兴趣得到了充分激发，为重难点的突破奠定了基础。
师：小朋友想一想，哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）幼：健身器那儿有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墙上看到了自己的影子。
幼：在厨房有我的影子。
师：孩子们，你们观察得很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？分析：这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。
师：孩子们，看着自己的脚下，除了在灯光下能看到自己的影子外，还在什么情况下能看到自己的影子？幼：有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。
分析：由于受到思维水平的限制，幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子，而不能说出影子产生所需要的条件——光。
这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。
此时教师可提问，为什么在那些地方有自己的影子？启发幼儿深入思考。
幼儿园大班科学教案：和影子捉迷藏
幼儿园大班科学教案：和影子捉迷藏一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 引导幼儿探索和发现影子的产生与光线的关系，培养幼儿的科学探索精神。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 影子的产生和变化2. 光线与影子的关系3. 捉迷藏游戏三、教学重点：1. 让幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 引导幼儿探索和发现影子的产生与光线的关系。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解光线与影子的关系。
2. 引导幼儿在捉迷藏游戏中发挥想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教学场地：户外阳光充足的地方。
2. 教学材料：每个孩子准备一个手电筒，若干个玩具或物品。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
二、探索影子的产生和变化（10分钟）1. 教师带领幼儿来到户外，让他们观察自己的影子。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：“为什么我们会有影子？影子会随着什么变化？”3. 教师用手电筒和玩具进行示范，展示光线与影子的关系。
4. 幼儿分组进行实验，用手电筒和物品创造各种影子，并观察记录。
三、捉迷藏游戏（10分钟）1. 教师讲解捉迷藏游戏的规则。
2. 幼儿分组进行游戏，鼓励他们发挥想象力和创造力，寻找最佳的藏身之处。
1. 教师组织幼儿分享他们的游戏经验和感受。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿在探索影子产生和变化过程中的表现，以及他们在捉迷藏游戏中的表现，评价他们在观察能力、合作意识和创新能力方面的进步。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与“和影子捉迷藏”的活动，让家长和孩子一起进行科学探索，增进亲子关系。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起寻找生活中的影子，并拍摄照片，下节课分享。
七、教学反思：1. 教师应在活动过程中注意观察每个孩子的参与情况和表现，及时给予鼓励和指导。
大班教案 科学《我和影子捉迷藏》
大班教案科学《我和影子捉迷藏》教材分析: 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探究欲望”。
影子几乎是每天幼儿都会见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
学情分析: 大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我做出了以下设计。
活动目标: 1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2.关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子产生的原因、感知影子的变化。
3.喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动重点: 引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
活动难点”引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
活动准备: 前期经验准备：有过观察影子的经验教具准备：放电影PPT学具准备：手电筒、动物卡片、实物教学方法: 游戏法、探索教学法、操作记录法、观察比较法活动过程: 一、导入活动1.猜谜语：今天有一个宝宝要来和我们玩捉迷藏了，你们想知道它是谁么?有个黑宝宝，从头黑到底，踩他不怕疼，叫他他不理，十二个大汉也抬不起。
谁猜到了是什么？（影子）二、集体活动我们在哪里可以找到影子呢？（有阳光的地方，地上,墙上，......）你在地上找到的影子，他是什么东西的影子呢？（滑梯、大树……）你们找到了这么多影子，我们的教室里有影子么？（有，桌子的影子，老师的影子,窗台的影子......）我们找到了这么多影子，那影子是怎么产生的呢？（有太阳，有物体.....）那玻璃可以么？（不可以）为什么？（因为是透明的）小结：光线照射在物体上，物体挡住了光线就产生了影子。
2.讲故事《放电影》森林里的小动物听说我们在和影子玩捉迷藏，他们也玩起了这个游戏，我们来看看他们是怎么和影子一起玩的？（观看PPT）这些小动物和影子玩的开心么？（开心）你们谁能告诉我森林里的影子在哪里呢？（手，水龙头，大树）这些影子是怎么变出来的呢？（小兔子坐在手电筒的前面，两只小兔子背靠背,大象的长鼻子......）森林里的小动物变出了这么多影子，我这里还有一些小动物不知道变成什么呢？你们能帮帮我么？（给幼儿手电筒和小动物卡片）幼儿自由选择卡片并动手操作实践交流。
幼儿园大班科学教案：和影子捉迷藏
幼儿园大班科学教案：和影子捉迷藏一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解光与影子的关系，探究影子的产生和变化的原因。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力和协作能力。
二、教学重点：1. 让幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 让幼儿了解光与影子的关系，探究影子的产生和变化的原因。
三、教学难点：1. 让幼儿理解和掌握光与影子的关系。
2. 让幼儿通过实验和观察，探究影子的产生和变化的原因。
四、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境准备：室内或室外光线充足的地方。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——和影子捉迷藏，引导幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿通过手电筒和玩具，观察和体验影子的产生和变化，让幼儿了解光与影子的关系。
3. 探究活动：教师引导幼儿进行实验和观察，让幼儿通过实际操作，探究影子的产生和变化的原因。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动内容，让幼儿理解和掌握光与影子的关系，以及影子的产生和变化的原因。
5. 扩展活动：教师引导幼儿进行影子绘画或影子游戏，让幼儿发挥想象力和创造力，进一步体验和理解影子。
六、教学内容1. 观察和体验影子的产生和变化。
2. 了解光与影子的关系。
3. 探究影子的产生和变化的原因。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察和体验影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：让幼儿进行实验和观察，探究影子的产生和变化的原因。
3. 游戏法：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验和理解影子。
八、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——和影子捉迷藏，引导幼儿观察和体验影子的产生和变化。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿通过手电筒和玩具，观察和体验影子的产生和变化，让幼儿了解光与影子的关系。
3. 探究活动：教师引导幼儿进行实验和观察，让幼儿通过实际操作，探究影子的产生和变化的原因。
和影子捉迷藏科学教育活动方案
和影子捉迷藏科学教育活动方案影子捉迷藏科学教育活动方案活动名称：影子捉迷藏科学教育活动活动目的：通过影子捉迷藏游戏，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验探索能力。
活动时间：1小时活动对象：适合7-10岁的儿童活动场地：室内或室外空旷的场地所需材料：手电筒白纸彩色笔直尺遮光布或窗帘科学实验工具（如放大镜、磁铁等）活动步骤：介绍影子和光的基本概念（5分钟）用简洁的语言解释什么是影子和光，并让孩子们理解光是什么以及它如何形成影子。
影子捉迷藏游戏规则说明（5分钟）解释游戏规则：孩子们分成小组，一人为"影子"，其他人为"捉影子者"。
捉影子者使用手电筒，"影子"则利用光和阴影躲避被捉到。
游戏目标是尽快找到并捉住"影子"。
影子实验探索（20分钟）使用白纸和彩色笔，让孩子们在白纸上画出不同形状的物体，然后将其放在光源前面。
孩子们观察物体的影子，并记录下它们的形状和特点。
引导孩子们思考为什么不同形状的物体会有不同形状的影子，从而引导他们探索光的传播和阴影形成的原理。
影子捉迷藏游戏实施（25分钟）将房间或场地布置成有障碍物的迷宫，并在一侧设置一个安全区域。
"影子"站在安全区域的起点，其他孩子作为捉影子者分散在迷宫中。
捉影子者使用手电筒，通过寻找和投射光来找到并捉住"影子"。
游戏结束后，可以换角色让其他孩子体验成为"影子"和捉影子者。
总结和讨论（5分钟）请孩子们分享他们在游戏和实验中的观察和发现。
幼儿园大班科学活动：和影子捉迷藏
活动目标：1、探索发现影子产生的条件以及影子与光的关系2、激发幼儿探索自然现象的兴趣，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：幻灯机，手电筒6个，剪刀，梳子实物，老虎手偶。
操作板，上面粘帖一个兔子头活动过程：一：猜谜导入人人有个好朋友，身体乌黑头乌黑，灯前月下陪伴你，就是哑巴不开口。
（影子）二：做影子实验1、影子是个魔术师，他会变魔术。
你们知道他是怎么变的吗？2、现在影子要给你们变魔术了，看好咯。
教师出示手和梳子结合的影子,这个影子像什么？是谁的影子？（原来是手和梳子一起变出来的影子。
）3、影子说还要给你们变个魔术，出示剪刀横截面，这个影子像什么。
是谁的影子呢？4、不放任何物体，提问：你们找到影子了吗？为什么没有影子？小结：原来只有光，没有物品是没有影子的。
三：游戏：听话的影子，1、影子还是一个听话的魔术师。
2、教师出示老虎，以老虎的口吻说：我不相信，影子怎么可能会听话呢？3、你们相信吗？（信或者不信）那我们来试一试，看看影子能不能听我们的话呢？4、师以老虎的口吻说：我要让我的影子到黑板上去，你有办法吗？（幼儿手拿手电筒尝试）问：手电筒照在老虎的前面还是后面呢？那影子在前面还是后面呢？如果我要影子到后面去、左边、右边呢？小结：原来光的位置变了，影子的位置就变了。
5、现在你们知道了吗？那老虎要考考你们咯，教师说：影子到前、后、左、右边，幼儿回答：手电筒照后、前、右、左边。
小结：光和影子的位置是相反的。
四：探索让影子变长变短1、影子不仅是一个听话的魔术师，他还会变神奇的魔法，影子说我能让兔子的影子变长变短.2、你知道怎么变吗？幼儿讨论3、现在请你们每一组的小朋友去试一试，每个人都照一照，看看手电筒怎么样照才能让影子变长或者变短呢？幼儿操作。
4、交流探索结果，小结：光照射的角度不同，影子就会发生变化，有时长有时短。
“和影子捉迷藏”为主题的大班科学教育活动方案
“和影子捉迷藏”为主题的大班科学教育活动方案主题：和影子捉迷藏（大班科学教育活动方案）活动目标：1. 培养幼儿对影子的观察、发现和探索能力。
2. 帮助幼儿理解光的传播原理和影子形成的原因。
3. 提高幼儿合作与交流的能力。
活动准备：1. 准备一个大屏幕或白墙，用于投射影子。
准备一些手电筒、光源或阳光可直射的室外场地。
2. 准备一些可供幼儿参与的素材，如纸板、玩具、植物等。
活动步骤：1. 导入活动（10分钟）- 由教师引导幼儿讨论他们对影子的认识和观察经验。
- 通过问题引导，激发幼儿的兴趣和好奇心，如：“你们见过哪些东西会有影子？”“它们的形状和原物体一样吗？”2. 探究影子的形成（15分钟）- 将手电筒或光源对准素材，让幼儿观察形成的影子，并交流他们的发现。
- 引导幼儿思考为什么会有影子，光是如何传播的，进行简单的解释。
3. 捕捉移动的影子（20分钟）- 让幼儿在室外场地或阳光下，观察自己和其他物体的影子。
- 引导幼儿通过活动去截取、移动和改变影子的形状和大小。
4. 制作影子剪影（15分钟）- 提供一些纸板和剪刀，让幼儿根据自己或伙伴的影子剪出剪影形象。
- 鼓励幼儿在剪影后对比剪影形象与原物体的相似和差异。
5. 总结讨论（10分钟）- 教师引导幼儿总结今天的活动内容，再次提醒幼儿影子的形成原理和特点。
- 鼓励幼儿分享观察到的有趣影子，并探讨寻找影子的方法和时机。
6. 活动结束（5分钟）- 教师对幼儿进行肯定和表扬，鼓励他们对科学的兴趣。
- 清理活动场地，让幼儿有序离开。
注意事项：1. 活动过程中注意幼儿的安全，避免强光直射眼睛。
2. 尽量安排室外环境和阳光充足的活动场地，以提供更好的影子观察条件。
3. 活动中鼓励幼儿合作与分享，激发他们的团队合作精神。
4. 针对不同幼儿的认知水平，适当调整活动内容的难易程度。
5. 活动结束后，可以鼓励幼儿继续观察和发现影子的有趣现象，并与家人分享。
影子捉迷藏小班教案
影子捉迷藏小班教案引言：影子捉迷藏是一项富有创意和趣味性的活动，可以帮助幼儿发展观察力和注意力，并培养他们的团队合作精神。
本教案将介绍如何在小班教室中进行影子捉迷藏活动，以促进幼儿的认知和社交能力的发展。
活动目标：1. 帮助幼儿观察和识别不同形状的影子。
2. 培养幼儿的注意力和专注力。
3. 促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
活动准备：1. 在教室内选择一个适当的区域，确保有足够的光线和空间供幼儿活动。
2. 收集一些不同形状的物体，如动物玩具、植物、日常用品等。
3. 准备一个大幕布或白色床单，用于投影幼儿的影子。
活动步骤：1. 引导幼儿围坐在教室中央，向他们解释影子捉迷藏的规则和目标。
2. 选择一个幼儿作为“捉影子”的人，其他幼儿则成为“影子”。
3. 指定一个区域作为“影子藏身处”，其他幼儿则自由选择自己的藏身处。
4. 角色扮演开始后，幼儿们利用光源和物体的位置来制造自己的影子，并尽可能混入其他的影子中。
5. “捉影子”的幼儿必须观察并找出其他幼儿的影子，一旦发现影子，他们会走近相应的幼儿并指出他们的位置。
6. 如果被“捉影子”的幼儿被找到，则轮到他们成为“捉影子”的人，游戏继续进行。
7. 活动可以进行多次，以便每个幼儿都有机会扮演不同的角色。
活动延伸：1. 引导幼儿讨论不同形状的影子是如何形成的，以及他们对影子的观察和感受。
2. 给幼儿提供一些简单的影子制作工具，如手影戏剧，让他们自由发挥想象力创造自己的影子故事。
3. 在户外环境中进行类似的活动，让幼儿观察和比较室内和室外的影子形状和变化。
结语：影子捉迷藏是一项既有趣又具有教育意义的活动，可以帮助幼儿发展他们的观察力、注意力和社交能力。
通过这个活动，幼儿可以学会观察和识别不同形状的影子，并培养他们的团队合作精神。
让我们在小班教室中尝试这个活动，为孩子们带来快乐和学习的同时，也促进他们的全面发展。
我和影子捉迷藏教案
大班科学活动（分组教学）方 案 设 计 活动名称：和影子捉迷藏和影子捉迷藏 活动日期 20132013．．1111．．14 第11周 星期四星期四 反思与调整 活动目标：1、关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。
因。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：投影仪。
投影仪。
兔子、大象和小鸟。
兔子、大象和小鸟。
活动过程：一、谜语导入。
师：孩子们，老师要给大家出个谜语，你们想猜一猜吗？师：孩子们，老师要给大家出个谜语，你们想猜一猜吗？ 师：小耳朵，仔细听。
师：小耳朵，仔细听。
人人有个好朋友，身体乌黑头乌黑， 灯前月下陪伴你，就是哑巴不开口。
师：猜到是什么了吗？请举手？师：猜到是什么了吗？请举手？幼：影子。
幼：影子。
师：真聪明，一下子就猜出来答案是影子。
我们在哪里可以找到影子呢？以找到影子呢？幼：……这里这里就有影子。
师：那它是什么东西的影子呢？师：那它是什么东西的影子呢？幼：人，凳子，桌子。
幼：人，凳子，桌子。
师：刚刚我们说了很多东西都有影子。
那什么时候我们看不到影子？不到影子？幼：没有光，黑暗的时候。
幼：没有光，黑暗的时候。
师：对，你们说的很对，没有光的时候。
因为影子的形成就是因为光照射过来，某个东西遮挡住了一部分的光，没有被光照到的那个地方就成了影子。
那老师要再问问大家，影子和真实的东西有哪些不一样？影子和真实的东西有哪些不一样？幼：影子是黑的，形状有的时候长，有的时候短。
还可能比人大或者小。
比人大或者小。
师：那老师要给大家看一些不同的、神奇的影子，你们想看吗？（播放英国达人秀视频）看吗？（播放英国达人秀视频）二、讲故事《放电影》师：你觉得刚刚视频里的人厉害吗？他能用手做出各种各样的手影，就像是放电影一样。
那现在请小朋友听老师说一段有关于影子的故事，这个故事的名字就叫做放电影。
一段有关于影子的故事，这个故事的名字就叫做放电影。
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师：刚刚故事里提到了动物们表演出哪些影子的呢
幼：大手、兔子、水龙头和大树。
师：你们猜猜这些影子是动物们怎么变出来的
幼：两只兔子坐在手电筒前面就变成了大手，两只兔子背靠背就便成了兔子。
师：那有人知道水龙头和大树是怎么变得吗
幼：不知道。
师：那我们就来看看图上的画面，来看看小动物是怎么变成水龙头和大树的影子。
大班科学活动（分组教学）
方
案
设
计
活动名称：11周?星期四
反思与调整
活动目标：
1、关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：
投影仪。
兔子、大象和小鸟。
活动过程：
1、谜语导入。
师：孩子们，老师要给大家出个谜语，你们想猜一猜吗
师：来我们来看看皮影的图片。
师：现在你们想不想也像皮影戏一样表演一段故事啊
师：老师这里有几个小小的卡片剪影，请x个小朋友上来，表演刚刚《放电影》的故事。好不好
师：请上来的小朋友首先介绍自己是什么小动物。然后告诉大家你要变出什么电影来比如说小兔子，就说我要变出一只大手来，小象就可以说，我要变出水龙头来。
师：现在老师要教你们变魔术了。首先，老师要变一种小动物，你们猜一猜。是什么
幼：小兔。
师：你们也来学学。
师：老师再变一种。这次是什么动物
幼：小狗。
师：你们再试一试。
2、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。
师：刚刚老师变了魔术，小朋友们能不能自己变魔术，变出不同的动物和物品你们来试一试。
3、用三人一组做大家猜的方法开展猜手影的游戏。
3、在故事画面上得到证实。
师：大家看到了吗水龙头是怎么变出来的
幼：是小鸟张开翅膀站在大象的头顶。
师：那大树呢
幼：是好多只小鸟站在大象大象的头顶。
3、猜手影。
1、教师运用投影仪，教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。播放图片
师：故事里的动物们也跟视频里的那些人一样厉害，变出很多神奇的手影。我们先看几张图片，跟着图片里学怎么做。
师：小耳朵，仔细听。
人人有个好朋友，
身体乌黑头乌黑，
灯前月下陪伴你，
就是哑巴不开口。
师：猜到是什么了吗请举手
幼：影子。
师：真聪明，一下子就猜出来答案是影子。我们在哪里可以找到影子呢
幼：……这里这里就有影子。
师：那它是什么东西的影子呢
幼：人，凳子，桌子。
师：刚刚我们说了很多东西都有影子。那什么时候我们看不到影子
师：老师看到很多小朋友都很神奇的变出各种不同形状的动物和物体，现在老师请三个小朋友来做手影，你们来猜好不好
分三组请不同的小朋友上来做自己想做的手影。
四、皮影戏
师：刚刚小朋友们都尝试了做手影，现在老师要给大家看另外一种不同的影子，叫做皮影。刚刚你们看的那段视频就是皮影戏，武松打虎。皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏，大部分都是有场景的，如山树等等，演绎一段有情节的故事。你们觉得有趣吗
幼：没有光，黑暗的时候。
师：对，你们说的很对，没有光的时候。因为影子的形成就是因为光照射过来，某个东西遮挡住了一部分的光，没有被光照到的那个地方就成了影子。那老师要再问问大家，影子和真实的东西有哪些不一样
幼：影子是黑的，形状有的时候长，有的时候短。还可能比人大或者小。
师：那老师要给大家看一些不同的、神奇的影子，你们想看吗（播放英国达人秀视频）
2、讲故事《放电影》
师：你觉得刚刚视频里的人厉害吗他能用手做出各种各样的手影，就像是放电影一样。那现在请小朋友听老师说一段有关于影子的故事，这个故事的名字就叫做放电影。
1、听教师讲故事，了解故事人物。
夜晚的森林里，动物们看见一个手电筒照在峭壁上，是一束圆圆的光。光里突然出现了一只手的影子，大家一看，原来是两只兔子坐在手电筒前，怎么回事手影又变了，原来是两只兔子背靠背坐着。真好玩！这下所有的动物都兴奋起来，大家轮番表演，又想出多种花样，有的就变出了水龙头的影子。最后大家一起合作，做出一棵大树的影子，用的可是个超难度的动作哦！
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