如何培养中职学生吃苦耐劳的精神
学生劳动教育培养学生的艰苦奋斗精神
学生劳动教育培养学生的艰苦奋斗精神学生劳动教育：培养艰苦奋斗精神一、引言学生劳动教育是指学生通过参与各种劳动活动，培养并锻炼自己的艰苦奋斗精神，这对于学生的全面发展和未来的成功至关重要。
本文将从学生劳动教育的意义、开展形式、培养奋斗精神的方法等方面进行探讨。
二、学生劳动教育的意义学生劳动教育对于学生的发展具有重要的意义。
首先，劳动教育可以让学生明确劳动的价值和意义，培养他们的劳动观念和劳动习惯。
其次，通过劳动教育可以提高学生的动手能力和实践操作能力，培养他们的实践能力和创新精神。
最后，学生参与劳动可以增强他们的体力和意志品质，培养他们的毅力和耐力，为未来的人生奠定坚实的基础。
三、学生劳动教育的开展形式学生劳动教育可以通过多种形式进行开展。
一方面，学校可以安排学生参与校内的劳动活动，例如清扫卫生、整理教室、打扫图书馆等，让学生从小事做起，体验劳动的乐趣和成果。
另一方面，学校还可以组织学生参与社会实践活动，例如参观企业，实地考察，让学生亲身感受劳动的社会价值和重要性。
此外，家庭也是学生劳动教育的重要场所，家长可以安排孩子参与家务劳动，并注重引导孩子从中获得成长和收获。
四、培养学生的艰苦奋斗精神要培养学生的艰苦奋斗精神，需要采取一系列的方法和措施。
首先，要注重激发学生的内在动力，让学生明白只有通过不断努力和奋斗才能实现自己的梦想和目标，从而激发他们的积极性和进取心。
其次，教师在开展学生劳动教育时要注重引导和启发，通过让学生明确努力和奋斗的价值，增强他们对艰苦奋斗的认同感和自豪感。
此外，学校和社会也应该给予学生一定的激励和奖励，鼓励学生在劳动中付出更多的汗水，并为他们提供广阔的发展空间和平台。
五、劳动教育的评估与反思劳动教育不仅要注重培养学生的艰苦奋斗精神，还需要进行评估与反思。
学校可以通过对学生的劳动参与情况进行评估，如记录学生的劳动时间和贡献等，以及通过开展座谈会、填写反思日记等方式，让学生对自己的劳动经历进行反思和总结。
学生敬业精神培养方案
学生敬业精神培养方案学生敬业精神的培养是学校教育的一项重要任务，其关系到学生的终身发展。
本文将从学生敬业精神的重要性、培养途径、校园实践和家庭教育四个方面进行探讨。
一、学生敬业精神的重要性学生敬业精神的培养是培养学生终身学习能力、自觉投入学习的必要条件。
敬业精神不仅是成功的关键，也是一种人生态度，它能促使学生不断进取、追求卓越。
敬业精神培养涉及到学生的学习态度、学习方法以及学习目标的制定，对于学生在学习中克服困难、追求进步具有重要的意义。
二、学生敬业精神的培养途径1. 建立正确的学习观念。
学生要明确学习的目的和意义，树立正确的学习观念，意识到学习是自己的责任和义务。
2. 培养主动学习的习惯。
学生要主动参与课堂，勤奋用功，积极主动思考，注重课后巩固。
3. 培养自律的品质。
学生要有良好的学习时间安排、学习计划和学习纪律，养成良好的学习习惯。
4. 发展学科兴趣。
学生应积极参与各类学科活动，拓宽学科兴趣，培养学科爱好，提升学习动力。
三、校园实践学校应通过开展多种形式的实践活动，培养学生的敬业精神。
例如，可以组织学生参加学科竞赛和文化活动，激发学生的兴趣和热情；举办职业体验活动，让学生了解职业并树立远大的理想；邀请校友回校分享经验，激发学生的学习动力等。
这些实践活动可以让学生在实践中感受到学习的魅力，培养他们的职业志向和敬业精神。
四、家庭教育家庭是培养学生敬业精神的重要场所，家庭教育起着至关重要的作用。
家长应该积极关注孩子的学习情况，与孩子进行交流和沟通，激发他们的学习兴趣，并帮助他们制定明确的学习目标。
此外，家长还应该为孩子提供良好的学习环境和学习条件，包括安静的学习空间、丰富的学习资源等。
家庭教育的关键是引导孩子正确面对学习，倡导积极的敬业态度。
总结学生敬业精神的培养是学校教育和家庭教育的共同任务。
通过建立正确的学习观念、培养自主学习的习惯、培养自律品质、发展学科兴趣等途径，可以有效培养学生的敬业精神。
培养中职学生职业素质的途径有哪些
培养中职学生职业素质的途径有哪些 1.重视学生专业思想道德教育，强化学生的职业意识。
职业意识是对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合。
针对社会上“职校无用”的悖论，我们应及早进行专业思想教育，强化学生的职业意识。
专业思想教育应结合爱国主义、集体主义、职业道德教育，务必渗透于学科教学的全过程。
要使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中职与普高是同一层次的两种不同类型的学校，放下职业学校低人一等的“包袱”，树立“职业神圣”的观念。
我们还应结合市场人才需求现状和专业发展的前景，帮助学生认识专业的性质、工作的内容及特点、学习方法及应注意的问题，等等。
让每一个学生都意识到，专业知识是其提高自身技能的工具，必要的专业技能是其谋生的手段，是适应社会的必要基础。
使他们有充分的思想准备，有明确的职业动机，以便及时调整自己认识和行动上的偏差。
同时，我们还应采取“走出去，请进来”的方法，结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣;也可就各种媒体上出现的与专业相关的素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生把思维面和认识面拓宽到课堂之外，促进其专业技能的发展和提高。
2.在日常的学习生活的点滴中培养职业习惯。
习惯是个人素质在日常生活学习中的真实写照。
汪中求先生在《细节决定成败》中这样告诫我们：“细节源于态度，细节体现素质。
”“细节的实质是认真的态度和科学的精神。
”培养学生的职业素质必须从日常的生活细节及点滴做起。
近年来中职学校的生源呈滑坡趋势，学生身上存在不少与职业素质相悖的行为习惯，而且根深蒂固。
我们必须学习科学的管理思想，将管理与教育相结合，通过管理促进教育，通过教育促进管理。
利用科学的规章制度，以《学生守则》、《学生日常行为规范》、《实训规章》等为准则，组织学生制定和具体实施班风、班规和实训目标及其措施，狠抓学生行为习惯、实训技能，文明其语言、举止行为;针对部分学生学习懒散、组织纪律性差的弊病，重点培养他们的劳动意识和守纪意识，并使之常规化、制度化。
中职学生劳动习惯养成教育的思考与实践
中职学生劳动习惯养成教育的思考与实践中职学生劳动习惯养成教育的思考与实践：行为规范的养成教育是中职德育教育的重要内容，劳动习惯的养成教育是其中最基本的內容。
劳动行为习惯养成教育主要包括学生养成环境维护意识，珍惜他人劳动成果，积极参与卫生打扫等方面。
职业学校担负着为社会培养高素质技术劳动者的重任，学生劳动意识和素质与基本技能一样直接影响学生的就业乃至一生的发展。
培养学生良好的劳动习惯和劳动素质，加强学生劳动习惯养成教育，是一项非常重要和紧迫的任务。
一、中职学生劳动行为习惯的现状中职学生总体生源质量不高，再加上从小重学习、轻劳动观念的影响，学生普遍缺乏良好的劳动行为习惯，从笔者所在系部学生来看，主要存在以下问题：（一）卫生习惯、环境维护意识差。
校园楼梯上经常可以看到各种零食包装袋、饮料等垃圾;系部公共教室和机房打扫过后没多久就会恢复脏、乱、差;学生的文明卫生习惯、环境维护意识差，认为到学校就是来学习知识的，卫生打扫不是重点，在学生集体宿舍里表现得特别突出。
寄宿生只为自己考虑，各扫“门前雪”，对于阳台、客厅和卫生间等公共区域，只用不管的现象时有发生。
（二）劳动的主动性不够，惰性大。
在班级集体劳动时，部分学生找借口早溜，或随便应付一番;班主任不在场，班级卫生工作就不到位;劳动委员不安排，学生就不动手;学生会干事在卫生检查时询问班级值日生是谁，叫了半天，班内哑然一片，没人回应。
个别班级里每天值日劳动的总是那几个“老实人”，导致班级卫生工作很被动。
（三）缺乏劳动责任心，敷衍推诿。
有些学生对于分配到的劳动任务能够完成，但不讲究质量，有时为了完成自己的任务不顾及他人。
有倒垃圾的同学从楼上到楼下一路“撒花”，却视而不见;有学生为了少走路将打包的垃圾袋丢到公共卫生间，给他人带来了很大的麻烦。
（四）缺乏一定的劳动技能。
也有一群态度端正的学生，对于分配到的劳动任务能很快按时完成，但劳动的成果却总是不尽如人意：擦个玻璃是“大花脸”，扫地只扫中心一块，拖地后地面“湿嗒嗒”，个人物品整理缺少条理性，这些都是劳动技能不足的表现。
浅谈中职学校劳动教育实施的有效途径与方法
浅谈中职学校劳动教育实施的有效途径与方法摘要：随着我国改革开放进入更高的发展阶段，对于专业技能型人才的需求进一步提升，因此对职业教育的关注也在提升。
在此背景下，中等职业教育获得了难得的发展机遇，这需要中职学校根据我国新时期教育的要求苦练“内功”，不断提升教育教学水平，进而为社会主义经济建设和社会发展培养出更多合格的高素质劳动者。
因此当前的中职教育也要严格落实国家素质教育要求，培养德智体美劳全面发展的人才。
其中，劳动教育作为素质教育的一部分，其重要性更加凸显，在2020年，中共中央、国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代的劳动教育提出了明确的要求；同年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，对当前的劳动教育提出了具体要求。
中职学校作为我国教育体系的重要组成部分，也要严格落实国家政策要求，结合学习实际扎实推进新时代的劳动教育。
但是从中职学校开展劳动教育的现状来看，存在一些问题，需要采取有效途径与方法来改变现状，落实国家政策要求。
关键词：中职学校；劳动教育；方法1中职学校劳动教育的现状与问题1.1对劳动教育的认识存在局限自2020年7月以来，随着教育部相关文件的出台，各个中职学校纷纷行动，结合政策要求开展了劳动教育活动。
他们不仅把劳动教育纳入课程体系，而且也在尝试开展多样化的劳动教育活动，特别是中职学校能够利用自身优势开展多样化的劳动技能教育活动，也在尝试培养学生的劳动习惯。
但是学生对于劳动的认识存在一定局限性，甚至在劳动观念和劳动态度方面有误区。
主要表现在：从主观上来看，他们存在对劳动特别是体力劳动的轻视，一些学生在内心存在着享乐主义思想，存在着好逸恶劳的行为。
在行动上，部分学生对劳动缺乏主动性，也就是劳动动机较为缺乏，在劳动中存在应付或者偷懒的行为；同时也存在对劳动成果不尊重，如日常学习和生活中学生经常出现浪费的行为，缺乏珍惜别人劳动成果的意识，劳动教育的观念并未真正被学生接纳。
中职生职业素养培养的主要途径
中职生职业素养培养的主要途径1.培养就业理念，树立正确的职业意识从新生入校的第一天起，就必须对中职生进行就业理念的训练和培养，不断强化他们的职业意识。
一是要认真组织专业、行业情势教育，使学生关心行业发展的大事，关注专业发展的方向，激发专业学习的兴趣；二是积极开展职业生涯设计，使中职生憧憬未来的职业，树立职业的理想，勾勒职业的蓝图，从而端正学习态度；三是把职业道德教育置于重要地位，使中职生懂得职业义务，崇尚职业良心，追求职业荣誉，明确职业纪律，从而自觉养成职业责任感和遵章守纪的良好习惯；四是加强就业指导，使中职生掌握择业方法，瞄准职业方位；五是搞好“为人处世”的通识教育，使中职生学会交往，学会为人处世，学会建立良好的有利于建功立业的人缘业缘，提高“兼容性”。
同时，政府部门也应积极推进职业院校的专业标准与劳动部门的能力标准的对接。
通过统一职业资格证书制度，开发“双证”课程与教材，建立与技能等级挂钩的企业“用工制度”与“薪酬制度”等，提高中职的吸引力，也使“教学内容”贴近当地经济社会发展的需要，产业结构变化和学生实际作为当前中职课程改革的重点，应切实提高教学的针对性。
2.充分利用课堂教学培养学生的通用能力课堂教学是学校教育的主要场所。
虽然职业教育的教育教学场所更为多样化，但这仍不能影响课堂教学对中职生通用能力的培养作用。
调查数据显示，中职生获得有关职业的了解、认识、理解并进而形成自己对职业的规划大多是通过课堂教学获得的，而顶岗实习等其他场所在其中发挥的作用并不大。
可见，中职校要搞好学生的职业素养培养，就不能忽略课堂教学这一重要途径，应以学生为主体进行课堂教学，研究学生，创新教学形式，引起学生的学习兴趣，使学生在教学中增进职业道德，丰富专业基础知识，养成创新意识和科学精神。
应加强对学生职业素养的认知教育，根据企业的用人标准，立足教学，构建实践教学、课堂教学、第二课堂教学“三位一体”的教学体系。
3.强化校企合作，提高学生的就业竞争力职业教育要改变传统的以学校和课堂为中心的做法，就离不开校企合作，它是培养学生职业意识、职业精神和职业道德的重要途径。
做合格的中职生心得体会
做合格的中职生心得体会每个人都想上重点大学，但不是所有人都能考得上；不是所有人都适合读高中、读大学。
对于很多同学而言，他们不得不选择一条更适合自己发展的道路——读中职，通过三年努力学习，掌握一技之长，成就自己美好未来。
中职作为一种教育形式，有其独特的价值取向和文化内涵，是接受高等职业教育的必经阶段。
因此，做好一名中职生不仅是要“成才”，更是要“成人”。
我们是中职生，中职是我们改变命运的一次机会，我们是这样定义的。
可以说我们没有高考失利的烦恼，因为我们知道学习的目标是什么；也没有复读失败的痛苦，因为我们知道前方是通往成功的必经之路；我们有明确的学习目标，因为我们知道自己将要走的是一条怎样的人生之路。
学校为我们的专业成长开展了丰富多彩的活动，比如开设了形式各异的社团、丰富多彩的主题班会、创新活动、班级“模拟招聘会”、体验活动、观摩活动、参加国家级赛事、举办艺术节、“大学巡讲团”宣传报告会等等，这些活动极大地拓展了我们的视野，培养了我们的兴趣，为今后的人生发展打下了良好基础。
此外，学校也在一步步培养我们的核心素养，提升综合素质，让我们懂得如何正确看待自己、评价自己、提高自己，促进学生身心健康发展，全面发展。
例如，校团委组织学生开展的青春不言败，成就辉煌我来讲，在这个竞争日益激烈的社会中，培养学生具有积极向上的奋斗精神尤为重要。
与此同时，老师也非常注重对学生情商的培养，经常开展团体活动，丰富我们的课余生活。
我们当代青少年应该学会与人交流沟通，学会表达自己的思想。
为此，学校还开设了普通话和计算机基础等课程。
在我看来，要想做好一名中职生，就需要具备以下几种能力：第一，要有一颗热爱生活、积极向上的心，要树立远大理想。
第二，要有吃苦耐劳的精神，坚持刻苦训练，注意日常行为规范。
第三，要尊敬师长，关爱同学。
总而言之，要想把学业搞好，就需要付出十倍百倍的努力。
在学习中我们还需要具备良好的学习方法，要勤于思考，善于总结。
做一名合格的中职生作文
做一名合格的中职生作为一名中职生，我深知肩负着未来技能型人才的重任。
要成为一名合格的中职生，不仅需要掌握专业技能，更要培养良好的职业素养和个人品格。
在这条成长之路上，我们应当努力做到以下几点：首先，树立正确的学习态度。
中职教育不同于普通高中，更注重实践技能的培养。
我们要认识到学习的重要性，积极主动地参与课堂学习和实践操作。
要明白，现在所学的每一项技能，都可能成为未来职场上的宝贵资产。
因此，我们应当端正学习态度，认真对待每一堂课，努力钻研每一项技能。
其次，培养良好的职业素养。
作为未来的技术工人，我们不仅要有过硬的专业技能，更要具备良好的职业道德和工作作风。
要学会尊重他人、团队合作、诚实守信、吃苦耐劳。
在校园里，我们可以通过参与各种实践活动和社团活动来锻炼这些素质。
要记住，优秀的职业素养往往是决定一个人能否在职场上取得成功的关键因素。
第三，注重全面发展。
虽然中职教育更侧重于专业技能的培养，但我们也不能忽视文化课的学习。
语文、数学、英语等基础学科对我们今后的发展同样重要。
此外，我们还要积极参与体育锻炼，增强体质；参与文艺活动，丰富精神生活；学习计算机技能，适应信息化社会的需求。
只有全面发展，才能成为真正的人才。
第四，培养创新精神和实践能力。
在这个快速发展的时代，创新能力显得尤为重要。
我们要学会思考，勇于尝试新的方法和技术。
同时，要充分利用学校提供的实训机会，将所学知识应用到实践中去。
只有理论与实践相结合，才能真正掌握一门技能。
最后，要有明确的职业规划。
作为中职生，我们要对自己的未来有清晰的认识和规划。
可以思考诸如：毕业后是直接就业还是继续深造？想要在哪个行业发展？需要学习哪些额外的技能？制定好职业规划，可以让我们的学习更有方向性和目标性。
总之，做一名合格的中职生，需要我们在学习态度、职业素养、全面发展、创新实践和职业规划等方面下功夫。
我们要珍惜在校学习的时光，努力提升自己的综合素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。
中职学校培育工匠精神的重要性及优化措施
89作者简介：李皎（1976— ），女，汉族，江苏邳州人。
主要研究方向：学校管理。
“工匠精神”是一种职业精神，体现了一个职业工作者的职业道德、职业能力、职业品质，也是职业工作者的一种职业价值取向和行为表现。
“敬业、精益、专注、创新”是“工匠精神”的主要内涵。
“工匠精神”是社会文明进步的重要尺度、是中国制造前行的精神源泉、是企业竞争发展的品牌资本、是员工个人成长的道德指引。
“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
基于中职学校的教育本质，“工匠精神”已经成为现代中职学生必须具备的职业素质。
一、中职学校培育工匠精神的重要性第一，针对中职学校的现状来说，大多数学生去中职学校就学的原因都是因为中考成绩差强人意，没有考上重点高中，家长为了孩子将来能有一技傍身，才不得已选择中职学校，现代社会人民群众还是重视义务教育，对职业教育进行选择性的忽视，所以中职学校需要扭转自身在社会中的地位，这就需要中职学校将“工匠精神”贯穿于职业教育的始终，努力培养出更多的高技能，高素质的实用型专业人才，以此来逐渐改变中职学校生源差，社会地位底的现状，提升中职学校对学生的吸引力[1]。
第二，针对企业的生存发展来说，但凡世界上存在时间较长并且一直屹立不倒的企业，都是以“工匠精神”作为企业精神和企业文化不停的传承给企业的每一位员工，培育中职学生的“工匠精神”，企业是最大的受益者，“工匠精神”中的创新精神是一个企业长寿的灵丹妙药，如果企业员工只知道每天坐在流水线上机械的完成自己的工作任务，那么这个企业是没法长远发展的，“工匠精神”是一个想要发展的企业必备的精神财富，是企业长久生存的保障。
第三，针对中职学生的发展来说，现代社会对职业工作者的素质要求越来越高，吃苦耐劳，掌握某项技能对于现阶段的企业来说已经不那么重要了，企业认为技术和经验是可以在工作中培训的，但是一个人的职业素质和职业责任感是必须要从学生近阶段开始培育的，如果中职学生掌握了“工匠精神”，就能增加自身将来在社会人才市场竞争中的资本，更容易从庞大的人才市场中脱颖而出。
谈谈中职学校的学生管理（优秀范文5篇）
谈谈中职学校的学生管理（优秀范文5篇）第一篇：谈谈中职学校的学生管理谈谈中职学校的学生管理学生管理是学校管理工作的重要组成部分。
学生管理水平的高低，直接决定着学校综合水平和学生素质的高低。
职校的学生来源于初、高中及社会青年中，他们的知识层次参差不齐，家庭背景差别各异。
传统的学生管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要，必须不断进行管理观念和管理体制的探索与创新。
传统的学校管理观念都重点突出“管”。
翻开中国的教育历史，可以说，每一页都写满了一个字“管”。
从小学到初中，再到大学，都是一个“管”字统而治之，都想用一个“管”字把学生管得严严实实。
鉴于中职学生的特点，很多人认为，职校学生大多成绩比较差、素质比较低、自我控制能力比较弱，必须加强管，管不严就会出事，管不好就出问题。
因此管字当头，严字把关，甚至把扣罚当作武器，弄得学生惶恐不安。
从本意上说，我们的老师以“管”为核心进行管理出发点是好的，是想通过管创造学校良好的教学秩序，维护良好的育人环境，把学生管好，让家长放心，让社会放心；学生大事不出、小事少出，从而树立学校良好的社会形象，为学校的生存与发展创造良好的条件。
然而我们应该看到，我们面临的学生不是幼儿婴儿，不是小学生，他们已经是一群初步有自己思想、有自己的审美观、价值观和理想追求的准青年人，已经是小大人了，不能把他们看作对手，甚至视少数学生为“敌人”，而要倾注更多的人情味，做到爱生如子如弟妹，给予更多的关爱与温暖。
一、转变管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想首先，要树立服务意识。
笔者接触不少职校的部门负责人和班主任，亲身感受到他们对如何管理学生动了不少脑筋，用了不少方法，诸多的是“刚性要求”，“严格处理”，他们扮演的均是“管理者”的角色，往往导致学生情绪上的直接或间接对立。
因此必须顺应学生心理、生理变化的要求，变“刚性管理”为“周到服务”。
涉及学生管理的各个部门，要培养“以学生为本”的服务意识，充分分析学生中出现问题的直接原因和间接原因，哪些是学生一时的失误，哪些是教育工作者在服务与心理疏导上没有跟上，同时要在课余广泛接触学生，多深入学生，了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么，再有针对性的制订措施，热情周到的尽力解决。
中职学校应重视学生职业精神的培育
职业指导中职学校应重视学生职业精神的培育文/曹卫菊 陈海滨摘 要：职业精神是职业人的灵魂，是从业人员能取得职业成就的精神力量。
中职学校应该把培育学生的职业精神，作为完成职业教育使命的需要，同时它也是帮助职业学校学生成功就业和立足职业岗位的需要。
本文分析提出，中职学校从学生进校的第一天起，就应该有计划有目的地利用课堂教学、班级建设、职业指导、日常行为训练等途径，培育学生的职业精神。
关键词：中职学校 职业精神 主要途径《中华人民共和国职业教育法》明确规定：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径”。
而中职教育，是培养具有中高素质劳动者的主要基地，它是直接为地方经济建设服务的。
所以，中职学校培养的学生，其素质高低将对我国“十三五”期间能否完成经济增长方式的转变和实现经济持续快速发展起着十分重要的作用。
一、目前中职生职业精神缺失概述董熤锋对石家庄市旅游、汽车修理等五个行业15个企业的调研发现：绝大多数企业反映学生在工作上不够爱岗敬业，缺乏责任感，缺乏工作热情和主动性等。
这些问题从表面上看，是中职学生文化基础薄弱，纪律观念不强，职业素养不完备造成的，但从本质上看，却与中职学校对职业精神的实践培育重视不够有关系。
职业教育发展到今天，以“就业为导向”的本质已深深植入各级中职学校的办学理念中，各中职学校都十分重视学生技能的培训。
毋庸讳言，中职学校作为担任学生职前教育任务的教育机构，确实需要培养学生的职业技能，但培养学生的职业精神同样重要，因为企业除了看重员工有无职业技能外，更看重员工的职业精神。
董熤锋的调查还显示：企业聘用员工的先决条件是看员工的职业精神。
72%的用人单位把敬业、诚信、责任感、吃苦耐劳等与职业精神有关的素质放在首选。
无锡乔洪波老师对所在地区21家用人单位的调研也支持了以上结论。
用人单位认为拥有良好职业精神的学生仅占到20.64％，有23.39％的用人单位认为职业学校毕业生的职业精神比较糟糕。
中职生的行为习惯与养成
中职生的行为习惯与养成作者：袁金刚来源：《文理导航·教育研究与实践》 2013年第7期重庆市立信职业教育中心袁金刚【摘要】中职生和普通高中生在行为习惯上相比较有着一定的偏差，为了中职学生的未来。
人性化的教学理念，提高同学们的行为道德修养；以养成好的行为习惯为教育内容，贯彻职业道德教育；通过各种比较灵活的方式教育，使学生的行为习惯慢慢养成，并且自己也为自己的改变而对自己的未来树立信心。
【关键词】中职生；行为习惯；德育教育；养成一、中职生的现状及分析（一）学习习惯差。
缺乏课前预习的习惯，下课后也很少复习功课，上课注意力不集中，不及时作作业，而是完够了，催着交作业了，才匆匆赶作业。
文化基础差，怕提问题，没有动笔作记录的习惯。
（二）做人习惯差。
缺乏积极向上的自信心理，缺乏尊师敬老的行动，生活上缺乏计划安排，做事情缺乏持之以恒的精神，缺乏诚实守信的品质，在家长、教师间撒谎，不懂得善待他人。
（三）礼貌习惯差。
有相当学生遇见老师不打招呼，脏话别较多，不懂得使用礼貌用语，缺乏正确的坐姿和站相，随便翻别人东西，在公共场所要高声喧哗嬉戏打闹。
（四）卫生习惯差。
食堂吃饭不喜欢用自己的餐具，要么用一次性餐盒，吃后论扔，要么用其他同学的餐具，更有不少者喜欢在校外游探吃饭。
有的学生喜欢运动，但不注意常换衣服常洗涤，在公共场所随地吐痰，吸烟比例大。
（五）阅读习惯差。
对正规教材阅读没有兴趣，喜欢租用武打言情小说看；教师安排的阅读没有做摘抄，画重点的习惯，几乎没有学习工具书，不爱惜书籍，一毕业所有教材叫变成垃圾换点零食或上网的钱。
（六）安全习惯差。
不懂交通规则，不遵守公共秩序，公路上喜欢自由乱跑；离家离校不向家长或老师打招呼，有的翻阅围墙外出，有的与社会闲杂交往密切，时不时引发校园暴力事件。
通过对顶岗实习指导教师和企业的座谈和问卷调查，发现不少中职学生在企业顶岗实习过程中表现出以下行为问题：（一）自私、任性、固执己见、我行我素。
缺少吃苦耐劳的精神整改措施
缺少吃苦耐劳的精神整改措施
缺少吃苦耐劳的精神在当今社会已经成为一个普遍存在的问题。
为了解决这一问题，可以采取多种整改措施。
首先，教育引导是非常重要的一环。
学校和家庭应该共同努力，通过教育和引导，培养学生和家庭成员树立正确的价值观，强调吃
苦耐劳的重要性。
学校可以通过开展主题班会、举办劳动教育活动
等方式，引导学生树立正确的价值观念，培养吃苦耐劳的精神。
同时，家庭也应该注重对孩子的教育，父母要身体力行，树立榜样，
教育孩子懂得吃苦耐劳。
其次，社会各界也可以共同努力，通过开展各种公益活动，弘
扬吃苦耐劳的典型事迹，激励人们树立正确的人生观和价值观。
媒
体可以通过报道各种吃苦耐劳的典型事迹，塑造社会正能量，引导
人们向这些榜样学习。
另外，政府部门也可以出台相关政策，鼓励吃苦耐劳的精神。
比如，可以在就业政策中加大对吃苦耐劳者的扶持力度，提高他们
的社会地位和待遇，从而激励更多人向他们学习。
此外，企业也可以在员工培训和激励方面下功夫，通过举办各种培训班、设立各种奖励机制，激励员工树立吃苦耐劳的精神，提高员工的整体素质。
总的来说，解决缺少吃苦耐劳精神的问题需要社会各个方面的共同努力。
通过教育引导、社会激励、政策扶持和企业培训等多种手段的综合运用，才能有效地解决这一问题，培养出更多吃苦耐劳的人才，推动社会的发展和进步。
吃苦耐劳,磨练意志的活动方案
吃苦耐劳,磨练意志的活动方案
吃苦耐劳、磨练意志的活动方案可以从多个方面来考虑和实施。
首先，体育锻炼是一种很好的方式，比如长时间的跑步、健身训练、登山徒步等都可以锻炼身体和意志。
这些活动可以让人们在体力和
意志上得到锻炼，增强耐力和毅力。
其次，参加一些极限运动或者户外探险活动也是很好的选择，
比如攀岩、漂流、跳伞等，这些活动往往需要面对恐惧、挑战自己
的极限，需要坚强的意志和毅力来克服困难。
此外，参加一些志愿者活动或者社会实践也是锻炼意志的好方法，比如参加一些艰苦的社区建设、支教支援等活动，这些活动需
要付出很多的汗水和心血，可以让人们学会吃苦耐劳，锤炼意志。
最后，精神修养也是很重要的，可以通过冥想、读书、参加一
些心灵成长的课程等方式来磨练意志，提升内心的坚强和毅力。
总的来说，吃苦耐劳、磨练意志的活动方案可以从体育锻炼、
极限运动、参加志愿者活动以及精神修养等多个方面来考虑和实施。
这些活动可以帮助人们锻炼身体，培养意志，增强毅力，让自己变得更加坚强和顽强。
如何培养中职学生吃苦耐劳的精神
吃苦耐劳是中华 民族 的光荣传统 。 但值得我们深思的是 ， 如今 要 求 ， 要使所有学生都坚持下来 ， 磨炼其意志 ， 增强其吃苦 的毅力。
的学生大 多是独生子女 ， 他们从小 就生长在温室里 ， 大 多过 着 “ 衣
２ ． 在学习 中培养学生的吃苦耐劳精神 要 想取得好 的成绩 ， 必须要付 出泪水 ， 刻 苦努力 ， 学 习是需要
努力增强学生的劳动观念 ， 利用班级 、 学校活动创造一个人人都应吃苦耐劳的氛 围， 在班 些最起码 的生 活和劳动习惯为突破 口， 级活动中激励学生应多参 与一些力所能及 的劳动 ，在活 动中要乐 同时培养学生 的吃苦耐劳。
那些能吃苦耐劳的人 ， 很少有不成功的 。这是 因为苦吃惯 了， 便不再把吃苦当苦 ， 能泰然处之 ， 遇到挫折也能积极进取 ； 怕吃苦 ， 度， 这样 的人 当然也就很难成功 了。 三、 培养学生的吃苦耐劳精神
需从培养 良好的行为习惯做起 ， 学生吃苦 不但难 以养成积极进取 的精 神 ，反而会对 困难挫折采取逃避 的态 养成 良好 的品德和性格 ，
一
分耕耘一分收获 ， 只有付 出艰辛的努力 ， 成功才会垂青 于你 。中 培养学生坚强的毅力 、 吃苦耐劳 的精神无疑是最好的实践与锻炼。 国人最喜欢讲 的一句励志的话就是 “ 吃得苦 中苦 ， 方 为人 上人 ” ， 这 这为我们的学生以后走上工作岗位能尽快适应企业 的生 活、适应
句流传很久 的至理名言精辟 地概括出了吃苦 与成功 之间的必然关 企业的工作环境打下了良好 的基础 ，为达 到成 功的彼岸提供 了有
来伸手 ， 饭来张 口” 衣食无忧 的生活 。他们大多数不懂得生活 的甘
为当务之急 ， 重 中之重。
一
苦， 没有经受人生的磨难 。 如今培养 中职学生吃苦耐劳的精神 已成 吃苦的 ， 学生是否有 吃苦耐劳精神是搞好学习的前提 。因此 ， 我校
浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见
浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2017.07.21•【字号】浙教职成〔2017〕70号•【施行日期】2017.07.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见浙教职成〔2017〕70号各市、县（市、区）教育局：为全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，促进中职学生全面发展，不断提高中职教育人才培养质量，根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）、《中等职业学校德育大纲》（职成〔2014〕14号）、浙江省委、省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》（浙委办发〔2016〕3号）和《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划》（浙教职成〔2016〕134号），现就加强培育我省中职学生核心素养提出如下意见。
一、充分认识加强培育中职学生核心素养的重要意义（一）深化思想认识。
中职学生核心素养，是指中职学生应具备的适应全面发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是其获得全面培养、成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。
中职学生核心素养问题关系到中职教育“培养什么人”的根本问题，是中职学校办学方向的关键所在。
培养和发展中职学生核心素养，是落实立德树人根本任务的重要举措，是加强和改进中职学校思想政治工作的重大政治任务和战略工程，也是适应职业教育改革发展趋势、提升职业教育影响力的迫切需要。
各地教育行政部门和各中职学校要站在为党和国家培养社会主义可靠接班人和合格建设者的高度，充分认识加强培育中职学生核心素养的重要性、必要性和紧迫性，充分发挥积极性、主动性和创造性，全力加强中职学生核心素养培育工作。
（二）明确指导思想。
全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向和中职教育办学宗旨，紧紧围绕立德树人根本任务，遵循中职学生身心成长规律，以促进学生全面发展和终身发展为根本目标，着力加强培育学生的核心素养，使学生逐步成长为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
新时代中职生劳动教育-认识劳动
(二）劳动最崇高
新时代中职生通过劳动教育树立正确的劳动观念,自觉成长为德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人。树立正确的劳动观,不是一时之功,而是在长 久的实践中积淀而成的,要经受千锤百炼,战胜各种诱惑,克服各种困难。树立正确 的劳动观,需要教育和引导,更重要的是需要自觉行动,从我做起,从现在做起。
人类凭借劳动,创造出璀璨的物质文明和 精神文明。劳动是人类生活的基础，劳动推 动文明进步。 ➢ 劳动创造了物质财富。 ➢ 劳动创造了精神财富。
劳动
创造物质财富 创造精神财富
(三）劳动最伟大
劳动创造物质文明 司南
印刷术
造纸术 火药
(三）劳动最伟大
劳动创造精神文明
(三）劳动最伟大
4.劳动创造生活
劳动是人类社会存在和发展的最基本条件。人世 间的一切美好生活都是劳动创造的,从来没有不劳而 获、坐享其成的幸福。劳动创造世界、改变未来,同 时也改变着劳动者自身。人生中的财富是劳动者依靠 辛勤劳动奋斗来的,事业上的理想目标是劳动者依靠 创新劳动实现的,劳动创造美好生活。
请观看视频：劳动创造社会价值
(二）劳动最崇高
1.劳动承载崇高的国家目标
实现崇高的国家目标,归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、科学劳动。中国人民依靠劳 动实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,中国人民还要依靠劳动实现中华民族伟大 复兴的梦想。
新征程、新使命、新担当,新时代中职生要勇于扛起青春使命,成为走在时代前列的奋进 者、开拓者、奉献者,在劈波斩浪中开拓前进,在披荆斩棘中开辟天地。
(四）劳动最美丽
劳动创造与传递美好的情感——爱
博爱：马背上的乡村医生-洛松江村
父母对子女的爱
(四）劳动最美丽
每一种愉悦，都是因为有人辛勤、无私地付出,他们以无私劳动,维护世间的美好,令 人安心和感动。
工匠精神视域下中职学生劳动素养培
董 航人才培养57OCCUPATION2022 11工匠精神视域下中职学生劳动素养培养现状及路径探究文/王钟宝摘 要：中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，肩负着培养具有工匠精神、服务于企业一线的高素质劳动者的重任。
当前，中职学生劳动素养培养存在学校对劳动教育的重视程度不高、学生对劳动价值的认同度较低等诸多问题。
本文使用麦克利兰 “冰山模型”，建构中职学生劳动素养四维双层框架，并融合工匠精神培育总结出中职学生劳动教育的有效策略，以供参考。
关键词：中职学生 劳动教育 工匠精神在创建技能型社会的背景下，劳动精神、劳模精神、工匠精神已上升到国家人才战略层面，劳动教育成为中职教育不可或缺的组成部分。
中等职业学校必须重视劳动教育，培养学生的劳动技能，帮助学生树立正确的劳动观。
笔者认为，以工匠精神引领劳动教育，挖掘工匠精神的内涵，把劳动教育与专业人才培养结合起来，增强学生的职业荣誉感，探索科学有效的中职学生工匠精神培育路径，是当下劳动教育的重要课题，由此能够驱动中职教育课程体系中劳动教育的传承与迭代。
一、中职学生劳动素养培养理论研究企业是典型的劳动价值体现的场所，企业岗位需要员工通过劳动生产产品，获取价值。
培养中职学生的劳动素养，归根结底是为了让他们更好地服务于企业、行业的发展。
为顺应当下行业的发展变化，用人单位不仅要求学生具备良好的劳动技能，还要求学生具有很强的工作责任心、主动性、纪律性、吃苦耐劳、踏实勤奋以及积极的劳动态度。
为了更好地培养学生的劳动素养，笔者使用“冰山模型”及其理论对劳动素养的内涵进行深入剖析和具体划分。
（一）冰山素质模型“冰山模型”理论由美国著名心理学家麦克利兰提出，针对衡量人的能力和素质特征发展水平而设计，涵盖知识、技能水平、动机表现、人格特征、自我形象和社会角色特征等要素。
该模型认为个体素质包含“露在水面上的冰山部分”和“隐藏在水下的冰山部分”，前者包含外在可见、具化的知识、技能等，而后者指内在不可见、难衡量的素质，如个性特质、自我形象等。
中职生劳动教育心得体会600字（精选19篇）
中职生劳动教育心得体会600字（精选19篇）中职生劳动教育心得体会600字一、劳动教育的主要内容是什么①树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。
了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
②培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。
养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。
抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
③学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。
并教育学生正确对待升学、就业和分配。
④劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。
学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。
二、中职生劳动教育心得体会600字（精选19篇）有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的中职生劳动教育心得体会600字（精选19篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职生劳动教育心得体会1开学以来迎来了我的第一次劳动周，在劳动周之前，心里有一些畏惧和担心，我想对于一个还从来没干过什么活的我，能把老师交给我的任务做好吗？到了正式劳动的时候，我才意识到，之前的担心和畏惧是没必要的。
只要你认真的对待你的工作，勤于动手，不懂不会就问，你一定会把你的工作做好的。
工作是这样，学习也是这样。
一周的劳动课，来也匆匆，去也匆匆。
苦中有乐，酸中有甜，留下不尽思索。
劳动周的第一天，对一些要做的事情还不是很熟悉，干起来有些吃力，总是忙的手忙脚乱，总是问老师，做什么，怎么做。
虽然很累，但是感到很充实，使我学到了书本上学不到的东西，很好的锻炼了我的体力，生命在于运动吗？人就不应该总呆着，要适当的做一些劳动。
中职优点自我评价
中职优点自我评价
1. 专业技能扎实
作为一名中职生,我们从一年级开始就接受了系统而全面的专业技能培训,通过理论学习和实践操作相结合的方式,我掌握了本专业所需的各项技能,为将来从事相关工作打下了坚实的基础。
2. 实践经验丰富
中职教育非常注重实践环节,我们不仅在校内进行了大量的模拟实操训练,还会安排企业实习,让我们有机会在真实的工作环境中锻炼技能、积累经验。
这种宝贵的实践机会让我们的专业素质得到了全面提升。
3. 吃苦耐劳、责任心强
作为中职生,我们从小就养成了吃苦耐劳的品质。
在校期间,我们不仅要完成大量的理论学习任务,还需要参与各种实践操作训练,劳动强度很大。
这锻炼了我们的毅力和责任心,让我们懂得珍惜机会、努力工作。
4. 团队协作能力强
在中职的学习生活中,我们经常需要分组完成实践任务,这培养了我们的团队合作精神。
我善于与他人沟通、理解并包容不同观点,能积极主动地完成分内工作,与队友通力协作,确保任务圆满完成。
5. 遵纪守规、工作作风扎实
严格的校纪校规使我们从小就养成了遵守纪律的好习惯。
在实践操
作中,我们也学会了严格按照规范流程去工作,工作作风扎实,对工作认真负责,具有较强的专业素养。
中职教育培养了我们扎实的专业技能、丰富的实践经验、吃苦耐劳的品质、良好的团队合作精神和遵纪守规的工作作风,这些都是就业所需的宝贵品质,我对自己的中职背景感到自豪。
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如何培养中职学生吃苦耐劳的精神
摘要：近年来越来越多的中职学校毕业生很难顺利就业，有的就是暂时就业了，往往也经受不住工作艰苦的考验而放弃工作或跳槽。
很多用人单位发出这样的感慨：“现在的毕业生最大的毛病就是怕吃苦。
”中职学校学生是国家技能人才的后备军，如今的学生大多是独生子女，是温室里的花朵，在父母的呵护下成长，大多过着“衣来伸手，饭来张口”衣食无忧的生活，缺少吃苦耐劳的精神。
就如何培养中职学生吃苦耐劳的精神进行了简单论述。
关键词：中职学生；吃苦耐劳；培养
吃苦耐劳是中华民族的光荣传统。
但值得我们深思的是，如今的学生大多是独生子女，他们从小就生长在温室里，大多过着“衣来伸手，饭来张口”衣食无忧的生活。
他们大多数不懂得生活的甘苦，没有经受人生的磨难。
如今培养中职学生吃苦耐劳的精神已成为当务之急，重中之重。
一、分析中职学生现状
现在的中职学生很抢手，有的还没有毕业就被预聘一空了，可是最让老师和企业头疼的是有相当多的毕业生在企业里干不了几天，就辞职走人了，他们受不了一点苦，没有坚定的意志。
缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，劳动素质差，
眼高手低，大事做不成，小事不愿做，更不肯认真地去做工作。
一些家长对学校也心生抱怨，就业方面的负面影响也波及了招生工作。
中职学校对学生的培养应适应人才市场的需求，提高办学效率，以就业引招生，以招生保生存。
当今的用人单位对中职学生提出了更高的要求，他们不仅要有出色的技能，还要具有较高的综合素质：即吃苦耐劳、就业适应能力和职业道德素质。
从用人单位可以看出，学历不再是首选，学生能否吃苦耐劳越来越受到重视。
由此可见，我们中职学校在重视培养学生技能的同时，亟待加强对学生吃苦耐劳精神的培养。
二、端正思想认识，理解吃苦耐劳的重要性
吃苦耐劳是获取成功的秘诀，是每一位渴望走向成功的人应该具备的基本素质和基本条件。
无论你从事哪个行业，哪个领域，想要取得好的成绩，吃苦耐劳都是必不可少的，天上不会掉馅饼，一分耕耘一分收获，只有付出艰辛的努力，成功才会垂青于你。
中国人最喜欢讲的一句励志的话就是“吃得苦中苦，方为人上人”，这句流传很久的至理名言精辟地概括出了吃苦与成功之间的必然关系：吃苦耐劳是成功的秘诀。
那些能吃苦耐劳的人，很少有不成功的。
这是因为苦吃惯了，便不再把吃苦当苦，能泰然处之，遇到挫折也能积极进取；怕吃苦，不但难以养成积极进取的精神，反而会对
困难挫折采取逃避的态度，这样的人当然也就很难成功了。
三、培养学生的吃苦耐劳精神
利用班级、学校活动创造一个人人都应吃苦耐劳的氛围，在班级活动中激励学生应多参与一些力所能及的劳动，在活动中要乐于吃苦，自觉地向学习中、生活中、劳动中、体育锻炼中的困难作斗争，勇于自我挑战，使学生敢于吃苦，乐于吃苦。
具体途径如下：
1.在军训中培养学生的吃苦耐劳精神
军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。
军训的内容与强度以能让学生接受并能深刻体会、学习到坚持与吃苦的毅力为佳，时间安排上我认为15至20天为宜。
军训期间严格要求，要使所有学生都坚持下来，磨炼其意志，增强其吃苦的毅力。
2.在学习中培养学生的吃苦耐劳精神
要想取得好的成绩，必须要付出泪水，刻苦努力，学习是需要吃苦的，学生是否有吃苦耐劳精神是搞好学习的前提。
因此，我校十分重视培养学生学习的吃苦耐劳精神。
我们的具体做法是：首先，教育学生树立崇高的学习目标，懂得学习的重要性；其次，通过情感教育，激发学生的学习兴趣，增强学生学习内驱力；再次，培养学生勤奋刻苦、持之以恒的学习毅力；最后，从学生认真听讲、认真完成作业等小事抓起，培养学生良好的学习习惯。
3.在实训过程中培养学生的吃苦耐劳精神
实训过程是职业学校学生培养技能和职业素质的重要环节，也是培养学生吃苦耐劳精神的大好时机。
学校制定了严格的实训管理制度，对学生的实训课明确要求，实训期间，每位同学必须坚持在自己的实训位置上，认真实训，完成实训任务，不能因为学生怕脏怕累而放松要求；学校要实行严格的考核制度，学生实训成绩，由实训效果、纪律、态度和表现组成。
在实训表现中，要求学生在实训中能勤学苦练，精益求精；要求学生保持实训场地的卫生清洁，值日生每天三次打扫实训车间，保持实训车间全天候的清洁。
4.在体育课中培养学生的吃苦耐劳精神
体育教学环境在室外，风吹日晒，尤其是炎热的夏天和寒冷的冬天，学生要经受大自然的考验；而运动技术技能的学习，要经过反复练习才能掌握，学生要承受身体的疲劳与肌肉的酸痛，这对于培养学生坚强的毅力、吃苦耐劳的精神无疑是最好的实践与锻炼。
这为我们的学生以后走上工作岗位能尽快适应企业的生活、适应企业的工作环境打下了良好的基础，为达到成功的彼岸提供了有利的保障。
5.在日常行为习惯中培养学生的吃苦耐劳精神
俗话说：“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定人生。
”学生养成良好的品德和性格，需从培养良好的行为习惯做起，学生吃苦耐劳精神的培养也是如此。
学校为了营
造良好的教育氛围，开展了形式各样的吃苦耐劳精神的主题教育活动和卫生评比活动，以这些最起码的生活和劳动习惯为突破口，努力增强学生的劳动观念，同时培养学生的吃苦耐劳。
总之，在探索中职学生吃苦耐劳精神的培养时，我们应该胆大心细地进行实践，在全校形成一个良好的教育氛围，更好地促进班风、学风、校风，促使学校的德育工作不断创新和发展，培养出符合社会发展需要，受到用人单位欢迎，并能自身不断发展的高素质技工人才，同时使学校发展提升到一个新台阶。
（作者单位吉林机电工程学校）。