山东省2015年高中历史 第11课 民国时期民族工业的曲折发展教案8 岳麓版必修2
山东省2015年高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案7岳麓版必修2
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课中主要使用了图片史料、思维导图、多媒体等。在导入新课环节，运用图片史料直观形象增加学生的兴趣，突出中国民族资本主义其夹缝特点得出中国民族资本主义从半殖民地半封建的夹缝中脱颖而出，顽强成长。在新授课堂上通过多媒体，设置“老人与梦”故事贯穿始终的学习，以调动学生学习的主动性和积极性，故事包括四个片段，每个片段都提出一系列与本课学习相关问题，让学生带着问题去思考，有目的的去学习；教师引导学生思考、引导学生质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学过程，达成教学目标，以培养学生思考、分析问题的能力，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。在课堂小结环节运用思维导图梳理本课的历史知识，进而形成知识体系。
然后教师：展示【课程标准】、【学习目标】、【重点和难点】。让学生观看同时以明确本节的学习目标。
同时教师板书：
中国民族资本主义的曲折发展
一、初步发展
二、短暂春天
三、曲折发展
1、较快发展
2、沉重打击
3、陷入绝境
（设计意图）：让学生初略了解本节要学习的主要内容，即民族资本主义发展历程。
学生观看同时明确本节的学习目标。
二、学生分析
在初中历史关于中国民族资本主义曲折发展的历史情况已经初略涉及，再加上高中历史必修一关于甲午战争、辛亥革命、抗日战争、解放战争的历史刚学过，所以与本课题有关的知识学生有一定的基础。但本单元内容多而杂，虽与学生生活有一定的联系，学生一节课掌握这些内容，达成教学目标有一定难度，需教师进度要慢，详细讲解
山东省2015年高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案4岳麓版必修2
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课堂导入环节，以知识框架的方式，回顾上节课内容：外国资本主义的入侵，中国自然经济开始瓦解，同时在外国资本的刺激和洋务企业的诱导下，中国民族资本主义逐渐产生。
教学主题
民国时期民族工业的曲折发展
一、教材分析
从课程标准和考纲出发，提高学生阅读和分析问题的能力，以民国时张謇和荣氏企业的发展为主线。加强基础知识和历史学科能力，以学生为主体，以学生的思维发展过程为线索，设计教学流程。
本课的教学是对前一节课学习内容的继续。中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，通过阶段性特征，探究民国时期民族工业的曲折发展的深层原因。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放知识结构图：温故知新
复习回顾
结构图
探究一、七
知识点拨、问题驱动
自主思考
引导学生利用教材图片和文字史料，填写表格
探究二、四、五
播放相关图片、史料、视频、历史地图，引导学生小组合作学习
三、教学目标
1．知识与技能：了解民族资本主义的阶段性
2．过程与方法：运用图片的能力，加强定量分析能力和史料阅读能力。
3．情感态度与价值观：通过学习本课，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的。作为新世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展，要培养学生的爱国主义情感。
四、教学环境
岳麓版历史必修二第11课教案
高中历史岳麓版必修Ⅱ经济成长历程第11课民国时期民族工业的曲折发展教学设计三水中学历史科组何丽珊一、教学背景：（一）设计理念突显以学生为主体教师为主导的教学理念，在关注学生知识与技能的掌握情况的同时，注重培养学生的分析、解决问题的能力和自主探究精神。
通过由史及论的思路，使学生养成“论从史出”的历史思维。
也注重历史与现实的联系，激发学生的学习兴趣与热情。
更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
（二）教材分析本课属于岳麓版教材第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的内容，学习本课实际上是学习工业文明对中国的冲击的重要内容。
第一目“中国民族工业的‘黄金时期’”，重点介绍了第一次世界大战期间和南京国民政府时期民族工业发展的原因、表现和特点。
第二目“日伪政权对沦陷区经济的破坏”，介绍了日伪政权破坏沦陷区经济的政策、措施及其对民族工业发展带来的危害。
第三目“三座大山重压下的民族资本”，主要阐述了外国资本和官僚资本对民族工业的侵蚀、排挤和打击。
本课三目内容阐述了民国时期民族工业曲折发展的史实，且从中分析总结出影响中国资本主义发展的主要因素。
本课内容既是前面第10课所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。
所以在中国近代史上占重要地位和作用。
（三）学情分析通过前一课和必修一的学习，学生已经接触过相关知识，所以对本课的背景知识并不陌生。
但由于本课内容时间跨度大，涉及历史时期较多，学生掌握起来有点难度。
但近年有关民族工业史料增多，较能吸引学生的兴趣，因此通过老师灵活多变的教学方式，让学生主动参与历史课堂，探求历史知识。
效果较佳。
（四）教学目标课标要求：1、了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
2、探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
知识与能力：1、通过指导学生分析民族工业黄金时期到来的原因、表现和特点；日伪政权对沦陷区经济掠夺的方针、手段及危害；三座大山对民族业的打击；培养学生独立思考，全面分析解决问题的能力。
岳麓版高中历史必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》优质教学设计(6页)
第 11 课 《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计 课标：了解民国时期民族工业曲折发展的主要事实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素 教材分析：本课属于岳麓版必修二《经济成长历程》中第二单元“工业文明的崛起 对中国的冲击”的第五课。
前承自第 10 课“近代中国社会经济结构的变动”， 之一民族资本主义的产生及初步发展，后启第四单元第 18 课《中国社会主 义经济建设的曲折发展》中 “三大改造”中对资本主义工商业的社会主义 改造----民族资本主义的消亡，而本课讲述的是民族资本主义工业发展的一 个重要环节----高潮时期。
所以本课起到了承上启下的作用；并且，这节课 与后面的第 12、13 课也有非常密切的关系；与必修的教学内容联系也非常 的紧密：戊戌变法、《辛亥革命》、《五四爱国运动》、《新民主主义革命与中 国共产党》、《新文化运动》等都是在民族资本主义工业发展的基础上发生的； 因此本节内容非常重要，是历年高考的一个热点。
需要学生重视并理解、把 握中国近代民族资本主义的学习。
本课的第一目----中国民族工业的“黄金时期”，主要讲述的是民族资 本主义工业高速发展的时间、原因及特点，这体现了课标“了解民国时期民 族工业曲折发展的主要事实”这一点；而探讨影响中国资本主义发展的主要 因素，这一要求体现在本课的第二目----侵华日军对中国民族经济的破坏和 第三目----民族资本的困境的教学上。
据此，我把本课重新整合为两个大的 方面：一民族工业的发展、二阻碍民族工业发展的因素 三、教学目标 知识与能力：了解一战期间、民国初年、抗日战争期间民族工业发展的概况， 分析影响民族工业发展的因素。
过程与方法：学会运用和处理有关的历史数据，会从多种形式的数据表格中 提取有效信息；通过阅读材料，引导学生分析问题，把握有效的历史信息； 情感态度与价值观：通过正确认识帝国主义侵略对中国的危害和对范旭东等 有识之士的事迹的介绍，使学生感悟到民族资本家自强不息的爱国思想是推动民 族经济发展的重要因素，认识到民族独立是民族经济发展的前提。
岳麓版高中历史必修二第11课《民国时期民族工业的曲折发展》教案
《民国时期民族工业的曲折发展》教案名师说课课标分析本课的课标要求是了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
从1912年到1949年，民族工业在不同时期发展状况不同，从总体上讲，在近代中国，民族资本始终在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的夹缝中求生存，发展困难重重，举步维艰，始终没有成为近代中国国民经济中占主导地位的生产形态。
学情分析本课是上一课内容的延续，并且教材按“民国初期——国民党统治前期——国民党统治后期”的顺序叙述了民族工业曲折发展的史实，线索清晰，学生较易掌握。
当然由于是高一学生，还不能过高估计学生的历史思维能力，其历史知识储备和认知水平有限，特别是对不同时期影响资本主义发展因素的分析，教师应注意加强引导，得出正确结论。
教学方法1．与本课相关的各种资料比较丰富，可适当利用影音、图片、数字等资料，采用情境设置、自主学习、合作探究的模式，激发学生积极思考、主动学习的积极性，在探究中获得知识、提高能力、升华情感。
2．充分利用提问法，根据教学内容设计问题，师生互动过程中，发挥以学生为主体、以教师为主导的作用，学生一方面掌握了相关知识，另一方面将知识有机结合，融会贯通，在互动的过程中培养和提高学生的能力。
学习方法1．本课线索清楚，学生应进行课前预习，对基本史实进行梳理，以便在课堂上节省时间，重点解决一些理论性强的问题。
2．学生在学习中掌握探究式学习的方法，在对每一阶段资本主义状况概括的基础上，探究影响其发展的主要因素，同时注意和同学交流观点和看法，善于听取他人的不同观点，以补充自己的论据，使自己的看法更接近真实与客观。
教学目标知识与技能1．掌握一战期间民族工业进一步发展的表现及其特点。
2．掌握国民政府统治时期民族工业发展状况。
3．理解民族工业在一战期间出现短暂春天的原因。
4．理解1927～1936年民族工业发展的原因。
5．探讨民国后期民族工业发展困难的原因。
过程与方法1．运用图表资料，通过情景再现和数字统计法，引导学生运用史料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。
山东省高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案
中国近代民族资本主义的曲折发展
一、教材分析
《中国民族资本主义的曲折发展》是岳麓版版历史必修②第11课，教材介绍了从19世纪末至民国时期中国民族资本主义曲折发展的历程，其发展在近代史上具有重要的历史地位，对近代中国乃至世界的历史和社会发展产生了重大影响。与必修①辛亥革命、五四运动、中共的诞生，必修③维新思想、革命思想、新文化运动联系密切。
小组合作交流
平板推送
归纳总结，巩固拓展
呈现原始史料包括文字、表格和图片和微课
学生感悟、反思
ppt、影像资料
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
该设计意在创建和谐、高效的课堂，以有利于师生的教学相长。整个环节通过呈现原始史料包括文字、表格和图片，再现荣氏家族1896-1949年间的曲折发展情境，“以小见大”分析中国民族资本主义发展的曲折性。一方面可以培养学生从史料中提取有效信息的能力；又可以培养学生从细微处入手，通过分析事物的个别性、特殊性揭示事物发展的一般性和普遍性；第三可以让学生体会荣氏企业发展的艰辛，感悟民族资本家的博大胸怀和爱国精神。因为历史学习要求学生既要有大世界观，也要有小着眼点。
2.过程与方法
通过荣氏企业兴衰的“情境再现”，引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力；引导学生自主学习进行问题探究和合作学习。
3.情感态度与价值观
认识民族资本主义对中国社会发展的推动作用和局限性，学习民族资本家的博大胸怀和爱国精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
二、学生分析
杜威（美）：“教学必须从学习者已有的经验开始”。鉴于初中历史教材已经介绍过民族工业发展的一些基本史实，根据高一年级学生对于历史情境兴趣性较强的心理特点，我采取了人物案例分析法。
山东省高中历史 第11课 民国时期民族工业的曲折发展教
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
看文字思考
PPT
讲授
播放视频
带问题看视频
微视频
探究
分组、展示问题
组内讨论
PPT
建构
出示图表、用图表总结
回顾知ห้องสมุดไป่ตู้点
PPT
训练
出示题目
做题
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
行业
矿冶业
机器业
纺织业
食品工业
其他工业
数量（家）
72
3
？
100
153
A．2 B．31 C．73 D．193
【解析】从时间（1872－1911年）信息上看，资本主义发展初期以发展轻工业为主，轻工业以纺织业和面粉业为主，所以纺织业比较发达，最有可能的是193，故选D。
重点：民国时期民族资本主义工业产生和发展的的主要因素
难点：资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
二、学生分析
学生经过两年多的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解 能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有 自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作 探究能力也有待进一步引导和加强。
1、使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合制作技术、微视频等。
11【教学设计】《民国时期民族工业的曲折发展》(岳麓版)
《民国时期民族工业的曲折发展》“1840年鸦片战争一声炮响把古老的中国拖入了半殖民地半封建社会的深渊，经济上中国被迫卷入了资本主义世界市场，客观上传播了西方的工业文明，时隔30年左右，到了70年代前后我们中国终于诞生了民族资本主义经济，可以说是姗姗来迟，如果用一句名诗来概括呢？可谓：千呼万唤始出来。
然而却受到封建势力和外国资本主义势力的压制而缓慢发展，直至90年代末，甲午战后，民族经济才有了初步发展，如果用一句名诗来概括，可谓：小荷才露尖尖角。
1912年辛亥革命终于推翻了腐朽无能的清政府，建立了中华民国，那么民国时期民族资本主义经济发展情况如何呢？【知识与能力目标】了解中国民族资本主义曲折发展的主要史实，探讨影响其发展的主要因素，以及在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
【过程与方法目标】培养学生阅读材料，提取有效信息，得出历史结论的能力。
培养学生从具体社会历史环境出发，客观地、全面地、辨证地认识分析历史问题，发展历史思维能力，形成正确的历史观，提高观察社会问题的能力。
同时运用相关的图文、影音资料，培养学生运用资料、解读、分析、归纳的能力。
【情感态度价值观目标】①民族资产阶级自强不息的奋斗精神和爱国情感，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。
②让学生认识到由于半殖民地半封建社会时代因素，中国资产阶级具有两面性，也不可能在近代中国实现自己“实业救国”的愿望。
【教学重点】民族资本主义的短暂春天，民国时期民族工业曲折发展的原因。
【教学难点】影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课“荣家是中国民族资本家的首户，中国在世界上真正称得上是财团的，就只有他们一家。
”——毛泽东通过介绍荣氏家族的几位代表人物，引出民族工业发展的艰难历程，导入新课。
二、新课讲授知识回顾：（一）民族工业的产生（二）初步发展情境一中国在甲午战争中吃了败仗，经济发展也受到严重影响。
山东省高中历史 第11课 民国时期民族工业的曲折发展教
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
出示史料资料
分析资料，思考问题：概括民族工业发展的阶段。
多媒体
内容讲授
呈现知识网络，逐层设问
逐问回答
知识网络图
课堂探究
出示探究案（问题）
小组合作讨论
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□√移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课主要用ppt多 媒体结合一些信息技术手段来完成教学。第一部分是预习案，向学生发放纸质导学案，要求学生在课前自主预习完成知识梳理，理清全课的知识框架和线索，并尽量 把一些教材中的基础知识先进行记忆，上课时用抢答加分的方法调动学生的学习积极性，由学生在课堂上的表现可知这一目标已基发展》
一、教材分析
本节课主要学习民国时期即1912---1949年间的民族资本主义发展的历史。
山东省2015年高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案16岳麓版必修2
2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
3引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
4运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
三、教学目标
1、知识与能力
识记并列举：民族资本主义发展的史实。
归纳理解：归纳民族资本主义发展阶段特征，及呈现特征的原因。
运用：依据史料探究影响民族工业发展的诸多因素。
2、过程与方法
学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。
课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。
3、情感态度价值观
（1）借助实业救国的事迹，感受近代有识之士的优秀品质、人格魅力和勇担社会重任的责任感，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
（2）通过分析民族工业的曲折发展历程及对近代中国产生的深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
高中历史必修二教学设计第11课民国时期民族工业的曲折发展岳麓版
3.提醒学生关注民族工业在当今社会的发展，激发学生为民族振兴而努力奋斗的责任感。
4.鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解民国时期民族工业发展的历史背景和现实意义。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史素养和综合分析能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组民国时期民族工业发展的图片，如纺织厂、煤矿、铁路等，引发学生对民族工业发展的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片反映了哪个时期的历史现象吗？这个时期的民族工业发展有哪些特点？”
3.学生回答，教师总结并导入新课：“今天我们要学习的是民国时期民族工业的曲折发展，通过学习这节课，我们将了解民族工业在民国时期的发展过程及其影响因素。”
4.请学生课后查阅相关资料，了解我国当今民族工业的发展状况，结合所学知识，撰写一篇关于如何振兴民族工业的建议书，要求不少于1000字。
5.学生需在课后对课堂所学知识进行复习，结合课堂笔记和课本内容，完成课后习题，巩固所学。
6.鼓励学生参与社会实践活动，如参观当地民族工业企业，了解其发展现状，并撰写一篇观后感。
作业要求：
1.字迹工整，卷面整洁。
2.内容充实，观点鲜明，论证充分。
3.提交作业时，请附上查阅资料的相关说明，以培养学术诚信意识。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，旨在提高学生的历史素养和分析问题的能力。希望学生能够认真完成作业，将所学知识内化为自己的综合素质。
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于民国时期民族工业曲折发展的短文，要求不少于800字，内容需包括民族工业的发展背景、阶段、影响因素、代表性企业及人物等。
高中历史岳麓版必修二11【教学设计】《民国时期民族工业的曲折发展》
《民国时期民族工业的曲折发展》“1840年鸦片战争一声炮响把古老的中国拖入了半殖民地半封建社会的深渊，经济上中国被迫卷入了资本主义世界市场，客观上传播了西方的工业文明，时隔30年左右，到了70年代前后我们中国终于诞生了民族资本主义经济，可以说是姗姗来迟，如果用一句名诗来概括呢？可谓：千呼万唤始出来。
然而却受到封建势力和外国资本主义势力的压制而缓慢发展，直至90年代末，甲午战后，民族经济才有了初步发展，如果用一句名诗来概括，可谓：小荷才露尖尖角。
1912年辛亥革命终于推翻了腐朽无能的清政府，建立了中华民国，那么民国时期民族资本主义经济发展情况如何呢？【知识与能力目标】了解中国民族资本主义曲折发展的主要史实，探讨影响其发展的主要因素，以及在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
【过程与方法目标】培养学生阅读材料，提取有效信息，得出历史结论的能力。
培养学生从具体社会历史环境出发，客观地、全面地、辨证地认识分析历史问题，发展历史思维能力，形成正确的历史观，提高观察社会问题的能力。
同时运用相关的图文、影音资料，培养学生运用资料、解读、分析、归纳的能力。
【情感态度价值观目标】①民族资产阶级自强不息的奋斗精神和爱国情感，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。
②让学生认识到由于半殖民地半封建社会时代因素，中国资产阶级具有两面性，也不可能在近代中国实现自己“实业救国”的愿望。
【教学重点】民族资本主义的短暂春天，民国时期民族工业曲折发展的原因。
【教学难点】影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课“荣家是中国民族资本家的首户，中国在世界上真正称得上是财团的，就只有他们一家。
”——毛泽东通过介绍荣氏家族的几位代表人物，引出民族工业发展的艰难历程，导入新课。
二、新课讲授知识回顾：（一）民族工业的产生（二）初步发展情境一中国在甲午战争中吃了败仗，经济发展也受到严重影响。
岳麓版高中历史必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》精品教案(6页)
岳麓版高中历史必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》精品教案（6页）第11课 民国时期民族工业的曲折发展【课标要求】了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。
【三维目标】1.知识与能力：了解民国时期民族工业发展的原因、表现、代表人物以及本时期民族工业曲折发展原因2.过程与方法：通过搜集资料、探究问题，概括民族资本在民国时期的曲折发展过程；分析、归纳影响民族工业发展的主要因素；利用教材中的有效材料及数据，让学生认识帝国主义对中国民族工业的打击的史实，同时也培养学生比较分析问题的能力 教学目标总结定论”的方式进行，采取自主学习的模式，激发学生积极思考、主动学习的积极性，在这当中培养学生的阅读、提取、分析问题的能力。
2.充分利用课本的正文与教材中小字部分的内容及图片，加深学生对日本帝国主义破坏中国沦陷区经济的表现及影响，同时也有助于学生理解民国时期中国民族工业曲折发展的原因。
（一）民族工业的“黄金时期”（1912—1937）1.出现原因（历史条件）国内： 政府实行有利于发展经济的政策，倡导使用 ；群众性的 斗争（1915年、1918年的抵制日货运动，五四爱国运动）国外：“ ”期间，欧洲各国对华商品输出减少，为民族工业的发展提供了2.表现① 、 和 等轻工业迅速发展 课堂导学②重工业和新兴的民族工业——工业也获得一定程度的发展，被称为中国化学工业的代表人物（二）民族工业的“日渐萎缩”（1937—1949）1.原因：受到三座大山（、、）的破坏和挤压2.表现（1）外国资本（日伪政权）对民族工业的破坏①1940年10月，日本内阁提出“”，将占领区经济完全纳入日本经济体系中②日本对沦陷区工矿业的掠夺与控制主要采取“”、“”等方式③日本控制和垄断了占领区的金融和内外贸易，采取制度，严重损害民族工业④日本在沦陷区掠夺大量，严重破坏当地经济的发展（2）官僚资本（四大家族）对民族工业的挤压①实行“”政策、统购统销及专卖制度使民族工业遭受严重损失②以的方式侵蚀民族工业（3）封建资本阻碍民族工业的发展一、导入新课〔温故导入〕出示表格《中国民族工业发展的三个阶段表现及原因》，要求学生在复习的基础上完成中国民族工业发展的前两个阶段的内容：内容19世纪70年代19世纪末20世纪初民国时期阶段产生初步发展进一步发展表现出现上海发昌机器厂等民族企业出现张謇、荣宗敬等民族企业家教学过程原因外资企业和洋务企业利润的刺激；自然经济的解体清政府放宽限制，奖励工商；实业救国热潮的推动；收回利权斗争的推动；－中国民族资本在19世纪70年代开始产生，并在19世纪末20世纪初得以初步发展，那么从1912年民国建立到1949年新中国成立之前的整个民国时期，在这样一个中华民族饱受苦难的日子中，中国民族工业又有着怎样的历史呢，下面就让我们共同去关注中国民族工业这段“别样人生”吧。
第11课民国时期民族工业的曲折发展教案(岳麓版必修2)3
高中历史岳麓版必修Ⅱ经济成长历程第12课民国时期民族工业的曲折发展教学设计教学分析1、教材分析本课内容在《普通高中历史课程标准（实验）》中的要求是“了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
”第一目“中国民族工业的‘黄金时期’”，重点介绍了第一次世界大战期间民族工业发展的原因及其表现。
第二目“日伪政权对沦陷区经济的破坏”，介绍了日伪政权破坏沦陷区经济的措施及其对民族工业发展带来的危害。
第三目“三座大山重压下的民族资本”，阐述了除外国资本外，官僚资本对民族工业的侵蚀、排挤和打击。
本课三目内容阐述了民国时期民族工业曲折发展的史实，且从中能够分析出影响中国资本主义发展的主要因素。
2、学生分析本课属于新课改之后高中历史教学的第二模块《经济成长历程》，在第一模块《政治文明历程》的学习中，学生已经接触过相关知识，所以对本课的背景知识并不陌生。
但由于本课内容时间跨度大，涉及历史时期较多，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。
老师应力求采用化繁为简，化难为易，灵活多变的教学方式，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。
教学目标1、知识与能力(1) 掌握一战期间民族工业发展的概况，分析民族工业“黄金时期”出现的原因；(2) 掌握日伪政权破坏沦陷区经济的表现及制度的政策，分析日本提出的“适地适产主义”的目的及实质；(3) 了解官僚资本对民族工业侵蚀、排挤和打击的概况，分析三座大山对民族工业发展带来的影响。
2、过程与方法(1) 课前布置学生搜集相关资料，设置探究问题；(2) 创设历史情境，以“体验”民族工业的曲折发展；(3) 分析、归纳影响民族工业发展的主要因素。
3、情感态度与价值观(1) 以“体验式教学”的方法让学生了解民国时期民族工业曲折发展的历史史实，使学生在学习的过程中感悟民族资本家们自强不息的实业报国精神和人民群众的反帝爱国精神，从而培养积极进取的人生观和热爱祖国的情怀。
(新)岳麓版高中历史必修二第11课《民国时期民族工业的曲折发展》教学案(含答案)
高一岳麓版历史必修二课时教学案学案编订人审核人使用时间民族工业发展示意图①“肥料不足”是指中国近代民族工业先天性的资金少、规模小、技术力量薄弱②“阳光灿烂”是指一战期间中国民族工业出现了“短暂的春天”③“冰雹无情”是指中国第11课民国时期民族工业的曲折发展教学案参考答案问题思考一：思考归纳：近代民族工业发展的特点(1)发展不平衡。
轻工业尤其是纺织业、面粉业发展迅速，重工业发展缓慢。
(2)地区分布不平衡。
民族工业大都集中在沿海一带，而广大的内地较少。
这主要是由于沿海一带商品经济比较发达，自然经济较早瓦解，地理条件较优越等。
(3)带有半殖民地半封建的特征。
没有形成完整的工业体系；与外国资本相比，力量十分薄弱；与自然经济相比，自然经济占绝对优势。
问题思考二：深化探究答案答案(1)自然经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济。
(2)是一种新的经济成分，代表了先进的生产力；在夹缝中求生存，始终不占主导地位。
(3)深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族工业命运悲惨，发展艰难。
因为当时中国是半殖民地半封建的社会，这种社会性质决定了民族工业必然在夹缝中生存。
高效训练参考答案1．答案A。
解析一战期间，民族工业出现短暂的春天，轻工业发展迅速，化学工业等兴起；从地区分布上看，一战之前，中国东南沿海地区就已经是工商业中心了；B、D两项不是民族工业的特征。
2．答案D。
解析实业救国是甲午战争后出现的社会思潮，在此思想推动下，中国民族资本家致力于创办实业，推动了我国民族资本主义的发展和中国社会的进步。
在半殖民地半封建的中国，民族资本家徒有鸿志，却总是壮志难酬。
3．答案D。
解析解答本题注意时间1932年，此时南京国民政府采取了有利于民族资本主义企业发展的政策，所以民族资本主义企业发展迅速。
4．解析：题干信息主要涉及民族工业的地域分布情况，它主要集中在上海、武汉等交通便利的沿海、沿江城市，而河南、河北、山东分布却很少。
第11课 民国时期民族工业的曲折发展 教学案
第11课民国时期民族工业的曲折发展教学案【课标要求】1、了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
2、探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。
【学习重点】中国民族工业发展出现“黄金时期”的原因【学习难点】认识影响近代民族资本主义经济发展的主要因素。
【自主学习】名词解释1、民族企业：在近代中国，民族企业特指民族资本主义企业，是由私人经营的近代企业。
2、官僚资本主义企业：指半殖民地半封建国家中的垄断性资本和国家政权相结合，依附于外国资本主义而形成的近代企业。
其典型代表是南京国民政府统治时期四大家族经营的企业。
一.“黄金时期”（ 1912年民国建立到1937年抗日战争爆发）1.第一阶段： 1912年民国建立到一战结束（1919年左右）（1）原因：①________________提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情②政府实行有利于__________________的政策，也促进了民族工业的发展。
③民国政府倡导_______________________。
④群众性的_____________，有力地促进了民族工业的发展。
⑤__________期间，欧洲列强忙于战争，对华资本和商品输出减少（最重要的原因）（2）表现：①纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业发展迅速。
②重工业和化学工业得到发展，代表人物是 _______________。
2.一战后：萧条原因：列强重新加紧对中国经济侵略（商品倾销、跌价竞争等），民族工业大量破产，出现了萧条的局面。
3.第二阶段：国民政府统治前期（1927南京国民政府建立—1937抗日战争爆发前）（1）原因：①全国基本__________②_______________政府推出了一系列有利于经济发展的政策：如扶植民间轻工业等③反帝爱国运动的推动（2）表现：①1928—1937年，中国工业产值年增长率达到8％以上，1936年，工业产值达到近代以来的最高水平。
民国时期民族工业的曲折发展教案
民国时期民族工业的曲折发展教案本文讲述了民国时期民族工业的曲折发展。
教学目标包括了了解民族工业发展的第一次的原因和主要表现，探讨影响发展的主要因素，以及研究运用历史数据提取有效信息的能力。
通过研究实业家们的发展史，激发学生们的爱国热情，理解群众力量的伟大性。
在导入新课中，幻灯片展示了民族工业曲折发展示意图，通过横轴为时间，纵轴为民族工业发展水平的图表，让学生了解到19世纪60、70年代在外国商品的冲击下和中国洋务运动的刺激下，中国产生了一种新的经济形势即中国民族资本主义。
通过幻灯片展示表格，教师向学生展示了第一次世界大战期间民族资本主义工业发展速度的表格，让学生了解到棉纺织业、机制面粉业、电力业等很多行业发展迅速，各种行业不论是产量还是资本额都有所增长。
在1912年到1919年之间，民族资本主义的发展势头尤其强劲，出现了短暂春天，有“黄金时代”之称。
在战后的几年里，民族资本的发展仍有一定的惯性延续。
重点包括了民国初年民族工业呈现“短暂春天”的原因，1935年国民政府的“币制改革”及其意义，以及民国后期民族工业发展的困境的原因。
难点包括了民国年间民族工业发展的曲折性，国民政府建立后采取的一系列促进经济发展的政策和措施，以及官僚资本对民族资本的控制与压迫。
通过本课的研究，让学生了解到近代帝国主义侵略是阻碍中国近代化的根本因素，明确经济要发展，国家实现独立富强，必须建立民主的政权，坚定XXX的领导。
同时，也让学生认识到民族工业的曲折发展，从而激发学生们的爱国热情，理解群众力量的伟大性。
教师：XXX家族以XXX为代表，是最会玩钱、最会抓钱、最奢侈的豪门家族。
而XXX家族则以XXX、XXX为代表，是最会玩人、最会拉帮结党的衰败家族。
教师：官僚资本依附外国资本主义，对民族工业进行摧残和压迫，导致民族工业逐渐萎缩。
这加深了民族资产阶级和帝国主义、官僚资产阶级之间的矛盾，同时也造成了工人生活水平的下降。
教师：我们可以以南XXX为例，该公司是1905年由XXX、XXX兄弟创立的近代中国最大一家民族卷烟企业。
历史ⅱ岳麓版第11课民国时期民族工业的曲折发展学案
历史ⅱ岳麓版第11课民国时期民族工业的曲折发展学案编制：亓丽丽审核：宁洪录课标要求:1.了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实,探讨影响中国资本主义发展的主要因素2.探讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展中的地位和作用★知识体系梳理【一】中国民族工业的“黄金时期”1、时间：___________2、原因：〔1〕一战期间，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略,欧洲各国对华___________减少，为民族工业的发展提供了契机。
〔2〕中华民国的建立以及实行的一些政策●提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们___________的热情。
●政府实行有利于___________的政策，也促进了民族工业的发展。
●政府倡导使用___________。
〔3〕群众性___________斗争，有力地促进民族工业的发展★要点点拨群众性的反帝斗争主要再现为抵制洋货。
这一斗争直接为中国民族工业开拓了市场，同时也极大地刺激了民族实业家的投资创业热情，是民族工业发展的强大动力。
3、概况：⑴纺织业、面粉业和卷烟业等___________发展迅速；⑵重工业和新兴的民族工业——化学工业也获得一定程度的发展。
___________被称为中国化学工业的代表。
4.影响：1〕民族资产阶级进一步壮大,新文化运动兴起〔民主与科学〕2〕为新民主主义革命到来、无产阶级壮大，中国共产党的诞生准备了阶级条件★要点点拨外国资本的压制是晚清时期民族工业发展艰难的主要原因。
一战爆发后，列强无暇东顾，使中国民族工业暂时获得了广阔的发展空间。
探究题1：民族工业“黄金时期”的特点？〔从发展时间、区域分布、行业分布等方面考虑〕。
【二】中国民族工业的迅速萧条〔1919一1927〕一战结束后，外国资本卷土重来，它们凭借着雄厚的___________，利用跌价竞争等方法给中国民族工业的发展造成很大压力。
★要点点拨在半殖民地半封建社会，民族工业无法掌握自己的命运，其发展也取决于外部环境的放松。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技术：使用视频、图片、图表及相关材料收集与整理；
使用：导入新课时观看视频《复兴之路》（剪辑3分钟）；结合相关图片引导学生分析鸦片战争后中国经济的变动的表现；民族资本主义企业、创办人物介绍等相关图片；用多媒体展示相关史料、巩固习题等。
多媒体
探究
视频能获取的信息
学生展示
多媒体展示要点
讲授
本节课内容在专题中的地位
通过课下预习加深理解
投影展示专题知识树
评价
对学生回答进行点评
鼓励学生积极思考，大胆展示。
多媒体相关针对性训练
训练
进行方法指导、及时点评
合作探究
展示答案要点
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
为增强学生对资本主义民族工业发展的认识，我也使用电子表格辅助教学，让数据说话，既体现了计量史学的特点，更增强史学的科学性，直观性，极大地丰富了教学资源；概念图等软件帮助同学高效梳理知识，搭建知识框架；课程学习中难免需要运用习题检测巩固所学知识，适切的学习助手软件无疑可以迅即地反馈情况，复习课中的试卷讲评是不可或缺的重要环节，以信息技术手段采集样卷，有的放矢，效果更佳。
总之，凭借信息技术手段呈现丰富多彩的史料，不仅丰富了课堂教学，更加深了对基础知识的理解，同时更会大大提高课堂效率！
三、教学目标
知识目标：1、鸦片战后经济结构变动的原因及表现；
2、掌握近代民族工业兴起、初步发展原因、概况、特点及影响；
能力目标：买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生辩证思维的能力；
情感目标：了解近代民族工业兴起的艰难，体会个人命运与国家命运的紧密联系。
四、教学环境
Ⅴ简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
效果：通过使用这些技术，增强学生的感性认识，调动学生学习的积极性，加深对相关知识的了解及理解，从而达到良好的教学教育效果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技节课的内容
观看视频《复兴之路》（剪辑3分钟）
教学主题
民国时期民族工业的曲折发展
一、教材分析
本专题主要阐述了近代中国资本主义的曲折发展的历史。初中教材中，已经介绍了民族资本发展的一些基本史实，所以在讲授中需要学生把握民族资本主义发展的基本线索：鸦片战争后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐步解体，近代经济结构开始发生变化。19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生；甲午战争后，民族资本主义初步发展。辛亥革命后，特别是一战期间，民族资本主义工业出现短暂春天。南京国民政府统治前期，民族工业发展较为迅速，但抗日战争爆发后，特别是抗日战争结束后，民族工业日益萎缩。
我在教学中将讲述、讲解、演示等与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究等结合起来；有时会充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等手段，进行形象、直观的教学、注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件；有效利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件；鼓励学生广泛运用各种课程资源和现代信息技术，将研究性学习与接受性学习、自主学习与合作学习结合起来，丰富学习经验，提高学习水平。我还注意在教学过程中历史情境的创设，使课堂更生动丰富，如借助音频软件烘托历史氛围；剪辑短小的相关视频设置历史情境等；这些均不同程度地激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。
本课是近代中国复杂经济结构中代表先进经济成分的起始课,掌握本专题的经济概念,理解新经济现象产生的国内外背景,是学好本专题的关键。也为学习专题五、专题六的世界资本主义的发展打下基础，同时又对必修1专题二近代中国维护国家主权的斗争和专题三近代中国的民主革命,更好理解政治与经济,思想的关系。
二、学生分析
本课为高一进校尚未分科情况下学习的，要激发学生对历史科的兴趣，必需要将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，所以课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。