由一个教学环节想到的---生命课堂感悟
生命教育课的心得体会(3篇)
第1篇导语：生命教育课是一门旨在引导学生正确认识生命、尊重生命、珍惜生命、关爱生命的课程。
通过这门课程的学习，我对生命有了更深刻的认识，以下是我在生命教育课中的心得体会。
一、认识生命生命教育课让我明白了生命的意义和价值。
生命是自然界中最宝贵的财富，是宇宙间最为神奇的现象。
每一个生命都是独一无二的，都有其存在的价值。
通过学习，我认识到，生命是有限的，但生命的价值是无限的。
我们要珍惜生命，尊重每一个生命，让生命在有限的时间里绽放出无限的光彩。
二、尊重生命生命教育课让我学会了尊重生命。
尊重生命，就是尊重每一个生命的存在。
在现实生活中，我们常常看到一些不尊重生命的行为，如虐待动物、随意践踏花草等。
这些行为都是对生命的亵渎。
通过学习，我明白了尊重生命的重要性，要从自身做起，关爱每一个生命。
1. 尊重他人的生命：我们要尊重他人的生命，关心他人的感受，不做伤害他人的事情。
在与他人相处的过程中，要学会换位思考，理解他人的难处，关心他人的需求。
2. 尊重动物的生命：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物的生命。
不虐待动物，不捕杀野生动物，保护动物的生存环境。
3. 尊重植物的生命：植物是大自然的产物，我们要关爱植物，尊重植物的生命。
不随意践踏花草，不破坏植被，保护生态环境。
三、珍惜生命生命教育课让我明白了珍惜生命的重要性。
生命是短暂的，我们要珍惜生命中的每一天，充实自己的生活，让生命过得有意义。
1. 珍惜时间：时间是最宝贵的财富，我们要珍惜时间，合理安排自己的生活，充分利用时间学习、工作、娱乐，让生命过得充实。
2. 珍惜亲情：亲情是生命中最珍贵的情感，我们要珍惜与家人的相处时光，关心家人，传递关爱。
3. 珍惜友情：友情是生命中的阳光，我们要珍惜与朋友的友谊，相互扶持，共同成长。
四、关爱生命生命教育课让我学会了关爱生命。
关爱生命，就是关爱我们自己，关爱他人，关爱大自然。
1. 关爱自己：我们要关爱自己的身心健康，保持积极乐观的心态，养成良好的生活习惯，让自己的人生更加精彩。
生命的课堂感悟心得体会(3篇)
第1篇在人生的道路上，我们都在不断地学习、成长，而生命本身，就是一堂最伟大的课程。
在这堂课上，我们学会了如何面对困难，如何珍惜时间，如何关爱他人。
以下是我对生命课堂的一些感悟和心得体会。
一、生命的脆弱与坚强生命是脆弱的，一场突如其来的灾难，足以让我们失去一切。
然而，生命又是坚强的，它能在困境中顽强地生存下来。
这让我深刻地认识到，生命的意义不在于长短，而在于我们如何去面对它。
在面对生命的脆弱时，我们要学会珍惜。
珍惜眼前的美好时光，珍惜与亲人、朋友的相处，珍惜每一次与生命的相遇。
同时，我们要学会坚强，勇敢地面对生活中的困境，不畏惧，不退缩。
二、生命的价值与意义生命的价值在于我们如何去实现它。
每个人都有自己的梦想和追求，而实现这些梦想和追求，就是生命的意义所在。
在这个过程中，我们要学会付出，学会奉献，学会承担责任。
在生命的课堂上，我明白了付出与回报的关系。
当我们为他人付出时，其实也是在为自己的生命增值。
因为，付出让我们变得更加善良、宽容、富有爱心。
而当我们承担责任时，我们会变得更加成熟、稳重、有担当。
三、生命的成长与感悟生命的成长是一个不断积累的过程。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的人和事，从中汲取经验和教训。
以下是我在生命课堂上的几点感悟：1. 学会感恩。
感谢生命中的每一个人，因为他们的出现让我们的人生更加丰富多彩。
感谢困难，因为它们让我们变得更加坚强。
2. 学会宽容。
宽容他人，就是宽容自己。
当我们学会宽容时，我们会发现，世界变得更加美好。
3. 学会珍惜。
珍惜每一次相聚，珍惜每一次分别。
因为，生命中的每一次相遇都是缘分。
4. 学会坚持。
在追求梦想的道路上，我们要学会坚持，不放弃，直到成功。
5. 学会关爱。
关爱他人，就是关爱自己。
当我们关爱他人时，我们会感受到生命的温暖。
四、生命的传承与延续生命是有限的，但爱是永恒的。
当我们离开这个世界时，我们要将这份爱传递给下一代，让他们继续传承下去。
在生命的课堂上，我明白了传承的重要性。
生命课堂的心得体会
生命课堂的心得体会生命课堂的心得体会 1今天聆听了李广生老师的讲座——《让课堂焕发生命力》。
李广生教授深入浅出，结合实际教学的例子提出了具体的教育建议，个人收益颇深。
李老师先讲了学习的三大要义，三个基石和三大趋势，接着讲了教学的意义，最后还传授教师的五项修炼，都很有实践意义！特别是三大基石，学习动机、原有知识和元认知策略等对孩子的学习兴趣真的影响很大，教学中关注学习过程，那学习结果自然也差不到哪里去了！作为教师，要努力创建适合元认知发展的环境。
现代教育注重得更多是学的方法。
注重学生获得知识的过程，教师要注重自己内在的提高，让课堂焕发活力，让课堂成为孩子感兴趣、乐于参与的课堂，让孩子乐在其中，这样我们的课堂才会最有价值。
怎么样才能使自己的教学是有效率的呢？教学是教师有目的、有计划、有组织地向传授文化科学知识和技能的活动。
教学促进学习并学会学习的活动。
学习的本质是变化，学习是学习者经验引起的变化。
教学应该追求学生学习的深度而不是知识的深度，学生学习分析、评价和创造。
在教学过程中，教师不要急，要慢慢来，创设更加丰富的环境，教师也应为孩子提供多样化的学习任务。
作为教师要努力创造元认知发展的环境。
其次，教师要提高自身人格魅力，吸引学生自觉地学习，养成良好的学习习惯。
教学智慧应体现学生有探索精神和意识，创造环境让学生对想学习感兴趣，在学习中获得快乐，获得幸福感。
新课改从注重教师的教到注重学生的学，不断地要求教师把教学转换为一种艺术，提高自身的素养，多问学生一个为什么，注重学生获得知识的过程，而不仅仅是知识的获得。
在幼儿园教学中指南明确指出特别是科学领域一定是注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，来进行知识的获得。
生命课堂的心得体会 2很长一段时间,我都觉得生命教育其实与美术课堂没有任何的联系。
生命,关心的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛开与凋落。
而这些好像与美术课堂没有好大的关系,直到最近几年雨花区以“生命教育”作为课题研究,生命化教育的话题多次被提及,还专门组织了生命化教育的培训。
生命课堂的心得体会
生命课堂的心得体会生命课堂的心得体会「篇一」语文是有生命的，语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中，语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。
新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤充满崇高人性的对话。
“情”并非是凭空产生的，它根植于教材和生活中，它常以生动形象的场景激起学生的学习情绪，连同教师的语言、情感、教学的内容以及课堂气氛成为一个广阔的心理场。
教学成为儿童主观所需，成为他情感所驱使的主动发展过程。
语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，这一独特的优势，是其他学科所无法比拟的。
可利用教材本身来调动学生的情感。
以情动情是教育的共同规律，教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。
要利用教师的情感来调动学生的情感。
著名的于澜老师率先在教育界发出了这样的呼唤：让课堂充满生命的活力。
要达到这一境地，教师要勇于放手。
书，让学生自己读。
问，让学生自己提。
话，让学生自己说。
《语文课程标准》指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
”实践证明，适度的语言文字训练对于我们的语文教学是非常有必要的。
它对于学生知识的掌握、技能的形成、情感的萌发均产生着巨大的推动作用。
生命课堂的心得体会「篇二」当教师仅仅是个“知识传授者”时，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的;而只有当教师成为“学生发展的促进者”时，教师的职业才具有了不可替代性。
教师的专业教学主要包括以下几个方面:首先，教师应该具有与时代精神相通的教育观念，并以此作为自己专业行为的基本支点。
教育观念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
从“新基础教育”的角度看，主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。
其次，教师的专业教养在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。
2024年语文教师学习生命教育心得体会
2024年语文教师学习生命教育心得体会作为2024年的语文教师，我一直以来非常重视生命教育的实施和推广。
在这段时间里，我深入学习了生命教育的理念和方法，并在实践中不断总结和反思。
通过这些经历，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，生命教育是一门重要的课程。
传统的语文教学过程中，注重的是学生的语言表达能力和文化素养的培养，而忽视了学生的情感、心理和价值观的培养。
而生命教育可以帮助学生在语文学习的过程中，培养积极的情感态度，促进心理健康的发展，并引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
因此，作为语文教师，我应该将生命教育贯穿在每一节课、每一个环节中，让学生在语文学习中感受生命的美好。
其次，生命教育是一种培养人格的教育。
在生命教育中，培养学生的人格特质非常重要。
通过学习和思考生命的意义和价值，培养学生的责任感、尊重他人、关爱生命等品质。
我会采用多种形式的教学活动，如小组讨论、情景剧演练等，让学生通过亲身体验和实践，感受到责任与尊重的重要性，从而培养正确的人格。
再次，生命教育是一种培养社会责任感的教育。
在当今社会，人与人之间的关系越来越复杂，面临着诸多的问题和挑战。
学生应该具备承担社会责任的意识和能力。
在生命教育中，我将通过教授有关社会问题的文学作品、社会实践等方式，引导学生关注社会问题，思考自己应该如何为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。
最后，生命教育是一种培养创新思维的教育。
面对复杂多变的世界，学生需要具备创新思维和解决问题的能力。
在生命教育中，我将注重培养学生的创新思维，通过让学生学习和思考生命的奥秘，培养他们的观察力、分析能力和创造力。
我会设计一系列的创新活动，如写生、创作和实验等，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创造精神。
总之，学习生命教育给我带来了很多启示和反思。
作为一名语文教师，我要将生命教育融入到语文教学中，将学生的语文学习与生命教育有机结合，培养学生丰富的情感、正确的价值观和积极的人生态度。
生命课堂心得体会
生命课堂心得体会篇一：“生命课堂”学习心得体会生命课堂学习心得体会听了刘校长关于生命课堂的讲座，感到了由知识课堂向生命课堂转身的必要性，是时代的呼唤，是课堂教学改革的需要。
这次讲座向我们提出了三个问题：1.我们要培养什么样的人2.国内外教育改革给我们的启示3.社会、家长对我们的要求我也通过这次讲座了解到了生命课堂是在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念。
它是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间一种充满生命活力的思想、文化、情感的交流活动。
它的特征是生命课堂，智能课堂，知识课堂。
比如要让学生掌握1+1=?这一知识点,不同的教师就有不同的教法。
1.教师会直接告诉学生 1+ 1= 2 ;2.教师会启发学生说 1+ 1= ? ;3.教师会设置一个学生预想不到的富有挑战性的问题1+1=0,去激励学生带着自己的价值、体验、理解，去主动思考、讨论、探索。
我们认为第一种为知识课堂 ,第二种为智能课堂，第三种为生命课堂。
生动的比喻让我加深了对这三种课堂形式的认识和理解。
从教学目标看知识课堂强调知识本位，教师的教和学生的学在课堂上的目的就是完成教案，智能课堂就是强调智力和能力。
目的是发展智力和能力。
生命课堂则既看预设性目标又看生成性目标。
课堂教学中教师的主要任务不是去完成预设好的教案，更加重要的是同学生一同探讨，一同分享，一同创造，共同经历一段美丽的生命历程。
它更加重视的是学生的情感、意志和品质等健全心理的培养。
从教学方式看知识课堂的课堂教学看教不重学，学生的学习方式是被动学习，教师教，学生背和记。
智能课堂的课堂教学重视教师的导，学生跟着教师和教材的思路学。
生命课堂的课堂教学不仅有教有导，更加重要的是倡导教师要去积极的创设情境，激励学生自己去自学，学生的学习方式是主动地学，互动地学、自我调控地学。
从教学内容看知识课堂强调吃透教材。
智能课堂则要求在掌握教材知识的基础上发展智能。
生命课堂是要善于将课堂教学作为一个示例，把学生视野引向外部世界，把时间和空间都有限的课堂教学变成时间和空间都无限的课外学习终身学习。
生命教育第一课感言
时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的时代，我们每个人都肩负着生命之重，渴望在有限的生命里绽放出属于自己的光芒。
今天，我有幸参加了生命教育第一课，聆听了一场关于生命、关于自我、关于未来的讲座，收获颇丰。
以下是我对此次课程的一些感悟。
一、认识生命，敬畏生命生命教育第一课让我深刻认识到生命的可贵。
我们每个人都是这个世界上独一无二的存在，生命只有一次，且不可复制。
在讲座中，老师用生动的案例讲述了生命的脆弱与坚强，让我们明白了生命在自然灾害、疾病、意外等种种因素的影响下，随时都可能面临终结。
因此，我们应该珍惜生命，敬畏生命。
首先，我们要珍惜生命中的每一刻。
生活中的美好时光往往转瞬即逝，我们要学会把握当下，珍惜与家人、朋友相处的每一刻。
其次，我们要关爱他人的生命。
当我们看到他人遇到困境时，要伸出援手，给予关爱和支持。
最后，我们要尊重生命的多样性。
地球上的生命形态各异，我们要学会欣赏和尊重生命，保护生态环境。
二、认识自我，完善自我生命教育第一课让我重新审视了自己。
在讲座中，老师强调了自我认知的重要性，引导我们认识自己的优点和不足，从而完善自我。
以下是我对自我认知的一些思考。
1. 优点：通过反思，我认识到自己具备良好的沟通能力、团队合作精神和责任心。
在今后的工作和生活中，我要继续发挥这些优点，不断提升自己。
2. 不足：在自我认知过程中，我发现自己在时间管理、情绪控制和执行力方面存在不足。
针对这些问题，我将制定切实可行的计划，努力改进。
三、规划未来，实现人生价值生命教育第一课让我思考了未来的发展方向。
在讲座中，老师鼓励我们要树立远大理想，为实现人生价值而努力拼搏。
以下是我对未来规划的一些思考。
1. 职业规划：结合自己的兴趣和特长，我计划从事一份与自己专业相关的工作，为实现自己的人生目标奠定基础。
2. 学习规划：在今后的学习和工作中，我要不断充实自己，提高自己的综合素质，为更好地服务社会做好准备。
3. 生活规划：在追求事业成功的同时，我要注重家庭、朋友和自己的身心健康，努力实现工作与生活的平衡。
生命课堂工作总结
生命课堂工作总结在生命课堂工作的这段时间里，我收获了很多。
生命课堂是一个充满活力和挑战的地方，让我不断成长和学习。
在这里，我学会了如何与不同年龄段的学生相处，如何激发他们的学习兴趣，以及如何帮助他们解决问题。
首先，我学会了如何与不同年龄段的学生相处。
在生命课堂，我接触到了各种各样的学生，从小学生到高中生，每个年龄段的学生都有他们独特的特点和需求。
我学会了如何与他们建立良好的关系，如何倾听他们的心声，以及如何满足他们的学习需求。
通过与不同年龄段的学生相处，我不仅提高了自己的沟通能力，还学会了更好地理解他人。
其次，我学会了如何激发学生的学习兴趣。
在生命课堂，我发现学生们对于学习往往缺乏兴趣，他们更愿意选择玩游戏或者看视频。
因此，我学会了如何通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
我发现，只有让学生对学习感到兴趣，他们才会更加努力地去学习，取得更好的成绩。
最后，我学会了如何帮助学生解决问题。
在生命课堂，我遇到了很多学生在学习上遇到的问题，有些学生因为家庭原因或者个人原因而感到困扰。
在这种情况下，我学会了如何耐心倾听学生的心声，帮助他们解决问题，让他们重新找到学习的动力和信心。
我发现，只有当学生们在心理上得到了支持和鼓励，他们才能更好地投入到学习中去。
总的来说，生命课堂工作给了我很多宝贵的经验和教训。
在这里，我不仅学会了如何与不同年龄段的学生相处，如何激发学生的学习兴趣，还学会了如何帮助学生解决问题。
我相信这些经验和教训将会对我的未来工作和生活产生积极的影响。
我将继续努力学习，不断提高自己的能力，为更多的学生带来帮助和希望。
听《生命课堂》报告心得体会5篇
听《生命课堂》报告心得体会5篇听《生命课堂》报告心得体会1爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略.可是我们的生活不能缺少爱,其实爱的意义已经融入生命,著名教育家夏丏尊先生在《爱的教育》序言中说过这样一段话:〝教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.〞教育没有秘诀,如果说有秘诀,那就是一个字:‘爱’;教育也没有捷径,如果说有捷径,这条捷径就是爱之路.我认为教育孩子的过程,就是用自己的灵魂塑造另一个灵魂的过程.我只想让我们每个人都从身边的每一件小事做起,让真情在师生之间传递,让爱温暖每个人的心灵.师爱是从善良心灵中流淌出的爱的泉水,是一切生命成长过程中不可或缺的呵护与滋润.十六年来我无私地热爱自己的学生,全面地关心每一个学生的成长.人民教师要带着对生命的敬畏和崇拜之情,珍爱每一个鲜活的生命,珍爱每一幅绚丽的图画,从而让我们的教育焕发出内在的尊严与欢乐,焕发出无限的生命活力.听《生命课堂》报告心得体会2生命课堂,要把学生看成是一个整体的人,要注重教师与学生在课堂教学中的多种需要与潜力.教师是学生的平等对话者.沟通者.引导者.互动者.意义的共建者,以学生的需求为中心,鼓励学生成为自由学习者,将传统教学中师生间的单向沟通转变成双向的或敞开式沟通,生命课堂讲究的是平等和尊重.一.建立良好的教师形象,是建构生命课堂的基础形象就是名片,品牌,名声,声望.在中国文化中,名声极为重要.作为一名教师,应当有一种自我关怀,应当重视自我价值,要自警.自醒.自爱.自重.自律,一个连自己自尊都不爱的人,是不会爱其他人的.打造生命课堂,对于教师发展难题的能力尤为重要.要训练自己观察问题.认识问题.处理或解决问题的能力,把自己打造成〝现代人〞――思想开通,高度开放;对新事物敏感,体悟社会发展的〝直觉能力〞较强;容易接受新事物;对不同观点.多元的东西宽宏和容纳;不隔断和疏离传统,比较重视从传统的历史文化中吸纳养料.把自己打造成〝明白人〞――要知道哪些事情可以做,哪些事情不能做;什么时候做什么事,什么事在什么时候做.把自己打造成〝高尚人〞――心胸开阔.心地善良.与人为善.重品行作表率.把自己打造成〝健康人〞――良好的心理卫生.健康.积极的心态,是教师生涯成功的保证.学会做个〝普通人〞――让自己变得睿智.外向.亲近学生的人,而不只是充满威严感.神秘感的〝魄力型〞人物.如许多的流行音乐,初中音乐课本并没有,也不提倡,但初中学生正处在青春发育期,面对流行音乐对中学音乐教育的冲击,我们不能一味地排斥,流行音乐有利有弊,应看到流行音乐中积极的一面所带给学生的正面影响,要批判性接受其营养.这才能体现教师的开放包容心态.建构生命课堂,呼唤有自知之明的教师,呼唤客观公正的教师.建构生命课堂,我们教师要有坦荡磊落风骨.对学生尊重.热情.真诚.要不为陈规所缚,树立开拓者形象.要有终身学习的理念,学以修身,学以立德,学以成事.二.解读生命理论,是建构生命课堂的提升生命课堂的范围绝不局限于教室或实验室,而是有着更广阔的时空格局.传统的音乐教学常常被局限在课堂里,而生命课堂更多的是与生活相贴近,可以在大自然中,在餐厅里,在商场里,在运动场.总之,生命课堂讲究的是生命.文本及环境和谐于一体.一切天衣无缝.解读生命理论,让我们看到生命更多是一种自由,要让学生自由地选择知识,选择他们的需求,选择表现的时空,选择学习的机会.解读生命理论,让我们看到的是平等,传统的师道尊严,失去了它的市场,学生的个性得到充分的彰显,每一个个体都如花样般开放.在这样的学生面前,教师要让学生体会的是学习的过程,而不是现成的结论.师生共同合作探究的机会更多,双向的或敞开式的沟通司空见惯.在初中音乐课堂教学中,我们要把讲道理变成讲故事,充分调动学生学习音乐的积极性,在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,会让学生在激情中学习.享受.陶冶,进而产生共鸣.解读生命理论,我们应该清醒地认识到学生是思想者,是个有知识的人,我们的课堂教学,不是知识课堂,我们的课堂应是生命的交响乐.三.灵活进行音乐教学,是建构生命课堂的注脚应用多媒体技术在音乐课中进行辅助教学,可以极大地扩展音乐课的教学容量,丰富教学手段和教学内容,提高学生学习音乐的兴趣.例如:在欣赏世界著名音乐家的作品时,听到不同凡响的音响,认识少见的乐器,知道和了解交响乐团.名家名曲简介等.在音乐教学中,要让学生边听边舞.当学生在听不同民族.风格的音乐作品时,让他用舞蹈动作表现出来,可以更好地体会音乐的意境和所要表达的思想情感.教师在教学过程中应采用多元化的教学手段,促进学生对音乐知识的理解.比如:在节奏训练过程中,部分学生对动作有着较深的体验,教育者可组织安排这些学生模仿节奏;部分学生具有较强的语言能力,教育者可通过朗诵古诗的方式辅助节奏训练.总之,构建生命化课堂势在必行.新课程倡导〝以人为本〞的教学理念,它蕴含了丰富的生命价值,为生命教育的开展提供了平台.听《生命课堂》报告心得体会3生命课堂强调以学生为中心,强调尊重学生学习的自主权,尊重学生的兴趣,强调体验与兴趣的结合,生活活动与创造活动的结合,强调课堂由〝死〞变〝活〞,由〝静〞变〝动〞,强调由教的课堂变〝学〞的课堂.教师不再是权威者,控制者,而是一个与学生就某些问题进行探讨的对话者.我通过利用各类相关专业的书籍和网络资源等,认真学习美术课程标准.艺术课程标准,实施高效教学等相关的文章,了解现代教育动向,开拓教学视野和思维.积极参加听课.做课等活动,吸取相关的教学经验,使自己在教育教学方面不断进步.日常教学中,我在课前认真做好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活采用不同方法,上好每一堂课,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平.授课后根据得失及时写教学反思,为以后的教学积累经验.重视现代教学媒体在教学中的重要作用,注重教学环节的合理设计,努力创设良好的学习气氛,探索行之有效的教学方法.课堂是教育.学习的场所,生命化课堂应该给学生以思维与智慧的挑战,促进学生不断超越已有的发展水平,只有挑战,才能有脑动.心动,也才能有学生的新发展.新生成,有情感的陶冶和理智的提升,学生才能不断超越自我,生成新我,而绝不只是气氛的热闹,学习过程的轻松.快乐.所以生命课堂一定要严防华而不实的热闹,使学生不断有新发展.新生成!听《生命课堂》报告心得体会4本次活动以〝实施和谐教育,构建生命课堂〞为主线展开,通过班主任培训栏目有幸聆听了李军校长的讲座后,再通过几次上网学习对于生命课堂有了更深刻的理解,具体体现以下几个方面:一.〝关注课堂生命,珍爱健康〞是一个优秀教师应该具备的品质.有不少的教育专家都认为:我们的教师应该是健康.阳光.充满活力和朝气,应该是时尚.漂亮的.所以对传统教师所提倡的〝园丁〞应该有一个新的思考.〝园丁〞的结果是使教师的身心问题很严重,既不利于学生的个性化.多元化发展,又不能更好的促进学生做学习的主人.二.〝心中有爱〞是优秀教师最基本的品质.教师们对学生的爱表现形式千千万万,有的表现为尊重学生.平等的对待学生,有的表现为宽容和理解学生,有的表现为信任和欣赏学生等等.听完讲座后我结合自己实践教学经验进行了深入细致的反思,以往课堂教学只重视学生技能的培训,忽视人文.情感的培养.所以我以后时刻关注学生的学习.生活.思想变化,〝实施和谐教育,构建生命课堂〞最重要的就是爱学生.总之,教师是一个特殊的职业,既要关注教师的文化视野,又要建立良好的心理结构,不被外界的不良品性所诱惑.打造和谐课堂,把课堂还给学生,是教师的真正价值体现,好教师要有点精神,有点智慧,有点情趣.听《生命课堂》报告心得体会5这五节课都是由我们班口才拔尖的班长教的.,虽然课堂只有短短40分钟,但是我还是看得出他们在背后的努力.正所谓〝台上一分钟,台下十年功〞有谁会知道,他们每天下午,在别人早已放学回家的时候,都在那不停地练习,生怕出了一点儿错.我知道,没有付出汗水和努力,是无法做到完美的境界的.但是他们做到了!!他们在众多领导的检查下,发挥出了他们优秀的语言组织能力以及指挥能力. 我记忆犹新的就是郑聚荧班长上的《新型玻璃》这一课,这课书讲了新世纪的科技发展飞快,科学家们研究出了各式各样的玻璃.虽然这是一篇〝冷酷〞的说明文,但班长以一种鲜活的方式,带动我们投入到了课文中,把一篇文章讲述的栩栩如生.以小组讨论的形式,增强了我们同学之间的友谊以及团结的力量,极度开发了我们的智力. 这堂课让我印象很深刻,因为有机会充分地展示自己丰富的想象力,也有机会展示小组的表演能力.所以,至今,还是记忆犹新,久久难忘.这五节课都是靠四位小老师以及我们MissHuang的辛勤付出,我代表班级对您们说一声:〝您们辛苦了,您们是最棒的!〞听《生命课堂》报告心得体会。
7生命课堂听课感悟
生命课堂听课感悟
在我校新一轮的生命课堂课改的大形势下，我们英语组在本周听了周小平老师的一节观摩课。
这节课中生命课堂的教学理念给我们带来了启发和思考，精彩活跃的课堂，使我获益匪浅。
这节课以真实的情景导课，以课外阅读白雪公主为入口，让学生在完成每一项任务的过程中感悟、体验、学习语言，主动使用所学语言实行交际，并在使用语言过程中拓展语言水平，真正达到以学生为主体，在做中学，合理整合了教材，活用了教材。
还结合课本内容，巧妙安排了对话、辩论、写作等活动，激发了学生学习英语的兴趣和合作意识。
使课堂充满生机，表达了学生的风采。
学生思维敏锐，课堂气氛活跃，教学效果较好。
但这节课仍有待完善之处：
1.因该内容丰富，课堂容量大，各个教学环节过快，学生有点跟不上。
所以我们对教学环节要精心斟酌，使其更精练。
2.生命课堂表达学生的生命，使学生在课堂上充分的展示和参与。
但是，大多数学生还是不能够积极参与课堂活动，参与面有限。
3.英语学科“设疑自探”这个环节究竟该如何实行，我们始终感到很困惑。
我们英语学科有自己学科特点，这需要我们英语组全体成员共同努力去探讨有特色的英语学科的生命课堂。
生命化课堂教学有感
生命化课堂教学有感在如今的课堂上，一个“新”字特别受到人们的关注。
而且这种新的观念，也已经深入到每一个老师的心中，渗透到他们的血液里面。
比如在阅读教学方面就有许多值得推崇的做法。
我们认为语文教学中，要充分体现生命化的理念，就必须要有独特的见解，新的认识。
让我们走进实验小学，看看我们的老师是怎样对待语文教学的。
小王老师和同学们初次相遇时就给我们留下了极为深刻的印象，因为他把生命化的教育理念融入到自己的课堂当中，无论是他的幽默语言，还是独特见解，都让我们感觉到一股青春的气息扑面而来。
大家都知道：李老师上课总是爱提问，尤其是一些与课文内容相关的问题，让学生回答。
但是有些问题真是非常奇怪，令学生摸不着头脑。
于是我们学校组织了一次讨论会，将各个年级的学生全部召集起来，大家坐在一起，共同来思考讨论这个问题。
同学们各抒己见，我在这其中最记忆犹新的就是李老师说过的一句话：“千万别跟你的孩子谈理想，你不配！”很明显，这句话是针对现在的学生才说的。
他们的主要任务就是把试卷上的分数拿到手，好让父母满意，只顾追求分数，追求名次，至于自己喜欢什么，不喜欢什么，他们都没有时间去想。
更有甚者，就连自己到底想要干什么，自己适合什么，都一概不知，整天抱着手机玩，沉迷于网络游戏。
其实这样的学生只是少数，绝大多数学生还是有梦想的。
现在不仅小学生读课外书被禁止了，就连中学生，大学生读课外书也不允许了。
老师总是以没有时间为借口，不让学生读书。
其实就是怕学生在课外书里找到一些不良信息，导致影响学习。
于是，课外书就成了教科书的陪衬。
当然，这是不可取的。
总之，现在我们的老师总是强调考试分数的重要性，殊不知，教育的目的是育人，而不是只会追求分数。
分数固然重要，但它不是教育的全部，要让孩子健康快乐地成长，需要教育者全方位、立体化的引导。
我们不应该忘记教育的本质是什么？教育的本质不是使人变得聪明，而是激发孩子自身的创造力，培养孩子正确的价值观和人生观。
珍惜生命教育课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的珍惜生命教育课。
通过这次课程的学习，我对生命有了更加深刻的认识，也让我对教育工作有了新的思考。
以下是我对这次课程的一些心得体会。
一、生命的可贵在课程中，我们学习了生命的起源、发展以及人类对生命的探索。
生命是自然界中最神秘、最神奇的现象之一。
从无到有，从简单到复杂，生命经历了漫长的演化过程。
在这个过程中，无数生命诞生、成长、繁衍，共同构成了这个五彩斑斓的世界。
然而，生命又是脆弱的，一瞬间的灾难就可能让生命消逝。
这让我深刻认识到生命的可贵。
生命的可贵不仅体现在生命的独特性上，更体现在生命的有限性上。
我们每个人都是独一无二的，拥有自己的思想、情感、梦想。
然而，生命是有限的，我们无法预知生命的长度。
因此，我们要珍惜生命，珍惜每一个美好的瞬间，让生命绽放光彩。
二、珍惜生命的重要性课程中，我们学习了珍惜生命的重要性。
珍惜生命，首先要珍惜自己的生命。
我们要关注自己的身体健康，保持积极乐观的心态，勇敢面对生活中的困难和挑战。
同时，我们还要珍惜他人的生命，尊重他人的存在，关爱他人，传递正能量。
珍惜生命，还要珍惜大自然。
大自然是生命的摇篮，为我们提供了生存的资源和环境。
我们要尊重自然规律，保护生态环境，让地球家园更加美好。
同时，我们还要珍惜历史，传承中华民族的优秀文化，为民族复兴贡献力量。
三、如何珍惜生命1. 增强生命意识。
我们要时刻提醒自己，生命是宝贵的，要珍惜生命中的每一刻。
在生活中，我们要关注自己的身体健康，保持良好的生活习惯，预防疾病。
2. 树立正确的人生观。
我们要明确自己的人生目标，为之努力奋斗。
同时，我们要关注他人的需求，乐于助人，让生命充满价值。
3. 学会感恩。
我们要珍惜身边的一切，感谢父母的养育之恩，感谢朋友的陪伴，感谢大自然的馈赠。
学会感恩，让生命更加美好。
4. 关注心理健康。
我们要学会调整自己的心态，保持心理健康。
在遇到困难和挫折时，我们要勇敢面对，寻求帮助，让生命充满阳光。
生命化课堂教学有感
生命化课堂教学有感生命化课堂教学是指教师以生命的高度参与和融入学习情景，激发学生对知识的渴望，积极开展学习活动，使每个学生都能感受到学习是一种享受，体验成功的喜悦，从而获得积极主动地学习动力，并形成健康的人格。
生命化课堂的核心就是将生命价值渗透到教育教学过程中，以学生的生命发展为本，尊重学生的生命价值，促进学生在身体、智力、品德、心理等各方面的全面协调发展。
我校已于4月1日正式开始生命化课堂教学，也就是将新的教学理念运用到实践中，切实提高学生的学习能力。
但由于大部分老师没有经验，因此出现了很多问题。
针对这些情况，特写此文，与同仁共勉。
那天，语文课上，陈老师正在上《秋天》一课，让学生用秋天的成语来形容一下自己眼中的秋天。
“桂花香飘十里，果园金黄”，“小兴安岭上白桦林碧绿青翠，松柏笔直耸立”，“花儿五颜六色，争奇斗艳”……都形容得非常好，气氛热烈，教室里洋溢着欢乐的笑声。
首先，陈老师问学生：你们说的秋天真美呀！可是老师的秋天和你们的秋天相比，谁更美呢？要是让你们画一幅美丽的图画，你会选择什么样的图案来描绘呢？你看，教室里早已沸腾起来了，大家七嘴八舌地议论着，脸上充满了期待。
这时候，一个顽皮的男孩举起手来，说道：老师，我画的秋天才最美呢！同学们立刻瞪大了眼睛，伸长了脖子，竖起了耳朵。
“我不去了。
”教室里传来一个冷冷的声音，原来是我们班的“刺儿头”——韩冰。
他一向说话带刺，同学们都讨厌他，但是今天他却突然回答了老师的问题。
全班顿时陷入了寂静。
几秒钟后，教室里又响起了一阵骚动：“不，你不能这样做！老师布置的作业你还没完成呢……”陈老师刚想批评他，这时候，大家发现，韩冰脸上露出了狡黠的微笑，只见他慢条斯理地拿起粉笔在黑板上画了两颗红星，再把它们连接起来，变成了一个字母“ W”，随即，他又轻轻地擦掉了，转身走出了教室。
整个场面顿时鸦雀无声。
老师惊呆了，学生们愣住了，陈老师简直不敢相信自己的眼睛，她目光复杂地盯着韩冰离去的背影，仿佛在思索着什么。
我们的生命课堂反思
我们的生命课堂反思生命课堂是一所让我深受启发和感悟的学校。
它与传统的课堂不同，没有墙壁和黑板，没有老师和学生的区分。
生命课堂是一个意识的领域，每个人都可以成为学习的主体，每个人都可以从中汲取智慧和经验。
在生命课堂中，我学到了很多宝贵的东西。
首先，我学会了如何认识自己和面对自己。
生命课堂教会了我观察自己的思维、情绪和行为，通过观察和反思，我能更清楚地认识到自己的优点和不足。
通过反思，我能够更加深入地了解自己的内心世界，发现自己的潜能和价值。
我深刻地意识到，每个人都是独特的，拥有自己的才华和特长，只有真正认识自己，才能找到适合自己发展的道路。
其次，在生命课堂中，我学会了如何与他人相处和建立良好的人际关系。
生命课堂强调合作和共赢的理念，通过团队活动和互动交流，我学到了如何倾听和理解他人，如何尊重和包容不同的观点和价值观。
通过与他人的交流和合作，我感受到了团队的力量和集体智慧，学会了协调和合作，培养了团队精神和领导能力。
我发现，只有与他人和谐相处，才能实现自己的价值，创造更大的成就。
再次，在生命课堂中，我学会了如何面对挑战和困难。
生命课堂教会了我勇敢面对困难和挑战，不畏艰辛，不怕失败。
生命课堂告诉我，每个人都会遇到困难和挫折，但只有积极面对，才能克服困难，取得成功。
通过生命课堂的训练和实践，我逐渐培养了坚强的意志和毅力，学会了自信和决心，从而勇敢面对一切困难和挑战。
最后，在生命课堂中，我学会了如何追求幸福和意义。
生命课堂教会了我关注内心的需求和追求真正的幸福。
我了解到，物质的富裕并不能带来真正的幸福感，而内心的满足和对生命的探求才是真正的幸福源泉。
通过生命课堂的指导和启发，我开始思考人生的意义和价值，开始追求内心的平静和喜悦。
我明白，只有在有意义的事业和对他人的帮助中，才能找到真正的幸福。
总的来说，生命课堂给予了我宝贵的人生经验和智慧。
通过在生命课堂的学习和实践，我更加清楚地认识到自己的价值和潜能，学会了与他人相处和建立良好的人际关系，学会了面对挑战和困难，勇敢追求幸福和意义。
生命教师感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名生命教师，我深感肩上责任重大。
生命教育是一项关乎学生身心健康、人格塑造和价值观培养的重要教育，旨在引导学生认识生命、尊重生命、珍惜生命。
在过去的教学实践中，我深刻体会到生命教育的意义和价值，以下是我的一些感悟心得体会。
一、生命教育的重要性1. 帮助学生树立正确的生命观生命教育是引导学生正确认识生命、尊重生命、珍惜生命的过程。
通过生命教育，学生可以了解到生命的起源、发展、死亡等自然规律，从而树立正确的生命观，珍惜自己的生命，关爱他人的生命。
2. 培养学生的道德品质生命教育是道德教育的重要组成部分。
通过生命教育，学生可以学会关爱他人、尊重他人、关心社会，培养出良好的道德品质。
3. 促进学生身心健康发展生命教育关注学生的身心健康，通过引导学生在生活中关注自己的身心健康，提高学生的自我保护意识和能力，有助于学生身心健康发展。
4. 塑造学生的人格魅力生命教育有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养出独立、自信、勇敢、坚强的人格魅力。
二、生命教育的实施策略1. 融入课堂教学将生命教育融入各学科教学中，通过具体的教学案例，引导学生关注生命、尊重生命。
如：在语文教学中，通过阅读《小草》等描写生命的文章，让学生感受生命的美好；在历史教学中，通过讲述英雄人物的事迹，让学生懂得生命的价值。
2. 开展课外活动组织学生参加各类课外活动，如：植树节、关爱留守儿童、敬老院慰问等，让学生在实践中体验生命、关爱生命。
3. 加强心理健康教育关注学生的心理健康，开展心理健康教育课程，帮助学生树立正确的自我认知，提高心理素质。
4. 家校合作加强与家长的沟通，让家长了解生命教育的意义，共同关注孩子的成长。
三、生命教育的感悟1. 珍惜生命，关爱他人生命教育让我深刻认识到生命的宝贵，使我更加珍惜自己的生命，关爱他人的生命。
在日常生活中，我时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活，帮助他们解决困难。
2. 教育要有爱心生命教育需要教师具备爱心。
生命教育的心得体会教师
作为一名教师，我有幸参与了生命教育的培训，这次培训让我对生命教育有了更深刻的认识，也让我在今后的教育教学工作中有了更多的思考和方向。
首先，生命教育让我明白了教育的本质。
生命教育强调的是对生命的尊重、关爱和呵护，这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生正确认识生命，珍惜生命，关爱生命。
在今后的教学中，我将更加关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们明白生命的可贵，懂得珍惜每一天。
其次，生命教育让我认识到教师的角色。
作为教师，我们不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。
在生命教育中，我们要关注学生的内心世界，关心他们的成长需求，帮助他们树立正确的人生目标。
同时，我们还要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。
在培训过程中，我学习了生命教育的多种方法和技巧。
例如，通过组织学生参与户外活动、心理游戏、角色扮演等，让学生在实践中体验生命的意义，感悟生命的价值。
这些方法让我深受启发，我相信在今后的教学中，我会将这些方法运用到实际教学中，让学生在快乐中学习，在成长中感悟生命。
此外，生命教育还让我意识到家校共育的重要性。
家长是孩子成长的第一任老师，他们的教育观念和方式对孩子的成长有着深远的影响。
因此，我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，共同营造一个充满爱的家庭氛围。
在今后的教育教学工作中，我将努力做到以下几点：1. 关注学生的心理健康，引导他们正确认识生命，珍惜生命。
2. 结合学科特点，将生命教育融入课堂教学，让学生在快乐中学习，在成长中感悟生命。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，营造一个充满爱的家庭氛围。
4. 不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总之，生命教育让我受益匪浅。
我相信，在今后的教育教学工作中，我会以生命教育为指导，关注学生的全面发展，为培养具有良好品德、身心健康、具有社会责任感的新一代人而努力。
生命课堂心得体会
生命课堂心得体会篇一：“生命课堂”学习心得体会生命课堂学习心得体会听了刘校长关于生命课堂的讲座，感到了由知识课堂向生命课堂转身的必要性，是时期的呼唤，是课堂教学改革的需要。
这次讲座向咱们提出了三个问题：1.咱们要培育什么样的人2.国内外教育改革给咱们的启迪3.社会、家长对咱们的要求我也通过这次讲座了解到了生命课堂是在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念。
它是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间一种充满生命活力的思想、文化、情感的交流活动。
它的特征是生命课堂，智能课堂，知识课堂。
比如要让学生掌握1+1=?这一知识点,不同的教师就有不同的教法。
1.教师会直接告知学生1+ 1= 2 ;2.教师会启发学生说1+ 1= ? ;3.教师会设置一个学生预想不到的富有挑战性的问题1+1=0,去鼓励学生带着自己的价值、体验、理解，去主动思考、讨论、探索。
咱们以为第一种为知识课堂,第二种为智能课堂，第三种为生命课堂。
生动的比喻让我加深了对这三种课堂形式的熟悉和理解。
从教学目标看知识课堂强调知识本位，教师的教和学生的学在课堂上的目的就是完成教案，智能课堂就是强调智力和能力。
目的是发展智力和能力。
生命课堂则既看预设性目标又看生成性目标。
课堂教学中教师的主要任务不是去完成预设好的教案，加倍重要的是同窗生一同探讨，一同分享，一同创造，一路经历一段美丽的生命历程。
它加倍重视的是学生的情感、意志和品质等健全心理的培育。
从教学方式看知识课堂的课堂教学看教不重学，学生的学习方式是被动学习，教师教，学生背和记。
智能课堂的课堂教学重视教师的导，学生随着教师和教材的思路学。
生命课堂的课堂教学不仅有教有导，加倍重要的是提倡教师要去踊跃的创设情境，鼓励学生自己去自学，学生的学习方式是主动地学，互动地学、自我调控地学。
从教学内容看知识课堂强调吃透教材。
智能课堂则要求在掌握教材知识的基础上发展智能。
生命课堂是要擅长将课堂教学作为一个示例，把学生视野引向外部世界，把时间和空间都有限的课堂教学变成时间和空间都无穷的课外学习终身学习。
教师生命教育心得总结
教师生命教育心得总结作为一名教师，我深深地理解到对学生进行生命教育的重要性。
生命教育不仅仅是传授基础知识和培养技能，它更加注重培养学生的个性、价值观和人生观。
在我的教学过程中，我时刻将生命教育贯穿于教学中，让学生认识到生命的可贵，珍爱生命，锻炼品德，成为一个真正的好人。
以下是我在生命教育中的心得和感悟。
尊重生命，关注生命生命教育的核心是尊重生命，关注生命。
尊重生命包括尊重他人生命和珍视自己生命。
关注生命则体现在关注生命质量，提高生活品质，珍惜时刻。
在我的教学过程中，我会加入一些关于生命的课题，例如种植植物，观察植物在生长发育的过程中的生命力。
同时，我还会组织学生到外面进行有关生命主题的活动，例如参观动物园、等等。
这样可以让孩子们更加深入地了解生命的本质及其可贵性。
提升品德修养品德在生命教育中尤为重要，教师应该在教育中注重学生的品德培养，帮助学生树立正确的人生观。
首先，我会通过文化活动、团队协作等方式，让学生培养出良好的品德观念。
其次，我会鼓励学生积极参与志愿活动，去帮助他人，让他们体会到帮助他人的快乐。
我深信，在品德方面的教育将对学生的人生产生长远的影响。
培养自尊自爱的心态教育应该让学生不断地感受到，自己的生命价值是无法估量的。
学生需要有自信，需要知道自己能够做到什么，拥有什么。
这就需要老师在教育时引导学生，让学生自己意识到自己的能力和价值，从而培养出一个自尊自爱的心态。
同时，在教育中老师也要抱有一种平等的态度，让学生感觉到老师认可他们的价值并尊重他们的思想。
激发好奇心，开拓视野好奇心是推动学生学习的最重要的力量之一，它能去激发学习的兴趣。
在我的生命教育过程中，我会加入一些有趣的探索课程，例如有关科学和技术的知识。
我希望能通过这些教育课程和实验，让学生们的知识视野更加开阔，跳出传统思维的框架，学会更加自由地思考开展探索。
心理健康教育教育应该把人看作一个整体，注意学生的身心发展，重视心理健康教育。
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由一个教学环节想到的
-----关于生命课堂的一点感受
辛玲
优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。
一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。
语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。
在日常教学中我继续贯彻王雪洁校长倡导的生命课堂理念，除了充分重视语文课堂上的教学，还充分开展丰富多彩的课内外结合的教学活动，充分调动了学生语文学习的积极性，提高学生的综合素质。
比如在遇到中国传统节日的时候，让学生自己去找一些节日的来历以及节日文化等，利用课前活动进行交流。
激发学生的学习兴趣，丰富学生的积累；给他们做一些经典古诗词和现代诗的积累，我先给他们做一个示范然后让学生自己去整理自己喜欢的作者及作品做成幻灯片在课堂上利用课前活动进行交流，学生总是争先恐后地抢着去做，课堂上看到学生的投入，课后看到学生作品中出现这些经典的影子，这时候真地感觉到做语文教师的快乐。
在教学方式上，教师所起的作用是帮助和引导。
教师的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮且学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
还记得教上一届学生时跟学生一起读《水浒》的日子，学生自己概括每一回的内容，根据情节说出自己所认识的每一位好汉，点评书中的精彩片段。
一个月过去了，一学期要过去了，看到孩子们的畅所欲言，听到孩子们个性的表达越来越流畅，心里充满了感动。
此时此地的舞台就是他们的，给他们发光的机会他们会灿烂的。
《水浒》第一遍读完了，进入到总结概括人物环节，我给他们提供了一个范例，但告诉他们可以不用局限于这个范例。
第二天上课在二班，两位课前活动主持人着实让我很欣慰，在我范例的基础上幻灯片整理得非常详实、条理清楚，带动学生活动自然非常成功。
我带着这种好心情走进一班，课前活动开始了，展现在我面前的跟二班同学展示给我的完全不同，人物及情节整理的也很清楚，但文学味更浓，完全是这个学生的一贯风格。
课后我让学生们把这些材料发到“我们家”（我们的qq群）让大家共享，当时在课堂上我对当天的课前活动进行了总结，对承担主持以及参与探讨的学生进行了表扬，后来的《水浒》课前活动进行得更顺利了，可课代表提供给我的学生主持名单却让我有点担心，因为有好几个成绩不太好的学生，我说了自己的担心，毕竟我们也要为考试考虑，课代表说，“他们太积极了。
”我说好吧。
结果他们都交出了让大家满意的答卷。
所以相信学生，给每一个学生表
现自己的机会。
作为教师，尤其是语文教师，如果摒弃一些应试教育的功利性，学生的课堂也许能更加活色生香一些，就像我对学生们说的：这一学期来我们的《水浒》阅读收获的绝不仅仅是试卷上的分数。
本学期接手初三十一班，在本届初三以小组合作为主的生命课堂教学理念的基础上，我又寻求新的教学方法，比如语文基础知识的训练，我在明确教学内容的基础上，让学生采取接龙的方式，学生自己提问，随意叫学生回答，回答的学生再提问，叫下一个学生回答，如此接龙，把每篇课文要掌握的知识全部提问到，摆脱了老师问，学生答的“拷问”式提问，学生对于每篇课文要掌握的知识也了然于胸。
这种做法教师只是课堂的“看客”，学生真正成为课堂的主体，真正提高了学生的学习兴趣。
看到学生活动从最初的生涩到如今的流畅进行，歇在一边的老师真是欣慰啊。
教师要以积极、主动、创造的生命状态主导生命课堂，用正能量引导学生的生命成长。
教育是爱的艺术，情感教育是师爱的集中体现，在教学过程中，教师要对学生倾注热情，关注学生的学习过程，让他们不断以自信的心态、进步的愿望自愿地投入到学习中去，努力提高成绩，增强综合素质，争取进步，形成积极的情感，只有这样，语文教学才能更好地为学生服务，语文课堂也才能更加充满生命的活力。