24[1].2.2直线与圆的位置关系(第3课时)
人教版九年级数学上册24.2.2直线与圆的位置关系(第3课时)
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根据你的直观判断, 猜想图中PA是否等于 PB?∠1与∠2又有什 么关系?
A
∟
⌒⌒
1
O
∟
M
2
P
证明:
∵PA、PB是⊙o的两条切线,
B
∴OA⊥AP,OB⊥BP,又OA=OB,OP=OP, ∴Rt△AOP≌Rt△BOP(HL)∴PA=PB,∠1=∠2
切线长定理:
从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相 等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。
(2)若直线与圆的公共点未指明,则过圆心作直 线的垂线段,然后说明这条线段的长等于圆的半径.
1、切线和圆只有一个公共点。
2、切线和圆心的距离等于半径。
3、切线垂直于过切点的半径。
4、经过圆心垂直于切线的直线必过切点。 5、经过切点垂直于切线的直线必过圆心。 6、经过切点的直径与切线垂直。
A
B
C
1、定义:和三角形各边都相切的圆叫做三角形 的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心,这 个三角形叫做圆的外切三角形。 2、性质: 内心到三角形三边的距离相等; 内心与顶点连线平分内角。
A
O
B
C
作三角形内切圆的方法:
1、作∠B、∠C的平分线BM和CN,交点为I。
2.过点I作ID⊥BC,垂足为D。
1 1 同理 ∠3= ∠4= ∠ACB= 70° = 35° 2 2 ∴ ∠BOC=180 °-(∠1+ ∠3)
O
2 )1 4 3(
C
= 180 °-(25°+ 35 °) =120 °
课时小结
一、切线长定理:
从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相 等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。
二、三角形的内切圆
24.2点、直线、圆和圆的位置关系(第3课时)
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24.2点、直线、圆和圆的位置关系(第3课时)一、学习目标:1. 了解切线长的概念。
2. 理解切线长定理,了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念,熟练掌握它的应用。
二、学习重点、难点:1. 重点:切线长定理及其运用。
2. 难点:切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题。
三、学习过程:(一)温故知新1.已知△ABC,作三个内角平分线,说说它具有什么性质?2.直线和圆有什么位置关系?切线的判定定理和性质定理,它们如何?(口述)(二)自主学习自学教材P96---P98,思考下列问题:1.按探究要求,请同学们动手操作,你发现哪些等量关系?2.什么叫切线长?默写切线长定理,并加以证明。
3.依据“温故知新”第1题作的三角形的三条角平分线,思考一下交点到三边的距离相等吗?请以交点为圆心,以这一距离为半径作圆,你发现什么?4.什么叫三角形的内切圆、三角形的内心?(三)合作探究例1:如图,PA,PB是⊙O的切线,A,B为切点,∠OAB=30°.(1)求∠APB的度数;(2)当OA=3时,求AP的长.BA CE DOFE DOABCF 例2:如图,△ABC 的内切圆⊙O 与BC 、CA 、AB 分别相切于点D 、E 、F ,且AB=9cm ,BC=14cm,CA=13cm,求AF 、BD 、CE 的长。
(四)巩固练习3.如图,已知⊙O 是△ABC 的内切圆,切点为D 、E 、F ,如果AE=1,CD=2,BF=3,且△ABC 的面积为6.求内切圆的半径r .(五)达标训练1.从圆外一点向半径为9的圆作切线,已知切线长为18,•从这点到圆的最短距离为( ).A .93B .9(3-1)C .9(5-1)D .92.如图1,PA 、PB 分别切圆O 于A 、B 两点,C 为劣弧AB 上一点,∠APB= 30°,则∠ACB=( ). A .60° B .75° C .105° D .120°BAC POB AC DPOBACBA CE D OF(1) (2) (3)(4) BAP O3.如图2,PA 、PB 分别切圆O 于A 、B ,并与圆O 的切线,分别相交于C 、D ,•已知PA=7cm ,则△PCD 的周长等于_________.4.如图3,边长为a 的正三角形的内切圆半径是_________.5.如图4,圆O 内切Rt △ABC ,切点分别是D 、E 、F ,则四边形OECF 是_______.6、如图所示,PA 、PB 是⊙O 的两条切线,A 、B 为切点,求证∠ABO=12∠APB.(六)拓展创新1.圆外一点P ,PA 、PB 分别切⊙O 于A 、B ,C 为优弧AB 上一点,若∠ACB=a ,则∠APB=( )A .180°-aB .90°-aC .90°+aD .180°-2a2.如图所示,EB 、EC 是⊙O 的两条切线,B 、C 是切点,A 、D 是⊙O 上两点,• 如果∠E=46°,∠DCF=32°,求∠A 的度数.OPACBBA CED OF。
直线和圆的位置关系 (教学课件)
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切线长是线段的长,这条线段的两个端点分 别是圆外一点和切点,可以度量。
反思:在解决有关
A
圆的切线长的问题
时,往往需要我们
构建基本图形。。O来自PB(1)分别连结圆心和切点(直角) (2)连结两切点(等腰三角形)
(3)连结圆心和圆外一点(角平分线)
3.应用新知,迁移拓展
下面是一块三角形的铁皮,如何在它上面截下一块圆 形的用料,并且使截下来的圆与三角形的三边都相切?
3.定理有几个条件?分别是什么?定理有几个 结论?分别是什么?
4.切线长定理的直接作用是什么?
例1 如图,已知⊙O的半径为3cm.点P和圆 心O的距离为6cm,经过点P有⊙O的两条切 线PA 、 PB,则切线长为__3__3_cm,这两条 切线的夹角为____6_0_,° ∠ AOB____1_2_0。°
∠OCB=1/2∠ACB=37.5°
∴ ∠BOC=180°﹣25°﹣37.5° B
=117.5°
O C
P100练习 2
△ABC的内切圆半径为 r , △ABC的周长为 l ,求△ABC 的面积。 (提示:设内心为O,连接OA、OB、OC。)
A 解:连接OA、OB、OC,则
S=
1 2
AB
×
r
+
1 2
AC
×
r
+
1
2 BC × r
= 1(AB +AC+BC) × r
2
=
1 2
l
r
r rr Or
B C
4.解决问题,加深理解
例2 △ABC 的内切圆 ⊙O 与 BC,CA,AB 分别相切于 点 D,E,F,且 AB=9,BC=14,CA=13. 求: AF,BD,CE 的长.
第1课时直线和圆的位置关系
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d< r d= r
直线与圆的位置关系 的性质与判定的区别: 位置关系 性质 数量关系.
判定
d> r
数量关系
公共点个数
整理课件
11
例题 在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以C为 圆心,r为半径的圆与AB有怎样的位置关系?为什么? (1) r=2cm;(2) r=2.4cm; (3) r=3cm.
A B 5
即圆心C到AB的距离d=2.4cm.
记住:斜边上的 高等于两直角边 的乘积除以斜边.
dD
所以 (1)当r=2cm时, 有d >r, 因此⊙C和AB相离.
整理课件
13
(2)当r=2.4cm时,有d=r. 因此,⊙C和AB相切.
(3)当r=3cm时,有d<r, 因此,⊙C和AB相交.
整理课件
d
D
dD
14
当堂检测
1.看图判断直线l与⊙O的位置关系?
(1)
(2)
.O
.O
相离 (4) .O
相交
相交 (5)
.O
相交
整理课件
(3) .O
相切
注意:直线是可以 无限延伸的.
15
2.在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6厘米,BC= 8厘米,以C为圆心,为r半径作圆,当r=2厘米 ,⊙C 与直线AB位置关系是 相离 ,当r=4.8厘米,⊙C与直线 AB位置关系是 相切 ,当r=5厘米,⊙C与直线AB位
课堂总结
相离
定义 相切
相交
直线与圆的 位置关系
判定
定义法 性质法
0个:相离;1个:相切;2个:相交
d>r:相离 d=r:相切 d<r:相交
人教版数学九年级上册24.2.2直线和圆的位置关系(第3课时)教学设计
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在学生小组讨论环节,我会组织学生进行小组合作学习。我会提出一些问题,如“如何运用直线和圆的位置关系解决实际问题?”让学生在小组内进行讨论和实验。学生可以通过观察、实验、思考,得出结论,并分享自己的心得和体会。
(四)课堂练习
在课堂练习环节,我会设计一些有关直线和圆位置关系的练习题,让学生独立完成。这些练习题包括判断直线和圆的位置关系、求解圆的弦长、圆心角等。在学生解答过程中,我会给予及时的指导和鼓励,帮助学生巩固所学知识。
人教版数学九年级上册24.2.2直线和圆的位置关系(第3课时)教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
本节课的主要目标是让学生掌握直线和圆的位置关系,包括相交、相切和相离三种情况。学生能够运用这些知识解决实际问题,如求解圆的弦长、圆心角等。通过对直线和圆的位置关系的探究,学生能够理解圆的性质,如圆的半径与弦的关系,圆心角与圆周角的关系等。此外,学生还能够掌握圆的标准方程和一般方程,并能够进行相应的转化。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
本节课的重难点是让学生理解和掌握直线和圆的位置关系,以及如何运用这些知识解决实际问题。具体来说,重难点包括:
1.直线和圆的位置关系的定义和判定。学生需要理解相交、相切和相离三种情况的含义,并能准确判断直线和圆的位置关系。
2.圆的性质的推导和应用。学生需要理解和掌握圆的半径与弦的关系,圆心角与圆周角的关系等,并能运用这些性质解决实际问题。
在教学过程中,我发现学生对于直观和实际操作的学习方式较为感兴趣。他们喜欢通过观察、实验来发现问题和解决问题。因此,在教学设计中,我将充分利用多媒体教学资源,如动画和实物模型,以直观的方式展示直线和圆的位置关系,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
第3课时 切线长定理
![第3课时 切线长定理](https://img.taocdn.com/s3/m/b1a5da6f1711cc7931b716cc.png)
8.如图,⊙O 内切于△ABC,切点分别为 D,E,F,已知∠C=60 °,∠B=50°,连接 OD,OF,DE,EF,那么∠DEF 等于( B A.40° B.55° C.65° D.70° 9.如图,正三角形的内切圆的半径为 1,那么这个正三角形的边长 为( D A.2 B.3 C. 3 D.2 3
10.如图,△ABC 的内切圆⊙O 与 BC,CA,AB 分别相切于点 D,E, F,且 AB=9 cm,BC=14 cm,CA=13 cm,求 AF,BD,CE 的长.
解:根据切线长定理,设 AE=AF=x cm,BF=BD=y cm, x+y=9, x=4, CE=CD=z cm.根据题意,得y+z=14,解得y=5,即 AF=4 cm, z=9. x+z=13, BD=5 cm,CD=9 cm.
13.如图,Rt△ABC 的内切圆⊙O 与两直角边 AB,BC 分别相切于 点 D,E,过劣弧 DE(不包括端点 D,E)上任一点 P 作⊙O 的切线 MN 与 AB,BC 分别交于点 M,N,若⊙O 的半径为 r,则 Rt△MBN 的周长为( C A. r 3 B.2r C.2r 5 D.2r
14.如图,△ABC 中,E 是内心,∠BAC 的平分线和△ABC 的外接圆 相交于点 D.求证:DE=DB.
11.如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,AC=6,CB=8,则△ABC 的 内切圆半径 r 为( B A.1 B.2 C.1.5 D.2.5 12.如图,O 是△ABC 的内心,过点 O 作 EF∥AB,与 AC,BC 分别 交于点 E,F,则( C A.EF>AE+BF B.EF<AE+BF C.EF=AE+BF D.EF≤AE+BF
24.2.2直线和圆的位置关系(第3课时)
![24.2.2直线和圆的位置关系(第3课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/0c50ed87680203d8ce2f24c0.png)
已知:四边形ABCD的边 AB,BC,CD,DA 和圆O分别相切于L,M,N,P.探索圆外切四 边形边的关系. ( 1 )找出图中所有相等的线段 N
D P C O M
拓展二:四边形的外接圆与内切圆
DN=DP,AP=AL,BL=BM,CN=CM
A
= (2)填空:AB+CD _____AD+BC B L (>,<,=) 结论:圆的外切四边形的两组对边和相等.
切线长定理 拓展
回顾反思 1.切线长定理
· O ·
B
A
·
P
从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相 等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.
回顾反思 2.三角形的内切圆、内心、内心的性质
A
D
O B
E
F
C
例题解析
例2.已知如图,PA、PB是⊙O的切线,切点分别是 A、B,Q为⊙O上一点,过Q点作⊙O的切线, 交PA、PB于E、F点,已知PA=12cm,∠P=70°, 求:△PEF的周长和∠EOF的大小.
§24.2.2 直线和圆的位置关系
切线长定理
画一画
1、如何过⊙O外一点P画出⊙O的切线? 如下左图,借助三角板,我们可以画出 PA是⊙O的切线. 2、这样的切线能画出几条?
A
O
P
B
探究一
经过圆外一点作圆的切线, 这点和切点之间的线段的 长叫做切线长.
· O ·
B
A
·
P
切线和切线长是两个不同的概念: 1、切线是一条与圆相切的直线,不能度量; 2、切线长是线段的长,这条线段的两个端点分 别是圆外一点和切点,可以度量.
探究一
如图,纸上有一⊙O ,PA为⊙O的一条切线, 沿着直线PO对折,设圆上与点A重合的点为B. 问题: 1.OB是⊙O的一条半径吗? 2.PB是⊙O的切线吗? A
直线和圆的位置关系
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直线和圆的位置关系24.2.2直线和圆的位置关系(3课时)第1课时直线和圆的三种位置关系(1)了解直线和圆的位置关系的有关概念.(2)理解设⊙O的半径为r,直线l到圆心O的距离为d,则有:直线l和⊙O相交⇔d<r;直线l和⊙O相切⇔d=r;直线l和⊙O相离⇔d>r.重点理解直线和圆的三种位置关系.难点由上节课点和圆的位置关系迁移并运动直线导出直线和圆的位置关系的三个对应等价.一、复习引入(老师口问,学生口答,老师并在黑板上板书)同学们,我们前一节课已经学到点和圆的位置关系.设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d.则有:点P在圆外⇔d>r,如图(a)所示;点P在圆上⇔d=r,如图(b)所示;点P在圆内⇔d<r,如图(c)所示.二、探索新知前面我们讲了点和圆有这样的位置关系,如果这个点P改为直线l呢?它是否和圆还有这三种的关系呢?(学生活动)固定一个圆,把三角尺的边缘移动,如果把这个边缘看成一条直线,那么这条直线和圆有几种位置关系?(老师口问,学生口答)直线和圆有三种位置关系:相交、相切和相离.(老师板书)如图所示:如图(a),直线l和圆有两个公共点,这时我们就说这条直线和圆相交,这条直线叫做圆的割线.如图(b),直线l和圆有一个公共点,这时我们说这条直线和圆相切,这条直线叫做圆的切线,这个点叫做切点.如图(c),直线l和圆没有公共点,这时我们说这条直线和圆相离.我们知道,点到直线l的距离是这点向直线作垂线,这点到垂足D的距离,按照这个定义,作出圆心O到l的距离的三种情况.(学生分组活动):设⊙O的半径为r,圆心到直线l的距离为d,请模仿点和圆的位置关系,总结出什么结论?老师点评:直线l和⊙O相交⇔d<r,如图(a)所示;直线l和⊙O相切⇔d=r,如图(b)所示;直线l和⊙O相离⇔d>r,如图(c)所示.例1如图,已知Rt△ABC的斜边AB=8 cm,AC=4 cm.(1)以点C为圆心作圆,当半径为多长时,直线AB与⊙C相切?(2)以点C为圆心,分别以2 cm和4 cm为半径作两个圆,这两个圆与直线AB分别有怎样的位置关系?解:(1)如图,过C作CD⊥AB,垂足为D.在Rt△ABC中,BC=82-42=4 3.∴CD=43×48=23,因此,当半径为2 3 cm时,AB与⊙C相切.(2)由(1)可知,圆心C到直线AB的距离d=2 3 cm,所以当r=2时,d>r,⊙C与直线AB相离;当r=4时,d<r,⊙C与直线AB相交.三、巩固练习教材第96页练习四、课堂小结(学生归纳,总结发言,老师点评)本节课应掌握:1.直线和圆相交(割线)、直线和圆相切(切线、切点)、直线和圆相离等概念.2.设⊙O的半径为r,直线l到圆心O的距离为d则有:直线l和⊙O相交⇔d<r;直线l和⊙O相切⇔d=r;直线l和⊙O相离⇔d>r.五、作业布置教材第101页习题第2题.24.2.2直线和圆的位置关系(1)1.理解掌握同一平面内的直线与圆的三种位置关系及相关概念.2.能根据圆心到直线的距离d与半径r的大小关系,准确判断出直线与圆的位置关系.重点:判断直线与圆的位置关系.难点:理解圆心到直线的距离.一、自学指导.(10分钟)自学:阅读教材P 95~96.归纳:1.直线和圆有__两个__公共点时,直线和圆相交,直线叫做圆的__割线__.2.直线和圆有__一个__公共点时,直线和圆相切,直线叫做圆的__切线__,这个点叫做__切点__.3.直线和圆有__零个__公共点时,直线和圆相离.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示,点评,教师巡视.(6分钟)1.设⊙O 的半径为r ,直线l 到圆心O 的距离为d ,则有:直线l 和⊙O 相交⇔__d <r__;直线l 和⊙O 相切⇔__d =r__;直线l 和⊙O 相离⇔d >r__.2.在Rt △ABC 中,∠C =90°,AC =3 cm ,AB =6 cm ,以点C 为圆心,与AB 边相切的圆的半径为__332__cm . 3.已知⊙O 的半径r =3 cm ,直线l 和⊙O 有公共点,则圆心O 到直线l 的距离d 的取值范围是0≤d ≤3__.4.已知⊙O 的半径是6,点O 到直线a 的距离是5,则直线a 与⊙O 的位置关系是__相交__.一、小组合作:小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(7分钟)1.已知⊙O的半径是3 cm,直线l上有一点P到O的距离为3 cm,试确定直线l和⊙O的位置关系.解:相交或相切.点拨精讲:这里P到O的距离等于圆的半径,而不是直线l到O的距离等于圆的半径.2.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,若以C为圆心,r为半径的圆与斜边AB只有一个公共点,则r的取值范围是多少?解:r=125或3<r≤4.点拨精讲:分相切和相交两类讨论.3.在坐标平面上有两点A(5,2),B(2,5),以点A为圆心,以AB的长为半径作圆,试确定⊙A和x轴、y轴的位置关系.解:⊙A与x轴相交,与y轴相离.点拨精讲:利用数量关系证明位置关系.二、跟踪练习:学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(10分钟)1.在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,以C为圆心,r为半径作圆.①当r满足__0<r<125__时,⊙C与直线AB相离.②当r满足__r=125__时,⊙C与直线AB相切.③当r满足__r>125__时,⊙C与直线AB相交.2.已知⊙O的半径为5 cm,圆心O到直线a的距离为3 cm,则⊙O与直线a的位置关系是__相交.直线a与⊙O的公共点个数是__2个__.3.已知⊙O的直径是6 cm,圆心O到直线a的距离是4 cm,则⊙O与直线a的位置关系是__相离.4.已知⊙O的半径为r,点O到直线l的距离为d,且|d-3|+(6-2r)2=0.试判断直线与⊙O的位置关系.解:相切.5.设⊙O的半径为r,圆心O到直线l的距离为d,d,r是一元二次方程(m+9)x2-(m+6)x+1=0的两根,且直线l与⊙O相切,求m的值.解:m=0或m=-8.学生总结本堂课的收获与困惑.(2分钟)1.直线与圆的三种位置关系.2.根据圆心到直线的距离d与半径r的大小关系,判断出直线与圆的位置关系.学习至此,请使用本课时对应训练部分.(10分钟)第2课时圆的切线1.能用“数量关系”确定“位置关系”的方法推导切线的判定定理,能判定一条直线是否为圆的切线;能从逆向思维的角度理解切线的性质定理.2.掌握切线的判定定理和性质定理,并能运用圆的切线的判定和性质解决相关的计算与证明问题.重点探索圆的切线的判定和性质,并能运用它们解决与圆的切线相关的计算和证明等问题.难点探索圆的切线的判定方法和解决相关问题时怎样添加辅助线.活动1动手操作要求学生先在纸上画⊙O和圆上一点A,然后思考:根据所学知识,如何画出这个圆过点A的一条切线?能画几条?有几种画法?你怎么确定你所画的这条直线是⊙O的切线?活动2探索切线的判定定理1.如图,在⊙O中,经过半径OA的外端点A作直线l⊥OA,则圆心O 到直线l的距离是多少?2.思考:如果圆心到直线的距离等于半径,那么直线和圆有何位置关系呢?你能发现此问题和上节课所学内容的联系吗?3.教师引导学生探索得出切线的判定定理的内容.要求学生尝试用文字语言和几何语言描述:文字语言描述:经过________并且________的直线是圆的切线.几何语言描述:如上图,∵OC为半径,且OC⊥AB,∴AB与⊙O相切于点C.引导学生观察下面两个图形,发现直线l都不是圆的切线.所以,在理解切线的判定定理时,应注意两个条件“经过半径外端”“垂直于半径”缺一不可.4.讲解教材第98页例1.请学生自己先寻找解题思路,教师引导,然后小结解题基本模式.活动3性质定理1.教师引导学生思考:如图,如果直线l是⊙O的切线,切点为A,那么半径OA与直线l是不是一定垂直呢?教师提示学生:直接证明切线的性质定理比较困难,可用反证法.假设半径OA与l不垂直,如图,过点O作OM⊥l,垂足为M,根据垂线段最短的性质有________<________,∴直线l与⊙O________.这就与已知直线l与⊙O相切矛盾,∴假设不正确.因此,半径OA与直线l垂直.2.学生总结出切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.3.教师引导学生辨别切线的判定定理与性质定理的区别与联系.切线的判定定理是要在未知相切而要证明相切的情况下使用;切线的性质定理是在已知相切而要推得一些其他的结论时使用.活动4巩固练习1.(1)下列直线是圆的切线的是()A.与圆有公共点的直线B.到圆心的距离等于半径的直线C.垂直于圆的半径的直线D.过圆的直径外端点的直线(2)如图,已知直线EF经过⊙O上的点E,且OE=EF,若∠EOF=45°,则直线EF和⊙O的位置关系是________.,第(2)题图),第(3)题图)(3)如图,AB是⊙O的直径,∠PAB=90°,连接PB交⊙O于点C,D是PA边的中点,连接CD.求证:CD是⊙O的切线.2.教材第98页练习第1,2题.答案:1.(1)B;(2)相切;(3)连接OC,OD;2.略.活动5课堂小结与作业布置课堂小结1.知识总结:两个定理:切线的判定定理是________;切线的性质定理是________.2.方法总结:(1)证明切线的性质定理所用的方法是反证法.(2)证明切线的方法:①当直线和圆有一个公共点时,把圆心和这个公共点连接起来,然后证明直线垂直于这条半径,简称“连半径,证垂直”;②当直线和圆的公共点没有明确时,可过圆心作直线的垂线,再证圆心到直线的距离等于半径,简称“作垂直,证半径”.(3)在运用切线的性质时,连接圆心和切点是常作的辅助线,这样可以产生半径和垂直条件.作业布置教材第101页习题24.2第4~6题.24.2.2直线和圆的位置关系(2)1. 理解掌握切线的判定定理和性质定理.2.判定一条直线是否为圆的切线;会过圆上一点画圆的切线.3.会运用圆的切线的性质与判定来解决相关问题.重点:切线的判定定理;切线的性质定理及其运用它们解决一些具体的题目.难点:切线的判定和性质及其运用.一、自学指导.(10分钟)自学:阅读教材P97~98.归纳:1.经过__半径的外端__并且__垂直于这条半径__的直线是圆的切线.2.切线的性质有:①切线和圆只有__1个__公共点;②切线和圆心的距离等于__半径__;③圆的切线__垂直于__过切点的半径.3.当已知一条直线是某圆的切线时,切点的位置是确定的,辅助线常常是连接__圆心__和切点__,得到半径,那么半径__垂直于__切线.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示,点评,教师巡视.(7分钟)1.如图,已知AB是⊙O的直径,PB是⊙O的切线,PA交⊙O于C ,AB =3 cm ,PB =4 cm ,则BC =__125__cm .2.如图,BC 是半圆O 的直径,点D 是半圆上一点,过点D 作⊙O 的切线AD ,BA ⊥DA 于点A ,BA 交半圆于点E ,已知BC =10,AD =4,那么直线CE 与以点O 为圆心,52为半径的圆的位置关系是__相离__.3.如图,AB 是⊙O 的直径,⊙O 交BC 的中点于点D ,DE ⊥AC 于E ,连接AD ,则下面结论正确的有__①②③④__.①AD ⊥BC ; ②∠EDA =∠B ; ③OA =12AC; ④DE 是⊙O 的切线.4.如图,AB 为⊙O 的直径,PQ 切⊙O 于T ,AC ⊥PQ 于C ,交⊙O 于D ,若AD =2,TC =3,则⊙O 的半径是__10__.一、小组合作:小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(7分钟)1.如图,AB是⊙O的直径,BC切⊙O于B,AC交⊙O于P,E是BC边上的中点,连接PE,则PE与⊙O相切吗?若相切,请加以证明;若不相切,请说明理由.解:相切;证明:连接OP,BP,则OP=OB.∴∠OBP=∠OPB.∵AB为直径,∴BP⊥PC.在Rt△BCP中,E为斜边中点,∴PE=12BC=BE.∴∠EBP=∠EPB.∴∠OBP+∠PBE=∠OPB+∠EPB.即∠OBE=∠OPE.∵BE为切线,∴AB⊥BC.∴OP⊥PE,∴PE是⊙O的切线.2.如图,AB是⊙O的直径,BC⊥AB于点B,连接OC交⊙O 于点E,弦AD∥OC,连接CD.求证:(1)点E 是BD ︵的中点; (2)CD 是⊙O 的切线. 证明:略.点拨精讲:(1)连接OD ,要证弧等可先证弧所对的圆心角等; (2)在(1)的基础上证△ODC 与△OBC 全等.二、跟踪练习:学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(9分钟)1.教材P 98的练习.2.如图,∠ACB =60°,半径为1 cm 的⊙O 切BC 于点C ,若将⊙O 在CB 上向右滚动,则当滚动到⊙O 与CA 也相切时,圆心O 移动的水平距离是__3__cm .,第2题图) ,第3题图)3.如图,直线AB ,CD 相交于点O ,∠AOC =30°,半径为1 cm 的⊙P 的圆心在射线OA 上,且与点O 的距离为6 cm ,如果⊙P 以1 cm /s 的速度沿A 向B 的方向移动,则经过__4或8__秒后⊙P 与直线CD 相切.4.如图,以O 为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB 与小圆相切于点C ,若大圆半径为10 cm ,小圆半径为6 cm ,则弦AB 的长为__16__cm .,第4题图),第5题图) 5.如图,AB是⊙O的直径,点D在AB的延长线上,DC切⊙O 于点C,若∠A=25°,则∠D=__40°__.学生总结本堂课的收获与困惑.(2分钟) 圆的切线的判定与性质.学习至此,请使用本课时对应训练部分.(10分钟)第3课时切线长定理了解切线长的概念.理解切线长定理,了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念,熟练掌握它的应用.复习圆与直线的位置关系和切线的判定定理、性质定理知识迁移到切长线的概念和切线长定理,然后根据所学三角形角平分线的性质给出三角形的内切圆和三角形的内心概念,最后应用它们解决一些实际问题.重点切线长定理及其运用.难点切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题.一、复习引入1.已知△ABC,作三个内角平分线,说说它具有什么性质?2.点和圆有几种位置关系?3.直线和圆有什么位置关系?切线的判定定理和性质定理是什么?老师点评:(1)在黑板上作出△ABC的三条角平分线,并口述其性质:①三条角平分线相交于一点;②交点到三条边的距离相等.(2)(口述)点和圆的位置关系有三种,点在圆内⇔d<r;点在圆上⇔d=r;点在圆外⇔d>r.(3)(口述)直线和圆的位置关系同样有三种:直线l和⊙O相交⇔d<r;直线l 和⊙O相切⇔d=r;直线l和⊙O相离⇔d>r;切线的判定定理:经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线;切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.二、探索新知从上面的复习,我们可以知道,过⊙O上任一点A都可以作一条切线,并且只有一条,根据下面提出的问题操作思考并解决这个问题.问题:在你手中的纸上画出⊙O,并画出过A点的唯一切线PA,连接PO,沿着直线PO将纸对折,设圆上与点A重合的点为B,这时,OB是⊙O的一条半径吗?PB是⊙O的切线吗?利用图形的轴对称性,说明圆中的PA与PB,∠APO与∠BPO有什么关系?学生分组讨论,老师抽取3~4位同学回答这个问题.老师点评:OB与OA重叠,OA是半径,OB也就是半径了.又因为OB 是半径,PB为OB的外端,又根据折叠后的角不变,所以PB是⊙O的又一条切线,根据轴对称性质,我们很容易得到PA=PB,∠APO=∠BPO.我们把PA或PB的长,即经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.从上面的操作我们可以得到:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.下面,我们给予逻辑证明.例1如图,已知PA,PB是⊙O的两条切线.求证:PA=PB,∠OPA=∠OPB.证明:∵PA,PB是⊙O的两条切线.∴OA⊥AP,OB⊥BP,又OA=OB,OP=OP,∴Rt△AOP≌Rt△BOP,∴PA=PB,∠OPA=∠OPB.因此,我们得到切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.我们刚才已经复习,三角形的三条角平分线交于一点,并且这个点到三条边的距离相等.(同刚才画的图)设交点为I,那么I到AB,AC,BC的距离相等,如图所示,因此以点I为圆心,点I到BC的距离ID为半径作圆,则⊙I与△ABC的三条边都相切.与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心.例2如图,已知⊙O是△ABC的内切圆,切点为D,E,F,如果AE=2,CD=1,BF=3,且△ABC的面积为6.求内切圆的半径r.分析:直接求内切圆的半径有困难,由于面积是已知的,因此要转化为面积法来求,就需添加辅助线,如果连接AO,BO,CO,就可把三角形ABC分为三块,那么就可解决.解:连接AO,BO,CO,∵⊙O是△ABC的内切圆且D,E,F是切点.∴AF=AE=2,BD=BF=3,CE=CD=1,∴AB=5,BC=4,AC=3,又∵S△ABC=6,∴12(4+5+3)r=6,∴r=1.答:所求的内切圆的半径为1.三、巩固练习教材第100页练习.四、课堂小结(学生归纳,老师点评)本节课应掌握:1.圆的切线长概念;2.切线长定理;3.三角形的内切圆及内心的概念.五、作业布置教材第102页综合运用11,1224.2.2直线和圆的位置关系(3)1.理解并掌握切线长定理,能熟练运用所学定理来解答问题.2.了解三角形的内切圆及内心的特点,会画三角形的内切圆.重点:切线长定理及其运用.难点:切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题.一、自学指导.(10分钟) 自学:阅读教材P 99~100. 归纳:1.经过圆外一点作圆的切线,这点和__切点__之间的__线段长__叫做切线长.2.从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长__相等__,这一点和圆心的连线平分__两条切线的夹角,这就是切线长定理.3.与三角形各边都__相切__的圆叫做三角形的内切圆. 4.三角形内切圆的圆心是三角形__三条角平分线的交点,叫做三角形的__内心__,它到三边的距离__相等__.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示,点评,教师巡视.(7分钟)1.如图,PA ,PB 是⊙O 的两条切线,A ,B 为切点,直线OP 交⊙O 于点D ,E ,交AB 于点C ,图中互相垂直的直线共有__3__对.,第1题图) ,第2题图)2.如图,PA ,PB 分别切⊙O 于点A ,B ,点E 是⊙O 上一点,且∠AEB =60°,则∠P =__60__度.3.如图,PA ,PB 分别切⊙O 于点A ,B ,⊙O 的切线EF 分别交PA ,PB 于点E ,F ,切点C 在AB ︵上,若PA 长为2,则△PEF 的周长是__4__.,第3题图) ,第4题图)4.⊙O 为△ABC 的内切圆,D ,E ,F 为切点,∠DOB =73°,∠DOF =120°,则∠DOE =__146°,∠C =__60°__,∠A =__86°__.一、小组合作:小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(7分钟)1.如图,直角梯形ABCD 中,∠A =90°,以AB 为直径的半圆切另一腰CD 于P ,若AB =12 cm ,梯形面积为120 cm 2,求CD 的长. 解:20 cm .点拨精讲:这里CD =AD +BC.2.如图,已知⊙O 是Rt △ABC(∠C =90°)的内切圆,切点分别为D ,E ,F.(1)求证:四边形ODCE 是正方形.(2)设BC =a ,AC =b ,AB =c ,求⊙O 的半径r.解:(1)证明略;(2)a +b -c2.点拨精讲:这里(2)的结论可记住作为公式来用.3.如图所示,点I是△ABC的内心,∠A=70°,求∠BIC的度数.解:125°.点拨精讲:若I为内心,∠BIC=90°+12∠A;若I为外心,∠BIC=2∠A.二、跟踪练习:学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(9分钟)1.如图,Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,则△ABC 的内切圆半径r=__2__.,第1题图),第2题图)2.如图,AD,DC,BC都与⊙O相切,且AD∥BC,则∠DOC =__90°__.3.如图,AB,AC与⊙O相切于B,C两点,∠A=50°,点P 是圆上异于B,C的一动点,则∠BPC=__65°__.,第3题图),第4题图) 4.如图,点O为△ABC的外心,点I为△ABC的内心,若∠BOC =140°,则∠BIC=__125°__.学生总结本堂课的收获与困惑.(2分钟) 1.圆的切线长概念;2.切线长定理;3.三角形的内切圆及内心的概念.学习至此,请使用本课时对应训练部分.(10分钟)。
宝丰县第六中学九年级数学上册第二十四章圆24.2点和圆直线和圆的位置关系24.2.2直线和圆的位置关
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C.2 D.2 3
第6题图
7.(湖州中考)如下图 , 已知△ABC的内切圆⊙O与BC边相切于点D , 连接OB , OD.假设∠ABC=40° , 那么∠BOD的度数是_7_0_°_____.
第7题图
8.如下图 , △ABC的内切圆⊙O与BC , CA , AB分别相切于点D , E , F , 且 AB=18 cm , BC=28 cm , CA=26 cm , 求AF , BD , CE的长.
AD,AB,BC 分别与⊙O 相切于 E,F,G 三点,
过点 D 作⊙O 的切线交 BC 于点 M,切点为 N, 则 DM 的长为__1_3_____.
3
14.如下图 , PA , PB是⊙O的切线 , CD切⊙O于点E , △PCD的周长为12 , ∠APB=60°. (1)求PA的长 ; (2)求∠COD的度数.
合作探究
解: 整理后得
S(60l)l , 2
Sl23l0 〔0<l<30〕.
∴ 当 l2ba2(301)15时 , S 有最大值为 4acb2 225.
4a
归纳总结
1.由于抛物线 y = ax 2 + bx + c 的顶点是最低〔高〕
点,当
x b 2a
时 , 二次函数 y = ax 2 + bx + c 有最小〔大〕 值
第10题图
11.(荆门中考)如下图 , 在平面直角坐标系xOy中 , A(4 , 0) , B(0 , 3) , C(4 , 3) , I是△ABC的内心 , 将△ABC绕原点逆时针旋转90°后 , I的対应点I′的坐标 为〔 〕A A.(-2 , 3) B.(-3 , 2) C.(3 , -2) D.(2 , -3)
直线和圆的位置关系 (3)
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【自主解答】连接OE,OF,由勾股定理得,
AB= AC2 BC2 62 82 =10.S△ABC= 6 8 =24. 2 ∵☉O是Rt△ABC的内切圆, ∴CE=CF,AD=AF,BD=BE,
设CE的长为x,则BE可表示为8-x,AF可表示为6-x.
∴AB=AD+BD=AF+BE=6-x+8-x=14-2x=10,解得x=2,即CF=CE=2.
2
(2)面积法:根据三角形面积等于三角形的周长与三角形内切圆半径 乘积的一半,得 1 ab= 1 (a+b+c)r,即 r
2 2 ab . abc
(2)若∠1=30°,求证:OP=OD.
【思路点拨】(1)首先利用切线的性质,求出∠PAB;其次,根据PA=PB,
求出∠PBA;最后,根据三角形内角和求出∠APB的度数.
(2)根据第(1)问的思路求出∠OPB的度数,然后利用切线的性质,在
△PAD中求出∠D,比较∠OPB和∠D可得答案.
【自主解答】
(1)∵PA是☉O的切线,∴∠BAP=90°-∠1=70°,
又∵PA,PB是☉O的切线,∴PA=PB,
∴∠ABP=∠BAP=70°,
∴∠APB=180°-70°×2=40°.
(2)∠1=30°时,由(1)知∠BAP=∠ABP=60°,
∴∠APB=180°-60°×2=60°,
∵PA,PB是☉O的切线,∴∠OPB= 1 ∠APB=30°,
∵☉O是Rt△ABC的内切圆,E,F为切点,
∴∠OFC=∠OEC=90°,又∠C=90°.
∴四边形OECF为矩形,∴CF等于Rt△ABC的内切圆的半径,即r=2.
【规律总结】直角三角形内切圆的半径的“两种求法” 已知直角三角形直角边为a,b,斜边为c,直角三角形内切圆半径为r. (1)切线长定理:根据切线长定理推得,a-r+b-r=c如何求AB与S△ABC?
24.2.2直线和圆的位置关系(第3课时)
![24.2.2直线和圆的位置关系(第3课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/7ca4bd380b4c2e3f572763cc.png)
由BD+CD=BC可得
(9-x) +(13-x)=14.
解得 x=4. 因此 AF=4cm,
BD=5 cm, CE=9 cm. B F
A E O
·
D C
练习 ``
1.如图, △ABC中,∠ABC=50°,∠ACB=75°,点O是内心, 求∠BOC的度数.
1 解 :∠BOC=180°- (∠ABC + ∠ACB) 2
24.2.2 直线和圆的位置关系 (第3课时)
湖城学校 杨贤
活动一 创设情境,导入新知
切线长: 经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之 间的线段长,叫做这点到圆的切线长.
A P
O·
活动2 探究新知,挖掘内涵
如图纸上有一⊙O,PA为⊙O的切线,沿着直线PO将纸对折 ,设圆 上与点A重合的点为B,这时,OB是⊙O的一条半径吗? 利用图形的轴对称性,说明图中的PA与PB,∠APO与∠BPO的关系?
1 =180°- (50°+75°) 2
=117.5°
B
A
O
·
C
2.△ABC的内切圆半径为r, △ABC的周长为l,求△ABC的 面积.(提示:设内心为O,连接OA、OB、OC.)
解:
设AB = c,BC = a,AC = b.
则
1 S AOB cr S 2
ABC
1 BOC ar S 2
BOC
下图是一张三角形的铁皮,如何在它的上面截下一块圆形的 用料,并且使圆的面积尽可能大呢?
A A
l
B C B
·
C
假设符合条件的圆已经作出,那么它应当与三角形的三边都相 切,这个圆的圆心到三角形各边的距离都等于半径,如何找到圆心?
24.2.2 直线和圆的位置关系 第3课时 切线长定理
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证明:延长PO交⊙O于点C,连接AC、BC,
典例精析
如图,PA,PB是⊙O的切线,A,B是切点,点C是 AB上一点,过点C作⊙O的切线分别交PA,PB于点 D,E.已知∠APB=60°,⊙O的半径为 ,则 △PDE的周长为______,∠DOE的度数为______.
该木模可以抽象为几何如下几何图形.
C
A
B
r
O
D
解: 如图,设圆O切AB于点D,连接OA、OB、OD.
∵圆O是△ABC的内切圆,
∴AO、BO是∠BAC、∠ABC的角平分线
∵ △ABC是等边三角形,
∴ ∠OAB=∠OBA=30o
∵OD⊥AB,AB=3cm,
∴AD=BD= AB=1.5(cm)
∴Rt△OAP≌Rt△OBP,
∴PA=PB,∠APO=∠BPO.
推理验证
想一想:若连结两切点A、B,AB交OP于点M.你又能得出什么新的结论?并给出证明.
OP垂直平分AB.
证明:∵PA,PB是⊙O的切线,点A,B是切点 ∴PA = PB ,∠OPA=∠OPB ∴△PAB是等腰三角形,PM为顶角的平分线 ∴OP垂直平分AB.
A
B
C
O
c
D
E
r
3.如图,直角三角形的两直角边分别是a、b,斜边为c,则其内切圆的半径r为___________(以含a、b、c的代数式表示r).
解析:过点O分别作AC,BC,AB的垂线,垂足分别为D,E,F.
F
则AD=AC-DC=b-r,
BF=BC-CE=a-r,
因为AF=AD,BF=BE,AF+BF=c,
3
知识点
三角形的内心的性质
问题2 如图,分别过点作AB、AC、BC的垂线,垂足分别为E、F,G,那么线段IE、IF、IG之间有什么关系?
24.2.2直线和圆的位置关系(第三课时)
![24.2.2直线和圆的位置关系(第三课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/54aab52f2bf90242a8956bec0975f46527d3a7f6.png)
2
第23页,共33页。
A 如图,△ABC的内切圆⊙I切△ABC 三边AB,BC,AC分别于点D,E,F,设
D
BC=a,AC=b,AB=c,则
F
AD=AF= (b+c-a)
I
BD=BE= (a+c-b)
CE=CF= (a+b-c)
B
E
C
A
F
D
I
特别地,如图,Rt△ABC中, ∠C=90°,BC=a,AC=b,
o
A
·C D B
切线长定理的几何模型中的
重要关系
(1)PA=PB. ∠APO=∠BPO (2)OA⊥PA,OB⊥PB
(3)连接AB,则直线OP垂直平分AB
p(4)连接AD,BD,则AD=BD, A⌒D=B⌒D
(5)AD平分∠PAB,BD平分∠PBA 点D为△PAB的内心
(6)△OPA, △OPB, △APC, △BPC △ACO, △BCO都是Rt△
6、从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心 和这一点的连线平分两条切线的夹角。垂直平分切点所成 的弦;平分切点所成的弧。
第15页,共33页。
思考
如图所示是一张三角形的铁皮,如何在它上面剪 下一块圆形的用料,并且使圆的面积尽可能大呢?
A
A
N
M
I
·
·
B
结论
CB
D
C
与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆; 三角形内切圆的圆心叫做三角形的内心是三 角形三条角平分线的交点;这个三角形叫做圆的
A
进一步探究
·C D
p
A⌒D与BD⌒相
o
等吗?
B
如图,若连接AB,则OP与AB有什么关系?
人教版九年级数学上册《点和圆、直线和圆的位置关系(第3课时)》示范教学设计
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点和圆、直线和圆的位置关系(第3课时)教学目标1.通过实例体会反证法的含义,知道它是证明问题的一种方法.2.了解用反证法证明的基本思路和一般步骤,会用反证法进行简单的证明.教学重点理解反证法的含义;了解用反证法证明的基本思路.教学难点了解用反证法证明的一般步骤,会用反证法进行简单的证明.教学过程新课导入王戎七岁,尝与诸小儿游,看道旁李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动.人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李.”取之信然.译文:王戎七岁的时候,有一次和一些小孩儿出去游玩,看见路边的李树挂了很多果,压弯了树枝,小孩儿们争先恐后跑去摘李子,只有王戎站着不动.别人问他,他回答:“树长在路边,还有这么多李子,这一定是苦的李子.”拿李子来一尝,果真是苦的.王戎是如何知道李子是苦的?他用了什么方法进行推断的?【师生活动】学生小组讨论,师生一起分析.【答案】假设“李子甜”,李树长在路边,有许多人采摘,李子少⇒与已知条件“树在道旁而多子”产生矛盾,假设不成立⇒结论“树在道旁而多子,此必苦李”是正确的.王戎用了间接推理和判断的方法,从反面论述了李子为什么是苦的.【设计意图】通过一个故事,引出反证法,激发学生的学习兴趣.新知探究一、探究学习【问题】我们知道,不在同一条直线上的三点确定一个圆.如果A,B,C三点在同一条直线上,经过点A,B,C还能作出一个圆吗?【师生活动】学生自己动手画图,得出结论,教师展示动画.【答案】过同一条直线上的三个点不能作圆.【思考】如何证明你的结论?【师生活动】教师给出已知和求证,学生独立思考,教师带领学生完成证明.教师教学时注意向学生说明:实际上,点P是不存在的,是根据假设画出来的.【答案】已知:A,B,C是直线l上的三点.求证:经过A,B,C三点不能作一个圆.证明:假设经过A,B,C三点可以作一个圆.设这个圆的圆心为P.∵P A=PB=PC,∴点P既在线段AB的垂直平分线l1上,也在线段BC的垂直平分线l2上,即点P为l1与l2的交点.而l1⊥l与l2⊥l,这与我们以前学过的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”矛盾.∴经过同一条直线上的三点A,B,C不能作圆.【新知】上面证明“经过同一条直线上的三个点不能作圆”的方法与我们以前学过的证明不同,它不是直接从命题的已知得出结论,而是假设命题的结论不成立(即假设经过同一条直线上的三个点可以作一个圆),由此经过推理得出矛盾,由矛盾断定所作假设不正确,从而得到原命题成立.这种方法叫做反证法.【设计意图】通过探索,让学生通过实例体会反证法的含义,知道反证法是一种间接证法,初步了解用反证法证明的基本思路,培养逻辑推理的能力.【练习】已知:在△ABC中,AB≠AC.求证:∠B≠∠C.证明:假设___________,∴___________.(___________)这与_________________矛盾.假设不成立.∴___________.【师生活动】学生独立完成,一名学生展示答案.【答案】∠B=∠C AB=AC等角对等边已知AB≠AC∠B≠∠C【设计意图】通过习题,加深学生对反证法的含义及用反证法证明的基本思路的理解.【问题】如何证明“过对角互补的四边形的四个顶点能作一个圆”?【师生活动】教师展示问题,师生共同写出已知、求证.已知:四边形ABCD中,∠B+∠D=180°.求证:A,B,C,D四点共圆.学生分组讨论证明思路,学生思考并尝试回答,教师给出提示.【分析】不在同一条直线上的三点是共圆的,我们可以作出过A,B,C三点的⊙O,再证明第四点(点D)在⊙O上.【思考】如何证明点D在⊙O上?【师生活动】学生尝试证明点D与圆心O的距离等于半径,但这种方法目前存在困难,教师引导学生使用反证法证明.【思考】假设点D不在过A,B,C三点的⊙O上,会出现哪些情况?你能对它们进行证明吗?【师生活动】学生小组讨论,得到答案:假设点D不在⊙O上,则点D在⊙O内或点D在⊙O外.师生共同分析点D在圆内的情况,对于点D在圆外的情况,由学生独立完成证明.【答案】证明:过A,B,C三点作⊙O,假设点D不在⊙O上,则点D在⊙O内或点D在⊙O外.(1)若点D在⊙O内,延长AD交⊙O于E,连接CE,则∠B+∠E=180°.∵∠B+∠ADC=180°,∴∠ADC=∠E.这与△CDE中,∠ADC>∠E矛盾,∴点D不在⊙O内.(2)若点D在⊙O外,设AD交⊙O于E,连接CE,则∠B+∠AEC=180°.∵∠B+∠D=180°,∴∠D=∠AEC.这与△CDE中,∠AEC>∠D矛盾,∴点D不在⊙O外.综上,假设不成立,即点D在过A,B,C三点的圆上.【设计意图】引导学生知道用反证法证明命题时,要假设待证命题的结论不成立,必须考虑结论反面的所有可能情况.如果只有一种,否定这一种就可以了;如果有多种,必须一一否定.通过证明,让学生感受数学的严谨性和数学结论的确定性,培养学生的推理能力.【思考】用反证法证明命题的一般步骤是什么?【归纳】第1步:假设命题的结论不成立.第2步:从这个假设和其他已知条件出发,经过推理论证,得出与学过的概念、基本事实,已证明的定理、性质或题设条件相矛盾的结果.第3步:由矛盾的结果,判定假设不成立,从而说明命题的结论是正确的.【设计意图】让学生了解用反证法证明的一般步骤.二、典例精讲【例1】用反证法证明平行线的性质:两直线平行,同位角相等.【师生活动】学生小组讨论完成解答,教师给予指导.【答案】解:已知:如图,直线AB∥CD,直线EF与AB,CD分别相交于点G,H.求证:∠1=∠2.假设∠1≠∠2.过点G作直线A′B′,使∠EGB′=∠2.根据“两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两直线平行”,可得A′B′∥CD.这样,过点G就有两条直线AB与A′B′与直线CD平行.这与平行公理“过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行”矛盾.这说明假设∠1≠∠2不正确,∴∠1=∠2.∴两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.【归纳】用反证法主要解决用直接证法不易证明或不能证明的命题,适用于:(1)结论是否定型的命题;(2)结论包含的可能结果有很多或有无限种可能情况的命题;(3)结论含有“至少”“至多”等词语的命题.【例2】用反证法证明:一个三角形中至少有两个锐角.【师生活动】学生小组讨论完成解答,一名学生板书解答,教师给予指导.【答案】解:已知:如图,∠A,∠B,∠C为△ABC的三个内角.求证:∠A,∠B,∠C至少有两个锐角.假设△ABC的三个内角中至多有一个锐角,不妨设0°<∠A<90°,则90°≤∠B<180°,90°≤∠C<180°.因此∠A+∠B+∠C>180°,这与“三角形内角和等于180°”相矛盾.∴一个三角形中至少有两个锐角.【归纳】用反证法证明时需注意:(1)否定的是命题的结论,而不是已知条件.(2)在推理论证时,要把假设作为新增条件参与论证.(3)用反证法证明命题时,准确写出与原命题的结论相反的假设是关键.【设计意图】通过例1和例2的讲解练习,巩固学生对已学知识的理解.课堂小结板书设计一、反证法二、反证法证明命题的一般步骤。
人教A版高中数学必修2:4.2.1 直线与圆的位置关系(3)
![人教A版高中数学必修2:4.2.1 直线与圆的位置关系(3)](https://img.taocdn.com/s3/m/a1c131481ed9ad51f11df223.png)
联立方程(AxxaB)2y(Cy
0 b)2
r2
消去x(或y)得到关于x(或y)
的一元二次方程
△<0
△=0 △>0
直线与圆相离
代
直线与圆相切
数 法
直线与圆相交 :
直线与圆的位置关系
(2)利用圆心到直线的距离d与半径r
的大小关系判断:
Aa Bb C
d
几
A2 B2
何
法 :
求 l 的方程.
直线与圆的位置关系
练习:
1.直线 3x4yb与圆 x2y22x2y10相切,则
b 的值是( D )
A.-2 或 12 B.2 或-12 C.-2 或-12 D. 2 或 12
2.直线 yax1与圆 x2y22x30的位
置关系是( B )
A.相切 B.相交
C.相离 D.随 a 的变化而变化
直线与圆的位置关系
同学们,再见。 谢谢大家。
C
dl
相交
dr
C
dl
相离
dr
C
dl
相切
dr
直线与圆的位置关系
探究:现在我们又可以怎样判断直线
与圆的位置关系呢?
直线与圆的位置关系
小结:直线与圆的位置关系的判定方法::
直线l:Ax+By+C=0 (A,B不同时为零) 圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2(r>0)
(1) 利用直线与圆的公共点的个数进行判断:
d>r
直线与圆相离
d=r
直线与圆相切
d<r
直线与圆相交
8
直线与圆的位置关系
例题讲解:
24.4 直线与圆的位置关系(第3课时)-课件
![24.4 直线与圆的位置关系(第3课时)-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/efca7d7f7e21af45b307a8a1.png)
切线判定: 经过半径外端点并且垂直于这条半 径的直线是圆的切线。
典例分析 〖例3〗
已知:∠ABC=45° ,AB是⊙O的直径, AB=AC,求证:AC是⊙O的切线
24.4 直线与圆的位置关系 (第3课时)
滁州市实验中学 裴心宽
复
直线和圆有哪些位置关系? (1)直线L和⊙O相交 (2)直线L和⊙O相切 (3)直线L和⊙O相离
习
d ﹤r ; d=r ; d ﹥r 。
知识回顾
1.什么叫相切?什么叫切线?
如果直线与圆只有一个公共点,这时直线 与圆的位置关系叫做相切,这条直线叫做 圆的切线
B
证明: ∵ AB=AC, ∠ABC=45°, A ∴ ∠ACB=∠ABC=45° ∴∠BAC=180-∠ ABC-∠ACB=90° 又因为AB是⊙O 的直径 , 因而,AC是⊙O的切线
O
C
练习巩固
教材第37页第5-6题
课堂小结
切线的判定定理:
经过半径外端点并且垂直于这条半径的直线是圆的切线
条件:
①经过半径外端点 ②直线垂直于这条半径
布置作业
P40习题24.4第4-5题
L P
思考
1.经过圆上一点P,作直线与已知圆相切,如 何作?能够作几条? L 2.经过圆外一点P,作直线与已知圆相切, 如何作?能够作几条?
O
P Oபைடு நூலகம்P
探究
如图,点P为⊙O上任一点,过点P作直线l与⊙O相切。
与圆有关的位置关系(直线与圆的位置关系)
![与圆有关的位置关系(直线与圆的位置关系)](https://img.taocdn.com/s3/m/c24ff43e90c69ec3d4bb7528.png)
24.2 与圆有关地位置关系(第3课时>教案内容1.切线长地概念.2.切线长定理:从圆外一点可以引圆地两条切线,它们地切线长相等,•这一点和圆心地连线平分两条切线地夹角.3.三角形地内切圆及三角形内心地概念.教案目标了解切线长地概念.理解切线长定理,了解三角形地内切圆和三角形地内心地概念,熟练掌握它地应用.复习圆与直线地位置关系和切线地判定定理、性质定理知识迁移到切长线地概念和切线长定理,然后根据所学三角形角平分线地性质给出三角形地内切圆和三角形地内心概念,最后应用它们解决一些实际问题.重难点、关键1.重点:切线长定理及其运用.2.难点与关键:切线长定理地导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题.教案过程一、复习引入1.已知△ABC,作三个内角平分线,说说它具有什么性质?2.点和圆有几种位置关系?你能说说在这一节中应掌握几个方面地知识?3.直线和圆有什么位置关系?切线地判定定理和性质定理,它们如何?老师点评:<1)在黑板上作出△ABC地三条角平分线,并口述其性质:•①三条角平分线相交于一点;②交点到三条边地距离相等.<2)<口述)点和圆地位置关系有三种,点在圆内d<r;点在圆上d=r;点在圆外d>r;不在同一直线上地三个点确定一个圆;反证法地思想.<3)<口述)直线和圆地位置关系同样有三种:直线L和⊙O相交d<r;直线L和⊙相切d=r;直线L和⊙O相离d>r;切线地判定定理:•经过半径地外端并且垂直于半径地直线是圆地切线;切线地性质定理:圆地切线垂直于过切点地半径.二、探索新知从上面地复习,我们可以知道,过⊙O上任一点A都可以作一条切线,•并且只有一条,根据下面提出地问题操作思考并解决这个问题.问题:在你手中地纸上画出⊙O,并画出过A点地唯一切线PA,•连结PO,•沿着直线PO将纸对折,设圆上与点A重合地点为B,这时,OB是⊙O地一条半径吗?PB是⊙O地切线吗?利用图形地轴对称性,说明圆中地PA与PB,∠APO与∠BPO有什么关系?学生分组讨论,老师抽取3~4位同学回答这个问题.老师点评:OB与OA重叠,OA是半径,OB也就是半径了.又因为OB是半径,PB为OB•地外端,又根据折叠后地角不变,所以PB是⊙O地又一条切线,根据轴对称性质,•我们很容易得到PA=PB,∠APO=∠BPO.我们把PA或PB地长,即经过圆外一点作圆地切线,这点和切点之间地线段地长,•叫做这点到圆地切线长.从上面地操作几何我们可以得到:从圆外一点可以引圆地两条切线,它们地切线长相等,这一点和圆心地连线平分两条切线地夹角.下面,我们给予逻辑证明.例1.如图,已知PA、PB是⊙O地两条切线.求证:PA=PB,∠OPA=∠OPB.证明:∵PA、PB是⊙O地两条切线.∴OA⊥AP,OB⊥BP又OA=OB,OP=OP,∴Rt△AOP≌Rt△BOP ∴PA=PB,∠OPA=∠OPB因此,我们得到切线长定理:从圆外一点可以引圆地两条切线,它们地切线长相等,这一点和圆心地连线平分两条切线地夹角.我们刚才已经复习,三角形地三条角平分线于一点,并且这个点到三条边地距离相等.<同刚才画地图)设交点为I,那么I到AB、AC、BC地距离相等,如图所示,因此以点I为圆心,点I到BC地距离ID为半径作圆,则⊙I与△ABC地三条边都相切.与三角形各边都相切地圆叫做三角形地内切圆,•内切圆地圆心是三角形三条角平分线地交点,叫做三角形地内心.例2.如图,已知⊙O是△ABC地内切圆,切点为D、E、F,如果AE=1,CD=2,BF=3,且△ABC地面积为6.求内切圆地半径r.分析:直接求内切圆地半径有困难,因为面积是已知地,•因此要转化为面积法来求.就需添加辅助线,如果连结AO、BO、CO,就可把三角形ABC分为三块,•那么就可解决.解:连结AO、BO、CO∵⊙O是△ABC地内切圆且D、E、F是切点.∴AF=AE=1,BD=BF=3,CE=CD=2∴AB=4,BC=5,AC=3又∵S△ABC=6∴<4+5+3)r=6 ∴r=1答:所求地内切圆地半径为1.三、巩固练习教材P98 练习.四、应用拓展例3.如图,⊙O地直径AB=12cm,AM、BN是两条切线,DC切⊙O于E,交AM于D,•交BN于C,设AD=x,BC=y.<1)求y与x地函数关系式,并说明是什么函数?<2)若x、y是方程2t2-30t+m=0地两根,求x,y地值.<3)求△COD地面积.分析:<1)要求y与x地函数关系,就是求BC与AD地关系,根据切线长定理:DE=AD=x,CE=CB=y,即DC=x+y,又因为AB=12,所以只要作DF⊥BC垂足为F,根据勾股定理,便可求得.<2)∵x,y是2t2-30t+m=0地两根,那么x1+x2=,x1x2=,便可求得x、y地值.<3)连结OE,便可求得.解:<1)过点D作DF⊥BC,垂足为F,则四边形ABFD为矩形.∵⊙O切AM、BN、CD于A、B、E ∴DE=AD,CE=CB∵AD=x,CB=y ∴CF=y-x,CD=x+y在Rt△DCF中,DC2=DF2+CF2 即<x+y)2=<x-y)2+122∴xy=36 ∴y=为反比例函数;<2)由x、y是方程2t-30t+m=0地两根,可得: x+y==15同理可得:xy=36 ∴x=3,y=12或x=12,y=3.<3)连结OE,则OE⊥CD∴S△COD=CD·OE=×<AD+BC)·AB=×15××12=45cm2五、归纳小结<学生归纳,老师点评)本节课应掌握:1.圆地切线长概念;2.切线长定理;3.三角形地内切圆及内心地概念.六、布置作业1.教材P102 综合运用5、6、7、8.2.选用课时作业设计.第三课时作业设计一、选择题.1.如图1,PA、PB分别切圆O于A、B两点,C为劣弧AB上一点,∠APB=30°,则∠ACB=< ).A.60° B.75° C.105° D.120°(1> (2> (3> (4>2.从圆外一点向半径为9地圆作切线,已知切线长为18,•从这点到圆地最短距离为< ). A.9 B.9<-1) C.9<-1) D.93.圆外一点P,PA、PB分别切⊙O于A、B,C为优弧AB上一点,若∠ACB=a,则∠APB=< )A.180°-a B.90°-a C.90°+a D.180°-2a二、填空题1.如图2,PA、PB分别切圆O于A、B,并与圆O地切线,分别相交于C、D,•已知PA=7cm,则△PCD地周长等于_________.2.如图3,边长为a地正三角形地内切圆半径是_________.3.如图4,圆O内切Rt△ABC,切点分别是D、E、F,则四边形OECF是_______.三、综合提高题1.如图所示,EB、EC是⊙O地两条切线,B、C是切点,A、D是⊙O上两点,• 如果∠E=46°,∠DCF=32°,求∠A地度数.2.如图所示,PA、PB是⊙O地两条切线,A、B为切点,求证∠ABO=∠APB.3.如图所示,已知在△ABC中,∠B=90°,O是AB上一点,以O为圆心,OB•为半径地圆与AB交于点E,与AC切于点D.<1)求证:DE∥OC;<2)若AD=2,DC=3,且A D2=AE·AB,求地值.答案:一、1.C 2.C 3.D二、1.14cm 2. a 3.正方形三、1.解:∵EB、EC是⊙O地两条切线,∴EB=EC,∴∠ECB=∠EBC,又∠E=46°,而∠E+∠EBC+∠ECB=180°,∠ECB=67°,又∠DCF+∠ECB+∠DCB=180°,∴∠BCD=180°-67°-32°=81°,又∠A+∠BCD=180°,∴∠A=180°-81°=99°2.证明:连结OP、OA,OP交AB于C,∵B是切点,∴∠OBP=90°,∠OAP=90•°,∴∠BOP=∠APO,∵OA=OB,∴∠BOP=∠AOC,∴∠OCB=90°,∵∠OBA=∠OPB,∴∠OBA=∠APB.3.<1)证明:连结OD,则∠ODC=Rt∠,∠ODE=∠OED,由切线长定理得:CD=CB,∴Rt△ODC≌Rt△OBC,∴∠COB=∠COD,∵∠DOE+2∠OED=180°,又∠DOE+2∠COB=180°,∴∠OED=∠COB,∴DE∥OC <2)由AD=2,DC=3得:BC=3,AB=4,又∵AD2=AE·AB,∴AE=1,∴BE=3,OB=BE=,∴=.。
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A
x
E
O
13-X
∵BC=BD+CD
∴12-x+10-x=16 解得x=3 ∴AF=3,BD=7,CE=9B9ຫໍສະໝຸດ XD13-XC
AF、BD、CE的长分别是 3cm、 7cm、 9cm。
例题讲解
例2、已知:P为⊙O外一点,PA、PB为⊙O的 切线,A、B为切点,BC是直径。 求证:AC∥OP A C O
A O
2 )1 4 3(
C
∴ ∠BOC=180 °-(∠1+ ∠3) = 180 °-(25°+ 35 °) =120 °
变式训练: 如图,在△ABC中,点O是内心, ∠A=70°, 求∠BOC的度数
A O B
2 )1 4 3(
C
BOC=180 -( ∠ 1+ ∠ 3)
1 =180 - ( ∠ B+ ∠ C) 2
试用文字语言叙 述你所发现的结 论
从圆外一点引圆的两条切线, 它们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分 A 两条切线的夹角。
切线长定理
O 几何语言: PA、PB分别切⊙O于A、B B PA = PB
P
∠OPA=∠OPB
反思:切线长定理为证明线段相等、角相 等提供新的方法
切线长定理:
从圆外一点可以引圆的两条切线,切线长相等, 这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。
R ―r
同 心两圆内切 内 圆 两圆内含 含
两圆相交
位 R+r d 置 d >R+ r 关 d =R+ r 1 系 R− r <d <R+ r 2 数 外 R− r =d 切 外1 字 相 离0 R− r >d 交 化
d 和R、 r关系 交 点 0
圆和圆的五种位置关系
R O1 r O2 R O1 r O2 R O1 r O2
相切的判定定理:经过半径的外端并且垂直这条半径
的直线是圆的切线。 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径
证明切线常见辅助线:
(1)如果已知直线经过圆上一点,则连结这点和圆心, 得到辅助半径,再证所作半径与这直线垂直。简记为:连 半径,证垂直。 (2)如果已知条件中不知直线与圆是否有公共点,则过 圆心作直线的垂线段为辅助线,再证垂线段长等于半径长。 简记为:作垂直,证半径。
AB、BC、CD、DA和圆⊙O分别 相切于点L、M、N、P,
C N M B
证明:由切线长定理得 ∴AL=AP,LB=MB,NC=MC, D DN=DP ∴AL+LB+NC+DN=AP+MB +MC+DP 即 AB+CD=AD+BC P
O
A
L
补充:圆的外切四边形的两组对边的和相等.
例4.如图,△ABC中,∠C =90º,它的 内切圆O分别与边AB、BC、CA相切 于点D、E、F,且BD=12,AD=8, 求⊙O的半径r. A
个圆上的点都在另一个圆的内部时,叫两圆内切.
特例
内含:两圆无公共点,并且一个圆上的点都
在另一个圆的内部时,叫两圆内含.
圆心距:两圆心之间的距离
圆 圆 与 和 圆 圆 的 的 位 位 置 置 关 关 系 系
外离 内含 外切 内切 相交
没 有 公 共 点 一 个 公 共 点 两 个 公 共 点
相 离
P
思考:已知⊙O切线PA、PB,A、B 为切点,把圆沿着直线OP对折,你能 发现什么?
证一证
请证明你所发现的结论。 PA = PB
∠OPA=∠OPB
O B P
A 证明:∵PA,PB与⊙O相切,点A,B是切点 ∴OA⊥PA,OB⊥PB 即∠OAP=∠OBP=90°
∵ OA=OB,OP=OP ∴Rt△AOP≌Rt△BOP(HL) ∴ PA = PB ∠OPA=∠OPB
A
O
· B P
切线与切线长是一回事吗? 它们有什么区别与联系呢?
在经过圆外一点的切线上,这一点和切点之间的线段 的长叫做这点到圆的切线长
A
切线与切线长的区 别与联系:
1)切线是一条与圆相 切的直线,不可度量
O·
P
B
2)切线长是指切线上某一点与切点间的 线段的长,可以度量
比一比
折一折
A
1 2
O B
A
∵ PA、PB是⊙O的线, ( A、B为切点)
·
B
p
∴PA=PB,∠APO=∠BPO
o
思考: 如图,若连接AB,则OP与AB有什么关系?
A
∴PA=PB,∠APO=∠BPO ∴OP⊥AB,且OP平分AB
从圆外一点引圆的两条切 线,圆心和这一点的连线 垂直平分切点所成的弦; 平分切点所成的弧。
实际上,这个图形是轴对称图形,对称轴是直线OP
相 切
相 交
精彩源于发现
o1 R d
r o2
d>R+r
o1
T
R d r
o2
d=R+r
o2 o1
T
r
R
d
d=R-r (R>r)
R o1
r d o2
R-r<d<R+r (R>r)
O1 O2
O
d r R
d<R-r (R>r)
两圆位置关系的性质与判定:
位置关系
0
两圆外离 两圆外切
性质
内 判定 切
D
O
B
F
E
C
课后思考:
如图,有一张四边形ABCD纸片,且 AB=AD=6cm,CB=CD=8cm, ∠B=90°. (1)要把该四边形裁剪成一个面积最大的圆 形纸片,你能否用折叠的方法找出圆心,若 能请你度量出圆的半径(精确到0.1cm); (2)计算出最大的圆形纸片的半径(要求精 确值
选做题:如图,AB是⊙O的直径, AD、DC、BC是切线,点A、E、B 为切点,若BC=9,AD=4,求OE的长.
如图,AB 为⊙O 的直径,C 为⊙O 上一点,AD 和过 C 点的 直线互相垂直,垂足为 D,且 AC 平分∠DAB. (1)求证:DC 为⊙O 的切线; (2)若⊙O 的半径为 3,AD=4,求 AC 的长.
问题1:过平面内一已知点,画一已知圆的切线会 有几种情形?
P O P P 1)点P在圆内 无切线 2)点P在圆上 有且只有一条切线 3)点P在圆外 O O
0
0
1 =180 - 2 ( 1800- ∠ A)
0
=900- 1 ∠A 2
如图,某市有一块由三条马路围成的三角 形绿地,现准备在其中建一小亭供人们休 息,要求小亭中心到三条马路的距离相等, 试确定小亭的中心位置。(不写作法,保 留作图痕迹)
例3 、如图,四边形ABCD的边
求证: AD+BC=AB+CD
外离
外切
相交
O1O2>R+r
R
O1O2=R+r
R
R-r<O1O2<R+r
R
O1 O r 2
O1 O
r
2
O 1O 2r
内切
内含
O1O2=R-r
0≤O1O2<R-r
(一种特殊 O1O2=0 的内含)
同心圆
问题2:过圆外一点P如何画圆的切线,能画几条?
探究新知1
画一画
1、如何过⊙O外一点P画出⊙O的切线? 如下左图,借助三角板,我们可以画 出PA是⊙O的切线。 2、这样的切线能画出几条? 3、如果∠P=50°,求∠AOB的度数
A
O
130° 50°
P
B
如何用圆规和直尺作出这两条切线呢?
A
O。
P
B
思考:已画出切线PA、PB,A、B为切点, 则∠OAP= °,连接 90 OP,可知A、B 除了 在⊙O上,还在怎样的圆上?
o
∵ PA、PB是⊙O的切线, A、B为切点
·
B
C
D
p
⌒ ⌒ AD与BD 相等吗?
例1、已知△ABC的内切圆⊙O与BC、CA、AB分别相切 于点D,E,F。若BC=16 cm ,AC=10cm,AB=12cm。 求AF,BD,CE。 x F
9-X
解:设AF=xcm,则 AE=x CE=CD=12-x BD=BF=10-x
C
C
E D A O B
E D
A · O
F
B
思考
如图,一张三角形的铁皮,如何在它上面截下 一块圆形的用料,并且使圆的面积尽可能大呢?
如何确定这个圆的圆心位置,与半径大小?
圆
系
与 圆 的
关
置 位
2 0 0 8 新 北 京 新 奥 运
相交:两圆有两个公共点时,叫两圆相交.
切点
内切:两圆有一个公共点,并且除了公共点外,一
E D A C
O
B
探究新知2
李师傅在一家木料厂上班,工 作之余想对厂里的三角形废料进行 加工:裁下一块圆形用料,且使圆 的面积最大。 下图是他的几种设计,请同学们帮 他确定一下。
A
B
C
1、定义:和三角形各边都相切的圆叫做三角形 的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心,这 个三角形叫做圆的外切三角形。 2、性质: 内心到三角形三边的距离相等;
=24
练习1.(口答)如图所示PA、PB分别切 圆O于A、B,并与圆O的切线分别相交于 C、D,已知PA=7cm, (1)求△PCD的周长. (2) 如果∠P=46°,求∠COD的度数
A D P ·O E
C
B
练习2.如图,AB是⊙O的直径,AD、DC、 BC是切线,点A、E、B为切点, (1)求证:OD ⊥ OC (2)若BC=9,AD=4,求OB的长.