部编版五年级语文上册27、我的“长生果”公开课教案
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教学目标
27 我的“长生果”
1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点
1.认识生字及多音字，掌握重点词语。
2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学 习作者的读写方法。
四、精读课文，体会情感 1.由揭示课题内容引入。 ①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 ②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 板书：津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特 殊情感。 师总结： 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样 让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。 2.恰当的词语。 六、联系实际，升华感情 说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。 七、布置作业 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
三、细读课文，深入理解
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理 的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴 运用等。
教学设计
一、设疑导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看 看吧。
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍， 在旁边做批注。
27 我的“长生果”
1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点
1.认识生字及多音字，掌握重点词语。
2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学 习作者的读写方法。
四、精读课文，体会情感 1.由揭示课题内容引入。 ①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 ②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 板书：津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特 殊情感。 师总结： 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样 让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。 2.恰当的词语。 六、联系实际，升华感情 说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。 七、布置作业 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
三、细读课文，深入理解
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理 的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴 运用等。
教学设计
一、设疑导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看 看吧。
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍， 在旁边做批注。