二年级语文下24当世界年纪还小的时候教案反思作业题(新课标人教版)
部编版语文二年级下册24《当世界年纪还小的时候》教学反思
部编版语文二年级下册24《当世界年纪还小的时候》教学反思第一篇：这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。
课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。
小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。
加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。
本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。
阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。
在教学中，我引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。
另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。
第二篇：这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先生学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
【部编】人教版新课标二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教学反思
《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》的作者是德国的于尔克·舒比格。
记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。
太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。
与国内文学不同的是：没有说教，万物的学习，都是在做最容易的事，自然而然学会的。
作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事，很喜欢这些不做作的语言文字，更喜欢这种单纯的文学。
我本课的教学目标定位于：
一，掌握生字，重点区分“年级”和“年纪”两个词。
重点认识“譬”字。
二，了解重点词语的意思“譬如，结局”。
三，能有感情地朗读课文。
四，了解故事内容。
整体回顾这节课，我的孩子学会了生字、掌握了生词、学会了有感情地朗读，是有收获的，我为此感到幸福；这节课上，孩子们的小脸不再是痛苦的表情，他们很快乐的游览于文字中间，我为此感到快乐。
目标是方向，能帮我们确立目标的，只有孩子。
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思推荐3篇
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思第【1】篇〗《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》教学反思作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《当世界年纪还小的时候》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《当世界年纪还小的时候》教学反思1说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担忧孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。
我想，这些看似无规律无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，确定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。
可实际的状况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比方，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是简洁看到别人的优点，而男人却简洁看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。
有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心或许在掩藏着什么。
有一个孩子叫张家硕，平常算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我惊异：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：感谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。
第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来沟通一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。
第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。
第五个环节，结合本书舒比格的经受，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有规律，像是做梦，很简洁，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。
小学语文_当世界年纪还小的时候教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版二年级下册第八单元24《当世界年纪还小的时候》教学设计【教学目标】1、认记“纪、必”等 14 个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”18等词语。
2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学重点】认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学难点】能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、教具。
2.学生准备：搜集了解童话的相关材料。
【教学过程】一、导入新课1、（PPT，几张婴儿的图片）师：孩子们，你在小的时候学会了哪些本领呢？2、学生自由发言。
3、师：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。
当我们的世界还小的时候，他也在像你们一样努力学习，慢慢长大。
让我们一起来学习24课《当世界年纪还小的时候》。
（PPT，课题）揭示课题：当世界年纪还小的时候。
（PPT，“世界”）师：让我们一起来写一写“世界”这个词语，（师范写）（生书空，齐读）师要强调写字姿势。
写完的同学用正确的坐姿告诉老师。
二、初读课文，了解学生预习情况。
1、学生自读课文，要求（PPT自由读课文，明确要求）：（1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到带有生字的句子多读几遍。
（2）标出自然段序号2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。
3、师：考考大家，看看课文中最难读的一个句子你会不会读。
（PPT，第一自然段的长句子）指生读，师评价。
师:读长句子时，要用分隔线分开，两人一组快速练一遍（师范读）（PPT句子的对比，“每样东西都学习怎么生活。
”“每样东西都必须学习怎么生活”）师：读一读，看看有什么不同。
生回答：第一个句子没有必须，第二个句子有必须师：我读第一个句子，你们读第二个句子。
（师生配合读）什么是“必须”？生：一定要做，不学不行师：我们生活中有哪些事情是必须的？生：我们必须……课文写了哪些东西必须学会生活的故事？根据学生回答版贴“太阳”“月亮”“水”三、再读课文，了解课文主要内容。
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思3篇
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第【1】篇〗教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文，这篇童话故事充满想象力和灵气，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。
）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。
（齐读课题）二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、检查预习情况1.小老师领读生字词，师评价。
2.识字小游戏：争做节约用水小卫士，通过游戏识字，选出节约用水好孩子。
3.指导书写：“世、功、界”等9个生字，检查孩子们在书本上描一个写两个。
4.相机评价。
四、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。
（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。
）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（指导读好第一自然段：指名读、齐读。
）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
《当世界年纪还小的时候》优质教案(反思)2
二年级下册语文教案-24 当世界年纪还小的时候｜人教部编版《当世界年纪还小的时候》教学设计教材分析这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。
安排在了二年级下册第八单元的第二篇课文，课文构思新奇，充满儿童情趣，想象丰富，以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水以及其他事物是怎样学习生活的。
构段巧妙，写太阳和月亮学习的段落，都是从学习其他本领不成功到学习简单事情学会的过程，从而理解“那时候，生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这两句话的深刻含义。
课文留白巧妙，多处使用省略号，给读者留下了想象的空间。
教学目标1．会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。
3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这两句话的理解。
4．理解课文，展开想象，根据提示学习文本的语言编故事。
重点1．会认14个生字，会写9个生字。
2．感受课文中作者神奇的想象力。
3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这两句话的理解。
难点发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
教学准备多媒体课件《当世界年纪还小的时候》这本书。
课时安排两课时教学过程第一课时教学目标1.在语境中认识“纪、必、须”等14个字，会写“世、界”等5个生字2.把课文读正确、读通顺，初步知道课文讲了太阳、月亮、水等东西学会本领的过程。
3.初步把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这两句话的理解。
4.初步感受文中神奇的想象.教学重点在语境中识字写字教学难点初步把握课文内容教学准备多媒体课件《当世界年纪还小的时候》整本书教学过程一、创设情境，激趣导入1.出示图片，识记“世界”出示世界地形图，谈话认识并识记“世界”两个字。
2.板书课题，齐读。
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思创新教案教学目标：学问与技能1.熟悉"纪、必'等14个生字，会写"世、界'等9个生字，会写"世界、学习'等18个词语。
（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。
（重点）3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。
（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩的思想感情。
（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培育从小爱学习的习惯。
教学过程一、导入。
同学们，我们每个人都要从学校本事，长大了才能成为一个有用的人。
不止是人类，就连动物也是一样，从小要学许多本事的。
当世界还小的时候，也是要学本事的。
它学会了哪些本事？就让我们走进课文去看一看吧。
（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请"小老师'来带读生字。
（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出"读'的要求。
（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。
7.读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求（仔细听，不说话）。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第14自然段。
1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思索，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2.同学质疑。
3.默读课文，思索：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本事？小组争论，全班沟通。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思【第1篇】《当世界年纪还小的时候》课堂教学实录（板书课题：当世界年纪还小的时候）师：（出示词卡“年纪”）这两个字是什么？谁来读一下？生：年纪。
生：（齐读）年纪。
师：“年纪”的“纪”是个生字，你怎么认识它的？我都没教哎！师：（片刻后无人回答，师以学生角度替答）我不知道，我就认识它！师：谁来说说，你是怎么认识它的？你认识它肯定是有方法的呀！生：因为我之前学过。
师：跟谁学的？生：和我们张老师学的。
师：哦，你们张老师偷偷教你过了是吧？张老师怎么教的呢？生：（迟疑）师：她就说：“这是‘年纪’的‘纪’，你记住。
”是吧？张老师可能是在无意识当中教过你。
师：（对另一学生）你是怎么记住它的？生：绞丝旁加一个“自己”的“己”就是“纪”。
师：你看，他是有方法的，两个部件都学过，绞丝旁我们学过，“自己”的“己”学过，加在一块——我认识了一个新的字。
师：这是一种方法，还有？我再来了解一下。
生：因为我查过字典。
这个字我原来不认识，但是我查过字典之后就认识了。
师：你怎么想到要去查这个字呢？生：因为有一次我读了篇带这个字的课文，一开始我不认识，就是通过查字典认识的。
师：你看，他遇到不认识的字，想进一步了解，他就去——生：查字典。
师：这是第二种方法，还有呢？生：在看书的时候，这个字不认识，上面注音了，通过拼音记住。
师：掌声送给他。
（生鼓掌）师：借助拼音也是一种方法。
还有没有？我们班的同学看来真的很喜欢读书，而且方法多。
生：有的时候，我们不知道爸爸妈妈几岁了，就问：“您的年纪多少岁了？”就是这个“年纪”的“纪”。
师：你看，他是联系生活来记的，对不对？师：第四种方法了，看来还有第五种。
生：我是用形声字记住它的。
师：形声字怎么记？生：左面表旁，右面表意。
师：对，古代记事的时候，很多都用打丝线的结进行记录，所以“年纪”的“纪”是个绞丝旁，和丝线打结有关。
新部编人教版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教学设计及课后反思
新部编人教版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教学设计及课后反思教学目标：1、会认“纪、必”等12个生字，会写“世、界”等1 0个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重点：1、识记生字词，了解课文内容。
2.教学课时：2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1、同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）2、是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。
这是多么神奇的过程。
那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
二、初读课文，识记生字1、教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3、分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
孰字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁形声字识记：譬糙（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。
糙：平舌音，念“cāo”。
秩：翘舌音，念“zhì”。
1、读一读，连一连。
功pì譬cāo糙zhì简jì秩gōng敏jiǎn纪mǐn三、朗读课文，感受课文的奇妙想象1、自由读课文，将课文读通顺。
2、小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3、自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
四、整体感知，质疑思考1、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？2、你最感兴趣的是哪一部分？3、文中有哪些地方不明白，做上标记。
4、质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
2、根据课文内容填空。
（1）太阳开始学，学着。
（2）月亮学会的是。
（3）水开始学习。
新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第24课《当世界年纪还小的时候》教学目标：1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点：1.识记生字词，了解课文内容。
2.根据提示续编故事。
教学课时：2课时五、指导写字 1.出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字，指出难写的字。
3.教师重点指导。
世：笔顺是，最后一笔为横折。
复：中间是“日”，下面不是反文。
4.学生临摹，练习书写。
5.教师巡视，相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
8.选字组词。
睛 清 晴 请情（）新 （）朗 心（） （）客 眼（）9.读拼音，写词语。
sh ì ji è （） b ì x ū（） f ǎn f ù（） ji ǎn d ān （）教学板书：24 当世界年纪还小的时候太阳——学习发光、上山下山 世界 水——学习流动 …… 教学反思：这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。
在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
学习 秩序这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
部编人教版二年级语文下册第八单元：24.当世界年纪还小的时候(教学反思)
《24 当世界年纪还小的时候》教学反思
这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先生学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，
我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
第8单元 24 当世界年纪还小的时候教学反思
24 《当世界年纪还小的时候》教学反思（一）这篇文章介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
（二）《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
二年级下册语文教案24 当世界年纪还小的时候(2课时含教学反思)人教部编版
24当世界年纪还小的时候1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
运用学过的多种方法识记字形，了解字义。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放盘古开天地的视频）学生观看后教师简要说我国神话中盘古开天地的故事。
2.谈话导入。
引说：盘古开天辟地，当他精疲力竭倒下后，便化身万物。
那么，这个时候的世界是什么样子的呢？它又是怎么慢慢长大的呢？3.板书课题。
（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文，识记字词1.学生按要求自读课文。
（1）借助拼音自读课文，圈出本课生字，读准字音，识记字形，把课文读正确、读通顺。
（2）给课文的每个自然段标上序号。
2.小组合作学习生字，全班交流汇报。
（1）（课件出示生字词）学生认读。
年纪jì 必bì 须xū 成功ɡōnɡ 譬pì如 粗糙cāo 敏mǐn感方式shì 简jiǎn 单 自由yóu 睁zhēnɡ开 秩zhì 序xù 哦ò（2）指名读，订正读音。
“功”的韵母是“on ɡ”，“敏”是前鼻音；“糙”是平舌音，“式、秩”是翘舌音；“睁”既是后鼻音，又是翘舌音。
（3）交流识记方法。
①熟字加偏旁识记：须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。
②形近字对比识记：心—必 田—由 筝—睁。
③形声字识记：如“简”字，“简”的本义指古代用来写字的竹片或木片，因此“简”字含竹字头。
“睁、哦”也是形声字。
④编字谜识记。
◇节约一半靠自己——纪◇注目看争斗——睁◇我不离口，口不离我——哦（4）词语积累，巩固识字。
须（必须）（胡须）必（必然）（必要）功（功课）（武功）糙（粗糙）（糙米）敏（灵敏）（敏感）式（方式）（式样）简（简单）（简洁）由（自由）（由于）序（秩序）（序号）（5）教师出示生字卡片，学生开火车认读，指名读。
3.书写生字。
（1）出示会写生字，学生认读并口头组词，再指导观察每个字的结构和在田字格中的位置。
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》是小学语文二年级下册的一篇课文，讲述了世界年纪还小的时候，各种自然现象的诞生和动植物的崛起。
通过这篇文章，可以让学生了解到世界的起源以及自然万物的生命力。
同时，也可以培养学生对世界的敬畏之心和爱护自然的意识。
在本次教学中，我采用了多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习、感受和思考。
本文将对此次教学进行反思和总结。
一、教学内容：《当世界年纪还小的时候》讲述了世界年纪还小的时候，艰苦的环境条件下，生命为了生存不断演化、进化的历程。
生命从水里爬到陆地，又从四足动物变成了双足动物。
同时，气候、自然条件也在不断变化，这些变化产生了新的物种，促使生命不断向前发展。
二、教学目标：1.能正确地理解课文，理解自然环境对生命的塑造作用。
2.能正确地理解关键词汇，如生命、进化等，并进行初步的辨析和运用。
3.能通过学习课文，培养生活中保护环境和珍视生命的意识。
三、教学方法：1.情境教学法：结合图片、图画展开讲解，引起学生兴趣，让他们想象自然场景，增强语文学习的生动感。
2.讲故事法：借助小故事，帮助学生建立起自然和生命的联系，满足他们好奇心，激发探究的欲望。
3.合作学习法：小组合作学习，让学生贡献自己的见解，表达自己的观点，互相讨论，互相学习，达到共同进步的效果。
四、教学过程：1.热身练习：展示自然风景图片，让学生通过图片认知不同自然环境，激发学生对大自然的好奇心、兴趣之情。
2.导入课文：教师依次展示图画，让学生看图说话，描述图画中的自然环境，引导学生感受课文。
3.阅读课文：在情境氛围中，教师为学生阅读课文，帮助学生理解文中的表述、场景、情感。
4.深入探究：为学生朗读文中生字词，逐个讲解，帮助学生掌握生命、进化、崛起等关键词语的含义及运用，并鼓励学生归纳总结、运用这些词语。
5.小组合作：让学生分成小组，营造出朋友之间的轻松愉快的氛围，小组内讨论的过程中，教师组织大家分享小组中各自的见解和合理想法，扩宽学生的思维视野。
新课标人教版二年级语文24当世界年纪还小的时候教学设计及教学反思
新课标人教版二年级语文24当世界年纪还小的时候教学设计及教学反思当世界年纪还小的时候课题当世界年纪还小的时候课型新授设计说明《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。
因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。
学前准备1.制作生字卡和多媒体。
课时安排2课时教学过程课时学习目标1.认识14个生字，会写9正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受丰富奇妙的想象。
学习重点识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。
学前准备1.制作生字卡和多媒体。
教学环节一、创设情境，导入课题。
1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?板书课题：当世界年纪还小的时候。
1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
1.引导学生一边读课文，引导学生标出自然段。
分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。
1.学生自由学生标清自然段序号分组读课文，了解课文主要内容。
1.读拼音，写字词。
sh ìjich én ɡɡōn ji ǎnd ānf ǎnf z ìy óu武甲三、整体感知，理清层次。
本文充满了奇妙的想象，自然段多。
引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理同学们，我们读了课文，你们能结合课文提出什么问题这些问题你能回答吗?“那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”这句话运用了什么修辞手法?引导学生概括出本文的主要内容。
初步理清的脉络，思概括出课文的主要内容。
当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。
太阳学会了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思【第1篇】《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
2.以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
3.紧扣重点词语，理解课文。
以“反反复复”贯穿第三自然段的学习，通过提问“月亮学会了什么？是怎么学会的”引导学生联系上文“白天它觉得这主意不好，晚上又觉得这主意不错”联系下文“一下子变圆，一下子又变缺”体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。
结合下文，不仅能准确理解词语，还能够以此领会文章的内容，从而指导朗读。
二、成功之处在指导朗读的环节中，让学生挑自己最喜欢的一段课文好好的读一读，然后来展示自己读的效果。
这样能激发学生的学习兴趣，让学生在各种各样的方式读课文的过程中，把课文读熟练，读准确。
最后再让学生通过填空的形式来概括课文大意。
这样的设计很适合低年级学生。
三、不足之处我也感觉有些欠缺：没有充分了解学生的学习基础、学习习惯、学习方法，所以课堂上有的地方会冷场、学生会不明白你说的什么意思。
最新人教版二年级下册语文《24当世界年纪还小的时候》教学设计教材分析课后反思教学指导
24当世界年纪还小的时候妙析教材这篇课文选自?当世界年纪还小的时候?这本书.课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知.小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进入了一个梦游仙境,使心灵变得更柔软.学情分析二年级的学生认知水平还有待提升,学习习惯和学习方法还在初步养成中,但他们的形象思维较强,想象力丰富,特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望.所以,本课教学,教师要抓住这次机会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力,并引导学生课外阅读?当世界年纪还小的时候?这本书.教学建议鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字.增强朗读,鼓励学生进行个性化朗读,在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象.教学目标【知识与技能】1.会认14个生字,会写9个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力.3.理解课文,展开想象,根据提示编故事.【过程与方法】1.运用不同的方法学习生字新词,使生字教学变得生动活泼.2.运用生动的课件,创造轻松愉快的气氛,激发学生的学习兴趣. 【情感、态度与价值观】激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望.重点难点重点1.会认14个生字,会写9个生字.2.感受课文中作者神奇的想象力.难点发挥自己的想象力,根据提示将故事讲下去.教学准备教师：多媒体课件,生字词卡,?当世界年纪还小的时候?这本书. 学生：了解?当世界年纪还小的时候?这本书.课时安排2课时第一课时一、课时目标1.会认14个生字.2.初读课文,感受作者神奇的想象力.二、重点难点重点会认14个生字.难点初读课文,感受作者神奇的想象力.三、介绍童书,导入新课师：同学们,今天老师为你们带来了一本神奇的书,这本书的名字叫?当世界年纪还小的时候?.世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起翻开课本,你会发现这篇课文真的很有意思.板书课题,齐读课题,生对课题质疑.四、自主学习,初读课文1.生自由读课文,借助拼音读准字音,画出带有生字的词语, 并标出自然段序号.2. 了解这篇课文中主要讲了哪些事物.3.检查学习情况：(1)指名读课文,读后正音.(2)说说课文中出现了哪些事物.(太阳、月亮、水、雨、人.)五、认读字词1.课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：“功、睁〞是后鼻音,“糙〞读第一声,“譬〞的声母是p.2.请学生在文中圈出这些字.3.小组比赛认读.4.“开火车〞认读,要求读准确.5.教师随机出示字卡,指名认读.6.课件出示词语,学生自读.世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7.在文中找出这些词语,和同桌对照读.六、学习课文第1〜4自然段1.学习第1自然段.(1)理解“当世界年纪还小〞的意思.①“年纪〞一般用于谁？这里形容谁?(指人；指世界.)②“当世界年纪还小〞的意思就是指很久很久以前的世界.(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候 ,每样东西都必须学习怎么生活〞？(由于世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂.就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等.)2.学习第2〜4自然段.(1)指名读.(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来.太阳学会了发光,学会了怎么上山下山.月亮学会的是不断变化.水学会了流动.(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是由于作者想象力丰富,把它们写得像小宝宝一样可爱.)(5)同桌互读这3个自然段,比比谁读得好.七、梳理板书当世界年纪还小的时候发光变化流动第二课时一、课时目标1.会写9个生字.2.展开想象,根据提示讲故事.3.激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望.二、重点难点重点1.会写9个生字.2.展开想象,根据提示讲故事.难点激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望.三、复习导入1.多媒体出示要求会认的字,指名认读.2.朗读课文.⑴小组内朗读.(2)推荐优秀小组在班内朗读.四、学习课文第5〜9自然段1.默读第5自然段,说说自己的体会.(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了.〞这句话让你明白了什么?(明白生活是简单的,每个人要弄明白自己最擅长什么就行了.)(2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2.学习第6、7自然段.(1)画出自己最喜欢读的句子,再读一读.(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？(万物都做它最容易做的事.)(3)这两个自然段中出现的事物有哪些？(雨、人)(4)你读懂了哪些自然现象？(雨是从云里来的,它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛,就能看到美好的一切.每种事物都有自己的特点. )(5)根据提示,小组内说句子.这世界还相当有秩序,(6)全班交流,教师指导：说说哪些事物很有秩序即可.3.学生自读第8、9自然段,接着讲故事.⑴出示：很久很久以前,当世界年纪还小的时候,(2)教师指导：发挥想象,推翻作者的想象,想想很久很久以前的世界是怎样的.(3)分组交流,比赛讲故事.五、朗读全文1.学生自由选择自己最喜欢的段落读一读.2.指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读.六、指导写字1.同桌互相指认会写的字,口头组词.2.观察这些字,看看这些字在田字格中的位置.3.全班交流写这些字时要注意什么.4.教师范写,相机强调难写字和易错字.5.学生描红、临写,教师巡视、指导.6.展示交流.七、课堂小结同学们,像课文中这样有趣、新鲜的句子在?当世界年纪还小的时候?这本书中还有很多,感兴趣的同学可以利用课余时间去读读. 只要你们发挥想象力,人人都是小作家！八、梳理板书当世界年纪还小的时候这世界还相当有秩序……很久很久以前,当世界年纪还小的时候……九、教学感悟本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读水平.阅读是搜集信息、熟悉世界、开展思维、获得审美体验的重要途径 ,也是学生的个性化行为.在教学中,我引导学生走入文本,在主动积极的思绪和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.同时,培养学生探究性阅读的水平,提倡学生多角度、有创意地理解文本.另外培养了学生广泛阅读的兴趣, 为学生推荐课外同名读物,鼓励学生课外阅读.。
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二年级语文下24当世界年纪还小的时候教案反思作业题（新课标人教版）教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
重点难点1.学会本课的生字。
通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
教学课时两课时。
当世界年纪还小的时候作者:[德国]子尔克•舒比格􀀋当世界年纪还小的时候,每样东西都必须①学习怎样生活。
[句导读:开门见山,点明中心。
] 部分:写世界年纪还小的时候一切都要学习。
􀀌太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事,但是都没有成功。
譬如②说唱歌,它粗糙③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。
[句导读:用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。
] 段导读:写太阳学会了发光。
􀀍月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
[句导读:月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。
]它学会的是不断⑦的变化。
段导读:写月亮学会了不断变化。
􀀎水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。
]段导读:写水学会了流动。
􀀏那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
[句导读:过渡段,承上启下。
]段导读:写那时候生活很简单。
第二部分:通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。
􀀐世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序⑩了。
[句导读:告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。
]段导读:写世界很有秩序,很美好。
􀀑这世界还相当有秩序……[句导读:省略号表示意犹未尽。
]第三部分:写那时候世界很有秩序很美好。
􀀒哦!不要往下讲了,最好再从头开始。
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
段导读:写这个故事没有结局。
􀀓很久很久以前,当世界年纪还小的时候……[句导读:以省略号结尾意味深长。
]段导读:写很久以前世界年纪还小。
第四部分:再次强调那时候世界年纪还小。
1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
一激趣导入同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。
那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。
范读课文,让同学们边听边完成以下要求:标出段落序号。
听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。
画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。
二自主识字自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
检查生字情况。
小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。
会认字:纪譬糙敏睁秩序哦会写字:世界必须功反复简弄睛易混字读音指导:“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。
合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。
反:头又被盖住了。
出示句子,巩固识字。
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
它一直无法决定,只好反反复复。
那时候,生活就是这么简单。
人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗读感悟读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?板书:太阳——上、下山唱歌月亮——不断变化水——学习流动,往低处流教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的,不同的人用不同的腔调来读。
读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
四发挥想象想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。
讲得好的,在班上交流。
这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
注重生字词的教学。
教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样有效提高学生学习生字的兴趣。
1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。
深入体会的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。
一温习导入请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。
这篇充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。
太阳明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。
月亮学会了不断的变化。
水学会了一直往低处流动。
用中的一句话概括全文的意思。
二拓展创新当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。
我们也还小,我们学会了哪些本领?学生回答。
教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。
示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。
我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。
总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。
我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。
你觉得你和以前相比,有哪些进步?学生回答。
示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。
我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。
三指导书写,词语积累板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。
要求同学们给这些字分别组词。
预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然引导学生发现这些字在结构上的特点:界、复、弄、简都是上下结构的字。
世、必、反都是独体字。
须、功、睛都是左右结构的字。
仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。
教师范写,重点指导。
界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。
复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。
简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。
学生练习书写,教师巡视指导。
同桌评议,修改不足。
四课堂总结俗语说得好,活到老,学到老。
是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。
通过重点句子把握思想。
在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。
课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。
同时,还是内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。
教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。
24 当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事不断学习看拼音,写词语。
shìjièbìxūfǎnfùgōngfujiǎndān选词填空。
必须必然简单简洁这个问题很,我一听就会了。
我们按照老师的要求做。
他的总结非常,一点儿也不拖泥带水。
这两者之间有着的联系。
用加点的词语造句。
它也试过做别的事,但是都没有成功。
这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我最大的努力了。
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。
作者介绍于尔克•舒比格:1936年生于苏黎世。
德国作家。
曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。
大学时修德国文学、心理学、哲学、编辑和出版。
后住在苏黎世,职业是心理治疗师,平时也写书。
他是一个擅长做白日梦的人。
作家幻想中的年轻世界,是一个奇妙的世界,走进去看看,有点陌生,却也似曾相识。
他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又好像走到了将来。
他的故事,似乎胡思乱想,随手拈来。
一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,把人引入迷宫。
教学精彩片段师:当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。
我们也还小,我们学会了哪些本领?生1:我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。
生2:我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈妈收拾他们的房间。
生3:我学会了叠衣服,我叠得很整齐。
师:学本领要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信心,才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。
师:我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?生4:在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。
面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。
要克服内心的焦虑,平静地去面对。
生5:有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。
生6:我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。
师:同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。
就让我们勇往直前,走向胜利吧!。