语文《长城》教学反思（2篇）

语文《长城》教学反思
《长城》这篇课文，是本册教材的第五单元第一篇课文。

在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。

整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。

主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛。

从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这个路子来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。

在学生发言时，师生对话缺少配合。

班级个别学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。

这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。

这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。

这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。

而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。

而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计"你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？"相脱节。

应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。

新课改要求减轻学生课业负担，这也就要求教师要提高教学质量，合理增加课堂教学的容量。

这节课在时间分配上有些拖沓，使得练习题无法在课堂四十分钟内完成，只能留到课后作为作业。

所以说，老师备课要对课标、教材有较深的理解和钻研，把握教材的基础上，对学生的状况也要做到心中有数，针对不同学生不同层次，能说到什么水平，而应该回答到的是什么水平。

老师只有心中有数，才能有针对性的引导、并规范凝练自己教学语言，更好的驾驭课堂，提高课堂教学的质量和速率。

总之，看图学文不能忽略读文章想画面，也是以次来训练学生在观察中展开联想；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。

最为重要的是，教师要精心备课，使理论依据、教材文本、学生情况并重，才能达到预期的目的。

语文《长城》教学反思（2）
《长城》是一篇脍炙人口的散文，它以独特的视角和丰富的想象展现了长城这一世界文化遗产的壮丽和深远影响。

作为一名语文教师，我在教授《长城》这篇文章时，不仅对学生进行了深入的解读和讨论，也发现了一些问题和不足之处。

通过对这次教学过程的反思，我希望能更好地改进自己的教学方法，提升学生的阅读理解能力和审美情趣。

首先，在课前的准备工作上，我花费了较多的时间查找了与长城相关的资料，并深入了解了长城的历史和文化背景。

这些准备工作使
我对文章的内容和意义有了更深入的理解，能够更好地引导学生理解和欣赏这篇文章。

然而，我却没有将这些知识灵活地运用到教学中去。

在教学过程中，我过于专注于解读词句的字面意义，而忽视了对文化背景的深入分析和引导学生的思考。

这使得学生在对文章的理解上存在一定的局限性，只是停留在表层的理解上，而没有深入到文章的内涵和意义。

其次，我在教学设计上存在一定的不足。

在引入文章时，我只是简单地介绍了一下作者和文章的背景，没有给学生足够的信息和背景知识。

这使得学生在初次阅读文章时可能会感到陌生和困惑。

在之后的解读过程中，我也没有引导学生进行预读和思考，而是直接解读和解释文章。

这种单向的教学方式，使得学生缺乏主动性和积极性，不能有效地参与到教学过程中来。

同时，我也没有充分利用课堂时间进行有效的讨论和互动，而大多是我在讲解和解释。

这样的教学方式或许会导致学生的被动接受和机械记忆，而不能真正理解和欣赏文章。

除了教学设计上的不足，我还需要对学生的阅读能力和文化素养有更高的要求。

在课堂上，我发现学生对一些生词和表达不太理解，这直接影响了他们对文章的理解和欣赏。

这反映了学生的词汇量和语言能力有待提高。

另外，学生对长城的历史和文化背景了解不够，很难从多个角度思考文章的意义和价值。

这说明学生在文化素养方面仍有欠缺。

因此，我需要在平时的教学中更加注重对学生的文学素养和文化修养的培养，提高他们的阅读能力和文化理解能力。

针对以上的问题和不足，我将在今后的教学中做出以下改进。

首先，我将充分利用课前时间对课文进行深入研究，并提前准备好相关的资料和背景知识。

在课堂上，我将通过引导学生进行预读和思考，
帮助学生更好地理解文章的背景和主题。

同时，我将使用更多的引导性问题，激发学生们的思考和讨论，引导他们从不同的角度来理解和欣赏文章。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的文学素养和文化修养，引导他们更加深入地理解和欣赏文学作品。

总之，通过对《长城》教学过程的反思，我意识到自己在教学设计和教学方法上存在一些不足之处。

通过深入研究课文和相关背景知识，灵活运用教学方法，提高学生的阅读能力和文化素养，我相信我能够更好地教授《长城》这篇文章，帮助学生更好地理解和欣赏这篇优秀的文学作品。