最新部编本人教版语文一年级上册第七单元导学案
部编版一年级语文上册第七单元导学案
部编版一年级语文上册第七单元导学案备课人：【教学目标】1.通过趣味识字，学习家人称呼的词语，认识5个生字。
2.学习含“日、女”偏旁的生字。
3.学会正确书写“了、才”等8个生字。
4.积累谚语。
5.会读故事《猴子捞月亮》。
【教学重难点】学会介绍家人，掌握多种识字方法，能正确书写汉字。
【教学过程】第一课时一、复习导入二、趣味识字1.展示词语。
2.学生自读，标出生字。
3.教师范读。
4.指名朗读，教师正音，识记生字。
5.指名读、集体读、开火车读，记住词语。
三、我的发现1.自由朗读生字，说说你有什么发现？2.指名朗读。
3.指名回答：这两行字都是什么结构，两行生字各有什么偏旁？四、比一比、写一写1.复习前面所学的书写顺序：从上到下，先横后竖，从左到右，先撇后捺。
2.出示汉字：了、才、长、山、儿、四、我、心。
3.观看汉字的书写。
4.学生讨论：从写字的过程中你发现了什么？5.教师总结：先外后内、先中间后两边。
6.指导学生按照这个顺序书写：了、才、长、山、儿、四、我、心。
五、看图写词语，再说一两句话1.展示图片。
2.仔细观察图片。
3.根据方框所在位置和图片内容，写出词语。
4.运用这些词语说一两句连续的话。
第二课时一、谚语导入播放谚语视频让学生聆听。
二、学习关于时间的谚语1.出示谚语。
2.自己读谚语，把不认识的字圈出来。
3.听教师的示范读，注意不认识的字。
4.学生说说谚语的意思。
5.教师对说得不完整的地方给予补充。
6.小组内比赛读谚语。
7.男女生比赛读。
8.和老师比赛读。
9.尝试背诵。
三、读《猴子捞月亮》1.借助拼音，自读故事。
2.为故事标上自然段。
3.小组合作，说说讲了一个什么样的故事。
4.教师指导读故事。
四、作业布置1.回家后把《猴子捞月亮》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.完成同课时练习。
【教学反思】。
部编一年级语文上册第七单元导学案
一年级语文第七单元 9.明天要远足第一课时导学案班级姓名一、学习目标：1.我会认读 11 个生字，认识目字旁。
2.我能正确、流利地朗读课文。
二、学习过程：借助拼音，读通每一句话，知道什么是“远足”。
（一）、初读课文，自主识字1、我能认真听师范读课文，自己圈出识字。
2、我会同桌之间交流识字方法，我们用“加一加”，“减一减”，比一比谁的方法好。
想一想：目字旁和什么有关？我还能说一些这样的字。
（二）、正确认读字词，读通句子。
1.自由读课文，做到读准生字读音。
我要做到“不读错字音，不添字，不漏字，不回读，不读破句子”。
2.我能正确认读生词地方真的老师同学什么大海睡不着才天亮3.我觉得文中这些地方写得有趣，我愿意找出来读给同桌听。
(三)、再读课文，我会说一说：我睡不着，想去看看那个地方的（），还想去看看那个地方的（）。
一年级语文第七单元 9.明天要远足第二课时导学案班级姓名一.学习目标：1.我会写“才、明、同、学”4 个生字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程：1.先自己读课文，再来读读生词地方真的老师同学什么大海睡不着才天亮（同桌互听互读，若有错误当小老师帮忙纠正）2.我能读通顺课文（自己读，准备在班级内小节展示）3.再读课文思考：诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？因为他一会儿想那个地方的（），一会儿想那个地方的（），所以他睡不着。
4.读课文第一小节：想一想：可能是哪里的大海，那里的大海是什么样的？5.读课文第二小节：想一想：那个地方的云是什么样子的？6.此时的小朋友是什么心情试着有感情地朗读第三小节。
7.书写生字：(先认读书中田字格中的生字并组词 ,再同桌交流笔顺 ,接着描红书写 ,最后与田字格中的生字对照改进准备展示）书写姿势：头正肩平臂开导学案案班级姓名一.学习目标：1.我会正确认读“时、候、觉”等 11 个生字，学会写“自”等 3 个字，认识“ㄔ”等 2 个部首。
2.我能正确流利地朗读课文。
新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学内容解读及教学建议9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆”。
这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3节诗中都有了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。
【教学目标】1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。
教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。
课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。
教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。
教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。
教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。
新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。
课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。
练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。
课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
一年级上册语文教案：第七单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。
- 理解课文内容，能够复述故事。
- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。
- 培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。
- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。
2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。
- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。
4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。
- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。
5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。
四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。
- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。
2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。
五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案教学目标1.能正确朗读课文《小乌龟》。
2.能理解课文主要内容，领会其中的寓意。
3.能复述课文内容，并就其中所包含的情感做适当表达。
4.能够根据课文内容进行创作，展开想象。
教学重点和难点重点： 1. 掌握课文中的生字词语，能熟练朗读。
2. 理解课文中的故事情节，领会其中的道理。
难点： 1. 能够进行简单的情感表达，从而更深刻地理解课文。
2. 能运用所学知识进行创作，培养想象力。
教学准备1.教师：课文《小乌龟》文本，PPT课件。
2.学生：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入通过问题引入主题，调动学生的学习积极性。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，解释生字生词。
3.学生小组合作，共同讨论课文中的重点内容。
3. 情感表达1.导入情感表达的话题，让学生表达对小乌龟的感受。
2.学生个别表达，小组合作分享，班级展示。
4. 创作练习1.让学生围绕小乌龟的故事进行创作，可以是故事延续或是自己编写新的情节。
2.学生相互交流，对彼此的创作给予评价和建议。
5. 拓展活动结合课文内容，进行拓展活动，例如学生表演、手工制作等，加深对课文的理解和体验。
教学反思通过本节课的教学，学生在语文学习中除了掌握了课文的内容和语言知识，更重要的是培养了对文学作品的理解力和情感表达能力。
在今后的教学中，还应该注重激发学生的创作潜力，让学生在思维和表达方面得到更大的发展。
小结在本节课中，学生通过学习课文《小乌龟》，不仅提高了语文水平，还培养了情感表达和创作能力。
希望学生在今后的学习中能够保持对文学作品的热爱，不断提高自己的语言表达能力，实现全面发展。
课后作业1.复习课文《小乌龟》。
2.写一篇关于小乌龟的读后感。
3.练习词语书写，巩固生字词语。
以上为部编版一年级语文上册第七单元教案，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版小学一年级上册语文第七单元学习目标 导学案
第七单元学习目标 导学案教材分析 本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息， 又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美， 感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、 读出感情，读出感悟。
本单元还安排了“语文园地七” 。
课题 明天要远 足 内容简说 远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。
诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种 大还是小 独特的又似乎矛盾的成长体验。
蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事 情自己做的道理。
作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而 项链 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
学习目标 1.会认“睡、那、海”等 38 个生字，会写“才、明、同”等 11 个字，认识“目、 彳、 ”等 4 个偏旁。
2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展 开联想与想象表达自己独特的感受。
3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点， 进行思想品德教育。
学习重点 1.认识 38 个生字，会写 11 个生字。
1 部编版小学一年级上册语文第七单元学习目标 导学案2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。
3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。
能在 田字格中正确、规范地书写生字。
课时分配 9.《明天要远足》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 10.《大还是小》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 11.《项链》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 语文园地七„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 教法与学法 在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。
部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思一、课程背景部编版一年级上语文第七单元主要围绕“快乐小雨点”这一主题展开，帮助学生通过学习课文和相关活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.能够流畅朗读课文，并进行简单的复述；3.能够运用课文中的语言素材进行创造性表达；4.能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
三、教学内容1. 课文学习•通过趣味性的故事“快乐小雨点”来引入课程内容；•分段教学，注重语音语调，帮助学生理解句意；•对生词和重点句型进行解释和训练。
2. 语言技能训练•进行听说读写训练，提高学生的语言综合能力；•组织朗读比赛，提高学生的表达自信心；•利用词语卡片进行词汇记忆和拼写练习。
3. 情感态度培养•通过课文故事，让学生产生共鸣，培养他们的情感态度；•联系实际生活，引导学生对感恩和友爱有深入的理解。
四、教学方法1.情景模拟教学法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生更好地理解课文内容；2.合作学习法：组织小组合作，共同学习和讨论文本内容，促进学生互相合作和交流；3.游戏化教学法：利用语言游戏等趣味活动提高学生参与度，加深对知识的印象。
五、教学反思本教案中，我们着重通过多种方式来引导学生学习，包括文本阅读，口语表达，词汇练习等。
在教学实践中，我们发现学生对故事情节产生了浓厚的兴趣，对课文中的情感态度和人物形象有了深入的理解，阅读和表达能力也得到了一定程度的提高。
但在教学过程中，我们也发现需要更多关注学生个体差异，因材施教，以提高整体教学效果。
教学反思的过程中，我们认识到教学不仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合能力和情感态度。
今后的教学中，我们将进一步优化教学环节，提升教学质量，更好地激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。
在教学中，我们也要不断总结经验，反思教学方法，不断提高自身的教学水平。
只有这样，才能更好地引导学生，走向成功学习的道路。
一年级上册语文第七单元教案（通用2篇）
一年级上册语文第七单元教案（通用2篇）一年级上册语文第七单元篇1第七单元看拼音读课文识字41、小溪生病了【教材分析】课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河；后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。
小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。
文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。
【学情分析】本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。
文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。
【教学目标】1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。
学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”,能描写“扔、病、自、己”四个汉字。
2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。
读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语；认识笔画——“横折折折钩”。
3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。
【教学重点和难点】识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”,部首“疒”。
能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗？怎么会生病的？2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了（出示课题后，指名读、齐读）二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。
思考：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢？3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。
溪水黑黑的，臭臭的。
”学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了？4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。
新人教版部编本一年级上册语文第七单元教案
第七单元9《明日要远足》教课目的 :1.认识 11 个生字，会写“才、明、同、学” 4 个字。
认识目等偏旁。
2.正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3.理解诗歌内容。
教课要点 :1.学生能够有感情地朗诵课文，注意语气的跌荡起伏与汉字的正确发音。
2.重申学生语言组织的连接、完好、清楚。
教课难点：理解诗歌内容。
教具准备 : 投影、生字卡片。
课时安排: 一课时。
教课过程：一、启迪讲话，揭露课题（一）“小朋友们，此刻是什么季节啊？”（二）“那么在秋天我们与家人∕老师同学能够组织什么活动呀？”“去郊游∕去爬山···”（三）“活动前需要做什么准备呢？”“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”“今日，老师带着大家去秋游！”二、初读课文（一）请学生预习，自由朗诵（二）老师领读（三）请学生齐读一遍三、识字老师取出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读 , 而后班读→组读→个读，并联合闪卡、开火车等游戏老师指引学生翻开课本，挨次找寻每个生字→生字所在的句子四、再读课文（一）学生疏段朗诵，老师分段解说：（第一段完成）“小朋友们，你们说一说，海洋都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完成，老师解说海洋颜色的变化）（第二段完成）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”（第三段完成）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？” “那你建议小作者应当做什么准备呢？”联合游戏、竞赛等，请学生进行班读→组读→个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。
心情快乐。
” “我和姐姐去游玩场玩了碰碰车，心情不错！”（二）总结学习排比句五、作业（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
（二）每个生字写五遍六、板书设计明日要远足海洋的颜色﹍﹍白云的形状﹍﹍我和（）去（）玩了（），心情（）。
10.大仍是小教课目的：1.认识 11 个生字，会写 " 自、己、衣 "3 个字。
语文人教部编版一年级上册 第七单元 教学设计
语文人教部编版一年级上册第七单元教案教学目标1.掌握生字词：“攀”，“蜗牛”，“踩”，“喜鹊”。
2.能够听、说、读、写本课的故事“小蜗牛”。
3.注重观察，增强学生的动手能力，并培养学生的想象力和创造力。
4.引导学生关注身边的自然，提高学生的生命意识。
教学准备1.教案、黑板、彩色笔和粉笔。
2.生字词卡片、图片卡片、多媒体课件。
3.讲故事PPT。
教学过程第一步：学生自主探究（15分钟）1.利用黑板上的“攀，蜗牛，踩，喜鹊”等生字词卡片，让学生用手触摸、用眼观察、用嘴读出来，并且让学生感受一下这些生字词。
2.利用图片卡片的形式，引导学生先自己讲一讲自己观察到了些什么以及有哪些问题，老师随时进行引导和纠正。
3.利用多媒体课件陈述“小蜗牛”的故事，并引导学生进行大声朗读。
第二步：合作交流（30分钟）1.让学生分成小组，进行多方面的讨论和交流，如：生字词的意思、故事中蜗牛跑的呈现方式等等。
2.让学生分组进行文章备课，并让学生在小组中进行讨论和分享。
3.在课堂上，老师可以将分组情况进行公共展示，并鼓励同学们互相学习和思考。
第三步：教师引导（30分钟）1.利用“讲故事PPT”，让学生对故事的情节有一个直观感受。
对于一些生字词，可以进行合适的点拨。
2.针对学生由于存在不同程度的困难，进行合理引导，在练习过程中引导学生理解相关的知识。
3.在故事讲述完之后，可以向学生提出相关的问题，让学生进行思考和回答。
第四步：巩固训练（15分钟）1.让学生进行课文默写，检测学生掌握情况。
2.让学生用描绘图画的方式，来表达自己的故事感受。
3.借助相关音乐的引导，让学生表达出自己的故事情感表达和感受。
总结归纳1.学生可以在自我探究和合作交流的基础上，更好地掌握所学内容。
2.老师需要合理处理好引导和自主管理之间的关系，保证学生的学习更多地立足于实践。
3.鉴于不同学生掌握情况的差异性，老师需要根据学生需要来进行个别指导和巩固训练，帮助学生养成更好的掌握知识的能力。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计
216第周第课（章、单元）第88 节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第89节第2课时年月日课时计划课时计划第周第课（章、单元）第90节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第91 节第2课时年月日(1)“我”觉得自己“很小”。
“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
”你有过这样的感觉吗?(2)“我”觉得自己“很大”。
“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
”①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。
)②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉?(高兴)。
请你高兴地读一读这句话。
(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)让我们一起齐读。
六、汇报展示，品悟朗读小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读课文。
七、巩固练习、拓展延伸1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。
这是一种正常的想法。
因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。
但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻。
板书设计：课堂作业布置：1.正确、流利地朗读课文。
2.完成练习册。
教学后记课时计划课时计划第周第课（章、单元）第92节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第93节第2课时年月日（这个自然段有3个句号。
）（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）（5）浪花什么样？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？六、汇报展示，品悟朗读1.再读课文，说一说：大海的项链是什么？2.朗读指导。
（1）加强训练：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（2）接力朗读。
五个人一小组，进行接力朗读。
(3).评读。
七、巩固练习、拓展延伸1小结收获2、积累短语，拓展练习。
填一填。
（）的大海（）的大海（）的沙滩（）的沙滩小小的（）彩色的（）板书设计：课堂作业布置：1、完成练习册。
统编版一年级语文上册第七单元导学案
(2)结合自己的所见所闻思考：大海真的有很多种颜色吗？
(3)指导朗读。
(4)课件出示大海的图片，引导学生了解更多大海的知识。
3.组织学生朗读课文第2小节。抓住重点词语想象那地方的云的样子。
4.引导学生感受主人公的心情，再朗读第2小节。5.引导学生读最后一小节，通过“唉”“到底”“才”这些字词来感悟主人公急切的心情。
2．朗读并交流：这首诗歌主要讲了主人公因明天要去远足很激动，今晚睡不着觉的事。
教师必须要求学生说完整的句子，对于那些善于采用不同形式、不同语气说句子的同学及时鼓励，进而丰富学生的语言表达形式。
二、读中感悟，对话文本(用时：16分钟)
1.引导学生轻声朗读课文第1小节，思考并交流读懂了什么。
2.引导学生品读第1小节，理解重点词语。
9《明天要远足》导学案
课题
明天要远足
课型
新授课
教学目标
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。，感受即将远足的快乐、期盼之情。
(2)标出自然段的序号，分自然段朗 读课文。
(3)看看有没有不理解的地方，做好标记。
3.引导学生展开小组合作，检测自学情况，并相互交流遇到的问题。
4．组织全班同学交流生字、词语的学习情况。 (1)出示生词(生字带拼音)，指名认读、正音。
时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿
(2)提出带拼音的生字指名认读。
在学生运用课题说话的过程中，教师要注重启发学生多角度思考。可以是身体比大 小，可以是胆量比大小，可以是物体体积比大小，可以是作用比大小，可以是眼镜度数比大小等。
一年级语文第七单元上册教案共三篇人教版共三篇
一年级语文第七单元上册教案共三篇人教版共三篇一名教师如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第七单元上册教案共三篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第七单元上册教案1《明天要远足》教案一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”(二)能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
(三)情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
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一年级语文上册第七单元导学案
语文园地七
备课人：【教学目标】
1.通过趣味识字，学习家人称呼的词语，认识5个生字。
2.学习含“日、女”偏旁的生字。
3.学会正确书写“了、才”等8个生字。
4.积累谚语。
5.会读故事《猴子捞月亮》。
【教学重难点】
学会介绍家人，掌握多种识字方法，能正确书写汉字。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
二、趣味识字
1.展示词语。
2.学生自读，标出生字。
3.教师范读。
4.指名朗读，教师正音，识记生字。
5.指名读、集体读、开火车读，记住词语。
三、我的发现
1.自由朗读生字，说说你有什么发现？
2.指名朗读。
3.指名回答：这两行字都是什么结构，两行生字各有什么偏旁？
四、比一比、写一写
1.复习前面所学的书写顺序：从上到下，先横后竖，从左到右，先撇后捺。
2.出示汉字：了、才、长、山、儿、四、我、心。
3.观看汉字的书写。
4.学生讨论：从写字的过程中你发现了什么？
5.教师总结：先外后内、先中间后两边。
6.指导学生按照这个顺序书写：了、才、长、山、儿、四、我、心。
五、看图写词语，再说一两句话
1.展示图片。
2.仔细观察图片。
3.根据方框所在位置和图片内容，写出词语。
4.运用这些词语说一两句连续的话。
第二课时
一、谚语导入
播放谚语视频让学生聆听。
二、学习关于时间的谚语
1.出示谚语。
2.自己读谚语，把不认识的字圈出来。
3.听教师的示范读，注意不认识的字。
4.学生说说谚语的意思。
5.教师对说得不完整的地方给予补充。
6.小组内比赛读谚语。
7.男女生比赛读。
8.和老师比赛读。
9.尝试背诵。
三、读《猴子捞月亮》
1.借助拼音，自读故事。
2.为故事标上自然段。
3.小组合作，说说讲了一个什么样的故事。
4.教师指导读故事。
四、作业布置
1.回家后把《猴子捞月亮》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.完成同课时练习。
【教学反思】。